做個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人5篇

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做個(gè)喜悅的讀書(shū)人作文篇1

在這封信中，他沒(méi)有直接指出女兒的錯(cuò)誤之處，沒(méi)有說(shuō)“你的做法是不對(duì)的”這類(lèi)直截了當(dāng)?shù)脑?。他?xiě)出了女兒的種種錯(cuò)誤做法，將女兒和自己的做法作比較，含蓄悠揚(yáng)，意在使女兒能自己主動(dòng)地熟悉到自己的錯(cuò)誤并實(shí)時(shí)加以改正，這可比肅穆的說(shuō)教管用多了。

劉墉是位大作家，他滿腹經(jīng)文，所見(jiàn)、所聞可比好多人都多，人生的閱歷也更豐富。但在他的女兒面前，他并沒(méi)有擺出大作家的架子，高高在上地向女兒灌輸大道理，更沒(méi)有一味地批評(píng)，字里行間里，彌漫了一位父親對(duì)女兒深深的愛(ài)。在他向女兒提要求、提建議時(shí)更是蘊(yùn)含了他對(duì)女兒無(wú)限的期望。假設(shè)我有一位這樣的父親，我確定會(huì)感到無(wú)比地幸福。他的女兒今天所創(chuàng)造的輝煌也是與她開(kāi)明的父親有著密不成分的關(guān)系。

讀完這篇文章，我也開(kāi)頭反思自己，是否自己也像劉墉的女兒那樣，只是為了完成任務(wù)而走馬觀花地讀書(shū)?讀書(shū)是否從未溫習(xí)、從未斟酌?

從小，父母和老師就要求我們每天讀書(shū)，我卻總是把讀書(shū)當(dāng)做一種負(fù)擔(dān)。我?guī)缀趺看巫x書(shū)，夸誕地說(shuō)，一目十行，只求了解文章的大意。不管是雜志、報(bào)紙，還是名家名著，我都以“欣賞”的方式舉行閱讀，很少對(duì)文章舉行斟酌。所以，假設(shè)有人問(wèn)我關(guān)于一本書(shū)的一些問(wèn)題，我只能講出整本書(shū)的大意，卻很難說(shuō)出哪些句子寫(xiě)得好，好在哪里，想表達(dá)的情感是什么?我讀這段話時(shí)的感受是什么……這不就相當(dāng)于沒(méi)讀么?讀書(shū)是為了什么?為了學(xué)習(xí)書(shū)上描寫(xiě)的精妙之處，學(xué)習(xí)的寫(xiě)作方法。只了解個(gè)大意，莫非就能提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)才能、語(yǔ)文表達(dá)才能么?

從今以后，我要按照劉墉先生的讀書(shū)方法，多斟酌，多溫習(xí)，做個(gè)喜悅的讀書(shū)人!

做個(gè)喜悅的讀書(shū)人作文篇2

印象深刻的其中一篇是“你是豌豆公主嗎”，文中表達(dá)的故事是家中來(lái)了客人，一貫的寧?kù)o被喧囂取代，女兒被這不同尋常的環(huán)境所干擾，無(wú)法安心練琴。父親淡之若素的針對(duì)問(wèn)題與女兒真誠(chéng)交流，用親身的體驗(yàn)細(xì)心的指導(dǎo)女兒鬧中取靜的道理，女兒當(dāng)然不會(huì)有任何抵觸，她只是聽(tīng)了兩個(gè)小故事，便被潛移默化的感染了，結(jié)果還，做到了父親的要求，豌豆公主也就成了父女倆的笑談。

暑期過(guò)后我們將迎來(lái)一群聰明心愛(ài)，活潑的一年級(jí)小摯友，有時(shí)美中缺乏的是有的小摯友干什么事總是很怯懦，不大方，害羞于于在別人表示自己，閱讀了這本書(shū)，我深受啟發(fā)，深深明白這是心理素質(zhì)的問(wèn)題，對(duì)于剛上一年級(jí)的孩子可能需要正確的引導(dǎo)和激勵(lì)，激勵(lì)他們多呈現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)：如把你幼兒園學(xué)的舞蹈給我們跳一下吧?你把自己最熱愛(ài)的嬉戲介紹給其他小摯友?當(dāng)他們躊躇、扭捏時(shí)，我們要會(huì)啟發(fā)，激勵(lì)，可能在激勵(lì)中會(huì)大膽表示，可能她們無(wú)法一下子抑制膽小的缺點(diǎn)，但這一次小小的表示是他們征服自己所邁出的第一步。

“豌豆公主”是小摯友們普遍的回響，有好多種聲音都能告誡他們，識(shí)別就在于他們采納的程度。不得不供認(rèn)《做個(gè)喜悅讀書(shū)人》中的父親，用入耳的言語(yǔ)鼓舞引導(dǎo)孩子的方法是最可取的。相信在低年級(jí)教學(xué)活動(dòng)中若我們效仿了，也算小小地告成了一步。在孩子喜悅的時(shí)候，我們又何嘗不沾沾自喜呢?人的潛力是需要挖掘得，孩子更是如此。書(shū)中還有更多地故事和道理，每一篇都是精致絕倫，讓我受益匪淺。

