DNA分子的結(jié)構(gòu)說課公開課一等獎(jiǎng)省優(yōu)質(zhì)課大賽獲獎(jiǎng)?wù)n件

——模型的構(gòu)建佛山市第三中學(xué)文后生Emil:fswhs001@126.com一、教材分析教材地位和作用：DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型已經(jīng)成為分子生物學(xué)象征。它不但使我們清楚認(rèn)識(shí)DNA分子，而且是學(xué)習(xí)DNA分子復(fù)制、基因及其表示基礎(chǔ)；也是當(dāng)代生物遺傳學(xué)基礎(chǔ)。

DNA分子結(jié)構(gòu)說課文后生.12CompanyLogo①威爾金斯（M.Willkins）和富蘭克林（R.E.Franklin）DNA結(jié)晶X射線衍射圖譜。教材中豐富生物學(xué)史：②查哥夫（E.Chargaff）得出主要規(guī)律

。③沃森（J.D.Watson）和克里克（F.Crick）首先發(fā)覺DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)。一、教材分析

DNA分子結(jié)構(gòu)說課文后生.12CompanyLogo重點(diǎn)DNA分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)難點(diǎn)DNA分子中堿基正確連接方式一定是A和T配對，G和C配對教材中重點(diǎn)和難點(diǎn)：一、教材分析

DNA分子結(jié)構(gòu)說課文后生.12CompanyLogo知識(shí)與技能①認(rèn)識(shí)DNA分子結(jié)構(gòu)——雙螺旋結(jié)構(gòu)；②總結(jié)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型特點(diǎn)。過程和方法①體驗(yàn)?zāi)Ｐ蜆?gòu)建在科學(xué)研究中過程；②處理模型構(gòu)建過程中所碰到問題并掌握對應(yīng)知識(shí)點(diǎn)。情感態(tài)度價(jià)值觀①激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物興趣；②體驗(yàn)合作在科學(xué)研究中主要性；③體會(huì)科學(xué)探索過程艱辛和樂趣。

DNA分子結(jié)構(gòu)說課文后生.12二、教學(xué)目標(biāo)CompanyLogo2、組織構(gòu)建DNA分子模型，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，“重走科學(xué)家探索之路”。教學(xué)設(shè)計(jì)思緒：1、充分利用教材資源，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生“走上探究之路”；3、教師經(jīng)過提出問題、分析問題，和學(xué)生一起處理問題，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“會(huì)走探索之路”。

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DNA分子結(jié)構(gòu)說課文后生.12對比科學(xué)史檢驗(yàn)探究結(jié)果步步設(shè)疑展現(xiàn)探究過程創(chuàng)設(shè)情景生動(dòng)導(dǎo)入歸納總結(jié)反饋應(yīng)用三、教學(xué)過程

CompanyLogo四、板書提要DNA分子是螺旋鏈狀結(jié)構(gòu)DNA分子是雙螺旋結(jié)構(gòu)兩條鏈堿基排在螺旋內(nèi)側(cè)堿基配對規(guī)律：A-T、G-CDNA分子結(jié)構(gòu)說課文后生.12DNA分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)CompanyLogo問題1問題2問題3DNA分子由幾條鏈組成?一條?二條?…鏈堿基排在內(nèi)側(cè)還是外側(cè)？堿基對連接是？

DNA分子結(jié)構(gòu)說課文后生.12已經(jīng)有知識(shí)貯備

DNA分子是螺旋鏈狀結(jié)構(gòu)DNA分子是雙螺旋結(jié)構(gòu)堿基在內(nèi)側(cè)形成堿基對堿基配對規(guī)律：

A-T、G-C重難點(diǎn)突破設(shè)計(jì)思緒CompanyLogo佛山市第三中學(xué)文后生Emil:fswhs001@126.com謝謝！CompanyLogo

DNA分子結(jié)構(gòu)說課文后生.12設(shè)疑導(dǎo)入屏顯“9．11事件”圖片，展示問題：1、怎么樣在最短時(shí)間內(nèi)，把被掩埋在廢墟里上千具尸體(身份)判定出來？2、為何檢測DNA就能夠確定他們身份呢？3、是檢測DNA化學(xué)組成？還是它結(jié)構(gòu)？還是其它？CompanyLogo

