《從百草園到三味書屋》(完美版)優(yōu)秀課件

從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋童年是一首古老的歌謠,童年的小伙伴、童年的小秘密、童年的故事是我們記憶中的珍寶。你的童年生活里有沒有難忘的人或事呢？可是,每個人都必須告別童年,成長為一個大人,當一個成人回顧童年時,他的心里會想些什么呢?今天讓我們一起走進《從百草園到三味書屋》,去看看魯迅先生的童年故事。情景導入童年是一首古老的歌謠,童年的小伙伴、童年的小秘密、童年的

【魯迅】(1881-1936),原名周樹人,字豫才,浙江紹興人,文學家、思想家和革命家。1918年5月,首次用筆名“魯迅”發(fā)表中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》,奠定了新文學運動的基石。1927—1935年期間的雜文,深刻地分析了各種社會問題,表現(xiàn)出卓越的政治遠見和韌性的戰(zhàn)斗精神,為中國革命事業(yè)作出了巨大的貢獻。

代表作有小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》,散文集《朝花夕拾》,散文詩集《野草》和雜文集《熱風》《墳》《且介亭雜文》等。作者簡介【魯迅】(1881-1936),原名周樹人,字豫才,

本文寫于1926年9月18日。魯迅寫這篇散文“重提舊事”。這年魯迅目睹“三一八”慘案，憤怒不已，并親自參加對北洋軍閥的斗爭，被反動當局列入擬通緝的北平文教界五十人名單，遭到通緝。魯迅難以公開同反動勢力進行斗爭，被迫于1926年應廈門大學的邀請而離開北京。他來到廈門后，仍很失望，廈門大學也充滿了陳腐之氣，那里的校領導頑固地奉行封建教育制度，強迫學生尊孔讀經(jīng)。魯迅“重提舊事”就是為了借它來諷喻現(xiàn)實，也就是用“百草園”和“三味書屋”兩種生活的對比來痛斥封建教育迫使兒童讀那些無用之書，摧殘兒童身心的罪惡。背景資料本文寫于1926年9月18日。魯迅寫這篇散文“重提舊事”?！冻ㄏκ啊肥且徊可⑽募?，共搜集了10篇文章，大部分是作者回憶自己童年、少年時代生活的。寫作文章時魯迅已經(jīng)40多歲了，這部散文集題名為《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取，晚年時回憶起少年時代的事。作品簡介《朝花夕拾》是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分是是指與小說、詩歌、戲劇并列的一種文學體裁，一般是指文藝性散文，它是一種以記敘或抒情為主，取材廣泛、筆法靈活、篇幅短小、情文并茂的文學樣式?，F(xiàn)代散文文體知識《從百草園到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。《從百草園到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。是指與小說、詩歌、戲劇并列的一種文學體裁，一般是指文（1）現(xiàn)代散文的分類：散文具有記敘、議論、抒情三種功能，與此相應，散文可分為記敘性散文、抒情性散文和議論性散文三種。（2）現(xiàn)代散文的特點：①較強的紀實性。②取材的廣泛性。③形式的靈活性。④詩意濃郁性。⑤語言優(yōu)美性。⑥（篇幅）短小精悍性。總之，現(xiàn)代散文最后必須要達到形散神聚的特點?！稄陌俨輬@到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。（1）現(xiàn)代散文的分類：散文具有記敘、議論、抒情三種功能，與此蟋蟀（）油蛉（）斑蝥（）蟬蛻（）竹篩（）拗（）攢成（）倜儻（）叵（）盔甲（）錫箔（）覓食（）腦髓（）

秕谷（）書塾（）確鑿（）菜畦（）人跡罕至（）皂莢（）桑葚（）擁腫（）斂（）東方朔（）宿儒（）shuàicuántuìｍìxībóshāilínɡpǒkuītìtǎnɡm(xù)áoǎo◆生難字suǐbǐshúzáoqíhǎnjiáshènyōnɡzhǒnɡliǎnshuòrú識文辯詞《從百草園到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。蟋蟀（）油蛉（）斑蝥（）蟬蛻（◆多音字（）拗斷（）執(zhí)拗（)拗口攢射（）積攢（）拗攢ǎoniùàocuánzǎn《從百草園到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情?！舳嘁糇郑ǎ┺謹鄶€射（）拗攢ǎoniùào◆詞語集注【確鑿】確實。【輕捷】輕快敏捷?！纠p絡】纏繞。【攢】湊在一塊兒?！緹o妨】沒有妨礙；沒有關系?！緮俊渴諗n?！捐b賞】鑒定和欣賞?！举脙繛⒚?不拘束?！玖芾臁啃稳轁窳芰艿赝碌?。【無從】沒有門徑（做某事）?！巨帧繌澢?，彎轉(zhuǎn)?！舅奕濉坷铣刹W的讀書人。宿，長久從事某事的?！稄陌俨輬@到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情?！粼~語集注【確鑿】確實?！据p捷】輕快敏捷?！稄摹粼~語集注【高枕而臥】墊高枕頭睡覺，形容不加警惕?！救僳E罕至】少有人來。跡，足跡、腳印。罕，稀少?！救寺暥Ψ小啃稳萑寺曅[，像水在鼎中沸騰一樣。鼎，古代煮東西用的器物，一般為圓形，三足兩耳，也有方形四足的。沸，水開?！炯澥俊颗f時地方上有地位、有勢力、有功名的人，一般是地主或退職官僚?！稄陌俨輬@到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情?！粼~語集注【高枕而臥】墊高枕頭睡覺，形容不加警惕。《從百草園

