高中語文人教版必修二《囚綠記》教學(xué)課件(完美版)

人教版語文高中必修二囚綠記教學(xué)課件人教版語文高中必修二囚綠記教學(xué)課件你知道有關(guān)綠的詞語嗎？

山間的綠色沙漠里的生命你知道有關(guān)綠的詞語嗎？山間的綠色沙漠里的生命懸崖邊的樹石縫中的小草懸崖邊的樹石縫中的小草翠綠桃紅柳綠綠肥紅瘦綠水青山綠油油綠葉成陰綠色食品新綠

嫩綠

淺綠

深綠

青綠

蔥綠

黃綠暗綠明綠

亮綠鮮綠草綠

墨綠水綠碧綠綠油油綠茸茸綠瑩瑩暗綠稀紅愁紅慘綠橙黃橘綠橙黃桔綠愁紅怨綠穿紅著綠慘綠愁紅慘綠年華慘綠少年大紅大綠燈紅酒綠粉白黛綠紛紅駭綠紅愁綠慘花紅柳綠花花綠綠回黃轉(zhuǎn)綠紅男綠女紅情綠意酒綠燈紅綠暗紅稀綠鬢紅顏綠鬢朱顏綠慘紅愁綠慘紅銷綠草如茵綠肥紅瘦露紅煙綠綠酒紅燈綠林大盜柳綠花紅綠林好漢綠林豪杰綠林豪客綠林豪士綠林強(qiáng)盜柳綠桃紅綠女紅男綠蓑青笠綠水青山綠葉成陰綠葉成蔭綠衣黃里綠衣使者顏丹鬢綠朱顏綠發(fā)

面紅面綠砌紅堆綠青山綠水青枝綠葉說白道綠視丹如綠霜凋夏綠施緋拖綠脫白掛綠桃紅柳綠牡丹雖好，全仗綠葉扶持牡丹雖好，終須綠葉扶持高中語文人教版必修二《囚綠記》教學(xué)課件(完美版)常春藤常巴金回憶一位作家時(shí)說，他有“優(yōu)美的性格和黃金的心”，同他說話，“仿佛聽完貝多芬的一首交響樂，因?yàn)?，我是和一個崇高的靈魂接觸了多好的人！”他就是，我們今天要學(xué)習(xí)的《囚綠記》的作者，一位很有才華的青年散文家和翻譯家陸蠡。陸蠡是一位文如其人的作家。1942年，他才34歲，堅(jiān)貞不屈死于日寇酷刑之下，83年4月，國家民政部批準(zhǔn)他為革命烈士。巴金回憶一位作家時(shí)說，他有“優(yōu)美的性格和黃金的心

優(yōu)美的性格和黃金的心

和一個崇高的靈魂接觸

——巴金生命真純，節(jié)奏美好。陸蠡的成功得力于他的璞石一般的心靈。

——李健吾關(guān)于作者優(yōu)美的性格和黃金的心關(guān)于作者此頁為防盜標(biāo)記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）教師課堂用語在學(xué)科專業(yè)方面重在進(jìn)行“引”與“導(dǎo)”，通過點(diǎn)撥、搭橋等方式讓學(xué)生豁然開朗，得出結(jié)論，而不是和盤托出，灌輸告知。一般可分為：啟發(fā)類、賞識類、表揚(yáng)類、提醒類、勸誡類、鼓勵類、反思類。一、啟發(fā)類1.集體力量是強(qiáng)大的，你們小組合作了嗎?你能將這個原理應(yīng)用于生活嗎?你的探究目標(biāo)制定好了嗎?2.自學(xué)結(jié)束，請帶著疑問與同伴交流。3.學(xué)習(xí)要善于觀察，你從這道題中獲取了哪些信息?4.請把你的想法與同伴交流一下，好嗎?5.你說的辦法很好，還有其他辦法嗎?看誰想出的解法多?二、賞識類1.說得太好了，老師佩服你，為你感到驕傲！2.你的設(shè)計(jì)(方案、觀點(diǎn))富有想象力，極具創(chuàng)造性。3.我非常欣賞你的想法，請說具體點(diǎn)，好嗎?4.某某同學(xué)的解題方法非常新穎，連老師都沒想到，真厲害！5.讓我們一起為某某喝彩！同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中，也要敢于猜想，善于猜想，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造!三、表揚(yáng)類1.你真讓人感動，老師喜歡你的敢想、敢說、敢問和敢辯，希望你繼續(xù)保持下去。2.這么難的題你能回答得很完整，真是了不起！你是我們班的小愛因斯坦。3.你預(yù)習(xí)的可真全面，自主學(xué)習(xí)的能力很強(qiáng)，課下把你的學(xué)習(xí)方法介紹給同學(xué)們，好不好？4.哎呀，你的見識可真廣，懂得這么多的知識，好像百度一樣，同學(xué)們以后有問題要就找你幫忙。5.通過你的發(fā)言，老師覺得你不僅認(rèn)真聽，而且積極動腦思考了，加油哇！四、提醒類1.你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！此頁為防盜標(biāo)記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，散文家陸蠡作者簡介

(1908—1942)，字圣泉，原籍浙江天臺,散文家和翻譯家。1931年畢業(yè)于上海國立大學(xué)，后與友人創(chuàng)辦泉州語文學(xué)社。1933年到1934年在泉州中學(xué)教書，同時(shí)開始寫散文。太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)后，日軍進(jìn)駐上海租界，由于在淪陷后的上海堅(jiān)守文化工作崗位，在1942年被捕，不久由巡捕房轉(zhuǎn)到虹口日本憲兵拘留所，刑月數(shù)月，慘遭殺害，年僅34歲。主要散文集：《海星》《竹刀》《囚綠記》等，譯著《羅亭》《魯賓遜漂流記》等。

值得驕傲的朋友優(yōu)美的性格和黃金的心和一個崇高的靈魂接觸

——巴金散作者簡介值得驕傲的朋友優(yōu)美的性格和黃金的心學(xué)習(xí)目標(biāo)一、體會作者對綠的深深熱愛，文章所寄托的思想感情。二、借物抒情、以小見大的藝術(shù)手法。三、優(yōu)美清麗、節(jié)奏舒緩的語言風(fēng)格。學(xué)習(xí)目標(biāo)一、體會作者對綠的深深熱愛，文章所寄托的思想感情。詞語匯集陸蠡(lǐ)涸(hé)轍婆娑(pósuō)猗(yī)郁囚系(xì)蕈(xùn

