大班教案小壁虎借尾巴

第第19頁大班教案小壁虎借尾巴

大班教案小壁虎借尾巴1

設(shè)計意圖：

一次，我班幾名幼兒在墻角發(fā)覺一只小壁虎，驚異地跑來叫我，孩子們圍上去看時壁虎已經(jīng)爬走了，孩子們七嘴八舌地爭論起了關(guān)于這是什么動物的話題。我不禁想起了《小壁虎借尾巴》這個故事，可以通過聽這個故事讓孩子們認(rèn)識并了解故事中幾種動物尾巴的作用，并且能發(fā)揮想象續(xù)編故事，大膽進行故事表演，同時可以在聽故事的過程中自然、輕松地認(rèn)識一些字寶寶。

活動目標(biāo)：

1、寧靜地聽故事，能復(fù)述故事內(nèi)容。

2、能通過想象續(xù)編故事，說出2—3種別的動物尾巴的作用。

3、能積極主動地進行故事表演。

4、認(rèn)識“壁虎”、“尾巴”、“借”、“爬”、“游”、“搖”、“燕子”字寶寶。

活動預(yù)備：

1、《小壁虎借尾巴》故事動漫。

2、字卡，動物頭飾。

3、故事情景表演場景布置。

活動過程：

一、看動漫、聽故事

幼兒寧靜入座后，師手持一只壁虎走進教室，請幼兒說說是什么動物〔幼兒爭論〕，告知幼兒是壁虎，出示字卡“壁虎”。師講解并描述：有一天，小壁虎在墻角捉蚊子吃，突然被一條蛇咬住了尾巴，小壁虎一下子掙斷尾巴逃脫了，可是卻沒有了尾巴，小壁虎覺得好難看呀，怎么辦呢？大家?guī)托”诨⑾胂敕椒ā灿變籂幷摗常敲?，小壁虎是怎么辦的呢？請幼兒聽聽故事〔幼兒寧靜看動漫、聽故事〕。

二、復(fù)述故事

師用提問方式引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事，強調(diào)提問動物尾巴的作用，講到哪種小動物的動作，就出示字卡，并請幼兒表演。

三、我來講

小壁虎沒有借到尾巴，請幼兒想一想，小壁虎還會去向誰借尾巴，能借到嗎？為什么呢？〔幼兒續(xù)編故事〕老師予以鼓舞和確定。

四、我來演

1.先請幾位幼兒戴上頭飾在布置好的場景進行表演，強調(diào)動物的對話。

2.幼兒集體表演。幼兒自由拿字卡，拿到動物字卡貼到身上，就演哪種動物。老師進行指導(dǎo)，對幼兒進行表揚、鼓舞。

五、活動結(jié)束

大班教案小壁虎借尾巴2

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒理解故事內(nèi)容。感受小壁虎借尾巴的心情改變。

2、讓幼兒了解小壁虎的尾巴能夠再生，有斷尾逃命的本事。

3、培育幼兒知道關(guān)懷愛惜動物。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜想與想象。

5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動重點難點：

1、重點：理解故事內(nèi)容，感受小壁虎借尾巴的心情改變。

2、難點：分角色表演故事，感受故事的情境。

活動預(yù)備：

1、斷尾巴的小壁虎的圖片、小壁虎、壁虎媽媽、黃牛、小魚、燕子的頭飾。

活動過程：

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對故事的愛好。：

1、出示斷尾巴的小壁虎的圖片。

提問：這是誰?它怎么了?小壁虎尾巴斷了，它覺得特別難看，于時處處問動物們借尾巴。你們聽聽小壁虎的尾巴是怎么斷的，它向別人借尾巴借到了嗎?

二、第一遍講故事，提出問題，引導(dǎo)幼兒理解故事。

1、師：故事中有哪些小動物?

2、師：小壁虎在抓蚊子的時候，發(fā)生了什么事?它的尾巴被誰咬斷了?

三、認(rèn)真聽故事第二遍，提出問題，援助幼兒進一步了解動物尾巴的作用及壁虎尾巴再生功能。

1、師：小壁虎分別向誰借了尾巴?借到了嗎?

