服裝專題設計課程標準匯總

精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)專心---專注---專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)高等職業(yè)教育教學課程標準《服裝專題設計》適用專業(yè)：服裝設計執(zhí)筆人：審核人：批準人：編寫日期：《服裝專題設計》課程標準一、課程名稱服裝專題設計二、適用專業(yè)高職：服裝與服飾設計專業(yè)（）三、課程性質(zhì)服裝專題設計是服裝與服飾設計專業(yè)的專業(yè)核心課程,也是培養(yǎng)學生職業(yè)能力與素養(yǎng)的職業(yè)綜合課程，是根據(jù)服裝設計師及其相關工作崗位職業(yè)能力分析所開設的專業(yè)課程，其先導課程有：服裝美術基礎、服裝設計表現(xiàn)、服裝設計基礎、服裝色彩與圖案、服裝制版與工藝、服裝計算機輔助設計、成衣設計與立體造型等；后續(xù)課程有：服裝品牌策劃、畢業(yè)設計、頂崗實習等。課程教學內(nèi)容主要包括：服裝專題設計課程簡介、服裝創(chuàng)意設計思維項目練習、服裝專題設計項目實踐（項目一：女裝設計；項目二：男裝設計；項目三：童裝設計；項目四：大賽主題創(chuàng)意系列服裝設計）。通過本課程的學習和訓練，要求學生能掌握服裝產(chǎn)品調(diào)查分析、服裝流行趨勢分析、設計圖稿分析、產(chǎn)品創(chuàng)意設計、產(chǎn)品推廣、策略計劃管理、設計管理等專業(yè)知識和技能，同時，通過本課程項目的實踐，培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)和團隊協(xié)作的精神。四、課程設計本課程設計思路是以服裝設計師職業(yè)崗位的能力和素質(zhì)要求作為課程教學目標的依據(jù)，同時根據(jù)設計師所從事的服裝設計類型以及典型工作任務作為本課程的主要教學內(nèi)容，課程以“工學結(jié)合，任務驅(qū)動，項目（任務）導向”為設計思路，通過構(gòu)建“學做一體化”情境，并以具體的專題設計項目任務為載體，通過項目任務的組織實施，傳授服裝設計相關的知識，培養(yǎng)學生創(chuàng)意設計的能力和職業(yè)崗位素養(yǎng)。具體教學設計思路：一、課程簡介。首先介紹本課程教學的目的和意義，然后介紹本課程主要教學內(nèi)容和目標要求，再介紹服裝專題設計的分類，最后講述服裝專題設計要素審美構(gòu)成方法。二、服裝創(chuàng)意設計思維項目訓練。主要從服裝造型、服裝色彩與圖案、服裝材料、服裝裝飾工藝、服裝風格五個方面進行創(chuàng)意設計思維的訓練，要求學生完成每個分項目的設計圖稿，通過設計圖稿作業(yè)的方式來把握創(chuàng)意設計思維的方法。三、服裝專題設計項目實踐。此階段采取分組項目化教學，要求學生分成若干小組，每組必須選擇女裝設計項目、男裝設計項目、童裝設計項目、大賽主題創(chuàng)意系列服裝設計項目四個設計項目中的任意一個項目作為實踐項目（教師可以適當調(diào)整，盡可能安排四個項目都有小組選擇），要求學生根據(jù)所選擇的設計項目任務及要求，按照企業(yè)設計師崗位的工作流程，完成此項目的系列設計。每個小組須完成一個系列的服裝設計，小組每個成員必須完成一款以上的服裝設計成衣作品（成品）。服裝制作完成后要求進行作品展示，每個小組須完成作品展示的配套工作?？梢酝ㄟ^專業(yè)教師和企業(yè)設計師評定并結(jié)合學生互評等方式豐富課程評價方式。另外，每個專題設計項目均設置知識拓展內(nèi)容，主要補充項目所涉及的理論知識和職業(yè)素養(yǎng)，供教師項目輔導和學生自主學習。五、課程教學目標1.