三年級下 2幼苗長大了 蘇教版課件

江蘇省南京市鼓樓區(qū)力學(xué)小學(xué)朱燕萍蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級下冊第一單元植物的一生2.幼苗長大了江蘇省南京市鼓樓區(qū)力學(xué)小學(xué)朱燕萍蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級下冊第魔術(shù)：雙色花你知道雙色花是怎樣變出來的嗎？

魔術(shù)：雙色花2探究莖的作用植物的中間部分：莖猜想：莖的作用？探究莖的作用植物的中間部分：莖猜想：莖的作用？3探究莖的作用實(shí)驗(yàn)材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)芹菜莖刀刀板探究莖的作用實(shí)驗(yàn)材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)芹菜莖刀刀板4探究莖的作用

1.觀察浸泡紅水一段時間的芹菜莖有什么現(xiàn)象?學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究莖的作用1.觀察浸泡紅水一段時間的學(xué)生實(shí)驗(yàn)5探究莖的作用橫切縱切學(xué)生實(shí)驗(yàn)

2.橫切和縱切芹菜莖，仔細(xì)觀察探究莖的作用橫切縱切學(xué)生實(shí)驗(yàn)2.橫切和縱切芹菜莖，仔細(xì)觀察6探究莖的作用溫馨提示（1）小組分工合作。（2）注意用刀安全。（3）仔細(xì)觀察，做好實(shí)驗(yàn)記錄。探究莖的作用溫馨提示（1）小組分工合作。7探究莖的作用實(shí)驗(yàn)結(jié)果橫切縱切00紅色導(dǎo)管探究莖的作用實(shí)驗(yàn)結(jié)果橫切縱切00紅色導(dǎo)管8探究莖的作用形態(tài)各異的莖把植物身體的各部分連成一個整體，它承擔(dān)著運(yùn)輸?shù)娜蝿?wù)——把水和土壤中的養(yǎng)料從根部運(yùn)送到葉子中去，又把葉子制造的“食物”傳送給植物的其他部分。探究莖的作用形態(tài)各異的莖把植物身體的各部分連成一個整9解釋：雙色花拓展延伸解釋：雙色花拓展延伸10拓展延伸樹干、樹枝也是莖拓展延伸樹干、樹枝也是莖11拓展延伸變態(tài)莖拓展延伸變態(tài)莖12認(rèn)識葉的構(gòu)造和作用仔細(xì)觀察每一片樹葉,看一看它們的正面與反面有什么不同之外?三年級下2.幼苗長大了蘇教版三年級下2.幼苗長大了蘇教版認(rèn)識葉的構(gòu)造和作用仔細(xì)觀察每一片樹葉,看一看它們的正面與反面13認(rèn)識葉的構(gòu)造和作用觀察一片樹葉顏色形狀大小輕重軟硬三年級下2.幼苗長大了蘇教版三年級下2.幼苗長大了蘇教版認(rèn)識葉的構(gòu)造和作用觀察一片樹葉顏色三年級下2.幼苗長大了14認(rèn)識葉的構(gòu)造和作用葉脈葉柄葉片三年級下2.幼苗長大了蘇教版三年級下2.幼苗長大了蘇教版認(rèn)識葉的構(gòu)造和作用葉脈葉柄葉片三年級下2.幼苗長大了蘇教15認(rèn)識葉的構(gòu)造和作用

葉的作用：制造養(yǎng)料。三年級下2.幼苗長大了蘇教版三年級下2.幼苗長大了蘇教版認(rèn)識葉的構(gòu)造和作用葉的作用：制造養(yǎng)料。三年級下2.16鞏固與拓展植物的器官作用根莖葉吸收養(yǎng)料制造養(yǎng)料輸送養(yǎng)料三年級下2.幼苗長大了蘇教版三年級下2.幼苗長大了蘇教版鞏固與拓展植物的器官作用根莖葉吸收養(yǎng)料制造養(yǎng)料輸送養(yǎng)料三年級171.科舉制度的取消對中國現(xiàn)代化造成的困難在于，原有的形成社會精英的方式由此而發(fā)生突然的斷裂。正如一些研究者指出的，曾經(jīng)由科舉制度給社會提供的內(nèi)聚力量，在其后幾十年中一直都沒有恢復(fù)過。2.顯然不應(yīng)得出這樣的結(jié)論。變革不適應(yīng)于時代要求的舊制度，畢竟是歷史的大趨勢。但采取什么方法，使制度改革可以取得真正的效果，則應(yīng)是改革者考慮的最為關(guān)鍵的問題。3.指紋作為契約文書的簽署標(biāo)志，具有法律的效力。其在契約文書上的運(yùn)用，既推動了古代契約制度的發(fā)展完善，又豐富了中國指紋文化的內(nèi)容和形式。同時，它也為現(xiàn)代信用制度的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。每個人都是獨(dú)特的，從指紋這里似乎再次得到了印證4.凡是創(chuàng)造之中都有欣賞，但是創(chuàng)造卻不僅是欣賞。創(chuàng)造和欣賞都要見到一種意境。欣賞見到意境就止步，創(chuàng)造卻要再進(jìn)一步，把這種意境外射到具體的作品中去。5.比如我此刻想象到一個很美的夜景，其中園亭、花木、湖山、風(fēng)月，件件都了然于心，可是我不能把它畫出來。我何以不能把它畫出來呢？因?yàn)槲也荒軇邮郑荒芟裰浣钊庖粯尤我饣顒印?.起初都要模仿?！澳７隆焙汀皩W(xué)習(xí)”本來不是兩件事。姑且拿寫字做例來說。小兒學(xué)寫字，最初是描紅，其次是寫印本，再其次是臨帖。這些方法都是借旁人所寫的字做榜樣，逐漸養(yǎng)成手腕筋肉的習(xí)慣。三年級下2.幼苗長大了蘇教版三年級下2.幼苗長大了蘇教版1.科舉制度的取消對中國現(xiàn)代化造成的困難在于，原有的形成社會18江蘇省南京市鼓樓區(qū)力學(xué)小學(xué)朱燕萍蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級下冊第一單元植物的一生2.幼苗長大了江蘇省南京市鼓樓區(qū)力學(xué)小學(xué)朱燕萍蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級下冊第魔術(shù)：雙色花你知道雙色花是怎樣變出來的嗎？

