中考物理專題復(fù)習(xí) 聲現(xiàn)象課件

聲現(xiàn)象聲現(xiàn)象考點(diǎn)掃描考點(diǎn)一：聲音的產(chǎn)生及傳播

1.聲音是由物體的

產(chǎn)生的。2.聲音靠

傳播，一切固體、液體和氣體都可以作為

傳播聲音。

不能傳聲。3.聲音在空氣中傳播的速度約為

，聲音在金屬中傳播的速度

空氣中的傳播速度?？键c(diǎn)掃描考點(diǎn)一：聲音的產(chǎn)生及傳播1.聲音是由物體的考點(diǎn)掃描考點(diǎn)二：樂音的特性

1.響度指聲音的

，與聲源振動(dòng)的

有關(guān)，

越大，響度越

。響度還與

有關(guān)。2.音調(diào)指聲音的

，與聲源振動(dòng)的

有關(guān)，

越高，音調(diào)越

。3.音色指聲音的

，由聲源本身的

和

決定?？键c(diǎn)掃描考點(diǎn)二：樂音的特性1.響度指聲音的，與聲考點(diǎn)掃描考點(diǎn)三：噪音的危害與控制

1.從物理學(xué)的角度講，噪聲是聲源做

振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音；從環(huán)保角度講，凡是

的聲音及對人們要聽的聲音產(chǎn)生

的聲音都是噪聲。2.人們用

來計(jì)量噪聲的強(qiáng)弱。為了保護(hù)聽力應(yīng)控制噪聲不超過90

；為保證工作和學(xué)習(xí)，噪聲不應(yīng)超過70

；為保證休息和睡眠，噪聲不應(yīng)超過50

。3.控制噪聲可以從以下三個(gè)方面下手：在

處減弱，防止噪聲的產(chǎn)生；在

中減弱，阻斷聲音的傳播；在

處減弱，防止噪聲進(jìn)入人耳。考點(diǎn)掃描考點(diǎn)三：噪音的危害與控制1.從物理學(xué)的角度講，噪聲考點(diǎn)掃描考點(diǎn)四：人耳聽不見的聲音

1.人們把振動(dòng)頻率高于

Hz的聲音稱為超聲波，振動(dòng)頻率低于

Hz的聲音稱為次聲波。超聲波和次聲波老師人們聽不到的聲音。2.超聲波具有

、

、

等特點(diǎn)，主要應(yīng)用有

、

、

等。3.次聲波的應(yīng)用主要有

、

等。4.聲音可以傳遞

，也可以傳遞

。考點(diǎn)掃描考點(diǎn)四：人耳聽不見的聲音1.人們把振動(dòng)頻率高于釋疑解難如何用實(shí)驗(yàn)說明發(fā)聲體在振動(dòng)？2.如何區(qū)分聲音的響度、音調(diào)與音色？3.如何用實(shí)驗(yàn)探究影響聲音的響度、音調(diào)的因素？聲如洪鐘響徹云霄震耳欲聾震天動(dòng)地震動(dòng)了天地沸天震地如雷灌耳轟雷貫耳瓦釜雷鳴鏗鏘有力甕聲甕氣響徹云際響徹云宵安安靜靜無聲無息鴉默雀靜鴉雀無聲鴉雀無聞悄然無聲輕言輕語渾厚低沉高昂激昂清亮尖叫尖細(xì)釋疑解難如何用實(shí)驗(yàn)說明發(fā)聲體在振動(dòng)？聲如洪鐘響徹云霄震耳題型探究例1.下列的實(shí)驗(yàn)和實(shí)例中，能說明聲音的產(chǎn)生和傳播條件的一組是()①在鼓面上放些碎紙屑，敲鼓時(shí)可觀察到紙屑在不停地跳動(dòng)；②放在真空罩里的手機(jī)，當(dāng)有來電時(shí)，只見指示燈閃爍，聽不見鈴聲；③拿一張硬紙片，讓它在木梳齒上劃過，一次快些，一次慢些，比較兩次的不同；④鑼發(fā)聲時(shí)用手按住鑼，鑼聲就消失了。

A．①②③B．①②④

C.②③④D．①③④題型探究例1.下列的實(shí)驗(yàn)和實(shí)例中，能說明聲音的產(chǎn)生和傳播條件題型探究變式訓(xùn)練1.聯(lián)歡會上，鼓樂團(tuán)表演的“鼓韻龍騰”氣勢磅礴。下列說法中錯(cuò)誤的是（）

