江蘇省南京市田家炳高級中學2022-2023學年高三10月月考語文試題

江蘇省南京市田家炳高級中學2022-2023學年高三10月月考語文試題一、非連續(xù)性文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：布洛是現(xiàn)代實驗美學的代表，他繼承了“自下而上”的實證研究方法，把對傳統(tǒng)美學中，審美客體的研究轉向對審美主體的心理功能和美感體驗的研究，建立了以觀賞的效應為研究對象的美學理論。他提出，在審美觀照中，主體在心理上必須和審美對象保持一定的距離，也就是說，把眼前的對象同實踐的、現(xiàn)實的自我聯(lián)系割裂開來，切斷同事物的實用、功利方面的聯(lián)系，以一種漠不關心的旁觀者的態(tài)度來看待它。保持距離會使司空見慣的東西發(fā)出奇光異彩，使身處焦慮、煩躁、恐慌之境的心靈體會到一種奇異的鎮(zhèn)定與寂靜，領略到一種功利的“我”難以企及的審美之境。為了形象地說明“心理距離”的含義，布洛舉了一個海上航行遇上大霧的例子。對于一般人而言，這不能不是一件十分頭疼的事。因為海霧不僅會耽誤行程，還會令人呼吸不暢，讓人因置身無邊的、未知的恐懼之中而感到驚慌無助?？墒?，那讓人緊張焦慮的海霧也可能會霎時成為趣味與歡樂的源泉。一旦拋開海霧可能帶給我們的危險及不愉快，聚精會神、心無旁騖地去看周圍的景觀，我們就能夠欣賞海上霧景奇妙無比的美。布洛所說的“心理距離”指的就是客體及其吸引力與人本身的分離，與人的實際需要、道德、目的、利害關系之間的分離。由于這種分離，日常事物的某些平時為人們所忽視的側面就可能會引起我們的注意，震撼我們的心靈，從而成為一種“藝術的啟示”。因此布洛認為心理距離構成了一切藝術的共同因素。但同時布洛又指出，作為一種審美原則，心理距離又有其矛盾的二重性。在欣賞中，我們一方面要從實際生活中脫離出來，拋棄事物的科學價值、使用價值以及倫理價值；另一方面又不能完全脫離實際生活，要拿自身的經(jīng)驗來印證、詮釋作品，從而激起感情的共鳴。只有將“距離的自我矛盾”安排妥當，才是藝術欣賞與創(chuàng)作的成功。“心理距離說”矛盾的二重性強調了“美感的人”“科學的人”和“實用的人”的辯證統(tǒng)一，認為處于美感經(jīng)驗中的主體也是“科學的人”和“實用的人”，無法將其從整個有機體中分離出來。作為“美感的人”，一方面須超脫實際生活，心中不能存有任何外在目的；另一方面又必須以自己的生活體驗來幫助自己更深入地理解作品，以獲求更高層次的審美體驗。這種理論的一大優(yōu)點是其在像形式主義那樣強調審美經(jīng)驗的純粹性的同時，并沒有忽視有利于或不利于產(chǎn)生和維持審美經(jīng)驗的各種條件。而且“心理距離說”將美感經(jīng)驗之前、美感經(jīng)驗之中、美感經(jīng)驗之后作為一個不可分割的整體，綜合考察美感經(jīng)驗之前及之后的現(xiàn)實生活、倫理道德、實用功利及各種相關的社會因素對美感經(jīng)驗的影響。（摘編自彭志勇《布洛的“心理距離說”與朱光潛早期美學思想》）材料二：在審美欣賞中，審美主體與審美客體之間的空間距離既不能太大，也不能太小。距離太小，主體離客體太近，客體的局部相互遮擋會使主體領略不到審美對象的整體風貌，造成主體對客體感知的困難。距離太大，離審美對象太遠，由于光線漫射、空氣浮塵等因素，審美主體會感到對象模糊不清，自然就無法欣賞到審美對象的美了。我們都有過這樣的經(jīng)歷，在聽音樂、看油畫、看電影時，都會保持一個適中的空間距離。聽音樂時，太遠了會聽不清，太近了又會覺得震耳欲聾：看電影時，如果坐得太近，屏幕上的畫面就會扁平得像一張紙，立體感的消失會使欣賞索然無味。欣賞藝術，“距離”是非常重要的，只有保持適中的距離才能領略作品的美的魅力?？臻g距離能夠產(chǎn)生美感，同樣，時間距離也能夠產(chǎn)生美感。舊物、往事經(jīng)過時間的沉淀，往往具有某種美的力量，讓人感到情意依依。如鄉(xiāng)情是一種人情美，時間隔得愈久，其情愈烈。蘇聯(lián)戲劇家康斯坦丁·斯坦尼斯拉夫斯基曾說過：“時間是一個最好的過濾器，是一個回想和體驗過的情感的最好的洗滌器。不僅如此，時間還是最美妙的藝術家，他不僅洗干凈，并且還詩化了回憶?！钡拇_，一件曾經(jīng)讓人嫌惡的事情，如果你把它推遠一點看，也許就會形成很美的意象。卓文君不守寡卻和司馬相如私奔，這在西漢時算是一件穢行丑跡，后世卻把這段情史當作佳話。在李賀的詩句“彈琴看文君，春風吹鬢影”中，我們感受到的只是畫一般的幽美。并且，時間距離還能使往日傷痛、悲哀的情感，轉變?yōu)楦腥朔胃乃囆g創(chuàng)作。蘇軾的《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》是在其妻王弗離世后的第十年寫下的悼亡之作，時間的距離，使深切的哀痛變成了情真意切的藝術之美，給人以強烈的審美感受。縱觀中國古代詩詞史，除了悼亡詩的審美內涵和時間距離有關，詠史懷古詩同樣如此，我想這也是時間距離具有美化、詩化作用的原因吧。（摘編自曹熠婕《入乎其內，出乎其外——淺談審美距離》）1．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．布洛的美學理論承襲實證研究方法，以觀賞的效應為研究對象，注重對審美主體的心理功能和美感體驗的研究。B．布洛認為心理距離構成了一切藝術的共同因素，人只要與客體及其吸引力相分離，就會發(fā)現(xiàn)一些平時忽視的側面，震撼心靈。C．審美主體與審美客體之間的空間距離要適中，距離太小或太大都無法欣賞到審美對象的美。D．在中國古代詩詞史中，悼亡詩、詠史懷古詩的審美內涵和時間距離有關，這體現(xiàn)了審美欣賞中時間距離的美化、詩化作用。2．根據(jù)材料內容，下列說法正確的一項是（