①“百草園”“三味書屋”點明全文記敘的兩個地方。“從……到……”表明文章是按“百草園”在前，“三味書屋”在后的時間和空間順序來寫的，很明顯就是把文章分為兩大部分內(nèi)容。②表明了作者由童年的游戲、玩樂到長大讀書的成長過程。從題目《從百草園到三味書屋》能得到哪些信息?文章感知《從百草園到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。①“百草園”“三味書屋”點明全文記敘的兩個地方?！皬陌俨輬@和三味書屋兩部分的起止各是哪里？哪一個自然段是中間的過渡段？

9：告別百草園去書塾讀書過渡承上啟下以空間變化為順序安排材料

1—8段：回憶百草園的有趣生活10—結束：回憶在三味書屋讀書的經(jīng)歷《從百草園到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。《從百草園到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。百草園和三味書屋兩部分的起止各是哪里？9：告別百草園去書塾

我家的后面有一個很大的園，相傳叫作百草園。現(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年了，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時卻是我的樂園。1.課文開頭，作者是怎樣介紹百草園的？文章解析《從百草園到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。我家的后面有一個很大的園，相傳叫作百草園?，F(xiàn)在是早已不矛盾?！八坪酢北硎静淮_定,“確鑿”表示十分肯定。不確定是因為“連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年”,印象已經(jīng)淡薄了。之所以肯定是因為追憶兒時的生活,又都歷歷在目。

作者說“似乎確鑿只有一些野草”中的“似乎確鑿”兩個詞用在一句話中是否矛盾?為什么?《從百草園到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。不矛盾?！八坪酢北硎静淮_定,“確鑿”表示十分肯定。2.百草園是“我”的樂園，主要體現(xiàn)在哪些方面？三個方面：有趣的動植物（第2段）；神奇的傳說（第3-6段）；雪地捕鳥的樂趣（第7-8段）百草園我的樂園總寫分寫《從百草園到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。2.百草園是“我”的樂園，主要體現(xiàn)在哪些方面？三個方

菜畦、石井欄、皂莢樹、桑椹、鳴蟬、黃蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首烏、木蓮藤、覆盆子等。有趣的動植物作者描寫了百草園中的哪些景物？《從百草園到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。菜畦、石井欄、皂莢樹、桑椹、鳴蟬、黃蜂、叫天子、油

先用兩句“不必說……也不必說……”從整體上勾勒出作者對百草園的印象；“單是……就有......”從局部強調(diào)了“泥墻根一帶”，這是一種順序。整體是從植物寫到動物，局部是從動物寫到植物，這又是一種順序。幾種順序配合起來，使寫景不僅有序，而且活潑生動。

②作者描寫了百草園這么多景物,是通過什么詞語和句式把它們連綴在一起的?《從百草園到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。先用兩句“不必說……也不必說……”從整體上勾勒出作者

③“不必說……也不必說……單是……”中，哪個內(nèi)容是強調(diào)的重點？前兩個“不必說”在表達上有什么作用？

“單是”后面的內(nèi)容是強調(diào)的重點。前兩個“不必說”不僅突出了“單是”下邊的內(nèi)容，還表現(xiàn)了魯迅一一歷數(shù)兒時趣味時的欣喜，表現(xiàn)出兒童所特有的一種情趣?！稄陌俨輬@到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。③“不必說……也不必說……單是……”中，哪個內(nèi)容是④“不必說……也不必說……單是……就有……”分別寫了哪些景物，各有什么特點,分別從哪些角度、什么順序描寫這些景物的？菜畦石井欄皂莢樹桑椹鳴蟬黃蜂叫天子靜態(tài)動態(tài)低高(碧綠的)(光滑的)(高大的)(紫紅的)(肥胖的)(輕捷的)(長吟)

(伏)

(竄)高低不必說也不必說視覺聽覺《從百草園到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。④“不必說……也不必說……單是……就有……”分別寫了哪些景物單是……就有……低唱彈琴聲音翻開按住噴動作纏絡像蓮房擁腫拔像小球又酸又甜形狀摘動物植物味道拍油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首烏藤木蓮藤木蓮果何首烏根覆盆子《從百草園到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。《從百草園到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。單是……低唱彈琴聲音翻開按住噴動作纏絡像蓮房擁腫拔像小球又酸聲音味道形狀顏色比喻、擬人、排比準確的形容、準確地表述動作。味覺聽覺視覺、觸覺視覺長吟、彈琴……又酸又甜光滑、高大、肥胖碧綠、紫紅《從百草園到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。聲音味道形狀顏色比喻、擬人、排比準確的形容、準確地表述動作。22皂莢樹何首烏覆盆子紫紅的桑椹《從百草園到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。《從百草園到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。皂莢樹何首烏覆盆子紫紅的桑椹《從百草園到三味書屋》PPT優(yōu)秀肥胖的黃蜂鳴蟬在樹葉里長吟輕捷的叫天子《從百草園到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。肥胖的黃蜂鳴蟬在樹葉里長吟輕捷的叫天子《從百草園到三味書屋》覆盆子斑蝥木蓮藤《從百草園到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。覆盆子斑蝥木蓮藤《從百草園到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育（1）抓住事物特點,符合兒童心理。石井欄“光滑”,表明長年累月地撫摸,寫出少年魯迅多次好奇地摸?！爸备Z”寫出鳥兒的機靈、輕捷和兒童羨慕不已的心理。（2）多角度寫景,形聲色味俱全,春夏秋齊備。視覺、聽覺、觸覺、味覺皆有;桑椹、菜花在春末,蟬鳴在盛夏,蟋蟀到秋后才叫,與后文的冬季合成四季圖,構思極精巧。（3）融情入景,景中有人,表現(xiàn)出兒童好奇、好知、熱愛大自然的性格特點。（4）寫景有序,層次井然,條理分明,活潑多姿。3.這一段有哪些寫作方法值得我們借鑒？《從百草園到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。《從百草園到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。（1）抓住事物特點,符合兒童心理。3.這一段有哪些寫作方法值①第4段中“美女蛇”的故事是不是閑筆？可以刪去嗎？神奇的傳說《從百草園到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。①第4段中“美女蛇”的故事是不是閑筆？可以刪去嗎？神奇的傳①第4段中“美女蛇”的故事是不是閑筆？可以刪去嗎？不是閑筆，不能刪去，“美女蛇”的故事看似“閑筆”，實則獨具匠心。這個故事符合兒童的好奇心，深深地吸引著“我”，引起了“我”的擔憂、幻想，使“我”得到一些教訓，悟出一些道理，從而給百草園增添了更多的神秘色彩。因此，寫“美女蛇”的故事，實際上突出了百草園是一個充滿無限情趣的樂園。從記敘順序看屬于插敘。神奇的傳說《從百草園到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。①第4段中“美女蛇”的故事是不是閑筆？可以刪去嗎？4.這么有趣的百草園冬天是什么樣的？繼續(xù)讀課文，說說作者寫了百草園中的哪些活動?！稄陌俨輬@到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。《從百草園到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。4.這么有趣的百草園冬天是什么樣的？繼續(xù)讀課文，說說

拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒原，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。雪地捕鳥的樂趣先抑后揚，欲揚先抑。以沒有雪的無味來襯托下雪帶來的樂趣。《從百草園到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞

掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。①品讀紅色的字，思考這樣寫有什么好處。準確、生動、真切地寫出了捕鳥的全過程，使讀者如臨其境，同時也從捕鳥活動中表現(xiàn)出捕鳥時的興奮驚喜之情，不點樂源，卻樂在其中。掃露支撒系牽拉看罩《從百草園到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。《從百草園到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，雪地面短棒竹篩秕谷長繩人鳥雀景物《從百草園到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。《從百草園到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。雪地面短棒竹篩秕谷長繩人鳥雀景物②作者寫冬天的捕鳥活動有何意義？前面寫了春、夏、秋的景物，這里再單寫冬天的捕鳥活動，正好構成一幅百草園四季圖?！稄陌俨輬@到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。②作者寫冬天的捕鳥活動有何意義？前面寫了春、夏、秋百草園的景物有聲有色，充滿樂趣。美女蛇故事增添神秘色彩，豐富情趣。雪地捕鳥帶來無窮樂趣。自由快樂的樂園《從百草園到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。百草園的景物美女蛇故事增添神秘色彩，豐富情趣。雪地捕鳥自由快34百草園夏秋的美麗景物不必說:菜畦、石井欄、皂莢樹、桑椹也不必說：鳴蟬、黃蜂、叫天子單是……就有……油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥何首烏、木蓮、覆盆子靜物動物美女蛇的故事增添神秘色彩冬天有趣的游戲拍雪人捕鳥：掃、支、撒、系、牽、看、拉《從百草園到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。百草園夏秋的美麗不必說:菜畦、石井欄、也不必說：鳴蟬、黃蜂、35

寫百草園，始終圍繞著一個“樂”字——樂于觀察百草園的景物，樂于聽美女蛇的故事，樂于捕鳥活動，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的心理。小結《從百草園到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。《從百草園到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。寫百草園，始終圍繞著一個“樂”字——樂于觀察百草36

5.作者在百草園中留下了很多難忘的回憶，當他要離開的時候又是怎樣的心情呢？《從百草園到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。5.作者在百草園中留下了很多難忘的回憶，當他要離開的

也許是因為拔何首烏毀了泥墻罷，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因為站在石井欄上跳了下罷，……都無從知道?？偠灾何覍⒉荒艹５桨俨輬@了。Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！……擬人①怎么理解三個“也許……”句？寫出了“我”對被送到私塾讀書的原因的猜測，表現(xiàn)了“我”告別百草園時既無奈又無限依戀的情感。默讀第9自然段，感受作者的情感?！稄陌俨輬@到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。也許是因為拔何首烏毀了泥墻罷，也許是因為將磚頭拋到間德文中的“再見”有兩種表示方法:

一種是“wiedersehen”,一般用于較正式的場合;一種是“Ade”,多用于兒童之間的告別

Ade表現(xiàn)了此時此刻的眷戀、惜別之情,符合“我”的年齡特征,這是“再見、別了”之類的詞所不能比擬的。②這一段中“Ade”一詞如何理解？《從百草園到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。《從百草園到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。德文中的“再見”有兩種表示方法:Ade表現(xiàn)了此時此

6.默讀課文，找出文中對三味書屋的描寫，說說作者在三味書屋中又有哪些難忘的經(jīng)歷。《從百草園到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。6.默讀課文，找出文中對三味書屋的描寫，說說作者在三①作者從哪些方面寫了三味書屋的讀書生活？（10）（11）（12-16）（17-20）（21-23）（24）書屋內(nèi)的陳設對先生的印象詢問怪哉蟲后園尋趣師生讀書做戲、畫畫《從百草園到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。①作者從哪些方面寫了三味書屋的讀書生活？（10）書

②從文中找出描寫三味書屋環(huán)境的句子，說說三味書屋的環(huán)境是怎樣的。從一扇黑油的竹門進去，第三間是書房。中間掛著一塊扁道：三味書屋；扁下面是一幅畫，畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹下。沒有孔子牌位，我們便對著那扁和鹿行禮?！稄陌俨輬@到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。②從文中找出描寫三味書屋環(huán)境的句子，說說三味書屋的③請結合原文說說老師是一個什么樣的人。從哪些事例可以看出來？