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創(chuàng)設(shè)情景：假如你是當(dāng)年科學(xué)家們，你很想搞清楚“DNA分子結(jié)構(gòu)”。你認(rèn)為用什么方法去找出問題答案?創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)探究學(xué)生可能會(huì)提出疑問：

怎樣將復(fù)雜DNA分子很好地、一目了然地展現(xiàn)出來？CompanyLogo

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思索：我們需要哪些知識(shí)貯備呢？當(dāng)初又有哪些知識(shí)是已知？——師生討論，與科學(xué)家結(jié)論比較：（DNA分子呈螺旋結(jié)構(gòu)）引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建：①先完成單個(gè)脫氧核苷酸（4種）構(gòu)建；②然后構(gòu)建一條脫氧核苷酸鏈(5個(gè)脫氧核苷酸)比較所構(gòu)建脫氧核苷酸鏈。認(rèn)識(shí)脫氧核苷酸鏈中堿基排列次序是能夠不相同。CompanyLogo

DNA分子結(jié)構(gòu)說課文后生.12問題2：兩條鏈中堿基是排在外側(cè)，還是在內(nèi)側(cè)？問題1：DNA分子螺旋由幾條鏈組成呢？一條？兩條？三條？……——師生討論，與科學(xué)家結(jié)論比較：(磷酸—脫氧核糖骨架排在螺旋外側(cè)，堿基安排在內(nèi)部雙螺旋結(jié)構(gòu)——因?yàn)閮蓧A基之間能夠形成氫鍵連接，使DNA分子結(jié)構(gòu)更穩(wěn)定)DNA分子模型探究過程CompanyLogo

DNA分子結(jié)構(gòu)說課文后生.12學(xué)生討論后，點(diǎn)評(píng)說明這也是科學(xué)家們最頭疼問題。此時(shí)展示資料——奧地利生物化學(xué)家查哥夫研究結(jié)果——腺嘌呤(A)量總是等于胸腺嘧啶(T)量；鳥嘌呤(G)量總是等于胞嘧啶(C)量。引導(dǎo)學(xué)生搜集、整理和分析資料中揭示“堿基之間數(shù)量關(guān)系”，明確堿基正確配對連接，得出DNA分子結(jié)構(gòu)最終模型。問題3：模型構(gòu)建中最大問題是？——兩條鏈連接——即堿基是怎樣配正確。CompanyLogo

DNA分子結(jié)構(gòu)說課文后生.12回顧DNA模型建構(gòu)過程（科學(xué)家們探究過程），感悟科學(xué)發(fā)覺過程艱難。DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：讓學(xué)生依據(jù)自己構(gòu)建DNA分子結(jié)構(gòu)模型進(jìn)行總結(jié)并把結(jié)論寫下來，再與書本上對DNA分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)描述進(jìn)行對比。CompanyLogo

DNA分子結(jié)構(gòu)說課文后生.12我教學(xué)反思本節(jié)課拋開傳統(tǒng)教學(xué)方式，采取了探究性教學(xué)方式，重視生物學(xué)史整合生物教學(xué)，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：1、讓學(xué)生“重走探索之路”，經(jīng)過對DNA分子模型構(gòu)建，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)研究思緒和方法，學(xué)習(xí)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和合作精神。2、以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)覺問題、提出問題、分析問題能力為根本，對學(xué)生提出問題進(jìn)行不一樣類型處理，比如有問題可經(jīng)過介紹背景知識(shí)來解答；有問題可作為開放性討論題討論解答；有問題可作為以后知識(shí)鋪墊拓展。CompanyLogo佛山市第三中學(xué)文后生Emil:fswhs001@126.com謝謝！CompanyLogo

DNA分子結(jié)構(gòu)說課文后生.12富蘭克林拍攝DNA衍射圖譜CompanyLogo問題2：兩條鏈中堿基是排在外側(cè)，還是在內(nèi)側(cè)？CompanyLogo問題3：模型構(gòu)建中最大問題