)菌⑴了截：直截。⑵涸轍：干涸的車轍。⑶急不暇擇：因著急而沒時(shí)間選擇。⑷婆娑：①盤旋舞動的樣子②枝葉扶疏

的樣子③眼淚下滴的樣子。⑸猗郁：茂盛的樣子．詞語匯集解題：

本文題目“囚綠記”作何解釋，“囚綠”是怎么回事？“綠”又是指什么？作者為什么“囚綠”？“囚綠記”是指記述“囚綠”的過程?！扒艟G”是作者把常春藤的兩條柔枝從窗子的破洞中牽進(jìn)房間，讓它垂在自己的書桌上，以便時(shí)時(shí)欣賞?！扒艟G”是因?yàn)橄矏?。解題：

本文題目“囚綠記”作何解釋，“囚綠”是怎么回事？“綠

1、題目為“囚綠記”，課文中哪幾段是寫“囚綠”？“囚綠”之前、之后主要寫了哪些內(nèi)容？1、題目為“囚綠記”，課文中哪幾段是寫“囚綠”？“囚此頁為防盜標(biāo)記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）1、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題！2、能提出這么有價(jià)值的問題來，真了不起！3、會提問的孩子，就是聰明的孩子！4、這個問題很有價(jià)值，我們可以共同研究一下！5、這種想法別具一格，令人耳目一新，請?jiān)僬f一遍好嗎？6、多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子！7、猜測是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！8、沒關(guān)系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！9、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽？11、你的想法很獨(dú)特，老師都佩服你！12、你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！13、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！14、瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？15、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！16、你真愛動腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！17、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點(diǎn)！18、××同學(xué)真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的同學(xué)！19、你的思維很獨(dú)特，你能具體說說自己的想法嗎？20、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達(dá)出來呢？21、你有自己獨(dú)特想法，真了不起！22、你的辦法真好！考慮的真全面！23、你很會思考，真像一個小科學(xué)家！24、老師很欣賞你實(shí)事求是的態(tài)度！25、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎”！此頁為防盜標(biāo)記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，懷綠（14）囚綠（8-12）放綠（13）尋綠（1-4）賞綠（5-7）懷綠（14）囚綠（8-12）放綠（13）尋綠（2、依據(jù)剛才對整篇文章思路的把握，你可以發(fā)現(xiàn)作者對待“綠”的心情有怎樣的變化過程？請大家再次瀏覽文本，盡量使用文中的詞語來說明。喜悅滿足（尋綠）；留戀歡喜（賞綠）；喜悅、可憐、惱怒（囚綠）；祝福（放綠）；懷念（懷綠）。2、依據(jù)剛才對整篇文章思路的把握，你可以發(fā)現(xiàn)作者對待“綠”的尋綠賞綠囚綠放綠懷綠情感???喜悅滿足快活留戀無比喜悅不快可憐惱怒內(nèi)疚祝福

懷念尋綠賞綠囚綠放綠懷綠情感???喜悅快活無比喜悅祝福懷

請同學(xué)們逐段找出文中直接描寫常春藤被囚之前、之后生長狀況的句子,并說說表現(xiàn)了它什么樣的特點(diǎn)。請同學(xué)們逐段找出文中直接描寫常春藤被囚之前、之后生長狀此頁為防盜標(biāo)記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）1、謝謝大家聽得這么專心。2、大家對這些內(nèi)容這么感興趣，真讓我高興。3、你們專注聽講的表情，使我快樂，給我鼓勵。4、我從你們的姿態(tài)上感覺到，你們聽明白了。5、我不知道我這樣說是否合適。6、不知我說清了沒有，說明白了沒有。7、我的解釋不知是否令你們滿意，課后讓我們大家再去找有關(guān)的書來讀讀。8、你們的眼神告訴我，你們還是沒有明白，想不想讓我再講一遍？9、會“聽”也是會學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。我希望大家認(rèn)真聽好我下面要說的一段話。10、從聽課的情況反映出，我們是一個素質(zhì)良好的集體。1、謝謝你，你說的很正確，很清楚。2、雖然你說的不完全正確，但我還是要感謝你的勇氣。3、你很有創(chuàng)見，這非?？少F。請?jiān)夙懥恋卣f一遍。4、××說得還不完全，請哪一位再補(bǔ)充。5、老師知道你心里已經(jīng)明白，但是嘴上說不出，我把你的意思轉(zhuǎn)述出來，然后再請你學(xué)說一遍。6、說，是用嘴來寫，無論是一句話，還是一段話，首先要說清楚，想好了再說，把自己要說的話在心里整理一下就能說清楚。7、對！說得很好，我很高興你有這樣的認(rèn)識，很高興你能說得這么好！8、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲。9、說話，是把自己心里的想法表達(dá)出來，與別人交流。說時(shí)要想想，別人聽得明白嗎？10、說話，是與別人交流，所以要注意儀態(tài)，身要正，不扭動，眼要正視對方。對！就是這樣！人在小時(shí)候容易糾正不良習(xí)慣，經(jīng)常注意哦。1、“讀”是我們學(xué)習(xí)語文最基本的方法之一，古人說，讀書時(shí)應(yīng)該做到“眼到，口到，心到”。我看，你們今天達(dá)到了這個要求。2、大家自由讀書的這段時(shí)間里，教室里只聽見瑯瑯書聲，大家專注的神情讓我感受到什么叫“求知若渴”，我很感動。3、經(jīng)過這么一讀，這一段文字的意思就明白了，不需要再說明什么了。4、請你們讀一下，將你的感受從聲音中表現(xiàn)出來。5、讀得很好，聽得出你是將自己的理解讀出來了。特別是這一句，請?jiān)僮x一遍。此頁為防盜標(biāo)記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，在囚綠之前，綠有什么特點(diǎn)？找出文中相應(yīng)語句說明?！?dāng)太陽照過它繁密的枝葉，透到我房里來的時(shí)候，便有一片綠影?！此鯓由扉_柔軟的卷須，攀住一根緣引它的繩索，或一莖枯枝，看它怎樣舒開折疊著的嫩葉，漸漸變青，漸漸變老，我細(xì)細(xì)觀賞它纖細(xì)的脈絡(luò)，嫩芽…特點(diǎn)：嬌嫩、蔥郁、生命力旺盛在囚綠之前，綠有什么特點(diǎn)？找出文中相應(yīng)語句說明?！?dāng)太陽照過象征著愛、幸福、生命、希望、安慰、青春、快樂、自然……一切美好的事物。▲綠色是多寶貴的??！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快樂……▲我疲累于灰暗的都市的天空和黃漠的平原，我懷念著綠色，如同涸轍的魚盼等著雨水！▲但我并不感到孤獨(dú)。我忘記了困倦的旅程和已往的許多不快的記憶。綠葉和我對語。▲我開始了解渡越沙漠者望見綠洲的歡喜，我開始了解航海的冒險(xiǎn)家望見海面飄來花草的莖葉的歡喜。人是在自然中生長的，綠是自然的顏色。