）A．布洛以海霧為例，證明審美主體想要體會到獨特的審美之境，就要忍受審美客體所帶來的危險。B．與布洛“心理距離說”的美學理論相比，形式主義審美觀存在明顯不同，它忽視了產(chǎn)生和維持審美經(jīng)驗的各種條件。C．適中的空間距離能夠讓人領略作品的魅力，而時間距離則不然，時間隔得越久，產(chǎn)生的美感越強。D．西漢時被人詬病的卓文君和司馬相如私奔的行為，后世卻傳為佳話，說明時間距離一定會美化過往的事。3．結合材料內容，下列選項中不能支持康斯坦丁·斯坦尼斯拉夫斯基觀點的一項是（

）A．真誠的回憶，將是明月的照臨，清風的吹拂，而沒有迷霧和塵沙的干擾。B．在“憶之路”上，走得愈遠，愈是有味，這是苦味漸已蒸散而甜味卻還留著的緣故。C．一個人，只有跋涉過漫長的生活道路，才會有各種滋味的回憶。D．人們在重溫舊事時，便會發(fā)現(xiàn)生命之書中最美的一頁莫過于其中一些段落所勾起的甜蜜回憶。4．魯迅說過：“中國人看小說，不能用賞鑒的態(tài)度去欣賞它，卻自己鉆入書中，硬去充一個其中的角色。所以青年看《紅樓夢》，便以寶玉、黛玉自居；而老年人看去，又多占據(jù)了賈政管束寶玉的身份，滿心是利害的打算，別的什么也看不見了?！闭埥Y合材料和魯迅的這段話，從“心理距離”二重性的角度談談我們應如何欣賞《紅樓夢》。5．請分析材料二中畫橫線句子的作用。二、文學類閱讀-單文本閱讀下面的文字，完成下面小題。永別了，武器①（節(jié)選）［美］海明威軍隊這么龐大，路又這么少，撤退必然混亂。根本沒人下令指揮。“博內羅呢？”我問。皮安尼望著我?！八吡?，中尉?！彼f，“他情愿當俘虜去?！蔽乙宦暡豁??！八挛覀兌紩淮蛩?。”我一句話也不說。“你看，我們對這場戰(zhàn)爭根本就沒有信心，中尉?！薄八夏膬喝チ?？”“我不知道，中尉。他溜走了?！蔽覀兝@著城的北面走過烏迪內，過了一會兒便走進大撤退的基本行列，整夜往塔利亞門托河趕去。我真想不到撤退的規(guī)模這么宏大。不但是軍隊，整個國家都在撤退。我們整夜趕著路，走得比車輛還要快。博內羅情愿去當俘虜，真傻了。其實一點危險都沒有。路上車輛和軍隊很擁擠，我們在路的旁邊走著?！拔易叩冒l(fā)膩了?！薄班?，我們現(xiàn)在只要走就行了。用不著再操心?！薄安﹥攘_是個傻瓜。”“他真是傻瓜。”“他的事你怎么處理呢，中尉？”“我還不知道。”“你看，要是戰(zhàn)爭繼續(xù)下去，上面會給他家屬找大麻煩的。”“戰(zhàn)爭不會繼續(xù)下去的。”一個士兵說?！拔覀冋诨丶摇?zhàn)爭結束了?！薄耙菓?zhàn)爭真結束了，那就沒有關系了，”皮安尼說，“但是我不相信戰(zhàn)爭已經(jīng)結束。真這樣就太好啦。”“我們不久就會知道的。”我說。“我不相信戰(zhàn)爭結束。他們都這樣想，我可不相信。”天亮前，我們趕到了塔利亞門托河的河岸邊，便沿著漲滿水的河走，走近一條所有的人馬要過的橋。我們沿著河岸走，然后擠進了過橋的人群。我緊緊地夾在人群中慢慢地過橋，上面是雨，下邊隔著幾尺便是河水，我從橋邊探頭望望河水。沒人說話。大家只希望快點過橋，心里就是這么個念頭。我們快過去了。木橋的那一頭，兩邊站有一些軍官和憲兵，打著手電簡。我們走近他們時，我看見有個軍官用手指指隊伍中的一個人。一名憲兵走進行列，抓住那人的胳膊，拖了出去。憲兵強迫他離開大路。他們正仔細察看著行列中的每一個人。我們剛要走到正對面時，他們又抓去了一個人。我看見那人是個中校。他頭發(fā)灰白，長得又矮又胖。憲兵把他拖到那一排檢查行人的軍官后面。當我走到那一排軍官跟前時，我看到有一兩個軍官正盯著我。其中有一位指指我，對憲兵說了一聲。我看見那憲兵跑過來，擠過隊伍的邊沿來找我，接著我感到被他抓住了衣領?！霸趺蠢?？”我說。我伸手到背后去解手槍。另一個從我身后抓住我，把我的手臂朝上扭，扭得幾乎脫了臼。我跟他一起轉過身，第一個憲兵狠狠掐住了我的脖子。“他再抵抗就開槍?！蔽衣犚娪腥嗽谡f?！斑@是什么意思？”我想大聲嚷，但是我的聲音并不響亮。他們現(xiàn)在已把我拖到路邊來了?！八俚挚咕烷_槍，”一個軍官說，“押他到后邊去?！薄澳銈兪鞘裁慈?？”“戰(zhàn)場憲兵②。”另外一位軍官說。“押他到后面那些人那兒去?！钡谝粋€軍官說。他們押著我繞到這排軍官的后邊，走往公路下邊臨河的田野，那兒有一堆人。有一小組人由憲兵看守著。審問者的旁邊站著四名憲兵，人人掛著卡賓槍。我看看那個正在受審問的人。他就是方才從撤退行列中給拖出來的那個灰頭發(fā)的中校，胖胖的小個子。“你屬于哪一旅的？”他告訴了他們?！澳囊粓F？”他又說了?！盀槭裁床桓隳且粓F人在一起？”他把原因說了出來?！熬褪悄銈冞@種人，放野蠻人進來糟蹋祖國神圣的國土?！薄皩Σ黄?，我不懂你的話?！敝行Ｕf?！熬褪且驗橛邢衲氵@樣的叛逆行為，我們才喪失了勝利的果實?！澳銈兘?jīng)歷過撤退沒有？”中校問?！耙獯罄肋h不撤退?！蔽覀冋驹谟曛?，聽著這番話。“要槍斃我的話，”中校說，“就請便吧，不必多問。這種問法是愚蠢的。”那些軍官會商了一下。其中一個在一本紙薄上寫了些什么?！吧秒x部隊，明令槍決?！彼x。兩個憲兵押著中校到河岸邊去。我沒看他們槍斃他，但是我聽見了槍聲。我們站在雨中，一次提一人出去受審并槍決。到這時，凡是他們問過話的都被槍決了。我身子往下一蹲，同時劈開左右兩人，低著頭往河邊直跑。我在河沿上絆了一跤，嘩的一聲掉進河里。河水很冷，我竭力躲在水下不上來，自以為再也不會上來了。我一冒出水面，便吸一口氣，連忙又躲下去。我第二次冒出水面時，看見前頭有一根木頭，就游過去，一手抓住它。找把頭縮在木頭后邊，連看都不敢往上邊看。我快冒出水面時就聽見槍聲。那根木頭順著水流轉，我摟住它。河水很冷。我隨波逐流，雙手抱住那根木頭，由它把我順流漂去?，F(xiàn)在已看不見河岸了?！咀ⅰ竣傩≌f描寫了第一次世界大戰(zhàn)中，美國男孩亨利參加意大利軍隊抗擊德國，經(jīng)歷了戰(zhàn)爭后，最終脫離戰(zhàn)爭的故事。②戰(zhàn)場憲兵：主要負責維持軍隊紀律，保障軍隊命令的執(zhí)行。6．下列對小說相關內容的理解，正確的一項是（

