兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)及家庭感統(tǒng)訓(xùn)練八十二種方法

兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)及家庭感統(tǒng)訓(xùn)練八十二種方法什么是兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)? 感覺統(tǒng)合失調(diào)分為：觸覺敏感、前庭調(diào)、本體感失調(diào)、左右腦平衡失調(diào)、視覺統(tǒng)合失調(diào)、聽覺統(tǒng)合失調(diào)。前庭平衡失調(diào) 表現(xiàn)為多動不安走路易跌倒原地打圈易眩暈，注意力不集中，上課不專心，愛做小動作，調(diào)皮任性，興奮好動容易違反課堂紀(jì)律，容易與人沖突，愛挑剔，很難與其他人同樂，也很難與別分享玩具和食物不能考慮別人的需要思考或做事情缺乏靈活性不會舉一反三，有些孩子還可能出現(xiàn)語言發(fā)展遲緩，說話詞不達意，語言表達困難等。視覺感不良 表現(xiàn)是盡管能長時間地看動畫片玩電動玩具，卻無法流利地閱讀，經(jīng)常出現(xiàn)跳讀或漏讀或多字少字，容易串行；寫易顛倒，學(xué)了就忘，計算困難，易抄錯題抄漏題等。聽覺感不良 表現(xiàn)為對別人的話聽而不聞，丟三四，經(jīng)常忘記老師說的話和留的作業(yè)等。分緊張、愛挑剔、惹別人，偏食或暴飲暴食、脾氣暴躁。痛覺過分敏感或過分遲鈍 冒險行為自傷自殘不懂總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)?；蛏賱?，孤僻，不合群，做事縮手縮腳、缺乏好奇心，缺少探性行為。本體感失調(diào) 會讓兒童在體育活動中動作不協(xié)（不會跳繩、拍球等；音樂活動中發(fā)音不準(zhǔn)（走調(diào)、五音不全等；甚至與人交談、上課發(fā)言時會口吃等方向感差容易迷路不能玩捉迷藏閉上眼睛容易摔倒站無站姿、坐無坐相，容易駝背、近視，過分怕黑。動作協(xié)調(diào)不良 表現(xiàn)為動作協(xié)調(diào)能力差走路容易摔倒，不能像其孩子那樣會滾翻、騎車、跳繩和拍球，在學(xué)習(xí)和生活中常常觀測距離不準(zhǔn)協(xié)調(diào)能力差觀測距離不準(zhǔn)會使孩子無法正確掌握方向協(xié)調(diào)能力差會讓孩子手腳笨拙(常撞倒東西或跌倒)。感覺統(tǒng)合失調(diào)的危害 失調(diào)的危害感覺統(tǒng)合失調(diào)的危害感覺統(tǒng)合失調(diào)的危害 感覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童智力正常但由于其統(tǒng)合能力不足導(dǎo)致其缺乏自信，不會和別人交往，人際關(guān)系差等等。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的功能 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練前首先由專家測查孩子的感覺統(tǒng)合能力和智力發(fā)展水平然后制訂一對一的訓(xùn)練方案通過一些特殊研制的教具以游戲的形式對孩子進行一系列的行為和腦力強化訓(xùn)練使兒童能充分感知各種刺激在大腦中進行感覺的統(tǒng)合促進全方面的發(fā)展提高注意力記憶力自我控制能力、概括推理能力等。