▲裝飾我過于抑郁的心情。我要借綠色來比喻蔥蘢的愛和幸福，我要借綠色來比喻猗郁的年華。這綠對于此時(shí)的作者意味著什么？象征著愛、幸福、生命、希望、安慰、青春、快樂、自然……一切美囚綠后，這綠有哪些變化……▲起先——它依舊伸長，依舊攀緣，依舊舒放，并且比在外邊長得更快?！浯巍募舛丝偝巴獾姆较?。甚至于一枚細(xì)葉，一莖卷須，都朝原來的方向?！罱K——它漸漸失去了青蒼的顏色，變成柔綠，變成嫩黃，枝條變成細(xì)瘦，變成嬌弱，好像病了的孩子。囚綠后，這綠有哪些變化……▲起先——它依舊伸長，依舊攀緣，依因此，魔念在“我”心中生長了……人們常說愛是自私的，作為性情中人的陸蠡先生自然也不能免俗。于是，當(dāng)對綠的喜愛成為了一種癡迷的時(shí)候，“私”由心生自然會生出“囚綠”的行為。私心易長難消，漸漸趨于固執(zhí)，這時(shí)的人與綠之間的關(guān)系不再是友鄰而是敵對。既已為敵，綠色的頑強(qiáng)成為了一種令人生厭的抗?fàn)?，“我”失去了對綠色的尊重，進(jìn)而恨怨滋生，心魔漸起而綠色漸損。

魔念——“自私、偏執(zhí)、陰暗的占有欲”。因此，魔念在“我”心中生長了……人們常說愛是自私的，作為性情我們在朗讀時(shí)，都被作者對綠的摯愛感動了，作者為什么對綠—一株常春藤這么愛？

為什么最后又要“放綠”？

綠蓬勃向上，充滿生機(jī)，綠永遠(yuǎn)向著陽光，固執(zhí)；綠給處于孤獨(dú)、寂寞、苦悶中的作者以精神的激勵，所以他深深地愛綠—一株常春藤。常春藤這種不甘被困，追求光明的性格使作者照見了自己。另外“盧溝橋事件發(fā)生了”，“我”要回到南方去，所以最后“我”又讓“綠”恢復(fù)了自由，并“向它致誠意的祝福，愿它繁茂蒼綠”。我們在朗讀時(shí)，都被作者對綠的摯愛感動了，作者為什么對綠—一株頑強(qiáng)向陽固執(zhí)生命、希望追求光明、自由堅(jiān)貞不屈可見，綠除了嬌嫩、蔥郁、生命力旺盛等，最感人的特點(diǎn)是——臨行時(shí)我珍重地開釋了這永不屈服于黑暗的囚人…向它致誠意的祝福，愿它繁茂蒼綠…頑強(qiáng)生命、希望追求光明、自由堅(jiān)貞不屈可見，綠除了嬌嫩、蔥郁常春藤的特點(diǎn):柔弱但卻蓬勃、向陽、固執(zhí)對于綠藤被囚前后的生態(tài)變化，你會想些什么？常春藤的特點(diǎn):柔弱但卻蓬勃、向陽、固執(zhí)對于綠藤被囚前后的生態(tài)愛自由是生命與生俱來的天性，應(yīng)該讓生命在自然中生長。人為的約束會使生命力萎縮。愛有時(shí)也會帶來傷害。真愛是欣賞而非占有。愛自由是生命與生俱來的天性，應(yīng)該讓生命在自然中生長。人為的約被囚后，綠藤的尖端總指向窗外，顯示出它不屈不撓的反抗意識，折射出它追求光明和自由的精神，展現(xiàn)了他不可侵犯的生命尊嚴(yán)。

我們也要不屈服于逆境，要追求生命的陽光。綠藤被囚后尖端總是朝著窗外的方向，給你怎樣的啟示？被囚后，綠藤的尖端總指向窗外，顯示出它不屈不撓的反抗聯(lián)系當(dāng)時(shí)的寫作背景，領(lǐng)悟作者表達(dá)的思想感情。聯(lián)系當(dāng)時(shí)的寫作背景，領(lǐng)悟作者表達(dá)的思想感情。在文中隱約交代了當(dāng)時(shí)的寫作背景，請?jiān)陬A(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，再次快速掃描課文，找出關(guān)于這些背景的語句。社會背景在文中隱約交代了當(dāng)時(shí)的寫作背景，請?jiān)陬A(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，再次快速掃背景：1、我住在北平的一家公寓里。2、盧溝橋事件發(fā)生了。3、在七月中旬，不能再留連于烽煙四逼中的舊都，火車已經(jīng)斷了數(shù)天，我每日須得留心開車的消息。

背景：日本人曾提審陸蠡，問：“你愛國嗎？”“愛國?！薄百澇赡暇┱?？”“不贊成？”“依你看，日本人能不能征服中國？”“絕對不能征服！”日本人勃然大怒，給他上了酷刑，最后折磨而死。日本人曾提審陸蠡，問：陸蠡生活的時(shí)代，民族衰微，社會黑暗，民不聊生。他不滿于人吃人的丑惡現(xiàn)實(shí)，一生追求進(jìn)步，他的不少作品，像《竹刀》等都反映了這種思想傾向；而奮斗的歷程又充滿艱辛和坎坷，他不免感覺疲憊和痛苦。這可愛的“綠”使“我”感受到生命的美麗和愉悅，“我”暫時(shí)忘卻了痛苦和煩惱，沉浸在生命的寧靜與淡淡的喜悅中。綠象征了作者心中的自由、光明、幸福、希望和理想，這一切對他都彌足珍貴。陸蠡生活的時(shí)代，民族衰微，社會黑暗，民不聊生。他不《囚綠記》的寫作年代，作者正在“孤島”上海，抗戰(zhàn)正酣，他懷念北平的常春藤，懷念這永不屈服于黑暗的“囚人”，實(shí)際上不盡之意自在言外。贊美“永不屈服于黑暗”的精神，就是歌頌忠貞不渝的的民族氣節(jié)。不畏強(qiáng)暴、不屈不撓的民族精神，正是“綠”深層的象征意義?！罢嬲\祝?！?，也是作者期望淪陷的祖國山河，早日擺脫日寇的蹂躪，重獲光明自由。由愛而囚，由囚而放、而懷念，一波三折，其間深沉的憂國憂民之情，令人動容，令人嘆惋！《囚綠記》的寫作年代，作者正在“孤島”上海，抗戰(zhàn)

