部編版高中語文選擇性必修中冊第四單元13《迷娘(之一)》課件

統(tǒng)編新版高中語文選擇性必修中冊（之一）統(tǒng)編新版高中語文選擇性必修中冊（之一）迷娘（之一）歌德迷娘（之一）歌德學(xué)習(xí)目標(biāo)創(chuàng)作背景01主旨情感03稱呼轉(zhuǎn)變04意象意境02學(xué)習(xí)目標(biāo)創(chuàng)作背景01主旨情感03稱呼轉(zhuǎn)變04意象意境02

迷娘（之一）

歌德你知道嗎，那檸檬花開的地方，

茂密的綠葉中，橙子金黃，

藍(lán)天上送來宜人的和風(fēng)，

桃金娘靜立，月桂梢頭高昂，

你可知道那地方？

前往，前往，

我愿跟隨你，愛人啊，隨你前往！

你可知道那所房子，圓柱成行，

廳堂輝煌，居室寬敞明亮，

大理石立像凝望著我：

人們把你怎么了，可憐的姑娘？

你可知道那所房子？

前往，前往，

我愿跟隨你，恩人啊，隨你前往！

你知道嗎？那云徑和山崗？

驢兒在霧中覓路前行，

巖洞里有古老龍種的行藏，

危崖欲墜，瀑布奔忙，

你可知道那座山崗？

前往，前往，

我愿跟隨你，父親啊，隨你前往！

詩歌朗讀迷娘（之一）

請大家談?wù)劤踝x感受請大家談?wù)劤踝x感受5了解作者和背景了解作者和背景知人論世

走近作者

歌德（1749—1832），德國詩人、劇作家、思想家。前期是狂飆突進(jìn)運(yùn)動的代表性作家，他的作品充滿了狂飆突進(jìn)運(yùn)動的反叛精神。恩格斯曾經(jīng)評價他為“最偉大的德國人”，他不僅是德國文學(xué)最杰出的代表，也是世界文學(xué)史上最具影響力的杰出作家之一。他在詩歌、戲劇、小說等領(lǐng)域都有較高的成就，中篇小說《少年維特之煩惱》和詩劇《浮士德》是他最為我們所熟知的代表作。知人論世走近作者歌德知人論世

了解背景

《迷娘》創(chuàng)作于1783年之前，后收入歌德長篇小說《威廉·邁斯特的學(xué)習(xí)時代》，作為小說人物迷娘的唱詞?！睹阅铩罚ㄖ唬┦歉璧隆睹阅锴啡字凶钅捴巳丝诘囊皇祝惗喾?、舒伯特、舒曼、柴科夫斯基等世界作曲家為這首詩歌譜曲達(dá)百次以上。1776年，歌德作為樞密公使館參贊開始為魏瑪公國服務(wù)，并獲得了更多的政治任務(wù)。1779年他被提升為樞密顧問，在魏瑪進(jìn)行政治改革。歌德厭倦了魏瑪公國小朝廷的庸俗公務(wù)，一心想要逃避這種煩悶的生活。在作《迷娘曲》之前，歌德已經(jīng)兩次從山上眺望過山南的意大利；在作此詩后的1786年6月，歌德前往意大利，居住了近兩年的時間，在古老文化中汲取了創(chuàng)作養(yǎng)分。知人論世了解背景《迷娘》創(chuàng)作于17

《迷娘》是歌德創(chuàng)作的自傳體長篇小說《威廉·邁斯特》的第一部《威廉·邁斯特的學(xué)習(xí)時代》中的人物迷娘歌唱的一首插曲。

迷娘是馬戲團(tuán)里一個走鋼絲的演員，后來被主人公威廉·邁斯特贖買，收留在身邊，是小說中最動人的人物。她性格內(nèi)向、身體瘦弱，卻有著迷一樣的性格魅力。她出生于意大利，是一個私生子，很小的時候就被人誘拐到德國，過著饑寒交迫、顛沛流離的生活，后來被威廉·邁斯特收留。迷娘自從遇到邁斯特，便過上了最美好最幸福的日子，并且強(qiáng)烈地愛上了邁斯特。可是由于疾病，她不久就去世了。她一直懷念自己的故土意大利?！睹阅铩肪褪窃谶@樣的背景下產(chǎn)生的一首委婉優(yōu)美的詩歌。作品介紹《迷娘》是歌德創(chuàng)作的自傳體長篇小說《威廉·邁斯特》的第一