能力目標⑴能根據(jù)客戶的要求進行服裝設計定位與分析；⑵能針對目標市場開展服裝調(diào)研并能撰寫服裝市場調(diào)查分析報告；⑶能根據(jù)目標定位收集和整理相關的設計素材；⑷能將設計素材轉(zhuǎn)化為設計靈感，并手繪或運用計算機輔助設計軟件（ps與cd）繪制服裝設計草圖、服裝效果圖與款式圖，最終完成服裝創(chuàng)意設計；⑸能針對服裝造型進行創(chuàng)意設計；⑹能針對服裝材料進行創(chuàng)意設計；⑺能針對服裝色彩和圖案進行創(chuàng)意設計；⑻能根據(jù)任務要求，將設計稿轉(zhuǎn)化為紙樣并制作成衣樣衣；⑼能夠?qū)垬?、樣衣工藝提出修改意見，修正設計，完成設計生產(chǎn)；⑽能針對客戶陳述自己的設計創(chuàng)意理念，使客戶接受設計產(chǎn)品；⑾能分析鑒服裝設計作品；⑿能夠?qū)Ξa(chǎn)品的市場反饋信息進行分析處理，引領設計升級。2.知識目標⑴了解服裝專題設計課程的目標和要求；⑵了解服裝設計的類型與功能特點；⑶熟悉服裝專題設計要素的審美構(gòu)成方法；⑷熟悉服裝材料的性能特點和風格特征；⑸熟悉服裝設計定位的方法與形式；⑹掌握市場調(diào)研的程序與方法；⑺掌握服裝設計的程序與表現(xiàn)方法（具象、抽象表現(xiàn)手法）；⑻掌握創(chuàng)意裝、實用裝設計的原理與方法；⑼掌握服裝主題設計的原理與方法；⑽掌握服裝規(guī)格、紙樣、工藝、成本控制的方法；⑾能按企業(yè)規(guī)范整理、歸檔設計資料與技術文件。3.素質(zhì)目標⑴培養(yǎng)語言表達能力、協(xié)調(diào)溝通能力和分析判斷能力；⑵通過項目共同研討和項目的共同參與，養(yǎng)成互相幫助，共同學習的習慣，打造團隊合作的能力；⑶通過市場調(diào)研、素材收集整理，強化學生市場意識，培養(yǎng)學生信息處理的能力；⑷通過材料的選用與處理，樹立成本意識與環(huán)保意識；⑸通過項目設計修改，樹立細致嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，培養(yǎng)學生經(jīng)受挫折、應對挑戰(zhàn)的素質(zhì)；⑹通過項目設計，培養(yǎng)良好職業(yè)意識、審美意識與高尚的審美情操；⑺通過項目設計生產(chǎn)，樹立整體意識，質(zhì)量意識，創(chuàng)意意識；⑻通過不同的專題項目設計，鍛煉學生的綜合應變能力。六、參考學時與學分參考學時：72學時學分：4學分七、課程結(jié)構(gòu)序號學習任務（單元、模塊）職業(yè)能力知識、技能、態(tài)度要求教學活動設計課時1服裝專題設計課程簡介職業(yè)能力01掌握產(chǎn)品調(diào)查分析的方法和程序1.介紹本課程的教學目的和意義（1課時）；2.介紹本課程學習的內(nèi)容和方法要求（1課時）；3.講授本課程項目需要采用的設計要素與審美構(gòu)成方法。（2課時）4職業(yè)能力02-01了解創(chuàng)意設計的要素與審美構(gòu)成方法職業(yè)能力04-02了解專題設計課程目的與意義，專題設計分類、設計任務管理職業(yè)素養(yǎng)27-01懂得溝通交流職業(yè)素養(yǎng)27-02-01具有數(shù)字采集、分析、計算、統(tǒng)籌能力職業(yè)素養(yǎng)27-03具有邏輯思維判斷能力2服裝創(chuàng)意設計思維項目訓練（服裝造型創(chuàng)意設計、服裝色彩與圖案創(chuàng)意設計、服裝材料創(chuàng)意設計、服裝裝飾工藝創(chuàng)意設計、服裝風格設計）職業(yè)能力01掌握產(chǎn)品調(diào)查分析的方法和程序1.造型創(chuàng)意設計（8課時）。2.色彩與圖案創(chuàng)意設計（8課時）。3.服裝材料創(chuàng)意設計（8課時）。4.服裝裝飾工藝創(chuàng)意設計（4課時）。5.