人教版必修三第五單元第14課從師夷長(zhǎng)技到維新變法 教學(xué)設(shè)計(jì)

第第12頁(yè)/共12頁(yè)歷史材料分析能力是歷史教學(xué)要培養(yǎng)的重要能力之一。本課設(shè)計(jì)歷史材料分析能力是歷史教學(xué)要培養(yǎng)的重要能力之一。本課設(shè)計(jì)第1頁(yè)/共12頁(yè)從”師夷長(zhǎng)技“到維新變法教學(xué)設(shè)計(jì)［課程標(biāo)準(zhǔn)］了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后中國(guó)人學(xué)習(xí)西方、尋求變革的思想歷程，理解維新變法思想在近代中國(guó)社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中所起的作用［教材分析］本課主要介紹了從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后至19世紀(jì)末中國(guó)近代思想向西方學(xué)習(xí)發(fā)展的過程。開眼看世界一目，講述了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束、中國(guó)大門被打開后，以林則徐、魏源為首的先進(jìn)中國(guó)人從睡夢(mèng)中驚醒，開始向西方學(xué)習(xí)，探索救國(guó)之路。“中學(xué)為體，西學(xué)為用”一目從“中學(xué)為體，西學(xué)為用”思想興起的背景、目的、內(nèi)容、洋務(wù)派的措施和影響等幾個(gè)方面，展示了這一時(shí)期中國(guó)向西方學(xué)習(xí)的探索過程。第三目維新變法思想，從早期維新思想、維新思想產(chǎn)生的背景、內(nèi)容和影響等幾個(gè)幾個(gè)方面介紹了這一時(shí)期思想演變的歷程。這些思想由表及里、由器物到制度，探求強(qiáng)國(guó)之路。［教學(xué)目標(biāo)］知識(shí)與能力1、知道近代中國(guó)思想解放的歷程，并在此基礎(chǔ)上探究維新變法思想在近代中國(guó)社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中所起的作用與特點(diǎn)。2、通過學(xué)生帶著問題閱讀教材和相關(guān)材料，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、提取有效信息的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。過程與方法注重對(duì)歷史材料的運(yùn)用，重視學(xué)生的主體參與和探究活動(dòng)，以充足的史實(shí)材料作鋪墊，創(chuàng)設(shè)各種問題情境，在分析材料、解決問題的過程中提高學(xué)生歷史材料分析能力和思維能力，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)、自主探究能力，同時(shí)深刻理解、切實(shí)體驗(yàn)歷史。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生感受到近代中國(guó)先進(jìn)思想家向西方學(xué)習(xí)的艱苦歷程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)家、對(duì)民族的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)愛國(guó)主義情感，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。［教學(xué)重點(diǎn)］“師夷長(zhǎng)技以制夷”“中學(xué)為體，西學(xué)為用”和維新變法思想的特點(diǎn)及其對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響。［教學(xué)難點(diǎn)］代中國(guó)人向西方學(xué)習(xí)的漸進(jìn)歷程；認(rèn)識(shí)近代思想發(fā)展的過程及其所處的歷史背景。［教具準(zhǔn)備］自制多媒體課件、手提電腦、多媒體設(shè)備［教學(xué)過程］新課導(dǎo)入：多媒體播放視頻，在學(xué)生觀看后設(shè)問：你們知道龔自珍為什么會(huì)發(fā)出那樣的吶喊嗎？你們了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前中國(guó)思想界的狀況么？你們知道鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后中國(guó)近代思想變化的歷程嗎？我們帶著這些問題進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。（設(shè)計(jì)意圖：選用視頻導(dǎo)入，能迅速地吸引學(xué)生的注意力，并能