歸納主旨

《囚綠記》作者通過對窗前的一株不屈于黑暗而永向光明的常春藤的描寫，頌揚(yáng)了忠貞不屈的民族氣節(jié)，抒發(fā)了作者對光明與自由的向往之情。歸納主旨《囚綠記》作者通過對窗前的一希望、生命自由、光明堅(jiān)貞不屈的抗敵精神象征蓬勃向陽固執(zhí)希望、生命自由、光明堅(jiān)貞不屈的抗敵精神象征蓬勃向陽固執(zhí)托物言志蓬勃、向陽、固執(zhí)生命、希望，追求光明、自由，堅(jiān)貞不屈的抗戰(zhàn)精神象征綠以小見大托言蓬勃、向陽、固執(zhí)生命、希望，追求光明、自由，堅(jiān)貞不屈

陸蠡愛綠，說明他熱愛生活，追求光明和理想，值得稱道；但是，因愛而占有，反而是被愛者難以自由生長，甚至萎縮，對綠藤造成傷害，又流于自私和殘忍，是一種畸形的情感。

如何評價(jià)陸蠡對綠藤因愛而囚的這種舉動？陸蠡愛綠，說明他熱愛生活，追求光明和理想，值得稱道；但是本文給你什么深刻的人生啟示？

當(dāng)我們的生命之綠被囚住時(shí),我們不能失去生機(jī),更不能枯萎和凋零!要永遠(yuǎn)向著陽光生長!勇敢地追逐生命的美麗和輝煌！本文給你什么深刻的人生啟示？當(dāng)我們的生命之綠被蓬勃向上，充滿生機(jī)永遠(yuǎn)向著陽光，永不屈服黑暗綠是生命，是希望，是安慰，是快樂蓬勃向上，充滿生機(jī)永遠(yuǎn)向著陽光，永不屈服黑暗綠是生命，是希望不應(yīng)凋零的綠葉不應(yīng)凋零的綠葉現(xiàn)代文學(xué)巨匠---老舍文革中不堪迫害縱身跳入冰冷的湖中……老舍現(xiàn)代文學(xué)巨匠---老舍文革中不堪迫害縱身跳入冰冷的湖中……老臺灣著名作家----三毛因丈夫遇難無限郁悶，用粉紅色的絲襪纏到自己的脖子上……三毛臺灣著名作家----三毛因丈夫遇難無限郁悶，用粉紅色的絲襪纏

20世紀(jì)美國最偉大的小說家.1946年，因高血壓、糖尿病、皮膚癌，精神抑郁癥，海明威健康每況愈下。他開始變得異常煩躁，嘗到了自我憐憫的痛苦。終于在1961年7月2日，用雙筒獵槍伸進(jìn)嘴里扳動了扳機(jī)……

海明威20世紀(jì)美國最偉大的小說家.1946年，因高血壓、糖尿荷蘭天才畫家----印象派大師---文森特.凡高因愛情的挫折、生活的殘酷用手槍對準(zhǔn)自己的心臟……凡高荷蘭天才畫家----印象派大師---文森特.凡高因愛情的挫折史鐵生：寫作就是為了不至于自殺。人之為人在于多一個毛病，除了活著還得知道究竟活的什么勁兒。種田做工吃飯乃是為活著提供物質(zhì)保證，沒有了就餓死凍死；寫作便是要為活著找到可靠的理由，終于找不到就難免自殺或還不如自殺。自殺者的共同特點(diǎn)：對自己對人類對這個世界感到絕望。史鐵生：寫作就是為了不至于自殺。人之為人在于多一個毛病，除了永遠(yuǎn)向著陽光生長！永不屈服于黑暗！永遠(yuǎn)向著陽光生長！永不屈服于黑暗！司馬遷，受宮刑，卻能忍受這世間最大的恥辱，因?yàn)樗闹杏形赐瓿傻摹妒酚洝?。司馬遷司馬遷，受宮刑，卻能忍受這世間最大的恥辱，因?yàn)樗麖埡５衔鍤q時(shí)因患脊髓血管瘤，高位截癱。她因此沒進(jìn)過學(xué)校，童年起就開始以頑強(qiáng)的毅力自學(xué)知識，她先后自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)的專業(yè)課程。張海迪十五歲時(shí)隨父母下放聊城莘縣一個貧窮的小村子，但她沒有懼怕艱苦的生活，而是以樂觀向上的精神奉獻(xiàn)自己的青春。在那里她給村里小學(xué)的孩子們教書，并且克服種種困難學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識，熱心地為鄉(xiāng)親們針灸治病。在莘縣期間她無償?shù)貫槿藗冎尾∫蝗f多人次，受到人們的熱情贊譽(yù)。張海迪張海迪五歲時(shí)因患脊髓血管瘤，高位截癱。她因此沒海倫·亞當(dāng)斯·凱勒(HelenAdamsKeller，1880年6月27日-1968年6月1日)，是美國一位殘障教育家。她在19個月大時(shí)因?yàn)橐淮胃邿率骷笆?。后來借著她的?dǎo)師安·沙利文(AnneSullivan)的努力，使她學(xué)會說話，并開始和其他人溝通,并且畢業(yè)于哈佛大學(xué)．海倫·凱勒海倫·亞當(dāng)斯·凱勒(HelenAdamsKell有關(guān)“綠”的詩句西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸?！獜堉竞汀稘O歌子》日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。—白居易春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！醢彩逃駣y成一樹高，萬條垂下綠絲絳?！R知章千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)?！拍辆G樹村邊合，青山郭外斜?！虾迫挥嘘P(guān)“綠”的詩句西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑憶江南白居易江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)，能不憶江南。泊船瓜洲王安石京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？詠柳賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。憶江南白居易江南春杜牧千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。詠柳賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

江南春杜牧過故人莊孟浩然故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。成都曲張籍錦江近西煙水綠，新雨山頭荔枝熟。萬里橋邊多酒家，游人愛向誰家宿?送別王維山中相送罷，日暮掩柴扉。春草年年綠，王孫歸不歸。過故人莊孟浩然詠柳賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。鄉(xiāng)村四月翁卷綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。環(huán)山勝景王良谷三青高嶺峙東西，嶺上風(fēng)光一望齊。千頃綠疇平似掌，蒙蒙春雨動春犁。環(huán)山勝景王良谷三青高嶺峙東西，嶺上風(fēng)光一望齊。千頃綠疇平似掌，蒙蒙春雨動春犁。詠柳賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁藝術(shù)手法借物抒情，托物言志的象征手法。擬人、比喻等多種修辭的綜合使用。藝術(shù)手法借物抒情，托物言志的象征手法。討論并完成課后練習(xí)題第一題。