通過感覺統(tǒng)合的訓(xùn)練，孩子會有以下方面的進步：能力得到了提高，改善了不良的行為習(xí)慣。提高了人際交往能力及語言表達能力。身體協(xié)調(diào)性得到了提高。幫助孩子樹立了自信心，塑造了健全的人格。熟，從而提高各方面能力。感覺統(tǒng)合能力的提升能綜合培養(yǎng)孩子各方面技能，鍛煉孩子邏輯思維能力，孩子是個有機體，只有大腦及身體感官的組合互動，才能形成學(xué)習(xí)能力。感 覺 統(tǒng) 合 的 功能(一) 前庭感覺是人類學(xué)習(xí)的樞紐地方容易迷失方向。也會因太靠近人或碰擅他人，而造成人際關(guān)系的嚴(yán)重不良。前庭感覺不良，會使兒童經(jīng)常遭遇挫折，喪失信心，更容易養(yǎng)成恐懼、傷心、生氣、過度興奮等感覺，無法有效壓抑及協(xié)調(diào)，使人格和情緒的健全發(fā)展受到嚴(yán)重的阻礙。足、前庭平衡失常、本體感不足、觸覺敏感過度。(二) 觸覺是大腦對外界反應(yīng)的基礎(chǔ)腦對外界的認(rèn)知和應(yīng)變．導(dǎo)致觸覺敏感(防御過強)或觸覺遲鈍(防御太弱)。的碰撞都不產(chǎn)生反應(yīng)，也使大腦不至于太緊張和忙碌。整理到選擇反應(yīng)的過程就是感覺統(tǒng)合的能力。感覺防御太強的兒童，這方面能力明顯不足．因此對任何信息都會急著去做反應(yīng)．大腦動蕩不安，自然注意力就不可能集中，對衣服或周圍一切接觸都會去做不舒服的處理．重要的學(xué)習(xí)信息，自然也就很難專心的傳人大腦皮層了。(三) 本體感就是學(xué)習(xí)能力入使人能夠保持正常的站姿、坐姿及全身的靈活運動。本體感覺在英文稱為Bodymap身體地圖，有人稱為身體形象．好像我們大腦中有一張自己身體的地圖．所以不用重新看，大腦可以隨時掌握身體的任何部位。很多、沒有創(chuàng)造力等等。家庭感統(tǒng)訓(xùn)練八十二種方法：（1-2）訓(xùn)練目的：社交能力/給家長。難度設(shè)置：ab鼓勵他/她伸手來接球。c導(dǎo)，直到孩子開始有主動接、給球的意識，逐漸地撤銷給予的幫助。訓(xùn)練目的：手臂的運動能力/手眼協(xié)調(diào)手把球接住并推回給家長。b的獨立操作技能，然后逐漸撤銷幫助的程度。21（1-2）訓(xùn)練目的：訓(xùn)練平衡力、協(xié)調(diào)及獨立行走能力。訓(xùn)練要求：孩子能踏出右腳上一級樓梯，然后把左腳踏在同一梯級。難度設(shè)置：a扶著扶手或家長的手踏樓梯；b獨自踏樓梯；5-10訓(xùn)練目的：增進身體的柔軟度及體能。訓(xùn)練要求：在孩子的腳趾頭上分別貼一貼紙，讓兒童彎腰揭下。1-2；b510子無法同時彎腰及伸直膝蓋，可讓他扶著桌子的邊緣進行嘗試。15訓(xùn)練目的：重心、平衡、膝蓋及小腿肌肉的控制能力。具，讓他在不用攙扶的情況下下斜坡。坡。6.3-5（1-2）訓(xùn)練目的：空間概念，協(xié)調(diào)身體協(xié)調(diào)能力。