迷娘（之一）

歌德你知道嗎，那檸檬花開的地方，

茂密的綠葉中，橙子金黃，

藍(lán)天上送來宜人的和風(fēng)，

桃金娘靜立，月桂梢頭高昂，

你可知道那地方？

前往，前往，

我愿跟隨你，愛人啊，隨你前往！

你可知道那所房子，圓柱成行，

廳堂輝煌，居室寬敞明亮，

大理石立像凝望著我：

人們把你怎么了，可憐的姑娘？

你可知道那所房子？

前往，前往，

我愿跟隨你，恩人啊，隨你前往！

你知道嗎？那云徑和山崗？

驢兒在霧中覓路前行，

巖洞里有古老龍種的行藏，

危崖欲墜，瀑布奔忙，

你可知道那座山崗？

前往，前往，

我愿跟隨你，父親啊，隨你前往！

再讀詩歌迷娘（之一）

歌德

你可知道

你知道嗎，那檸檬花開的地方，

茂密的綠葉中，橙子金黃，

藍(lán)天上送來宜人的和風(fēng)，

桃金娘靜立，月桂梢頭高昂，

你可知道那地方？

前往，前往，

我愿跟隨你，愛人啊，隨你前往！

你可知道那所房子，圓柱成行，

廳堂輝煌，居室寬敞明亮，

大理石立像凝望著我：

人們把你怎么了，可憐的姑娘？

你可知道那所房子？

前往，前往，

我愿跟隨你，恩人啊，隨你前往！

你知道嗎？那云徑和山崗？

驢兒在霧中覓路前行，

巖洞里有古老龍種的行藏，

危崖欲墜，瀑布奔忙，

你可知道那座山崗？

前往，前往，

我愿跟隨你，父親啊，隨你前往！

迷娘歌德正歌副歌正歌副歌正歌副歌第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)你知道嗎，那檸檬花開的地方，

茂密的綠葉中，橙子金黃欣賞正歌部分欣賞正歌部分閱讀比較，找找共同之處天凈沙·秋思（馬致遠(yuǎn)）

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。迷娘（之一）（歌德)

你知道嗎，那檸檬花開的地方，茂密的綠葉中，橙子金黃，藍(lán)天上送來宜人的和風(fēng)，桃金娘靜立，月桂梢頭高昂，你可知道那地方？

閱讀比較，找找共同之處天凈沙·秋思（馬致遠(yuǎn)）迷娘（之一）

鑒賞方法（1）抓意象，通過意象來體會詩人寄予的思想感情。

（2）感意境，通過意象營造的整體意境來感受氛圍。（3）品意蘊(yùn)，體會詩歌中滲透的理性內(nèi)涵。鑒賞方法（1）抓意象，通過意象來體會詩人寄予的思想感情。朗讀詩歌正歌部分，思考并回答下列問題：1.每節(jié)詩選取了哪些意象？2.這些意象有哪些特點？3.迷娘唱出這些意象表達(dá)了怎樣的情感？