A．鼓樂聲主要是由鼓面振動(dòng)產(chǎn)生的

B．鼓樂聲主要是由鼓內(nèi)空氣振動(dòng)產(chǎn)生的

C．鼓樂聲是經(jīng)過空氣傳到現(xiàn)場觀眾耳朵的

D．由于設(shè)計(jì)師對劇場的混響時(shí)間的合理設(shè)計(jì)，才會使現(xiàn)場觀眾感覺鼓聲的氣勢磅礴題型探究變式訓(xùn)練1.聯(lián)歡會上，鼓樂團(tuán)表演的“鼓韻龍騰”氣勢磅題型探究變式訓(xùn)練2.大鐘的撞擊后，大鐘仍“余音未止”。其主要原因是（）

A．鐘聲的回音

B．大鐘還在振動(dòng)

C．鐘停止振動(dòng)后，空氣還在振動(dòng)

D．人的聽覺發(fā)生“延長”題型探究變式訓(xùn)練2.大鐘的撞擊后，大鐘仍“余音未止”。其主要題型探究例2.為了探究音調(diào)與什么因素有關(guān)，小明設(shè)計(jì)了下面幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，如圖所示，你認(rèn)為不能夠完成探究目的的是（）題型探究例2.為了探究音調(diào)與什么因素有關(guān)，小明設(shè)計(jì)了下面幾題型探究變式訓(xùn)練1.在同一架鋼琴上，彈奏C調(diào)“3(mi)”和“1(dou)”這兩個(gè)音，以下說法正確的是（）

A．音色一定不同

B．音調(diào)一定不同

C．響度一定不同

D．音調(diào)、音色和響度都不同題型探究變式訓(xùn)練1.在同一架鋼琴上，彈奏C調(diào)“3(mi)”和題型探究變式訓(xùn)練2.如圖所示，用手撥動(dòng)塑料尺，塑料尺

發(fā)出聲音，用的力越大，塑料尺

越大，聲音的

越大；改變塑料尺伸出桌面的長度，會使聲音的

發(fā)生改變。題型探究變式訓(xùn)練2.如圖所示，用手撥動(dòng)塑題型探究例3.學(xué)生們正在教室內(nèi)上課，為了減小校外汽車的噪聲干擾，下列措施可行的是（）

A．在校園周圍植樹

B．將教室的窗戶打開

C．在教室內(nèi)安裝噪聲監(jiān)測裝置

D．每個(gè)學(xué)生都帶一個(gè)防噪聲耳罩題型探究例3.學(xué)生們正在教室內(nèi)上課，為了減小校外汽車的噪聲題型探究變式訓(xùn)練1.為解決噪聲擾民的問題，地鐵公司對部分設(shè)備安裝了消聲裝置，這種減弱噪聲的途徑是在（）

A．聲源處B．傳播過程中

C．人耳處D．聲源和人耳處題型探究變式訓(xùn)練1.為解決噪聲擾民的問題，地鐵公司對部分設(shè)備題型探究變式訓(xùn)練2.關(guān)于聲音下列說法中正確的是（）

A．物體的振幅越大，發(fā)出聲音的頻率越大

B．聲音在真空中傳播的速度是3×l08m/sC．街頭安裝的噪聲監(jiān)測儀可以減弱噪聲

D．超聲波、次聲波是人耳聽不到的聲音題型探究變式訓(xùn)練2.關(guān)于聲音下列說法中正確的是（）題型探究例4.用一組相同的瓶子盛上不等量的水就可以組成一個(gè)“樂器”，通過敲擊瓶子就可以演奏出優(yōu)美動(dòng)聽的樂曲。被敲擊的瓶子發(fā)出的音符與瓶中空氣柱長度的對應(yīng)關(guān)系如圖所示。(1)由圖可知音調(diào)的高低與空氣柱長度的關(guān)系是_________；(2)往熱水瓶或杯子里倒水，有經(jīng)驗(yàn)的人不用看，就可以根據(jù)聲音判斷水是否快倒?jié)M了，這是因?yàn)開______________。題型探究例4.用一組相同的瓶子盛上不等量的水就可以組成一個(gè)“題型探究變式訓(xùn)練1.如圖，老師用同樣的力吹一根吸管，并將它不斷剪短。下列判斷正確的是()A．聲音的響度變大

