2021屆高考總復(fù)習(xí)之詩(shī)歌鑒賞-思想情感(教學(xué)課件)

考點(diǎn)4：鑒賞的思想情感考點(diǎn)4：1古人云：詩(shī)言志

但古典詩(shī)詞中往往不是直接表露思想感情，而是借助于某一種文學(xué)手段（詩(shī)化的語(yǔ)言）曲折、隱晦的表達(dá)的。

“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！?/p>

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南朝·梁·劉勰《文心雕龍·神思》古人云：詩(shī)言志但古典詩(shī)詞中往往不是直接表露思想感2小口訣有大用處：自古詩(shī)歌常寫景，景情相生第一種。邊塞生活多磨難，惜別傷懷遙思念。懷古詠史吊前賢，壯志難酬空自憐。目睹耳聞收眼簾，即事感懷時(shí)世慘。羈旅情懷備煎熬，行役戍邊心日勞。小口訣有大用處：自古詩(shī)歌常寫景，景情相生第一種。3憂國(guó)傷時(shí)思鄉(xiāng)懷人生活雜感長(zhǎng)亭送別建功報(bào)國(guó)知識(shí)鏈接：古代詩(shī)歌中常見的思想情感類別兒女情長(zhǎng)憂國(guó)傷時(shí)思鄉(xiāng)懷人生活雜感長(zhǎng)亭送別建功報(bào)國(guó)知識(shí)鏈接：兒女情長(zhǎng)4憂國(guó)傷時(shí)1、揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽

如：杜牧《過(guò)華清宮》2、反映離亂的痛苦

如：杜甫《春望》3、同情人民的疾苦

如：《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、白居易《賣炭翁》2021屆高考總復(fù)習(xí)之詩(shī)歌鑒賞—思想情感(教學(xué)課件)54、對(duì)國(guó)家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂

如：杜甫《登樓》“花近高樓傷客心，萬(wàn)方多難此登臨。錦江春色來(lái)天地，玉壘浮云變古今。北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵?？蓱z后主還祠廟，日暮聊為梁父吟?！边@是一首感時(shí)撫事的詩(shī)。作者寫登樓望見無(wú)邊春色，想到萬(wàn)方多難，浮云變幻，不免傷心感喟。進(jìn)而想到朝廷就象北極星座一樣，不可動(dòng)搖，即使吐蕃入侵，也難改變?nèi)藗兊恼y(tǒng)觀念。最后坦露了自己要效法諸葛亮輔佐朝廷的抱負(fù)，大有澄清天下的氣概。全詩(shī)即景抒情。4、對(duì)國(guó)家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂6思鄉(xiāng)懷人1、羈旅愁思

如：孟浩然《宿建德江》2、思親念友

如：王維《九月九日憶山東兄弟》、3、邊關(guān)思鄉(xiāng)

如：范仲淹《漁家傲?塞下秋來(lái)風(fēng)景異》4、閨中懷人

如：王昌齡《閨怨》思鄉(xiāng)懷人75、仕途失意的苦悶

如：白居易《琵琶行》蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》6、告慰平生的喜悅

如：杜甫《春夜喜雨》辛棄疾《西江月?明月別枝驚鵲》5、仕途失意的苦悶8生活雜感1、寄情山水、田園的悠閑

如：王維《山居秋暝》2、昔勝今衰的感慨

如：姜夔《揚(yáng)州慢》3、借古諷今的情懷

如：辛棄疾《京口北固亭懷古》4、青春易逝的傷感

如：李清照《如夢(mèng)令?昨夜雨疏風(fēng)驟》

生活雜感9長(zhǎng)亭送別1、依依不舍的留念如：柳永《雨霖鈴》2、情深意長(zhǎng)的勉勵(lì)

如：王勃《送杜少府之任蜀川》（海內(nèi)存知己，天涯若比鄰）

長(zhǎng)亭送別103、坦陳心志的告白

如：王昌齡《芙蓉樓送辛漸》

寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦?。洛?yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。

【評(píng)析】這是一首送別詩(shī)。詩(shī)的構(gòu)思新穎，淡寫朋友的離情別緒，重寫自己的高風(fēng)亮節(jié)。首兩句蒼茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送別時(shí)的孤寂之情；后兩句自比冰壺，表達(dá)自己開朗胸懷和堅(jiān)強(qiáng)性格。全詩(shī)即景生情，寓情于景，含蓄蘊(yùn)藉，韻味無(wú)窮。

3、坦陳心志的告白

如：王昌齡《芙蓉樓送辛漸》

11建功報(bào)國(guó)1、建功報(bào)國(guó)的渴望如：曹操《龜雖壽》、陸游《書憤》；2、保家衛(wèi)國(guó)的決心如：王昌齡《從軍行》3、報(bào)國(guó)無(wú)門的悲傷如：辛棄疾《京口北固亭懷古》4、山河淪喪的痛苦如：陸游《示兒》建功報(bào)國(guó)12

5、年華消逝，壯志難酬的悲嘆如：蘇軾《水調(diào)歌頭·赤壁懷古》6、揭露統(tǒng)治者窮兵黷武如：杜甫《兵車行》7、理想不為人知的愁苦心情如：屈原《涉江》5、年華消逝，壯志難酬的悲嘆13兒女情長(zhǎng)1、表達(dá)對(duì)戀人的摯愛如：詩(shī)經(jīng)《上邪》，蘇軾《江城子·十年生死兩茫?！?、抒寫對(duì)自由幸福的追求如：詩(shī)經(jīng)《邶風(fēng)·靜女》3、傾瀉對(duì)負(fù)心者的不滿如：詩(shī)經(jīng)《衛(wèi)風(fēng)·氓》

