體育賽課心得體會5篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯—10—體育賽課心得體會5篇體育賽課心得體會5篇

體育賽課心得體會篇1

從上學期加入科學賽課以來，我就對科學這門學科有了新的熟悉。賽課結果不重要，我覺得只要體驗了，嘗試了，我的教學人生就會變得更精彩，教學生涯就不會留下可惜。

從抽簽到備課、磨課，再到結果的賽課，這個過程對于一個執(zhí)教老師來說，是一次又一次的磨練。聽不如看，看不如上，上不如賽，老師只有在賽課過程中，收獲才會大，提高的速度才快。雖然不免有失誤，不免有心酸的時候。但是，假設沒有體驗風雨怎么見彩虹呢?每一次賽課，過程雖然辛苦，但我覺得有付出就有收獲。只有走出去，才會成長，才會提高。我分外感謝學校領導及指導處給我這個機遇，讓我對科學教學有了新的熟悉，教學才能有了提升。

現(xiàn)在的社會是開放的，“閉門造車”、“井底之蛙”是斷不成取的。這次賽課，我深有感想。不是說一堂課，我專心打定了，專心上了，就行了。這樣的課堂不會是最精彩的，也不成能是與時俱進的，更加是對孩子的才能培養(yǎng)是沒有多大扶助的。社會在進展，孩子在變化，他們的意識也在不斷地更新。我們作為老師務必要不斷地學習，取長補短，把最新的學識教給他們，要敢于走出去。通過和測驗校的老師接觸，聽取指導教師的觀法，使我茅塞頓開，我很感謝他們，讓我這個“井底之蛙”視野變得開闊了，教學環(huán)節(jié)優(yōu)化了。課堂生動了，也能上出精彩來了。

教到老，學到老，假設有機遇，我覺得我還理應在不斷地學習教學技能，磨練自己，充實自己，努力成為一位與時俱進的綜合型的小學教師。

體育賽課心得體會篇2

11月8日，我有幸加入了本次區(qū)進修校組織的青年語文教師賽課，上了人教版語文四年級上冊第21課，《搭石》。在知道要加入賽課的那一刻，我心里打起了退堂鼓：已經(jīng)大半年沒有摸過書本的我，能否擔起這個重任?曾經(jīng)躊躇過，但是轉念一想，這也是對自己的一次磨練，如此難得的一個學習機遇，為什么不好好把握?于是，在王蘭老師的指導下，我開頭了我的賽課之路。

一開頭攔在我面前的，就是選課這一難題。選課看起來很簡樸，但是卻關系著一堂課的效果如何。由于本次賽程要求的是精讀課文的第一課時，在選課時，要選擇布局明顯的課文來上，這樣，對于課時的劃分對比輕易掌管。其次，在題材選擇上，要兼顧自己的對比擅長的文體，更利于一堂課的發(fā)揮。在這兩個問題上，我糾結了很久，雖然可以選擇其他版本教材，但我覺得，作為一個新老師來說，選擇對比熟諳的人教版教材，更輕易掌管和運用。結合自身實際，我選擇了人教版四年級上冊第六單元其次課《搭石》作為本次賽課的內容。

在確定了內容之后，就是教案的書寫。在動筆之前，我斟酌了好多，這堂課該怎么上?我想達成怎樣的目的?怎樣的教學方式才適合四年級的學生?…….大量的問題糾結于腦海中，不知所措。結果，我抉擇拋開一切，從原點開頭。我把自己當成學生，拿起教材，邊讀邊想：假設我是學生，我夢想從這節(jié)課中了解些什么，我理應學懂些什么。帶著這樣的目的，我再次研究教材。第一次，我將本次學習的重點放在體會搭石的美上，并寫出了第一份教案。在書寫教案時，我遇到一個難題：怎樣來理解體會重點句，即人們走搭石的句子，而本句的重點又再于“協(xié)調有序、清波漾漾、人影綽綽”三個四字詞語上，而怎樣理解這三個詞又讓我犯難了。通過參考其他優(yōu)秀課堂，我察覺，用聯(lián)系上下文、可以很輕松的理解這幾個詞，從而體會課文內容。于是，我將這樣的設計放入教案中并在四年級一班做了第一次試講。然而，這次試講的效果不太夢想，老師們給我提出了好多的建議：首先課程的設計還不夠合理，還需要再鉆研;其次，在設計上，對讀的訓練還不夠;老師的語言不夠精煉，提示語不夠豐富等等。

