兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)及家庭感統(tǒng)訓(xùn)練八十二種方法

兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)及家庭感統(tǒng)訓(xùn)練八十二種方法什么是兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)? 感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)分為：觸覺(jué)敏感、前庭調(diào)、本體感失調(diào)、左右腦平衡失調(diào)、視覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)、聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)。前庭平衡失調(diào) 表現(xiàn)為多動(dòng)不安走路易跌倒原地打圈易眩暈，注意力不集中，上課不專(zhuān)心，愛(ài)做小動(dòng)作，調(diào)皮任性，興奮好動(dòng)容易違反課堂紀(jì)律，容易與人沖突，愛(ài)挑剔，很難與其他人同樂(lè)，也很難與別分享玩具和食物不能考慮別人的需要思考或做事情缺乏靈活性不會(huì)舉一反三，有些孩子還可能出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)展遲緩，說(shuō)話詞不達(dá)意，語(yǔ)言表達(dá)困難等。視覺(jué)感不良 表現(xiàn)是盡管能長(zhǎng)時(shí)間地看動(dòng)畫(huà)片玩電動(dòng)玩具，卻無(wú)法流利地閱讀，經(jīng)常出現(xiàn)跳讀或漏讀或多字少字，容易串行；寫(xiě)易顛倒，學(xué)了就忘，計(jì)算困難，易抄錯(cuò)題抄漏題等。聽(tīng)覺(jué)感不良 表現(xiàn)為對(duì)別人的話聽(tīng)而不聞，丟三四，經(jīng)常忘記老師說(shuō)的話和留的作業(yè)等。分緊張、愛(ài)挑剔、惹別人，偏食或暴飲暴食、脾氣暴躁。痛覺(jué)過(guò)分敏感或過(guò)分遲鈍 冒險(xiǎn)行為自傷自殘不懂總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?；蛏賱?dòng)，孤僻，不合群，做事縮手縮腳、缺乏好奇心，缺少探性行為。本體感失調(diào) 會(huì)讓兒童在體育活動(dòng)中動(dòng)作不協(xié)（不會(huì)跳繩、拍球等；音樂(lè)活動(dòng)中發(fā)音不準(zhǔn)（走調(diào)、五音不全等；甚至與人交談、上課發(fā)言時(shí)會(huì)口吃等方向感差容易迷路不能玩捉迷藏閉上眼睛容易摔倒站無(wú)站姿、坐無(wú)坐相，容易駝背、近視，過(guò)分怕黑。動(dòng)作協(xié)調(diào)不良 表現(xiàn)為動(dòng)作協(xié)調(diào)能力差走路容易摔倒，不能像其孩子那樣會(huì)滾翻、騎車(chē)、跳繩和拍球，在學(xué)習(xí)和生活中常常觀測(cè)距離不準(zhǔn)協(xié)調(diào)能力差觀測(cè)距離不準(zhǔn)會(huì)使孩子無(wú)法正確掌握方向協(xié)調(diào)能力差會(huì)讓孩子手腳笨拙(常撞倒東西或跌倒)。感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的危害 失調(diào)的危害感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的危害感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的危害 感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的兒童智力正常但由于其統(tǒng)合能力不足導(dǎo)致其缺乏自信，不會(huì)和別人交往，人際關(guān)系差等等。