部編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件 第3單元語(yǔ)文園地(課時(shí)2)

語(yǔ)文園地第2課時(shí)統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)（下）語(yǔ)文園地第2課時(shí)統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)（下）11.積累和運(yùn)用一些描繪景物的詞句。(重點(diǎn))2.學(xué)習(xí)總分式的構(gòu)段形式，并會(huì)仿寫(xiě)段落。(難點(diǎn))3.積累關(guān)于詩(shī)歌的名言。(重點(diǎn))

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.積累和運(yùn)用一些描繪景物的詞句。(重點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)2部編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件第3單元語(yǔ)文園地(課時(shí)2)3部編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件第3單元語(yǔ)文園地(課時(shí)2)4部編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件第3單元語(yǔ)文園地(課時(shí)2)5部編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件第3單元語(yǔ)文園地(課時(shí)2)6藍(lán)天、碧草、青山綠水、綠樹(shù)紅花……繪成了一幅幅美麗的圖畫(huà)。要想描寫(xiě)出這些景物的特點(diǎn)，就離不開(kāi)對(duì)好的詞句段的積累和運(yùn)用。這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)和積累一些描繪景物的詞句。藍(lán)天、碧草、青山綠水、綠樹(shù)紅花……繪成了一幅幅美麗的圖畫(huà)。要7

語(yǔ)文園地詞句段運(yùn)用語(yǔ)文園地詞句段運(yùn)用81.在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。2.白霧與遠(yuǎn)天晴空連在一起，晶白中透著淡藍(lán)、青蒼，一碧萬(wàn)頃。3.那草灘的綠，綠得嬌嫩；那菜花的黃，黃得蓬勃；而那湖水的藍(lán)，又是藍(lán)得多么醉人??！讀一讀，注意紅字的部分，再找一找其他描寫(xiě)顏色的句子，和同學(xué)交流。1.在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。讀一91.在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。用“銀霜”寫(xiě)出了樺樹(shù)通體潔白的形象。句子賞析1.在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。用“102.白霧與遠(yuǎn)天晴空連在一起，晶白中透著淡藍(lán)、青蒼，一碧萬(wàn)頃。這句話(huà)從顏色上寫(xiě)出了天空的潔凈、幽遠(yuǎn)、壯闊。2.白霧與遠(yuǎn)天晴空連在一起，晶白中透著淡藍(lán)、青蒼，一碧萬(wàn)頃。113.那草灘的綠，綠得嬌嫩；那菜花的黃，黃得蓬勃；而那湖水的藍(lán)，又是藍(lán)得多么醉人啊！這句話(huà)從“綠”“黃”“藍(lán)”三種顏色寫(xiě)出了不同事物色彩上的特點(diǎn)。3.那草灘的綠，綠得嬌嫩；那菜花的黃，黃得蓬勃；而那湖水的藍(lán)12這三句話(huà)的紅字部分都是通過(guò)對(duì)事物顏色的描寫(xiě)，更具體、形象地表現(xiàn)出了事物的特征。

這三句話(huà)的紅字部分都是通過(guò)對(duì)事物顏色的描寫(xiě)，更具體、形象地表131.看這朵小花：兩片天藍(lán)色的花瓣舒展，兩根細(xì)細(xì)的花蕊高高地翹起，淡黃色的蕊頭微微晃動(dòng)，多像翩翩起舞的小蝴蝶。2.那盛開(kāi)的荷花挺著碧綠的莖桿，像一位亭亭玉立的少女眺望著遠(yuǎn)方。例句1.看這朵小花：兩片天藍(lán)色的花瓣舒展，兩根細(xì)細(xì)的花蕊高高地翹143.那圓圓的橘子像千萬(wàn)盞小燈籠，金燦燦，紅彤彤，在墨綠的樹(shù)葉里灼灼閃光。4.有的菊花全開(kāi)了，露出鵝黃的花蕊；有的菊花半開(kāi)著，像位害羞的小姑娘，尤其是含苞欲放的花骨朵兒，在綠葉的襯托下，顯得格外嬌美。