4、揭露扼殺愛情的罪惡如：漢樂(lè)府《孔雀東南飛》兒女情長(zhǎng)14評(píng)價(jià)作品思想感情應(yīng)注意的問(wèn)題評(píng)價(jià)作品思想感情應(yīng)注意的問(wèn)題151、了解作家的生平、思想、創(chuàng)作風(fēng)格，有助于對(duì)其作品內(nèi)容的理解和把握。2、適當(dāng)了解某個(gè)時(shí)代的風(fēng)貌，同樣有助準(zhǔn)確把握這個(gè)時(shí)代的文學(xué)作品。比如，唐代國(guó)力強(qiáng)盛，他們的詩(shī)，尤其是邊塞詩(shī)，雖有塞外環(huán)境的惡劣，也有對(duì)故鄉(xiāng)、親人的深切的思念，但更多的是同仇敵愾的憤慨，保家衛(wèi)國(guó)的決心，因而格調(diào)高亢，情緒激蕩。而宋代則大不相同，積貧積弱、國(guó)力衰微的大宋朝，已沒(méi)有了大唐的氣象，在知識(shí)分子的筆下，豪邁之氣少了，悲涼之氣多了，雄偉氣魄少了，家國(guó)之愁多了。2021屆高考總復(fù)習(xí)之詩(shī)歌鑒賞—思想情感(教學(xué)課件)163、關(guān)注“序”。許多古代詩(shī)詞的前面都有一個(gè)不長(zhǎng)的“序”，它對(duì)理解作品的思想情感也是至關(guān)重要的，不能忽視。4、留意“特殊”與“一般”。大多數(shù)作品的思想感情不是單一的，其中可能交織著許許多多非常復(fù)雜的情感。另外，一個(gè)作家的整體創(chuàng)作趣向和風(fēng)格一般是固定的，但也不排除個(gè)別作品的特例存在。如李清照、辛棄疾等，都有其固有風(fēng)格之外的創(chuàng)作。3、關(guān)注“序”。許多古代詩(shī)詞的前面都有一個(gè)不長(zhǎng)的“序”，17下列詩(shī)詞中均有“愁”，請(qǐng)分析每一首詩(shī)中“愁”的具體內(nèi)容。1、長(zhǎng)相思(白居易)汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡頭，吳山點(diǎn)點(diǎn)愁。思悠悠，恨悠悠，恨到歸時(shí)方始休，月明人倚樓。2、菩薩蠻(辛棄疾)郁孤臺(tái)下清江水，中間多少行人淚。西北望長(zhǎng)安，可憐無(wú)數(shù)山。青山遮不住，畢竟東流去。江晚正愁余，山深聞鷓鴣。3、聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄(李白)楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。閨中懷人之愁國(guó)破家亡、報(bào)國(guó)無(wú)門之愁思友之愁、失意之愁下列詩(shī)詞中均有“愁”，請(qǐng)分析每一首詩(shī)中“愁”的具體內(nèi)容。閨中184、武陵春(李清照)風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)、許多愁。5、南鄉(xiāng)子(王安石)自古帝王州，郁郁蔥蔥佳氣浮。四百年來(lái)成一夢(mèng)，堪愁。晉代衣冠成古丘。繞水恣行游，上盡層城更上樓。往事悠悠君莫問(wèn)，回頭。檻外長(zhǎng)江空自流。傷春之愁、家國(guó)之愁昔勝今衰之愁4、武陵春(李清照)傷春之愁、家國(guó)之愁昔勝今衰之愁196、蝶戀花(柳永)佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì)，望極春愁，黯黯生天際。草色煙光殘照里，無(wú)言誰(shuí)會(huì)憑欄意。擬把疏狂圖一醉，對(duì)酒當(dāng)歌，強(qiáng)樂(lè)還無(wú)味。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。7、宿建德江(孟浩然)移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。思念情人的孤獨(dú)之愁羈旅之客愁6、蝶戀花(柳永)思念情人的孤獨(dú)之愁羈旅之客愁208、虞美人(李煜)春花秋月何時(shí)了，往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中。雕闌玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問(wèn)君能有幾多愁，恰是一江春水向東流。9、宣州謝眺樓餞別校書叔云(李白)棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂。長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓。蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月。抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。亡國(guó)之愁人生失意之愁10、對(duì)雪(杜甫)戰(zhàn)哭多新鬼，愁吟獨(dú)老翁。亂云低薄暮，急雪舞回風(fēng)。飄棄樽無(wú)淥，爐存火似紅。數(shù)州消息斷，愁坐正書空。戰(zhàn)亂、山河破碎、民不聊生之愁8、虞美人(李煜)亡國(guó)之愁人生失意之愁10、對(duì)雪(杜甫)戰(zhàn)亂21分析主旨型提問(wèn)方式：關(guān)于這首詩(shī)（詞）的內(nèi)容，有人認(rèn)為是這樣，有人認(rèn)為是那樣，也有人認(rèn)為是二者兼有，你的看法如何？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。這首詩(shī)（詞）明寫眼前實(shí)景，暗寓歷史滄桑。就詩(shī)（詞）中有關(guān)句子，結(jié)合全詩(shī)（詞）加以賞析。答題步驟：分析具體詩(shī)句寫了什么；抒發(fā)了什么情感，暗寓了什么。分析主旨型提問(wèn)方式：22江城子歐陽(yáng)炯晚日金陵岸草平，落霞明，水無(wú)情。六代繁華，暗逐逝波聲?？沼泄锰K臺(tái)上月，如西子鏡，照江城。明寫眼前實(shí)景，暗寓歷史滄桑。試結(jié)合全詩(shī)加以賞析。

“水無(wú)情”明寫落日余暉中金陵城外長(zhǎng)江浩蕩東去的景色（步驟一）；暗指六朝帝王被歷史無(wú)情淘汰，他們荒淫豪奢的生活一去不復(fù)還（步驟二）?；颍骸翱沼泄锰K臺(tái)上月”明寫六朝繁華已去，只剩下月亮高掛了（步驟一）；暗寓警示后人不要重蹈六朝的覆轍（步驟二）。江城子歐陽(yáng)炯明寫眼前實(shí)景，暗寓歷史滄桑。試結(jié)合全詩(shī)加以賞析23★（海南、寧夏-全國(guó)課改卷）(2010)雨雪曲江總①雨雪隔榆溪②，從軍度隴西③。繞陣看狐跡，依山見馬蹄。天寒旗彩壞，地暗鼓聲低。漫漫愁云起，蒼蒼別路迷。

【注】①江總（518－590）：南朝陳文學(xué)家，字總持，濟(jì)陽(yáng)考城（今河南蘭考）人。歷仕梁、陳、隋三朝。②榆溪：指邊塞。③隴西：在今甘肅東部。真題演練：?jiǎn)栴}1：這首詩(shī)描寫了什么樣的環(huán)境？末句中的“別路”是什么意思？問(wèn)題2：詩(shī)人把“旗彩壞”“鼓聲低”分別接在“天寒”“地暗”之后，這樣寫有什么好處？這首詩(shī)表現(xiàn)了戍卒什么樣的情感？★（海南、寧夏-全國(guó)課改卷）(2010)雨雪曲真題演練：?jiǎn)栴}24問(wèn)題1：這首詩(shī)描寫了什么樣的環(huán)境？末句中的“別路”是什么意思？答：這首詩(shī)描寫了邊地雨雪交加、荒涼苦寒的環(huán)境?！皠e路”的意思是戍卒離別家鄉(xiāng)到邊關(guān)的路。能力拓展：?jiǎn)栴}1：這首詩(shī)描寫了什么樣的環(huán)境？末句中的“別路”是什么意思25問(wèn)題：詩(shī)人把“旗彩壞”“鼓聲低”分別接在“天寒”“地暗”之后，這樣寫有什么好處？這首詩(shī)表現(xiàn)了戍卒什么樣的情感？答：這樣寫的好處是，不僅點(diǎn)明了邊塞“天寒”“地暗”的環(huán)境，也真實(shí)生動(dòng)地透露出戍卒在這種環(huán)境中產(chǎn)生的“旗彩壞”“鼓聲低”的心理感受。這首詩(shī)表現(xiàn)了戍卒身處遼遠(yuǎn)而艱苦的邊塞的思鄉(xiāng)之情。能力拓展：?jiǎn)栴}：詩(shī)人把“旗彩壞”“鼓聲低”分別接在“天寒”“地暗”之后26閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下列各題。小齋即事