）A．小說描寫了大撤退的場面，官兵們驚恐不已，狼狽逃命，連戰(zhàn)場憲兵也阻止不了他們。B．憲兵們粗魯蠻橫，不講道理，專門搜索從前線撤回的英勇官兵，并將其殘忍殺害。C．“我”機警靈活，看到被問話的都被槍決后，不甘心束手就擒，于是找機會僥幸逃離。D．撤退的官兵們都在盼望著戰(zhàn)爭的結束，但又不相信真的會結束，內心糾結、絕望。7．下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．小說語言精練，句子較為短小而且結構簡單，很少使用修飾語，表現(xiàn)力強，突出體現(xiàn)了海明威“電報體”小說的語言風格。B．小說詳細寫了胖胖的中校被審問、槍斃的過程，推動了情節(jié)的發(fā)展；并且以點帶面，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭的殘酷無情，甚至荒謬。C．“我”是小說中的線索人物，串連起眾多情節(jié)；是故事的隱蔽敘述者，在敘述中從不流露主觀感受，顯得冷靜而客觀。D．小說結尾寫“我”跳河逃生的過程，用了大量的動詞，準確地描寫人物的一連串動作，將緊張的氣氛渲染得扣人心弦。8．小說節(jié)選部分開頭寫“我”和皮安尼反復說博內羅“太傻了”“是個傻瓜”。這樣寫有什么用意？請結合作品簡要分析。9．有人說，海明威的小說是“零度寫作”。所謂零度寫作是作者客觀、冷靜、從容地陳述，不是不要感情，而是不讓作者感情影響讀者。請簡要分析本小說是如何體現(xiàn)這一特點的。三、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。太初元年，漢使入西域者言：“宛有善馬，在貳師城，匿不肯與漢?！碧熳邮箟咽寇嚵畹瘸智Ы鸺敖瘃R以請之。宛王與群臣謀：“漢去我遠，出其北有胡寇，出其南乏水草，又且往往而絕邑，乏食者多。是安能致大軍乎？無奈我何?！彼觳豢嫌铦h使。漢使怒，妄言，椎金馬而去。宛貴人怒曰：“漢使至輕我！”遣漢使去，令其東邊郁成王遮攻殺漢使。天子大怒，乃拜李廣利為貳師將軍，往伐宛。三年，公卿議者皆愿罷宛軍，專力攻胡。天子業(yè)出兵誅宛，宛小國，而不能下，則大夏之屬漸輕漢。而宛善馬絕不來，烏孫、輪臺易苦漢使，為外國笑。乃案言伐宛尤不便者鄧光等。昭帝元鳳四年，樓蘭王死，匈奴先聞之，遣其質子安歸歸，得立為王。漢遣使詔新王令入朝王辭不至時駿馬監(jiān)傅介子使大宛詔因令責樓蘭介子至責其王謝服還奏事遷平樂監(jiān)介子謂大將軍霍光曰：“樓蘭數(shù)反復而不誅，無所懲艾。愿往刺之，以威示諸國?！庇谑谴髮④姲浊仓?。介子與士卒俱赍金帛，揚言以賜外國為名。至樓蘭，樓蘭王意不親介子。介子陽引去，至其西界，使譯謂曰：“漢使者持黃金、錦繡行賜諸國，王不來受，我去之西國矣?！蓖踟潩h物，來見使者。介子與坐飲，陳物示之，飲酒皆醉。介子謂王曰：“天子使我私報王?！蓖跗穑S介子入帳中屏語，壯士二人從后刺之，立死。介子遂斬王首，馳傳詣闕，縣首北闕下。臣光曰：王者之于戎狄，叛則討之，服則舍之。今樓蘭王既服其罪，又從而誅之，后有叛者不可得而懷矣。必以為有罪而討之，則宜陳師鞠旅，明致其罰。今乃遣使者誘以金幣而殺之，后有奉使諸國者復可信乎！且以大漢之強，而為盜賊之謀于蠻夷，不亦可羞哉?。ü?jié)選自《通鑒紀事本末·漢通西域》）10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A．漢遣使詔新王令入朝/王辭不至/時駿馬監(jiān)傅介子使大宛/詔因令責樓蘭/介子至/責其王/謝服/還奏事/遷平樂監(jiān)/B．漢遣使詔新王令入朝/王辭不至時/駿馬監(jiān)傅介子使大宛/詔因令責樓蘭/介子至責/其王謝服還/奏事/遷平樂監(jiān)/C．漢遣使詔新王令入朝/王辭不至/時駿馬監(jiān)傅介子使大宛/詔因令責樓蘭/介子至責/其王謝服還/奏事/遷平樂監(jiān)/D．漢遣使詔新王令入朝/王辭不至時/駿馬監(jiān)傅介子使大宛/詔因令責樓蘭/介子至/責其王/謝服/還奏事/遷平樂監(jiān)/11．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（