他是一個高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。我對他很恭敬，因為我早聽到，他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學的人。外貌品質(zhì)《從百草園到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。③請結合原文說說老師是一個什么樣的人。他是一個高而“先生,‘怪哉’這蟲，是怎么一回事？”讀到這里,他總是微笑起來,而且將頭仰起,搖著,向后面拗過去……《從百草園到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情?！跋壬?‘怪哉’這蟲，是怎么一回事？”讀到這里,他總是微笑起44由“戒尺不常用”可以看出先生很少體罰學生，說明先生是一個和藹、嚴而不厲的老師。由“我”問“怪哉”蟲看出他的方正、質(zhì)樸，由遠見的都送孩子到他的私塾來讀書，可見他是學識淵博的人。去后院玩，去的多了不可以，一同回來也不行，可以看出是一個對孩子教育有方的人。（開始對“我”嚴厲，后來好多了）由不斷增加教學內(nèi)容可以看出先生是一個教學認真的好老師。《從百草園到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。《從百草園到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。由“戒尺不常用”可以看出先生很少體罰學生，說明《從百草園到三④“我”又是一個怎樣的學生？“我”是一個好奇心強的學生，由“我”問“怪哉”蟲的事件和拔何首烏根可以看出來?！拔摇笔且粋€努力認真的學生，從老師對“我”的態(tài)度由原來的嚴厲到變好可以看出?！拔摇笔且粋€貪玩的學生，從“我”在后園中折臘梅、尋蟬蛻等可以看出?！拔摇笔且粋€有天賦才情的孩子，由“我”會描繡像可見?！稄陌俨輬@到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。《從百草園到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。④“我”又是一個怎樣的學生？“我”是一個好奇心強的學生，由⑤第16段寫“先生最初這幾天對我很嚴厲”，為什么“后來卻好起來了”？“好起來”的原因沒有正面說出來，但從“給我讀的書漸漸加多”可以看出，正是由于“我”的勤奮好學才博得了先生的好感。這里用了側(cè)面烘托的手法?！稄陌俨輬@到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。《從百草園到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。⑤第16段寫“先生最初這幾天對我很嚴厲”，為什么“⑥“我”對老師持什么態(tài)度？請結合原文簡要分析。他是本城中極方正、質(zhì)樸、博學的人。他有一條戒尺，但是不常用。也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼。對老先生充滿著恭敬、敬佩

說明先生比較開明，他對學生是嚴而不厲，甚至是嚴而可親?！稄陌俨輬@到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。⑥“我”對老師持什么態(tài)度？請結合原文簡要分析。他是本城中極方

我疑心這是極好的文章，因為讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。對先生讀書入神時的描寫，表現(xiàn)出作者對先生的贊賞、尊敬，即使批評也是寓于幽默之中?！稄陌俨輬@到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。我疑心這是極好的文章，因為讀到這里，他總是微笑起來三味書屋教書先生：方正、質(zhì)樸、博學、嚴而可親可敬學習內(nèi)容：書屋環(huán)境：清新淡雅，感到新鮮脫離實際、單調(diào)枯燥讀書生活：有趣、尋找讀書外的樂趣求知中不乏樂趣7.剛才我們分析了三味書屋的具體情況，那么作者對三味書屋又有怎樣的感情？《從百草園到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。《從百草園到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。三味書屋教書先生：方正、質(zhì)樸、博學、嚴而可親可敬學習內(nèi)容：書

8.作者寫了在三味書屋的生活的幾個片段？

1.問“怪哉”蟲——這是不可以的。2.學習生活，正午習字，晚上對課。3.逃課到小院子去被先生批評。4.師生一起朗讀的情景。5.課上的意外收獲——畫的進步不小?！稄陌俨輬@到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。8.作者寫了在三味書屋的生活的幾個片段？1.問“怪哉

9.寫三味書屋時，作者為什么還要在第17段特意描寫三味書屋后面的小園？三味書屋后面的小園，雖遠不如百草園那樣多彩有趣，卻也是孩子們開心的好去處。在這里，孩子們同樣玩得有滋有味，從而反襯了三味書屋呆板、枯燥的生活?！稄陌俨輬@到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。9.寫三味書屋時，作者為什么還要在第17段特意描寫三三味書屋過渡環(huán)境活動留戀嚴肅枯燥也有趣對老師方正，質(zhì)樸，博學不回答“我”的問題有戒尺不常用讀書入神時學生可畫畫恭敬不滿開明小結《從百草園到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。三味書屋過渡環(huán)境活動留戀嚴肅枯燥對老師方正，質(zhì)樸，博學不回答53

1.對于三味書屋的讀書生活，有人認為在作者看來是枯燥乏味的，有人認為也不乏情趣，你同意哪種看法？試從文中找出能證明你觀點的句子，略作分析。合作探究《從百草園到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。《從百草園到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。1.對于三味書屋的讀書生活，有人認為在作者看來是枯燥觀點一：我認為是有趣的

1.“怪哉”是怎么回事？2.折蠟梅花；尋蟬蛻；捉蒼蠅喂螞蟻；3.用紙糊的盔甲套在指甲上做戲；4.用荊川紙蒙在小說繡像上畫畫等?！稄陌俨輬@到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。觀點一：我認為是有趣的1.“怪哉”是怎么回事？《從百草觀點二：我認為是枯燥的1.禮儀繁瑣、教學方法單調(diào)；2.不許亂問、不許做與學習無關的事；3.個性得不到發(fā)展……《從百草園到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。觀點二：我認為是枯燥的1.禮儀繁瑣、教學方法單調(diào)；《從百草園2.作者對三味書屋的感受是什么?與百草園的自由快樂相比，三味書屋顯然是太受約束，且令人深感枯燥。但也應看到，孩子們也能跟隨先生有板有眼的學習，并不抵觸，況且也有游戲的樂趣?！稄陌俨輬@到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。2.作者對三味書屋的感受是什么?與百草園的自由快樂57

3.本文寫的“百草園”和“三味書屋”兩部分之間是什么關系？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？