感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的功能 感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練前首先由專(zhuān)家測(cè)查孩子的感覺(jué)統(tǒng)合能力和智力發(fā)展水平然后制訂一對(duì)一的訓(xùn)練方案通過(guò)一些特殊研制的教具以游戲的形式對(duì)孩子進(jìn)行一系列的行為和腦力強(qiáng)化訓(xùn)練使兒童能充分感知各種刺激在大腦中進(jìn)行感覺(jué)的統(tǒng)合促進(jìn)全方面的發(fā)展提高注意力記憶力自我控制能力、概括推理能力等。通過(guò)感覺(jué)統(tǒng)合的訓(xùn)練，孩子會(huì)有以下方面的進(jìn)步：能力得到了提高，改善了不良的行為習(xí)慣。提高了人際交往能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。身體協(xié)調(diào)性得到了提高。幫助孩子樹(shù)立了自信心，塑造了健全的人格。熟，從而提高各方面能力。感覺(jué)統(tǒng)合能力的提升能綜合培養(yǎng)孩子各方面技能，鍛煉孩子邏輯思維能力，孩子是個(gè)有機(jī)體，只有大腦及身體感官的組合互動(dòng)，才能形成學(xué)習(xí)能力。感 覺(jué) 統(tǒng) 合 的 功能(一) 前庭感覺(jué)是人類(lèi)學(xué)習(xí)的樞紐地方容易迷失方向。也會(huì)因太靠近人或碰擅他人，而造成人際關(guān)系的嚴(yán)重不良。前庭感覺(jué)不良，會(huì)使兒童經(jīng)常遭遇挫折，喪失信心，更容易養(yǎng)成恐懼、傷心、生氣、過(guò)度興奮等感覺(jué)，無(wú)法有效壓抑及協(xié)調(diào)，使人格和情緒的健全發(fā)展受到嚴(yán)重的阻礙。足、前庭平衡失常、本體感不足、觸覺(jué)敏感過(guò)度。(二) 觸覺(jué)是大腦對(duì)外界反應(yīng)的基礎(chǔ)腦對(duì)外界的認(rèn)知和應(yīng)變．導(dǎo)致觸覺(jué)敏感(防御過(guò)強(qiáng))或觸覺(jué)遲鈍(防御太弱)。的碰撞都不產(chǎn)生反應(yīng)，也使大腦不至于太緊張和忙碌。整理到選擇反應(yīng)的過(guò)程就是感覺(jué)統(tǒng)合的能力。感覺(jué)防御太強(qiáng)的兒童，這方面能力明顯不足．因此對(duì)任何信息都會(huì)急著去做反應(yīng)．大腦動(dòng)蕩不安，自然注意力就不可能集中，對(duì)衣服或周?chē)磺薪佑|都會(huì)去做不舒服的處理．重要的學(xué)習(xí)信息，自然也就很難專(zhuān)心的傳人大腦皮層了。(三) 本體感就是學(xué)習(xí)能力入使人能夠保持正常的站姿、坐姿及全身的靈活運(yùn)動(dòng)。本體感覺(jué)在英文稱(chēng)為Bodymap身體地圖，有人稱(chēng)為身體形象．好像我們大腦中有一張自己身體的地圖．所以不用重新看，大腦可以隨時(shí)掌握身體的任何部位。很多、沒(méi)有創(chuàng)造力等等。家庭感統(tǒng)訓(xùn)練八十二種方法：（1-2）訓(xùn)練目的：社交能力/給家長(zhǎng)。難度設(shè)置：ab鼓勵(lì)他/她伸手來(lái)接球。c導(dǎo)，直到孩子開(kāi)始有主動(dòng)接、給球的意識(shí)，逐漸地撤銷(xiāo)給予的幫助。訓(xùn)練目的：手臂的運(yùn)動(dòng)能力/手眼協(xié)調(diào)手把球接住并推回給家長(zhǎng)。b的獨(dú)立操作技能，然后逐漸撤銷(xiāo)幫助的程度。21（1-2）訓(xùn)練目的：訓(xùn)練平衡力、協(xié)調(diào)及獨(dú)立行走能力。訓(xùn)練要求：孩子能踏出右腳上一級(jí)樓梯，然后把左腳踏在同一梯級(jí)。難度設(shè)置：a扶著扶手或家長(zhǎng)的手踏樓梯；b獨(dú)自踏樓梯；5-10訓(xùn)練目的：增進(jìn)身體的柔軟度及體能。訓(xùn)練要求：在孩子的腳趾頭上分別貼一貼紙，讓兒童彎腰揭下。1-2；b510子無(wú)法同時(shí)彎腰及伸直膝蓋，可讓他扶著桌子的邊緣進(jìn)行嘗試。15訓(xùn)練目的：重心、平衡、膝蓋及小腿肌肉的控制能力。具，讓他在不用攙扶的情況下下斜坡。坡。6.3-5（1-2）訓(xùn)練目的：空間概念，協(xié)調(diào)身體協(xié)調(diào)能力。難度設(shè)置：a開(kāi)始時(shí)只要求孩子隨意在地板上倒走，B孩子熟悉初步的要求后要求他在扶持下沿直線倒著走；c要求孩子獨(dú)立地沿直線倒著走。