B．聲音的響度變小

C．聲音的音調(diào)變高

D.聲音的音調(diào)變低題型探究變式訓(xùn)練1.如圖，老師用同樣的力吹一根吸管，并將它不題型探究變式訓(xùn)練2.如圖在8個(gè)相同的水瓶中，灌入質(zhì)量不同的水，水面的高度不等．

（1）若用相同的力量敲擊它們，就可以發(fā)出不同的音調(diào)，此時(shí)發(fā)出的聲音的聲源是

（選填“空氣柱”或“瓶壁”），盛水越多，敲擊時(shí)發(fā)出的聲音的音調(diào)就越

。（2）若用嘴依次吹瓶口，也可以發(fā)出不同的音調(diào)，此時(shí)發(fā)出的聲音的聲源是

（選填“空氣柱”或“瓶壁”），瓶中的空氣柱越短，發(fā)出的聲音的音調(diào)就越

．題型探究變式訓(xùn)練2.如圖在8個(gè)相同的水（3）往保溫瓶里灌開水的過程中．聽聲音就能判斷壺里水位的高低，因?yàn)椋ǎ?/p>

A．隨著水位升高，音調(diào)逐漸升高

B．隨著水位升高，音調(diào)逐漸降低

C．灌水過程中音調(diào)保持不變，音響越來越大

D．灌水過程中音調(diào)保持不變，音響越來越小

（4）按如圖所示制作一個(gè)哨子，上下推拉“活塞”，發(fā)出的聲音將有很大改變，請你從聲學(xué)的角度說明是什么發(fā)生的變化，并解釋其中的道理．題型探究（3）往保溫瓶里灌開水的過程中．聽聲音就能判斷壺里水位的高低題型探究

例5.小敏同學(xué)在探究材料隔聲性能好壞時(shí)，選用了一只輕薄的紙盒、一只厚重的木盒、兩只不同的但均有振鈴的鬧鐘。她實(shí)驗(yàn)的步驟如下:①將一只鬧鐘放在桌子上，使其振鈴發(fā)聲，聽一聽聲音的大??；②緊接著罩上紙盒，再聽一聽聲音的大小；③將另一只鬧鐘放在桌子上，使其振鈴發(fā)聲，聽一聽聲音的大??；④緊接著罩上木盒，再聽一聽聲音的大小。

她發(fā)現(xiàn)，兩次罩上盒子后聽到的聲音大小幾乎相等，于是她得出紙盒和木盒隔聲性能是一樣的結(jié)論。她在探究過程中有哪些不合理之處？（寫出兩點(diǎn)）

題型探究例5.小敏同學(xué)在探究材料隔聲性能好壞時(shí)，選用了一

小明想比較幾種材料(衣服、錫箔紙、泡沫塑料)的隔音性能，小明將聲源放入鞋盒內(nèi)，在其四周塞滿待測材料。他設(shè)想了兩種實(shí)驗(yàn)方案，你認(rèn)為最佳的是()

A、讓人站在距鞋盒一定距離處，比較所聽見聲音的響度。

B、讓人一邊聽聲音，一邊向后退，直至聽不見聲音為止，比較此處距鞋盒的距離。

按照方案B測到的數(shù)據(jù)如下表，則待測材料隔聲性能由好到差的順序?yàn)開_________。

變式訓(xùn)練題型探究小明想比較幾種材料(衣服、錫箔紙、泡沫塑料)的隔音性能，聲現(xiàn)象聲現(xiàn)象考點(diǎn)掃描考點(diǎn)一：聲音的產(chǎn)生及傳播