劉一止①憐琴為弦直，愛棋因局②方。未用較得失，那能記宮商？我老世愈疏，一拙萬(wàn)事妨。雖此二物隨，不系有興亡。1、詩(shī)的第二聯(lián)對(duì)第一聯(lián)的句意起了什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。2、作者為什么要寫琴棋二物？他想借琴棋抒發(fā)一種什么樣的情懷？能力拓展：注①劉一止：宋徽宗宣和三年（1121）進(jìn)士。曾任監(jiān)察御史等職，有記載說(shuō)他曾因“忤秦檜”而被罷官。②局：指棋盤。閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下列各題。能力拓展：注①劉一止：宋徽宗27問(wèn)題：詩(shī)的第二聯(lián)對(duì)第一聯(lián)的句意起了什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）答：第二聯(lián)是對(duì)第一聯(lián)句意的補(bǔ)充?！拔从谩笔浅小皭燮濉本涠f(shuō)，“愛棋”是愛棋盤的方，故沒(méi)有想到要用棋來(lái)較量勝負(fù)、“哪能”句是承“憐琴”句而說(shuō)，“憐琴”是愛琴弦的直，所以怎么能用它來(lái)記宮商角徵羽五音呢？第二聯(lián)突出強(qiáng)調(diào)了第一聯(lián)中“為弦直”、“因局方”的句意。能力拓展：?jiǎn)栴}：詩(shī)的第二聯(lián)對(duì)第一聯(lián)的句意起了什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（528問(wèn)題：作者為什么要寫琴棋二物？他想借琴棋抒發(fā)一種什么樣的情懷？（6分）答：作者寫琴棋二物是托物言志。他以琴棋二物的“品”，來(lái)寫自己的“志”；直——正直、方——有棱角。正因?yàn)樽约旱姆街敝凡蛔?，結(jié)果到頭來(lái)“世愈疏”、“萬(wàn)事妨”，只落得小齋獨(dú)處，無(wú)關(guān)乎國(guó)家的興亡了。這些都抒發(fā)了作者對(duì)個(gè)人遭遇的感慨，對(duì)世事譏諷的情懷。能力拓展：?jiǎn)栴}：作者為什么要寫琴棋二物？他想借琴棋抒發(fā)一種什么樣的情懷29對(duì)比鑒賞式提問(wèn)方式一般提問(wèn)：對(duì)兩首詩(shī)或詞進(jìn)行內(nèi)容與主題、方法等方面的對(duì)比；也有與學(xué)過(guò)的課文詩(shī)句的對(duì)比。變式提問(wèn)：請(qǐng)說(shuō)出兩首詩(shī)詞在某方面的相同點(diǎn)或不同點(diǎn)。答題步驟：1、找出相關(guān)的比較點(diǎn)（題眼）2、對(duì)原詩(shī)中具體語(yǔ)句分別進(jìn)行分析，分條做答。對(duì)比鑒賞式提問(wèn)方式30

汴河曲[唐]李益汴水東流無(wú)限春，隋家宮闕已成塵。行人莫上長(zhǎng)堤望，風(fēng)起楊花愁殺人。汴河懷古[唐]皮日休盡道隋亡為此河，至今千里賴通波。若無(wú)水殿龍舟事，共禹論功不較多？[注]①汴河：隋煬帝時(shí)開挖的大運(yùn)河的一段。②隋家：隋王朝。③水殿龍舟：當(dāng)年隋煬帝出游時(shí)所乘坐的船只。④不較多：差不多。汴河曲[唐]李益[注]①汴河：隋煬帝時(shí)開挖的31⑴兩首詩(shī)都以“汴河”為題材，但所寫的重點(diǎn)不同，抒發(fā)的感慨也不同，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析⑵這兩首詩(shī)的表達(dá)方式各有側(cè)重，請(qǐng)分別說(shuō)明。⑴兩首詩(shī)都以“汴河”為題材，但所寫的重點(diǎn)不同，抒發(fā)的感慨也不32(1)李詩(shī)重在通過(guò)敘寫汴河春色和隋宮的荒廢，抒發(fā)了對(duì)隋王朝衰亡的感慨（喻傷今之意）。皮詩(shī)看似為汴河洗刷“罪名”，實(shí)則巧妙地對(duì)亡國(guó)之君進(jìn)行了強(qiáng)烈的斥責(zé)。(2)李詩(shī)以描寫為主，觸景生情；皮詩(shī)以議論為主，欲奪故予，角度獨(dú)特。(意思對(duì)即可。)(1)李詩(shī)重在通過(guò)敘寫汴河春色和隋宮的荒廢，抒發(fā)了對(duì)隋王朝衰33

春夜喜雨杜甫好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。

春雨周邦彥耕人扶耒語(yǔ)林丘，花外時(shí)時(shí)落一鷗。欲驗(yàn)春來(lái)多少雨？野塘漫水可回舟。春夜喜雨杜甫春雨34雖然這兩首詩(shī)抒發(fā)的情感相近，但在藝術(shù)表現(xiàn)上卻有很多不同之處。你喜歡哪一首？請(qǐng)自選一個(gè)角度略作分析，說(shuō)說(shuō)自己偏愛其的理由。雖然這兩首詩(shī)抒發(fā)的情感相近，但在藝術(shù)表現(xiàn)上卻有很多不同之處。35杜詩(shī)要點(diǎn)：①直抒胸臆的抒情風(fēng)格（“好雨知時(shí)節(jié)”）；②借擬人修辭塑造形象（“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”）；③展開想像，寄托情感（“曉看紅濕處，花重錦官城”）④虛實(shí)結(jié)合，富于變化（以時(shí)間為線，眼見與想像相結(jié)合）；⑤言有盡而意無(wú)窮（由“紅濕”、“花重”聯(lián)想到滋潤(rùn)萬(wàn)物）杜詩(shī)要點(diǎn)：36周詩(shī)要點(diǎn)：①含蓄委婉的抒情風(fēng)格（全詩(shī)不見一個(gè)“喜”字）；②側(cè)面描寫的表達(dá)效果（“耕人”、“花”、“鷗”的作用）；③結(jié)構(gòu)布局的變化性（先言他物，側(cè)面表現(xiàn)，后見主體，正面突出“春雨”，前后呼應(yīng)，彼此補(bǔ)充）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：本題3分，有觀點(diǎn)1分；結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行分析且能言之成理，2分。周詩(shī)要點(diǎn)：37詩(shī)歌鑒賞的規(guī)范答題技法點(diǎn)撥：詩(shī)歌鑒賞的規(guī)范答題技法點(diǎn)撥：38語(yǔ)言這首詩(shī)語(yǔ)言具有（）的特點(diǎn)，比如文中的（）。表達(dá)技巧這首詩(shī)運(yùn)用了（

）的表達(dá)技巧，如詩(shī)中的（），表達(dá)了作者（）的情感，有（）的作用。主旨這首詩(shī)通過(guò)描寫（），營(yíng)造了（）的意境，表達(dá)了作者（）的思想情感。技法點(diǎn)撥：語(yǔ)言技法點(diǎn)撥：39理解古詩(shī)詞思想內(nèi)容三步走誦讀初體悟文本深探究五問(wèn)理思路理解古詩(shī)詞思想內(nèi)容三步走誦讀文本五問(wèn)40一、誦讀體悟，初步感知【上海卷】明月何皎皎明月何皎皎，照我羅床幃。憂愁不能寐，攬衣起徘徊?？托须m云樂(lè)，不如早旋歸。出戶獨(dú)彷徨，愁思當(dāng)告誰(shuí)？引領(lǐng)①還入房，淚下沾衣裳?！咀ⅰ竣僖I(lǐng)：伸頸遠(yuǎn)望。這首詩(shī)傳達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情?！拔摇睌堃露?，出門徘徊，伸頸遠(yuǎn)望，回房落淚；這些動(dòng)作寫出了“我”夜不能寐的狀態(tài)；流露出憂愁、孤獨(dú)的情緒，表達(dá)了思念家鄉(xiāng)、思念親人的情感。