結合老師們的.觀法，我對教案做了第一次的修改。然而，接下來在育才小學的試講之后，莫主任和彭老師指出我這堂課最大的一個硬傷——對課程標準的解讀不夠深，課時的劃分是最大的問題。對于精讀課文的第一課時，有一個根本的環(huán)節(jié)，而我這堂中，疏忽的最重要的兩個——檢查預習，即對生字新詞的把握及對課文內容的感知。于是，帶著這兩位老師的觀法，我對教案做了第三次修改，這次修改可以說是一個“大手術”，幾乎推翻以前的一切，重新來過。重新確立了本課的教學重點——詞語的識記、課文內容的把握。在經(jīng)過兩天的修改之后，我又到育才小學做了其次次試講，這次，點評老師是張校長和莫主任。她們首先斷定了我對課時的把握，也提出了更多更概括的觀法：譬如對詞語的理解對比外觀，不夠深入;對孩子們讀書的訓練也不夠到位，只是蜻蜓點水的讀了，并沒有指導孩子讀出感情;對學習方法的滲透不夠到位等等。帶著兩位老師的觀法，我對教案再次做了確定的修改，定下了最終上課的程序。上課前，王蘭老師一再的說，我確定要抑制語言羅嗦、重復學生話的習慣，讓語言更加的精煉。

就這樣，帶著大家的期望，我站上了賽課的講臺，順遂的上完了這節(jié)課。可能這堂課的勞績并不夢想，但我覺得，那并不是最重要的，最重要的是，我從中學習到了在隨堂課中學不到的大量東西，我知道了精讀課文的第一課時到底該怎樣上，這是我最大的收獲。我想，從這次賽課中收獲的東西，將使我這一生都受益。

體育賽課心得體會篇3

我是本次全體加入片區(qū)說課比賽的學科教師中第一個參賽的老師,賽前和賽中承載著太多的壓力.但幸運的是,我挺住了這些壓力,并代表學校實現(xiàn)了首戰(zhàn)的告成.今天,我想從以下幾個方面說說我加入本次賽課的感想.

首先,此次比賽,當其他學校如故派出一些有著豐富教學閱歷或賽課體驗的老師參賽時,我們學校卻毅然決然地將我們這批新人送出去采納磨練,只要是有新教師的學科,學校都派出了代表參賽.記得賽課籌備會上,學校領導明確提出,本次賽課就是要沖擊一等獎!我們知道,學校主要出于給我們施加壓力以便大家能全身心投入此次比賽考慮,但我們更知道,學校更主要的目的是借助縣級賽課這一平臺,夢想我們能夠通過此次磨練,盡快的成長起來.所以在此要感謝學校領導的信任和培養(yǎng),為我們供給了如此良好的成長平臺.從走上工作崗位到現(xiàn)在,學校為新教師的成長搭建了大量良好的平臺,如師徒結對制度、校內人人獻課等等,所以感謝領導一向以來寄予我們的寬容與激勵,這是我們能夠成長與進展的根基.

其次,加入此次比賽給我一個最大的感受是集體氣力的強大.這個集體上自領導,下至每個科組成員都積極為賽課奉獻自己的聰慧和氣力.牽一發(fā)而動全身的聯(lián)動效應在我們學校我有誠懇的感受,這種氣力與機制使得我們學校拿出去的成果在比賽中脫穎而出顯得分外輕松,由于我們曾一起打磨與斟酌,是集體氣力的聰慧與結晶.同時,校內老師也積極為我們的參賽供給各種便利,當某學科還在比賽的時候即有人在關切結果怎么樣了,正是這一種關切才讓我們的心緊緊的連在了一起.

第三,我僅以個人的名義感謝我們歷史組的每一位老師,感謝師傅的構思和所供給的資料,這次我能夠勝出的功勛理應歸于師傅,當我在說課的時候,她在一旁甚至比我還慌張,畏縮我像在練習中一樣冷不丁的又在哪里卡殼了.同時也要感謝楊老師和楊校犧牲了兩個下午的時間,積極為賽課付出自己的聰慧與觀法,賦予我激勵與陪伴,我不是一個擅長表達的人,所以在此請你們采納我深深的謝意.另外感謝范老師比賽當日的驅車相送.

此次比賽是我們工作路上的第一次,未來還有很長的路需要走,還有好多第一次在等著我們,相信我們可以做的更好.