明確：“綠色是多寶貴的??！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快樂。”作者喜歡綠，把綠看做是生命力的象征、希望的象征和快樂的象征。這也暗示著作者的人生并不順利，甚至還暗示當(dāng)時(shí)整個社會都不安定，因此作者借綠來表達(dá)希望。再有，作者說“在這古城中我是孤獨(dú)而陌生”，他需要有陪伴，而象征生命和快樂的綠枝條便成了他唯一的“朋友”，因而他說“我懷念著綠色把我的心等焦了”。討論并完成課后練習(xí)題第一題。明確：“綠色是多寶貴的??！它是為了讓綠色與“我”更接近、更親密，以裝飾簡陋的房間，撫平“我”抑郁之心，燃起“我”對生活的希望，“我”把綠色囚住。但是抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，“我”被青藤那頑強(qiáng)的抗?fàn)幮愿?，永向光明的?zhí)著精神所感染，作者仿佛看見了呼喚光明和自由的千千萬萬個中國人（當(dāng)然也包括作者本人），故珍重開釋了這個永不屈服于黑暗的“綠囚”。為了讓綠色與“我”更接近、更親密，以裝飾簡陋的房１﹑我懷念著綠色把我的心等焦了．

明確：此句前面說“綠色是多寶貴的??！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快樂?！笨梢娮髡甙丫G色當(dāng)作希望、幸福、快樂的象征。這里說“我懷念著綠色把我的心等焦了”．說明了作者觀綠、親綠的愿望，也說明了作者境遇不，生活在北平舉目無親，正需要綠色來娛悅自己的眼睛，安慰自己的心靈。另外，這句話還對后面寫作者與綠枝條的“親密交往”起了鋪墊作用。明確：此句前面說“綠色是多寶貴的??！它是生命，它是希望，它是明確：這兩句話點(diǎn)明了綠色的象征意義和作者對綠色的摯愛。作者的贊美歌頌之情蘊(yùn)含其中。２﹑我要借綠色來比喻蔥蘢的愛和幸福，我要借綠色來比喻猗郁的年華．明確：這兩句話點(diǎn)明了綠色的象征意義和作者對綠色的摯愛。作者的明確：綠枝條與作者一道經(jīng)受折磨，但最后都獲得了自由。作者把綠枝條當(dāng)作人來贊美、歌頌，其實(shí)是對一種堅(jiān)強(qiáng)高尚的精神品格的認(rèn)定和追求?！安磺c黑暗”是對綠枝條的稱贊，也是作者自己心靈的寫照。３﹑臨行時(shí)我珍重的開釋了這永不屈服于黑暗的囚人．明確：綠枝條與作者一道經(jīng)受折磨，但最后都獲得了自由。作者把綠課后練筆描寫一種植物，抓住它的特征，并能寄情于物。課后練筆人教版語文高中必修二感謝收看教學(xué)課件人教版語文高中必修二感謝收看教學(xué)課件人教版語文高中必修二囚綠記教學(xué)課件人教版語文高中必修二囚綠記教學(xué)課件你知道有關(guān)綠的詞語嗎？

山間的綠色沙漠里的生命你知道有關(guān)綠的詞語嗎？山間的綠色沙漠里的生命懸崖邊的樹石縫中的小草懸崖邊的樹石縫中的小草翠綠桃紅柳綠綠肥紅瘦綠水青山綠油油綠葉成陰綠色食品新綠

嫩綠

淺綠

深綠

青綠

蔥綠

黃綠暗綠明綠

亮綠鮮綠草綠

墨綠水綠碧綠綠油油綠茸茸綠瑩瑩暗綠稀紅愁紅慘綠橙黃橘綠橙黃桔綠愁紅怨綠穿紅著綠慘綠愁紅慘綠年華慘綠少年大紅大綠燈紅酒綠粉白黛綠紛紅駭綠紅愁綠慘花紅柳綠花花綠綠回黃轉(zhuǎn)綠紅男綠女紅情綠意酒綠燈紅綠暗紅稀綠鬢紅顏綠鬢朱顏綠慘紅愁綠慘紅銷綠草如茵綠肥紅瘦露紅煙綠綠酒紅燈綠林大盜柳綠花紅綠林好漢綠林豪杰綠林豪客綠林豪士綠林強(qiáng)盜柳綠桃紅綠女紅男綠蓑青笠綠水青山綠葉成陰綠葉成蔭綠衣黃里綠衣使者顏丹鬢綠朱顏綠發(fā)

面紅面綠砌紅堆綠青山綠水青枝綠葉說白道綠視丹如綠霜凋夏綠施緋拖綠脫白掛綠桃紅柳綠牡丹雖好，全仗綠葉扶持牡丹雖好，終須綠葉扶持高中語文人教版必修二《囚綠記》教學(xué)課件(完美版)常春藤常巴金回憶一位作家時(shí)說，他有“優(yōu)美的性格和黃金的心”，同他說話，“仿佛聽完貝多芬的一首交響樂，因?yàn)?，我是和一個崇高的靈魂接觸了多好的人！”他就是，我們今天要學(xué)習(xí)的《囚綠記》的作者，一位很有才華的青年散文家和翻譯家陸蠡。陸蠡是一位文如其人的作家。1942年，他才34歲，堅(jiān)貞不屈死于日寇酷刑之下，83年4月，國家民政部批準(zhǔn)他為革命烈士。巴金回憶一位作家時(shí)說，他有“優(yōu)美的性格和黃金的心

優(yōu)美的性格和黃金的心

和一個崇高的靈魂接觸

——巴金生命真純，節(jié)奏美好。陸蠡的成功得力于他的璞石一般的心靈。

——李健吾關(guān)于作者優(yōu)美的性格和黃金的心關(guān)于作者此頁為防盜標(biāo)記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）教師課堂用語在學(xué)科專業(yè)方面重在進(jìn)行“引”與“導(dǎo)”，通過點(diǎn)撥、搭橋等方式讓學(xué)生豁然開朗，得出結(jié)論，而不是和盤托出，灌輸告知。一般可分為：啟發(fā)類、賞識類、表揚(yáng)類、提醒類、勸誡類、鼓勵類、反思類。一、啟發(fā)類1.集體力量是強(qiáng)大的，你們小組合作了嗎?你能將這個原理應(yīng)用于生活嗎?你的探究目標(biāo)制定好了嗎?2.自學(xué)結(jié)束，請帶著疑問與同伴交流。3.學(xué)習(xí)要善于觀察，你從這道題中獲取了哪些信息?4.請把你的想法與同伴交流一下，好嗎?5.你說的辦法很好，還有其他辦法嗎?看誰想出的解法多?二、賞識類1.說得太好了，老師佩服你，為你感到驕傲！2.你的設(shè)計(jì)(方案、觀點(diǎn))富有想象力，極具創(chuàng)造性。3.我非常欣賞你的想法，請說具體點(diǎn)，好嗎?4.某某同學(xué)的解題方法非常新穎，連老師都沒想到，真厲害！5.讓我們一起為某某喝彩！同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中，也要敢于猜想，善于猜想，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造!三、表揚(yáng)類1.你真讓人感動，老師喜歡你的敢想、敢說、敢問和敢辯，希望你繼續(xù)保持下去。2.這么難的題你能回答得很完整，真是了不起！你是我們班的小愛因斯坦。3.你預(yù)習(xí)的可真全面，自主學(xué)習(xí)的能力很強(qiáng)，課下把你的學(xué)習(xí)方法介紹給同學(xué)們，好不好？4.哎呀，你的見識可真廣，懂得這么多的知識，好像百度一樣，同學(xué)們以后有問題要就找你幫忙。5.通過你的發(fā)言，老師覺得你不僅認(rèn)真聽，而且積極動腦思考了，加油哇！四、提醒類1.你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！此頁為防盜標(biāo)記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，散文家陸蠡作者簡介