）A．西域，漢代對玉門關、陽關以西，蔥嶺以東地區(qū)的總稱，文中“大夏”“烏孫”等皆屬西域?！稘h書》中記載了蘇武出使西域之事。B．質子，古代為了表示臣服或守信而派往敵方或他國去的人質，大多為王子或世子等貴族。文中的安歸是被送往匈奴當質子的樓蘭王之子。C．闕，古代皇宮門前兩邊的高大望樓，泛指帝王住所。文中“闕下”同“陛下”，與《燭之武退秦師》“若不闕秦”的“闕”含義不同。D．蠻夷，泛指華夏族以外的其他少數(shù)民族?！洱R桓晉文之事》中“蒞中國而撫四夷也”的“四夷”也是同樣的含義。12．下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（

）A．大宛君臣認為漢相距遙遠，又有各種不利條件的限制，難以出動大軍攻打自己，所以拒絕了漢的要求，這成為漢伐宛的導火索。B．大宛的行為激怒了漢天子，漢天子想要出兵討伐大宛時，卻遭到群臣反對，但他不為所動，并且處罰了持反對意見的鄧光等人。C．傅介子認為樓蘭反復無常，應該受到懲罰，于是主動請求前去刺殺樓蘭王，并以此向各國顯示大漢的國威，他的請求得到了批準。D．傅介子利用樓蘭王的貪財心理，以退為進，誘使他前來相見，伏下武士刺殺了他，隨后將他的首級飛馬送回大漢朝廷。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）天子業(yè)出兵誅宛，宛小國，而不能下，則大夏之屬漸輕漢。（2）今乃遣使者誘以金幣而殺之，后有奉使諸國者復可信乎！14．司馬光認為刺殺樓蘭王有哪些危害？請概括作答。四、古代詩歌閱讀閱讀下面這首宋詩，完成后面小題。送湖南部曲①辛棄疾青衫匹馬萬人呼，幕府當年急急符②。愧我明珠成薏苡③，負君赤手縛於菟④。觀書老眼明如鏡，論事驚人膽滿軀。萬里云霄送君去，不妨風雨破吾廬。注：①部曲：部屬，部下。②急急符：緊急命令。③薏苡：語出《后漢書·馬援傳》，馬援從交趾還，載一車薏苡，有人告發(fā)他私藏一車珍珠。后世用“薏苡明珠”指被人誣蔑，蒙受冤屈。④於菟：老虎的別稱。楚人“謂虎於菟”。15．下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．詩歌第一句中的“萬人呼”采用側面描寫的手法，突出了部屬的勇猛形象。B．三、四句暗示自己遭讒言而去職，有負部屬戰(zhàn)功，點明“負君”而愧之因。C．五、六句夸贊部屬年紀雖老而眼光明亮，談論國事能仗義執(zhí)言，膽量驚人。D．作者借寫為部屬送行，表現(xiàn)了關愛部屬的可貴精神，又飽含對現(xiàn)實的感慨。16．本詩與《永遇樂·京口北固亭懷古》都體現(xiàn)了辛棄疾“怨而不怒，樂觀昂揚”精神品質，請分別加以賞析。五、情景默寫17．補寫出下列句子中的空缺部分。⑴王安石在《桂枝香·金陵懷古》中描寫江水蜿蜒千里、山峰林立的兩句是“__________，__________”。⑵蘇洵在《六國論》中建議要厚待、禮遇人才，先“__________，__________”然后再“并力西向”，就會讓秦國寢食難安。⑶假日里，同學們走進美麗的鄉(xiāng)村，看到家家戶戶綠樹掩映，不禁贊嘆：這正是陶淵明《歸園田居（其一）》中“__________，__________”描繪的圖景??！六、選擇

簡答閱讀下面的文字，完成下面小題。2022年6月17日，①

的中國首艘彈射型航空母艦福建艦在江南造船廠正式下水，被國人譽為“電磁彈射之父”的馬偉明再次引發(fā)人們的關注。作為海軍專業(yè)技術杰出人才，在“深藍”領域，馬偉明是②

的國寶級專家。他在世界上最早提出“電力集成”理論，先后攻克制約國家、軍隊裝備發(fā)展的重大技術難關近千個，有20多項成果為“世界首創(chuàng)”。電磁彈射技術是利用電磁的能量推動被彈射物體，這項技術如果被裝載到航空母艦，艦上飛機的起飛就將大大縮短，航空母艦的戰(zhàn)斗力將大幅度提高。在更早的時候，全世界只有美國掌握了這項技術，美國科學家用了21年、32億美元開發(fā)出了這項技術，直接使得美國獲得了③

的海上霸權。而馬偉明率領他的團隊，僅用幾億元人民幣的科研經(jīng)費和10年的時間，就掌握了電磁彈射技術，讓中國成為了世界第二個擁有電磁彈射技術的國家。18．請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。19．文中多處用了引號，下列四處引號中的用法和其他三處不同的一項是（