閱讀探究朗讀詩歌正歌部分，思考并回答下列問題：閱讀探究閱讀探究第一章節(jié)1.意象：“檸檬花、綠葉黃橙、藍(lán)天、和風(fēng)、桃金娘、月桂”等2.特點——寧靜美好①色彩明麗。綠葉、金黃的橙子，還有檸檬花和桃金娘，色彩明麗，映襯著藍(lán)天，美麗的意大利自然風(fēng)光畫卷展現(xiàn)在讀者眼前。②氛圍寧靜。輕盈的微風(fēng)與寧靜的氛圍，動靜相宜，這幅畫面是多么令人向往！③地域風(fēng)味?！皺幟驶ㄩ_”、“茂密的綠葉”、“橙子金黃”、“宜人的和風(fēng)”、“桃金娘靜立”、“月桂梢頭高展”幾個意象，都是意大利自然風(fēng)光的典型景物。這幾個意象的選取，突出了意大利獨特的地域特點。3.情感：色彩濃艷、畫面鮮明的南國風(fēng)光，意大利的美麗景色，表達(dá)了對故鄉(xiāng)的強(qiáng)烈思念。閱讀探究第一章節(jié)1.意象：“檸檬花、綠葉黃橙、藍(lán)天、和風(fēng)、桃閱讀探究第二章節(jié)①意象：成行的圓柱、輝煌的廳堂、寬敞明亮的居室、大理石立像。②意象特點：富麗堂皇，氣派典雅（意大利的典型建筑特點）③思想感情：通過描寫迷娘幼年時生活的房子，抒發(fā)了對故鄉(xiāng)的眷戀之情，思鄉(xiāng)的感情也更加強(qiáng)烈。閱讀探究第二章節(jié)①意象：成行的圓柱、輝煌的廳堂、寬敞明亮的居意象：云徑、山崗、驢兒、霧、巖洞、危崖、瀑布（回歸故園的必經(jīng)之路——阿爾卑斯山脈的一些意象）意象特點：神秘、險峻。思想感情：通過這些意象，寫出了迷娘返鄉(xiāng)路途的艱險，抒發(fā)了她堅定的返鄉(xiāng)之情。閱讀探究第三章節(jié)意象：云徑、山崗、驢兒、霧、巖洞、危崖、瀑布（回歸故園的必經(jīng)三節(jié)詩的意象有何共同特點？閱讀探究第一節(jié)正歌部分，表現(xiàn)了故國意大利的美好景物。第二節(jié)正歌部分，描述了迷娘幼年生活的房子。第三節(jié)正歌部分，描述了迷娘被拐到德國的沿途風(fēng)景。

這三幅圖景從不同角度表現(xiàn)了迷娘的故鄉(xiāng)意大利的美好、迷人和無窮魅力，構(gòu)建起了一個迷離而又優(yōu)美、令人神往的藝術(shù)世界，抒發(fā)了迷娘對美好故鄉(xiāng)濃郁的思念之情。寄情于景，情景交融三節(jié)詩的意象有何共同特點？閱讀探究第一節(jié)正歌部分，表現(xiàn)了故國欣賞副歌部分欣賞副歌部分閱讀探究正歌部分借助不同場景的描述，表現(xiàn)了迷娘對故國的熱愛與思念。

你知道嗎，那檸檬花開的地方，

茂密的綠葉中，橙子金黃，

藍(lán)天上送來宜人的和風(fēng)，

桃金娘靜立，月桂梢頭高昂，

你可知道那地方？

前往，前往，

我愿跟隨你，愛人啊，隨你前往！副歌又是催促又是呼喚，把這種無法自抑的感情推向極致。直抒胸臆寄情于景，情景交融閱讀探究正歌部分借助不同場景的描述，表現(xiàn)了迷娘對故國的熱愛與如何理解詩中的三個稱呼?“愛人”——“恩人”——“父親”

這首詩以對知心人傾訴的形式完成。傾訴的人是迷娘，而被傾訴的對象實際上是同一個人——邁斯特。迷娘在心中深深地愛著他，可他知道這是無法實現(xiàn)的，于是就由“愛人”轉(zhuǎn)而稱呼他為“恩人”，進(jìn)而稱呼為“父親”。

這三種稱呼在詩中的轉(zhuǎn)換，表達(dá)了迷娘對邁斯特復(fù)雜、真摯而又深沉的情感，既哀怨，又美好。從感情上看是一種遞進(jìn)關(guān)系，這種熾熱的愛被升華為一種美好的對父親的愛，又和思鄉(xiāng)之情扭結(jié)在一起，讓兩種感情都得到了升華和強(qiáng)化，具有哀婉、含蓄而又深沉的美感效果。

閱讀探究如何理解詩中的三個稱呼?“愛人”——“恩人”——“父親”“愛人”“恩人”“父親”

層層深入

副歌部分稱謂上有什么變化？帶來情感上的什么變化？“愛人”“恩人”“父親”

