幼兒教師讀書筆記2000字

—幼兒教師讀書筆記2000字幼兒老師讀書筆記（1）我認真讀過《捕獲孩子的敏感期》之后才發(fā)現(xiàn)，許多時分我們對幼兒的生活并不是真正的了解。其實，讀過此書之后感受頗深。許多時分成人自以為是根據(jù)成人世界的法則教導孩子，而我們并沒有發(fā)現(xiàn)是我們有意識的闖入了他們的世界，破壞了兒童世界的法則，還沾沾自喜的認為我們是為他們好。其實，作為異物闖入幼兒的和諧世界的我們所做的不是根據(jù)成人社會的日常規(guī)律和相關法律教導幼兒要怎樣做，而是要認真了解孩子的世界，讀懂他們的內(nèi)心，當孩子們能夠安心放心的放開心扉接納你的時分，你才能和他們成為好友，開頭發(fā)揮你來此世界的引導者的作用和目的，而在這之前，一切都是徒勞無功。孩子的敏感期即為關鍵期，而幼兒關鍵期的進展是確定孩子一生的關鍵，作為一名老師，要在充足了解幼兒各年齡層進展關鍵期的方面的同時，也要在日常生活中時時辰刻留意正確的引導幼兒，最大限度促進幼兒更快更好的成長。幼兒的不一樣年齡階段有著相對應的進展關鍵期。0--2歲：新生兒從剛剛誕生就開頭敏感的對待這個世界，無論從視覺、聽覺、口腔、手、還是行走和語言方面，都是幼兒在這個年齡階段的關鍵期。當新生兒睜開眼睛的那一霎那他們就從視覺開頭觀看這個充滿陽光的世界，這時的我們要為幼兒帶給科學的視覺環(huán)境，這不僅僅單純的是為幼兒錘煉眼睛的潛質(zhì)，更重要的是在視覺敏感期的階段的幼兒的視覺與大腦發(fā)育與管理的進展都有必需的關聯(lián)。視覺是人腦獲得外界信息的重要渠道，能顯著影響腦部發(fā)育。這一時期的幼兒開頭用口認識外部世界，因此吃手指的現(xiàn)象不斷顯現(xiàn)。當我們發(fā)現(xiàn)吃手指的現(xiàn)象在幼兒生活中發(fā)生的時分，要正視這個問題，而不是肯定性的禁止。幼兒在不會用語言表達的階段，他們用口去探究這個未知世界，從口到手這需要一個時辰過程。當我們在安全的條件下，實行滿意孩子口腔的味覺和觸覺，給孩子帶給較硬的食物的科學方法并伴著幼兒年齡的增長，孩子的手及其他器官也會顯現(xiàn)敏感期，到那時，孩子用口探究世界的方式就會靜靜的退居二線了。相反，許多幼兒到了上幼兒園的年紀還是顯現(xiàn)吃手這一現(xiàn)象，這很大一部分因素是家長的制止的原因。2--4歲：這階段的幼兒到了上幼兒園的年紀，由獨立個體成長到群眾生活。許多時分，我所在的小班常常會顯現(xiàn)搶玩具、在椅子上爬來爬去、從衣服、鞋子上扣亮晶晶的小亮片的這些現(xiàn)象，最初的我是實行制止的方法告知孩子們這些行為時不正確的，而不沒有深入的反思到這些正是這個年齡階段的幼兒在自我意識的產(chǎn)生、空間感、和關注細小事物的敏感期方面的進展。對待什么都是我的的幼兒，我們要給他們充足的選取，不好責備還自己的行為，若是強迫孩子歸還屬于自己的物品給別人，孩子會絲毫感覺不到安全感。在正確引導幼兒的同時，要給他們充足的權利自己確定。而幼兒對細小事物的觀看，皮亞杰認為：兒童首先是透過簡潔圖式進展認知和認識外在世界的。因此，兒童起初對世界的認識必需是從微觀開頭的，并且外在世界在他們眼里也是微觀的。亮晶晶這一現(xiàn)象幾乎在我所在小二班每一天都在演出。