教師資格考試面試常見問題

教師資格面試問題范上課了，你走進教室了，班里還是一團糟。這時你怎么辦你的班上有一位同學(xué)經(jīng)常，作為班該怎么辦買了小鬧鐘送給他老師希望這個小鬧鐘可以幫助老師叫你起床把班里的交給他保管，他應(yīng)該不好意思讓全班同學(xué)等他一個人當(dāng)發(fā)現(xiàn)你的小黑板上畫著一只烏龜和鮮花，你會怎么辦， ，為什么學(xué)生會偏科你同意"沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師"這句話嗎，這句話源于教育家的一句名言"沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師"。"沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師"這句話強調(diào)的是教育者對孩子的座右銘，而非一種教育評價標(biāo)準(zhǔn)。有沒有"教不好的學(xué)生"？回答是："可以說沒有，也可以說有。"說"沒有"，必須具備兩個條件：第一，家庭教育和社會教育非常理想，只差學(xué)校教育這一環(huán)；第二，"好"的標(biāo)準(zhǔn)不是一個確定的標(biāo)準(zhǔn)，"有"教不好的學(xué)生"都是選拔性考試，其目的就是要讓一部分學(xué)生被淘汰，如果把"教不好"的都教"好"了，還怎么"選拔"？即使拋開考試評價不說，就以思想品德教育而言，是不是所有的學(xué)生都能被"教好"誰也不會一出生就帶來一身惡習(xí)但問題是教育所面對的不是，。老師，是教育這一鏈條上的第一環(huán)，面對的學(xué)生已經(jīng)是被加工過的半成品；同時，孩子還潛移默化地受著社會的影響-這都決定了的教育不是從零開始我一直堅信教育是有所作為的因此在教育歷程中我總是問自己對于具體的某一個"后進生"數(shù)"后進生"都會有進步的--不一定（社會教育以及學(xué)生自己的自我教育不能做超出能力和責(zé)任的事我們只能在力所能及的范圍內(nèi)盡可能地把的工作做好--這即使個別學(xué)生最終也沒有被"教好"，也問心無愧！"沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師"--。學(xué)高為師，身正為范。對此你是怎樣理解談?wù)撟约簩處熉殬I(yè)的看BC有否從事家教，你認(rèn)為家教和教學(xué)工作之間的關(guān)系怎么樣AB你最欣賞的班是那一種類型？你會怎么做AB要有駕馭，管理班級的能力，給學(xué)生創(chuàng)造一個和諧的環(huán)境，關(guān)心每C怎樣與學(xué)生進行良好的溝通A如果要進行良好的溝通就要積極主動地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，表現(xiàn)B對于不同的學(xué)生采取不同的溝通方式，對于調(diào)皮的學(xué)生就要經(jīng)常談話，CD良好的溝通，需要耐心的聆聽對方，了解他心中的感受。教師對學(xué)生積極談?wù)勀阕约旱膫€性特征，是否外向，內(nèi)向，是否有幽默如何對待差生？如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點B在各項活動中，特別注意鼓勵差生積極參與，發(fā)揮他們各自的和專長，為他教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，請談?wù)勀愕目捶ㄒ詫W(xué)是一門藝術(shù)。你認(rèn)為一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)對年輕教師提出了要想應(yīng)對這樣的，就要求年輕教師有過硬的專業(yè)知尤其是如今這樣一個信息的時代，面對形形的學(xué)生，課堂上會出現(xiàn)很多的突發(fā)狀況，這就要求做一名聰明的教師，冷靜思考，巧妙處理。面對故意可以找其談話，甚至可以“老師需要你的支持和幫助，就像你也需要別人的支持一樣，用打動他，并在今后的日子里，逐漸樹立威信。17.來能做馬戲團的一位老師的評語是“胸?zé)o大志真沒出息”一位老師，。顯然是第二位老師的評價更合適。第一位老師的評價不僅了孩子的自類的發(fā)展有益的就應(yīng)該尊重和肯定其價值的學(xué)生不可能人人國家領(lǐng)，。2015教/r