2、小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨為什么沒有把它們的尾巴給小壁虎呢?它們的尾巴有什么作用呢?(小魚的尾巴可以撥水、老牛的尾巴用來趕蒼蠅，燕子的尾巴用來掌控方向。)

3、師：小壁虎到最末有沒有尾巴了呢?它怎么又有尾巴了呢?(原來小壁虎的尾巴斷了以后可以再生)

4、師：小壁虎向小老虎借尾巴的時候怎么說的?我們平常借東西的時候該怎么說呢?

四、幼兒邊看課件邊聽故事第三遍，加深幼兒對故事的理解并且激發(fā)他們對分角色的愛好。

五、分角色表演故事，感受故事的情境。

1、安排角色，進行表演。

2、通過課件，引導(dǎo)幼兒進行表演，并能精確的進行對話。

六、小結(jié)壁虎是吃蚊子的益蟲，是人類的伙伴，我們大家要愛惜它。

活動延伸：

將活動中的頭飾放到表演區(qū)域，幼兒可自已邀伴進行角色表演。

活動反思：

《小壁虎借尾巴》是一篇看圖學(xué)文的童話故事。課文通過小壁虎向小魚、老牛和燕子借尾巴的經(jīng)過，講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點和小魚、老牛、燕子尾巴的作用。對于一班級的同學(xué)來說，課文沒有注音，而且篇幅較長，存在肯定的難度。在教學(xué)中，我采用了直奔重點，突破難點，通過讀—說—想的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)們不但理解了課文內(nèi)容，而且還在較輕松的課堂氣氛中完成了看圖說話的練習(xí)。

一、讀文

古人云：“讀書百遍，其義自見?！敝挥卸嘧x，才能真正地理解課文內(nèi)容和掌控閱讀方法。教學(xué)《小壁虎借尾巴》時，我給同學(xué)足夠的讀書機會，采納多種形式，如：自由讀文、小組讀文、朗讀、齊讀、個人讀等，不求形式統(tǒng)一，只求同學(xué)真正投入。在教學(xué)中，我讓同學(xué)自由讀文，給每位同學(xué)一個比較個體的自由散讀的空間，起到讀通課文，掃清生字障礙的作用;其間，又開展小組讀文，理清課文的主脈，了解文章的內(nèi)容，知道魚、牛、燕子尾巴的作用;最末，齊讀，揭示小壁虎不用借尾巴的緣由……總之，只有讓同學(xué)充分地讀文，才能有所感知，才能有所感悟，同時也培育了語感。

二、說圖

本課的教學(xué)重點是小壁虎借尾巴的經(jīng)過，即課文第三、四、五自然段，而這三段結(jié)構(gòu)相同，內(nèi)容相像，分別寫了小魚、老牛、燕子尾巴的作用。在教學(xué)設(shè)計時，我將重點放在詞、句的訓(xùn)練上，與對課文內(nèi)容的理解上。由于結(jié)構(gòu)相同，內(nèi)容相像，我將第三段作為教學(xué)的重點，讓同學(xué)在讀—說—想中，理解小魚的尾巴是用來撥水的，并掌控了肯定的說話句式。第四、五自然段的學(xué)習(xí)由于有了第三段的鋪墊，我就放手讓同學(xué)小組合作學(xué)習(xí)，進而過渡到個人學(xué)習(xí)。

三、想

我在教學(xué)中緊緊抓住“借”字，讓同學(xué)想想為什么小魚、老牛、燕子不愿借尾巴，這樣，既有利于同學(xué)加深對課文內(nèi)容的理解，又有利于同學(xué)表達(dá)技能的訓(xùn)練。

以上是《小壁虎借尾巴》教學(xué)后的幾點想法，而要在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮同學(xué)的'主體作用，還值得我們在今后的課堂實踐中不斷地摸索、討論。

小百科：尾巴，基本的意義是指動物的身體器官，因其在身體的后部，后來延伸為事物主要部分的跟隨部位

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活動目標(biāo)：

1、通過對話中的禮貌用語，讓幼兒知道說話要有禮貌。

2、引導(dǎo)幼兒觀測圖片中動物的尾巴，知道動物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能夠再生。