）A．被國人譽為“電磁彈射之父”的馬偉明再次引發(fā)人們的關注B．在“深藍”領域C．他在世界上最早提出“電力集成”理論D．有20多項成果為“世界首創(chuàng)”20．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．這項技術如果被裝載到航空母艦，艦上飛機的起飛就將大大縮短，航空母艦的戰(zhàn)斗力將大幅度提高。B．這項技術如果被應用到航空母艦，艦上飛機的起飛就將大大縮短，航空母艦的戰(zhàn)斗力將大幅度提高。C．如果這項技術被應用到航空母艦，艦上飛機的起飛時間就將大大縮短，航空母艦的戰(zhàn)斗力將大幅度提高。D．如果這項技術被裝載到航空母艦，艦上飛機的起飛時間就將大大縮短，航空母艦的戰(zhàn)斗力將大幅度提高。七、簡答題組閱讀下面的文字，完成下面小題。夏天是場冰與火的修行，各種飲料便成為不少人的防暑神器，碳酸飲料就是其中的一類。炎炎夏日，①，喝上一瓶碳酸飲料，你馬上就感到?jīng)鏊嗔?，也沒那么渴了。短時解渴，是因為碳酸飲料中含有大量的水分。喝碳酸飲料常常會打嗝，這是因為碳酸飲料中含有大量的二氧化碳氣體。②，同時也就將二氧化碳“喝”了進去。而碳酸飲料里的二氧化碳在體內溫度升高時，會從水中逸出，并把體內的一部分熱量帶出來，③。碳酸飲料爽口，也能起到一定的補水降溫作用，但長期飲用會影響人體健康。碳酸飲料（無糖碳酸飲料也不例外）中的糖分有損牙齒健康，大量的二氧化碳會影響消化功能，長期飲用會降低食欲，導致營養(yǎng)失衡，誘發(fā)肥胖、糖尿病、高血壓等疾病。碳酸飲料大部分都含有磷酸，大量磷酸的攝入會影響鈣的吸收，引起鈣、磷比例失調，造成骨骼發(fā)育緩慢、骨質疏松。有資料顯示，經(jīng)常大量飲用碳酸飲料的青少年發(fā)生骨折的危險是其他青少年的3倍。此外，長期大量飲用碳酸飲料，還會導致人體免疫力下降?？傊嬃想m爽，不可貪喝，最健康的防暑降溫“飲料”還是水。21．請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過8個字。22．請對上文第二段話的主要意思進行壓縮。要求保留關鍵信息，句子簡潔流暢，不超過50個字。八、材料作文23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。好萊塢電影總是充滿了浪漫的英雄氣息，巨石強森、鋼鐵俠、阿湯哥……在那些虛構的場景中單槍匹馬，力挽狂瀾，拯救人類于危亡，他們總是讓人在驚嘆之余膜拜不已。云南森林消防隊支援重慶，“到了山上后，看了一眼火勢，就進去了”。既沒有擺拍，也沒有作秀，“事了拂衣去，深藏身與名”，他們身上迸發(fā)的英雄氣也讓我們動容。以上內容對你有何啟發(fā)？請結合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟和思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。參考答案：1．B2．B

3．C

4．①我們在閱讀《紅樓夢》時，一方面應該保持合適的“心理距離”，將寶黛或者賈政與現(xiàn)實的“我”分離開來，才能客觀全面地鑒賞寶黛不同于世俗男女的心靈契合以及賈政作為一家之長的內心世界：②另一方面，無論讀到寶黛的愛情故事還是賈政的利害打算，也不能將自己從現(xiàn)實生活中完全分離出來，必須依靠自身生活經(jīng)驗才能理解作品中青年男女愛情的美好或封建家長利益打算，從而形成感情共鳴。