幫助給予：1如果孩子開(kāi)始時(shí)不領(lǐng)會(huì)，需要給予身體指導(dǎo)，如：一人在前面扶著他的雙手，另外一人在他身后輪流抬起他的左右腳往后移。2偶爾地給予身體協(xié)助。7. （1-2）訓(xùn)練目的：加強(qiáng)肌膚的接觸刺激。訓(xùn)練要求：給孩子洗澡時(shí)，用海綿或毛巾輕擦孩子的背部，從上到下、從左到右，按順序擦，也可打圈式地擦。8. （1-2）訓(xùn)練目的：加強(qiáng)肌膚的接觸刺激。子習(xí)慣以后再逐漸地把時(shí)間延長(zhǎng)。9.（1-2）訓(xùn)練目的：加強(qiáng)肌膚的接觸刺激，減少觸覺(jué)防御。這種觸覺(jué)刺激。10. 隧道（1-2）訓(xùn)練目的：調(diào)節(jié)前庭感覺(jué)系統(tǒng)，加強(qiáng)肌膚的接觸刺激。訓(xùn)練要求：讓孩子俯臥著身體，從隧道中爬行通過(guò)。難度設(shè)置如果孩子害怕先讓其在隧道四周玩耍并觀察其他孩子如何做讓孩子觸摸和搖晃隧道，培養(yǎng)其興趣和消除恐懼感；b如果孩子不合作，可以給予食物強(qiáng)化爸孩子喜歡吃的零食或水果放在隧道里鼓勵(lì)孩子爬進(jìn)去拿取食物；c 讓孩子邊爬邊推一個(gè)中型球前進(jìn)。效果適得其反。使用食物強(qiáng)化事要注意逐漸撤消。1（2-3）訓(xùn)練目的：發(fā)展社交能力及手眼協(xié)調(diào)能力（目測(cè)物體的速度的能力、反應(yīng)能力，發(fā)展大運(yùn)動(dòng)——手部肘關(guān)節(jié)和手臂的活動(dòng)能力。1要時(shí)要有另一成人協(xié)助孩子的動(dòng)作。難度設(shè)置：a在一定范圍內(nèi)接球；b聽(tīng)從口頭指令去把球撿回指定地點(diǎn)。幫助給予：盡量讓孩子在一定范圍內(nèi)自己接球，必要時(shí)給予口頭提示或身體指導(dǎo)。如果孩子對(duì)指令沒(méi)有反應(yīng)，需要加以身體指導(dǎo)及口語(yǔ)提、手勢(shì)提示。訓(xùn)練目的：手臂的運(yùn)動(dòng)能力/手眼協(xié)調(diào).訓(xùn)練要求：讓孩子雙手抱著中型球，頓在地上用雙手把球往墻角推。難度設(shè)置：a開(kāi)始時(shí)離墻的距離要在一步以?xún)?nèi)；b逐漸拉大離墻的距離，并要求孩子借助墻壁的反彈力接住彈回來(lái)的球。 幫助給予手把手的身體協(xié)助逐步撤銷(xiāo)。2-3（2-3）訓(xùn)練目的：發(fā)展大運(yùn)動(dòng)——手臂推的能力；因果關(guān)系的概念；手、眼和腿的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。訓(xùn)練要求：把會(huì)發(fā)聲的“鴨子桿”或類(lèi)似的玩具放在孩子的手里，讓他向前推行。 難度設(shè)置：a 繞大圓桌子； B繞2張距離1米左右的凳子；C繞3-5張不同距離的凳（注意凳子擺放的距離要足夠孩子“鴨子桿通過(guò)（即手把手地教正在轉(zhuǎn)彎并用手糾正、幫助他轉(zhuǎn)彎的方向。14.2-3（2-3）50個(gè)圈套在孩子的手腕上，讓孩子拉著往前走。難度設(shè)置：a繞大圓桌子； B繞2張距離1米左右的凳子；C繞張不同距離的凳子（注意凳子擺放的距離要足夠孩子和車(chē)子通過(guò)。幫助的給予：手把手，并不斷用語(yǔ)言提示看身后的車(chē)子的運(yùn)動(dòng)軌跡及前方要走的方向；（2-3）訓(xùn)練目的：手眼協(xié)調(diào)能力。訓(xùn)練要求：讓孩子站在一定的距離外把球單手投入球籃中。1c53幫助給予開(kāi)始時(shí)給予足夠的身體協(xié)助并鼓勵(lì)孩子獨(dú)立嘗試只在子犯規(guī)時(shí)給予口頭提示。1（2-3）訓(xùn)練目的：發(fā)展大運(yùn)動(dòng)——腿的伸展能力，發(fā)展眼、腿的協(xié)調(diào)能力；10a踢向前方1b踢向前方1體。 幫助給予：a口頭提示+身體指導(dǎo)+語(yǔ)言提示；b 身體指導(dǎo)；c 偶的身體指導(dǎo)+語(yǔ)言提示。（2-3）訓(xùn)練目的：肢體運(yùn)動(dòng)及平衡能力的控制。訓(xùn)練要求：給孩子一個(gè)大號(hào)的呼啦圈，示范給他/她看如何雙手分別握著呼a開(kāi)始時(shí)把呼啦圈放低一點(diǎn)，并且?guī)椭⒆游找ㄔ谏眢w的正前方。