層層深入副歌部分稱謂上有什藝術(shù)手法賞析藝術(shù)手法賞析檸檬花兒盛開，

香橙在綠陰深處閃著金光，

從藍(lán)天吹來和煦的微風(fēng)，

桃金娘悄然無語，月桂高聳，

你可知道那地方，

走呵！走呵！親愛的人，我愿和你同去。你可知道那所房子，

走呵！走呵！

我的保護(hù)人，我愿隨你前往。

你可知道那地方，

屋頂下排列著圓柱，

廳堂輝煌，房間寬敞明亮，

大理石像凝視著我：

可憐的姑娘，你有什么憂傷？那高山？那云徑？

騾子在濃霧中覓路前行，

巖洞里出沒著早先的古龍，

懸崖欲墜，瀑布飛瀉，

走呵！走呵！

動身吧，父親！我愿和你前往！

你可知道那地方？你可知道那地方？你可知道那地方？重章疊句復(fù)沓而歌back迷娘曲歌德類似《詩經(jīng)》中的重章疊句

詩經(jīng)·蒹葭

蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。

back詩經(jīng)·蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。ba

概念：句子和句子之間可以更換少數(shù)的詞語，叫復(fù)沓；無更換詞語叫做疊句或反復(fù)。

復(fù)沓又叫復(fù)唱，是詩歌或散文創(chuàng)作中常用的一種藝術(shù)表現(xiàn)手法。它可以起到突出思想，強(qiáng)調(diào)感情，分清層次，加強(qiáng)節(jié)奏和提醒讀者等效果。

復(fù)沓有時也叫反復(fù)，它經(jīng)常出現(xiàn)在各種文體中。按形式可分為詞語反復(fù)、句子反復(fù)，段落反復(fù)，連續(xù)反復(fù)，間隔反復(fù)等數(shù)種。如“即使雪山變成酥油/也被官老爺所占有/即使大海變成乳汁/我們也無權(quán)喝一口/”含有詞語和句子反復(fù)的特點。反復(fù)與排比相通之處，如果間隔反復(fù)的各項有相同或相似的語法結(jié)構(gòu)，意義相關(guān)，語氣一致，同時有相同的同語，可以構(gòu)成“排比式反復(fù)”。否則不可將反復(fù)視為排比。藝術(shù)手法——復(fù)沓疊唱概念：句子和句子之間可以更換少數(shù)的詞語，叫復(fù)沓；無更換

如《木蘭詩》：“問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶?！边@四句是復(fù)沓句。

朱自清《匆匆》復(fù)沓的運(yùn)用，“只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？”“徘徊”“匆匆”等字眼反復(fù)出現(xiàn)，一種幽怨之情反復(fù)回蕩?！拔伊糁┦裁春圹E呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？”相同的意思句子數(shù)字的變化，使感情層層推進(jìn)，在參差中又顯出整齊的美。結(jié)句的反復(fù)，強(qiáng)化了作品的主旋律，畫出詩人感情起伏的波瀾。復(fù)沓的運(yùn)用，反復(fù)吟詠，起到了一唱三嘆的效果。

運(yùn)用復(fù)沓，可以加強(qiáng)語勢，抒發(fā)強(qiáng)烈的感情，表達(dá)深刻的思想，分清文章的脈絡(luò)、層次，增強(qiáng)語言節(jié)奏感。藝術(shù)手法——復(fù)沓疊唱如《木蘭詩》：“問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女

這首詩的最大特點是運(yùn)用了復(fù)沓疊唱的藝術(shù)技巧。閱讀探究

三節(jié)正歌第一句開頭和第五句都采用了詩句反復(fù)的手法，加強(qiáng)了詢問力量，增大了想念的程度。

副歌部分采用了基本相同的架構(gòu)句式，只在個別關(guān)鍵的地方替換一兩個字，不僅使詩歌的思想內(nèi)涵增大，使詩歌所表達(dá)的感情更加熱切和復(fù)雜，而且使詩歌具有音樂復(fù)唱的旋律美感，增強(qiáng)了詩歌的抒情性和藝術(shù)感染力。藝術(shù)手法——復(fù)沓疊唱這首詩的最大特點是運(yùn)用了復(fù)沓疊唱的藝術(shù)技巧。閱讀探究內(nèi)容小結(jié)我愛你中國我愛你中國我愛你春天蓬勃的秧苗我愛你青松氣質(zhì)我愛你家鄉(xiāng)的甜蔗好像乳汁滋潤著我的心窩

