中級(jí)育嬰師培訓(xùn)課件 課題十家庭教養(yǎng)指導(dǎo)

課題十

家庭教養(yǎng)指導(dǎo)

課題十家庭教養(yǎng)指導(dǎo)一、嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)工作概述（一）嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)工作的性質(zhì)1.嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)是家庭教育的指導(dǎo)是指有育兒資質(zhì)的人員或社會(huì)專業(yè)托幼教養(yǎng)機(jī)構(gòu)或兒保部門，根據(jù)家庭嬰幼兒教養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題、嬰幼兒家長(zhǎng)的困惑和家長(zhǎng)自身的需要，向家長(zhǎng)提供幫助的過(guò)程。一、嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)工作概述（一）嬰幼兒家

（一）嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)工作的性質(zhì)

2.嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)是成人教育家庭早期教育指導(dǎo)是社會(huì)主義精神文明建設(shè)和實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，是整個(gè)國(guó)民教育體系中的一個(gè)組成因素。

（一）嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)工作的性質(zhì)

2.

（一）嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)工作的性質(zhì)

3.嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)具有業(yè)余成人教育的性質(zhì)

（一）嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)工作的性質(zhì)

3.嬰幼

（一）嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)工作的性質(zhì)

4.家庭早期教養(yǎng)指導(dǎo)具有師范教育的性質(zhì)是引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)該如何養(yǎng)育嬰幼兒的過(guò)程

（一）嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)工作的性質(zhì)

4.家（二）嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)工作的重要性0~3歲是嬰幼兒大腦發(fā)育最快的階段孩子在一生的最初三年所獲得的體驗(yàn)和經(jīng)歷豐富與否，在很大程度上影響他大腦的發(fā)育，經(jīng)驗(yàn)是智力的糧食。

一個(gè)人畢生的學(xué)習(xí)、思考和情感反應(yīng)的能力。是以其大腦的早期發(fā)育為基礎(chǔ)。（二）嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)工作的重要性0~3歲是嬰幼兒大腦發(fā)育（二）嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)工作的重要性0~3歲是一個(gè)人的身體發(fā)育、智力形成、習(xí)慣培養(yǎng)、陶冶情操的重要時(shí)期，對(duì)他們今后的身心健康發(fā)展很重要。嬰幼兒的發(fā)展家庭是他的第一所學(xué)校父母親是他的第任老師（二）嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)工作的重要性0（三）嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)工作的目的1.提高家長(zhǎng)的教養(yǎng)素質(zhì)2.改善家長(zhǎng)的教養(yǎng)行為3.通過(guò)提高家長(zhǎng)的教養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)嬰幼兒的健康成長(zhǎng)，包括身體的發(fā)育和心理的發(fā)展。（三）嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)工作的目的1.提高家長(zhǎng)的教（四）嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)工作的原則1.方向性原則應(yīng)與國(guó)家的教育方針和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的目標(biāo)一致。2.家長(zhǎng)主體原則育嬰師應(yīng)尊重家長(zhǎng)，確立為家長(zhǎng)服務(wù)的觀念，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與的積極性，發(fā)揮家長(zhǎng)在指導(dǎo)過(guò)程中的作用。（四）嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)工作的原則1.方向性原則（四）嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)工作的原則3.雙向互動(dòng)原則家庭教育家長(zhǎng)孩子家庭教養(yǎng)指導(dǎo)育嬰師與家長(zhǎng)育嬰師與孩子家長(zhǎng)與家長(zhǎng)（四）嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)工作的原則3.雙向互動(dòng)原則家（四）嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)工作的原則4.分層分類指導(dǎo)原則5.整體性原則（四）嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)工作的原則4.分層分類指導(dǎo)原（五）嬰幼兒家長(zhǎng)指導(dǎo)工作的任務(wù)1.指導(dǎo)家長(zhǎng)優(yōu)化家庭教養(yǎng)環(huán)境2.指導(dǎo)家長(zhǎng)提高喂養(yǎng)水平3.指導(dǎo)家長(zhǎng)提高家庭教養(yǎng)水平4.宣傳指導(dǎo)家園合作教養(yǎng)5.增強(qiáng)家長(zhǎng)法制意識(shí)（五）嬰幼兒家長(zhǎng)指導(dǎo)工作的任務(wù)1.指導(dǎo)家長(zhǎng)優(yōu)化家庭教養(yǎng)二、家庭教養(yǎng)指導(dǎo)的對(duì)象內(nèi)容渠道形式（一）嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)的對(duì)象指導(dǎo)對(duì)象：家長(zhǎng)（父母、祖輩老人和監(jiān)護(hù)人）