兩部分是和諧統(tǒng)一的關系，貫穿全文的是甜美的歡樂的回憶，是對自然的愛和對知識的追求，是一顆天真調(diào)皮的童心，他們在敘述格調(diào)上是渾然一體的，都是為了表現(xiàn)對兒童時代生活的回憶和留念。這是這篇散文的意境美和韻味美的所在?！稄陌俨輬@到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。《從百草園到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。3.本文寫的“百草園”和“三味書屋”兩部分之間是什么關4.“三味書屋”的生活與“百草園”的生活有哪些相同和不同？“我”有什么變化？說明了什么？百草園三味書屋“我”的變化相同點充滿趣味，有快樂的童年回憶伴隨著成長的過程，逐漸適應有限制的生活。不同點無拘無束，隨意而充實有趣味但也枯燥、有限制隨意而充實的童年生活是寶貴的財富，而生活的種種限制也是成長要付出的代價?！稄陌俨輬@到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。4.“三味書屋”的生活與“百草園”的生活有哪些相同和5.把前后兩部分聯(lián)系起來思考，討論：這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?

（1）通過對百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)作者兒童時代對自然的熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理。（2）用百草園的自由快樂同三味書屋的枯燥無味作對比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、喜歡自由快樂生活的心理，同時對束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。

《從百草園到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。《從百草園到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。5.把前后兩部分聯(lián)系起來思考，討論：這篇文章表現(xiàn)了作60文章通過對百草園和三味書屋美好生活的回憶,表達了作者兒童時代對自然的熱愛、對知識的追求,以及天真、幼稚、快樂的心理。課文小結《從百草園到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。文章通過對百草園和三味書屋美好生活的回憶,表達了作者兒童時有趣的景色迷人的傳說捕鳥的樂趣陳設及行禮、提問受斥讀書生活小園中玩耍偷偷畫畫百草園三味書屋汲取知識從百草園到三味書屋美好的回憶成長的樂園自由快樂板書設計《從百草園到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。有趣的景色陳設及行禮、提問受斥百草園三味書屋汲取知識從百草園1.精彩的景物描寫。本文的景物描寫,既抓住了事物的特點,又符合兒童的心理。如,黃蜂“肥胖”、油蛉“低唱”、蟋蟀“彈琴”都是兒童特有的感受。形、聲、色、味俱全,春、夏、秋景皆備。如,“碧綠”“紫紅”等寫顏色,“高大”“擁腫”等寫形狀,都是從視覺上寫的。“長吟”“彈琴”是從聽覺上寫的?！坝炙嵊痔稹笔菑奈队X上寫的。有聲有色,有滋有味,巧妙地包含了春、夏、秋三個季節(jié)的景物。寫作特色《從百草園到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。1.精彩的景物描寫。寫作特色《從百草園到三味書屋》PPT優(yōu)秀2.豐富的聯(lián)想。本文包含著豐富的聯(lián)想,如,由何首烏的根聯(lián)想到成仙,由傳說中的赤練蛇聯(lián)想到長媽媽講美女蛇的故事,由捕鳥提到閏土的父親等。這些必要的聯(lián)想,使文章極富情趣,生動活潑?！稄陌俨輬@到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。2.豐富的聯(lián)想?！稄陌俨輬@到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學

三味書屋：“三味”取自“讀經(jīng)味如稻粱，讀史味如肴饌(zhuàn)，讀諸子百家，味如醯(xī)醢(hǎi)”的古語。大意是：讀四書五經(jīng)之類味如吃米面，讀經(jīng)典史籍味如吃喝佳肴美酒；而讀諸子百家學說之類的書，則味如醬醋罷了，好比烹調(diào)中的佐料一樣。拓展提升《從百草園到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。三味書屋：“三味”取自“讀經(jīng)味如稻粱，讀史味如肴饌(z

私塾：私塾是私人辦學的一種,大約開始于唐宋時期。青少年真正讀書受教育的場所,除義學外,一般都在地方或私人所辦的私塾里。清代私塾發(fā)達,遍布城鄉(xiāng),以經(jīng)費來源區(qū)分,分為三種:第一種是由官宦、地主、商人設立的家塾,一般聘師在家教讀子弟;第二種是由祠堂、廟宇的地租收入或私人捐款舉辦的義塾,聘師設塾以教貧寒子弟;第三種是塾師私人設館收費教授生徒。塾師多為落第秀才或老童生,學生入學年齡不限。從五六歲到二十歲左右的都有,其中以十二三歲以下的居多。

《從百草園到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。私塾：私塾是私人辦學的一種,大約開始于唐宋

關于魯迅少年時家中的“變故”

魯迅13歲那年除夕，79歲的曾祖母去世了。當時已有電報和輪船，所以不到一個月，祖父就從北京趕到了紹興。祖父回家后第二年秋天，正值浙江考舉人，主考官是魯迅祖父在科舉中一道考上的同年。周家的一位親戚，因為兒子要參加考試，就在考試前的一些日子請魯迅祖父去通關節(jié)。一開始，魯迅祖父覺得不好辦，后來糾纏不過，知道這年外放主考的學臺，與自己是同科出身，就寫了一封信。結果事情敗露，光緒批下來要將周福清逮捕法辦。于是魯迅祖父就不得不離家躲到了別處。但根據(jù)當時清政府的法律，捉不到本人，就要把家里其余的男人都捉去，甚至“滿門抄斬”。于是魯迅的父親也離家避難，其他男人也都避開了?！稄陌俨輬@到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。《從百草園到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。關于魯迅少年時家中的“變故”《從百草