1.聲音是由物體的

產(chǎn)生的。2.聲音靠

傳播，一切固體、液體和氣體都可以作為

傳播聲音。

不能傳聲。3.聲音在空氣中傳播的速度約為

，聲音在金屬中傳播的速度

空氣中的傳播速度?？键c(diǎn)掃描考點(diǎn)一：聲音的產(chǎn)生及傳播1.聲音是由物體的考點(diǎn)掃描考點(diǎn)二：樂音的特性

1.響度指聲音的

，與聲源振動(dòng)的

有關(guān)，

越大，響度越

。響度還與

有關(guān)。2.音調(diào)指聲音的

，與聲源振動(dòng)的

有關(guān)，

越高，音調(diào)越

。3.音色指聲音的

，由聲源本身的

和

決定。考點(diǎn)掃描考點(diǎn)二：樂音的特性1.響度指聲音的，與聲考點(diǎn)掃描考點(diǎn)三：噪音的危害與控制

1.從物理學(xué)的角度講，噪聲是聲源做

振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音；從環(huán)保角度講，凡是

的聲音及對人們要聽的聲音產(chǎn)生

的聲音都是噪聲。2.人們用

來計(jì)量噪聲的強(qiáng)弱。為了保護(hù)聽力應(yīng)控制噪聲不超過90

；為保證工作和學(xué)習(xí)，噪聲不應(yīng)超過70

；為保證休息和睡眠，噪聲不應(yīng)超過50

。3.控制噪聲可以從以下三個(gè)方面下手：在

處減弱，防止噪聲的產(chǎn)生；在

中減弱，阻斷聲音的傳播；在

處減弱，防止噪聲進(jìn)入人耳?？键c(diǎn)掃描考點(diǎn)三：噪音的危害與控制1.從物理學(xué)的角度講，噪聲考點(diǎn)掃描考點(diǎn)四：人耳聽不見的聲音

1.人們把振動(dòng)頻率高于

Hz的聲音稱為超聲波，振動(dòng)頻率低于

Hz的聲音稱為次聲波。超聲波和次聲波老師人們聽不到的聲音。2.超聲波具有

、

、

等特點(diǎn)，主要應(yīng)用有

、

、

等。3.次聲波的應(yīng)用主要有

、

等。4.聲音可以傳遞

，也可以傳遞

?？键c(diǎn)掃描考點(diǎn)四：人耳聽不見的聲音1.人們把振動(dòng)頻率高于釋疑解難如何用實(shí)驗(yàn)說明發(fā)聲體在振動(dòng)？2.如何區(qū)分聲音的響度、音調(diào)與音色？3.如何用實(shí)驗(yàn)探究影響聲音的響度、音調(diào)的因素？聲如洪鐘響徹云霄震耳欲聾震天動(dòng)地震動(dòng)了天地沸天震地如雷灌耳轟雷貫耳瓦釜雷鳴鏗鏘有力甕聲甕氣響徹云際響徹云宵安安靜靜無聲無息鴉默雀靜鴉雀無聲鴉雀無聞悄然無聲輕言輕語渾厚低沉高昂激昂清亮尖叫尖細(xì)釋疑解難如何用實(shí)驗(yàn)說明發(fā)聲體在振動(dòng)？聲如洪鐘響徹云霄震耳題型探究例1.下列的實(shí)驗(yàn)和實(shí)例中，能說明聲音的產(chǎn)生和傳播條件的一組是()①在鼓面上放些碎紙屑，敲鼓時(shí)可觀察到紙屑在不停地跳動(dòng)；②放在真空罩里的手機(jī)，當(dāng)有來電時(shí)，只見指示燈閃爍，聽不見鈴聲；③拿一張硬紙片，讓它在木梳齒上劃過，一次快些，一次慢些，比較兩次的不同；④鑼發(fā)聲時(shí)用手按住鑼，鑼聲就消失了。

A．①②③B．①②④

C.②③④D．①③④題型探究例1.下列的實(shí)驗(yàn)和實(shí)例中，能說明聲音的產(chǎn)生和傳播條件題型探究變式訓(xùn)練1.聯(lián)歡會上，鼓樂團(tuán)表演的“鼓韻龍騰”氣勢磅礴。下列說法中錯(cuò)誤的是（）

A．鼓樂聲主要是由鼓面振動(dòng)產(chǎn)生的

B．鼓樂聲主要是由鼓內(nèi)空氣振動(dòng)產(chǎn)生的

C．鼓樂聲是經(jīng)過空氣傳到現(xiàn)場觀眾耳朵的

D．由于設(shè)計(jì)師對劇場的混響時(shí)間的合理設(shè)計(jì)，才會使現(xiàn)場觀眾感覺鼓聲的氣勢磅礴題型探究變式訓(xùn)練1.聯(lián)歡會上，鼓樂團(tuán)表演的“鼓韻龍騰”氣勢磅題型探究變式訓(xùn)練2.大鐘的撞擊后，大鐘仍“余音未止”。其主要原因是（）