使學(xué)生對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣.）課件展示：從”師夷長(zhǎng)技“到維新變法（板書）講授新課教師過度：思想解放是人類進(jìn)步的階梯，近代中國(guó)的每一次進(jìn)步都離不開近代偉大中國(guó)思想家的努力。首先登上歷史舞臺(tái)的是龔自珍。一、吶喊的龔自珍鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前中國(guó)思想界的狀況（板書）教師活動(dòng)：課件展引導(dǎo)學(xué)生思考：思的狀況?課件展示:華夏蠻考鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前中國(guó)思想雷界是怎樣引導(dǎo)學(xué)生思考：思的狀況?課件展示:華夏蠻萬(wàn)馬齊喑究可哀我.一‘夷外也，中國(guó)內(nèi)也。（宋）石介《中國(guó)論》不拘一格天處乎上，地處乎下居天地之中者曰中國(guó)，居天地之偏者曰夷外也，中國(guó)內(nèi)也。（宋）石介《中國(guó)論》動(dòng):師生互動(dòng)歸納：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前中國(guó)思想界的狀況是萬(wàn)馬齊喑、死氣沉沉；妄自尊大、愚昧無(wú)知。（設(shè)計(jì)意圖：選擇圖和簡(jiǎn)單的史料，創(chuàng)設(shè)有效的情景，培養(yǎng)學(xué)生分析概括能力。）教師過度：同學(xué)們鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前中國(guó)思想界狂妄自大，愚昧無(wú)知的局面被一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)打破了，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)就是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)使從來(lái)都是朦朧一團(tuán)的“泰西”，展現(xiàn)在中國(guó)人眼前的第一個(gè)形象就是堅(jiān)船的迅速，利炮的聲勢(shì)。曾經(jīng)身為抗英主帥的林則徐，對(duì)這種壓力目睹身受，終身不能去懷。下面有請(qǐng)第二個(gè)歷史人物--林則徐登場(chǎng)。二、覺醒的林則徐開眼看世界（板書）課件展示：林則徐，子元撫，福建福州人，1838年以欽差大臣的身份赴廣州禁煙，1839年組織了震驚中外的虎門銷煙。親自主持編譯《四洲志》，記錄了世界五大洲中三十多國(guó)的歷史和地理，是當(dāng)時(shí)中國(guó)一部比較系統(tǒng)的世界地理志，并委托魏源依此書為基礎(chǔ)編撰了《海國(guó)圖志》，被譽(yù)為“開眼看世界的第一人”。合作探究：結(jié)合材料和課本子目一內(nèi)容分析，開眼看世界有哪些代表人物？他們做出了什么貢獻(xiàn)？開眼看世界產(chǎn)生了哪些影響？學(xué)生活動(dòng)：自主看書，歸納答案。教師總結(jié)：林則徐——“開眼看世界第一人”主要貢獻(xiàn)：設(shè)立譯館，翻譯夷書;編譯《四洲志》《各國(guó)律例》仿制西方戰(zhàn)艦炮車；魏源——“放眼世界先行者”貢獻(xiàn)：編纂《海國(guó)圖志》，提出師夷長(zhǎng)技以制夷的主張。開眼看世界”影響：引導(dǎo)著人們關(guān)注世界形勢(shì)，對(duì)當(dāng)時(shí)的思想解放有重要的啟迪作用。僅認(rèn)識(shí)到西方軍事技術(shù)的先進(jìn)性，沒有真正付諸實(shí)踐。（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生了解林則學(xué)、魏源的貢獻(xiàn)，理解開眼看世界的影響。要求學(xué)生在掌握既定知識(shí)的基礎(chǔ)上，靈活運(yùn)用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行分析。）教師過度：同學(xué)們都知道“開眼看世界”的局限性在于僅認(rèn)識(shí)到西方軍事技術(shù)的先進(jìn)性，沒有真正付諸實(shí)踐。對(duì)于此著名學(xué)者蔣廷黻先生曾十分痛惜地說過這樣一段話：“從民族的歷史看，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的軍事失敗還不是民族致命傷。失敗以后還不明了失敗的理由，力圖改革，那才是民族的致命傷。中華民族喪失了20年的寶貴光陰?！敝钡揭粓?chǎng)運(yùn)動(dòng)--洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的到來(lái)。有請(qǐng)本節(jié)課的第三位歷史人物洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者之一李鴻章。三、務(wù)實(shí)的李鴻章—中體西用（板書）課件展示：

