三年級語文下冊：古詩詞三首課件

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古詩詞三首1古詩詞三首三年級語文下冊：古詩詞三首課件泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！獥钊f里《小池》泉眼無聲惜細流，宿新市徐公店［宋］楊萬里宿新市徐公店作者簡介

楊萬里（1127-1206）

字廷秀，

號誠齋。南宋大臣、著名文學家、

愛國詩人，與陸游、尤袤、范成大并稱“南宋中興四大詩人”，被譽為一代詩宗。其詩歌大多描寫自然景物，也有反映民間疾苦、抒發(fā)愛國情感的作品。著有《誠齋集》。作者簡介楊萬里（1127-1206）詩歌品讀宿新市徐公店sù住宿xiǔ一宿xiù星宿姓徐的老人題意：投宿在新市徐公的客店詩歌品讀宿新市徐公店sù住宿xiǔ一宿籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。

兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。詩中寫到了哪些景物？籬落、徑、樹、兒童、黃蝶、菜花稀疏樹枝上沒有小路跑籬笆籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。

兒童急走追黃蝶，飛入菜花無一個孩子（）地奔跑著追趕（）的蝴蝶，眼看就要追上蝴蝶了，他不由得露出了（）的微笑，可是蝴蝶（）著翅膀就飛進了（）的油菜花叢中，再也找不到了。讀完這兩句詩后，說說你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景。（課后第2題）一個孩子（）地奔跑著追趕（）的蝴蝶，眼看就要填一填（）的籬落（）的兒童（）的菜花（）的小徑（）的蝴蝶（）的樹稀疏深遠奔跑黃色金黃新綠這些景物分別是怎樣的呢？對照圖片，填一填。填一填（）的籬落（）的兒童（）籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。

兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋?！啊北硎緮嚅_拖韻的時間短“/”表示斷開拖韻的時間長“||”表示斷開拖韻的時間更長小提示：籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。

兒童急走追黃蝶，飛入菜花無稀疏的籬笆旁有一條深長的小徑，樹上的花兒謝了葉子還沒成蔭。兒童奔跑著追趕黃色的蝴蝶，蝶兒飛進菜花叢中沒法找尋。想一想：用自己的話說一說你從詩中讀到的美景。稀疏的籬笆旁有一條深長的小徑，樹上的花兒謝了葉子還沒看到這樣的景色，詩人會有些什么感受？色彩明艷，景色美麗；兒童天真，蝴蝶活潑，生機盎然；徑深人少，田園清幽?？吹竭@樣的景色，詩人會有些什么感受？色彩明艷，景色美麗；兒童字詞識記徐籬疏宿上下結(jié)構左右結(jié)構蝶字詞識記徐籬疏宿上下結(jié)構左右結(jié)構蝶板書設計籬落（疏疏）徑（深）樹（新綠）兒童（急走、追）黃蝶（飛入菜花）疏疏深新綠急走、追飛入菜花板書設計籬落（疏疏）兒童（急走、追）疏疏深新綠急走、課文主題《宿新市徐公店》描繪了幽靜安逸的田園春光和兒童追趕蝴蝶的生動畫面，表達了詩人對田園生活的贊美和對兒童的喜愛之情。課文主題《宿新市徐公店》描繪了幽靜安逸的田園春光和兒拓展發(fā)散這時，從小路的遠處跑來一個七八歲的小男孩，他正在追趕一只黃色的蝴蝶。黃蝶忽高忽低，忽左忽右，忽上忽下，好像故意與他捉迷藏。追了一會兒，黃蝶大概也飛累了吧，它停了下來，歇在路旁的籬笆上，小男孩也停住了腳，一邊用眼睛緊盯著蝴蝶，一邊用袖子去擦臉上的汗珠。你能把這首詩擴展成一個小故事嗎？試試吧！拓展發(fā)散這時，從小路的遠處跑來一個七八歲的小男孩，他詩人這時仔細地打量起眼前的小男孩：圓圓的臉上嵌著一雙明亮的大眼睛，透出他的天真和可愛。淡紫色的短褂、藍色的長褲在暮春的田野里顯得更加艷麗。說時遲，那時快，小孩雙手一攏，猛地朝蝴蝶撲去?？墒沁€沒等他把手合攏，那蝴蝶已機靈地扇動翅膀飛進油菜花叢里去，再也找不到了?？粗且黄瘘S的油菜花，小男孩非常懊惱，滿臉的不高興。他瞅了詩人一眼，便蹦跳著跑開，去尋找新的快樂。詩人這時仔細地打量起眼前的小男孩：圓圓的臉上嵌著一雙四時田園雜興（其二十五）［宋］范成大四時田園雜興（其二十五）

