《會(huì)計(jì)核算形式》教學(xué)設(shè)計(jì)

張雷教學(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程《會(huì)計(jì)核算形式》課程標(biāo)準(zhǔn)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》的主要教學(xué)內(nèi)容是會(huì)計(jì)核算方法，而會(huì)計(jì)核算的對(duì)象是企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)。由于職中學(xué)生較少接觸社會(huì)，對(duì)企業(yè)的運(yùn)作甚少了解，對(duì)企業(yè)的經(jīng)營活動(dòng)更是缺乏認(rèn)識(shí)，因此在學(xué)習(xí)中總是覺得這門課程枯燥乏味，對(duì)一些專業(yè)術(shù)語也不能真正理解。開展相關(guān)研究性學(xué)習(xí)的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得親自參與研究探索的體驗(yàn)，提高了他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)內(nèi)容分析通過研究性學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)了會(huì)計(jì)操作技能存在不少空白，往往使剛畢業(yè)學(xué)生難以面對(duì)復(fù)雜多變的實(shí)際情況。為了學(xué)使生的就業(yè)素質(zhì)與企業(yè)零脫節(jié)，在教學(xué)內(nèi)容中相應(yīng)增加企業(yè)運(yùn)作流程的基本知識(shí)和操作技能。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生綜合知識(shí)運(yùn)用的能力外，通過案例分析，從中獲取答案。針對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的主要崗位的共性能力需求，培養(yǎng)學(xué)生的點(diǎn)鈔及計(jì)算能力、會(huì)計(jì)核算能力、基本的職業(yè)判斷能力以及全盤賬務(wù)處理能力。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)會(huì)計(jì)憑證的填制與審核、會(huì)計(jì)賬簿的設(shè)置與登記、會(huì)計(jì)報(bào)表的編制知識(shí)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出了濃厚的興趣，有很強(qiáng)的求知欲。但是學(xué)生缺乏系統(tǒng)的練習(xí)，對(duì)如何將所學(xué)習(xí)的知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來缺乏經(jīng)驗(yàn)。因此在教學(xué)中，教師必須理論聯(lián)系實(shí)際，選取的教學(xué)素材要來源于真實(shí)的生活，目的是提高學(xué)生的技能。學(xué)情分析1、通過查閱資料了解各種會(huì)計(jì)核算的類型2、確定實(shí)操所需的資料、工具3、掌握賬務(wù)處理的編制及方法。重點(diǎn)、難點(diǎn)1、會(huì)計(jì)核算的形式、特點(diǎn)、含義、編制方法2、各種賬務(wù)處理的材料3、各種會(huì)計(jì)憑證4、實(shí)操演練工具教與學(xué)的媒體選擇1、計(jì)算器、各類會(huì)計(jì)核算報(bào)表、憑證2、學(xué)校圖書館、電腦室、多媒體教室3、參考資料。課程實(shí)施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟教學(xué)活動(dòng)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)第一部分：初步認(rèn)識(shí)研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法1、接觸、討論問題。2、了解本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)目的。3、學(xué)習(xí)了解本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的步驟、方法、要求。1、展示會(huì)計(jì)核算的各種報(bào)表，報(bào)表的編制方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、組織學(xué)生就問題談感受、提問題。3、利用演示文稿接受本次活動(dòng)的內(nèi)容。第二部分提出和選擇課題1、經(jīng)過師生共同討論，以學(xué)生確定的方法為主，確定研究主題。1、組織學(xué)生討論。