做個(gè)喜悅的讀書(shū)人作文篇3

放寒假前，收到了學(xué)校賞賜的一本書(shū)《做個(gè)喜悅的讀書(shū)人》，正好在寒假期間閱讀了一下。讀劉墉的作品，收獲不少，對(duì)于好多原本童稚的思想和觀點(diǎn)也變更的成熟了，他的作品以指導(dǎo)讀者如何面對(duì)人生為幾任，行文穿插各種小故事及自己的人生體會(huì)。

《做個(gè)喜悅的讀書(shū)人》這本書(shū)是劉墉寫(xiě)給女兒的一封封信組成的。在書(shū)中，以父親的口吻，與女兒交談發(fā)生在身邊的點(diǎn)滴事情，語(yǔ)氣平和，推心置腹，娓娓道來(lái)，事事四處盡可能為孩子著想，以理服人，語(yǔ)重心長(zhǎng)，頗具家長(zhǎng)風(fēng)范，讓人會(huì)意一代文學(xué)大家的寫(xiě)作功底，更能學(xué)習(xí)他告成教導(dǎo)女兒的方法。整本書(shū)的言詞簡(jiǎn)樸易懂，沒(méi)有綺麗的詞藻，沒(méi)有高深的修辭，卻字斟字酌的深入人心，與現(xiàn)實(shí)貼合的天衣無(wú)縫，更顯示出此書(shū)的價(jià)值所在。每篇都是以一個(gè)生活中發(fā)生的小故事引申出一段道理。主旋律就是一個(gè)殷殷期盼的慈父對(duì)困擾不斷的愛(ài)女舉行教導(dǎo)的點(diǎn)滴。過(guò)程是充實(shí)而喜悅的，而結(jié)果往往是事半功倍的。父親與女兒沒(méi)有正面沖突，他不會(huì)去運(yùn)用一個(gè)家長(zhǎng)可以行使的責(zé)怪和嘮叨交代的權(quán)利，“旁敲側(cè)擊”就是這位父親的明智之處。讀完整本書(shū)，在體會(huì)父親對(duì)女兒的良苦精心時(shí)，也深深羨慕這位女兒的成長(zhǎng)環(huán)境，更慶幸有機(jī)遇學(xué)習(xí)這種教導(dǎo)模式。

印象深刻的其中一篇是“你是豌豆公主嗎”，文中表達(dá)的故事是家中來(lái)了客人，一貫的寧?kù)o被喧囂取代，女兒被這不同尋常的環(huán)境所干擾，無(wú)法安心練琴。父親察覺(jué)自從客人來(lái)到家里后，女兒的脾氣變得更加急，而且拉小提琴或彈鋼琴時(shí)都顯得暴躁。問(wèn)其理由，女兒怨恨人太多，無(wú)法安心練習(xí)。父親把兒時(shí)被老師叫到學(xué)校福利社訓(xùn)練演講的事情做引子，報(bào)告女兒環(huán)境的好壞不能作為抉擇實(shí)力強(qiáng)弱的因素。在女兒消化道理的時(shí)候，父親又報(bào)告她做記者時(shí)的體驗(yàn)。在一團(tuán)亂的辦公室里，他是沒(méi)有權(quán)利讓大家賦予他寧?kù)o環(huán)境寫(xiě)新聞稿的，正是小時(shí)候在福利社演講的閱歷讓他在這種看似惡劣的環(huán)境下完成數(shù)以百計(jì)新聞稿的創(chuàng)作。這個(gè)體驗(yàn)無(wú)疑是一劑讓女兒更快明白道理的催化劑。在喧囂聲中，女兒演奏貝多芬的《給愛(ài)麗絲》，使父親由衷的欣喜就是此篇美滿的結(jié)局。父親淡之若素的針對(duì)問(wèn)題與女兒真誠(chéng)交流，用親身的體驗(yàn)細(xì)心的指導(dǎo)女兒鬧中取靜的道理，女兒當(dāng)然不會(huì)有任何抵觸，她只是聽(tīng)了兩個(gè)小故事，便被潛移默化的感染了，結(jié)果還，做到了父親的要求，豌豆公主也就成了父女倆的笑談。

女兒今年5歲了，聰明心愛(ài)，美中缺乏的是干什么事總是很怯懦，不大方，害羞于于在別人表示自己，閱讀了這本書(shū)，我深受啟發(fā)，深深明白這是心理素質(zhì)的問(wèn)題，她需要正確的引導(dǎo)和激勵(lì)，但我與她一同做手工或同小摯友玩什么嬉戲時(shí)，我沒(méi)有講太深的道理，也不會(huì)說(shuō)大量贊美的話，總是激勵(lì)她多呈現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)：朵朵，把你幼兒園學(xué)的舞蹈給我們跳一下吧?寶物，教教我怎么樣學(xué)折鋼琴吧?當(dāng)她躊躇、扭捏時(shí)，我會(huì)啟發(fā)她，激勵(lì)她，當(dāng)她伴隨著音樂(lè)跳起來(lái)時(shí)，我欣慰，可能她無(wú)法一下子抑制膽小的缺點(diǎn)，但這次是她征服自己所邁出的第一步。

