大班數(shù)學教案：七只小猴在哪里教案及教學反思

第第4頁大班數(shù)學教案：七只小猴在哪里教案及教學反思

大班數(shù)學教案：七只小猴在哪里教案及教學反思

活動目標：

1、學習7的加減，能依據(jù)花朵顏色的不同列出加、減法算式并進行7以內(nèi)數(shù)的加減運算。

2、進一步鞏固對加、減法算式及其含義的理解。

活動預備：

1、閱歷預備：幼兒有看圖列組成式的閱歷，學習過6以內(nèi)各數(shù)的加減和7的組成。

2、物質(zhì)預備：，教具：圖片一張(上面畫7只猴子，其中1只小猴，6只大猴;2只猴子在樹上，5只猴子在草地上;3只猴子在吃香蕉，4只在吃蘋果。)學具：《幼兒用書》(P11、12、13頁)，幼兒人手一支筆。

活動過程：

1、看猴子去。

老師：還記得《7只小猴去旅行》的故事嗎?小猴們旅行回來了，我們?nèi)タ纯此鼈儼伞?/p>

老師(出示圖片)：小猴在哪里?它們都在干什么?

請幼兒說一說每個小猴子的位置，以及它們正在做什么?;來源;如：1只小猴子，6只大猴子老師：你能用一道算式來表示嗎?

引導幼兒列加法或減法算式，并說一說每個數(shù)字表示什么意思。如：1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起來是7只猴子。再如：71=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。

繼續(xù)引發(fā)幼兒的思索：你還能列出和剛才不一樣的算式嗎?

2、幼兒操作活動。

看圖按特征標記列算式。請幼兒觀測畫面上的實物有多少?它們的顏色和其它特征是怎樣的?然后，列出7的第一組加法或減法算式。

觀測連續(xù)的三幅圖，講解并描述圖片的含義，列出加減算式。

帶領幼兒分別打開《幼兒用書》第12、13頁，引導幼兒練習7的第二組、第三組加減運算。(也可采納分組練習的方式，本活動只完成一頁練習，其它練習放在日?；騾^(qū)域中進行。)3、活動評價。

請幼兒介紹"看特征列算式'的活動，鼓舞幼兒說出每道算式的意思，援助幼兒理解加減法的含義。

活動反思：

又是一個耳熟能詳?shù)墓适?，孩子們已?jīng)在內(nèi)外多次聽過這個故事，因此不需要花太多的時間對故事內(nèi)容進行梳理。在做《小猴子下》教學設計時，我將重難點放在字詞的學習和對小猴子形象的分析上。在教學過程設計方面，我將讀故事、理解故事放在生字學習前面。本班同學拼音基礎較好，有自同學字的技能，大部分孩子閱讀愛好深厚，具備肯定的獨立閱讀技能，因此這樣的安排也是可行的，同學在閱讀中不會有太多的障礙。

在堂教學中，我將讀故事的任務交還給孩子們，讓他們自由地朗讀，然后告知我小猴子下的路徑。小伙伴很快幫我完成了路徑圖摘玉米摘桃子摘西瓜追兔子空手回家孩子們在完成這個任務時思路是清楚的，孩子們對這些事發(fā)生的規(guī)律關系是理解的，這些事情的進展順次，明白不能顛倒順次。這些事正是說明小猴子見一物，愛一物，喜新厭舊，做事不專一的證據(jù)。在孩子們的帶領下，我靈機一動，給孩子們做了個小小的心理測試。

假如黑板是一片很大很大的花海，有四個小伙伴正在參與摘花競賽，規(guī)章是這樣的：在這片花海里你可以邊看邊比較，選擇你認為最美麗的那一朵花，但是每位小伙伴只能摘一朵花，不能走回頭路，你會選擇在哪里摘?

我在黑板上標記了五個位置，讓孩子們選，他們愛好很高，紛紛舉手說：我要在1號摘，我要在2號摘最多的還是號。我告知孩子們，每個地方所表示的意思：選擇1號的小伙伴特別簡單滿意，他一開始就選好了自己認為最美麗的花，做決斷特別果決，但是呢，有時候會比較沖動，片面;選擇2、、號的小伙伴呢做決斷比較謹慎，會通過一段時間的觀測比較以后再下決斷，選擇號的小伙伴呢有些強迫，由于那是正中間的位置;選擇4號的小伙伴呢，做決斷特別的遲疑，有些追求完滿，總是要到最末才能下定決心，但是這樣的話你可能像小猴子一樣什么也得不到，但是呢也有可能得到最好的，要懂得滿意。當然