(1908—1942)，字圣泉，原籍浙江天臺,散文家和翻譯家。1931年畢業(yè)于上海國立大學(xué)，后與友人創(chuàng)辦泉州語文學(xué)社。1933年到1934年在泉州中學(xué)教書，同時(shí)開始寫散文。太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)后，日軍進(jìn)駐上海租界，由于在淪陷后的上海堅(jiān)守文化工作崗位，在1942年被捕，不久由巡捕房轉(zhuǎn)到虹口日本憲兵拘留所，刑月數(shù)月，慘遭殺害，年僅34歲。主要散文集：《海星》《竹刀》《囚綠記》等，譯著《羅亭》《魯賓遜漂流記》等。

值得驕傲的朋友優(yōu)美的性格和黃金的心和一個崇高的靈魂接觸

——巴金散作者簡介值得驕傲的朋友優(yōu)美的性格和黃金的心學(xué)習(xí)目標(biāo)一、體會作者對綠的深深熱愛，文章所寄托的思想感情。二、借物抒情、以小見大的藝術(shù)手法。三、優(yōu)美清麗、節(jié)奏舒緩的語言風(fēng)格。學(xué)習(xí)目標(biāo)一、體會作者對綠的深深熱愛，文章所寄托的思想感情。詞語匯集陸蠡(lǐ)涸(hé)轍婆娑(pósuō)猗(yī)郁囚系(xì)蕈(xùn

)菌⑴了截：直截。⑵涸轍：干涸的車轍。⑶急不暇擇：因著急而沒時(shí)間選擇。⑷婆娑：①盤旋舞動的樣子②枝葉扶疏

的樣子③眼淚下滴的樣子。⑸猗郁：茂盛的樣子．詞語匯集解題：

本文題目“囚綠記”作何解釋，“囚綠”是怎么回事？“綠”又是指什么？作者為什么“囚綠”？“囚綠記”是指記述“囚綠”的過程?！扒艟G”是作者把常春藤的兩條柔枝從窗子的破洞中牽進(jìn)房間，讓它垂在自己的書桌上，以便時(shí)時(shí)欣賞?！扒艟G”是因?yàn)橄矏?。解題：

本文題目“囚綠記”作何解釋，“囚綠”是怎么回事？“綠

1、題目為“囚綠記”，課文中哪幾段是寫“囚綠”？“囚綠”之前、之后主要寫了哪些內(nèi)容？1、題目為“囚綠記”，課文中哪幾段是寫“囚綠”？“囚此頁為防盜標(biāo)記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）1、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題！2、能提出這么有價(jià)值的問題來，真了不起！3、會提問的孩子，就是聰明的孩子！4、這個問題很有價(jià)值，我們可以共同研究一下！5、這種想法別具一格，令人耳目一新，請?jiān)僬f一遍好嗎？6、多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子！7、猜測是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！8、沒關(guān)系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！9、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽？11、你的想法很獨(dú)特，老師都佩服你！12、你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！13、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！14、瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？15、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！16、你真愛動腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！17、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點(diǎn)！18、××同學(xué)真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的同學(xué)！19、你的思維很獨(dú)特，你能具體說說自己的想法嗎？20、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達(dá)出來呢？21、你有自己獨(dú)特想法，真了不起！22、你的辦法真好！考慮的真全面！23、你很會思考，真像一個小科學(xué)家！24、老師很欣賞你實(shí)事求是的態(tài)度！25、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎”！此頁為防盜標(biāo)記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，懷綠（14）囚綠（8-12）放綠（13）尋綠（1-4）賞綠（5-7）懷綠（14）囚綠（8-12）放綠（13）尋綠（2、依據(jù)剛才對整篇文章思路的把握，你可以發(fā)現(xiàn)作者對待“綠”的心情有怎樣的變化過程？請大家再次瀏覽文本，盡量使用文中的詞語來說明。喜悅滿足（尋綠）；留戀歡喜（賞綠）；喜悅、可憐、惱怒（囚綠）；祝福（放綠）；懷念（懷綠）。2、依據(jù)剛才對整篇文章思路的把握，你可以發(fā)現(xiàn)作者對待“綠”的尋綠賞綠囚綠放綠懷綠情感???喜悅滿足快活留戀無比喜悅不快可憐惱怒內(nèi)疚祝福