從開頭的制止到此刻的別任意丟棄孩子搜集的小玩意兒，我深入體會到觀看細小事物對孩子的重要性。為孩子制造一些小玩意或是帶著幼兒進行一節(jié)對亮晶晶的觀看教育活動課遠比常常制止孩子在生活中玩亮晶晶要更科學、實際且更能解決問題。針對每一年齡階段的幼兒的進展狀況和哪些關鍵期在這階段發(fā)展對幼兒進行了解，是用正確的方法引導幼兒進展的一項必不行少且非常重要的環(huán)節(jié)。不僅僅如此，許多時分在幼兒的日常生活中還會顯現(xiàn)排斥一些幼兒的獨特現(xiàn)象，原來這正是孩子處在人際關聯(lián)的敏感期。這時我們要正確認識到幼兒的人際交往關聯(lián)的重要性。人際關聯(lián)很好的幼兒和人際關聯(lián)很差的幼兒的區(qū)分不是在他們喜不寵愛交往，而是在于他們的個人心理品質(zhì)和社交潛質(zhì)。行為表現(xiàn)是一項很重要的因素，表現(xiàn)友好、專心的交往行為就會受歡迎，而那些搶奪玩具、推打小好友的孩子就成了受排斥的兒童。這時分對孩子進行正確的行為指導便顯得至關重要。但許多時分，這兩種幼兒都會受到老師的關注，而常常會不記得受忽視兒童，不受歡迎，也不受排斥。這時，我會常常發(fā)動全班幼兒進行記名字的游戲。那些孩子們都不記得名字的幼兒在某一階段我會實行著重讓他們進行表演、答復問題等方式使其受到關注。雖然在潛移默化中培育了孩子的人際交往技能，但至少用科學的方法正確的解決幼兒之間顯現(xiàn)的問題。年紀再大一些的兒童，比方4--5歲的中班幼兒會顯現(xiàn)一些關于婚姻和性別方面的問題等，5--6歲的大班孩子會在秩序方面、文字符號和數(shù)的排列搭配等抽象方面產(chǎn)生一些問題，這就要求最為兒童導師的我們在生活中認真觀看、正確指導幼兒走出困惑，不進如此還要重視家園教育，幼兒園是孩子的第二個家，是孩子成長的沃土。但只依靠幼兒園單方面的教育是不夠的，家長的緊密協(xié)作也是必不行少的一個重要環(huán)節(jié)。許多時分，孩子經(jīng)常不明白自己犯了錯誤，但是當他們一旦意識到就會自己反省，他們有自我反省的潛質(zhì)，而作為老師的我們，要耐煩的等候幼兒改正錯誤，這是每個孩子在成長中的必經(jīng)過程。老師的耐煩教導，家長的支持協(xié)作，家園攜手共同教育為孩子順當透過敏感期奠定堅實的基礎，促進幼兒健康歡樂的成長。幼兒老師讀書筆記（2）偶然拜讀一篇文章《一個一般老師的感悟》，感受頗深。文章中有人說：生教育的氣，是蛋白質(zhì)（混蛋、白癡、神經(jīng)質(zhì)）按這個規(guī)律推算，生幼兒教育的氣，純粹是傻瓜加笨蛋。本人就曾做過近20多年的傻瓜加笨蛋。追憶20世紀8020XX年X月中期，由于當時人事編制有多種，又因我們市商業(yè)幼兒園是新建園所，所以在聘請職工時，除管理崗位是從商業(yè)各單位抽調(diào)的部分正式工外，老師全部是從任教3年以上的農(nóng)村幼兒老師選撥。記得當時報名74人，我們均要通過嚴格的五項全能考試及多項考核，同時還要接受局領導走訪調(diào)查本人家庭狀況及自身素養(yǎng)等情況，一并合格才能被錄用。雖然當時簽的只是臨時合同，但對于這份來之不易的合同如獲至寶，加之當時年輕，工作充滿激情，可謂活力四射?？梢哉f，我們是嘔心瀝血、傾盡全力的將青春奉獻在那個美妙的20XX年X月?