例句3.那圓圓的橘子像千萬(wàn)盞小燈籠，金燦燦，紅彤彤，在墨綠的樹(shù)葉15

讀一讀，注意紅字的部分，再仿照著寫(xiě)一寫(xiě)。這些事——是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。春天的早晨，怎樣的可愛(ài)呢！融冶的衣袖，靜悄悄的心情。讀一讀，注意紅字的部分，再仿照著寫(xiě)一寫(xiě)。這些事——春天的早16第一段話(huà)中紅字的部分，具體寫(xiě)出了這些事發(fā)生的地點(diǎn)，讓讀者聯(lián)想到作者小時(shí)候的一些事情。第二段話(huà)中紅字的部分，通過(guò)對(duì)風(fēng)、衣袖、心情的具體描寫(xiě)，突出了早晨的可愛(ài)。第一段話(huà)中紅字的部分，具體寫(xiě)出了這些事發(fā)生的地點(diǎn)，讓讀者聯(lián)想17這兩段話(huà)都采用了先總后分的形式，條理清楚，層次分明。這兩段話(huà)都采用了先總后分的形式，條理清楚，層次分明。18這些事——是永存腦海的記憶：月下的田野，地上的西瓜，逮猹的你我。這些事——是永遠(yuǎn)不忘的畫(huà)面：陽(yáng)光下的花園，樹(shù)蔭下，奶奶的故事。這些景——是永不漫滅的思念：晴朗的湖邊，冷冰的石頭，微涼的風(fēng)中。仿寫(xiě)句子這些事——這些事——這些景——仿寫(xiě)句子19

蒙古的草原，怎樣的美麗呢！藍(lán)藍(lán)的天空，潔白的羊群，碧綠的草地。錢(qián)塘江的大潮，怎樣的壯觀呢！翻滾的浪潮，奔騰的江水，怒吼的聲音。大山的樹(shù)林，怎樣的美麗呢！碧綠的樹(shù)木，芬芳的野花，自由的鳥(niǎo)兒。蒙古的草原，錢(qián)塘江的大潮，大山的樹(shù)林，20艾青是我國(guó)現(xiàn)、當(dāng)代詩(shī)人。他覺(jué)得詩(shī)在社會(huì)發(fā)展中起著很大作用，是詩(shī)美的一種本質(zhì)，詩(shī)美在歷史車(chē)輪前進(jìn)的滾動(dòng)中閃現(xiàn)出來(lái)，在新的事物與舊的事物的搏斗中閃現(xiàn)出來(lái)。詩(shī)是人類(lèi)向未來(lái)寄發(fā)的信息，詩(shī)給人類(lèi)以朝向理想的勇氣。——艾青日積月累艾青是我國(guó)現(xiàn)、當(dāng)代詩(shī)人。他覺(jué)得詩(shī)在社會(huì)發(fā)展中起著很大作用，是21朱光潛是我國(guó)現(xiàn)當(dāng)代著名美學(xué)家、文藝?yán)碚摷?、教育家、翻譯家。詩(shī)歌的音樂(lè)性，其物質(zhì)基礎(chǔ)源于語(yǔ)音，以及語(yǔ)音組合搭配與，其配合語(yǔ)義、意象、詩(shī)情形成的詩(shī)歌節(jié)奏的詩(shī)歌聲學(xué)表現(xiàn)。音樂(lè)性在詩(shī)歌中起著重要的作用。詩(shī)和音樂(lè)一樣，生命全在節(jié)奏?！旃鉂撝旃鉂撌俏覈?guó)現(xiàn)當(dāng)代著名美學(xué)家、文藝?yán)碚摷?、教育家、翻譯家。詩(shī)22華茲華斯是英國(guó)浪漫主義理論的奠基人及最大成就者，他認(rèn)為詩(shī)歌是詩(shī)人強(qiáng)烈情感的自然流露。詩(shī)人以其獨(dú)特的想象力描述樸實(shí)中的自然，并賦予其新奇性，同時(shí)在這一描述中表達(dá)了深沉濃烈的情感。詩(shī)是強(qiáng)烈感情的自然流露，它源于寧?kù)o中回憶起來(lái)的情感?！居?guó)】華茲華斯華茲華斯是英國(guó)浪漫主義理論的奠基人及最大成就者，他認(rèn)為詩(shī)歌是23主要知識(shí)點(diǎn)

1.積累和運(yùn)用一些描繪景物的詞句。

2.先總后分的形式使文章條理清楚，層次分明。3.積累關(guān)于詩(shī)歌的名言。主要知識(shí)點(diǎn)1.積累和運(yùn)用一些描繪景物的詞句。24關(guān)于顏色的詞語(yǔ)五彩斑斕五光十色五顏六色姹紫嫣紅青黃不接青紅皂白綠肥紅瘦紅裝素裹陽(yáng)春白雪白山黑水青出于藍(lán)黑白分明萬(wàn)紫千紅紅飛翠舞五彩繽紛絢麗多彩關(guān)于顏色的詞語(yǔ)五彩斑斕五光十色251.張老師（???）身體不好，（???）一直堅(jiān)持給我們上課。?2.（???）嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，（???）不會(huì)出交通事故。3.（???）天下雨，運(yùn)動(dòng)會(huì)（???）不開(kāi)了。4.這件衣服（???）漂亮（???）顯得很大方。才如果就只有但是雖然一、用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。既又1.張老師（???）身體不好，（???）一直堅(jiān)持給我們上課。26二、我能按要求寫(xiě)句子。1.討論會(huì)上，大家發(fā)言很猛烈。（修改病句）___________________________________________2.那個(gè)小姑娘的眼睛里閃著喜悅的光芒。（縮寫(xiě)句子）__________________________________________