3、通過角色表演，讓幼兒體驗歡樂。

4、知道動物是人類的伙伴，我們要愛護小動物，愛惜小動物。

5、理解故事內(nèi)容，大膽講解并描述簡約的事情。

6、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

活動預(yù)備：

1、教學(xué)課件、角色頭飾。

2、嘉獎幼兒的小獎品假設(shè)干?！裁利惖男〖t花〕活動過程：

一、老師課前談話，引起幼兒愛好。

孩子們，今日我聽說森林里面正在進行一場特別有趣的競賽，小動物們正在比一比誰的尾巴最有用。我想去看看，你們想不想？〔幼兒觀測動物尾巴說說尾巴的用處?！衬銈冎绬幔坑幸恢恍”诨⑺奈舶蜎]有了，我讓你們看看它的尾巴是怎么沒有的，小伙伴看了要告知我它的尾巴是在干什么的時候，怎么沒有的？

二、幼兒觀看課件，知道故事內(nèi)容。

1、看課件，了解小壁虎斷尾巴的緣由。

小壁虎的尾巴是在干什么的時候，被誰咬斷的呢？

2、完整看課件，了解故事中的詳細(xì)內(nèi)容。

〔1〕孩子們，故事中小壁虎都向誰借尾巴了呢？

〔2〕它借到了嗎？

3、再次完整看課件，留意小壁虎借尾巴時，它們時怎么說的？孩子們，故事看完了，提問：

〔1〕小壁虎向小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的時候時怎么說的？小魚姐姐是怎么回答的呢？

〔2〕小壁虎和小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的時候叫他們姐姐、伯伯、阿姨，小壁虎那么有禮貌，為什么它們都沒有借給它呢？

〔3〕老師做小壁虎，請你們做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，說出對話。

〔4〕請小伙伴說說小魚游水、牛吃草、燕子飛的動作是怎樣的？

〔5〕我請一個小伙伴做壁虎，其他小伙伴做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我們來演一演他們的對話好嗎？

〔6〕小壁虎沒有借到尾巴，為什么后來小壁虎又興奮的叫起來了呢？

三、完整的看著課件和小伙伴一起講解并描述故事。

四、角色表演故事。

孩子們，現(xiàn)在我們學(xué)會了這個故事，你們想不想演一演？〔請一個小伙伴戴上小壁虎的頭飾，請四個小伙伴分別扮演小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的頭飾跟著課件進行表演?！?/p>

五、總結(jié)延伸，自然結(jié)束活動。

孩子們，當(dāng)我們在午睡或者晚上睡覺時，小壁虎就在墻角里幫我們捉蚊子，不讓蚊子吸我們的血，你們說，小壁虎是我們的伙伴還是我們的敵人呢？我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護、愛惜它呢？現(xiàn)在就讓我們?nèi)テ渌嗫匆豢?，它們的動物角里面有些什么動物好嗎？帶著孩子出去自然結(jié)束活動。

小壁虎借尾巴故事小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。

沒有尾巴多難看??！小壁虎想去借一條尾巴。

小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。他看見小魚在河里搖著尾巴游來游去。小壁虎說："小魚姐姐，您的尾巴借給我行嗎？"小魚說："不行啊，我要用尾巴撥水呢。"小壁虎告辭了小魚，又向前爬去。

小壁虎爬呀爬，爬到大樹上。他看見老黃牛在樹下甩著尾巴吃草。小壁虎說："黃牛伯伯，您的尾巴借給我行嗎？"老黃牛說："不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢。"小壁虎告辭了老黃牛，又向前爬去。

小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他看見燕子在空中擺著尾巴飛來飛去。小壁虎說："燕子阿姨，您的尾巴借給我行嗎?"燕子說："不行啊，我飛的時候，要用尾巴掌控方向呢。"小壁虎借不到尾巴，心里很難受。他爬呀爬，爬回家里找媽媽。小壁虎把借尾巴的事告知了媽媽。媽媽笑著說："傻孩子，你轉(zhuǎn)過身子看看。"小壁虎轉(zhuǎn)身一看，興奮地叫起來："我長出一條新尾巴啦！"

教學(xué)反思

《小壁虎借尾巴》一課用童話的形式，通過小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，讓幼兒認(rèn)識到小魚、黃牛、燕子的尾巴各有用處，了解小壁虎的尾巴有再生的特點。這節(jié)課，我采納了直觀、形象的多媒體來援助幼兒理解內(nèi)容，幼兒也被這多彩的動畫吸引了。在這節(jié)活動教學(xué)中，為了有效地發(fā)揮幼兒的主體作用，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，自主地學(xué)習(xí)，我把課堂時間讓給了幼兒，充分地讓幼兒去思索、溝通、表達(dá)、表演等。但我這節(jié)課的教學(xué)模式很單一，主要采納“老師問、孩子答”的一問一答教學(xué)模式。