；叵氘敃r，懷揣著對太陽下最光芒事業(yè)的美妙向往，走進了幼兒園。我們上進心都特強，工作非常賣力。領導抓住我們性格特點，用各種競賽調(diào)動我們的主動性。即每周都有相應的競賽工程，各種活動排的滿滿當當。那時的學前教育比不得如今專業(yè)，小學化傾向嚴峻，且園少孩子多，所以，我曾帶過多時90，少則60多個以上孩子的班級。操前和課后整隊，是最頭痛的一課。由于隊伍太長，任憑你喊啞嗓子小好友看誰站得快站得齊，看哪個小好友站得好，請后面對齊前面小好友的后腦勺等等，可后面的孩子就是不買賬，所以每次整隊都像急紅了眼的兔子來回竄，嘴里不住的叨念，上肢還要不停的擺布看不齊隊的孩子。挨到周末，嗓子撂挑子，任你怎么用力，聲響就是藏在喉嚨不出來，當時那種心情真是無言以表在日臻完善的工作制度中，我園有一成文規(guī)定：每月一次優(yōu)質(zhì)課評比。即便是在我們備考山東省幼兒老師專業(yè)合格證時，這項規(guī)定也還是雷打不動。況且，那時的教學觀摩，不像如今帶上10多個孩子即可，而是全額參與。既要有活潑的課堂氣氛，還要有較好的課堂秩序，為了到達此效果，每次觀摩前都要到其他班級演練，積蓄真正觀摩時可能遇到問題的解決方法。但，即便做足了觀摩前的全部準備，偶然也掉掉鏈子，每當遇到?jīng)]到達預期的抱負效果時，曾寢食難安的郁悶心情會持續(xù)多日。當時沒如今的便利條件，沒現(xiàn)成舞蹈帶，全部的文藝節(jié)目都要自己編排，特別是創(chuàng)編舞蹈時，還要包括觸及到的場景、音樂、動作、道具等等，可謂心力交瘁。每到六一和新年前夕，根本用不著領導督促加班，即便是晚上也要在家重復聽音樂編動作。家門關的再嚴，音樂聲夾雜著踢踢踏踏的響聲也能在整個樓道回蕩，每當這時，鄰居們都熟知六一或新年又來了。還好，那時我們幼兒園創(chuàng)編的舞蹈在全市數(shù)一數(shù)二，豈不知榮譽里灑下了多少老師和孩子們汗水所以，非常的艷羨如今幼兒園豐富多彩的慶六一過元旦活動。還有，每個學期的集體舞競賽，更是給繁復的工作雪上加霜。當時的教育觀念不同，對各種競賽要求甚嚴，即便是集體舞也要跳出把戲，競賽規(guī)章更是四平八穩(wěn)：從孩子的精神面貌、動作創(chuàng)編、服裝、隊形變換、動作協(xié)調(diào)性到整齊程度，都非常挑剔，加之孩子多，隊形變換快，動作要求做到家，因此，每到集體舞訓練，老師玩命的教，孩子舍命的學，其中的辛苦無與倫比。幸好，那個20XX年X月的家長雖學歷不高，但素養(yǎng)很好，任教那么多年，無與一家長有怨，回想這是當時的唯一幸運據(jù)實，由于當時年輕氣盛，工作壓力又大，特別愛氣憤，包括和自己氣憤、和孩子氣憤、和競賽氣憤、和競賽中所出的狀況氣憤，總有生不完的氣細細回味，當時對孩子過于嚴肅，但不行否認的是：心中有愛。只不過愛被壓力抨擊在心底深處，無法呈現(xiàn)。如今想來很是遺憾，再多的獎狀和證書也填補不了當年無暇將愛心全部呈現(xiàn)的空白。回憶往事，歷歷在目，酸甜苦辣咸交融如下愚見：有益的競賽實能讓老師從中獲益，但，競賽過于頻繁，會使動力變重力，使老師在日趨的競爭中變笨變傻長江后浪推前浪。伴著年齡的增長，我調(diào)離原單位，并從一線老師撤離到檔案室。面對如今年輕的老師，艷羨她們的聰明，喜愛她們的單純，賞識她們的才氣但，不知何