范成大（1126—1193）

南宋詩人。字致能，號石湖居士。范成大是一個同情人民疾苦的士大夫。他的憂國恤民的思想在其詩歌創(chuàng)作中得到了充分的體現(xiàn)。其詩以反映農(nóng)村社會生活圖景的作品成就最高。著有《石湖詩集》《石湖詞》《吳船錄》等。作者簡介范成大（1126—1193）南宋字詞識記zájiá梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。四時田園雜興（其二十五）[宋]范成大字詞識記zájiá梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。四時田園雜稀蜻蜓雜上下結(jié)構左右結(jié)構稀蜻蜓雜上下結(jié)構左右結(jié)構四時田園雜興（其二十五）梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。再讀詩歌，劃分節(jié)奏。四時田園雜興（其二十五）再讀詩歌，劃分節(jié)奏。詩歌品讀梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。

梅子已經(jīng)變成金黃色，杏子也已長肥了。春天田野中金燦燦的菜花現(xiàn)在已經(jīng)落去，只剩下稀稀落落的殘朵；一眼望去，卻是雪白的菜花。景美初夏詩歌品讀梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。梅子已經(jīng)變成有花有果，有形有色金黃（色）肥（形）雪白（色）?。ㄐ危┯谢ㄓ泄?，有形有色金黃（色）肥（形）雪白（色）?。ㄐ危┤昙壵Z文下冊：古詩詞三首課件說一說梨子金黃桃子肥，蘋果紅紅草莓鮮?，旇咸央僦瑱?，翡翠黃瓜丹紅椒?？吹竭@么多色香味俱全的水果蔬菜，你也來吟誦一番吧。說一說梨子金黃桃子肥，蘋果紅紅草莓鮮?，旇咸央僦瑱?，翡翠黃日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。

天長了，農(nóng)民忙著在地里干活，中午也不回家，門前沒有人走動，只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來飛去。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。天長了，農(nóng)民忙著在地

“日長”是初夏時的季節(jié)特征，此時正值農(nóng)忙時節(jié)，農(nóng)民們都早出晚歸地干農(nóng)活，所以詩人才會見到“無人過”的場面?！叭臻L”時為什么會“無人過”？人去哪兒了？“日長”是初夏時的季節(jié)特征，此時正值農(nóng)忙時節(jié)，農(nóng)民們詩人以“惟有蜻蜓蛺蝶飛”來襯托村中的寂靜，靜中有動，顯得更靜。詩人為何要描寫蜻蜓和蝴蝶？詩人以“惟有蜻蜓蛺蝶飛”來襯托村中的寂靜，靜中有動，

夏天白天變（）了，農(nóng)民們早出晚歸，在田間辛勤地（）、（）……籬笆的影子隨著太陽的升高變得越來越（），（）經(jīng)過。只有（）和（）繞著籬笆（）地飛舞著讀完這兩句詩后，說說你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景。夏天白天變（）了，農(nóng)民們早出晚歸，在田間景人景美人忙板書設計梅、杏、麥花、菜花蜻蜓、蛺蝶無人過景人景美人忙板書設計梅、杏、麥花、菜花蜻蜓、蛺蝶無人過課文主題《四時田園雜興（其二十五）》通過描寫農(nóng)村初夏的自然景色，表現(xiàn)了詩人對田園風光的熱愛。課文主題《四時田園雜興（其二十五）》通過描寫農(nóng)村初夏拓展發(fā)散晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。四時田園雜興（其三十一）[宋]范成大拓展發(fā)散晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍清平樂·村居［宋］辛棄疾清平樂·村居作者簡介

辛棄疾（1140—1207）南宋豪放派詞人。其詞藝術風格多樣，以豪放為主。其詞題材廣闊善用典故，抒寫力圖恢復國家統(tǒng)一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤；也有不少吟詠祖國河山的作品?，F(xiàn)存詞六百多首，有詞集《稼軒長短句》等傳世。作者簡介辛棄疾（1140—1207）南宋創(chuàng)作背景