小練習(xí)——補(bǔ)寫橫線上的語句

我愛你中國

我愛你中國我愛你白雪飄飄的北國我愛你群山巍峨我愛你淙淙的小河蕩著碧波從我的夢中流過我愛你秋日金黃的碩果我愛你紅梅品格我愛你碧波滾滾的南海我愛你森林無邊內(nèi)容小結(jié)我愛你中國小練習(xí)——補(bǔ)寫橫線上的語句我愛你中國我愛考點針對練閱讀下面一首詩，回答問題。(6分)

偶

成

戴望舒（1945年5月31日）如果生命的春天重到，古舊的凝冰都嘩嘩地解凍，那時我會再看見燦爛的微笑，再聽見明朗的呼喚

——這些迢遙的夢。這些好東西都決不會消失，因為一切好東西都永遠(yuǎn)存在，它們只是像冰一樣凝結(jié)，而有一天會像花一樣重開。

詩人通過抒寫“夢”來表達(dá)怎樣的思想感情？解析：①理解“夢”這個意象內(nèi)涵，是指“燦爛的微笑”與“明朗的呼喚”。就是指那些美好的東西。②注意時間，《偶成》寫于1945年5月3手1偶日得，是抗戰(zhàn)后，體現(xiàn)了現(xiàn)實形勢的發(fā)展，以及對未來前景的信心；這也是堅持了8年抗戰(zhàn)的人民心靈的呼喚。參考答案：①本詩中的“夢”是指燦爛的笑容、明朗的呼喚這些美好的東西。這些“夢”會像花一樣重開。②詩人通過抒寫“夢”來表達(dá)對光明未來的深情呼喚和對抗日戰(zhàn)爭勝利的堅定信念?？键c針對練閱讀下面一首詩，回答問題。(6分)31讓我們——

詩意地棲居在大地上吧!

讓我們——

詩意地棲居在大地上吧!

統(tǒng)編新版高中語文選擇性必修中冊（之一）統(tǒng)編新版高中語文選擇性必修中冊（之一）迷娘（之一）歌德迷娘（之一）歌德學(xué)習(xí)目標(biāo)創(chuàng)作背景01主旨情感03稱呼轉(zhuǎn)變04意象意境02學(xué)習(xí)目標(biāo)創(chuàng)作背景01主旨情感03稱呼轉(zhuǎn)變04意象意境02

迷娘（之一）

歌德你知道嗎，那檸檬花開的地方，

茂密的綠葉中，橙子金黃，

藍(lán)天上送來宜人的和風(fēng)，

桃金娘靜立，月桂梢頭高昂，

你可知道那地方？

前往，前往，

我愿跟隨你，愛人啊，隨你前往！

你可知道那所房子，圓柱成行，

廳堂輝煌，居室寬敞明亮，

大理石立像凝望著我：

人們把你怎么了，可憐的姑娘？

你可知道那所房子？

前往，前往，

我愿跟隨你，恩人啊，隨你前往！

你知道嗎？那云徑和山崗？

驢兒在霧中覓路前行，

巖洞里有古老龍種的行藏，

危崖欲墜，瀑布奔忙，

你可知道那座山崗？

前往，前往，

我愿跟隨你，父親啊，隨你前往！

詩歌朗讀迷娘（之一）

請大家談?wù)劤踝x感受請大家談?wù)劤踝x感受37了解作者和背景了解作者和背景知人論世

走近作者

歌德（1749—1832），德國詩人、劇作家、思想家。前期是狂飆突進(jìn)運(yùn)動的代表性作家，他的作品充滿了狂飆突進(jìn)運(yùn)動的反叛精神。恩格斯曾經(jīng)評價他為“最偉大的德國人”，他不僅是德國文學(xué)最杰出的代表，也是世界文學(xué)史上最具影響力的杰出作家之一。他在詩歌、戲劇、小說等領(lǐng)域都有較高的成就，中篇小說《少年維特之煩惱》和詩劇《浮士德》是他最為我們所熟知的代表作。知人論世走近作者歌德知人論世