懷念尋綠賞綠囚綠放綠懷綠情感???喜悅快活無比喜悅祝福懷

請同學(xué)們逐段找出文中直接描寫常春藤被囚之前、之后生長狀況的句子,并說說表現(xiàn)了它什么樣的特點(diǎn)。請同學(xué)們逐段找出文中直接描寫常春藤被囚之前、之后生長狀此頁為防盜標(biāo)記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）1、謝謝大家聽得這么專心。2、大家對這些內(nèi)容這么感興趣，真讓我高興。3、你們專注聽講的表情，使我快樂，給我鼓勵。4、我從你們的姿態(tài)上感覺到，你們聽明白了。5、我不知道我這樣說是否合適。6、不知我說清了沒有，說明白了沒有。7、我的解釋不知是否令你們滿意，課后讓我們大家再去找有關(guān)的書來讀讀。8、你們的眼神告訴我，你們還是沒有明白，想不想讓我再講一遍？9、會“聽”也是會學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。我希望大家認(rèn)真聽好我下面要說的一段話。10、從聽課的情況反映出，我們是一個素質(zhì)良好的集體。1、謝謝你，你說的很正確，很清楚。2、雖然你說的不完全正確，但我還是要感謝你的勇氣。3、你很有創(chuàng)見，這非?？少F。請?jiān)夙懥恋卣f一遍。4、××說得還不完全，請哪一位再補(bǔ)充。5、老師知道你心里已經(jīng)明白，但是嘴上說不出，我把你的意思轉(zhuǎn)述出來，然后再請你學(xué)說一遍。6、說，是用嘴來寫，無論是一句話，還是一段話，首先要說清楚，想好了再說，把自己要說的話在心里整理一下就能說清楚。7、對！說得很好，我很高興你有這樣的認(rèn)識，很高興你能說得這么好！8、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲。9、說話，是把自己心里的想法表達(dá)出來，與別人交流。說時(shí)要想想，別人聽得明白嗎？10、說話，是與別人交流，所以要注意儀態(tài)，身要正，不扭動，眼要正視對方。對！就是這樣！人在小時(shí)候容易糾正不良習(xí)慣，經(jīng)常注意哦。1、“讀”是我們學(xué)習(xí)語文最基本的方法之一，古人說，讀書時(shí)應(yīng)該做到“眼到，口到，心到”。我看，你們今天達(dá)到了這個要求。2、大家自由讀書的這段時(shí)間里，教室里只聽見瑯瑯書聲，大家專注的神情讓我感受到什么叫“求知若渴”，我很感動。3、經(jīng)過這么一讀，這一段文字的意思就明白了，不需要再說明什么了。4、請你們讀一下，將你的感受從聲音中表現(xiàn)出來。5、讀得很好，聽得出你是將自己的理解讀出來了。特別是這一句，請?jiān)僮x一遍。此頁為防盜標(biāo)記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，在囚綠之前，綠有什么特點(diǎn)？找出文中相應(yīng)語句說明?！?dāng)太陽照過它繁密的枝葉，透到我房里來的時(shí)候，便有一片綠影?！此鯓由扉_柔軟的卷須，攀住一根緣引它的繩索，或一莖枯枝，看它怎樣舒開折疊著的嫩葉，漸漸變青，漸漸變老，我細(xì)細(xì)觀賞它纖細(xì)的脈絡(luò)，嫩芽…特點(diǎn)：嬌嫩、蔥郁、生命力旺盛在囚綠之前，綠有什么特點(diǎn)？找出文中相應(yīng)語句說明。▲當(dāng)太陽照過象征著愛、幸福、生命、希望、安慰、青春、快樂、自然……一切美好的事物?！G色是多寶貴的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快樂……▲我疲累于灰暗的都市的天空和黃漠的平原，我懷念著綠色，如同涸轍的魚盼等著雨水！▲但我并不感到孤獨(dú)。我忘記了困倦的旅程和已往的許多不快的記憶。綠葉和我對語。▲我開始了解渡越沙漠者望見綠洲的歡喜，我開始了解航海的冒險(xiǎn)家望見海面飄來花草的莖葉的歡喜。人是在自然中生長的，綠是自然的顏色。

▲裝飾我過于抑郁的心情。我要借綠色來比喻蔥蘢的愛和幸福，我要借綠色來比喻猗郁的年華。這綠對于此時(shí)的作者意味著什么？象征著愛、幸福、生命、希望、安慰、青春、快樂、自然……一切美囚綠后，這綠有哪些變化……▲起先——它依舊伸長，依舊攀緣，依舊舒放，并且比在外邊長得更快?！浯巍募舛丝偝巴獾姆较?。甚至于一枚細(xì)葉，一莖卷須，都朝原來的方向?！罱K——它漸漸失去了青蒼的顏色，變成柔綠，變成嫩黃，枝條變成細(xì)瘦，變成嬌弱，好像病了的孩子。囚綠后，這綠有哪些變化……▲起先——它依舊伸長，依舊攀緣，依因此，魔念在“我”心中生長了……人們常說愛是自私的，作為性情中人的陸蠡先生自然也不能免俗。于是，當(dāng)對綠的喜愛成為了一種癡迷的時(shí)候，“私”由心生自然會生出“囚綠”的行為。私心易長難消，漸漸趨于固執(zhí)，這時(shí)的人與綠之間的關(guān)系不再是友鄰而是敵對。既已為敵，綠色的頑強(qiáng)成為了一種令人生厭的抗?fàn)?，“我”失去了對綠色的尊重，進(jìn)而恨怨滋生，心魔漸起而綠色漸損。

魔念——“自私、偏執(zhí)、陰暗的占有欲”。因此，魔念在“我”心中生長了……人們常說愛是自私的，作為性情我們在朗讀時(shí)，都被作者對綠的摯愛感動了，作者為什么對綠—一株常春藤這么愛？

為什么最后又要“放綠”？

綠蓬勃向上，充滿生機(jī)，綠永遠(yuǎn)向著陽光，固執(zhí)；綠給處于孤獨(dú)、寂寞、苦悶中的作者以精神的激勵，所以他深深地愛綠—一株常春藤。常春藤這種不甘被困，追求光明的性格使作者照見了自己。另外“盧溝橋事件發(fā)生了”，“我”要回到南方去，所以最后“我”又讓“綠”恢復(fù)了自由，并“向它致誠意的祝福，愿它繁茂蒼綠”。我們在朗讀時(shí)，都被作者對綠的摯愛感動了，作者為什么對綠—一株頑強(qiáng)向陽固執(zhí)生命、希望追求光明、自由堅(jiān)貞不屈可見，綠除了嬌嫩、蔥郁、生命力旺盛等，最感人的特點(diǎn)是——臨行時(shí)我珍重地開釋了這永不屈服于黑暗的囚人…向它致誠意的祝福，愿它繁茂蒼綠…頑強(qiáng)生命、希望追求光明、自由堅(jiān)貞不屈可見，綠除了嬌嫩、蔥郁常春藤的特點(diǎn):柔弱但卻蓬勃、向陽、固執(zhí)對于綠藤被囚前后的生態(tài)變化，你會想些什么？常春藤的特點(diǎn):柔弱但卻蓬勃、向陽、固執(zhí)對于綠藤被囚前后的生態(tài)愛自由是生命與生俱來的天性，應(yīng)該讓生命在自然中生長。人為的約束會使生命力萎縮。愛有時(shí)也會帶來傷害。真愛是欣賞而非占有。愛自由是生命與生俱來的天性，應(yīng)該讓生命在自然中生長。人為的約被囚后，綠藤的尖端總指向窗外，顯示出它不屈不撓的反抗意識，折射出它追求光明和自由的精神，展現(xiàn)了他不可侵犯的生命尊嚴(yán)。

我們也要不屈服于逆境，要追求生命的陽光。綠藤被囚后尖端總是朝著窗外的方向，給你怎樣的啟示？被囚后，綠藤的尖端總指向窗外，顯示出它不屈不撓的反抗聯(lián)系當(dāng)時(shí)的寫作背景，領(lǐng)悟作者表達(dá)的思想感情。聯(lián)系當(dāng)時(shí)的寫作背景，領(lǐng)悟作者表達(dá)的思想感情。在文中隱約交代了當(dāng)時(shí)的寫作背景，請?jiān)陬A(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，再次快速掃描課文，找出關(guān)于這些背景的語句。社會背景在文中隱約交代了當(dāng)時(shí)的寫作背景，請?jiān)陬A(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，再次快速掃背景：1、我住在北平的一家公寓里。2、盧溝橋事件發(fā)生了。3、在七月中旬，不能再留連于烽煙四逼中的舊都，火車已經(jīng)斷了數(shù)天，我每日須得留心開車的消息。

