大班教案《小刺猬燙發(fā)》

第第7頁大班教案《小刺猬燙發(fā)》

大班教案《小刺猬燙發(fā)》1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞故事，嘗試用完整連貫的語言清晰地表述自己的想法。

2、理解故事內(nèi)容，知道自己就是最好的，不和別人攀比的道理。

3、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

4、能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，發(fā)覺其中的道理。

嘗試用完整連貫的語言清晰地表述自己的想法

活動(dòng)預(yù)備：

1、《小刺猬燙發(fā)》的故事磁帶，錄音機(jī)；

2、小刺猬頭飾一個(gè)、彩筆每人一盒；

3、教學(xué)掛圖二幅。

活動(dòng)過程：

一、老師出示頭飾，把活動(dòng)引入主題。

二、老師出示掛圖，講解并描述故事：

1、老師出示第一副掛圖，讓幼兒觀測(cè)后提問幼兒：圖上有什么，小刺猬為什么會(huì)想起來要燙發(fā)？燙了發(fā)的小刺猬在回家的路上，其他小動(dòng)物看見他是怎么說的？

2、出示第二幅掛圖：圖上有什么？小刺猬為什么背不到果子？為什么見了大灰狼連滾帶爬地跑回家了？他身上的刺究竟有什么用？

三、引導(dǎo)幼兒邊聽故事錄音邊觀賞故事，發(fā)覺其中的道理。

1、邊看圖邊觀賞故事，給故事起個(gè)好聽的名字。

2、引發(fā)幼兒思索：小刺猬為什么要燙發(fā)，但為什么又不能燙發(fā)？

3、老師小結(jié)：在生活中，小伙伴肯定要記住自己就是最好的，不要有攀比的心理。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)采納幼兒情景表演與老師講解并描述相結(jié)合的方法。這種方法能吸引幼兒更加專注的傾聽和觀測(cè)，極大調(diào)動(dòng)了幼兒的愛好，有利于拉近幼兒和作品的距離。這就要求幼兒要很好的演繹故事內(nèi)容，但在實(shí)際表演過程中由于幼兒受場(chǎng)地和環(huán)境的影響，演出的效果不是很抱負(fù)，小動(dòng)物們的心理感受表現(xiàn)的不夠明確，這就會(huì)影響其他幼兒對(duì)作品的分析理解。由于是中班幼兒，所以只選擇了作品的一段，在以后的活動(dòng)中，我要嘗試組織幼兒完整的表演整個(gè)故事內(nèi)容。

大班教案《小刺猬燙發(fā)》2

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，知道自己就是最好的，不和別人攀比的道理。

2.觀賞故事，嘗試用完整連貫的語言清晰地表述自己的`想法。

3.鼓舞幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

4.激發(fā)幼兒在集風(fēng)光前大膽表達(dá)、溝通的愛好。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道自己就是最好的，不和別人攀比的道理。

2、難點(diǎn)：觀賞故事，嘗試用完整連貫的語言清晰地表述自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備

故事課件。

活動(dòng)過程

一、師幼溝通，引出話題

1.師幼溝通對(duì)美發(fā)店的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒語言表達(dá)的積極性。

(1)小伙伴們?nèi)ミ^美發(fā)店嗎?美發(fā)店是做什么的?

(2)大人們到美發(fā)店去做什么?你都知道什么發(fā)型?

(3)你們看，在一個(gè)漂亮的大森林里，鹿小姐也開了一家美發(fā)店，它的美發(fā)手藝可棒啦!小動(dòng)物們都喜愛到鹿小姐的美發(fā)店去做美發(fā)，瞧!誰來做美發(fā)了?

2.老師播放課件一，引出故事。

二、建構(gòu)故事，明確道理

1.老師播放課件二，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)發(fā)型。

(1)原來是花鴨大嬸、熊伯伯、松鼠姐姐，它們對(duì)自己的發(fā)型特別滿足!它們做的是什么發(fā)型呢?