子女指導(dǎo)中的問(wèn)題：祖孫間的“隔代親”祖輩和父輩之間的“教育代溝”二、家庭教養(yǎng)指導(dǎo)的對(duì)象內(nèi)容渠道形式（一）嬰幼兒（二）嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)的內(nèi)容1.嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)的內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代性要體現(xiàn)新形勢(shì)下家庭早期教育的新起點(diǎn)和新特點(diǎn).2.嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)的內(nèi)容應(yīng)具有階段性包括嬰幼兒身心發(fā)展的一般規(guī)律容易發(fā)生的問(wèn)題（二）嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)的內(nèi)容1.嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)（二）嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)的內(nèi)容3.嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)的內(nèi)容應(yīng)具有差異性4.嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)工作應(yīng)具有全面性5.嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)的具體內(nèi)容嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)的具體內(nèi)容首先，轉(zhuǎn)變觀念，掌握科學(xué)的教養(yǎng)方法其次，重視實(shí)際問(wèn)題的可操作性指導(dǎo)，還需加強(qiáng)嬰幼兒時(shí)期教養(yǎng)重點(diǎn)內(nèi)容指導(dǎo)。如：人工喂養(yǎng)和母乳喂養(yǎng)，夜間哭鬧與睡眠母嬰依戀，游戲活動(dòng)等。（二）嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)的內(nèi)容3.嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)的內(nèi)容應(yīng)（三）嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)工作的渠道1.衛(wèi)生部門的婦嬰保健院或兒保所的指導(dǎo)2.早教中心、托幼教養(yǎng)機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)。3.社區(qū)的指導(dǎo)。4.企事業(yè)機(jī)關(guān)的指導(dǎo)5.大眾傳播媒介的指導(dǎo)育嬰師可有針對(duì)性地向家長(zhǎng)推薦和介紹相關(guān)的媒體，從中獲取有關(guān)信息和幫助。6.育嬰師的指導(dǎo)：“入戶指導(dǎo)”（三）嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)工作的渠道1.衛(wèi)生部門的婦嬰（四）嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)的形式1.常用的指導(dǎo)形式個(gè)別指導(dǎo)形式：家庭訪問(wèn)、專家咨詢、電話聯(lián)系、書(shū)信便條、聯(lián)系冊(cè)和電子信箱等。集體性指導(dǎo)形式：家長(zhǎng)會(huì)、講座與報(bào)告會(huì)、專題討論辨析會(huì)、教育開(kāi)放活動(dòng)、親子同樂(lè)活動(dòng)等。文字音像資料的介紹、推薦和提供。家庭中的指導(dǎo)形式：包括交談、示范操作、經(jīng)驗(yàn)分享等。（四）嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)的形式1.常用的指導(dǎo)形式（四）嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)的形式2.指導(dǎo)形式的多樣性改變單一性，提倡多樣性根據(jù)具體形式，選擇相應(yīng)指導(dǎo)形式同一內(nèi)容，多形式配合。改變封閉式，提倡開(kāi)放式提倡平等，參與式能體現(xiàn)出家長(zhǎng)的主動(dòng)性和主體作用貼近實(shí)際，克服“重養(yǎng)輕教、重智輕德、重身體健康輕心理健康”（四）嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)的形式2.指導(dǎo)形式的多樣性（四）嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)的形式3.指導(dǎo)形式選擇育嬰師應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同的知道對(duì)象、知道內(nèi)容和自身的特點(diǎn)，選擇有效的形式進(jìn)行指導(dǎo)。（四）嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)的形式3.指導(dǎo)形式選擇(五)嬰幼兒家長(zhǎng)指導(dǎo)中應(yīng)注意的問(wèn)題1.在指導(dǎo)的過(guò)程中，要以家長(zhǎng)為本。2.作為嬰幼兒家庭教育的指導(dǎo)者，不僅要“讀懂?huà)胗變哼@本書(shū)”，還要“讀懂?huà)胗變杭议L(zhǎng)這本書(shū)”。3.在向家長(zhǎng)介紹有關(guān)育兒理論知識(shí)時(shí)，注意根據(jù)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求。4.在幫助家長(zhǎng)選擇育兒讀物上，要選擇有針對(duì)性、適宜性、操作性以及有一定權(quán)威性的讀物。(五)嬰幼兒家長(zhǎng)指導(dǎo)中應(yīng)注意的問(wèn)題1.在指導(dǎo)的過(guò)程中