利用序、釋，幫助理解一、誦讀體悟，初步感知【上海卷】“我”攬衣而起，出門徘徊，伸41序、注釋的作用或解釋生僻詞語(yǔ)，幫助理解語(yǔ)句,疏通詩(shī)意?；蚪榻B背景，幫助了解作者寫作時(shí)的處境、心情或介紹詩(shī)人，了解詩(shī)人的風(fēng)格、情趣序或解釋生僻詞語(yǔ)，幫助理解語(yǔ)句,疏通詩(shī)意。或介紹背景，幫助42二、五問(wèn)簡(jiǎn)答，理清思路什么時(shí)間什么地點(diǎn)什么人或物干什么或怎么樣由此想到什么把握作者情思二、五問(wèn)簡(jiǎn)答，理清思路什么時(shí)間把握作者情思43渡江[明]張弼揚(yáng)子江頭幾問(wèn)津，風(fēng)波如舊客愁新。西飛白日忙于我，南去青山冷笑人。

孤枕不勝鄉(xiāng)國(guó)夢(mèng)，敝裘猶帶帝京塵。交游落落俱星散，吟對(duì)沙鷗一愴神?！翱统睢痹谠?shī)中表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)加以概括?！局貞c卷】1、奔波忙碌(幾問(wèn)津)孤身在外(孤枕)2、思念家鄉(xiāng)(鄉(xiāng)國(guó)夢(mèng))惦念友人(交游落落)3、歲月易失（忙于我）人生無(wú)常（冷笑人)時(shí)間：地點(diǎn)：人物：干什么：由此想到：深秋初冬江邊渡口我（詩(shī)人自己）所見、所想羈旅抒懷渡江【重慶卷】1、奔波忙碌(幾問(wèn)津)孤身在外(孤枕)時(shí)間：深44三、文本探究，深度領(lǐng)悟（一）析詩(shī)題，分類推斷。詩(shī)題的作用由詩(shī)歌題目判斷詩(shī)歌的題材，總體把握情感傾向。直接反映詩(shī)歌的主要內(nèi)容，揭示作者的情感和情趣。三、文本探究，深度領(lǐng)悟（一）析詩(shī)題，分類推斷。詩(shī)題的作用由詩(shī)45由詩(shī)歌題材推斷寫景抒懷詩(shī)借景抒情、情景交融

山水田園、登臨攬勝、羈旅、離別、邊塞、閨怨、宮詞、謫宦、登臨……詠物言志詩(shī)托物言志

借所詠之物表達(dá)自己的志向或品質(zhì)。借所詠之物表達(dá)自己對(duì)生活的思考、對(duì)人事的評(píng)價(jià)。懷古詠史詩(shī)借事——諷（傷）今借人——自喻

借古事:諷諫統(tǒng)治階級(jí)；用興盛對(duì)比感嘆朝代興亡、人生歲月無(wú)常。借古人：表達(dá)對(duì)所寫之人的情感（褒貶）抒發(fā)自己志向（建功立業(yè)、保家衛(wèi)國(guó)）。按內(nèi)容表現(xiàn)手法由詩(shī)寫景抒懷詩(shī)借景抒情、情景交融詠物言46【2011年全國(guó)卷】

關(guān)河令周邦彥

秋陰時(shí)晴漸向暝，變一庭凄冷。佇聽寒聲，云深無(wú)雁影。更深人去寂靜。但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消夜永！寫景抒懷（羈旅）【2011年山東卷】

詠山泉儲(chǔ)光羲山中有流水，借問(wèn)不知名。映地為天色，飛空作雨聲。轉(zhuǎn)來(lái)深澗滿，分出小池平。恬澹無(wú)人見，年年長(zhǎng)自清。詠物言志（山泉）【2011年全國(guó)新課標(biāo)卷】春日秦國(guó)懷古周樸荒郊一望欲銷魂，涇水縈紆傍遠(yuǎn)村。牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽(yáng)綠樹昏。數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原。懷古詠史詩(shī)（昔盛今衰）【2011年全國(guó)卷】關(guān)河令周邦彥寫景抒懷（羈旅）47三、文本探究，深度領(lǐng)悟（二）品意象，準(zhǔn)確把握。

意象：詩(shī)歌中帶有詩(shī)人主觀感情的的客觀景、物（抓景物特征，注意動(dòng)詞、形容詞、副詞）三、文本探究，深度領(lǐng)悟（二）品意象，準(zhǔn)確把握。48關(guān)河令周邦彥①

秋陰時(shí)晴漸向暝，變一庭凄冷。佇聽寒聲②，云深無(wú)雁影③。更深人去寂靜。但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消夜永！[注]①周邦彥（1056-1121）：字美成，號(hào)清真居士，錢塘（今浙江杭州）人。②寒聲：指秋聲，如風(fēng)聲、落葉聲、蟲鳴聲等。③雁：古人認(rèn)為雁能傳書。簡(jiǎn)要分析作者在這首詞中所表現(xiàn)的心情?！救珖?guó)卷】寫景抒懷詩(shī)（羈旅）白日蕭瑟清寒的環(huán)境浸透了主人公的凄清之感，夜半沉寂冷落的環(huán)境更浸潤(rùn)了主人公的孤獨(dú)感。表現(xiàn)了深秋蕭瑟清寒中作者因人去屋空而生的凄切孤獨(dú)感和對(duì)故鄉(xiāng)親人的思念。關(guān)河令【全國(guó)卷】寫景抒懷詩(shī)（羈旅）白日蕭瑟清寒的環(huán)境浸透了主49【山東卷】

詠山泉儲(chǔ)光羲山中有流水，借問(wèn)不知名。映地為天色，飛空作雨聲。轉(zhuǎn)來(lái)深澗滿，分出小池平。恬澹無(wú)人見，年年長(zhǎng)自清。詩(shī)人借詠山泉表現(xiàn)了怎樣的情懷？詠物言志詩(shī)這首詩(shī)在表現(xiàn)山泉得天地之聲色，具滿澗平池之能的同時(shí)，又表現(xiàn)了山泉恬淡自然、清高自守的品格。詩(shī)人借詠山泉表現(xiàn)了淡泊清高、任性自然的情懷?！旧綎|卷】詠物言志詩(shī)這首詩(shī)在表現(xiàn)山泉得天地之聲色，具滿澗平池50【全國(guó)新課標(biāo)卷】春日秦國(guó)懷古。周樸①

荒郊一望欲銷魂②，涇水縈紆③傍遠(yuǎn)村。牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽(yáng)綠樹昏。數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原。【注】①周樸（？-878），字太樸，吳興（今屬浙江）人。②銷魂：這里形容極其哀愁。③涇水：渭水支流，在今陜西省中部，古屬秦國(guó)?？M紆：旋繞曲折。這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的感情。懷古詠史詩(shī)表現(xiàn)了懷古傷今之情。詩(shī)人春日眺望涇水，不見春草，只見古碑，行客之路盡是黃沙，想當(dāng)年秦國(guó)何等強(qiáng)盛，看如今唐王朝國(guó)勢(shì)日衰，眼前一片荒涼，于是“不堪回首”之情油然而生，昔盛今衰，歲月無(wú)常之嘆。【全國(guó)新課標(biāo)卷】懷古詠史詩(shī)表現(xiàn)了懷古傷今之情。詩(shī)人春日眺望涇51