此詞作于辛棄疾閑居帶湖期間。由于辛棄疾始終堅持愛國抗金的政治主張，從二十一歲南歸以后，他一直遭受當權投降派的排斥和打擊。從四十三歲起，他長期未得任用，以致在信州（今江西上饒）閑居達二十年之久。理想的破滅，使他在隱居中更加關注農(nóng)村生活，寫下了大量的閑適詞和田園詞。創(chuàng)作背景此詞作于辛棄疾閑居帶湖期間。由于辛棄疾始終字詞識記chúbō此處讀

wú清平樂·村居茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。[宋]辛棄疾字詞識記chúbō此處讀wú清平樂·村居茅檐低小，檐翁茅賴剝上下結(jié)構左右結(jié)構檐翁茅賴剝上下結(jié)構左右結(jié)構徐籬疏雜鋤剝徐籬疏雜鋤剝茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。再讀詩歌，劃分節(jié)奏。茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？吳地方言。老翁和老婦。

草屋的茅檐又低又小，溪邊長滿了碧綠的小草。含有醉意的吳地方言，聽起來溫柔又美好，那滿頭白發(fā)的老人是誰家的呀？一讀，知詩意。茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。同無賴大兒子在溪東邊的豆田鋤草，二兒子正忙著編織雞籠。最令人喜愛的是小兒子，他正橫臥在溪頭草叢，剝著剛摘下的蓮蓬。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮二讀，想畫面。二讀，想畫面。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。三讀，品深意。詩人愛小兒小兒天真爛漫、調(diào)皮可愛亡賴：取“頑皮、淘氣”之意。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。三讀，品深意。詩人愛小兒小兒天真醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？

老人為風景的迷人而醉，為夫妻的親密而醉，為孩子的懂事而醉。

詩人為美麗的風景而醉，為安寧的生活而醉。陶醉、酒醉、沉醉……誰為什么而“醉”？醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？老人為風景的迷人而醉，上片板書設計環(huán)境：茅檐低小，溪上青青草（秀麗）人物：醉里吳音相媚好（恬靜）下片大兒—鋤豆草小兒—臥剝蓮蓬中兒—編雞籠上片板書設計環(huán)境：茅檐低小，溪上青青草（秀麗）人物：醉里吳音課文主題《清平樂·村居》描繪了一幅優(yōu)美的田園圖景，展現(xiàn)了詞人極富生活情趣、極富人情味的內(nèi)心世界。課文主題《清平樂·村居》描繪了一幅優(yōu)美的田園圖景，展拓展發(fā)散狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛?！猍東晉]陶淵明《歸園田居》（其一）斜陽照墟落，窮巷牛羊歸。

——[唐]王維《渭川田家》鵝湖山下稻粱肥，豚柵雞棲半掩扉。

——[唐]王駕《社日》拓展發(fā)散狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。課堂練習一、多音字組詞。興樂xìnɡ（）xīnɡ（）yuè（）lè

（）興致興奮音樂快樂課堂練習一、多音字組詞。興樂xìnɡ（）xīnɡ（二、詩句背誦與默寫。1.兒童急走追黃蝶，_______________。2.梅子_____杏子___，麥花_____菜花___。3.大兒_________，中兒_________。最喜小

兒亡賴，溪頭_________。飛入菜花無處尋金黃肥雪白稀鋤豆溪東正織雞籠臥剝蓮蓬二、詩句背誦與默寫。1.兒童急走追黃蝶，__________三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

這三首古詩詞都描寫了_________，《宿新市徐公店》寫的是___季的景色，《四時田園雜興》寫的是_____季的景色，《清平樂·村居》寫的是___季的景色。田園風光春夏初夏三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。這三首古詩詞都描寫了_____課后習題有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《宿新市徐公店》。

朗讀指導：朗讀時參見課堂講解中標注的停頓符號，注意語調(diào)的抑揚頓挫，邊讀邊體會作者的情感。課后習題有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《宿新市徐公店》。

背誦指導：應在熟讀、理解古詩詞內(nèi)容的基礎上進行記憶。如《宿新市徐公店》可抓住“籬落”“樹頭”“兒童”“黃蝶”等景(人)物的特點或動作進行記憶；《四時田園雜興(其二十五)》可依靠詩句中景物的顏色和動作進行擴充；《清平樂·村居》則可按照“風景—老人—兒童”的邏輯順序來記憶。背誦指導：應在熟讀、理解古詩詞內(nèi)容的基礎上進行記憶。