李鴻章，字少荃，安徽合肥人,道光進(jìn)士，1870年任北洋大臣，掌管軍政外交，洋務(wù)派代表人物,以“自強(qiáng)”、“求富”為名創(chuàng)辦軍事工業(yè)和民用工業(yè)，締造了北洋海軍，推動(dòng)了中國(guó)的近代化教師活動(dòng)：請(qǐng)要求學(xué)生閱讀教材第二個(gè)子目的內(nèi)容，思考下列問題。問題探究：1、中體西用在什么背景下提出的？2、中體西用的含義是什么？3、在中體西用這一思想指導(dǎo)下洋務(wù)派進(jìn)行了哪些實(shí)踐活動(dòng)？4、怎樣評(píng)價(jià)中體西用？學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材內(nèi)容，解決上面問題。師生合作歸納：背景：清王朝面臨內(nèi)憂外患的嚴(yán)峻形勢(shì)含義;“中學(xué)為體”是以中國(guó)的綱常名教作為決定國(guó)家命運(yùn)的根本；“西學(xué)為用”是采用西方資本主義國(guó)家的近代科技，（目的）來(lái)挽救江河日下的清王朝。實(shí)踐：洋務(wù)派將魏源的“師夷長(zhǎng)技”思想,付諸實(shí)踐,創(chuàng)辦了一些近代軍事工業(yè)、民用工業(yè)，籌劃海防，創(chuàng)辦了新式海軍,創(chuàng)辦一些新式學(xué)堂、派遣留學(xué)生實(shí)習(xí)生出國(guó)深造。評(píng)價(jià)：邁出了中國(guó)近代化歷程的第一步。僅僅學(xué)習(xí)西方物質(zhì)文明,未觸動(dòng)封建舊制度。教師過度：我們?cè)谠u(píng)價(jià)中體西用時(shí)說：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)僅僅學(xué)習(xí)西方物質(zhì)文明,未觸動(dòng)封建舊制度。為什么又說李鴻章務(wù)實(shí)呢？在這里主要有兩個(gè)方面的理由。請(qǐng)同學(xué)們看兩個(gè)材料。課件展示：1872年，輪船XX局成立于上海。輪船由最初的3艘增至1877年的30多艘，在各個(gè)口岸設(shè)有分局27處。從1873年（同治十二年）到1877年（光緒三年），總盈利1221000兩白銀?！溃┧顾蚶锇⒅Z斯《全球通史“那個(gè)時(shí)候的中國(guó)，天下滔滔，多是泥古而頑梗的士人，在封建主義充斥的天地里，欲破啟錮閉，引入若干資本主義文化，除了‘中體西用'還不可能提出另一種更好的宗旨。如果沒有‘中體'作為前提，‘西用'無(wú)所依托，它在中國(guó)是進(jìn)不了門、落不了戶的”。陳旭麓.近代中國(guó)社會(huì)的新陳代謝[M].問題探究：結(jié)合材料思考李鴻章的務(wù)實(shí)體現(xiàn)在什么方面？（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生閱讀材料并從材料中獲取信息的能力。）

教師總結(jié)：務(wù)實(shí)體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)有很大的實(shí)效性；二是中體西用思想符合中國(guó)的國(guó)情。這種情形直到19世紀(jì)末隨著中國(guó)民族資本主義的發(fā)展與中國(guó)民族危機(jī)的加深才發(fā)生改變。下面有請(qǐng)本節(jié)課的最后一位--維新變法的領(lǐng)導(dǎo)人康有為登場(chǎng)。四、徘徊的康有為—維新變法思想（板書）課件展示：康有為，字廣廈，號(hào)明夷，廣東省南?？h丹灶蘇村人，人稱康南海，光緒廿一年進(jìn)士，曾與弟子梁?jiǎn)⒊献魑煨缱兎?。是中?guó)近代史上政治家、教育家和文學(xué)藝術(shù)家，資產(chǎn)階級(jí)改良主義的代表人物?？涤袨樽鳛橥砬迳鐣?huì)的活躍分子，在倡導(dǎo)維新運(yùn)動(dòng)時(shí)，體現(xiàn)了歷史前進(jìn)的方向。教師活動(dòng)：要求學(xué)生閱讀教材最后一目?jī)?nèi)容思考以下問題課件展示：1、早期維新思想產(chǎn)生的背景，代表人物及觀點(diǎn)，影響如何？2、康有為、梁?jiǎn)⒊?、?yán)復(fù)的著作和具體主張有哪些？3、維新思想產(chǎn)生了哪些深遠(yuǎn)影響？學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材，回答問題教師活動(dòng)：學(xué)生回答后進(jìn)行點(diǎn)撥，課件展示答案。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力與概括能力）教師過渡：維新思想起到了思想啟蒙的作用，促進(jìn)了人民的覺醒。