相見歡（南唐）李煜無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭。請(qǐng)從景和情的角度賞析這首詞的上闕。（4分）參考答案上闋借景抒情，情景交融，借“缺月”、“梧桐”、“深院”、“清秋”等典型意象，描繪了一幅幽冷凄清的畫面，抒發(fā)了詞人寂寞愁苦之情。

評(píng)分細(xì)則：點(diǎn)出情景交融（1分），點(diǎn)出意象，描繪畫面（2分），準(zhǔn)確寫出情感（1分）相見歡（52請(qǐng)結(jié)合這首詞的主旨句簡(jiǎn)析作者的情感(4分)參考答案：主旨句是：“剪不斷，理還亂，是離愁”。本句以絲喻愁，將抽象的情感具體化，新穎而別致。那千絲萬(wàn)縷的“離愁”“剪不斷，理還亂”，極寫愁思紛繁，難以解開，突出了幽居生活的無(wú)可倫比的愁苦滋味。評(píng)分細(xì)則：點(diǎn)明主旨句（1分），指出比喻手法（1分），寫出愁思難解之情（2分）。返回請(qǐng)結(jié)合這首詞的主旨句簡(jiǎn)析作者的情感(4分)參考答案：主旨句是53詞中“寂寞梧桐深院鎖清秋”運(yùn)用了哪種寫作手法，表達(dá)了什么樣的情感？參考答案：情景交融。冷月的清光照著梧桐的疏影，秋色籠罩深深的庭院，全句摹畫了一幅意境朦朧、浸染著哀愁的圖畫，抒發(fā)了詞人的寂寞冷清之感

。

評(píng)分細(xì)則：手法（1分），描述手法內(nèi)容、意境（2分），情感表述（1分）。返回詞中“寂寞梧桐深院鎖清秋”運(yùn)用了哪種寫作手法，表達(dá)了什么樣的54簡(jiǎn)析本詞尾句對(duì)表達(dá)情感的作用。參考答案：尾句即“離愁在心頭”，緊承上句寫詞人對(duì)愁的體驗(yàn)與感受。以滋味喻愁，寫出一種獨(dú)特而真切的感受?！皠e是”二字極佳，道出離愁只可意會(huì)，不可言傳，道盡了真正經(jīng)歷過(guò)離愁之苦的人最為真切感受。

評(píng)分細(xì)則：詞句內(nèi)容分析（2分），“別是”作用（1分），指出情感（1分）。返回簡(jiǎn)析本詞尾句對(duì)表達(dá)情感的作用。參考答案：尾句即“離愁在心頭”55特別提醒：要真正讀懂詩(shī)歌，方法不是根本，多讀多悟才是關(guān)鍵。讀懂詩(shī)歌是一項(xiàng)綜合性的智力活動(dòng)，要先學(xué)會(huì)分步閱讀，再上升到綜合閱讀。這段時(shí)間做詩(shī)歌鑒賞題，不要忙于答題，要有意識(shí)地把揣摩語(yǔ)言、感悟情思、整體讀懂詩(shī)歌放在首位。特別提醒：56考點(diǎn)4：鑒賞的思想情感考點(diǎn)4：57古人云：詩(shī)言志

但古典詩(shī)詞中往往不是直接表露思想感情，而是借助于某一種文學(xué)手段（詩(shī)化的語(yǔ)言）曲折、隱晦的表達(dá)的。

“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！?/p>

——

南朝·梁·劉勰《文心雕龍·神思》古人云：詩(shī)言志但古典詩(shī)詞中往往不是直接表露思想感58小口訣有大用處：自古詩(shī)歌常寫景，景情相生第一種。邊塞生活多磨難，惜別傷懷遙思念。懷古詠史吊前賢，壯志難酬空自憐。目睹耳聞收眼簾，即事感懷時(shí)世慘。羈旅情懷備煎熬，行役戍邊心日勞。小口訣有大用處：自古詩(shī)歌常寫景，景情相生第一種。59憂國(guó)傷時(shí)思鄉(xiāng)懷人生活雜感長(zhǎng)亭送別建功報(bào)國(guó)知識(shí)鏈接：古代詩(shī)歌中常見的思想情感類別兒女情長(zhǎng)憂國(guó)傷時(shí)思鄉(xiāng)懷人生活雜感長(zhǎng)亭送別建功報(bào)國(guó)知識(shí)鏈接：兒女情長(zhǎng)60憂國(guó)傷時(shí)1、揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽

如：杜牧《過(guò)華清宮》2、反映離亂的痛苦

如：杜甫《春望》3、同情人民的疾苦

如：《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、白居易《賣炭翁》2021屆高考總復(fù)習(xí)之詩(shī)歌鑒賞—思想情感(教學(xué)課件)614、對(duì)國(guó)家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂

如：杜甫《登樓》“花近高樓傷客心，萬(wàn)方多難此登臨。錦江春色來(lái)天地，玉壘浮云變古今。北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵?？蓱z后主還祠廟，日暮聊為梁父吟?！边@是一首感時(shí)撫事的詩(shī)。作者寫登樓望見無(wú)邊春色，想到萬(wàn)方多難，浮云變幻，不免傷心感喟。進(jìn)而想到朝廷就象北極星座一樣，不可動(dòng)搖，即使吐蕃入侵，也難改變?nèi)藗兊恼y(tǒng)觀念。最后坦露了自己要效法諸葛亮輔佐朝廷的抱負(fù)，大有澄清天下的氣概。全詩(shī)即景抒情。4、對(duì)國(guó)家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂62思鄉(xiāng)懷人1、羈旅愁思

如：孟浩然《宿建德江》2、思親念友

如：王維《九月九日憶山東兄弟》、3、邊關(guān)思鄉(xiāng)

如：范仲淹《漁家傲?塞下秋來(lái)風(fēng)景異》4、閨中懷人

如：王昌齡《閨怨》思鄉(xiāng)懷人635、仕途失意的苦悶

如：白居易《琵琶行》蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》6、告慰平生的喜悅

如：杜甫《春夜喜雨》辛棄疾《西江月?明月別枝驚鵲》5、仕途失意的苦悶64生活雜感1、寄情山水、田園的悠閑

如：王維《山居秋暝》2、昔勝今衰的感慨

如：姜夔《揚(yáng)州慢》3、借古諷今的情懷

如：辛棄疾《京口北固亭懷古》4、青春易逝的傷感

如：李清照《如夢(mèng)令?昨夜雨疏風(fēng)驟》

生活雜感65長(zhǎng)亭送別1、依依不舍的留念如：柳永《雨霖鈴》2、情深意長(zhǎng)的勉勵(lì)

如：王勃《送杜少府之任蜀川》（海內(nèi)存知己，天涯若比鄰）

長(zhǎng)亭送別663、坦陳心志的告白

如：王昌齡《芙蓉樓送辛漸》

寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛?yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。