“豌豆公主”是小摯友們普遍的回響，有好多種聲音都能告誡他們，識(shí)別就在于他們采納的程度。不得不供認(rèn)《做個(gè)喜悅讀書(shū)人》中的父親，用入耳的言語(yǔ)鼓舞引導(dǎo)孩子的方法是最可取的。我效仿了，也小小地告成了。在孩子喜悅的時(shí)候，我又何嘗不沾沾自喜呢?人的潛力是需要挖掘得，孩子更是如此。書(shū)中還有更多地故事和道理，每一篇都是精致絕倫，真是讓人回味無(wú)窮。

做個(gè)喜悅的讀書(shū)人作文篇4

《做個(gè)喜悅讀書(shū)人》這本書(shū)是劉墉的出名作品，是寫(xiě)給女兒的書(shū)，也是寫(xiě)給我們的書(shū)，我覺(jué)得驅(qū)使寫(xiě)作的氣力，都是疼愛(ài)與關(guān)切。

雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是摯友，雖然沒(méi)有熱心，但是分外忠實(shí)?！弊x書(shū)如交友，讀書(shū)也可以是為了學(xué)習(xí)大量學(xué)識(shí)，讀書(shū)也可以是為了消遣，書(shū)籍仿佛是我們的好摯友，形影不離。書(shū)上有一句話：“總之，書(shū)不能由別人幫你讀，摯友不能由旁人為你交，只有自己熟悉的摯友，一朝重逢，才能有大量驚喜，窘境相遇，才能得大量利益?！弊x一本好書(shū)就像交了一位好的摯友，有些書(shū)籍即使欣賞一遍，便是點(diǎn)頭之交。有些書(shū)籍你細(xì)細(xì)品讀，便是知心之交了。

這本書(shū)中有一篇文章就是考試與作弊。我覺(jué)得文中有一句說(shuō)的更加好：“做學(xué)問(wèn)是為了自己，而不是為了考試。當(dāng)考卷發(fā)下來(lái)，你都不會(huì)，不會(huì)就是不會(huì)犯得著作弊嗎?孔子說(shuō)得好：“知之為知之，不知為不知，是知也。”還有：“君子固窮，小人窮斯濫矣?！苯裉觳粫?huì)就是不會(huì)，犯不著把忠誠(chéng)也陪下去。當(dāng)大家都作弊，你堅(jiān)持不做，就算交了白卷，何嘗不是風(fēng)骨?”我覺(jué)得很對(duì)，你不會(huì)就是不會(huì)，會(huì)就是會(huì)，這才是就是最明智的態(tài)度。

古人云：“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋。”讓我們開(kāi)開(kāi)心心的翱游在書(shū)的海洋里，快喜悅樂(lè)的努力學(xué)習(xí)，做個(gè)喜悅讀書(shū)人!

做個(gè)喜悅的讀書(shū)人作文篇5

在成千上萬(wàn)詞海的拼接中，會(huì)誕生一部部語(yǔ)言的傳奇，幾十年的光陰有幸能讀到的不過(guò)九牛一毛。關(guān)鍵是我們是否能用這九牛一毛的積累，為自己的精神助力。

全體的詞句經(jīng)過(guò)多數(shù)次的更改凝結(jié)著的用心，反復(fù)的揣摩便能明白文章的深意。當(dāng)我第一遍讀《簡(jiǎn)·愛(ài)》時(shí)是泛讀，被生動(dòng)的情節(jié)所吸引，看完后卻只能說(shuō)出文中的大意;其次遍是品讀，我仿佛感受到的情感和仁愛(ài)的心?？吹揭粋€(gè)好句子，便要暗自尋問(wèn)自己為什么這樣寫(xiě)，在思量中去探索自己的喜悅!

經(jīng)典書(shū)目需要溫習(xí)，這樣的書(shū)目讀一遍一般難以理解。反復(fù)去讀，你會(huì)察覺(jué)對(duì)每一個(gè)字都會(huì)有更深的理解。正如牛反芻后才能將草吃透，閱讀只有經(jīng)過(guò)溫習(xí)才能吃透?！氨鶅鋈?，非一日之寒”。腦海里熟記了多少文字，在于平日溫習(xí)中的不斷積累。

經(jīng)過(guò)思量和溫習(xí)，我們會(huì)掌管活的書(shū)本。

小時(shí)候去岳陽(yáng)樓，聽(tīng)說(shuō)會(huì)背《岳陽(yáng)樓記》可以免門(mén)票，背誦的時(shí)候是機(jī)械化的，不帶有