默寫指導：默寫《宿新市徐公店》時，要先熟讀背誦，然后掌握易寫錯的重點字詞，如“宿”“徐”“籬”“疏”“陰”等，最后工整書寫，注意標點符號不要寫錯。默寫指導：默寫《宿新市徐公店》時，要先熟讀背誦，然后讀下面的詩句，說說你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景。

兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

兒童奔跑著追逐黃色的蝴蝶，那蝴蝶飛入金黃的菜花叢中，再也找不到了。讀下面的詩句，說說你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景。

兒童急走追黃白天變長了，籬笆影子隨著太陽升高越來越短，此時沒有人經(jīng)過，只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來飛去。

日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。白天變長了，籬笆影子隨著太陽升高越來越短，此時沒有人大兒子在河東豆地里鋤草，二兒子正忙于編織雞籠。小兒子調(diào)皮地橫臥在溪頭草叢里，剝食著剛剛摘下的蓮蓬。

大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。大兒子在河東豆地里鋤草，二兒子正忙于編織雞籠。小兒子1.任選一首古詩詞，把它編成一個

生動的故事，講給你的父母聽。課外練習2.任選一首古詩詞，畫一幅你想象

到的圖畫，送給你的父母。1.任選一首古詩詞，把它編成一個課外練習2.任選一首古詩詞，三年級語文下冊：古詩詞三首課件1

古詩詞三首1古詩詞三首三年級語文下冊：古詩詞三首課件泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！獥钊f里《小池》泉眼無聲惜細流，宿新市徐公店［宋］楊萬里宿新市徐公店作者簡介

楊萬里（1127-1206）

字廷秀，

號誠齋。南宋大臣、著名文學家、

愛國詩人，與陸游、尤袤、范成大并稱“南宋中興四大詩人”，被譽為一代詩宗。其詩歌大多描寫自然景物，也有反映民間疾苦、抒發(fā)愛國情感的作品。著有《誠齋集》。作者簡介楊萬里（1127-1206）詩歌品讀宿新市徐公店sù住宿xiǔ一宿xiù星宿姓徐的老人題意：投宿在新市徐公的客店詩歌品讀宿新市徐公店sù住宿xiǔ一宿籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。

兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。詩中寫到了哪些景物？籬落、徑、樹、兒童、黃蝶、菜花稀疏樹枝上沒有小路跑籬笆籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。

兒童急走追黃蝶，飛入菜花無一個孩子（）地奔跑著追趕（）的蝴蝶，眼看就要追上蝴蝶了，他不由得露出了（）的微笑，可是蝴蝶（）著翅膀就飛進了（）的油菜花叢中，再也找不到了。讀完這兩句詩后，說說你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景。（課后第2題）一個孩子（）地奔跑著追趕（）的蝴蝶，眼看就要填一填（）的籬落（）的兒童（）的菜花（）的小徑（）的蝴蝶（）的樹稀疏深遠奔跑黃色金黃新綠這些景物分別是怎樣的呢？對照圖片，填一填。填一填（）的籬落（）的兒童（）籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。

兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋?！啊北硎緮嚅_拖韻的時間短“/”表示斷開拖韻的時間長“||”表示斷開拖韻的時間更長小提示：籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。