幫助給予：子一同參與游戲；2注意確保孩子的安全，在每一需要的環(huán)節(jié)給予適當(dāng)?shù)纳眢w和口頭幫助。3及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)孩子。童車(chē)上被推，保持雙腳在腳塔上（2-；肉的控制能力。訓(xùn)練要求：把孩子放置在童車(chē)上（45幫助給予：1身體指導(dǎo)并控制好車(chē)頭轉(zhuǎn)彎的位置；2盡量讓孩子自己嘗試。s訓(xùn)練目的：空間概念，肢體的平衡能力。訓(xùn)練要求在地上用不粘膠粘出一條s型線段讓孩子從一端走到另外一端幫助給予開(kāi)始時(shí)可站在孩子的前面拉著他/她的雙手引導(dǎo)他/她往前走也可以站在孩子的后邊，讓他/她推著一個(gè)手推玩具沿著線段向前走；3 鼓勵(lì)孩子自己往前走，并在另外一端放一個(gè)玩具或小食品來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)孩子的成功嘗試如果孩子因?yàn)橐?jiàn)到獎(jiǎng)勵(lì)物而不配合訓(xùn)練則可以等孩子完成了路線后拿出神秘獎(jiǎng)勵(lì)物獎(jiǎng)勵(lì)給他/她。坐上大龍球能對(duì)多動(dòng)和身體協(xié)調(diào)不佳的孩子有較大的幫助。導(dǎo)者可以用手握住孩子雙手，以協(xié)助孩子保持身體的平衡。（2-3）訓(xùn)練目的：平衡調(diào)整力、保護(hù)反應(yīng)、肌力、協(xié)調(diào)、速度等。訓(xùn)練要求：讓孩子坐于治療球上雙腳分開(kāi)自然垂下，雙手扶于球上或腿上，(1)（絕不可在肌肉僵直狀態(tài)下操作。(2)速度、角度、和扶持的大小。難度設(shè)置：(1)移動(dòng)治療球；(2)彈動(dòng)身體并移動(dòng)治療球；(3)主動(dòng)移動(dòng)或彈動(dòng)；(4)平衡及保護(hù)反應(yīng)之誘發(fā)；(5)用兩手交互拍球；(6)用兩腳的腳跟交互踢球。效果適得其反。10（2-）（具，鼓勵(lì)孩子跳躍并伸手觸摸該玩具。孩子掌握了這一技能后，把懸掛物稍微掛高，鼓勵(lì)孩子利用自身的力量彈跳起來(lái)。//勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)促進(jìn)孩子練習(xí)的興趣。24.3（3-4）訓(xùn)練目的：手臂運(yùn)動(dòng)能力/手眼協(xié)調(diào)能力。訓(xùn)練要求：把一個(gè)小型球或豆球扔到3米遠(yuǎn)的地方。給孩子在前方畫(huà)一條線來(lái)提示他/放一玩具或小食品來(lái)作為獎(jiǎng)勵(lì)物。25.1訓(xùn)練目的：手臂運(yùn)動(dòng)能力/手眼協(xié)調(diào)能力，學(xué)習(xí)向著目標(biāo)拋擲物件。訓(xùn)練要求：能連續(xù)5此把豆袋或類(lèi)似的玩具扔進(jìn)1米距離外的大盒子中。 難度設(shè)置開(kāi)始時(shí)把距離設(shè)短一點(diǎn)，如只要求兒童站在距離大盒子步或兩步的距離；b逐漸地把距離拉大；c逐漸地把大盒子換成小一點(diǎn)的盒子。ab助。26. （3-4）訓(xùn)練目的：手臂運(yùn)動(dòng)能力/手眼協(xié)調(diào)能力，增進(jìn)與人互動(dòng)的能力。1訓(xùn)練目的：增進(jìn)孩子的平衡能力。訓(xùn)練要求：孩子能一步跨上一個(gè)階梯，連續(xù)上或下樓梯。難度設(shè)置：a成人站在孩子前面或后面，伸出雙臂或雙手的拇指，讓孩子抓住拉孩子上樓梯；b成人將左手手臂或拇指抬高，右手手臂或拇指則在孩子右側(cè)腰間的位置，讓孩子在攙扶下自己平衡用力上下樓梯；c成人伸出左手手（或拇指（拇指（拇指單手（拇指）給予協(xié)助；d撤消所有協(xié)助。15訓(xùn)練目的：身體平衡能力。15cm輪流抬高跨過(guò)繩子。幫助給予：1用姿勢(shì)示意孩子如何抬腿跨過(guò)繩子，必要時(shí)給予身體協(xié)助，伸手把他/建議用有彈性的圓形橡皮繩。（3-4）30. （3-4）（3-）5訓(xùn)練目的：平衡能力。訓(xùn)練要求：孩子能扶著椅子或家長(zhǎng)手握的棒子單腳站立約5秒。