大班教案小壁虎借尾巴4

活動目標(biāo)

1.指導(dǎo)幼兒能正確地觀測圖片、理解圖中內(nèi)容并復(fù)述故事。

2.培育幼兒的語言表達(dá)技能。

3.了解生活中常見的動物的尾巴的作用。

4.領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。

5.能分析故事情節(jié)，培育想象力。

教學(xué)重點、難點

了解生活中常見的動物的尾巴的作用。

活動預(yù)備

幻燈片《小壁虎借尾巴》小壁虎、壁虎媽媽、鯉魚姐姐、黃牛伯伯、啄木鳥阿姨頭飾

活動過程

〔一〕師安撫幼兒心情

〔二〕激趣導(dǎo)入

師：小伙伴，今日我給你們帶來了一位小客人，你們想知道是誰嗎？

一名戴壁虎頭飾的幼兒爬出來，說：“大家好，你們認(rèn)不認(rèn)識我嗎？你們知道我叫什么名字嗎？”

師：小伙伴，你們發(fā)覺壁虎身上有什么呀？

生匯報

師：小伙伴的小眼睛真亮，觀測都特別認(rèn)真，發(fā)覺了壁虎身上有大大的眼睛、四條腿，還有長長的尾巴。今日到我班做客的小壁虎和老師這張圖中的小壁虎有什么不同？小壁虎尾巴斷了，那它會做什么？這就是我們今日要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《小壁虎借尾巴》。指導(dǎo)幼兒朗讀三遍標(biāo)題。

〔三〕探究新知

A、看一看圖片，初步了解故事內(nèi)容

1、師出示圖片一，生自由觀測

2、點名說出圖中內(nèi)容你看見了什么？它們在干什么？

3、小壁虎的尾巴斷了，它很難受，它覺得沒有了尾巴很難看，所以它想去借條尾巴，那它會向誰借尾巴哪？讓我們一起去看一看吧！

4、師出示圖片二，生匯報小壁虎去向誰借尾巴。

5、師：假如你是小壁虎，你會怎么說？〔教育運用禮貌用語〕

6、小伙伴，你們知道黃牛伯伯的尾巴是干什么用的嗎？它能把尾巴借給小壁虎嗎？

7、小壁虎沒有在黃牛伯伯那借到尾巴，它很難過，它繼續(xù)向前爬呀爬，那它又會遇到誰拉？看，

出示圖三，方法同上

啄木鳥的尾巴是用來支撐身體平衡的，不能借給小壁虎。但小壁虎沒有氣餒，它仍舊向前爬著。它來到小河邊，看見了鯉魚姐姐，于是它又向鯉魚姐姐借尾巴。假如你是鯉魚姐姐，你會把尾巴借給小壁虎嗎？

小壁虎沒有借到尾巴，它難過極了。它回到了家，看到了誰？它把借尾巴的事告知了媽媽，媽媽笑了。小伙伴，那有誰知道壁虎的尾巴是用來干什么的？

對了，小伙伴真聰慧，壁虎的尾巴不僅能防止被敵人抓，而且斷了還能再長。小壁虎聽了媽媽的話特別興奮，說：“以后誰找我借尾巴我肯定借，反正可以再長……”

B、點名分段看圖復(fù)述故事

C、點名復(fù)述整個故事

D、活動延伸

表演故事

〔四〕小結(jié)：

小伙伴，世界上有很多小動物都有尾巴，它們的尾巴的作用都不一樣，所以不能隨意去借尾巴。小伙伴回家想一想生活中常見的小動物的尾巴有什么作用，明天來告知老師和小伙伴吧。

教學(xué)反思

《小壁虎借尾巴》一課用童話的形式，通過小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，讓幼兒認(rèn)識到小魚、黃牛、燕子的尾巴各有用處，了解小壁虎的尾巴有再生的特點。這節(jié)課，我采納了直觀、形象的多媒體來援助幼兒理解內(nèi)容，幼兒也被這多彩的動畫吸引了。在這節(jié)活動教學(xué)中，為了有效地發(fā)揮幼兒的主體作用，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，自主地學(xué)習(xí)，我把課堂時間讓給了幼兒，充分地讓幼兒去思索、溝通、表達(dá)、表演等。但我這節(jié)課的教學(xué)模式很單一，主要采納“老師問、孩子答”的一問一答教學(xué)模式。