愿每個(gè)孩子都健康成長(zhǎng)愿每個(gè)孩課題十

家庭教養(yǎng)指導(dǎo)

課題十家庭教養(yǎng)指導(dǎo)一、嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)工作概述（一）嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)工作的性質(zhì)1.嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)是家庭教育的指導(dǎo)是指有育兒資質(zhì)的人員或社會(huì)專業(yè)托幼教養(yǎng)機(jī)構(gòu)或兒保部門，根據(jù)家庭嬰幼兒教養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題、嬰幼兒家長(zhǎng)的困惑和家長(zhǎng)自身的需要，向家長(zhǎng)提供幫助的過(guò)程。一、嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)工作概述（一）嬰幼兒家

（一）嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)工作的性質(zhì)

2.嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)是成人教育家庭早期教育指導(dǎo)是社會(huì)主義精神文明建設(shè)和實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，是整個(gè)國(guó)民教育體系中的一個(gè)組成因素。

（一）嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)工作的性質(zhì)

2.

（一）嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)工作的性質(zhì)

3.嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)具有業(yè)余成人教育的性質(zhì)

（一）嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)工作的性質(zhì)

3.嬰幼

（一）嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)工作的性質(zhì)

4.家庭早期教養(yǎng)指導(dǎo)具有師范教育的性質(zhì)是引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)該如何養(yǎng)育嬰幼兒的過(guò)程

（一）嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)工作的性質(zhì)

4.家（二）嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)工作的重要性0~3歲是嬰幼兒大腦發(fā)育最快的階段孩子在一生的最初三年所獲得的體驗(yàn)和經(jīng)歷豐富與否，在很大程度上影響他大腦的發(fā)育，經(jīng)驗(yàn)是智力的糧食。

一個(gè)人畢生的學(xué)習(xí)、思考和情感反應(yīng)的能力。是以其大腦的早期發(fā)育為基礎(chǔ)。（二）嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)工作的重要性0~3歲是嬰幼兒大腦發(fā)育（二）嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)工作的重要性0~3歲是一個(gè)人的身體發(fā)育、智力形成、習(xí)慣培養(yǎng)、陶冶情操的重要時(shí)期，對(duì)他們今后的身心健康發(fā)展很重要。嬰幼兒的發(fā)展家庭是他的第一所學(xué)校父母親是他的第任老師（二）嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)工作的重要性0（三）嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)工作的目的1.提高家長(zhǎng)的教養(yǎng)素質(zhì)2.改善家長(zhǎng)的教養(yǎng)行為3.通過(guò)提高家長(zhǎng)的教養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)嬰幼兒的健康成長(zhǎng)，包括身體的發(fā)育和心理的發(fā)展。（三）嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)工作的目的1.提高家長(zhǎng)的教（四）嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)工作的原則1.方向性原則應(yīng)與國(guó)家的教育方針和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的目標(biāo)一致。2.家長(zhǎng)主體原則育嬰師應(yīng)尊重家長(zhǎng)，確立為家長(zhǎng)服務(wù)的觀念，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與的積極性，發(fā)揮家長(zhǎng)在指導(dǎo)過(guò)程中的作用。（四）嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)工作的原則1.方向性原則（四）嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)工作的原則3.雙向互動(dòng)原則家庭教育家長(zhǎng)孩子家庭教養(yǎng)指導(dǎo)育嬰師與家長(zhǎng)育嬰師與孩子家長(zhǎng)與家長(zhǎng)（四）嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)工作的原則3.雙向互動(dòng)原則家（四）嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)工作的原則4.分層分類指導(dǎo)原則5.整體性原則（四）嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)工作的原則4.分層分類指導(dǎo)原（五）嬰幼兒家長(zhǎng)指導(dǎo)工作的任務(wù)1.指導(dǎo)家長(zhǎng)優(yōu)化家庭教養(yǎng)環(huán)境2.指導(dǎo)家長(zhǎng)提高喂養(yǎng)水平3.指導(dǎo)家長(zhǎng)提高家庭教養(yǎng)水平4.宣傳指導(dǎo)家園合作教養(yǎng)5.增強(qiáng)家長(zhǎng)法制意識(shí)（五）嬰幼兒家長(zhǎng)指導(dǎo)工作的任務(wù)1.指導(dǎo)家長(zhǎng)優(yōu)化家庭教養(yǎng)二、家庭教養(yǎng)指導(dǎo)的對(duì)象內(nèi)容渠道形式（一）嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)的對(duì)象指導(dǎo)對(duì)象：家長(zhǎng)（父母、祖輩老人和監(jiān)護(hù)人）