難度設(shè)置及幫助給予：a 手把手地教孩子用雙手扶著椅子的靠背，提起孩子的一條腿懸空約5秒，然后放下。過(guò)程中用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言告訴孩子怎么做，如“抬腿“放下b 讓孩子自己嘗試5秒內(nèi)（可用數(shù)數(shù)提醒/她）不要把腳放下；c孩子掌握了技能后，改用棒子。家長(zhǎng)雙手握住棒的兩端，孩子則抓住中間重復(fù)以上步驟。（3-4）5（3-4）102訓(xùn)練目的：平衡能力的控制。210上走。要求孩子走完全程，盡量不要走出界外。幫助給予訓(xùn)練者可站在孩子前方拉著孩子的手向前走要提醒孩子既注意腳下的線條又要注意前方的路訓(xùn)練者在孩子的前方引導(dǎo)孩子走但不給予身體協(xié)助；3 讓孩子自己嘗試獨(dú)自走。36. （3-4）2010訓(xùn)練目的：腿部運(yùn)動(dòng)能力/重心及平衡能力。次，然后指導(dǎo)孩子模仿。難度設(shè)置開(kāi)始時(shí)，線段間的距離應(yīng)該短一點(diǎn)，讓孩子容易達(dá)標(biāo)如果孩子不愿意合作可引入食物獎(jiǎng)勵(lì)的辦法把獎(jiǎng)勵(lì)物放在落地的一端之線條上孩子跳到線上就獎(jiǎng)勵(lì)逐漸地把線段間的距離增大。 幫助給予身體協(xié)助；2每一難度中如果孩子遇到問(wèn)題，都要及時(shí)給予身體或口頭上的指導(dǎo)，重復(fù)示范并注意提起孩子參與的興趣。訓(xùn)練目的：身體的控制和協(xié)調(diào)能力。訓(xùn)練要求：讓孩子模仿一系列的手部和腿部動(dòng)作，如：跳舞、打功夫等。難度設(shè)置：a選擇簡(jiǎn)單一點(diǎn)的動(dòng)作；b選擇較為復(fù)雜的動(dòng)作，包括彈跳、跳躍等動(dòng)作。幫助給予：1另外一成人站在孩子旁邊，如果孩子失去平衡，只在他/她可能要跌倒時(shí)才給予扶持；2在孩子前后方均鋪上墊子，孩子跌倒后鼓勵(lì)他/她自己起來(lái)繼續(xù)練習(xí)。訓(xùn)練目的：雙腳的協(xié)調(diào)能力及身體平衡能力。移入呼啦圈內(nèi)。難度設(shè)置：a由另外一成人扶持著孩子完成動(dòng)作，并且呼啦圈的高度要調(diào)必要時(shí)給予幫助。幫助給予：爾的身體協(xié)助。（4-5）訓(xùn)練目的：迷路反射控制，身體的控制能力及協(xié)調(diào)能力。訓(xùn)練要求：讓孩子在墊子上或在床墊上從一端翻滾到另外一端。ab自己控制身體進(jìn)行翻滾。幫助給予：1給予大量的身體協(xié)助和口頭提示，讓孩子從訓(xùn)練中懂得2確保孩子的安全，避免碰傷。41.（3-4）訓(xùn)練目的：調(diào)節(jié)中心與平衡力。訓(xùn)練要求：讓孩子坐在轉(zhuǎn)椅內(nèi)，家長(zhǎng)在一旁旋轉(zhuǎn)椅子，速度逐漸加快。難度設(shè)置：ab可用布帶將其雙眼蒙住。42. 5（4-5）訓(xùn)練目的：增進(jìn)協(xié)調(diào)、平衡能力，刺激本體感覺(jué)。訓(xùn)練要求：讓孩子模仿成人連續(xù)做5次前滾翻的動(dòng)作。難度設(shè)置開(kāi)始時(shí)只要求做2-3次要求孩子連續(xù)做5次并要求子在動(dòng)作過(guò)程中身體盡量保持直線。幫助給予開(kāi)始時(shí)要全程給予身體協(xié)助并用語(yǔ)言鼓勵(lì)孩子嘗試量讓孩子自己完成，必要時(shí)給予口頭提示，要隨時(shí)注意孩子的安全問(wèn)題能用勺子把乒乓球送至約 2米外的目的地而乒乓球不掉下來(lái)；（4-5）訓(xùn)練目的：增進(jìn)平衡能力和手部控制能力，加強(qiáng)動(dòng)作企畫(huà)能力。訓(xùn)練要求：用勺子把乒乓球送到2米外的地方。難度設(shè)置：a開(kāi)始時(shí)嘗試先給孩子一個(gè)立方體的積木在距離極短的兩張桌子間傳送，讓孩子便于操作；b用不粘膠在地上貼兩條平衡線；c改用乒乓球嘗試；d按照預(yù)設(shè)距離訓(xùn)練。幫助給予：1為提高孩子的興趣，建議開(kāi)始時(shí)成人和孩子一起參與游戲；2孩子的技巧熟練后，鼓勵(lì)孩子和其他孩子進(jìn)行競(jìng)賽。15（4-5）訓(xùn)練目的：加強(qiáng)身體控制及平衡能力，增進(jìn)動(dòng)作企畫(huà)能力。