魯迅小故事魯迅十三歲時，他的祖父因科場案被逮捕入獄，父親長期患病，家里越來越窮，他經(jīng)常到當鋪賣掉家里值錢的東西，然后再在藥店給父親買藥。有一次，父親病重，魯迅一大早就去當鋪和藥店，回來時老師已經(jīng)開始上課了。老師看到他遲到了，就生氣地說：“十幾歲的學生，還睡懶覺，上課遲到。下次再遲到就別來了。”魯迅聽了，點點頭，沒有為自己做任何辯解，低著頭默默回到自己的座位上。第二天，他早早來到學校，用刀在書桌右上角刻了一個“早”字，心里暗暗決定：以后一定要早起，不能再遲到了。以后的日子里，他每天天不亮就早早起床，料理好家里的事情，然后再到當鋪和藥店，之后又急急忙忙地跑到私塾去上課。雖然家里的負擔很重，可是他再也沒有遲到過?！稄陌俨輬@到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。魯迅小故事《從百草園到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，

理發(fā)趣事在廈門大學教書時,魯迅先生曾到一家理發(fā)店理發(fā)。理發(fā)師不認識魯迅,見他衣著簡樸,心想他肯定沒幾個錢,理發(fā)時一點也不認真。對此,魯迅先生不僅不生氣,反而在理完后極隨意地掏出一大把錢給他——遠遠超出了應付的錢。理發(fā)師大喜,臉上立刻堆滿了笑。過了一段日子,魯迅又去理發(fā)。理發(fā)師見狀大喜,立即拿出全部看家本領,滿臉寫著謙恭,“慢工細活”地做。不料理畢,魯迅并沒有再顯豪爽,而是掏出錢來一個一個地數(shù)給理發(fā)師,一個子也沒多給。理發(fā)師大惑不解:“先生,您上回那樣給,今天怎么這樣給?”魯迅笑笑:“你上回馬馬虎虎地理,我就馬馬虎虎地給點;這回認認真真地理,我就認認真真地給?！崩戆l(fā)師聽了大窘……魯迅趣事《從百草園到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。《從百草園到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。理發(fā)趣事魯迅趣事《從百草園到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件1.時間就是生命，無端的空耗別人的時間，其實無異于謀財害命。2.我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，……這就是中國的脊梁。3.時間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總還是有的。4.我好象是一只牛，吃的是草，擠出的是牛奶。5.不滿是向上的車輪，能夠載著不自滿的人前進。6.橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。7.寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。8.哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上了。魯迅名言《從百草園到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。《從百草園到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。1.時間就是生命，無端的空耗別人的時間，其實無異于謀財害命。

謝謝觀看！《從百草園到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。謝謝觀看！《從百草園到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋童年是一首古老的歌謠,童年的小伙伴、童年的小秘密、童年的故事是我們記憶中的珍寶。你的童年生活里有沒有難忘的人或事呢？可是,每個人都必須告別童年,成長為一個大人,當一個成人回顧童年時,他的心里會想些什么呢?今天讓我們一起走進《從百草園到三味書屋》,去看看魯迅先生的童年故事。情景導入童年是一首古老的歌謠,童年的小伙伴、童年的小秘密、童年的

【魯迅】(1881-1936),原名周樹人,字豫才,浙江紹興人,文學家、思想家和革命家。1918年5月,首次用筆名“魯迅”發(fā)表中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》,奠定了新文學運動的基石。1927—1935年期間的雜文,深刻地分析了各種社會問題,表現(xiàn)出卓越的政治遠見和韌性的戰(zhàn)斗精神,為中國革命事業(yè)作出了巨大的貢獻。

代表作有小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》,散文集《朝花夕拾》,散文詩集《野草》和雜文集《熱風》《墳》《且介亭雜文》等。作者簡介【魯迅】(1881-1936),原名周樹人,字豫才,

本文寫于1926年9月18日。魯迅寫這篇散文“重提舊事”。這年魯迅目睹“三一八”慘案，憤怒不已，并親自參加對北洋軍閥的斗爭，被反動當局列入擬通緝的北平文教界五十人名單，遭到通緝。魯迅難以公開同反動勢力進行斗爭，被迫于1926年應廈門大學的邀請而離開北京。他來到廈門后，仍很失望，廈門大學也充滿了陳腐之氣，那里的校領導頑固地奉行封建教育制度，強迫學生尊孔讀經(jīng)。魯迅“重提舊事”就是為了借它來諷喻現(xiàn)實，也就是用“百草園”和“三味書屋”兩種生活的對比來痛斥封建教育迫使兒童讀那些無用之書，摧殘兒童身心的罪惡。背景資料本文寫于1926年9月18日。魯迅寫這篇散文“重提舊事”?！冻ㄏκ啊肥且徊可⑽募?，共搜集了10篇文章，大部分是作者回憶自己童年、少年時代生活的。寫作文章時魯迅已經(jīng)40多歲了，這部散文集題名為《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取，晚年時回憶起少年時代的事。作品簡介《朝花夕拾》是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分是是指與小說、詩歌、戲劇并列的一種文學體裁，一般是指文藝性散文，它是一種以記敘或抒情為主，取材廣泛、筆法靈活、篇幅短小、情文并茂的文學樣式。現(xiàn)代散文文體知識《從百草園到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。是指與小說、詩歌、戲劇并列的一種文學體裁，一般是指文（1）現(xiàn)代散文的分類：散文具有記敘、議論、抒情三種功能，與此相應，散文可分為記敘性散文、抒情性散文和議論性散文三種。（2）現(xiàn)代散文的特點：①較強的紀實性。②取材的廣泛性。③形式的靈活性。④詩意濃郁性。⑤語言優(yōu)美性。⑥（篇幅）短小精悍性?？傊?，現(xiàn)代散文最后必須要達到形散神聚的特點?！稄陌俨輬@到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。（1）現(xiàn)代散文的分類：散文具有記敘、議論、抒情三種功能，與此蟋蟀（）油蛉（）斑蝥（）蟬蛻（）竹篩（）拗（）攢成（）倜儻（）叵（）盔甲（）錫箔（）覓食（）腦髓（）