難度設(shè)置：a開始時只要求孩子隨意在地板上倒走，B孩子熟悉初步的要求后要求他在扶持下沿直線倒著走；c要求孩子獨立地沿直線倒著走。幫助給予：1如果孩子開始時不領(lǐng)會，需要給予身體指導(dǎo)，如：一人在前面扶著他的雙手，另外一人在他身后輪流抬起他的左右腳往后移。2偶爾地給予身體協(xié)助。7. （1-2）訓(xùn)練目的：加強肌膚的接觸刺激。訓(xùn)練要求：給孩子洗澡時，用海綿或毛巾輕擦孩子的背部，從上到下、從左到右，按順序擦，也可打圈式地擦。8. （1-2）訓(xùn)練目的：加強肌膚的接觸刺激。子習(xí)慣以后再逐漸地把時間延長。9.（1-2）訓(xùn)練目的：加強肌膚的接觸刺激，減少觸覺防御。這種觸覺刺激。10. 隧道（1-2）訓(xùn)練目的：調(diào)節(jié)前庭感覺系統(tǒng)，加強肌膚的接觸刺激。訓(xùn)練要求：讓孩子俯臥著身體，從隧道中爬行通過。難度設(shè)置如果孩子害怕先讓其在隧道四周玩耍并觀察其他孩子如何做讓孩子觸摸和搖晃隧道，培養(yǎng)其興趣和消除恐懼感；b如果孩子不合作，可以給予食物強化爸孩子喜歡吃的零食或水果放在隧道里鼓勵孩子爬進去拿取食物；c 讓孩子邊爬邊推一個中型球前進。效果適得其反。使用食物強化事要注意逐漸撤消。1（2-3）訓(xùn)練目的：發(fā)展社交能力及手眼協(xié)調(diào)能力（目測物體的速度的能力、反應(yīng)能力，發(fā)展大運動——手部肘關(guān)節(jié)和手臂的活動能力。1要時要有另一成人協(xié)助孩子的動作。難度設(shè)置：a在一定范圍內(nèi)接球；b聽從口頭指令去把球撿回指定地點。幫助給予：盡量讓孩子在一定范圍內(nèi)自己接球，必要時給予口頭提示或身體指導(dǎo)。如果孩子對指令沒有反應(yīng)，需要加以身體指導(dǎo)及口語提、手勢提示。訓(xùn)練目的：手臂的運動能力/手眼協(xié)調(diào).訓(xùn)練要求：讓孩子雙手抱著中型球，頓在地上用雙手把球往墻角推。難度設(shè)置：a開始時離墻的距離要在一步以內(nèi)；b逐漸拉大離墻的距離，并要求孩子借助墻壁的反彈力接住彈回來的球。 幫助給予手把手的身體協(xié)助逐步撤銷。2-3（2-3）訓(xùn)練目的：發(fā)展大運動——手臂推的能力；因果關(guān)系的概念；手、眼和腿的動作協(xié)調(diào)能力。訓(xùn)練要求：把會發(fā)聲的“鴨子桿”或類似的玩具放在孩子的手里，讓他向前推行。 難度設(shè)置：a 繞大圓桌子； B繞2張距離1米左右的凳子；C繞3-5張不同距離的凳（注意凳子擺放的距離要足夠孩子“鴨子桿通過（即手把手地教正在轉(zhuǎn)彎并用手糾正、幫助他轉(zhuǎn)彎的方向。14.2-3（2-3）50個圈套在孩子的手腕上，讓孩子拉著往前走。難度設(shè)置：a繞大圓桌子； B繞2張距離1米左右的凳子；C繞張不同距離的凳子（注意凳子擺放的距離要足夠孩子和車子通過。幫助的給予：手把手，并不斷用語言提示看身后的車子的運動軌跡及前方要走的方向；（2-3）訓(xùn)練目的：手眼協(xié)調(diào)能力。訓(xùn)練要求：讓孩子站在一定的距離外把球單手投入球籃中。1c53幫助給予開始時給予足夠的身體協(xié)助并鼓勵孩子獨立嘗試只在子犯規(guī)時給予口頭提示。