背景：日本人曾提審陸蠡，問：“你愛國嗎？”“愛國。”“贊成南京政府么？”“不贊成？”“依你看，日本人能不能征服中國？”“絕對不能征服！”日本人勃然大怒，給他上了酷刑，最后折磨而死。日本人曾提審陸蠡，問：陸蠡生活的時(shí)代，民族衰微，社會黑暗，民不聊生。他不滿于人吃人的丑惡現(xiàn)實(shí)，一生追求進(jìn)步，他的不少作品，像《竹刀》等都反映了這種思想傾向；而奮斗的歷程又充滿艱辛和坎坷，他不免感覺疲憊和痛苦。這可愛的“綠”使“我”感受到生命的美麗和愉悅，“我”暫時(shí)忘卻了痛苦和煩惱，沉浸在生命的寧靜與淡淡的喜悅中。綠象征了作者心中的自由、光明、幸福、希望和理想，這一切對他都彌足珍貴。陸蠡生活的時(shí)代，民族衰微，社會黑暗，民不聊生。他不《囚綠記》的寫作年代，作者正在“孤島”上海，抗戰(zhàn)正酣，他懷念北平的常春藤，懷念這永不屈服于黑暗的“囚人”，實(shí)際上不盡之意自在言外。贊美“永不屈服于黑暗”的精神，就是歌頌忠貞不渝的的民族氣節(jié)。不畏強(qiáng)暴、不屈不撓的民族精神，正是“綠”深層的象征意義?！罢嬲\祝?！?，也是作者期望淪陷的祖國山河，早日擺脫日寇的蹂躪，重獲光明自由。由愛而囚，由囚而放、而懷念，一波三折，其間深沉的憂國憂民之情，令人動容，令人嘆惋！《囚綠記》的寫作年代，作者正在“孤島”上海，抗戰(zhàn)

歸納主旨

《囚綠記》作者通過對窗前的一株不屈于黑暗而永向光明的常春藤的描寫，頌揚(yáng)了忠貞不屈的民族氣節(jié)，抒發(fā)了作者對光明與自由的向往之情。歸納主旨《囚綠記》作者通過對窗前的一希望、生命自由、光明堅(jiān)貞不屈的抗敵精神象征蓬勃向陽固執(zhí)希望、生命自由、光明堅(jiān)貞不屈的抗敵精神象征蓬勃向陽固執(zhí)托物言志蓬勃、向陽、固執(zhí)生命、希望，追求光明、自由，堅(jiān)貞不屈的抗戰(zhàn)精神象征綠以小見大托言蓬勃、向陽、固執(zhí)生命、希望，追求光明、自由，堅(jiān)貞不屈

陸蠡愛綠，說明他熱愛生活，追求光明和理想，值得稱道；但是，因愛而占有，反而是被愛者難以自由生長，甚至萎縮，對綠藤造成傷害，又流于自私和殘忍，是一種畸形的情感。

如何評價(jià)陸蠡對綠藤因愛而囚的這種舉動？陸蠡愛綠，說明他熱愛生活，追求光明和理想，值得稱道；但是本文給你什么深刻的人生啟示？

當(dāng)我們的生命之綠被囚住時(shí),我們不能失去生機(jī),更不能枯萎和凋零!要永遠(yuǎn)向著陽光生長!勇敢地追逐生命的美麗和輝煌！本文給你什么深刻的人生啟示？當(dāng)我們的生命之綠被蓬勃向上，充滿生機(jī)永遠(yuǎn)向著陽光，永不屈服黑暗綠是生命，是希望，是安慰，是快樂蓬勃向上，充滿生機(jī)永遠(yuǎn)向著陽光，永不屈服黑暗綠是生命，是希望不應(yīng)凋零的綠葉不應(yīng)凋零的綠葉現(xiàn)代文學(xué)巨匠---老舍文革中不堪迫害縱身跳入冰冷的湖中……老舍現(xiàn)代文學(xué)巨匠---老舍文革中不堪迫害縱身跳入冰冷的湖中……老臺灣著名作家----三毛因丈夫遇難無限郁悶，用粉紅色的絲襪纏到自己的脖子上……三毛臺灣著名作家----三毛因丈夫遇難無限郁悶，用粉紅色的絲襪纏

20世紀(jì)美國最偉大的小說家.1946年，因高血壓、糖尿病、皮膚癌，精神抑郁癥，海明威健康每況愈下。他開始變得異常煩躁，嘗到了自我憐憫的痛苦。終于在1961年7月2日，用雙筒獵槍伸進(jìn)嘴里扳動了扳機(jī)……

海明威20世紀(jì)美國最偉大的小說家.1946年，因高血壓、糖尿荷蘭天才畫家----印象派大師---文森特.凡高因愛情的挫折、生活的殘酷用手槍對準(zhǔn)自己的心臟……凡高荷蘭天才畫家----印象派大師---文森特.凡高因愛情的挫折史鐵生：寫作就是為了不至于自殺。人之為人在于多一個毛病，除了活著還得知道究竟活的什么勁兒。種田做工吃飯乃是為活著提供物質(zhì)保證，沒有了就餓死凍死；寫作便是要為活著找到可靠的理由，終于找不到就難免自殺或還不如自殺。自殺者的共同特點(diǎn)：對自己對人類對這個世界感到絕望。史鐵生：寫作就是為了不至于自殺。人之為人在于多一個毛病，除了永遠(yuǎn)向著陽光生長！永不屈服于黑暗！永遠(yuǎn)向著陽光生長！永不屈服于黑暗！司馬遷，受宮刑，卻能忍受這世間最大的恥辱，因?yàn)樗闹杏形赐瓿傻摹妒酚洝?。司馬遷司馬遷，受宮刑，卻能忍受這世間最大的恥辱，因?yàn)樗麖埡５衔鍤q時(shí)因患脊髓血管瘤，高位截癱。她因此沒進(jìn)過學(xué)校，童年起就開始以頑強(qiáng)的毅力自學(xué)知識，她先后自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)的專業(yè)課程。張海迪十五歲時(shí)隨父母下放聊城莘縣一個貧窮的小村子，但她沒有懼怕艱苦的生活，而是以樂觀向上的精神奉獻(xiàn)自己的青春。在那里她給村里小學(xué)的孩子們教書，并且克服種種困難學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識，熱心地為鄉(xiāng)親們針灸治病。在莘縣期間她無償?shù)貫槿藗冎尾∫蝗f多人次，受到人們的熱情贊譽(yù)。張海迪張海迪五歲時(shí)因患脊髓血管瘤，高位截癱。她因此沒海倫·亞當(dāng)斯·凱勒(HelenAdamsKeller