《遺傳與變異現(xiàn)象》精品-課件

遺傳和變異現(xiàn)象漳州立人學(xué)校蔡清柑教材：北師大版生物學(xué)八年級(jí)上冊(cè)第二十章第一節(jié)遺傳和變異現(xiàn)象說(shuō)教材分析學(xué)情分析教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程教學(xué)理念教學(xué)方法教材分析教材的內(nèi)容和地位教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、從教材內(nèi)容來(lái)說(shuō)

2、從教材編輯來(lái)說(shuō)

3、從教材要求來(lái)說(shuō)因此，本節(jié)在教材地位中，解決了學(xué)生之前學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的疑問(wèn)，也為后面章節(jié)的學(xué)習(xí)埋下伏筆。起到承前啟后的作用。(一）教材的內(nèi)容和地位（1）正確表述性狀、相對(duì)性狀、遺傳、變異等概念；（2）列舉或辨別生物的不同性狀以及同一性狀的不同表現(xiàn)類型；（3）列舉或辨別生物的遺傳和變異現(xiàn)象；（4）觀察并描述相關(guān)的遺傳和變異現(xiàn)象。1.知識(shí)與技能(1)通過(guò)”個(gè)體間性狀的比較”活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到人群中同種性狀的不同表現(xiàn)，從而建立起性狀和相對(duì)性狀的概念；

(2)通過(guò)欣賞和評(píng)價(jià)兩幅漫畫(huà)，認(rèn)識(shí)生物遺傳現(xiàn)象和變異現(xiàn)象，初步形成遺傳和變異的概念。2.過(guò)程與方法（二）教學(xué)目標(biāo)3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)積極探索的科學(xué)態(tài)度、辯證的思維能力和觀察、分析問(wèn)題的能力個(gè)體間性狀的比較活動(dòng)；遺傳和變異現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)初步建立遺傳和變異的概念。

根據(jù)《新課標(biāo)》提出“倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”的理念，要求學(xué)生在新課程的學(xué)習(xí)中以探究學(xué)習(xí)作為主要的學(xué)習(xí)方式之一，以及遺傳是生命的基本特征之一。因此，本節(jié)的重點(diǎn)為個(gè)體間性狀的比較活動(dòng)、遺傳和變異現(xiàn)象。由于八年級(jí)的學(xué)生從未學(xué)習(xí)過(guò)遺傳學(xué)的相關(guān)知識(shí)，且遺傳和變異的概念比較抽象，從生物發(fā)育角度來(lái)看八年級(jí)學(xué)生的抽象思維能力還較不完善。固初步建立遺傳和變異的概念為本節(jié)的難點(diǎn)。遺傳和變異現(xiàn)象說(shuō)教材分析學(xué)情分析教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程教學(xué)理念教學(xué)方法教學(xué)方法

本節(jié)我主要采用談話法、討論法和演示法三者相結(jié)合的教、學(xué)方法。

談話法

演示法

討論法（一）教法：（二）學(xué)法：（三）教學(xué)手段：多媒體教學(xué)遺傳和變異現(xiàn)象說(shuō)教材分析學(xué)情分析教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程教學(xué)理念教學(xué)方法

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

設(shè)計(jì)意圖：用明星引起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心：遺傳對(duì)比。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣約3分鐘

（二）展示自學(xué)目標(biāo)1、能夠辨別生物的不同性狀以及同一性狀的不同表現(xiàn)類型。（性狀和相對(duì)性狀）2、能夠辨別生物的遺傳和變異現(xiàn)象。（遺傳和變異）約2分鐘設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明確本節(jié)的主要內(nèi)容，知識(shí)掌握主次分明。