小百科：壁虎是蜥蜴的1種，又稱"守宮"。西南地區(qū)稱“四腳蛇”、“巴壁虎”，"巴壁蜥"等。體背腹扁平，身上排列著粒鱗或雜有疣鱗。指、趾端擴展，其下方形成皮膚褶襞，密布腺毛，有粘附技能，可在墻壁、天花板或光滑的平面上快速爬行。

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活動目標(biāo)：

1、通過對話中的禮貌用語，讓幼兒知道說話要有禮貌。

2、引導(dǎo)幼兒觀測圖片中動物的尾巴，知道動物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能夠再生。

3、通過角色表演，讓幼兒體驗歡樂。

4、知道動物是人類的伙伴，我們要愛護小動物，愛惜小動物。

活動預(yù)備：

1、教學(xué)課件、角色頭飾。

2、嘉獎幼兒的小獎品假設(shè)干?！裁利惖男〖t花〕

活動過程：

一、老師課前談話，引起幼兒愛好。

孩子們，今日我聽說森林里面正在進行一場特別有趣的競賽，小動物們正在比一比誰的尾巴最有用。我想去看看，你們想不想？〔幼兒觀測動物尾巴說說尾巴的用處。〕你們知道嗎？有一只小壁虎它的尾巴沒有了，我讓你們看看它的尾巴是怎么沒有的，小伙伴看了要告知我它的尾巴是在干什么的時候，怎么沒有的？

二、幼兒觀看課件，知道故事內(nèi)容。

1、看課件，了解小壁虎斷尾巴的緣由。

〔1〕小壁虎的尾巴是在干什么的時候，被誰咬斷的呢？

2、完整看課件，了解故事中的詳細(xì)內(nèi)容。

〔1〕孩子們，故事中小壁虎都向誰借尾巴了呢？

〔2〕它借到了嗎？

3、再次完整看課件，留意小壁虎借尾巴時，它們時怎么說的？

孩子們，故事看完了，提問：

〔1〕小壁虎向小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的時候時怎么說的

不錯的？小魚姐姐是怎么回答的呢？

〔2〕小壁虎和小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的時候叫他們姐姐、伯伯、阿姨，小壁虎那么有禮貌，為什么它們都沒有借給它呢？

〔3〕老師做小壁虎，請你們做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，說出對話。

〔4〕請小伙伴說說小魚游水、牛吃草、燕子飛的動作是怎樣的？

〔5〕我請一個小伙伴做壁虎，其他小伙伴做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我們來演一演他們的對話好嗎？

〔6〕小壁虎沒有借到尾巴，為什么后來小壁虎又興奮的叫起來了呢？

三、完整的看著課件和小伙伴一起講解并描述故事。

四、角色表演故事。

孩子們，現(xiàn)在我們學(xué)會了這個故事，你們想不想演一演？

〔請一個小伙伴戴上小壁虎的頭飾，請四個小伙伴分別扮演小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的頭飾跟著課件進行表演?！?/p>

五、總結(jié)延伸，自然結(jié)束活動。

孩子們，當(dāng)我們在午睡或者晚上睡覺時，小壁虎就在墻角里幫我們捉蚊子，不讓蚊子吸我們的血，你們說，小壁虎是我們的伙伴還是我們的敵人呢？我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護、愛惜它呢？現(xiàn)在就讓我們?nèi)テ渌嗫匆豢?，它們的動物角里面有些什么動物好嗎？帶著孩子出去自然結(jié)束活動。

大班教案小壁虎借尾巴6

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒理解故事內(nèi)容。感受小壁虎借尾巴的心情改變。

2、讓幼兒了解小壁虎的尾巴能夠再生，有斷尾逃命的本事。

3、培育幼兒知道關(guān)懷愛惜動物。

活動重點：

理解故事內(nèi)容，感受小壁虎借尾巴的心情改變。

活動難點：

分角色表演故事，感受故事的情境。

活動預(yù)備：

1、斷尾巴的小壁虎的圖片、小壁虎、壁虎媽媽、黃牛、小魚、燕子的頭飾。

活動過程；

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對故事的愛好。

1、出示斷尾巴的小壁虎的圖片