3.當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上鳴叫。（改寫(xiě)擬人句）________________________________________________

當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。討論會(huì)上，大家發(fā)言很激烈。眼睛里閃著光芒。二、我能按要求寫(xiě)句子。1.討論會(huì)上，大家發(fā)言很猛烈。（修改病27語(yǔ)文園地第2課時(shí)統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)（下）語(yǔ)文園地第2課時(shí)統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)（下）281.積累和運(yùn)用一些描繪景物的詞句。(重點(diǎn))2.學(xué)習(xí)總分式的構(gòu)段形式，并會(huì)仿寫(xiě)段落。(難點(diǎn))3.積累關(guān)于詩(shī)歌的名言。(重點(diǎn))

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.積累和運(yùn)用一些描繪景物的詞句。(重點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)29部編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件第3單元語(yǔ)文園地(課時(shí)2)30部編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件第3單元語(yǔ)文園地(課時(shí)2)31部編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件第3單元語(yǔ)文園地(課時(shí)2)32部編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件第3單元語(yǔ)文園地(課時(shí)2)33藍(lán)天、碧草、青山綠水、綠樹(shù)紅花……繪成了一幅幅美麗的圖畫(huà)。要想描寫(xiě)出這些景物的特點(diǎn)，就離不開(kāi)對(duì)好的詞句段的積累和運(yùn)用。這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)和積累一些描繪景物的詞句。藍(lán)天、碧草、青山綠水、綠樹(shù)紅花……繪成了一幅幅美麗的圖畫(huà)。要34

語(yǔ)文園地詞句段運(yùn)用語(yǔ)文園地詞句段運(yùn)用351.在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。2.白霧與遠(yuǎn)天晴空連在一起，晶白中透著淡藍(lán)、青蒼，一碧萬(wàn)頃。3.那草灘的綠，綠得嬌嫩；那菜花的黃，黃得蓬勃；而那湖水的藍(lán)，又是藍(lán)得多么醉人??！讀一讀，注意紅字的部分，再找一找其他描寫(xiě)顏色的句子，和同學(xué)交流。1.在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。讀一361.在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。用“銀霜”寫(xiě)出了樺樹(shù)通體潔白的形象。句子賞析1.在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。用“372.白霧與遠(yuǎn)天晴空連在一起，晶白中透著淡藍(lán)、青蒼，一碧萬(wàn)頃。這句話(huà)從顏色上寫(xiě)出了天空的潔凈、幽遠(yuǎn)、壯闊。2.白霧與遠(yuǎn)天晴空連在一起，晶白中透著淡藍(lán)、青蒼，一碧萬(wàn)頃。383.那草灘的綠，綠得嬌嫩；那菜花的黃，黃得蓬勃；而那湖水的藍(lán)，又是藍(lán)得多么醉人啊！這句話(huà)從“綠”“黃”“藍(lán)”三種顏色寫(xiě)出了不同事物色彩上的特點(diǎn)。3.那草灘的綠，綠得嬌嫩；那菜花的黃，黃得蓬勃；而那湖水的藍(lán)39這三句話(huà)的紅字部分都是通過(guò)對(duì)事物顏色的描寫(xiě)，更具體、形象地表現(xiàn)出了事物的特征。

這三句話(huà)的紅字部分都是通過(guò)對(duì)事物顏色的描寫(xiě)，更具體、形象地表401.看這朵小花：兩片天藍(lán)色的花瓣舒展，兩根細(xì)細(xì)的花蕊高高地翹起，淡黃色的蕊頭微微晃動(dòng)，多像翩翩起舞的小蝴蝶。2.那盛開(kāi)的荷花挺著碧綠的莖桿，像一位亭亭玉立的少女眺望著遠(yuǎn)方。例句1.看這朵小花：兩片天藍(lán)色的花瓣舒展，兩根細(xì)細(xì)的花蕊高高地翹413.那圓圓的橘子像千萬(wàn)盞小燈籠，金燦燦，紅彤彤，在墨綠的樹(shù)葉里灼灼閃光。4.有的菊花全開(kāi)了，露出鵝黃的花蕊；有的菊花半開(kāi)著，像位害羞的小姑娘，尤其是含苞欲放的花骨朵兒，在綠葉的襯托下，顯得格外嬌美。