(2)噢!原來它們的發(fā)型都不一樣，你感到熊伯伯的小平頭怎么樣?(花鴨大嬸的盤發(fā)、松鼠姐姐的麻花小辮)

2.老師播放課件三、四，幼兒分析刺猬燙發(fā)的緣由。

過渡語：(老師歸納幼兒的答案)熊伯伯的小平頭又帥又酷，多精神啊!花鴨大嬸盤起了頭發(fā)，好美麗，好漂亮，好高貴呦!松鼠姐姐的兩根麻花小辨又獨(dú)特又可愛，美麗著呢!大家都夸松鼠姐姐的技術(shù)棒!

(1)你們看，誰又來了?

(2)小刺猬看到大家美發(fā)后變精神變美麗了，它的心里好傾慕呀!它也想讓鹿小姐給它做美發(fā)，小刺猬會(huì)做什么發(fā)型呢?

(3)你們看，小刺猬做的什么發(fā)型?它滿足嗎?你從哪里看出來的?

3.老師播放課件五、六，幼兒觀測(cè)圖片，猜想角色表情與對(duì)話。

過渡語：小刺猬太興奮啦!它連蹦帶跳地向家走去!

(1)路上遇到了誰?牛大伯見到小刺猬是什么樣子?(說一說、學(xué)一學(xué))

(2)這是什么表情?牛大伯為什么驚異?

(3)牛伯伯驚異地對(duì)小刺猬說了什么?

鼓舞幼兒在集風(fēng)光前表現(xiàn)“熊伯伯驚異地語氣說話”。

過渡語：小刺猬一邊走一邊想：莫非我這樣不美麗嗎?

(4)它走著走著又遇到了誰?小兔子見到小刺猬后是什么樣?你是從哪里看出來的?小兔子特別可怕，它是怎么做的?

(5)這時(shí)的小兔子會(huì)說什么呢?

鼓舞幼兒在集風(fēng)光前表現(xiàn)“小兔子可怕地語氣說話”。

4.老師播放課件七和八，幼兒了解小刺猬燙發(fā)的后果，體會(huì)故事中的道理。

過渡語：小刺猬弄不明白，自己這樣明明挺美麗，為什么會(huì)嚇跑小兔子呢?

(1)小刺猬回到家里，刺猬媽媽見到它又會(huì)怎樣?它會(huì)說什么?(噢!原來媽媽也不認(rèn)識(shí)它了)

(2)媽媽讓小刺猬去果園背果子，它會(huì)背到果子嗎?你們看，它是怎么做的?

(3)小刺猬背到果子了嗎?為什么?牛伯伯看到它很驚異，小兔子見到它嚇跑了，自己又背不到果子，唉!這時(shí)的小刺猬心情會(huì)怎樣呢?

(4)小刺猬沒有背到果子，只好回家去。咦!你們聽，誰來了?可能會(huì)發(fā)生什么事情?

(5)這是一只什么樣的大灰狼?小刺猬會(huì)怎樣呢?

三、觀賞故事，深化主題

1.幼兒帶疑問聽老師邊播放課件邊講解并描述故事。

老師放慢語速，將幼兒建構(gòu)故事環(huán)節(jié)涌現(xiàn)的答案也加入到完整觀賞故事當(dāng)中。

2.老師提問，幼兒進(jìn)一步思索，體會(huì)適合別人的不肯定適合自己，確定自己，不可盲目地和別人攀比。

(1)小刺猬逃走后，越想越不明白，原來自己從不可怕大灰狼，為什么這一次卻狼狽地逃走了呢?

(2)為什么別人能燙發(fā)，它卻不能燙發(fā)呢?(原來小動(dòng)物做了美發(fā)后不影響它們的本事，可是小刺猬的刺可以背果子、愛護(hù)自己。)

(3)唉!這時(shí)小刺猬的心情又會(huì)怎樣呢?小伙伴們說，燙發(fā)適合小刺猬嗎?

小結(jié)：對(duì)，適合別人的不肯定適合我們自己，不能盲目的和別人去攀比，更不要看到別人去做什么，自己就去做什么。今后我們無論做什么事情，肯定要想想自己的本事、自己的特點(diǎn)，想好了再去做。

(4)請(qǐng)你幫小刺猬想一想，今后它該怎么辦呢?

四、發(fā)散思維，解決