2、創(chuàng)設(shè)問題情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的會(huì)計(jì)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),然后通過討論提出核心問題,引發(fā)學(xué)生探究的動(dòng)機(jī),最終確定研究范圍及研究題目。成立課題組1、學(xué)生根據(jù)共同選出的課題，各自形成小組。2、各小組成立后，選定組長，學(xué)習(xí)討論小組合作，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。3、根據(jù)選題進(jìn)行小組分工。1、在學(xué)生自愿成組的前提下，合理調(diào)配各組成員，以利于能力較弱的學(xué)生也可以參與學(xué)習(xí)。2、組織、指導(dǎo)學(xué)生小組討論，小組成員分工形成小組實(shí)施方案各小組根據(jù)分工制定研究計(jì)劃，分配研究時(shí)間，細(xì)分研究?jī)?nèi)容，制作調(diào)查表，預(yù)定成果等。1、設(shè)計(jì)“研究方案”模版，為學(xué)生制定研究方案提供指引。2、設(shè)計(jì)成果展示模版，為學(xué)生展示研究結(jié)果提供指引。第三部分：課題實(shí)施階段一、收集資料活動(dòng)本活動(dòng)采取的形式：上網(wǎng)下載、書本查閱。活動(dòng)分兩個(gè)階段進(jìn)行：第一階段：查閱資料，學(xué)會(huì)看懂會(huì)計(jì)核算各類表格；并學(xué)會(huì)編制。第二階段：上網(wǎng)下載相關(guān)資料，以便參考。二、實(shí)際加工活動(dòng)第一步：利用上網(wǎng)等收集的資料整理，并提出問題。活動(dòng)第二步：按照自己設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行會(huì)計(jì)核算。各小組誓言結(jié)束后，如實(shí)地想同學(xué)們展示活動(dòng)中不足之處。寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。1、組織學(xué)生到財(cái)會(huì)實(shí)驗(yàn)室演練；2、給組長發(fā)放“活動(dòng)記錄表”，以用作每次小組活動(dòng)過程的記錄。3、及時(shí)跟蹤各小組活動(dòng)進(jìn)行情況，為學(xué)生出謀劃策，當(dāng)好參謀指導(dǎo)作用，讓學(xué)生隨著活動(dòng)的開展，不斷修改活動(dòng)方案，調(diào)整活動(dòng)方式，保證活動(dòng)的順利進(jìn)行。4、指導(dǎo)學(xué)生從各種調(diào)研結(jié)果、信息資料中歸納出解決問題的重要思路。5、對(duì)學(xué)生的初步研究成果給出意見和建議,將最終研究成果歸納整理、總結(jié)提煉,形成書面材料報(bào)告材料。教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：活動(dòng)目標(biāo)1.進(jìn)一步理解會(huì)計(jì)核算形式之間的相互關(guān)系。2.掌握各種憑證的填制方法。3.掌握會(huì)計(jì)報(bào)表的編制方法。4.掌握科目匯總表賬務(wù)處理程序。解決問題為了達(dá)到課程設(shè)置的目的和要求，進(jìn)行基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生能夠按照會(huì)計(jì)核算的要求，運(yùn)用會(huì)計(jì)的基本方法，對(duì)企業(yè)日常的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行基本的會(huì)計(jì)核算和賬務(wù)處理。技術(shù)資源在教學(xué)內(nèi)容的組織上實(shí)行理論教學(xué)、隨堂專項(xiàng)實(shí)踐與集中綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)相結(jié)合。以企業(yè)實(shí)際發(fā)生的業(yè)務(wù)為載體組織教學(xué)內(nèi)容，搜集整理企業(yè)實(shí)際案例項(xiàng)目，將這些業(yè)務(wù)貫穿整個(gè)能力訓(xùn)練過程，即以完成企業(yè)的會(huì)計(jì)核算工作為任務(wù)開展教學(xué)，以做到在工作中學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)工與學(xué)的有效結(jié)合。在課堂教學(xué)上，把教室搬到會(huì)計(jì)手工實(shí)訓(xùn)室，采用校外實(shí)訓(xùn)基地真實(shí)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，邊教、邊學(xué)、邊做的體驗(yàn)式教學(xué)模式。教師靈活運(yùn)用掛圖、實(shí)物投影展示、黑板、粉筆等傳統(tǒng)教學(xué)手段和多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、視頻、光盤等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段。