兒童急走追黃蝶，飛入菜花無稀疏的籬笆旁有一條深長的小徑，樹上的花兒謝了葉子還沒成蔭。兒童奔跑著追趕黃色的蝴蝶，蝶兒飛進菜花叢中沒法找尋。想一想：用自己的話說一說你從詩中讀到的美景。稀疏的籬笆旁有一條深長的小徑，樹上的花兒謝了葉子還沒看到這樣的景色，詩人會有些什么感受？色彩明艷，景色美麗；兒童天真，蝴蝶活潑，生機盎然；徑深人少，田園清幽?？吹竭@樣的景色，詩人會有些什么感受？色彩明艷，景色美麗；兒童字詞識記徐籬疏宿上下結(jié)構左右結(jié)構蝶字詞識記徐籬疏宿上下結(jié)構左右結(jié)構蝶板書設計籬落（疏疏）徑（深）樹（新綠）兒童（急走、追）黃蝶（飛入菜花）疏疏深新綠急走、追飛入菜花板書設計籬落（疏疏）兒童（急走、追）疏疏深新綠急走、課文主題《宿新市徐公店》描繪了幽靜安逸的田園春光和兒童追趕蝴蝶的生動畫面，表達了詩人對田園生活的贊美和對兒童的喜愛之情。課文主題《宿新市徐公店》描繪了幽靜安逸的田園春光和兒拓展發(fā)散這時，從小路的遠處跑來一個七八歲的小男孩，他正在追趕一只黃色的蝴蝶。黃蝶忽高忽低，忽左忽右，忽上忽下，好像故意與他捉迷藏。追了一會兒，黃蝶大概也飛累了吧，它停了下來，歇在路旁的籬笆上，小男孩也停住了腳，一邊用眼睛緊盯著蝴蝶，一邊用袖子去擦臉上的汗珠。你能把這首詩擴展成一個小故事嗎？試試吧！拓展發(fā)散這時，從小路的遠處跑來一個七八歲的小男孩，他詩人這時仔細地打量起眼前的小男孩：圓圓的臉上嵌著一雙明亮的大眼睛，透出他的天真和可愛。淡紫色的短褂、藍色的長褲在暮春的田野里顯得更加艷麗。說時遲，那時快，小孩雙手一攏，猛地朝蝴蝶撲去?？墒沁€沒等他把手合攏，那蝴蝶已機靈地扇動翅膀飛進油菜花叢里去，再也找不到了?？粗且黄瘘S的油菜花，小男孩非常懊惱，滿臉的不高興。他瞅了詩人一眼，便蹦跳著跑開，去尋找新的快樂。詩人這時仔細地打量起眼前的小男孩：圓圓的臉上嵌著一雙四時田園雜興（其二十五）［宋］范成大四時田園雜興（其二十五）

范成大（1126—1193）

南宋詩人。字致能，號石湖居士。范成大是一個同情人民疾苦的士大夫。他的憂國恤民的思想在其詩歌創(chuàng)作中得到了充分的體現(xiàn)。其詩以反映農(nóng)村社會生活圖景的作品成就最高。著有《石湖詩集》《石湖詞》《吳船錄》等。作者簡介范成大（1126—1193）南宋字詞識記zájiá梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。四時田園雜興（其二十五）[宋]范成大字詞識記zájiá梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。四時田園雜稀蜻蜓雜上下結(jié)構左右結(jié)構稀蜻蜓雜上下結(jié)構左右結(jié)構四時田園雜興（其二十五）梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。再讀詩歌，劃分節(jié)奏。四時田園雜興（其二十五）再讀詩歌，劃分節(jié)奏。詩歌品讀梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。

梅子已經(jīng)變成金黃色，杏子也已長肥了。春天田野中金燦燦的菜花現(xiàn)在已經(jīng)落去，只剩下稀稀落落的殘朵；一眼望去，卻是雪白的菜花。景美初夏詩歌品讀梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。梅子已經(jīng)變成有花有果，有形有色金黃（色）肥（形）雪白（色）?。ㄐ危┯谢ㄓ泄?，有形有色金黃（色）肥（形）雪白（色）稀（形）三年級語文下冊：古詩詞三首課件說一說梨子金黃桃子肥，蘋果紅紅草莓鮮?，旇咸央僦瑱?，翡翠黃瓜丹紅椒。看到這么多色香味俱全的水果蔬菜，你也來吟誦一番吧。說一說梨子金黃桃子肥，蘋果紅紅草莓鮮?，旇咸央僦瑱?，翡翠黃日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。

天長了，農(nóng)民忙著在地里干活，中午也不回家，門前沒有人走動，只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來飛去。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。天長了，農(nóng)民忙著在地

“日長”是初夏時的季節(jié)特征，此時正值農(nóng)忙時節(jié)，農(nóng)民們都早出晚歸地干農(nóng)活，所以詩人才會見到“無人過”的場面?！叭臻L”時為什么會“無人過”？人去哪兒了？“日長”是初夏時的季節(jié)特征，此時正值農(nóng)忙時節(jié)，農(nóng)民們詩人以“惟有蜻蜓蛺蝶飛”來襯托村中的寂靜，靜中有動，顯得更靜。詩人為何要描寫蜻蜓和蝴蝶？詩人以“惟有蜻蜓蛺蝶飛”來襯托村中的寂靜，靜中有動，