訓(xùn)練要求：孩子能獨(dú)自走完一個(gè)有5項(xiàng)步驟的障礙路徑。難度設(shè)置：a2-3（子。B5：12鼓勵(lì)孩子自己做，并給予適當(dāng)?shù)奶崾荆?鼓勵(lì)孩子與其他孩子以競(jìng)賽的形式進(jìn)行訓(xùn)練103訓(xùn)練目的：腿部運(yùn)動(dòng)能力、重心及平衡能力。訓(xùn)練要求：讓孩子雙腳腳跟著地，腳尖掂起地站立，每次站立3秒鐘時(shí)間。難度設(shè)置：a開(kāi)始時(shí)讓孩子扶著墻壁或椅背站立；b讓孩子嘗試徒手站立。幫助給予：1可以在墻壁上孩子掂腳可觸及的地方掛一獎(jiǎng)勵(lì)物，鼓勵(lì)孩子掂起腳去拿??；2給孩子數(shù)數(shù)，讓他/她知道要站多長(zhǎng)時(shí)間。2010訓(xùn)練目的：增進(jìn)孩子的平衡能力。衡木。難度設(shè)置：手持物走。幫助給予：1開(kāi)始時(shí)成人需要反復(fù)做示范，并跟在孩子后邊走，給予身體協(xié)助，如拉著孩子雙手或扶其雙肩；2成人站在平衡木一旁，孩子行走時(shí)拉著他/她的一只手給予扶持；3只在需要時(shí)給予扶持。47.滾筒游戲（3-4）訓(xùn)練目的：調(diào)節(jié)中心與平衡力。訓(xùn)練要求：讓孩子俯臥在豆球上，前方放置一玩具，讓孩子雙手前后劃動(dòng)，雙大腿貼住豆球，探身取玩具。難度設(shè)置：abc劃動(dòng)雙手，邊向前移動(dòng)，注意提醒孩子不要讓球滑走。幫助給予：完全身體指導(dǎo)；必要時(shí)給予身體指導(dǎo)；揮動(dòng)球拍打懸掛在兒童肩膀水平位置的懸掛物（玩具或掛球玩具（4-5）訓(xùn)練要求：讓孩子用兒童羽毛球拍或者吹漲氣的棒球棍，揮拍（棒）打前方孩子肩膀高的懸掛物。難度設(shè)置先讓孩子練習(xí)揮拍（棒）的姿勢(shì)手把手地教孩子擊中掛物體；c 讓孩子獨(dú)立練習(xí)；d讓孩子連續(xù)練習(xí)。訓(xùn)練目的：增強(qiáng)手臂力量和協(xié)調(diào)能力。雙足足踝，示意兒童用雙手交替運(yùn)動(dòng)往前爬。ab鼓勵(lì)兒童向前走訓(xùn)練至兒童能自如地向前走。幫助給予：習(xí)慣被短暫提起雙腳的姿勢(shì)和感覺(jué)；2延長(zhǎng)提起孩子雙腳的時(shí)間；3鼓勵(lì)孩子嘗試向前走，用食物或其他孩子喜歡的方法來(lái)強(qiáng)化。訓(xùn)練目的：動(dòng)作企畫(huà)能力、方向感。訓(xùn)練要求：讓孩子邊跑邊踢滾到他/她腳下的中型或小型球。難度設(shè)置：a先用中型球練習(xí)，孩子的技巧熟練后再用小型球練習(xí)；b開(kāi)始時(shí)訓(xùn)練人員以極慢的速度把球滾到孩子腳下并示意孩子踢球。c必要時(shí)可給予適當(dāng)?shù)纳眢w幫助及提示，如另一成人站在孩子身后一手扶著他/她的身體，一手（或腳）推動(dòng)他/她的右腳。1訓(xùn)練目的：手眼協(xié)調(diào)能力和運(yùn)動(dòng)企畫(huà)能力。訓(xùn)練要求：孩子能接住訓(xùn)練者從約1米遠(yuǎn)的地方扔到地上彈起來(lái)的中型球（籃球大小的球。難度設(shè)置：1距離設(shè)短一點(diǎn)，并且讓另外一位成人在孩子身后手把手地教，邊教邊把要點(diǎn)告訴孩子；2幫助者站在孩子身后，只在有需要時(shí)才給予身體協(xié)助；3 距離逐漸增大，盡量讓孩子自己嘗試接球；4如果孩子接中型球有難，可換成大型球，等孩子的技能熟練后再換成中型球。續(xù)拍球、3（4-5）訓(xùn)練目的：加強(qiáng)手臂的控制能力，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。訓(xùn)練要求：孩子能連續(xù)拍3次中型球（籃球大小的球難度設(shè)置：a只拍1次；b 拍2-3次；幫助給予：1訓(xùn)練者拍一下，等球彈起后把著孩子的手拍一下；2把著孩子的手教孩子拍2-3下，球要盡量彈高，便于孩子的手有足夠的時(shí)間調(diào)節(jié)510搖動(dòng)繩索，使其象蛇一樣扭動(dòng)，讓孩子雙腳離地地從上面跳過(guò)。b快速地?cái)[動(dòng)，動(dòng)作幅度大，讓孩子盡量不要碰到繩子。跳腳印；力、抑制異常肌張力、矯正姿勢(shì)（內(nèi)外旋、內(nèi)外反、步態(tài)訓(xùn)練。