秕谷（）書塾（）確鑿（）菜畦（）人跡罕至（）皂莢（）桑葚（）擁腫（）斂（）東方朔（）宿儒（）shuàicuántuìｍìxībóshāilínɡpǒkuītìtǎnɡm(xù)áoǎo◆生難字suǐbǐshúzáoqíhǎnjiáshènyōnɡzhǒnɡliǎnshuòrú識文辯詞《從百草園到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。蟋蟀（）油蛉（）斑蝥（）蟬蛻（◆多音字（）拗斷（）執(zhí)拗（)拗口攢射（）積攢（）拗攢ǎoniùàocuánzǎn《從百草園到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情?！舳嘁糇郑ǎ┺謹鄶€射（）拗攢ǎoniùào◆詞語集注【確鑿】確實。【輕捷】輕快敏捷?！纠p絡】纏繞?！緮€】湊在一塊兒。【無妨】沒有妨礙；沒有關系。【斂】收攏?！捐b賞】鑒定和欣賞?！举脙繛⒚?不拘束?！玖芾臁啃稳轁窳芰艿赝碌??！緹o從】沒有門徑（做某事）。【拗】彎曲，彎轉(zhuǎn)?！舅奕濉坷铣刹W的讀書人。宿，長久從事某事的。《從百草園到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。《從百草園到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。◆詞語集注【確鑿】確實?！据p捷】輕快敏捷?！稄摹粼~語集注【高枕而臥】墊高枕頭睡覺，形容不加警惕。【人跡罕至】少有人來。跡，足跡、腳印。罕，稀少?！救寺暥Ψ小啃稳萑寺曅[，像水在鼎中沸騰一樣。鼎，古代煮東西用的器物，一般為圓形，三足兩耳，也有方形四足的。沸，水開?！炯澥俊颗f時地方上有地位、有勢力、有功名的人，一般是地主或退職官僚?！稄陌俨輬@到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情?！粼~語集注【高枕而臥】墊高枕頭睡覺，形容不加警惕?！稄陌俨輬@

①“百草園”“三味書屋”點明全文記敘的兩個地方。“從……到……”表明文章是按“百草園”在前，“三味書屋”在后的時間和空間順序來寫的，很明顯就是把文章分為兩大部分內(nèi)容。②表明了作者由童年的游戲、玩樂到長大讀書的成長過程。從題目《從百草園到三味書屋》能得到哪些信息?文章感知《從百草園到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。①“百草園”“三味書屋”點明全文記敘的兩個地方。“從百草園和三味書屋兩部分的起止各是哪里？哪一個自然段是中間的過渡段？

9：告別百草園去書塾讀書過渡承上啟下以空間變化為順序安排材料

1—8段：回憶百草園的有趣生活10—結束：回憶在三味書屋讀書的經(jīng)歷《從百草園到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。百草園和三味書屋兩部分的起止各是哪里？9：告別百草園去書塾

我家的后面有一個很大的園，相傳叫作百草園?，F(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年了，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時卻是我的樂園。1.課文開頭，作者是怎樣介紹百草園的？文章解析《從百草園到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。我家的后面有一個很大的園，相傳叫作百草園?，F(xiàn)在是早已不矛盾?！八坪酢北硎静淮_定,“確鑿”表示十分肯定。不確定是因為“連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年”,印象已經(jīng)淡薄了。之所以肯定是因為追憶兒時的生活,又都歷歷在目。

作者說“似乎確鑿只有一些野草”中的“似乎確鑿”兩個詞用在一句話中是否矛盾?為什么?《從百草園到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。不矛盾?！八坪酢北硎静淮_定,“確鑿”表示十分肯定。2.百草園是“我”的樂園，主要體現(xiàn)在哪些方面？三個方面：有趣的動植物（第2段）；神奇的傳說（第3-6段）；雪地捕鳥的樂趣（第7-8段）百草園我的樂園總寫分寫《從百草園到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。2.百草園是“我”的樂園，主要體現(xiàn)在哪些方面？三個方

菜畦、石井欄、皂莢樹、桑椹、鳴蟬、黃蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首烏、木蓮藤、覆盆子等。有趣的動植物作者描寫了百草園中的哪些景物？《從百草園到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。菜畦、石井欄、皂莢樹、桑椹、鳴蟬、黃蜂、叫天子、油

先用兩句“不必說……也不必說……”從整體上勾勒出作者對百草園的印象；“單是……就有......”從局部強調(diào)了“泥墻根一帶”，這是一種順序。整體是從植物寫到動物，局部是從動物寫到植物，這又是一種順序。幾種順序配合起來，使寫景不僅有序，而且活潑生動。

②作者描寫了百草園這么多景物,是通過什么詞語和句式把它們連綴在一起的?《從百草園到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。先用兩句“不必說……也不必說……”從整體上勾勒出作者

③“不必說……也不必說……單是……”中，哪個內(nèi)容是強調(diào)的重點？前兩個“不必說”在表達上有什么作用？

“單是”后面的內(nèi)容是強調(diào)的重點。前兩個“不必說”不僅突出了“單是”下邊的內(nèi)容，還表現(xiàn)了魯迅一一歷數(shù)兒時趣味時的欣喜，表現(xiàn)出兒童所特有的一種情趣?！稄陌俨輬@到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。《從百草園到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。③“不必說……也不必說……單是……”中，哪個內(nèi)容是④“不必說……也不必說……單是……就有……”分別寫了哪些景物，各有什么特點,分別從哪些角度、什么順序描寫這些景物的？菜畦石井欄皂莢樹桑椹鳴蟬黃蜂叫天子靜態(tài)動態(tài)低高(碧綠的)(光滑的)(高大的)(紫紅的)(肥胖的)(輕捷的)(長吟)