常規(guī)資源活動(dòng)概述1、由教師向?qū)W生介紹為成功完成這項(xiàng)任務(wù)所必備的一些基本知識(shí)和技能。2、員將根據(jù)角色扮演的需要組成學(xué)習(xí)小組，在組內(nèi)給每一名組員賦予一種會(huì)計(jì)崗位上的角色。同一組內(nèi)角色不能重復(fù)，每一位角色扮演者要制定角色（個(gè)人）學(xué)習(xí)計(jì)劃，小組長在此基礎(chǔ)上歸納出小組合作學(xué)習(xí)計(jì)劃，其中包括各個(gè)角色的職責(zé)、任務(wù)和應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)。并由小組學(xué)生代表向全體其他同學(xué)口頭闡述他們的學(xué)習(xí)計(jì)劃。通過現(xiàn)場(chǎng)答辯，由其他小組評(píng)估通過小組學(xué)習(xí)計(jì)劃。教與學(xué)的策略反饋評(píng)價(jià)手工模擬操作。模擬企業(yè)實(shí)際業(yè)務(wù)往來會(huì)計(jì)處理事項(xiàng)進(jìn)行分崗位綜合實(shí)訓(xùn)，按照會(huì)計(jì)基本工作過程，完成建賬、日常業(yè)務(wù)核算、期末業(yè)務(wù)處理、編制會(huì)計(jì)報(bào)表、納稅申報(bào)、財(cái)務(wù)分析、檔案管理等典型工作任務(wù)。使學(xué)生體驗(yàn)會(huì)計(jì)工作、培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)，提高職業(yè)素質(zhì)，形成工作能力，成為理論與實(shí)際相結(jié)合的會(huì)計(jì)專業(yè)人才，進(jìn)而深入理解經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的本質(zhì)。經(jīng)過以上分組、分崗以后，企業(yè)群、稅務(wù)群、銀行群三個(gè)實(shí)習(xí)群業(yè)務(wù)上不僅能夠緊密結(jié)合，而且學(xué)生能夠在處理經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的過程中培養(yǎng)辦理銀行業(yè)務(wù)、進(jìn)行納稅申報(bào)等會(huì)計(jì)的基本技能。與此同時(shí)，實(shí)行會(huì)計(jì)四崗位輪換，進(jìn)行實(shí)訓(xùn)角色的轉(zhuǎn)變，掌握各輪換崗位的具體操作要領(lǐng)，達(dá)到不同崗位實(shí)踐的目的。教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)2：活動(dòng)目標(biāo)1、利用網(wǎng)絡(luò)查詢自身扮演角色的職責(zé)和任務(wù)及各角色之間的工作關(guān)系，來制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。2、根據(jù)制定的角色類型制定小組的學(xué)習(xí)計(jì)劃（組長）：利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流和疑難問題解各小組準(zhǔn)備參加評(píng)估答辯。（1）制單——收款憑證，付款憑證，轉(zhuǎn)賬憑證。（2）出納——現(xiàn)金日記賬，銀行存款日記賬，銀行存款余額調(diào)節(jié)表。（3）核算——明細(xì)賬，權(quán)責(zé)發(fā)生制與收付實(shí)現(xiàn)制對(duì)比利潤表。（4）總賬——總賬，試算平衡表，產(chǎn)品成本計(jì)算表（5）報(bào)表——利潤表，資產(chǎn)負(fù)債表。（6）會(huì)計(jì)主管——稽核、檔案。（兼小組長、有一個(gè)會(huì)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)最好）解決問題為了達(dá)到課程設(shè)置的目的和要求，進(jìn)行基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生能夠按照會(huì)計(jì)核算的要求，運(yùn)用會(huì)計(jì)的基本方法，對(duì)企業(yè)日常的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行基本的會(huì)計(jì)核算和賬務(wù)處理。技術(shù)資源在教學(xué)內(nèi)容的組織上實(shí)行理論教學(xué)、隨堂專項(xiàng)實(shí)踐與集中綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)相結(jié)合。以企業(yè)實(shí)際發(fā)生的業(yè)務(wù)為載體組織教學(xué)內(nèi)容，搜集整理企業(yè)實(shí)際案例項(xiàng)目，將這些業(yè)務(wù)貫穿整個(gè)能力訓(xùn)練過程，即以完成企業(yè)的會(huì)計(jì)核算工作為任務(wù)開展教學(xué)，以做到在工作中學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)工與學(xué)的有效結(jié)合。