大班語言：我也有長處

大班語言：我也有長處活動目標：

1、初步了解故事內(nèi)容，懂得每個人都有自己的特長，并發(fā)覺自己的特長。

2、嘗試用連貫的語句描述故事中小動物的特長。

活動預備：

1、故事《小河馬找特長》ppt

2、小鳥、小猴、小鹿、河馬圖片各一張，黑板一塊。

3、字卡唱歌、爬樹、跑步、游泳。

活動過程：

一、談話導入——激發(fā)幼兒參加活動的愛好

1、ppt出示故事名稱“小河馬找特長”

師：有熟悉這幾個字的伴侶嗎？（小河馬找特長）

師：哇，真聰慧，這么快就認出來了，那故事名稱里的特長是什么意思？

幼：是好處，優(yōu)點，做的好的地方。

2、師：原來是這樣啊。那么你聽了這個故事的名稱以后，你覺得會講一個什么樣的故事呢？

幼：我覺得會講小河馬的優(yōu)點，小河馬的特長，小河馬做的好的地方。

師：究竟是不是這樣的呢？我們一起來聽聽這個故事吧。

二、聽講故事，找找故事中不同小動物的特長。

1、播放ppt，敘述故事前半段，幼兒傾聽。

森林里進行著“看誰的本事大”的競賽，很多小動物都得了獎。小鳥得了唱歌獎，小猴得了爬樹獎，小鹿得了跑步獎?？墒切『玉R在各項競賽中都輸了，它羞得滿臉通紅，靜靜地躲在草從中哭了起來：“我，我真沒特長?！?/p>

提問：

師：故事中的小鳥、小猴、小鹿各有什么特長？（老師依據(jù)幼兒的回答分別在黑板上貼出不同動物的圖片及字卡。）

幼：小鳥會唱歌，小猴會爬樹、小鹿會跑步。

師：你們聽得真認真，那小河馬為什么難過呢？

幼：由于小河馬的在各項競賽中都輸了。

師：那它怎么樣了，怎么說的？

幼：它哭了，說“我真沒特長?！?/p>

師：小河馬覺得自己沒特長，但是你們覺得小河馬有特長嗎？它有什么特長？（引導幼兒說話要完整）

幼：我覺得小河馬有特長，它會游泳。

師：小伴侶們發(fā)覺了河馬這么多的特長，小河馬會找到自己的特長嗎？我們接著往下聽故事。

三、爭論——每個小動物都有自己的特長。

1、老師通過提問，引導幼兒爭論，進一步理解故事內(nèi)容。

樹上的小鳥觀察了說：“別哭，別哭，各人都有自己的特長，我看你的嘴巴很大，就跟我學唱歌吧!’’小河馬一聽興奮極了，就跟著小鳥學唱歌，可是，它剛唱了兩句，大家都捂起耳朵說：“真難聽，真難聽!”小河馬難受地流出了眼淚。

小猴子觀察了說：“別哭，別哭，我看你的腿長得挺粗大，就跟我學爬樹吧。”小河馬就跟著小候?qū)W爬樹，可是，爬呀，爬呀，怎么也爬不上去。小河馬難過地哭了：“我，我真沒用?！毙÷古苓^來對他說：“別哭，別哭，我看你的力氣挺大，就跟我學跑步吧?！毙『玉R就跟著小鹿學跑步，跑了一會兒，就累得直喘氣：“我，我真沒特長?！?/p>

提問：

師：故事中小鳥、小猴、小鹿是怎么關(guān)心小河馬的呀？它們對小河馬說了什么？

幼：小鳥說：“別哭，別哭，各人都有自己的特長，我看你的嘴巴很大，就跟我學唱歌吧?！?/p>

師：小河馬學會了嗎？

幼：沒有。它難過的哭了。

師：還有誰也關(guān)心小河馬了？

幼：小猴觀察了，對小河馬說“別哭，別哭，我看你的腿長得挺粗大，就跟我學爬樹吧?！?/p>

師：小河馬學會爬樹了嗎？

幼：沒有。

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