大班安全教案三篇

第第6頁大班安全教案三篇

大班安全教案篇1

活動目標：

1、讓幼兒知道尖利的物品，如運用不當會損害身體。

2、教幼兒學習運用剪刀、筷子、筆等物品的正確方法，初步培育幼兒的安全意識?；顒宇A備：老師預備一些尖利的物品，如剪刀、筷子、筆等。

活動過程：

1、介紹已預備好的一些尖利物品的名稱，如剪刀、筷子、筆等?！仓鹨怀鍪绢A備好的物品，請幼兒介紹。老師最末作適當?shù)男〗Y(jié)?！?/p>

2、請幼兒依據(jù)自己的體會談談尖利物品運用不當時，會對人造成哪些損害。老師小結(jié)：讓幼兒明確不正確運用尖利物品會給我們帶來危急。

3、爭論如何正確運用尖利物品。請幼兒依次演示如何運用，其他幼兒爭論他的方法是否正確、安全。

老師小結(jié)：

在運用尖利物品時，不能將尖利物品拿在手上任意揮動，也不能用嘴巴含著筷子、吸管或吃小棒串著的食物時追趕、打鬧。

尖利的物品用完后要實時整理好。特別要提示幼兒自己年紀還小，有些尖利的物品還不能運用，也不要去嘗試，更不能當玩具玩。

大班安全教案篇2

活動目標

1、知道不能從矮墻、高臺、陡坡等過高的地方向下跳。

2、學習向下跳的正確方法，加強自我愛護。

活動預備

多媒體教學資源

〔1〕《受傷的棟洞》案例錄音

〔2〕《這些提防能跳嗎》圖片

〔3〕《往下跳的動作要領》圖片或視頻

活動過程

1、組織幼兒聽案例錄音，或老師講解并描述案例，了解從高處跳下的危急提問：棟棟為什么會受傷？

：從高處跳下來很危急，很簡單受傷播放教學資源《這些地方能跳嗎》或看幼兒圖書第28頁提問：這些地方能跳嗎？為什么？還有哪些地方是不能跳的？

：超過自己腰部的高度就很危急了，不能隨意從矮墻，高臺等地方往下跳。

2、引導幼兒設計禁止跳下的標識，完成書上第28頁的操作小伙伴，從這些地方跳下來太危急了，為了保證大家的安全，我們從這里設計一個禁止跳下的標識吧。

出示禁止跳下的標識，請幼兒觀測，爭論怎樣設計禁止跳下標識。引導幼兒發(fā)覺在紅色圓圈中畫出跳下的動作后，加上""或"×"

3、示范講解向下跳的基本動作要領，組織幼兒練習生活中，許多小伙伴喜愛跳上跳下，只要不是太高〔不超過自己腰部〕，是可以的。但是怎樣跳才能避開受傷呢？

播放教學資源往下跳的基本動作要領，或看書第29頁，幼兒練習。

：從較高的地方跳下來，首先要向上起跳，用前腳掌先著地，同時屈膝半蹲，輕輕落地。這樣才能起到愛護自己的作用，避開受傷。

附案例：

有一天，6歲的小男孩棟棟和小伙伴一起在樓下公園玩，其中一個孩子提議從一堵一米半高的花墻上跳下來。一群孩子爬上去，喊著"一二三"一起從墻上跳下來。棟棟落地時，"哎呦"一聲歪倒在地，站不起來了。原來，地面較硬，落地姿態(tài)不正確，他的'小腿骨折了。

大班安全教案篇3

教學目標：

１、讓孩子明白尖利的物件如運用不當會損害身體。

２、教孩子學習精確運用剪刀、筷、筆、游戲棒等物件的方式，初步培育孩子的安全觀念。

３、加強幼兒的安全意識。

４、培育幼兒敏銳的觀測技能。

５、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學預備：

剪刀、筷、筆、游戲棒等物件。

教學過程：

一、幼兒老師推舉些許尖利物件的名字、形狀及用處

幼兒老師：〔展示剪刀、筷、筆〕今日老師帶來了些許危急物件，請孩子而言講它們的名稱與用處？

孩子Ａ：老師手里拿著剪刀、鉛筆另外還有我們吃飯用的筷子。

孩子B：老師我想補充一下，我認為玻璃也危急的，亦會弄傷手的。

幼兒老師：恩，兩位孩子講的都對，有沒孩子來告知趙老師，剪刀、鉛筆、筷子是用來干啥的呀？

孩子：剪刀用來剪物品；鉛筆用來寫字；筷子是用來吃飯的。

幼兒老師：回答下列問題簡易明啦，夸獎承博源。

總結(jié)：這一些物品在我們?nèi)粘Ｉ钪惺遣豢苫蛉钡?，給我們的日常生活帶來許多方便。它們乃是我們的好伙伴。

二、讓孩子依照親身領悟談一談尖利物件運用不那時，對人導致的損害

幼兒老師：你們有沒被尖利的物件劃破過、割破過？為何會弄傷？怎樣處理的？

孩子A：老師，我與大姐姐玩游戲時被磚頭的尖角劃破過，那時流血啦，是母親援助我包扎的。

孩子B：我被玻璃劃破過，由于杯子碎啦。

幼兒老師：看起來孩子會由于一不留神，曾被尖利的物件劃破過。當我們遇見這一種狀況時，肯定別驚惶，要找爸爸媽媽們，讓爸爸媽媽們援助我們把傷口清理洗滌、消毒、包扎。

總結(jié)：看起來，我們?nèi)粘Ｉ顑?nèi)的好伙伴亦有不興奮時，因此我們運用這一些物品時需要要精確運用，防止蒙受損害。

三、探討

幼兒老師：例如何精確運用尖利物件，保衛(wèi)自個兒或其它人不蒙受損害？

〔以小隊為公司，派代表起來說說〕

孩子A：剪刀的頭不能對準自個兒與其它人，剪時別剪到手上，小刀也不能劃在手上。

孩子B：不能把鉛筆尖的地方遇到雙眼，也不能遇到其余孩子的雙眼。

孩子C：筷子也不能遇到其它人。

幼兒老師：三位代表講的都精確，我們要采用行動，保衛(wèi)好自個兒與其余孩子。

四、評一評

請孩子演示怎樣精確運用，其余孩子瞅瞅他的方式是不是精確、安全

〔請三位孩子上臺演示剪刀、筷子、鉛筆的運用方式〕

此過程順順當利的