訓(xùn)練要求：按照?qǐng)D形所示，雙腳立定跳向下一目標(biāo)腳印。難度設(shè)置：ab（指令）跳；幫助給予：開(kāi)始長(zhǎng)只給予口頭提示即可。訓(xùn)練目的：加強(qiáng)手臂和腿的協(xié)調(diào)能力。訓(xùn)練要求：孩子能在雙腳跳離地面的同時(shí)雙手舉過(guò)頭頂拍一下難度設(shè)置：a先熟練雙腳跳；b 再在跳的同時(shí)鼓勵(lì)孩子拍手12鼓勵(lì)孩子獨(dú)立完成，只在需要時(shí)給予適當(dāng)?shù)奶崾尽?0訓(xùn)練目的：改善孩子的身體控制及平衡能力。訓(xùn)練要求：讓孩子拿著不同的物件走過(guò)平衡木。難度設(shè)置：a開(kāi)始時(shí)拿小件的物品；b逐漸地拿大件的物品；地方，隨時(shí)注意防止孩子摔倒等情況發(fā)生。3訓(xùn)練目的：改善孩子的身體控制及平衡能力。訓(xùn)練要求：讓孩子拿著或雙手抱著大型的物件向前走。難度設(shè)置：選擇重量適中的物品做訓(xùn)練。地方，隨時(shí)注意防止孩子摔倒等情況發(fā)生。能兩眼睜開(kāi)雙臂伸直（或交叉胸前）5訓(xùn)練目的：身體的協(xié)調(diào)和平衡能力。訓(xùn)練要求：孩子睜開(kāi)眼睛（或者雙手交叉在胸前5然后練習(xí)雙手交叉在胸前站立。幫助給予：1/5；2求他/她看的東西來(lái)幫助孩子集中注意力；4任何時(shí)候都要準(zhǔn)備好給予適當(dāng)?shù)纳眢w協(xié)助。能兩眼閉合雙臂伸直（或交叉胸前）5訓(xùn)練目的：身體的協(xié)調(diào)和平衡能力。訓(xùn)練要求：孩子閉著眼睛（或者雙手交叉在胸前5難度設(shè)置開(kāi)始時(shí)先練習(xí)雙手伸展或垂直地站立然后練習(xí)雙手交在胸前站立。幫助給予如果孩子無(wú)法自覺(jué)地閉上眼睛，可嘗試用布蒙上/她的眼睛如果孩子不愿意先讓他/她嘗試習(xí)慣不練習(xí)的時(shí)候蒙上眼睛的感覺(jué)充分運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)的原則來(lái)激發(fā)孩子的合作性；3任何時(shí)候都要準(zhǔn)備好給予適當(dāng)?shù)纳眢w協(xié)助。（5-6）訓(xùn)練目的：增進(jìn)手部肌肉的力量以及促進(jìn)全身肌肉的發(fā)展。訓(xùn)練要求：成人用力拉繩子的一端，孩子在另外一端能拉動(dòng)繩子。難度設(shè)置a 成人開(kāi)始時(shí)只稍微用力拉著繩子讓孩子容易拉動(dòng)繩子b 人用力地拉著繩子，鼓勵(lì)孩子用力拉動(dòng)繩子。幫助給予：1可在地板上兩人之間畫(huà)一橫線，孩子把成人拉過(guò)橫線就得獎(jiǎng)；2及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)孩子的嘗試和成功；訓(xùn)練時(shí)，成人要配合孩子的力度，避免孩子因不當(dāng)用力而受傷。60. （5-6）訓(xùn)練目的：強(qiáng)化前庭刺激，控制過(guò)敏信息。訓(xùn)練要求：孩子站在袋中，雙手提起袋邊，雙腳同時(shí)向前跳。難度設(shè)置：a只要求分段跳，每次跳2-3步的距離；b撤銷(xiāo)身體指導(dǎo)，要求一次性跳1-2米的距離； 幫助給予：在a階段要求給予全程身體指導(dǎo)直至孩子技巧純熟。61. （5-6）訓(xùn)練目的：平衡、協(xié)調(diào)、肌力等。訓(xùn)練要求：仰臥／俯臥。模仿或規(guī)定動(dòng)作；(6)手抱起治療球并推出；(8)仰臥墊上，雙腳屈腿或直腿將球夾起。幫助給予：(1)每一動(dòng)作次數(shù)或時(shí)間不能太久（視其肌張力而定；(2)動(dòng)作注意協(xié)助（他動(dòng)─協(xié)動(dòng)─主動(dòng)62.（1-2）訓(xùn)練目的：觸覺(jué)刺激，減輕觸覺(jué)過(guò)敏，促使大腦細(xì)胞活躍，改善腦細(xì)胞之間聯(lián)系，促進(jìn)全身趨于平衡。1~24~563. 按摩穴位（0-1；康訓(xùn)練要求：主要按摩的兩組穴位：1足三里（位于膝眼下三寸，筋骨外大筋內(nèi)）和中院（位于臍上四寸。按摩足三健脾和胃，對(duì)治療食滯瘀積，腹痛，便秘腹瀉等常見(jiàn)病有良效。2、二馬（位于手背無(wú)名指與小指掌骨小頭之間的凹陷中）及涌泉（位于腳心前凹陷中。