了解背景

《迷娘》創(chuàng)作于1783年之前，后收入歌德長篇小說《威廉·邁斯特的學(xué)習(xí)時代》，作為小說人物迷娘的唱詞?！睹阅铩罚ㄖ唬┦歉璧隆睹阅锴啡字凶钅捴巳丝诘囊皇祝惗喾?、舒伯特、舒曼、柴科夫斯基等世界作曲家為這首詩歌譜曲達(dá)百次以上。1776年，歌德作為樞密公使館參贊開始為魏瑪公國服務(wù)，并獲得了更多的政治任務(wù)。1779年他被提升為樞密顧問，在魏瑪進(jìn)行政治改革。歌德厭倦了魏瑪公國小朝廷的庸俗公務(wù)，一心想要逃避這種煩悶的生活。在作《迷娘曲》之前，歌德已經(jīng)兩次從山上眺望過山南的意大利；在作此詩后的1786年6月，歌德前往意大利，居住了近兩年的時間，在古老文化中汲取了創(chuàng)作養(yǎng)分。知人論世了解背景《迷娘》創(chuàng)作于17

《迷娘》是歌德創(chuàng)作的自傳體長篇小說《威廉·邁斯特》的第一部《威廉·邁斯特的學(xué)習(xí)時代》中的人物迷娘歌唱的一首插曲。

迷娘是馬戲團(tuán)里一個走鋼絲的演員，后來被主人公威廉·邁斯特贖買，收留在身邊，是小說中最動人的人物。她性格內(nèi)向、身體瘦弱，卻有著迷一樣的性格魅力。她出生于意大利，是一個私生子，很小的時候就被人誘拐到德國，過著饑寒交迫、顛沛流離的生活，后來被威廉·邁斯特收留。迷娘自從遇到邁斯特，便過上了最美好最幸福的日子，并且強(qiáng)烈地愛上了邁斯特。可是由于疾病，她不久就去世了。她一直懷念自己的故土意大利?！睹阅铩肪褪窃谶@樣的背景下產(chǎn)生的一首委婉優(yōu)美的詩歌。作品介紹《迷娘》是歌德創(chuàng)作的自傳體長篇小說《威廉·邁斯特》的第一

迷娘（之一）

歌德你知道嗎，那檸檬花開的地方，

茂密的綠葉中，橙子金黃，

藍(lán)天上送來宜人的和風(fēng)，

桃金娘靜立，月桂梢頭高昂，

你可知道那地方？

前往，前往，

我愿跟隨你，愛人啊，隨你前往！

你可知道那所房子，圓柱成行，

廳堂輝煌，居室寬敞明亮，

大理石立像凝望著我：

人們把你怎么了，可憐的姑娘？

你可知道那所房子？

前往，前往，

我愿跟隨你，恩人啊，隨你前往！

你知道嗎？那云徑和山崗？

驢兒在霧中覓路前行，

巖洞里有古老龍種的行藏，

危崖欲墜，瀑布奔忙，

你可知道那座山崗？

前往，前往，

我愿跟隨你，父親啊，隨你前往！

再讀詩歌迷娘（之一）

歌德

你可知道

你知道嗎，那檸檬花開的地方，

茂密的綠葉中，橙子金黃，

藍(lán)天上送來宜人的和風(fēng)，

桃金娘靜立，月桂梢頭高昂，

你可知道那地方？

前往，前往，

我愿跟隨你，愛人啊，隨你前往！

你可知道那所房子，圓柱成行，

廳堂輝煌，居室寬敞明亮，

大理石立像凝望著我：

人們把你怎么了，可憐的姑娘？

你可知道那所房子？

前往，前往，

我愿跟隨你，恩人啊，隨你前往！

你知道嗎？那云徑和山崗？

驢兒在霧中覓路前行，

巖洞里有古老龍種的行藏，

危崖欲墜，瀑布奔忙，

你可知道那座山崗？

前往，前往，

我愿跟隨你，父親啊，隨你前往！

迷娘歌德正歌副歌正歌副歌正歌副歌第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)你知道嗎，那檸檬花開的地方，