夏天白天變（）了，農(nóng)民們早出晚歸，在田間辛勤地（）、（）……籬笆的影子隨著太陽的升高變得越來越（），（）經(jīng)過。只有（）和（）繞著籬笆（）地飛舞著讀完這兩句詩后，說說你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景。夏天白天變（）了，農(nóng)民們早出晚歸，在田間景人景美人忙板書設計梅、杏、麥花、菜花蜻蜓、蛺蝶無人過景人景美人忙板書設計梅、杏、麥花、菜花蜻蜓、蛺蝶無人過課文主題《四時田園雜興（其二十五）》通過描寫農(nóng)村初夏的自然景色，表現(xiàn)了詩人對田園風光的熱愛。課文主題《四時田園雜興（其二十五）》通過描寫農(nóng)村初夏拓展發(fā)散晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。四時田園雜興（其三十一）[宋]范成大拓展發(fā)散晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍清平樂·村居［宋］辛棄疾清平樂·村居作者簡介

辛棄疾（1140—1207）南宋豪放派詞人。其詞藝術風格多樣，以豪放為主。其詞題材廣闊善用典故，抒寫力圖恢復國家統(tǒng)一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤；也有不少吟詠祖國河山的作品。現(xiàn)存詞六百多首，有詞集《稼軒長短句》等傳世。作者簡介辛棄疾（1140—1207）南宋創(chuàng)作背景

此詞作于辛棄疾閑居帶湖期間。由于辛棄疾始終堅持愛國抗金的政治主張，從二十一歲南歸以后，他一直遭受當權投降派的排斥和打擊。從四十三歲起，他長期未得任用，以致在信州（今江西上饒）閑居達二十年之久。理想的破滅，使他在隱居中更加關注農(nóng)村生活，寫下了大量的閑適詞和田園詞。創(chuàng)作背景此詞作于辛棄疾閑居帶湖期間。由于辛棄疾始終字詞識記chúbō此處讀

wú清平樂·村居茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。[宋]辛棄疾字詞識記chúbō此處讀wú清平樂·村居茅檐低小，檐翁茅賴剝上下結(jié)構左右結(jié)構檐翁茅賴剝上下結(jié)構左右結(jié)構徐籬疏雜鋤剝徐籬疏雜鋤剝茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。再讀詩歌，劃分節(jié)奏。茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？吳地方言。老翁和老婦。

草屋的茅檐又低又小，溪邊長滿了碧綠的小草。含有醉意的吳地方言，聽起來溫柔又美好，那滿頭白發(fā)的老人是誰家的呀？一讀，知詩意。茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。同無賴大兒子在溪東邊的豆田鋤草，二兒子正忙著編織雞籠。最令人喜愛的是小兒子，他正橫臥在溪頭草叢，剝著剛摘下的蓮蓬。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮二讀，想畫面。二讀，想畫面。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。三讀，品深意。詩人愛小兒小兒天真爛漫、調(diào)皮可愛亡賴：取“頑皮、淘氣”之意。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。三讀，品深意。詩人愛小兒小兒天真醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？

老人為風景的迷人而醉，為夫妻的親密而醉，為孩子的懂事而醉。

詩人為美麗的風景而醉，為安寧的生活而醉。陶醉、酒醉、沉醉……誰為什么而“醉”？醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？老人為風景的迷人而醉，上片板書設計環(huán)境：茅檐低小，溪上青青草（秀麗）人物：醉里吳音相媚好（恬靜）下片大兒—鋤豆草小兒—臥剝蓮蓬中兒—編雞籠上片板書設計環(huán)境：茅檐低小，溪上青青草（秀麗）人物：醉里吳音課文主題《清平樂·村居》描繪了一幅優(yōu)美的田園圖景，展現(xiàn)了詞人極富生活情趣、極富人情味的內(nèi)心世界。課文主題《清平樂·村居》描繪了一幅優(yōu)美的田園圖景，展拓展發(fā)散狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛?！猍東晉]陶淵明《歸園田居》（其一）斜陽照墟落，窮巷牛羊歸。

——[唐]王維《渭川田家》鵝湖山下稻粱肥，豚柵雞棲半掩扉。

——[唐]王駕《社日》拓展發(fā)散狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。課堂練習一、多音字組詞。興樂xìnɡ（）xīnɡ（）yuè（）lè

（）興致興奮音樂快樂課堂練習一、多音字組詞。興樂xìnɡ（）xīnɡ（二、詩句背誦與默寫。1.兒童