1（2-3）訓(xùn)練目的：發(fā)展大運動——腿的伸展能力，發(fā)展眼、腿的協(xié)調(diào)能力；10a踢向前方1b踢向前方1體。 幫助給予：a口頭提示+身體指導(dǎo)+語言提示；b 身體指導(dǎo)；c 偶的身體指導(dǎo)+語言提示。（2-3）訓(xùn)練目的：肢體運動及平衡能力的控制。訓(xùn)練要求：給孩子一個大號的呼啦圈，示范給他/她看如何雙手分別握著呼a開始時把呼啦圈放低一點，并且?guī)椭⒆游找ㄔ谏眢w的正前方。幫助給予：子一同參與游戲；2注意確保孩子的安全，在每一需要的環(huán)節(jié)給予適當(dāng)?shù)纳眢w和口頭幫助。3及時鼓勵和表揚孩子。童車上被推，保持雙腳在腳塔上（2-；肉的控制能力。訓(xùn)練要求：把孩子放置在童車上（45幫助給予：1身體指導(dǎo)并控制好車頭轉(zhuǎn)彎的位置；2盡量讓孩子自己嘗試。s訓(xùn)練目的：空間概念，肢體的平衡能力。訓(xùn)練要求在地上用不粘膠粘出一條s型線段讓孩子從一端走到另外一端幫助給予開始時可站在孩子的前面拉著他/她的雙手引導(dǎo)他/她往前走也可以站在孩子的后邊，讓他/她推著一個手推玩具沿著線段向前走；3 鼓勵孩子自己往前走，并在另外一端放一個玩具或小食品來獎勵孩子的成功嘗試如果孩子因為見到獎勵物而不配合訓(xùn)練則可以等孩子完成了路線后拿出神秘獎勵物獎勵給他/她。坐上大龍球能對多動和身體協(xié)調(diào)不佳的孩子有較大的幫助。導(dǎo)者可以用手握住孩子雙手，以協(xié)助孩子保持身體的平衡。（2-3）訓(xùn)練目的：平衡調(diào)整力、保護反應(yīng)、肌力、協(xié)調(diào)、速度等。訓(xùn)練要求：讓孩子坐于治療球上雙腳分開自然垂下，雙手扶于球上或腿上，(1)（絕不可在肌肉僵直狀態(tài)下操作。(2)速度、角度、和扶持的大小。難度設(shè)置：(1)移動治療球；(2)彈動身體并移動治療球；(3)主動移動或彈動；(4)平衡及保護反應(yīng)之誘發(fā)；(5)用兩手交互拍球；(6)用兩腳的腳跟交互踢球。效果適得其反。10（2-）（具，鼓勵孩子跳躍并伸手觸摸該玩具。孩子掌握了這一技能后，把懸掛物稍微掛高，鼓勵孩子利用自身的力量彈跳起來。//勵和獎勵來促進孩子練習(xí)的興趣。24.3（3-4）訓(xùn)練目的：手臂運動能力/手眼協(xié)調(diào)能力。訓(xùn)練要求：把一個小型球或豆球扔到3米遠(yuǎn)的地方。給孩子在前方畫一條線來提示他/放一玩具或小食品來作為獎勵物。25.1訓(xùn)練目的：手臂運動能力/手眼協(xié)調(diào)能力，學(xué)習(xí)向著目標(biāo)拋擲物件。訓(xùn)練要求：能連續(xù)5此把豆袋或類似的玩具扔進1米距離外的大盒子中。 難度設(shè)置開始時把距離設(shè)短一點，如只要求兒童站在距離大盒子步或兩步的距離；b逐漸地把距離拉大；c逐漸地把大盒子換成小一點的盒子。ab助。26. （3-4）訓(xùn)練目的：手臂運動能力/手眼協(xié)調(diào)能力，增進與人互動的能力。1訓(xùn)練目的：增進孩子的平衡能力。訓(xùn)練要求：孩子能一步跨上一個階梯，連續(xù)上或下樓梯。