5．①（論證方法）采用引用論證，引用康斯坦丁·斯坦尼斯拉夫斯基的話，繼續(xù)對前文“時間距離也能夠產(chǎn)生美感”這一觀點進行論證，增強了文章的說服力：②（論證語言）運用比喻，把“時間”比作“過濾器”“洗滌器”和“藝術家”，化抽象為具體，增強了論證語言的生動性；③（論證思路）點明觀點，強調時間距離對美感的形成所發(fā)揮的凈化、美化和詩化作用，與后文中的論證相互印證?！窘馕觥?．本題考查學生對文章有關內容的理解和分析能力。B.“人只要與客體及其吸引力相分離，就會發(fā)現(xiàn)一些平時忽視的側面”錯誤。材料一第3段說的是“由于這種分離，日常事物的某些平時為人們所忽視的側面就可能會引起我們的注意”，原文用的是“可能會”，選項中“只要……就會……”表述絕對。故選B。2．本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。A.“就要忍受審美客體所帶來的危險”錯誤。材料一第2段中說的是“一旦拋開海霧可能帶給我們的危險及不愉快……我們就能夠欣賞海上霧景奇妙無比的美”，此處意在說明審美主體想要體會到獨特的審美之境，要與審美客體保持一定的心理距離。C.“時間隔得越久，產(chǎn)生的美感越強”錯誤。材料二第3段中只是舉例說鄉(xiāng)情是“時間隔得越久，其情愈烈”，并未說時間距離的遠近與美感的強弱有確切的聯(lián)系。D.“說明時間距離一定會美化過往的事”錯誤。根據(jù)材料二第4段中的“一件曾經(jīng)讓人嫌惡的事情……也許就會形成很美的意象”，可推知時間距離具有美化的作用，但并未說其“一定會美化過往的事”。故選B。3．本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。根據(jù)材料二第4段內容可知，康斯坦丁·斯坦尼斯拉夫斯基的觀點是時間距離具有凈化、詩化和美化的作用。C.“跋涉過漫長的生活道路”,強調的是漫長的生活歷程可以提供豐富的回憶素材。故不能支持康斯坦丁·斯坦尼斯拉夫斯基的觀點。故選C。4．本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。魯迅的這句話揭示了有些讀者不能區(qū)分藝術創(chuàng)作與現(xiàn)實生活的差距，從而導致了可悲又可笑的結果；我們閱讀小說是為了欣賞作者的藝術手法，感受其中的思想內容，不能硬去充當小說中的某個人物，將藝術形象和現(xiàn)實世界混淆，藝術是來源于生活，但又高于生活的表現(xiàn)形式，要注意區(qū)分與現(xiàn)實的區(qū)別。根據(jù)“在審美觀照中，主體在心理上必須和審美對象保持一定的距離，也就是說，把眼前的對象同實踐的、現(xiàn)實的自我聯(lián)系割裂開來，切斷同事物的實用、功利方面的聯(lián)系，以一種漠不關心的旁觀者的態(tài)度來看待它”可知，布洛強調“心理距離”會使司空見慣的東西發(fā)出奇光異彩，使身處焦慮、煩躁、恐慌之境的心靈體會到一種奇異的鎮(zhèn)定與寂靜，領略到一種功利的“我”難以全及的審美之境。所以我們在閱讀《紅樓夢》時，應該保持合適的“心理距離”，將小說中的人物與“我”分離開來，才能客觀全面地鑒賞藝術形象不同于現(xiàn)實中的人的精神世界。根據(jù)“又不能完全脫離實際生活，要拿自身的經(jīng)驗來印證、詮釋作品，從而激起感情的共鳴”“‘心理距離說’強調了‘美感的人’‘科學的人’和‘實用的人’的辯證統(tǒng)一，認為處于美感經(jīng)驗中的主體也是‘科學的人’和‘實用的人’，無法將其從整個有機體中分離出來，須以自己的生活體驗來幫助自己更深入地理解作品，以獲求更高層次的審美體驗”可知，“心理距離說”強調不能完全脫離實際生活，要拿自身的經(jīng)驗來印證、詮釋作品，從而激起感情的共鳴。所以我們在閱讀文學作品時，不能將自己從現(xiàn)實生活中完全分離出來，必須依靠自身生活經(jīng)驗才能理解作品中寶黛愛情和賈政的利害算計，從而形成感情共鳴。5．本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。論證方法方面，采用了引用論證?！疤K聯(lián)戲劇家康斯坦丁·斯坦尼斯拉夫斯基曾說過：‘時間是一個最好的過濾器，……并且還詩化了回憶?！边@是引用了蘇聯(lián)戲劇家康斯坦丁·斯坦尼斯拉夫斯基的話，論證了前文“時間距離也能夠產(chǎn)生美感”這一觀點，引用名人名言可以增強論證的說服力和權威性。論證語言方面，采用了比喻的修辭手法?！皶r間是一個最好的過濾器，是一個回想和體驗過的情感的最好的洗滌器，不僅如此，時間還是最美妙的藝術家”，這是把“時間”比作“過濾器”“洗滌器”和“藝術家”，“他不僅洗干凈，并且還詩化了回憶”論證了“時間距離也能夠產(chǎn)生美感”的觀點。運用比喻手法，化抽象為具體，使論證生動形象、淺顯易懂。論證思路方面，這段文字點明了“時間距離也能夠產(chǎn)生美感”的觀點，“時間是過濾器、洗滌器、藝術家”強調了時間距離對美感的形成所發(fā)揮的凈化、美化和詩化作用，后文又例舉了西漢時被人詬病的卓文君和司馬相如私奔的行為，后世卻傳為佳話的例子，也強調了“時間距離也能夠產(chǎn)生美感”的觀點，前文的引用論證與后文中的舉例論證相互印證。6．C7．C

8．①寫他們認為撤退沒危險，而博內羅逃走很傻，實證明博內羅逃走是對的；沒有逃走的人才是傻瓜，前后對比，使小說情節(jié)產(chǎn)生波瀾。②“反復說”別人傻，可以體現(xiàn)出撤退官兵內心的忐忑與不安（答“體現(xiàn)對博內羅的擔憂和同情”，也可)。

9．①借作品中的人物“我”直接說話，沒有直接流露作者的立場。②語言表達上客觀、冷靜，很少使用帶有感情色彩的修飾性詞語，多是中性的描寫。③零度寫作能讓讀者更為獨立、理性、深入地思考，從而更深刻地理解反戰(zhàn)主題。【解析】6．本題考查學生分析理解小說內容的能力。A．“官兵們驚恐不已，狼狽逃命，連憲兵也阻止不了他們”于文無據(jù)，文中只是說撤退的場面很大，“我們整夜趕著路，走得比車輛還要快”，并沒有說官兵驚恐、狼狽逃命的狀態(tài)。B．“專門搜索從前線撤回的英勇官兵，并將其殘忍殺害”錯誤，由“就是你們這種人，放野蠻人進來糟蹋祖國神圣的國土”“就是因為有像你這樣的叛逆行為，我們才喪失了勝利的果實”“意大利永遠不撤退。”“擅離部隊，明令槍決”可知，是搜索他們認為擅離部隊、叛逆的官兵，且是“明令槍決”，并非“殘忍……”。D．“絕望”于文無據(jù)，文中只是說撤退的官兵盼望又不相信的情緒，并無“絕望”。故選C。7．本題考查學生分析鑒賞小說藝術特色的能力。C．“在敘述中從不流露主觀感受”過于絕對，文中曾寫到“我真想不到撤退的規(guī)模這么宏大”“大家只希望快點過橋，心里就是這么個念頭”就表現(xiàn)了敘述者的主觀感受和對人們心理的推斷。故選C。8．本題考查學生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。（1）依據(jù)原文“他怕我們都會被打死”可知，博內羅認為大撤退有危險，會被“打死”，而“我”和皮安尼認為他的這種想法和做法是“傻”；依據(jù)原文“博內羅情愿去當俘虜，真傻了。其實一點危險都沒有”可知，“我”和皮安尼認為大撤退是沒有危險的；但從后文看，戰(zhàn)場憲兵把撤退中的一些官兵殺掉，這說明撤退是有危險的，前后構成對比，讓小說情節(jié)產(chǎn)生波瀾。（2）依據(jù)原文“‘博內羅是個傻瓜’‘他真是傻瓜’”可知，“我”和皮安尼反復說博內羅的想法和做法“傻”，好像我倆很堅定撤退沒有問題，但事實上，“反復說”別人傻恰恰是他們內心不安和忐忑的表現(xiàn)。9．本題考查學生分析文本寫作特點的能力。（1）小說使用第一人稱“我”來講述事件，而小說中的“我”不是作者，只是故事的親歷者，所以“我”在文中的表述代表的是小說中人物的觀點態(tài)度，如“我”對博內羅走了的評價，如“我”與戰(zhàn)場憲兵的對話，文中沒有直接表現(xiàn)作者立場的內容。（2）文中在敘述事件的時候很少使用帶有情感色彩的修飾性詞語，如寫撤退的場面，只是說“我們整夜趕著路，走得比車輛還要快”，并沒有添加修飾語來體現(xiàn)對撤退的態(tài)度；如寫審判中校場面的時候，只是用“他告訴了他們”“他又說了”“他把原因說了出來”“中校說”“中校問”展現(xiàn)審判過程，并沒有添加修飾語來體現(xiàn)中校被審之時的情緒表現(xiàn)，同樣也沒有展現(xiàn)審判者的情緒，都是中性的描寫。（3）文中在寫撤退之時遭遇的審判、槍決，“我”是把整個過程客觀冷靜地表述出來，并沒有對整個過程的渲染，無論是被審者和審判者，都沒有具體的情感體現(xiàn)，這就給了讀者可以獨立思考的空間，在客觀冷靜的敘述之中體現(xiàn)戰(zhàn)爭的殘酷無情，表達反戰(zhàn)的主題。10．A11．C