【評(píng)析】這是一首送別詩(shī)。詩(shī)的構(gòu)思新穎，淡寫朋友的離情別緒，重寫自己的高風(fēng)亮節(jié)。首兩句蒼茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送別時(shí)的孤寂之情；后兩句自比冰壺，表達(dá)自己開朗胸懷和堅(jiān)強(qiáng)性格。全詩(shī)即景生情，寓情于景，含蓄蘊(yùn)藉，韻味無(wú)窮。

3、坦陳心志的告白

如：王昌齡《芙蓉樓送辛漸》

67建功報(bào)國(guó)1、建功報(bào)國(guó)的渴望如：曹操《龜雖壽》、陸游《書憤》；2、保家衛(wèi)國(guó)的決心如：王昌齡《從軍行》3、報(bào)國(guó)無(wú)門的悲傷如：辛棄疾《京口北固亭懷古》4、山河淪喪的痛苦如：陸游《示兒》建功報(bào)國(guó)68

5、年華消逝，壯志難酬的悲嘆如：蘇軾《水調(diào)歌頭·赤壁懷古》6、揭露統(tǒng)治者窮兵黷武如：杜甫《兵車行》7、理想不為人知的愁苦心情如：屈原《涉江》5、年華消逝，壯志難酬的悲嘆69兒女情長(zhǎng)1、表達(dá)對(duì)戀人的摯愛如：詩(shī)經(jīng)《上邪》，蘇軾《江城子·十年生死兩茫茫》2、抒寫對(duì)自由幸福的追求如：詩(shī)經(jīng)《邶風(fēng)·靜女》3、傾瀉對(duì)負(fù)心者的不滿如：詩(shī)經(jīng)《衛(wèi)風(fēng)·氓》

4、揭露扼殺愛情的罪惡如：漢樂(lè)府《孔雀東南飛》兒女情長(zhǎng)70評(píng)價(jià)作品思想感情應(yīng)注意的問(wèn)題評(píng)價(jià)作品思想感情應(yīng)注意的問(wèn)題711、了解作家的生平、思想、創(chuàng)作風(fēng)格，有助于對(duì)其作品內(nèi)容的理解和把握。2、適當(dāng)了解某個(gè)時(shí)代的風(fēng)貌，同樣有助準(zhǔn)確把握這個(gè)時(shí)代的文學(xué)作品。比如，唐代國(guó)力強(qiáng)盛，他們的詩(shī)，尤其是邊塞詩(shī)，雖有塞外環(huán)境的惡劣，也有對(duì)故鄉(xiāng)、親人的深切的思念，但更多的是同仇敵愾的憤慨，保家衛(wèi)國(guó)的決心，因而格調(diào)高亢，情緒激蕩。而宋代則大不相同，積貧積弱、國(guó)力衰微的大宋朝，已沒(méi)有了大唐的氣象，在知識(shí)分子的筆下，豪邁之氣少了，悲涼之氣多了，雄偉氣魄少了，家國(guó)之愁多了。2021屆高考總復(fù)習(xí)之詩(shī)歌鑒賞—思想情感(教學(xué)課件)723、關(guān)注“序”。許多古代詩(shī)詞的前面都有一個(gè)不長(zhǎng)的“序”，它對(duì)理解作品的思想情感也是至關(guān)重要的，不能忽視。4、留意“特殊”與“一般”。大多數(shù)作品的思想感情不是單一的，其中可能交織著許許多多非常復(fù)雜的情感。另外，一個(gè)作家的整體創(chuàng)作趣向和風(fēng)格一般是固定的，但也不排除個(gè)別作品的特例存在。如李清照、辛棄疾等，都有其固有風(fēng)格之外的創(chuàng)作。3、關(guān)注“序”。許多古代詩(shī)詞的前面都有一個(gè)不長(zhǎng)的“序”，73下列詩(shī)詞中均有“愁”，請(qǐng)分析每一首詩(shī)中“愁”的具體內(nèi)容。1、長(zhǎng)相思(白居易)汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡頭，吳山點(diǎn)點(diǎn)愁。思悠悠，恨悠悠，恨到歸時(shí)方始休，月明人倚樓。2、菩薩蠻(辛棄疾)郁孤臺(tái)下清江水，中間多少行人淚。西北望長(zhǎng)安，可憐無(wú)數(shù)山。青山遮不住，畢竟東流去。江晚正愁余，山深聞鷓鴣。3、聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄(李白)楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。閨中懷人之愁國(guó)破家亡、報(bào)國(guó)無(wú)門之愁思友之愁、失意之愁下列詩(shī)詞中均有“愁”，請(qǐng)分析每一首詩(shī)中“愁”的具體內(nèi)容。閨中744、武陵春(李清照)風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)、許多愁。5、南鄉(xiāng)子(王安石)自古帝王州，郁郁蔥蔥佳氣浮。四百年來(lái)成一夢(mèng)，堪愁。晉代衣冠成古丘。繞水恣行游，上盡層城更上樓。往事悠悠君莫問(wèn)，回頭。檻外長(zhǎng)江空自流。傷春之愁、家國(guó)之愁昔勝今衰之愁4、武陵春(李清照)傷春之愁、家國(guó)之愁昔勝今衰之愁756、蝶戀花(柳永)佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì)，望極春愁，黯黯生天際。草色煙光殘照里，無(wú)言誰(shuí)會(huì)憑欄意。擬把疏狂圖一醉，對(duì)酒當(dāng)歌，強(qiáng)樂(lè)還無(wú)味。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。7、宿建德江(孟浩然)移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。思念情人的孤獨(dú)之愁羈旅之客愁6、蝶戀花(柳永)思念情人的孤獨(dú)之愁羈旅之客愁768、虞美人(李煜)春花秋月何時(shí)了，往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中。雕闌玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問(wèn)君能有幾多愁，恰是一江春水向東流。9、宣州謝眺樓餞別校書叔云(李白)棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂。長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓。蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月。抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。亡國(guó)之愁人生失意之愁10、對(duì)雪(杜甫)戰(zhàn)哭多新鬼，愁吟獨(dú)老翁。亂云低薄暮，急雪舞回風(fēng)。飄棄樽無(wú)淥，爐存火似紅。數(shù)州消息斷，愁坐正書空。戰(zhàn)亂、山河破碎、民不聊生之愁8、虞美人(李煜)亡國(guó)之愁人生失意之愁10、對(duì)雪(杜甫)戰(zhàn)亂77分析主旨型提問(wèn)方式：關(guān)于這首詩(shī)（詞）的內(nèi)容，有人認(rèn)為是這樣，有人認(rèn)為是那樣，也有人認(rèn)為是二者兼有，你的看法如何？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。這首詩(shī)（詞）明寫眼前實(shí)景，暗寓歷史滄桑。就詩(shī)（詞）中有關(guān)句子，結(jié)合全詩(shī)（詞）加以賞析。答題步驟：分析具體詩(shī)句寫了什么；抒發(fā)了什么情感，暗寓了什么。分析主旨型提問(wèn)方式：78江城子歐陽(yáng)炯晚日金陵岸草平，落霞明，水無(wú)情。六代繁華，暗逐逝波聲?？沼泄锰K臺(tái)上月，如西子鏡，照江城。明寫眼前實(shí)景，暗寓歷史滄桑。試結(jié)合全詩(shī)加以賞析。