服裝風格設計（4課時）32職業(yè)能力02掌握產(chǎn)品設計方法和技巧職業(yè)能力02-02-04：掌握色彩搭配、工藝細節(jié)應用、面輔料搭配應用職業(yè)能力03-01：懂得產(chǎn)品設計推廣職業(yè)能力03-01-04：能夠進行服飾（鞋、帽、包、飾物）的整體搭配職業(yè)能力03-01-05能編寫服裝風格特征、款式特點、圖文說明及特色介紹職業(yè)能力04-01能夠掌握一定的策略計劃管理知識，能有效組織市場調(diào)研，分析服裝設計潮流和流行趨勢職業(yè)能力04-02會基本的設計任務管理職業(yè)能力10-03-05了解產(chǎn)品的各種工藝流程職業(yè)能力17-05-03能夠了解服裝專業(yè)知識（如工藝、材料、結(jié)構(gòu)、制作過程、技術方法等）職業(yè)素養(yǎng)27-01懂得溝通交流職業(yè)素養(yǎng)27-02-01具有數(shù)字采集、分析、計算、統(tǒng)籌能力職業(yè)素養(yǎng)27-03具有邏輯思維判斷能力3服裝專題設計項目實踐（項目一：女裝設計；項目二：男裝設計；項目三：童裝設計；項目四：大賽主題創(chuàng)意系列服裝設計）。職業(yè)能力01掌握產(chǎn)品調(diào)查分析的方法和程序1.分組選擇服裝專題設計項目，并進行設計任務分析，制定設計方案（2課時）。2.設計調(diào)研，素材收集（6課時）。3.主題構(gòu)思，設計草圖，繪制設計效果圖與款式圖（4課時）；4.服裝紙樣（8課時）；5.服裝樣衣制作（8課時）；6.樣衣修正（4課時）；7.作品展示與評價（4課時）。36職業(yè)能力02掌握產(chǎn)品設計方法和技巧職業(yè)能力02-02-04：掌握色彩搭配、工藝細節(jié)應用、面輔料搭配應用職業(yè)能力03-01：懂得產(chǎn)品設計推廣職業(yè)能力03-01-04：能夠進行服飾（鞋、帽、包、飾物）的整體搭配職業(yè)能力03-01-05能編寫服裝風格特征、款式特點、圖文說明及特色介紹職業(yè)能力04-01能夠掌握一定的策略計劃管理知識，能有效組織市場調(diào)研，分析服裝設計潮流和流行趨勢職業(yè)能力04-02會基本的設計任務管理職業(yè)能力06具備服裝紙樣設計和樣衣縫制的能力職業(yè)能力10-03-05了解產(chǎn)品的各種工藝流程職業(yè)能力17-05-03能夠了解服裝專業(yè)知識（如工藝、材料、結(jié)構(gòu)、制作過程、技術方法等）職業(yè)能力19-01掌握商品陳列與賣場氛圍營造的方法和技巧職業(yè)能力22-01能夠進行整體形象設計搭配職業(yè)能力26-02掌握美工的知識與技能職業(yè)素養(yǎng)27具備服裝設計師崗位的職業(yè)素養(yǎng)合計72八、資源開發(fā)與利用（一）教材編寫與使用本課程教材編寫應體現(xiàn)培養(yǎng)服裝設計師職業(yè)崗位工作能力和職業(yè)崗位工作任務所具備的知識、技能及職業(yè)素養(yǎng)的教材設計思想。建議以工作項目為載體，結(jié)合高職學生獲取知識和技能的特征，以項目模塊的形式來設計教材架構(gòu)，通過典型的項目案例將服裝專題設計所涉及的知識內(nèi)容和操作流程、操作方法與技巧、知識拓展、職業(yè)素養(yǎng)要求等有機結(jié)合，使學生在完成項目的過程中逐步提高專業(yè)技能和提升職業(yè)能力素養(yǎng)。另外，可以聯(lián)合服裝企業(yè)專家來共同編寫《服裝專題設計》教材，使教材內(nèi)容更具前瞻性和實用性，能反映設計新趨勢、新技術和新工藝等特點。課程配套的教材要求依據(jù)本課程標準來編寫，教材內(nèi)容應充分體現(xiàn)服裝設計師職業(yè)崗位要求，做到實際、實在、實用、實效。教材應充分體現(xiàn)“項目為載體，學生為主體”的教學特征，并將“校企合作，工學結(jié)合”的職業(yè)教育理念融入教學設計當中。另外，本教材不能僅僅滿足課堂教學內(nèi)容的目標，還要考慮不同院校、不同個體的學習需求，因而，在內(nèi)容設計方面需要增加一些拓展知識和自主學習訓練的項目內(nèi)容，以便供不同院校來選擇和使用。本教材建議采用自編教材，也可根據(jù)本課程標準確定的內(nèi)容選用相應的參考教材，如：《服裝專題設計》，編著者：許出版社：化學工業(yè)出版社，版別（2007年8月，第1版）；參考教材：《服裝設計》，陳希編著，普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材；《服裝專題設計》，編著者，熊曉燕江平出版社：高等教育出版社，版別（2003年6月，第1版）。