A．鐘聲的回音

B．大鐘還在振動(dòng)

C．鐘停止振動(dòng)后，空氣還在振動(dòng)

D．人的聽覺發(fā)生“延長”題型探究變式訓(xùn)練2.大鐘的撞擊后，大鐘仍“余音未止”。其主要題型探究例2.為了探究音調(diào)與什么因素有關(guān)，小明設(shè)計(jì)了下面幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，如圖所示，你認(rèn)為不能夠完成探究目的的是（）題型探究例2.為了探究音調(diào)與什么因素有關(guān)，小明設(shè)計(jì)了下面幾題型探究變式訓(xùn)練1.在同一架鋼琴上，彈奏C調(diào)“3(mi)”和“1(dou)”這兩個(gè)音，以下說法正確的是（）

A．音色一定不同

B．音調(diào)一定不同

C．響度一定不同

D．音調(diào)、音色和響度都不同題型探究變式訓(xùn)練1.在同一架鋼琴上，彈奏C調(diào)“3(mi)”和題型探究變式訓(xùn)練2.如圖所示，用手撥動(dòng)塑料尺，塑料尺

發(fā)出聲音，用的力越大，塑料尺

越大，聲音的

越大；改變塑料尺伸出桌面的長度，會使聲音的

發(fā)生改變。題型探究變式訓(xùn)練2.如圖所示，用手撥動(dòng)塑題型探究例3.學(xué)生們正在教室內(nèi)上課，為了減小校外汽車的噪聲干擾，下列措施可行的是（）

A．在校園周圍植樹

B．將教室的窗戶打開

C．在教室內(nèi)安裝噪聲監(jiān)測裝置

D．每個(gè)學(xué)生都帶一個(gè)防噪聲耳罩題型探究例3.學(xué)生們正在教室內(nèi)上課，為了減小校外汽車的噪聲題型探究變式訓(xùn)練1.為解決噪聲擾民的問題，地鐵公司對部分設(shè)備安裝了消聲裝置，這種減弱噪聲的途徑是在（）

A．聲源處B．傳播過程中

C．人耳處D．聲源和人耳處題型探究變式訓(xùn)練1.為解決噪聲擾民的問題，地鐵公司對部分設(shè)備題型探究變式訓(xùn)練2.關(guān)于聲音下列說法中正確的是（）

A．物體的振幅越大，發(fā)出聲音的頻率越大

B．聲音在真空中傳播的速度是3×l08m/sC．街頭安裝的噪聲監(jiān)測儀可以減弱噪聲

D．超聲波、次聲波是人耳聽不到的聲音題型探究變式訓(xùn)練2.關(guān)于聲音下列說法中正確的是（）題型探究例4.用一組相同的瓶子盛上不等量的水就可以組成一個(gè)“樂器”，通過敲擊瓶子就可以演奏出優(yōu)美動(dòng)聽的樂曲。被敲擊的瓶子發(fā)出的音符與瓶中空氣柱長度的對應(yīng)關(guān)系如圖所示。(1)由圖可知音調(diào)的高低與空氣柱長度的關(guān)系是_________；(2)往熱水瓶或杯子里倒水，有經(jīng)驗(yàn)的人不用看，就可以根據(jù)聲音判斷水是否快倒?jié)M了，這是因?yàn)開______________。題型探究例4.用一組相同的瓶子盛上不等量的水就可以組成一個(gè)“題型探究變式訓(xùn)練1.如圖，老師用同樣的力吹一根吸管，并將它不斷剪短。下列判斷正確的是()A．聲音的響度變大

B．聲音的響度變小

C．聲音的音調(diào)變高

D.聲音的音調(diào)變低題型探究變式訓(xùn)練1.如圖，老師用同樣的力吹一根吸管，并將它不題型探究變式訓(xùn)練2.如圖在8個(gè)相同的水瓶中，灌入質(zhì)量不同的水，水面的高度不等．

（1）若用相同的力量敲擊它們，就可以發(fā)出不同的音調(diào)，此時(shí)發(fā)出的聲音的聲源是

（選填“空氣柱”或“瓶壁”），盛水越多，敲擊時(shí)發(fā)出的聲音的音調(diào)就越

。（2）若用嘴依次吹瓶口，也可以發(fā)出不同的音調(diào)，此時(shí)發(fā)出的聲音的聲源是

（選填“空氣柱”或“瓶壁”