茂密的綠葉中，橙子金黃欣賞正歌部分欣賞正歌部分閱讀比較，找找共同之處天凈沙·秋思（馬致遠(yuǎn)）

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。迷娘（之一）（歌德)

你知道嗎，那檸檬花開的地方，茂密的綠葉中，橙子金黃，藍(lán)天上送來宜人的和風(fēng)，桃金娘靜立，月桂梢頭高昂，你可知道那地方？

閱讀比較，找找共同之處天凈沙·秋思（馬致遠(yuǎn)）迷娘（之一）

鑒賞方法（1）抓意象，通過意象來體會詩人寄予的思想感情。

（2）感意境，通過意象營造的整體意境來感受氛圍。（3）品意蘊(yùn)，體會詩歌中滲透的理性內(nèi)涵。鑒賞方法（1）抓意象，通過意象來體會詩人寄予的思想感情。朗讀詩歌正歌部分，思考并回答下列問題：1.每節(jié)詩選取了哪些意象？2.這些意象有哪些特點？3.迷娘唱出這些意象表達(dá)了怎樣的情感？

閱讀探究朗讀詩歌正歌部分，思考并回答下列問題：閱讀探究閱讀探究第一章節(jié)1.意象：“檸檬花、綠葉黃橙、藍(lán)天、和風(fēng)、桃金娘、月桂”等2.特點——寧靜美好①色彩明麗。綠葉、金黃的橙子，還有檸檬花和桃金娘，色彩明麗，映襯著藍(lán)天，美麗的意大利自然風(fēng)光畫卷展現(xiàn)在讀者眼前。②氛圍寧靜。輕盈的微風(fēng)與寧靜的氛圍，動靜相宜，這幅畫面是多么令人向往?、鄣赜蝻L(fēng)味?！皺幟驶ㄩ_”、“茂密的綠葉”、“橙子金黃”、“宜人的和風(fēng)”、“桃金娘靜立”、“月桂梢頭高展”幾個意象，都是意大利自然風(fēng)光的典型景物。這幾個意象的選取，突出了意大利獨特的地域特點。3.情感：色彩濃艷、畫面鮮明的南國風(fēng)光，意大利的美麗景色，表達(dá)了對故鄉(xiāng)的強(qiáng)烈思念。閱讀探究第一章節(jié)1.意象：“檸檬花、綠葉黃橙、藍(lán)天、和風(fēng)、桃閱讀探究第二章節(jié)①意象：成行的圓柱、輝煌的廳堂、寬敞明亮的居室、大理石立像。②意象特點：富麗堂皇，氣派典雅（意大利的典型建筑特點）③思想感情：通過描寫迷娘幼年時生活的房子，抒發(fā)了對故鄉(xiāng)的眷戀之情，思鄉(xiāng)的感情也更加強(qiáng)烈。閱讀探究第二章節(jié)①意象：成行的圓柱、輝煌的廳堂、寬敞明亮的居意象：云徑、山崗、驢兒、霧、巖洞、危崖、瀑布（回歸故園的必經(jīng)之路——阿爾卑斯山脈的一些意象）意象特點：神秘、險峻。思想感情：通過這些意象，寫出了迷娘返鄉(xiāng)路途的艱險，抒發(fā)了她堅定的返鄉(xiāng)之情。閱讀探究第三章節(jié)意象：云徑、山崗、驢兒、霧、巖洞、危崖、瀑布（回歸故園的必經(jīng)三節(jié)詩的意象有何共同特點？閱讀探究第一節(jié)正歌部分，表現(xiàn)了故國意大利的美好景物。第二節(jié)正歌部分，描述了迷娘幼年生活的房子。第三節(jié)正歌部分，描述了迷娘被拐到德國的沿途風(fēng)景。

這三幅圖景從不同角度表現(xiàn)了迷娘的故鄉(xiāng)意大利的美好、迷人和無窮魅力，構(gòu)建起了一個迷離而又優(yōu)美、令人神往的藝術(shù)世界，抒發(fā)了迷娘對美好故鄉(xiāng)濃郁的思念之情。寄情于景，情景交融三節(jié)詩的意象有何共同特點？閱讀探究第一節(jié)正歌部分，表現(xiàn)了故國欣賞副歌部分欣賞副歌部分閱讀探究正歌部分借助不同場景的描述，表現(xiàn)了迷娘對故國的熱愛與思念。