64. 跳數(shù)字訓(xùn)練目的：增強(qiáng)身體平衡能力及重力感。1-101-20板上，讓孩子從一個(gè)數(shù)字跨到另外一個(gè)數(shù)字上，以跨到圓形內(nèi)為勝。難度設(shè)置：a如果孩子還不懂得數(shù)字，可貼不同顏色的數(shù)字，然后讓孩子可玩雙人游戲，創(chuàng)造出各種玩法，以最終達(dá)到終點(diǎn)為勝。幫助給予：1如果孩子跳躍技巧不成熟，可在開(kāi)始時(shí)握他（她）的雙手或夾著孩子的腋下幫助他（她）跳躍；2如果孩子不懂得或不遵守游戲規(guī)則，要隨時(shí)給予身體或口頭的提示。65.打保齡球（3-5）訓(xùn)練目的：發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練要求：把兒童保齡球放在1米左右的距離，讓兒童用黑色的大球擊球。 難度設(shè)置：a 開(kāi)始時(shí)距離可以很近，以便讓兒童容易擊中，有成就感b 要求兒童按訓(xùn)練要求的距離擊球；C逐個(gè)地把球擺在地上讓兒童擊開(kāi)始時(shí)距離要近一些，5次擊球中有3次通過(guò)。（1）每一次增加難度時(shí)都需要隨時(shí)提醒、糾正并示范給孩子看如何做。66. 運(yùn)小球（4-5）訓(xùn)練目的：訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)能力。2難度設(shè)置：a開(kāi)始時(shí)可選用其他非圓形的小物品讓孩子訓(xùn)練并且把距離設(shè)短一點(diǎn)；b孩子的技巧純熟以后可嘗試用大的塑料或布球；c使用乒乓球，5次運(yùn)球中有3次球沒(méi)有掉地通過(guò)。確保孩子掌握了基本的游戲規(guī)則以后才增加難度。67. 滑雪（4-6）訓(xùn)練目的：促進(jìn)身體兩側(cè)協(xié)調(diào)與計(jì)畫(huà)動(dòng)作的能力。紙行走。難度設(shè)置：a只用一只腳踩紙前進(jìn)；b雙腳踩紙前進(jìn)；c 赤腳踩紙前進(jìn)d赤腳踩紙前進(jìn)或后退。幫助給予：給予適當(dāng)?shù)臄v扶；提醒孩子如何保持身體的平衡和適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)。68. 鞋子走路（4-6）訓(xùn)練目的：促進(jìn)身體兩側(cè)協(xié)調(diào)及計(jì)畫(huà)動(dòng)作的能力。行走。69. 跳躍（3-5）訓(xùn)練目的：促進(jìn)兩側(cè)協(xié)調(diào)及前庭刺激。式跳過(guò)所有的圈圈。難度設(shè)置雙腳跳并把呼啦圈之間的距離放近一點(diǎn)把呼啦圈之的距離放遠(yuǎn)一點(diǎn)；c單腳跳；d 單腳跳并連續(xù)跳完所有圈圈。幫助給予：開(kāi)始時(shí)可站在孩子前方，等孩子雙腳落地時(shí)稍微扶他一下，幫助孩子保持身體平衡。70. 拍氣球（4-6）訓(xùn)練目的：手眼協(xié)調(diào)能力，動(dòng)作的計(jì)畫(huà)能力。到地上。難度設(shè)置：a雙手輪流拍打；b（子，讓孩子繞過(guò)路障拍氣球。（1）足夠的時(shí)間計(jì)劃自己的動(dòng)作和步子（2）必要時(shí)給予身體協(xié)助（3）提醒孩子看71.軟骨功（5-6）訓(xùn)練目的改善身體概念及計(jì)畫(huà)動(dòng)作的能力并提供觸覺(jué)刺激。 訓(xùn)練要求：用一條粗棉繩，兩端結(jié)在一起成一個(gè)圈，讓孩子將繩由頭套下去，由下拿出來(lái)；或者由腳套進(jìn)去，從頭部拿出來(lái)。難度設(shè)置剛開(kāi)始訓(xùn)練時(shí)，繩圈可以相對(duì)做大一點(diǎn)，容易取出先練從頭套到腳，再訓(xùn)練從腳套到頭。幫助給予：提醒孩子不要用蠻勁兒，要學(xué)習(xí)技巧72. 搖搖船（5-6）協(xié)調(diào)。訓(xùn)練要求：孩子躺在地上，兩手抱膝身體屈起成球狀，前后搖動(dòng)二十下，或左右滾動(dòng)二十下。73.抱球翻滾（5-6）訓(xùn)練目的：提供前庭刺激，抑制頸部張力反射。訓(xùn)練要求：孩子躺在墊上，雙手抱著一個(gè)排球大小的球，高舉過(guò)頭。要孩子由墊子的一端再滾回來(lái)，球不可以松掉。難度設(shè)置：a/r