子女指導(dǎo)中的問(wèn)題：祖孫間的“隔代親”祖輩和父輩之間的“教育代溝”二、家庭教養(yǎng)指導(dǎo)的對(duì)象內(nèi)容渠道形式（一）嬰幼兒（二）嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)的內(nèi)容1.嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)的內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代性要體現(xiàn)新形勢(shì)下家庭早期教育的新起點(diǎn)和新特點(diǎn).2.嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)的內(nèi)容應(yīng)具有階段性包括嬰幼兒身心發(fā)展的一般規(guī)律容易發(fā)生的問(wèn)題（二）嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)的內(nèi)容1.嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)（二）嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)的內(nèi)容3.嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)的內(nèi)容應(yīng)具有差異性4.嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)工作應(yīng)具有全面性5.嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)的具體內(nèi)容嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)的具體內(nèi)容首先，轉(zhuǎn)變觀念，掌握科學(xué)的教養(yǎng)方法其次，重視實(shí)際問(wèn)題的可操作性指導(dǎo)，還需加強(qiáng)嬰幼兒時(shí)期教養(yǎng)重點(diǎn)內(nèi)容指導(dǎo)。如：人工喂養(yǎng)和母乳喂養(yǎng)，夜間哭鬧與睡眠母嬰依戀，游戲活動(dòng)等。（二）嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)的內(nèi)容3.嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)的內(nèi)容應(yīng)（三）嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)工作的渠道1.衛(wèi)生部門的婦嬰保健院或兒保所的指導(dǎo)2.早教中心、托幼教養(yǎng)機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)。3.社區(qū)的指導(dǎo)。4.企事業(yè)機(jī)關(guān)的指導(dǎo)5.大眾傳播媒介的指導(dǎo)育嬰師可有針對(duì)性地向家長(zhǎng)推薦和介紹相關(guān)的媒體，從中獲取有關(guān)信息和幫助。6.育嬰師的指導(dǎo)：“入戶指導(dǎo)”（三）嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)工作的渠道1.衛(wèi)生部門的婦嬰（四）嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)的形式1.常用的指導(dǎo)形式個(gè)別指導(dǎo)形式：家庭訪問(wèn)、專家咨詢、電話聯(lián)系、書(shū)信便條、聯(lián)系冊(cè)和電子信箱等。集體性指導(dǎo)形式：家長(zhǎng)會(huì)、講座與報(bào)告會(huì)、專題討論辨析會(huì)、教育開(kāi)放活動(dòng)、親子同樂(lè)活動(dòng)等。文字音像資料的介紹、推薦和提供。家庭中的指導(dǎo)形式：包括交談、示范操作、經(jīng)驗(yàn)分享等。（四）嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)的形式1.常用的指導(dǎo)形式（四）嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)的形式2.指導(dǎo)形式的多樣性改變單一性，提倡多樣性根據(jù)具體形式，選擇相應(yīng)指導(dǎo)形式同一內(nèi)容，多形式配合。改變封閉式，提倡開(kāi)放式提倡平等，參與式能體現(xiàn)出家長(zhǎng)的主動(dòng)性和主體作用貼近實(shí)際，克服“重養(yǎng)輕教、重智輕德、重身體健康輕心理健康”（四）嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)的形式2.指導(dǎo)形式的多樣性（四）嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)的形式3.指導(dǎo)形式選擇育嬰師應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同的知道對(duì)象、知道內(nèi)容和自身的特點(diǎn)，選擇有效的形式進(jìn)行指導(dǎo)。