你知道嗎，那檸檬花開的地方，

茂密的綠葉中，橙子金黃，

藍(lán)天上送來宜人的和風(fēng)，

桃金娘靜立，月桂梢頭高昂，

你可知道那地方？

前往，前往，

我愿跟隨你，愛人啊，隨你前往！副歌又是催促又是呼喚，把這種無法自抑的感情推向極致。直抒胸臆寄情于景，情景交融閱讀探究正歌部分借助不同場景的描述，表現(xiàn)了迷娘對故國的熱愛與如何理解詩中的三個稱呼?“愛人”——“恩人”——“父親”

這首詩以對知心人傾訴的形式完成。傾訴的人是迷娘，而被傾訴的對象實際上是同一個人——邁斯特。迷娘在心中深深地愛著他，可他知道這是無法實現(xiàn)的，于是就由“愛人”轉(zhuǎn)而稱呼他為“恩人”，進(jìn)而稱呼為“父親”。

這三種稱呼在詩中的轉(zhuǎn)換，表達(dá)了迷娘對邁斯特復(fù)雜、真摯而又深沉的情感，既哀怨，又美好。從感情上看是一種遞進(jìn)關(guān)系，這種熾熱的愛被升華為一種美好的對父親的愛，又和思鄉(xiāng)之情扭結(jié)在一起，讓兩種感情都得到了升華和強(qiáng)化，具有哀婉、含蓄而又深沉的美感效果。

閱讀探究如何理解詩中的三個稱呼?“愛人”——“恩人”——“父親”“愛人”“恩人”“父親”

層層深入

副歌部分稱謂上有什么變化？帶來情感上的什么變化？“愛人”“恩人”“父親”

層層深入副歌部分稱謂上有什藝術(shù)手法賞析藝術(shù)手法賞析檸檬花兒盛開，

香橙在綠陰深處閃著金光，

從藍(lán)天吹來和煦的微風(fēng)，

桃金娘悄然無語，月桂高聳，

你可知道那地方，

走呵！走呵！親愛的人，我愿和你同去。你可知道那所房子，

走呵！走呵！

我的保護(hù)人，我愿隨你前往。

你可知道那地方，

屋頂下排列著圓柱，

廳堂輝煌，房間寬敞明亮，

大理石像凝視著我：

可憐的姑娘，你有什么憂傷？那高山？那云徑？

騾子在濃霧中覓路前行，

巖洞里出沒著早先的古龍，

懸崖欲墜，瀑布飛瀉，

走呵！走呵！

動身吧，父親！我愿和你前往！

你可知道那地方？你可知道那地方？你可知道那地方？重章疊句復(fù)沓而歌back迷娘曲歌德類似《詩經(jīng)》中的重章疊句

詩經(jīng)·蒹葭

蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。

back詩經(jīng)·蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。ba

概念：句子和句子之間可以更換少數(shù)的詞語，叫復(fù)沓；無更換詞語叫做疊句或反復(fù)。

復(fù)沓又叫復(fù)唱，是詩歌或散文創(chuàng)作中常用的一種藝術(shù)表現(xiàn)手法。它可以起到突出思想，強(qiáng)調(diào)感情，分清層次，加強(qiáng)節(jié)奏和提醒讀者等效果。

復(fù)沓有時也叫反復(fù)，它經(jīng)常出現(xiàn)在各種文體中。按形式可分為詞語反復(fù)、句子反復(fù)，段落反復(fù)，連續(xù)反復(fù)，間隔反復(fù)等數(shù)種。如“即使雪山變成酥油/也被官老爺所占有/即使大海變成乳汁/我們也無權(quán)喝一口/”含有詞語和句子反復(fù)的特點。反復(fù)與排比相通之處，如果間隔反復(fù)的各項有相同或相似的語法結(jié)構(gòu)，意義相關(guān)，語氣一致，同時有相同的同語，可以構(gòu)成“排比式反復(fù)”。否則不可將反復(fù)視為排比。藝術(shù)手法——復(fù)沓疊唱概念：句子和句子之間可以更換少數(shù)的