體育賽課心得體會篇4

六月的花兒開了，開的紅火。姹紫嫣紅的花朵裝扮著我校的風景，綠意深深的葉子掩映初夏的風情。蚊蟲和小鳥都在自己的世界里享受著夏日美好的時光。就在這美的節(jié)令，我校迎來了六枝特區(qū)第七教研協(xié)作——小學語文青年教師技能大賽。教師集體聽課活動，實實在在的語文課堂讓我對小學語文教學更感興趣，每項參賽活動都讓我有收獲。下面我談談自己的體會。

一、教師語言藝術的魅力

七位教師質樸的語言，對學生那種無限的關愛，對學識的那種持之以恒的學習，在教學當中彌漫聰慧的教學藝術，都讓我感動。當我聽著這幾位教師的課時，我想教師的語言魅力能激起學生的心靈深處?如趙紅瓊老師在教學《瑞恩的理想》這一課時，她讓學生一邊觀看邊寒地帶一些孩子饑餓交迫的場景，一邊聽老師的介紹，她聲情并茂的語言喚起了學生的思緒。她放手讓學生在文中找出“瑞恩的理想”的相關段落，然后他自己又做了哪些事?結果表達了他的愛國精神。同時感受到勞動人民的艱辛。

二、把握教材的方法獨到

幾位教師對教材的把握有其獨到之處。其中我更熱愛劉老師的教學——嚴謹、科學。她的課“環(huán)環(huán)相套，絲絲入扣”。情景導入，教學設計是，流暢?！鞍褣伣o學生，讓學生自己思量，，從而解答不解”讓體驗斟酌所得，起學生我能行，我行的理念?？此破匠５奶釂?，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。文老師的課親切，看似平淡，卻彰顯出精湛的功底和高明的教學聰慧。

三、技能風采

這些教師對所寫的下水文、三筆字、美文誦讀等，他們選材典型、切入度新;字體間架布局表現(xiàn)出中國漢子的形體美。尤其在美文誦讀時，抑揚頓挫、彌漫詩意、讓人有異同的感覺。

總之，這次現(xiàn)場大賽的開展，表示了我們南部片區(qū)小學語文教師的風采。這是在新課程改革下取得的成果。我深信，精彩的現(xiàn)場活動今后我鎮(zhèn)會讓課堂改革更加升華。

體育賽課心得體會篇5

本學期學校開展了周三跨學科大教研暨青年教師賽課活動，聽了多位青年教師的課，參賽教師的個人風采、課堂教學的設計水平、教學模式的探索、新課改理念的表達等諸多方面都讓人耳目一新?，F(xiàn)將本次聽課處境總結如下：

第一，在教學理念方面，全體教師都提防了師生互動、生生互動。表達了新課程理念，學生在“合作、探究”的活動空氣中學習、感悟。教師采用不同的方式和手段，充分調動學生的積極性，參與到課堂學習中來。韓悄悄老師的課，雖然英語課內容無法聽懂，但是老師的表現(xiàn)深深打動了我，整堂課老師精神抖擻，肢體語言豐富，帶動了學生的學習積極性。課堂空氣和諧，輕松，慌張，有序，收到很好的效果。

其次，提防學生學習的自主性，真正做到了把課堂還給了學生，讓學生在議中學，在議中品，在議中悟。王娟老師的《一滴水經(jīng)過漓江》，學生反復品讀課文，品讀的過程中添加字詞的學習、句子的理解、寫作手法的運用、的思想感情的體會、寫好一篇游記的要素等通通解決，真正達成了“潤物細無聲”，不禁感慨，原來語文是可以這樣教，這樣學的。

第三，創(chuàng)造性地使用教材，每個參賽教師都充分地挖掘了教材，拓展了學識，讓學生更形象生動地學習學識，獲得感悟，同時分外純熟的利用了科技手段，真正讓科技手段為教學服務。譬如胡吉強老師的《集體的氣力》，大量使用視頻動畫，讓學生理解集體的概念、集體的氣力的作用、集體的榮譽感，化瑣碎的學識為幾個活動，既活躍了課堂，同時也激發(fā)的學生學習的興趣。

還有王鵬老師的《北極地區(qū)和南極地區(qū)》，教學中活動的地球儀的屏幕表示，讓人耳目一新，既直觀形象又好玩，同時兩個旅游團的旅游活動的設計，讓學生學起來分外輕松。

第四，教師的根本功和整體素質高。教師不單單是在設計活動上下了不少功夫，從中設計好多開放性問題，為學生開啟思維，放飛思想，張揚天性供給了廣闊的空間，而且板書圖文并茂，生動好玩。此外，同學們都能各抒已見，無拘無束，大膽發(fā)表自己的見解，