難度設(shè)置：a成人站在孩子前面或后面，伸出雙臂或雙手的拇指，讓孩子抓住拉孩子上樓梯；b成人將左手手臂或拇指抬高，右手手臂或拇指則在孩子右側(cè)腰間的位置，讓孩子在攙扶下自己平衡用力上下樓梯；c成人伸出左手手（或拇指（拇指（拇指單手（拇指）給予協(xié)助；d撤消所有協(xié)助。15訓(xùn)練目的：身體平衡能力。15cm輪流抬高跨過繩子。幫助給予：1用姿勢示意孩子如何抬腿跨過繩子，必要時給予身體協(xié)助，伸手把他/建議用有彈性的圓形橡皮繩。（3-4）30. （3-4）（3-）5訓(xùn)練目的：平衡能力。訓(xùn)練要求：孩子能扶著椅子或家長手握的棒子單腳站立約5秒。難度設(shè)置及幫助給予：a 手把手地教孩子用雙手扶著椅子的靠背，提起孩子的一條腿懸空約5秒，然后放下。過程中用簡單的語言告訴孩子怎么做，如“抬腿“放下b 讓孩子自己嘗試5秒內(nèi)（可用數(shù)數(shù)提醒/她）不要把腳放下；c孩子掌握了技能后，改用棒子。家長雙手握住棒的兩端，孩子則抓住中間重復(fù)以上步驟。（3-4）5（3-4）102訓(xùn)練目的：平衡能力的控制。210上走。要求孩子走完全程，盡量不要走出界外。幫助給予訓(xùn)練者可站在孩子前方拉著孩子的手向前走要提醒孩子既注意腳下的線條又要注意前方的路訓(xùn)練者在孩子的前方引導(dǎo)孩子走但不給予身體協(xié)助；3 讓孩子自己嘗試獨自走。36. （3-4）2010訓(xùn)練目的：腿部運動能力/重心及平衡能力。次，然后指導(dǎo)孩子模仿。難度設(shè)置開始時，線段間的距離應(yīng)該短一點，讓孩子容易達標(biāo)如果孩子不愿意合作可引入食物獎勵的辦法把獎勵物放在落地的一端之線條上孩子跳到線上就獎勵逐漸地把線段間的距離增大。 幫助給予身體協(xié)助；2每一難度中如果孩子遇到問題，都要及時給予身體或口頭上的指導(dǎo)，重復(fù)示范并注意提起孩子參與的興趣。訓(xùn)練目的：身體的控制和協(xié)調(diào)能力。訓(xùn)練要求：讓孩子模仿一系列的手部和腿部動作，如：跳舞、打功夫等。難度設(shè)置：a選擇簡單一點的動作；b選擇較為復(fù)雜的動作，包括彈跳、跳躍等動作。幫助給予：1另外一成人站在孩子旁邊，如果孩子失去平衡，只在他/她可能要跌倒時才給予扶持；2在孩子前后方均鋪上墊子，孩子跌倒后鼓勵他/她自己起來繼續(xù)練習(xí)。訓(xùn)練目的：雙腳的協(xié)調(diào)能力及身體平衡能力。移入呼啦圈內(nèi)。難度設(shè)置：a由另外一成人扶持著孩子完成動作，并且呼啦圈的高度要調(diào)必要時給予幫助。幫助給予：爾的身體協(xié)助。（4-5）訓(xùn)練目的：迷路反射控制，身體的控制能力及協(xié)調(diào)能力。訓(xùn)練要求：讓孩子在墊子上或在床墊上從一端翻滾到另外一端。ab自己控制身體進行翻滾。幫助給予：1給予大量的身體協(xié)助和口頭提示，讓孩子從訓(xùn)練中懂得2確保孩子的安全，避免碰傷。41.（3-4）訓(xùn)練目的：調(diào)節(jié)中心與平衡力。訓(xùn)練要求：讓孩子坐在轉(zhuǎn)椅內(nèi)，家長在一旁旋轉(zhuǎn)椅子，速度逐漸加快。難度設(shè)置：ab可用布帶將其雙眼蒙住。42. 5（4-5）訓(xùn)練目的：增進協(xié)調(diào)、平衡能力，刺激本體感覺。