在課堂教學(xué)上，把教室搬到會(huì)計(jì)手工實(shí)訓(xùn)室，采用校外實(shí)訓(xùn)基地真實(shí)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，邊教、邊學(xué)、邊做的體驗(yàn)式教學(xué)模式。教師靈活運(yùn)用掛圖、實(shí)物投影展示、黑板、粉筆等傳統(tǒng)教學(xué)手段和多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、視頻、光盤等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段。常規(guī)資源活動(dòng)概述1、各小組成員以其扮演的角色身份完成資料一的學(xué)習(xí)任務(wù)。2、小組內(nèi)各成員之間在原角色扮演的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，進(jìn)行角色交換。新角色將在資料二的學(xué)習(xí)情景中完成其學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣，經(jīng)歷了互換的不同角色的扮演學(xué)習(xí)之后，學(xué)生普遍感到對(duì)課本知識(shí)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。而且所有概念和原理都不再抽象。3、角色扮演學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束后，師生們開始對(duì)課程的內(nèi)容特別是實(shí)踐部份進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生需要自行設(shè)計(jì)一份問卷來檢驗(yàn)自己對(duì)該學(xué)科各方面知識(shí)的掌握與運(yùn)用程度。學(xué)生還要對(duì)實(shí)踐部分學(xué)習(xí)的滿意度以及在一系列技能方面的進(jìn)步自行評(píng)定等級(jí)。教師也要專門設(shè)計(jì)開放性的問題來征求學(xué)生對(duì)課程實(shí)踐的反饋意見及建設(shè)性的改進(jìn)意見，如：你認(rèn)為在角色扮演學(xué)習(xí)中最大的收獲是什么？你認(rèn)為你所扮演的角色必須具備哪些素質(zhì)？你認(rèn)為這門課的價(jià)值如何？促進(jìn)學(xué)生在反思過程中提高學(xué)習(xí)效果。

輔導(dǎo)教師于學(xué)期末在網(wǎng)絡(luò)上展開課程實(shí)踐中角色扮演學(xué)習(xí)情況的評(píng)比與討論，展示成果，評(píng)選出優(yōu)秀角色扮演者和學(xué)習(xí)小組。教與學(xué)的策略反饋評(píng)價(jià)手工模擬操作。模擬企業(yè)實(shí)際業(yè)務(wù)往來會(huì)計(jì)處理事項(xiàng)進(jìn)行分崗位綜合實(shí)訓(xùn)，按照會(huì)計(jì)基本工作過程，完成建賬、日常業(yè)務(wù)核算、期末業(yè)務(wù)處理、編制會(huì)計(jì)報(bào)表、納稅申報(bào)、財(cái)務(wù)分析、檔案管理等典型工作任務(wù)。使學(xué)生體驗(yàn)會(huì)計(jì)工作、培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)，提高職業(yè)素質(zhì)，形成工作能力，成為理論與實(shí)際相結(jié)合的會(huì)計(jì)專業(yè)人才，進(jìn)而深入理解經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的本質(zhì)。經(jīng)過以上分組、分崗以后，企業(yè)群、稅務(wù)群、銀行群三個(gè)實(shí)習(xí)群業(yè)務(wù)上不僅能夠緊密結(jié)合，而且學(xué)生能夠在處理經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的過程中培養(yǎng)辦理銀行業(yè)務(wù)、進(jìn)行納稅申報(bào)等會(huì)計(jì)的基本技能。與此同時(shí)，實(shí)行會(huì)計(jì)四崗位輪換，進(jìn)行實(shí)訓(xùn)角色的轉(zhuǎn)變，掌握各輪換崗位的具體操作要領(lǐng)，達(dá)到不同崗位實(shí)踐的目的。評(píng)價(jià)量規(guī)其它參考網(wǎng)站1.中華人民共和國財(cái)政部/2.中國證券監(jiān)督管理委員會(huì)/pub/newsite/3.財(cái)政部會(huì)計(jì)準(zhǔn)則委員會(huì)/4.中國會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)/pa