12．B

13．（1）漢天子已經(jīng)出兵討伐大宛，大宛是個小國，如果不能攻克，那么大夏這些國家會漸漸地輕視漢。（2）如今竟然派使者用黃金布帛引誘他并將他殺死，以后再有奉命出使各國的漢使，還能得到他們的信任嗎？14．①以后叛亂者不再歸服；②他國不再信任；③國家形象受損。【解析】10．本題考查學生文言文斷句的能力。句意：漢朝派使臣詔令新王，讓他入朝拜見天子，樓蘭國王推辭不肯去。當時駿馬監(jiān)傅介子出使大宛，昭帝下詔讓他順便去責問樓蘭。傅介子到了樓蘭，責問樓蘭國王，樓蘭王謝罪表示臣服。傅介子回國后向皇帝奏報此事，被晉升平樂監(jiān)?！皶r駿馬監(jiān)傅介子使大宛”，“時”為“使”的時間狀語，中間不斷開，排除BD；第二個“責”的賓語是“其王”，動賓之間不能斷開，排除C。故選A。11．本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。C．“闕下”指宮闕之下，原文中“北闕下”是地點，不代指皇帝?！叭舨魂I秦”的“闕”是“侵損”的意思，句意：如果不侵損秦國。故選C。12．本題考查學生理解文章內容，并篩選重要信息的能力。B．“想要出兵討伐大宛時，卻遭到群臣反對”錯誤。原文為“三年，公卿議者皆愿罷宛軍”，意思是：太初三年，商討此事的公卿大臣都希望停止對大宛國用兵。故選B。13．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“業(yè)”，已經(jīng)；“下”，攻克；“之屬”，這些國家；“輕”，輕視。（2）“乃”，竟然；“誘以金幣”，狀語后置，用黃金布帛引誘他；“信”，得到信任。14．本題考查學生分析文章信息、歸納內容要點的能力。①結合“后有叛者不可得而懷矣”可知，以后再有背叛者，就難以使他們歸附了。概括出：以后叛亂者不再歸服。②結合“今乃遣使者誘以金幣而殺之，后有奉使諸國者復可信乎”可知，如今卻派使者用黃金布帛引誘而將他殺死，以后再有奉命出使各國的漢使，還能得到他們的信任嗎？概括出：他國不再信任。③結合“以大漢之強，而為盜賊之謀于蠻夷，不亦可羞哉！”意思是，憑借大漢的強盛，卻對蠻夷使用盜賊一樣的計謀，不也值得羞恥嗎！概括出：國家形象受損。參考譯文：漢武帝太初元年（前104年），漢朝出使西域的使臣上奏說：“大宛有良馬，在貳師城內，藏起來不肯給漢朝?！睗h武帝派壯士車令等人帶著千金和用金鑄的馬前往大宛請求換取良馬。大宛國王與其群臣商議說：“漢朝離我們很遠，如果它從北面出兵，有匈奴阻撓，從南面出兵，缺乏水草，又往往沒有城郭，大多缺乏糧食。這種情況又怎么能派大軍來呢？漢朝對我們沒什么辦法。”于是不肯（把馬）給漢使。漢使發(fā)怒，揚言要砸碎金馬，然后離開。大宛的顯貴十分生氣地說：“漢使太輕視我們！”驅逐漢使離開，并命令大宛國東面的郁成王攔截攻殺漢使。漢武帝大怒，便任命李廣利為貳師將軍，前去討伐大宛國。太初三年（前102年），商討此事的公卿大臣都希望停止對大宛國用兵，集中力量攻打匈奴。漢武帝已經(jīng)出兵討伐大宛，大宛是個小國，如果不能攻克，那么大夏等國就會漸漸地輕視漢朝。而且大宛的好馬得不到，烏孫、輪臺等國也會看輕和苛待漢朝使者，漢朝會被外國恥笑。于是查辦了說討伐大宛不好的鄧光等人。漢昭帝元鳳四年（前77年），樓蘭國王死了，匈奴最先知道消息，便讓在匈奴充當人質的樓蘭國王的兒子安歸回國，安歸得以立為樓蘭國王。漢朝派使臣詔令新王，讓他入朝拜見天子，樓蘭國王推辭不肯去。當時駿馬監(jiān)傅介子出使大宛，昭帝下詔讓他順便去責問樓蘭。傅介子到了樓蘭，責問樓蘭國王，樓蘭王謝罪表示臣服。傅介子回國后向皇帝奏報此事，被晉升平樂監(jiān)。傅介子對大將軍霍光說：“樓蘭多次反復卻不加討伐，并且也沒有懲戒。我愿意前去刺殺他，以此向西域各國顯示我國的國威?！庇谑谴髮④娀艄夥A告昭帝，昭帝派他前往。傅介子與士卒攜帶黃金布帛，以賞賜外國的名義向外揚言。到了樓蘭，樓蘭王對傅介子態(tài)度冷淡。傅介子假裝帶人離去，到了樓蘭的西部邊界，派翻譯回去對樓蘭王說：“漢朝使者攜帶黃金和錦繡來賞賜各國，樓蘭王不來接受，我要離開到西部各國去了。”