魔術(shù)：雙色花20探究莖的作用植物的中間部分：莖猜想：莖的作用？探究莖的作用植物的中間部分：莖猜想：莖的作用？21探究莖的作用實(shí)驗(yàn)材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)芹菜莖刀刀板探究莖的作用實(shí)驗(yàn)材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)芹菜莖刀刀板22探究莖的作用

1.觀察浸泡紅水一段時間的芹菜莖有什么現(xiàn)象?學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究莖的作用1.觀察浸泡紅水一段時間的學(xué)生實(shí)驗(yàn)23探究莖的作用橫切縱切學(xué)生實(shí)驗(yàn)

2.橫切和縱切芹菜莖，仔細(xì)觀察探究莖的作用橫切縱切學(xué)生實(shí)驗(yàn)2.橫切和縱切芹菜莖，仔細(xì)觀察24探究莖的作用溫馨提示（1）小組分工合作。（2）注意用刀安全。（3）仔細(xì)觀察，做好實(shí)驗(yàn)記錄。探究莖的作用溫馨提示（1）小組分工合作。25探究莖的作用實(shí)驗(yàn)結(jié)果橫切縱切00紅色導(dǎo)管探究莖的作用實(shí)驗(yàn)結(jié)果橫切縱切00紅色導(dǎo)管26探究莖的作用形態(tài)各異的莖把植物身體的各部分連成一個整體，它承擔(dān)著運(yùn)輸?shù)娜蝿?wù)——把水和土壤中的養(yǎng)料從根部運(yùn)送到葉子中去，又把葉子制造的“食物”傳送給植物的其他部分。探究莖的作用形態(tài)各異的莖把植物身體的各部分連成一個整27解釋：雙色花拓展延伸解釋：雙色花拓展延伸28拓展延伸樹干、樹枝也是莖拓展延伸樹干、樹枝也是莖29拓展延伸變態(tài)莖拓展延伸變態(tài)莖30認(rèn)識葉的構(gòu)造和作用仔細(xì)觀察每一片樹葉,看一看它們的正面與反面有什么不同之外?三年級下2.幼苗長大了蘇教版三年級下2.幼苗長大了蘇教版認(rèn)識葉的構(gòu)造和作用仔細(xì)觀察每一片樹葉,看一看它們的正面與反面31認(rèn)識葉的構(gòu)造和作用觀察一片樹葉顏色形狀大小輕重軟硬三年級下2.幼苗長大了蘇教版三年級下2.幼苗長大了蘇教版認(rèn)識葉的構(gòu)造和作用觀察一片樹葉顏色三年級下2.幼苗長大了32認(rèn)識葉的構(gòu)造和作用葉脈葉柄葉片三年級下2.幼苗長大了蘇教版三年級下2.幼苗長大了蘇教版認(rèn)識葉的構(gòu)造和作用葉脈葉柄葉片三年級下2.幼苗長大了蘇教33認(rèn)識葉的構(gòu)造和作用

葉的作用：制造養(yǎng)料。三年級下2.幼苗長大了蘇教版三年級下2.幼苗長大了蘇教版認(rèn)識葉的構(gòu)造和作用葉的作用：制造養(yǎng)料。三年級下2.34鞏固與拓展植物的器官作用根莖葉吸收養(yǎng)料制造養(yǎng)料輸送養(yǎng)料三年級下2.幼苗長大了蘇教版三年級下2.幼苗長大了蘇教版鞏固與拓展植物的器官作用根莖葉吸收養(yǎng)料制造養(yǎng)料輸送養(yǎng)料三年級351.科舉制度的取消對中國現(xiàn)代化造成的困難在于，原有的形成社會精英的方式由此而發(fā)生突然的斷裂。正如一些研究者指出的，曾經(jīng)由科舉制度給社會提供的內(nèi)聚力量，在其后幾十年中一直都沒有恢復(fù)過。2.顯然不應(yīng)得出這樣的結(jié)論。變革不適應(yīng)于時代要求的舊制度，畢竟是歷史的大趨勢。但采取什么方法，使制度改革可以取得真正的效果，則應(yīng)是改革者考慮的最為關(guān)鍵的問題。3.指紋作為契約文書的簽署標(biāo)志，具有法律的效力。其在契約文書上的運(yùn)用，既推動了古代契約制度的發(fā)展完善，又豐富了中國指紋文化的內(nèi)容和形式。同時，它也為現(xiàn)代信用制度的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。每個人都是獨(dú)特的，從指紋這里似乎再次得到了印證4.凡是創(chuàng)造之中都有欣賞，但是創(chuàng)造卻不僅是欣賞。創(chuàng)造和欣賞都要見到一種意境。欣賞見到意境就止步，創(chuàng)造卻要再進(jìn)一步，把這種意境外射到具體的作品中去。5.比如我此刻想象到一個很美的夜景，其中園亭、花木、湖山、風(fēng)月，件件都了然于心，可是我不能把它畫出來。我何以不能把它畫出來呢？因?yàn)槲也荒軇邮?/p>