訓(xùn)練要求：讓孩子模仿成人連續(xù)做5次前滾翻的動作。難度設(shè)置開始時只要求做2-3次要求孩子連續(xù)做5次并要求子在動作過程中身體盡量保持直線。幫助給予開始時要全程給予身體協(xié)助并用語言鼓勵孩子嘗試量讓孩子自己完成，必要時給予口頭提示，要隨時注意孩子的安全問題能用勺子把乒乓球送至約 2米外的目的地而乒乓球不掉下來；（4-5）訓(xùn)練目的：增進平衡能力和手部控制能力，加強動作企畫能力。訓(xùn)練要求：用勺子把乒乓球送到2米外的地方。難度設(shè)置：a開始時嘗試先給孩子一個立方體的積木在距離極短的兩張桌子間傳送，讓孩子便于操作；b用不粘膠在地上貼兩條平衡線；c改用乒乓球嘗試；d按照預(yù)設(shè)距離訓(xùn)練。幫助給予：1為提高孩子的興趣，建議開始時成人和孩子一起參與游戲；2孩子的技巧熟練后，鼓勵孩子和其他孩子進行競賽。15（4-5）訓(xùn)練目的：加強身體控制及平衡能力，增進動作企畫能力。訓(xùn)練要求：孩子能獨自走完一個有5項步驟的障礙路徑。難度設(shè)置：a2-3（子。B5：12鼓勵孩子自己做，并給予適當(dāng)?shù)奶崾荆?鼓勵孩子與其他孩子以競賽的形式進行訓(xùn)練103訓(xùn)練目的：腿部運動能力、重心及平衡能力。訓(xùn)練要求：讓孩子雙腳腳跟著地，腳尖掂起地站立，每次站立3秒鐘時間。難度設(shè)置：a開始時讓孩子扶著墻壁或椅背站立；b讓孩子嘗試徒手站立。幫助給予：1可以在墻壁上孩子掂腳可觸及的地方掛一獎勵物，鼓勵孩子掂起腳去拿??；2給孩子數(shù)數(shù)，讓他/她知道要站多長時間。2010訓(xùn)練目的：增進孩子的平衡能力。衡木。難度設(shè)置：手持物走。幫助給予：1開始時成人需要反復(fù)做示范，并跟在孩子后邊走，給予身體協(xié)助，如拉著孩子雙手或扶其雙肩；2成人站在平衡木一旁，孩子行走時拉著他/她的一只手給予扶持；3只在需要時給予扶持。47.滾筒游戲（3-4）訓(xùn)練目的：調(diào)節(jié)中心與平衡力。訓(xùn)練要求：讓孩子俯臥在豆球上，前方放置一玩具，讓孩子雙手前后劃動，雙大腿貼住豆球，探身取玩具。難度設(shè)置：abc劃動雙手，邊向前移動，注意提醒孩子不要讓球滑走。幫助給予：完全身體指導(dǎo)；必要時給予身體指導(dǎo)；揮動球拍打懸掛在兒童肩膀水平位置的懸掛物（玩具或掛球玩具（4-5）訓(xùn)練要求：讓孩子用兒童羽毛球拍或者吹漲氣的棒球棍，揮拍（棒）打前方孩子肩膀高的懸掛物。難度設(shè)置先讓孩子練習(xí)揮拍（棒）的姿勢手把手地教孩子擊中掛物體；c 讓孩子獨立練習(xí)；d讓孩子連續(xù)練習(xí)。訓(xùn)練目的：增強手臂力量和協(xié)調(diào)能力。雙足足踝，示意兒童用雙手交替運動往前爬。ab鼓勵兒童向前走訓(xùn)練至兒童能自如地向前走。幫助給予：習(xí)慣被短暫提起雙腳的姿勢和感覺；2延長提起孩子雙腳的時間；3鼓勵孩子嘗試向前走，用食物或其他孩子喜歡的方法來強化。訓(xùn)練目的：動作企畫能力、方向感。訓(xùn)練要求：讓孩子邊跑邊踢滾到他/她腳下的中型或小型球。難度設(shè)置：a先用中型球練習(xí)，孩子的技巧熟練后再用小型球練習(xí)；b開始時訓(xùn)練人員以極慢的速度把球滾到孩子腳下并示意孩子踢球。