樓蘭王貪圖漢朝的財物，便親自來見使者。傅介子與他對坐共飲，拿出財物展示給他看，大家都喝醉了。傅介子對樓蘭王說：“皇帝派我來秘密報告大王一些事。”樓蘭王站起，跟隨傅介子走入后帳，屏退侍從密談，這時兩名壯士突然從后面刺向樓蘭王，樓蘭王當即死去。傅介子隨即砍下樓蘭國王的頭，用驛馬快速送到長安，將頭懸掛在宮城北門下。臣司馬光評論說：君主對待戎狄的態(tài)度應該是，如果他們背叛，就出兵討伐，順服了就不再追究。如今樓蘭王已經(jīng)認罪，卻接著誅殺他，以后再有背叛者，就難以使他們歸附了。如果認為樓蘭王有罪而討伐他，就應該整軍誓師（集合隊伍發(fā)布動員令），公開地給予懲罰（大張旗鼓地對其懲罰）。如今竟然派使者用黃金布帛引誘他并將他殺死，以后再有奉命出使各國的漢使，還能得到他們的信任嗎？況且憑借大漢的強盛，卻對蠻夷使用盜賊一樣的計謀，不也值得羞恥嗎！15．C16．《京口北固亭懷古》中詩人寫自己雖然年老賦閑，但仍然和當年廉頗一樣，老當益壯，勇武不減，可以充任北伐主帥。《送湖南部曲》中，①既有惜別之情，又有祝福之意，祝愿對方鵬程萬里，直上青云。②先人后己的情懷。只要部屬有光明的前景，能夠為國家效力，即使自己遭受挫折，忍受“風雨破吾廬”的困厄生活也是心甘情愿的?！窘馕觥?5．本題考查學生分析詩歌內容和鑒賞詩歌情感、人物等的能力。C.“五、六句夸贊部曲年紀雖老而眼光明亮，談論國事能仗義執(zhí)言，膽量驚人”錯誤，從詩中來看，“觀書老眼明如鏡，論事驚人膽滿軀”是表明自己慣于觀書的老眼，明如寶鏡，有知人之明，自己在論事方面，有膽有識，敢于挺身而出，仗義直言，不像他人那樣畏首畏尾，顧慮重重，這應是寫自己，不是夸部曲。故選C。16．本題考查學生比較鑒賞詩歌情感的能力。《京口北固亭懷古》中，“憑誰問、廉頗老矣，尚能飯否”寫作者以廉頗自比，一是表白決心，和廉頗當年服事趙國一樣，自己對朝廷忠心耿耿，只要起用，當仁不讓，奮勇爭先，隨時奔赴疆場，抗金殺敵。二是顯示能力，自己雖然年老，但仍然和當年廉頗一樣，老當益壯，勇武不減當年，可以充任北伐主帥。表現(xiàn)了詩人雖然被朝廷棄而不用，賦閑在家，但是依然想要像廉頗一樣為國效力的情感，體現(xiàn)了詩人“怨而不怒，樂觀昂揚”。《送湖南部曲》中，通過描寫自己遭受讒謗，及對武勇有為的部屬的關懷熱愛，鼓勵他為國效忠，祝愿他前程遠大，即使自己遭受政治挫折、生活困厄也心甘情愿，寄寓了作者壯志未酬的一腔忠憤。尾聯(lián)“萬里云霄送君去，不妨風雨破吾廬”前一句以一個“送”字著重點明送別之情，重點在被送者，祝愿對方鵬程萬里，直上青云，后一句是寫自己送人的心情，只要被送的壯士有廣闊的前途，到后來能為國家效忠宣勞，即使自己遭受政治上的挫折，在風雨交加的日子里，忍受“吾廬獨破”的困厄生活也心甘情愿，這句化用杜甫詩“吾廬獨破受凍死亦足”句意，“不妨”兩字，展示詩人先公后私、先人后己的優(yōu)秀品質，表現(xiàn)一位久經(jīng)沙場鍛煉的大將熱愛部屬的可貴精神。17．

千里澄江似練

翠峰如簇

以賂秦之地封天下之謀臣

以事秦之心禮天下之奇才

榆柳蔭后檐

桃李羅堂前【詳解】本題考查學生識記名句名篇的能力。易錯字詞：“澄”“練”“簇”“賂”“蔭”“檐”“羅”。18．①萬眾矚目

②當之無愧

③無可匹敵

19．D

20．C【解析】18．本題考查學生正確使用成語的能力。第一空，語境中說中國首艘彈射型航空母艦下水，航母及其設計者引人關注。此處所填成語有受到全世界的關注的意思，所以可填“舉世矚目”一類的成語。舉世矚目：指全世界的人都注視著，形容影響很大。第二空，語境中說馬偉明功勛卓著，對國家貢獻巨大，“國寶”稱號實至名歸。此處所填成語有承擔得起某種榮譽或稱號的意思，所以可填“當之無愧”一類的成語。當之無愧：意思是擔得起某種榮譽或某個職務，無須感到慚愧。第三空，語境中說美國獲得他國無法抗衡的海洋主宰權。此處所填成語是沒有能與其相提并論的對手的意思，所以可填“無可匹敵”一類的成語。無可匹敵：沒有能夠和他相提并論的對手,一般形容某個人在某個方面特別厲害。19．本題考查學生正確使用標點符號的能力。D.

引號起強調作用，其他三項均表特定