（三）展示導(dǎo)讀提綱閱讀課本Ｐ97－Ｐ100：回答下列問(wèn)題。一、性狀和相對(duì)性狀1、性狀：人體的

和

，在遺傳學(xué)上稱為

。如：人的

、

、

等。2、相對(duì)性狀：同一種生物

性狀的

表現(xiàn)類型，總稱為

。二、遺傳和變異

1、遺傳：子女和父母之間的性狀存在

，表明性狀可以從

傳遞給

，這種現(xiàn)象稱為

。

2、變異：子女和父母之間以及子女個(gè)體之間的性狀表現(xiàn)并

，這種親子之間性狀表現(xiàn)存在

的現(xiàn)象稱為

。三、活動(dòng)：“分析個(gè)體間性狀的比較活動(dòng)”并討論文中的討論題。四、活動(dòng)：“欣賞和評(píng)價(jià)有關(guān)性狀遺傳的漫畫(huà)”并討論文中的討論題。約5分鐘設(shè)計(jì)意圖

（1）讓學(xué)生了解概念中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，學(xué)生能有針對(duì)性的閱讀和記憶。從而突出重點(diǎn)。（2）活動(dòng)中交流互動(dòng)可以把課堂氛圍推向高潮，可以把教學(xué)的重要環(huán)節(jié)展現(xiàn)得淋漓盡致。從而能較好的幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

（四）自主學(xué)習(xí)，合作探究

根據(jù)文中活動(dòng)的討論題，學(xué)生進(jìn)行小組合作探究?；ハ嘤^察對(duì)方的性狀，欣賞活動(dòng)中的漫畫(huà)。約10分鐘無(wú)耳垂有耳垂V字形發(fā)際一字形發(fā)際發(fā)際耳垂單眼皮雙眼皮眼瞼膚色白種人黑種人棕色種人黃種人設(shè)計(jì)意圖

（1）在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生能夠根據(jù)導(dǎo)讀提綱先將基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行記憶。（2）以人為例的圖片展示及活動(dòng)，讓學(xué)生直觀、形象地感性認(rèn)知升華到理性認(rèn)知。符合中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。（3）在合作探究過(guò)程中，學(xué)生能變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生能自主進(jìn)行思考、討論、交流，從而可以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

根據(jù)《新課標(biāo)》提出“面向全體學(xué)生”的教學(xué)理念及初中學(xué)生的好動(dòng)、好奇和好勝的年齡特征，本環(huán)節(jié)我設(shè)置了四個(gè)活動(dòng)。（五）精講互動(dòng)約15分鐘主要以活動(dòng)的形式展開(kāi)活動(dòng)1：（比較法）

分析個(gè)體間性狀的比較（根據(jù)課本Ｐ98的表格中的8種性狀）（參照《伴你學(xué)生物》Ｐ64—66）活動(dòng)2：（PK賽法）

下列屬于同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式的（即相對(duì)性狀）是雞的毛腿和短腿人的有耳垂和無(wú)耳垂人的有酒窩和無(wú)酒窩狗的黃毛和鵝的白毛狗的黃毛和狗的黑毛狗的卷毛和狗的黃毛※※※※不同性狀不同生物不同性狀人的單眼皮和雙眼皮人的舌尖圓鈍和能向中間卷舌不同性狀比一比誰(shuí)的速度快貓的白毛雞的黃毛1、不同生物沒(méi)有可比性單眼皮無(wú)酒窩2、不同性狀沒(méi)有可比性

設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生理解相對(duì)性狀的概念，讓學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)提升到理性認(rèn)識(shí)ＡＢＣＤabcd活動(dòng)3：（觀察法）尋找親人欣賞和評(píng)價(jià)有關(guān)性狀遺傳的漫畫(huà)（課本Ｐ99的圖）活動(dòng)4：

（對(duì)比法）設(shè)計(jì)意圖1、通過(guò)以上四個(gè)活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、注意力、反應(yīng)速度、欣賞能力和觀察能力。

2、在活動(dòng)過(guò)程中我采用加積分的形式來(lái)提高學(xué)生的積極性和能動(dòng)性，從而達(dá)到檢測(cè)學(xué)生的掌握情況的目標(biāo)。

