三年級下冊《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》第1課時課件

第1課時

兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算乘法R·三年級下冊2筆算乘法第1課時

兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算乘法R·三年級下我們已經(jīng)學會了兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。今天我們要學習更復雜的筆算：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算乘法?？凑l算的又快又準。一、引入新課35×9=48×8=315算一算。58×4=26×7=384232182我們已經(jīng)學會了兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。今天我們要學習更復雜的筆二、自主探究每套書有14本，王老師買了12套。一共買了多少本？想想一我們可以從題目中得到哪些信息呢？王老師買書的總數(shù)為：14×12大家會算嗎？你有多少種算法？請大家寫出自己的算法。二、自主探究每套書有14本，王老師買了12套。一共買了多少本123一套14本456789101112共多少本？123一套14本456789101112共多少本？因為12=3×4；所以14×12可以寫成14×4×3的形式。14×4=56；56×3=168；所以14×12=168；4套4套4套小剛這樣想：因為12=3×4；所以14×12可以寫成14×4×3的形式。10套2套小紅這樣想：因為12=10+2；所以14×12可以寫成14×10+14×2的形式。14×10=140；14×2=28；140+28=168；所以14×12=168。你還能想到什么方法嗎？10套2套小紅這樣想：因為12=10+2；所以14×12可以如何用豎式進行乘法筆算？探究14×12在豎式中兩個因數(shù)怎樣對齊？十位個位兩個1都在十位，所以在豎式中它們應該對齊；4和2都在個位，所以在豎式中它們應該對齊。如何用豎式進行乘法筆算？探究14×12在豎式中兩個因數(shù)怎樣對如何用豎式進行乘法筆算？14×12=1

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8842…14×2的積

2套書的本數(shù)1…14×10的積（個位的0不寫）10套書的本數(shù)×1

214168你會用豎式計算乘法了嗎？如何用豎式進行乘法筆算？14×12=168842相同數(shù)位對齊，先用第二個乘數(shù)的個位去乘第一個乘數(shù)的每一位，乘得的積的末尾要和個位對齊；再用第二個乘數(shù)的十位去乘第一個乘數(shù)的每一位，乘得的積的末位要和十位對齊，最后把兩次乘得的積加起來。歸納用豎式計算乘法的方法相同數(shù)位對齊，先用第二個乘數(shù)的個位去乘第一個乘數(shù)的每一位，乘三、鞏固深化10

2

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9×1

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39362×3

13

339395

1

6×1

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363842

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2×2

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12222三、鞏固深化1023299×1322.列豎式計算。12×44 32×1342×11 21×2312×44=52832×13=2885

2

88844×4

41

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1

66293×1

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22.列豎式計算。12×44 32×1342×11 21×232.列豎式計算。12×44 32×1342×11 21×2342×11=46221×23=4834

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22244×1

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33264×2

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12.列豎式計算。12×44 32×1342×11 21×233.參觀科技館的兒童有多少人？23×12=

（人）答：參觀科技館的兒童有276人。27

6×1

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363422763.參觀科技館的兒童有多少人？23×12=四、課堂小結(jié)不進位的筆算乘法注意：14×12=16816

884214×2的積114×10的積（個位的0不寫）×1

214兩次乘積的和①相同數(shù)位對齊；②每次乘積的書寫位置；③最后要把兩次乘得的積相加?！?、課堂小結(jié)不進位的筆算乘法注意：14×12=16816五、課后作業(yè)1.從課后習題中選??；2.完成練習冊本課時的習題。五、課后作業(yè)1.從課后習題中選??；六、教學反思兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位的筆算是在學生掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘整十數(shù)的基礎上進行教學的。教材展示了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基本方法，即要把一個乘數(shù)分解成整十數(shù)與一位數(shù)的和，并分別用這兩個數(shù)與另一個乘數(shù)相乘，然后把兩次乘得的積相加求出兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積，這種方法蘊含著化未知為已知的轉(zhuǎn)化方法。六、教學反思兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位的筆算是在學生掌握了兩位數(shù)乘六、教學反思教學中，我除了讓學生切實掌握好兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法外，還適當?shù)剡M行了數(shù)學思想方法的滲透。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理理解、算法掌握程度將直接影響學生的后續(xù)學習。教學中我還注重溝通口算與筆算之間的聯(lián)系，讓學生在理解算理的基礎上掌握好兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。六、教學反思教學中，我除了讓學生切實掌握好兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆第1課時

兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算乘法R·三年級下冊2筆算乘法第1課時

兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算乘法R·三年級下我們已經(jīng)學會了兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。今天我們要學習更復雜的筆算：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算乘法。看誰算的又快又準。一、引入新課35×9=48×8=315算一算。58×4=26×7=384232182我們已經(jīng)學會了兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。今天我們要學習更復雜的筆二、自主探究每套書有14本，王老師買了12套。一共買了多少本？想想一我們可以從題目中得到哪些信息呢？王老師買書的總數(shù)為：14×12大家會算嗎？你有多少種算法？請大家寫出自己的算法。二、自主探究每套書有14本，王老師買了12套。一共買了多少本123一套14本456789101112共多少本？123一套14本456789101112共多少本？因為12=3×4；所以14×12可以寫成14×4×3的形式。14×4=56；56×3=168；所以14×12=168；4套4套4套小剛這樣想：因為12=3×4；所以14×12可以寫成14×4×3的形式。10套2套小紅這樣想：因為12=10+2；所以14×12可以寫成14×10+14×2的形式。14×10=140；14×2=28；140+28=168；所以14×12=168。你還能想到什么方法嗎？10套2套小紅這樣想：因為12=10+2；所以14×12可以如何用豎式進行乘法筆算？探究14×12在豎式中兩個因數(shù)怎樣對齊？十位個位兩個1都在十位，所以在豎式中它們應該對齊；4和2都在個位，所以在豎式中它們應該對齊。如何用豎式進行乘法筆算？探究14×12在豎式中兩個因數(shù)怎樣對如何用豎式進行乘法筆算？14×12=1

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8842…14×2的積

2套書的本數(shù)1…14×10的積（個位的0不寫）10套書的本數(shù)×1

214168你會用豎式計算乘法了嗎？如何用豎式進行乘法筆算？14×12=168842相同數(shù)位對齊，先用第二個乘數(shù)的個位去乘第一個乘數(shù)的每一位，乘得的積的末尾要和個位對齊；再用第二個乘數(shù)的十位去乘第一個乘數(shù)的每一位，乘得的積的末位要和十位對齊，最后把兩次乘得的積加起來。歸納用豎式計算乘法的方法相同數(shù)位對齊，先用第二個乘數(shù)的個位去乘第一個乘數(shù)的每一位，乘三、鞏固深化10

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12222三、鞏固深化1023299×1322.列豎式計算。12×44 32×1342×11 21×2312×44=52832×13=2885

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22.列豎式計算。12×44 32×1342×11 21×232.列豎式計算。12×44 32×1342×11 21×2342×11=46221×23=4834

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12.列豎式計算。12×44 32×1342×11 21×233.參觀科技館的兒童有多少人？23×12=

（人）答：參觀科技館的兒童有276人。27

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363422763.參觀科技館的兒童有多少人？23×12=四、課堂小結(jié)不進位的筆算乘法注意：14×12=16816

884214×2的積114×10的積（個位的0不寫）×1

214兩次乘積的和①相同數(shù)位對齊；②每次乘積的書寫位置；③最后要把兩次乘得的積相加。………四、課堂小結(jié)不進位的筆算乘法注意：14×12=16816五、課后作業(yè)1.從課后習題中選取；2.完成練習冊本課時的習題。五、課后作業(yè)1.從課后習題中選??；六、教學反思兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位的筆算是在學生掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘整十數(shù)的基礎上進行教學的。教材展示了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基本方法，即要把一個乘數(shù)分解成整十數(shù)與一位數(shù)的和，并分別用這兩個數(shù)與另一個乘數(shù)相乘，然后把兩次