（二）數(shù)字化資源開發(fā)與利用本課程可以進行數(shù)字化資源的開發(fā)，主要可以從以下幾個方面進行開發(fā)：1.網(wǎng)絡課程建設。通過網(wǎng)絡課程建設，將本課程的教學資源進行整合與提煉，便于學生自主學習和教學互動。2.教學軟件開發(fā)與視頻制作。本課程可以制作相關教學設計軟件或制作教學課件與教學視頻錄像。3.教學資源庫建設。本課程可開發(fā)相應的校內(nèi)實訓室與校外實訓基地。九、教學建議（一）教學方法教學方法包括教師教的方法（）和學生學的方法（）兩大方面，是教授方法與學習方法的統(tǒng)一。本課程可以采取多種教學方法來進行教學，教授法必須依據(jù)學習法，否則便會因缺乏針對性和可行性而不能有效地達到預期的目的。但由于教師在中處于主導地位，所以在教法與學法中，教法處于主導地位。本課程采取的教學方法有：1.講授法講授法是教師通過簡明、生動的向?qū)W生傳授知識、發(fā)展學生智力的方法。如本課程每個項目的任務分解部分與案例分析部分可以采用此辦法。2.討論法討論法是在教師的指導下，學生以全班或小組為單位，圍繞的中心問題，各抒己見，通過討論或辯論活動，獲得知識或鞏固知識的一種教學方法。如本課程的服裝陳列設計案例收集分析、服裝陳列設計空間構(gòu)成、服裝店面外觀設計與策劃等教學內(nèi)容可以采取此辦法。3.直觀演示法演示法是教師在課堂上通過展示各種實物、直觀教具或進行示范性實驗，讓學生通過觀察獲得感性認識的教學方法。是一種輔助性教學方法，要和講授法、談話法等教學方法結(jié)合使用。4.練習法練習法是學生在教師的指導下鞏固知識、運用知識、形成技能技巧的方法。練習分為語言練習、解答問題練習、實際操作練習三種形式，本課程主要是采取實際操作練習。5.任務驅(qū)動法任務驅(qū)動法是教師給學生布置探究性的學習任務，學生查閱資料，對知識體系進行整理，再選出代表進行講解，最后由教師進行總結(jié)?？梢砸孕〗M為單位進行，也可以以個人為單位組織進行，它要求教師布置任務要具體，其他學生要極積提問，以達到共同學習的目的。6.現(xiàn)場教學法是以現(xiàn)場為中心，以現(xiàn)場實物為對象，以學生活動為主體的教學方法。本課程現(xiàn)場教學在校內(nèi)外實訓基地進行，主要應用于現(xiàn)場設計、觀察記載等項目的教學。7.基于現(xiàn)代信息技術的教學方法主要利用運用現(xiàn)代信息技術手段進行教學的方法，如利用視覺媒體、聽覺媒體、視聽媒體和交互媒體等進行教學。（二）教學條件1.校內(nèi)實踐教學基地本課程應建立配套的校內(nèi)實踐教學場地，主要用于課程的服裝專題設計案例收集分析、服裝創(chuàng)意設計思維項目訓練、服裝專題設計項目實踐等。要求建立多媒體課室、設計繪圖室、服裝紙樣實訓室、服裝工藝實訓室、校企合作工作室以及展示場地等。2.校外實踐教學基地建議本課程能夠充分利用校企合作建立的校外實踐教學基地，引入企業(yè)真實的設計項目，或?qū)⑵髽I(yè)已經(jīng)完成的設計項目作為本課程的教學內(nèi)容供學生學習實踐，如：女裝設計、男裝設計、童裝設計等可以直接為某企業(yè)進行設計開發(fā)，真實開展項目實踐。也可以某大賽主題服裝設計任務作為課程教學內(nèi)容進行課程設計項目實踐。3.網(wǎng)絡教學環(huán)境本課程建議建立開放式的網(wǎng)絡環(huán)境，供學生隨時登錄網(wǎng)絡查詢各種學習資料，同時建立配套的網(wǎng)絡課程和教學資源庫，也可以購買專業(yè)的設計應用資訊網(wǎng)站或軟件，供學生自主學習。十、教學評價本課程教學評價包括形成性考核和終結(jié)性考核兩部分。其中形成性考核評價占50%，終結(jié)性考核評價占50%。

1.形成性考核（50%）形成性考核是指任課教師將學生的學習態(tài)度和各項目完成情況進行詳