“水無(wú)情”明寫落日余暉中金陵城外長(zhǎng)江浩蕩東去的景色（步驟一）；暗指六朝帝王被歷史無(wú)情淘汰，他們荒淫豪奢的生活一去不復(fù)還（步驟二）。或：“空有姑蘇臺(tái)上月”明寫六朝繁華已去，只剩下月亮高掛了（步驟一）；暗寓警示后人不要重蹈六朝的覆轍（步驟二）。江城子歐陽(yáng)炯明寫眼前實(shí)景，暗寓歷史滄桑。試結(jié)合全詩(shī)加以賞析79★（海南、寧夏-全國(guó)課改卷）(2010)雨雪曲江總①雨雪隔榆溪②，從軍度隴西③。繞陣看狐跡，依山見馬蹄。天寒旗彩壞，地暗鼓聲低。漫漫愁云起，蒼蒼別路迷。

【注】①江總（518－590）：南朝陳文學(xué)家，字總持，濟(jì)陽(yáng)考城（今河南蘭考）人。歷仕梁、陳、隋三朝。②榆溪：指邊塞。③隴西：在今甘肅東部。真題演練：?jiǎn)栴}1：這首詩(shī)描寫了什么樣的環(huán)境？末句中的“別路”是什么意思？問(wèn)題2：詩(shī)人把“旗彩壞”“鼓聲低”分別接在“天寒”“地暗”之后，這樣寫有什么好處？這首詩(shī)表現(xiàn)了戍卒什么樣的情感？★（海南、寧夏-全國(guó)課改卷）(2010)雨雪曲真題演練：?jiǎn)栴}80問(wèn)題1：這首詩(shī)描寫了什么樣的環(huán)境？末句中的“別路”是什么意思？答：這首詩(shī)描寫了邊地雨雪交加、荒涼苦寒的環(huán)境。“別路”的意思是戍卒離別家鄉(xiāng)到邊關(guān)的路。能力拓展：?jiǎn)栴}1：這首詩(shī)描寫了什么樣的環(huán)境？末句中的“別路”是什么意思81問(wèn)題：詩(shī)人把“旗彩壞”“鼓聲低”分別接在“天寒”“地暗”之后，這樣寫有什么好處？這首詩(shī)表現(xiàn)了戍卒什么樣的情感？答：這樣寫的好處是，不僅點(diǎn)明了邊塞“天寒”“地暗”的環(huán)境，也真實(shí)生動(dòng)地透露出戍卒在這種環(huán)境中產(chǎn)生的“旗彩壞”“鼓聲低”的心理感受。這首詩(shī)表現(xiàn)了戍卒身處遼遠(yuǎn)而艱苦的邊塞的思鄉(xiāng)之情。能力拓展：?jiǎn)栴}：詩(shī)人把“旗彩壞”“鼓聲低”分別接在“天寒”“地暗”之后82閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下列各題。小齋即事

劉一止①憐琴為弦直，愛棋因局②方。未用較得失，那能記宮商？我老世愈疏，一拙萬(wàn)事妨。雖此二物隨，不系有興亡。1、詩(shī)的第二聯(lián)對(duì)第一聯(lián)的句意起了什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。2、作者為什么要寫琴棋二物？他想借琴棋抒發(fā)一種什么樣的情懷？能力拓展：注①劉一止：宋徽宗宣和三年（1121）進(jìn)士。曾任監(jiān)察御史等職，有記載說(shuō)他曾因“忤秦檜”而被罷官。②局：指棋盤。閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下列各題。能力拓展：注①劉一止：宋徽宗83問(wèn)題：詩(shī)的第二聯(lián)對(duì)第一聯(lián)的句意起了什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）答：第二聯(lián)是對(duì)第一聯(lián)句意的補(bǔ)充?！拔从谩笔浅小皭燮濉本涠f(shuō)，“愛棋”是愛棋盤的方，故沒(méi)有想到要用棋來(lái)較量勝負(fù)、“哪能”句是承“憐琴”句而說(shuō)，“憐琴”是愛琴弦的直，所以怎么能用它來(lái)記宮商角徵羽五音呢？第二聯(lián)突出強(qiáng)調(diào)了第一聯(lián)中“為弦直”、“因局方”的句意。能力拓展：?jiǎn)栴}：詩(shī)的第二聯(lián)對(duì)第一聯(lián)的句意起了什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（584問(wèn)題：作者為什么要寫琴棋二物？他想借琴棋抒發(fā)一種什么樣的情懷？（6分）答：作者寫琴棋二物是托物言志。他以琴棋二物的“品”，來(lái)寫自己的“志”；直——正直、方——有棱角。正因?yàn)樽约旱姆街敝凡蛔?，結(jié)果到頭來(lái)“世愈疏”、“萬(wàn)事妨”，只落得小齋獨(dú)處，無(wú)關(guān)乎國(guó)家的興亡了。這些都抒發(fā)了作者對(duì)個(gè)人遭遇的感慨，對(duì)世事譏諷的情懷。能力拓展：?jiǎn)栴}：作者為什么要寫琴棋二物？他想借琴棋抒發(fā)一種什么樣的情懷85對(duì)比鑒賞式提問(wèn)方式一般提問(wèn)：對(duì)兩首詩(shī)或詞進(jìn)行內(nèi)容與主題、方法等方面的對(duì)比；也有與學(xué)過(guò)的課文詩(shī)句的對(duì)比。變式提問(wèn)：請(qǐng)說(shuō)出兩首詩(shī)詞在某方面的相同點(diǎn)或不同點(diǎn)。答題步驟：1、找出相關(guān)的比較點(diǎn)（題眼）2、對(duì)原詩(shī)中具體語(yǔ)句分別進(jìn)行分析，分條做答。對(duì)比鑒賞式提問(wèn)方式86

汴河曲[唐]李益汴水東流無(wú)限春，隋家宮闕已成塵。行人莫上長(zhǎng)堤望，風(fēng)起楊花愁殺人。汴河懷古[唐]皮日休盡道隋亡為此河，至今千里賴通波。若無(wú)水殿龍舟事，共禹論功不較多？[注]①汴河：隋煬帝時(shí)開挖的大運(yùn)河的一段。②隋家：隋王朝。③水殿龍舟：當(dāng)年隋煬帝出游時(shí)所乘坐的船只。④不較多：差不多。汴河曲[唐]李益[注]①汴河：隋煬帝時(shí)開挖的87⑴兩首詩(shī)都以“汴河”為題材，但所寫的重點(diǎn)不同，抒發(fā)的感慨也不同，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析⑵這兩首詩(shī)的表達(dá)方式各有側(cè)重，請(qǐng)分別說(shuō)明。⑴兩首詩(shī)都以“汴河”為題材，但所寫的重點(diǎn)不同，抒發(fā)的感慨也不88(1)李詩(shī)重在通過(guò)敘寫汴河春色和隋宮的荒廢，抒發(fā)了對(duì)隋王朝衰亡的感慨（喻傷今之意）。皮詩(shī)看似為汴河洗刷“罪名”，實(shí)則巧妙地對(duì)亡國(guó)之君進(jìn)行了強(qiáng)烈的斥責(zé)。(2)李詩(shī)以描寫為主，觸景生情；皮詩(shī)以議論為主，欲奪故予，角度獨(dú)特。(意思對(duì)即可。)(1)李詩(shī)重在通過(guò)敘寫汴河春色和隋宮的荒廢，抒發(fā)了對(duì)隋王朝衰89