（六）課堂跟蹤⑴生物的性狀是指（）A．生物的形狀Ｂ．生物的大?。茫锏倪\(yùn)動(dòng)方式和血液流動(dòng)Ｄ．生物的形態(tài)特征和生理特征⑵下列各組中都屬于相對(duì)性狀的是（），都不屬于相對(duì)性狀的是（）Ａ．黃皮膚和黑眼睛，小麥的抗病和易染?。拢芯聘C和無(wú)酒窩，番茄的黃果和紅果Ｃ．雙眼皮和大眼睛，綿羊的長(zhǎng)毛和細(xì)毛Ｄ．耳垂和眼瞼，雞的玫瑰冠和單冠⑶下列說(shuō)法中，能說(shuō)明生物遺傳現(xiàn)象的是（），變異現(xiàn)象的是（）①種瓜得瓜，種豆得豆②一樹(shù)結(jié)果，酸甜各異③一豬生九子，一窩十個(gè)相④龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒打地洞Ａ．①③Ｂ．②③Ｃ．①④Ｄ．③④⑷下列對(duì)于“個(gè)體間性狀的比較”活動(dòng)的解釋，錯(cuò)誤的是（）Ａ．有些人與他有一些相同的性狀Ｂ．有些人與他的性狀表現(xiàn)不同Ｃ．沒(méi)有一個(gè)人與他的性狀完全相同Ｄ．應(yīng)該有一個(gè)人與他的性狀完全相同⑸下列有關(guān)說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（）Ａ．《新鼻子》中的長(zhǎng)鼻子是可以遺傳的Ｂ．《新鼻子》中的長(zhǎng)鼻子在遺傳中有變異Ｃ．父親的斷腿是可以遺傳的Ｄ．父親的斷腿是不可能遺傳的

設(shè)計(jì)意圖：（1）采用選擇題的形式可短時(shí)有效的檢測(cè)學(xué)生對(duì)四個(gè)概念的理解及掌握程度，并對(duì)活動(dòng)效果進(jìn)行檢測(cè)。從而發(fā)展、深化知識(shí)目標(biāo)。（2）通過(guò)課堂訓(xùn)練，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)。

（3）對(duì)題目的設(shè)置緊扣《新課標(biāo)》的要求，結(jié)合中考教學(xué)大綱做到精講精練。約7分鐘

（七）、課堂小結(jié)

設(shè)計(jì)意圖：1.再現(xiàn)當(dāng)堂的重要知識(shí)點(diǎn)，符合記憶的規(guī)律。2.師生共同總結(jié)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有總體的把握。1、人體的形態(tài)特征和生理特征，在遺傳學(xué)上稱為性狀。

2、同一種生物一種性狀的不同表現(xiàn)類型，總稱為相對(duì)性狀。

3、子女和父母之間的性狀存在相似性，表明性狀可以從親代傳遞給子代，這種現(xiàn)象稱為遺傳。

4、子女和父母之間以及子女個(gè)體之間的性狀表現(xiàn)并不完全相同這種親子之間性狀表現(xiàn)存在差異的現(xiàn)象稱為變異。約2分鐘1.必做題：完成《伴你學(xué)生物》中的基礎(chǔ)題2.選做題：《伴你學(xué)生物》中的拓展題3.讓學(xué)生閱讀《伴你學(xué)生物》中的課外資料。設(shè)計(jì)意圖：

1.分層作業(yè)，使學(xué)習(xí)能力水平不同的學(xué)生可以得到不同層次的體現(xiàn).2.通過(guò)閱讀生物科學(xué)文化，進(jìn)一步提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

（八）布置作業(yè)約1分鐘一、性狀：生物的形態(tài)特征和生理特性第1節(jié)遺傳和變異現(xiàn)象

二、相對(duì)性狀：

同一生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式三、遺傳：親子之間的性狀相似性四、變異：親子之間的性狀差異全面理解內(nèi)容，形成知識(shí)網(wǎng)，提升能力要求

（九）板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思1、這是一堂以活動(dòng)為主的課，本節(jié)通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