這是中國(guó)近代一次思想解放潮流。那么思想啟蒙的內(nèi)涵到底表現(xiàn)在哪些方面呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀下面三則材料后，先自己得出答案，再進(jìn)行小組討論。每一小組經(jīng)討論后制定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案課件展示：材料一：《天演論》出版以后，不上幾年，便風(fēng)行全國(guó)，竟作了中學(xué)生的讀物了。……“天演”、“物競(jìng)”、“淘汰”、“天擇”等等術(shù)語(yǔ)都漸漸成了一班愛國(guó)志士的“口頭禪”，還有許多人愛用這種名詞做自己或兒女的名字。——胡適《胡適自傳?在上?！凡牧隙阂慌慌闹袊?guó)人接受了進(jìn)化論；一批一批的傳統(tǒng)士人在洗了腦子之后轉(zhuǎn)化為或多或少具有近代意識(shí)的知識(shí)分子?！愋衤础督袊?guó)社會(huì)的新陳代謝》材料三：據(jù)統(tǒng)計(jì)，1895年以前全國(guó)報(bào)刊只有15家，但戊戌時(shí)代三年之間，據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，數(shù)量躍至64家。1898年，學(xué)會(huì)、學(xué)堂、報(bào)館合計(jì)達(dá)300所以上?！愋衤础督袊?guó)社會(huì)的新陳代謝》合作探究：從上述材料中我們能夠看出維新思想起到了哪些作用？學(xué)生活動(dòng)：自主學(xué)習(xí)，合作討論，展示答案。教師活動(dòng)：學(xué)生展示的過程中適時(shí)點(diǎn)撥。最后課件展示參考答案：解放了人們思想；培養(yǎng)了具有近代意識(shí)的知識(shí)分子；促進(jìn)了傳媒業(yè)和近代教育的發(fā)展。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生深入理解維新思想產(chǎn)生的影響，讓學(xué)生不僅知道答案是什么，還要理解為什么。）教師過度：維新變法運(yùn)動(dòng)中最重要的領(lǐng)導(dǎo)人無(wú)疑就是康有為，但是后來(lái)有人在評(píng)價(jià)他的時(shí)候說他是跪著造反。這又是為什么呢?請(qǐng)同學(xué)們閱讀以下材料：課件展示：材料一：“上師堯舜三代，外采東西強(qiáng)國(guó)，立憲法，開國(guó)會(huì)，行三足鼎立之制，則中國(guó)之治強(qiáng)，計(jì)日可待”——《中國(guó)通史》材料二：康有為的《新學(xué)偽經(jīng)考》和《孔子改制考》在思想上引發(fā)了極大震動(dòng)，對(duì)傳統(tǒng)文化的異化，不僅頑固派堅(jiān)決反對(duì)，而且不少維新派人物，如唐才常、黃遵憲也難以接受，帝黨領(lǐng)袖翁同龢也斥之為“說經(jīng)家一野狐也”。因此，他的著作出版不久，即被光緒皇帝下令毀版?！浴吨腥A帝國(guó)對(duì)外關(guān)系史》問題探究，合作學(xué)習(xí)：康有為的思想具有什么特點(diǎn)？學(xué)生活動(dòng)：合作討論，展示答案。教師總結(jié)：1、把中國(guó)傳統(tǒng)儒家思想與西方資產(chǎn)階級(jí)政治思想相結(jié)合2、太過激進(jìn)。(設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生能客觀看待康有為的維新思想，也要培養(yǎng)學(xué)生“論從史出，史論結(jié)合”的史學(xué)素養(yǎng)。本課小結(jié)：課件展示：一、吶喊的龔自珍：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前--愚昧無(wú)知二、覺醒的林則徐：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)--開眼看世界三、務(wù)實(shí)的李鴻章：二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)--中體西用四、徘徊的康有為：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)--維新思想特點(diǎn)：由表及里、由器物到制度教師結(jié)合本課板書進(jìn)行小結(jié)，得出中近代思想解放的特點(diǎn)是由表及里、由器物到制度。隨堂練習(xí)：1.英國(guó)大炮轟開了中國(guó)閉關(guān)自守的大門，一些愛國(guó)知識(shí)分子從“天朝上國(guó)”的美夢(mèng)中驚醒，新思想萌發(fā)了，林魏新思想的核心是()A改革內(nèi)政，振興清朝B向西方學(xué)習(xí)，尋求救國(guó)御辱之道C學(xué)習(xí)新技術(shù)發(fā)展資本主義D啟迪人們擺脫封建思想束縛2、近代中國(guó)對(duì)西