例句3.那圓圓的橘子像千萬(wàn)盞小燈籠，金燦燦，紅彤彤，在墨綠的樹(shù)葉42

讀一讀，注意紅字的部分，再仿照著寫(xiě)一寫(xiě)。這些事——是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。春天的早晨，怎樣的可愛(ài)呢！融冶的衣袖，靜悄悄的心情。讀一讀，注意紅字的部分，再仿照著寫(xiě)一寫(xiě)。這些事——春天的早43第一段話(huà)中紅字的部分，具體寫(xiě)出了這些事發(fā)生的地點(diǎn)，讓讀者聯(lián)想到作者小時(shí)候的一些事情。第二段話(huà)中紅字的部分，通過(guò)對(duì)風(fēng)、衣袖、心情的具體描寫(xiě)，突出了早晨的可愛(ài)。第一段話(huà)中紅字的部分，具體寫(xiě)出了這些事發(fā)生的地點(diǎn)，讓讀者聯(lián)想44這兩段話(huà)都采用了先總后分的形式，條理清楚，層次分明。這兩段話(huà)都采用了先總后分的形式，條理清楚，層次分明。45這些事——是永存腦海的記憶：月下的田野，地上的西瓜，逮猹的你我。這些事——是永遠(yuǎn)不忘的畫(huà)面：陽(yáng)光下的花園，樹(shù)蔭下，奶奶的故事。這些景——是永不漫滅的思念：晴朗的湖邊，冷冰的石頭，微涼的風(fēng)中。仿寫(xiě)句子這些事——這些事——這些景——仿寫(xiě)句子46

蒙古的草原，怎樣的美麗呢！藍(lán)藍(lán)的天空，潔白的羊群，碧綠的草地。錢(qián)塘江的大潮，怎樣的壯觀呢！翻滾的浪潮，奔騰的江水，怒吼的聲音。大山的樹(shù)林，怎樣的美麗呢！碧綠的樹(shù)木，芬芳的野花，自由的鳥(niǎo)兒。蒙古的草原，錢(qián)塘江的大潮，大山的樹(shù)林，47艾青是我國(guó)現(xiàn)、當(dāng)代詩(shī)人。他覺(jué)得詩(shī)在社會(huì)發(fā)展中起著很大作用，是詩(shī)美的一種本質(zhì)，詩(shī)美在歷史車(chē)輪前進(jìn)的滾動(dòng)中閃現(xiàn)出來(lái)，在新的事物與舊的事物的搏斗中閃現(xiàn)出來(lái)。詩(shī)是人類(lèi)向未來(lái)寄發(fā)的信息，詩(shī)給人類(lèi)以朝向理想的勇氣?！嗳辗e月累艾青是我國(guó)現(xiàn)、當(dāng)代詩(shī)人。他覺(jué)得詩(shī)在社會(huì)發(fā)展中起著很大作用，是48朱光潛是我國(guó)現(xiàn)當(dāng)代著名美學(xué)家、文藝?yán)碚摷?、教育家、翻譯家。詩(shī)歌的音樂(lè)性，其物質(zhì)基礎(chǔ)源于語(yǔ)音，以及語(yǔ)音組合搭配與，其配合語(yǔ)義、意象、詩(shī)情形成的詩(shī)歌節(jié)奏的詩(shī)歌聲學(xué)表現(xiàn)。音樂(lè)性在詩(shī)歌中起著重要的作用。詩(shī)和音樂(lè)一樣，生命全在節(jié)奏?！旃鉂撝旃鉂撌俏覈?guó)現(xiàn)當(dāng)代著名美學(xué)家、文藝?yán)碚摷?、教育家、翻譯家。詩(shī)49華茲華斯是英國(guó)浪漫主義理論的奠基人及最大成就者，他認(rèn)為詩(shī)歌是詩(shī)人強(qiáng)烈情感的自然流露。詩(shī)人以其獨(dú)特的想象力描述樸實(shí)中的自然，并賦予其新奇性，同時(shí)在這一描述中表達(dá)了深沉濃烈的情感。詩(shī)是強(qiáng)烈感情的自然流露，它源于寧?kù)o中回憶起來(lái)的情感?！居?guó)】華茲華斯華茲華斯是英國(guó)浪漫主義理論的奠基人及最大成就者，他認(rèn)為詩(shī)歌是50主要知識(shí)點(diǎn)

1.積累和運(yùn)用一些描繪景物的詞句。

2.先總后分的形式使文章條理清楚，層次分明。3.積累關(guān)于詩(shī)歌的名言。主要知識(shí)點(diǎn)1.積累和運(yùn)用一些描繪景物的詞句。51關(guān)于顏色的詞語(yǔ)五彩斑斕五光十色五顏六色姹紫嫣紅青黃不接青紅皂白綠肥紅瘦紅裝素裹陽(yáng)春白雪白山黑水