(伏)

(竄)高低不必說也不必說視覺聽覺《從百草園到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。《從百草園到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。④“不必說……也不必說……單是……就有……”分別寫了哪些景物單是……就有……低唱彈琴聲音翻開按住噴動作纏絡像蓮房擁腫拔像小球又酸又甜形狀摘動物植物味道拍油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首烏藤木蓮藤木蓮果何首烏根覆盆子《從百草園到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。《從百草園到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。單是……低唱彈琴聲音翻開按住噴動作纏絡像蓮房擁腫拔像小球又酸聲音味道形狀顏色比喻、擬人、排比準確的形容、準確地表述動作。味覺聽覺視覺、觸覺視覺長吟、彈琴……又酸又甜光滑、高大、肥胖碧綠、紫紅《從百草園到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。《從百草園到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。聲音味道形狀顏色比喻、擬人、排比準確的形容、準確地表述動作。93皂莢樹何首烏覆盆子紫紅的桑椹《從百草園到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。皂莢樹何首烏覆盆子紫紅的桑椹《從百草園到三味書屋》PPT優(yōu)秀肥胖的黃蜂鳴蟬在樹葉里長吟輕捷的叫天子《從百草園到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。《從百草園到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。肥胖的黃蜂鳴蟬在樹葉里長吟輕捷的叫天子《從百草園到三味書屋》覆盆子斑蝥木蓮藤《從百草園到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。《從百草園到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。覆盆子斑蝥木蓮藤《從百草園到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育（1）抓住事物特點,符合兒童心理。石井欄“光滑”,表明長年累月地撫摸,寫出少年魯迅多次好奇地摸?！爸备Z”寫出鳥兒的機靈、輕捷和兒童羨慕不已的心理。（2）多角度寫景,形聲色味俱全,春夏秋齊備。視覺、聽覺、觸覺、味覺皆有;桑椹、菜花在春末,蟬鳴在盛夏,蟋蟀到秋后才叫,與后文的冬季合成四季圖,構思極精巧。（3）融情入景,景中有人,表現(xiàn)出兒童好奇、好知、熱愛大自然的性格特點。（4）寫景有序,層次井然,條理分明,活潑多姿。3.這一段有哪些寫作方法值得我們借鑒？《從百草園到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。（1）抓住事物特點,符合兒童心理。3.這一段有哪些寫作方法值①第4段中“美女蛇”的故事是不是閑筆？可以刪去嗎？神奇的傳說《從百草園到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。①第4段中“美女蛇”的故事是不是閑筆？可以刪去嗎？神奇的傳①第4段中“美女蛇”的故事是不是閑筆？可以刪去嗎？不是閑筆，不能刪去，“美女蛇”的故事看似“閑筆”，實則獨具匠心。這個故事符合兒童的好奇心，深深地吸引著“我”，引起了“我”的擔憂、幻想，使“我”得到一些教訓，悟出一些道理，從而給百草園增添了更多的神秘色彩。因此，寫“美女蛇”的故事，實際上突出了百草園是一個充滿無限情趣的樂園。從記敘順序看屬于插敘。神奇的傳說《從百草園到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。①第4段中“美女蛇”的故事是不是閑筆？可以刪去嗎？4.這么有趣的百草園冬天是什么樣的？繼續(xù)讀課文，說說作者寫了百草園中的哪些活動?！稄陌俨輬@到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。4.這么有趣的百草園冬天是什么樣的？繼續(xù)讀課文，說說

拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒原，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。雪地捕鳥的樂趣先抑后揚，欲揚先抑。以沒有雪的無味來襯托下雪帶來的樂趣?！稄陌俨輬@到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞

掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。①品讀紅色的字，思考這樣寫有什么好處。準確、生動、真切地寫出了捕鳥的全過程，使讀者如臨其境，同時也從捕鳥活動中表現(xiàn)出捕鳥時的興奮驚喜之情，不點樂源，卻樂在其中。掃露支撒系牽拉看罩《從百草園到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。《從百草園到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，雪地面短棒竹篩秕谷長繩人鳥雀景物《從百草園到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。雪地面短棒竹篩秕谷長繩人鳥雀景物②作者寫冬天的捕鳥活動有何意義？前面寫了春、夏、秋的景物，這里再單寫冬天的捕鳥活動，正好構成一幅百草園四季圖。《從百草園到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。②作者寫冬天的捕鳥活動有何意義？前面寫了春、夏、秋百草園的景物有聲有色，充滿樂趣。美女蛇故事增添神秘色彩，豐富情趣。雪地捕鳥帶來無窮樂趣。自由快樂的樂園《從百草園到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。百草園的景物美女蛇故事增添神秘色彩，豐富情趣。雪地捕鳥自由快105百草園夏秋的美麗景物不必說:菜畦、石井欄、皂莢樹、桑椹也不必說：鳴蟬、黃蜂、叫天子單是……就有……油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥何首烏、木蓮、覆盆子靜物動物美女蛇的故事增添神秘色彩冬天有趣的游戲拍雪人捕鳥：掃、支、撒、系、牽、看、拉《從百草園到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。《從百草園到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。百草園夏秋的美麗不必說:菜畦、石井欄、也不必說：鳴蟬、黃蜂、106

寫百草園，始終圍繞著一個“樂”字——樂于觀察百草園的景物，樂于聽美女蛇的故事，樂于捕鳥活動，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的心理。小結《從百草園到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。寫百草園，始終圍繞著一個“樂”字——樂于觀察百草107

5.作者在百草園中留下了很多難忘的回憶，當他要離開的時候又是怎樣的心情呢？《從百草園到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情?！稄陌俨輬@到三味書屋》PPT優(yōu)秀課件-教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。5.作者在百草園中留下