春夜喜雨杜甫好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。

春雨周邦彥耕人扶耒語(yǔ)林丘，花外時(shí)時(shí)落一鷗。欲驗(yàn)春來(lái)多少雨？野塘漫水可回舟。春夜喜雨杜甫春雨90雖然這兩首詩(shī)抒發(fā)的情感相近，但在藝術(shù)表現(xiàn)上卻有很多不同之處。你喜歡哪一首？請(qǐng)自選一個(gè)角度略作分析，說(shuō)說(shuō)自己偏愛其的理由。雖然這兩首詩(shī)抒發(fā)的情感相近，但在藝術(shù)表現(xiàn)上卻有很多不同之處。91杜詩(shī)要點(diǎn)：①直抒胸臆的抒情風(fēng)格（“好雨知時(shí)節(jié)”）；②借擬人修辭塑造形象（“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”）；③展開想像，寄托情感（“曉看紅濕處，花重錦官城”）④虛實(shí)結(jié)合，富于變化（以時(shí)間為線，眼見與想像相結(jié)合）；⑤言有盡而意無(wú)窮（由“紅濕”、“花重”聯(lián)想到滋潤(rùn)萬(wàn)物）杜詩(shī)要點(diǎn)：92周詩(shī)要點(diǎn)：①含蓄委婉的抒情風(fēng)格（全詩(shī)不見一個(gè)“喜”字）；②側(cè)面描寫的表達(dá)效果（“耕人”、“花”、“鷗”的作用）；③結(jié)構(gòu)布局的變化性（先言他物，側(cè)面表現(xiàn)，后見主體，正面突出“春雨”，前后呼應(yīng)，彼此補(bǔ)充）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：本題3分，有觀點(diǎn)1分；結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行分析且能言之成理，2分。周詩(shī)要點(diǎn)：93詩(shī)歌鑒賞的規(guī)范答題技法點(diǎn)撥：詩(shī)歌鑒賞的規(guī)范答題技法點(diǎn)撥：94語(yǔ)言這首詩(shī)語(yǔ)言具有（）的特點(diǎn)，比如文中的（）。表達(dá)技巧這首詩(shī)運(yùn)用了（

）的表達(dá)技巧，如詩(shī)中的（），表達(dá)了作者（）的情感，有（）的作用。主旨這首詩(shī)通過(guò)描寫（），營(yíng)造了（）的意境，表達(dá)了作者（）的思想情感。技法點(diǎn)撥：語(yǔ)言技法點(diǎn)撥：95理解古詩(shī)詞思想內(nèi)容三步走誦讀初體悟文本深探究五問(wèn)理思路理解古詩(shī)詞思想內(nèi)容三步走誦讀文本五問(wèn)96一、誦讀體悟，初步感知【上海卷】明月何皎皎明月何皎皎，照我羅床幃。憂愁不能寐，攬衣起徘徊?？托须m云樂(lè)，不如早旋歸。出戶獨(dú)彷徨，愁思當(dāng)告誰(shuí)？引領(lǐng)①還入房，淚下沾衣裳?！咀ⅰ竣僖I(lǐng)：伸頸遠(yuǎn)望。這首詩(shī)傳達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情?！拔摇睌堃露穑鲩T徘徊，伸頸遠(yuǎn)望，回房落淚；這些動(dòng)作寫出了“我”夜不能寐的狀態(tài)；流露出憂愁、孤獨(dú)的情緒，表達(dá)了思念家鄉(xiāng)、思念親人的情感。

利用序、釋，幫助理解一、誦讀體悟，初步感知【上海卷】“我”攬衣而起，出門徘徊，伸97序、注釋的作用或解釋生僻詞語(yǔ)，幫助理解語(yǔ)句,疏通詩(shī)意?；蚪榻B背景，幫助了解作者寫作時(shí)的處境、心情或介紹詩(shī)人，了解詩(shī)人的風(fēng)格、情趣序或解釋生僻詞語(yǔ)，幫助理解語(yǔ)句,疏通詩(shī)意?；蚪榻B背景，幫助98二、五問(wèn)簡(jiǎn)答，理清思路什么時(shí)間什么地點(diǎn)什么人或物干什么或怎么樣由此想到什么把握作者情思二、五問(wèn)簡(jiǎn)答，理清思路什么時(shí)間把握作者情思99渡江[明]張弼揚(yáng)子江頭幾問(wèn)津，風(fēng)波如舊客愁新。西飛白日忙于我，南去青山冷笑人。

孤枕不勝鄉(xiāng)國(guó)夢(mèng)，敝裘猶帶帝京塵。交游落落俱星散，吟對(duì)沙鷗一愴神?！翱统睢痹谠?shī)中表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)加以概括?！局貞c卷】1、奔波忙碌(幾問(wèn)津)孤身在外(孤枕)2、思念家鄉(xiāng)(鄉(xiāng)國(guó)夢(mèng))惦念友人(交游落落)3、歲月易失（忙于我）人生無(wú)常（冷笑人)時(shí)間：地點(diǎn)：人物：干什么：由此想到：深秋初冬江邊渡口我（詩(shī)人自己）所見、所想羈旅抒懷渡江【重慶卷】1、奔波忙碌(幾問(wèn)津)孤身在外(孤枕)時(shí)間：深100三、文本探究，深度領(lǐng)悟（一）析詩(shī)題，分類推斷。詩(shī)題的作用由詩(shī)歌題目判斷詩(shī)歌的題材，總體把握情感傾向。直接反映詩(shī)歌的主要內(nèi)容，揭示作者的情感和情趣。三、文本探究，深度領(lǐng)悟（一）析詩(shī)題，分類推斷。詩(shī)題的作用由詩(shī)101由詩(shī)歌題材推斷寫景抒懷詩(shī)借景抒情、情景交融

山水田園、登臨攬勝、羈旅、離別、邊塞、閨怨、宮詞、謫宦、登臨……詠物言志詩(shī)托物言志

借所詠之物表達(dá)自己的志向或品質(zhì)。借所詠之物表達(dá)自己對(duì)生活的思考、對(duì)人事的評(píng)價(jià)。懷古詠史詩(shī)借事——諷（傷）今借人——自喻

借古事:諷諫統(tǒng)治階級(jí)；用興盛對(duì)比感嘆朝代興亡、人生歲月無(wú)常。借古人：表達(dá)對(duì)所寫之人的情感（褒貶）抒發(fā)自己志向（建功立業(yè)、保家衛(wèi)國(guó)）。按內(nèi)容表現(xiàn)手法由詩(shī)寫景抒懷詩(shī)借景抒情、情景交融詠物言102【2011年全國(guó)卷】

關(guān)河令周邦彥

秋陰時(shí)晴漸向暝，變一庭凄冷。佇聽寒聲，云深無(wú)雁影。更深人去寂靜。但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消夜永！寫景抒懷（羈旅）【2011年山東卷】

詠山泉儲(chǔ)光羲山中有流水，借問(wèn)不知名。映地為天色，飛空作雨聲。轉(zhuǎn)來(lái)深澗滿，分出小池平。恬澹無(wú)人見，年年長(zhǎng)自清。詠物言志（山泉）【2011年全國(guó)新課標(biāo)卷】春日秦國(guó)懷古周樸荒郊一望欲銷魂，涇水縈紆傍遠(yuǎn)村。牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽(yáng)綠樹昏。數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原。