c必要時可給予適當(dāng)?shù)纳眢w幫助及提示，如另一成人站在孩子身后一手扶著他/她的身體，一手（或腳）推動他/她的右腳。1訓(xùn)練目的：手眼協(xié)調(diào)能力和運動企畫能力。訓(xùn)練要求：孩子能接住訓(xùn)練者從約1米遠(yuǎn)的地方扔到地上彈起來的中型球（籃球大小的球。難度設(shè)置：1距離設(shè)短一點，并且讓另外一位成人在孩子身后手把手地教，邊教邊把要點告訴孩子；2幫助者站在孩子身后，只在有需要時才給予身體協(xié)助；3 距離逐漸增大，盡量讓孩子自己嘗試接球；4如果孩子接中型球有難，可換成大型球，等孩子的技能熟練后再換成中型球。續(xù)拍球、3（4-5）訓(xùn)練目的：加強手臂的控制能力，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。訓(xùn)練要求：孩子能連續(xù)拍3次中型球（籃球大小的球難度設(shè)置：a只拍1次；b 拍2-3次；幫助給予：1訓(xùn)練者拍一下，等球彈起后把著孩子的手拍一下；2把著孩子的手教孩子拍2-3下，球要盡量彈高，便于孩子的手有足夠的時間調(diào)節(jié)510搖動繩索，使其象蛇一樣扭動，讓孩子雙腳離地地從上面跳過。b快速地擺動，動作幅度大，讓孩子盡量不要碰到繩子。跳腳??；力、抑制異常肌張力、矯正姿勢（內(nèi)外旋、內(nèi)外反、步態(tài)訓(xùn)練。訓(xùn)練要求：按照圖形所示，雙腳立定跳向下一目標(biāo)腳印。難度設(shè)置：ab（指令）跳；幫助給予：開始長只給予口頭提示即可。訓(xùn)練目的：加強手臂和腿的協(xié)調(diào)能力。訓(xùn)練要求：孩子能在雙腳跳離地面的同時雙手舉過頭頂拍一下難度設(shè)置：a先熟練雙腳跳；b 再在跳的同時鼓勵孩子拍手12鼓勵孩子獨立完成，只在需要時給予適當(dāng)?shù)奶崾尽?0訓(xùn)練目的：改善孩子的身體控制及平衡能力。訓(xùn)練要求：讓孩子拿著不同的物件走過平衡木。難度設(shè)置：a開始時拿小件的物品；b逐漸地拿大件的物品；地方，隨時注意防止孩子摔倒等情況發(fā)生。3訓(xùn)練目的：改善孩子的身體控制及平衡能力。訓(xùn)練要求：讓孩子拿著或雙手抱著大型的物件向前走。難度設(shè)置：選擇重量適中的物品做訓(xùn)練。地方，隨時注意防止孩子摔倒等情況發(fā)生。能兩眼睜開雙臂伸直（或交叉胸前）5訓(xùn)練目的：身體的協(xié)調(diào)和平衡能力。訓(xùn)練要求：孩子睜開眼睛（或者雙手交叉在胸前5然后練習(xí)雙手交叉在胸前站立。幫助給予：1/5；2求他/她看的東西來幫助孩子集中注意力；4任何時候都要準(zhǔn)備好給予適當(dāng)?shù)纳眢w協(xié)助。能兩眼閉合雙臂伸直（或交叉胸前）5訓(xùn)練目的：身體的協(xié)調(diào)和平衡能力。訓(xùn)練要求：孩子閉著眼睛（或者雙手交叉在胸前5難度設(shè)置開始時先練習(xí)雙手伸展或垂直地站立然后練習(xí)雙手交在胸前站立。幫助給予如果孩子無法自覺地閉上眼睛，可嘗試用布蒙上/她的眼睛如果孩子不愿意先讓他/她嘗試習(xí)慣不練習(xí)的時候蒙上眼睛的感覺充分運用獎勵的原則來激發(fā)孩子的合作性；3任何時候都要準(zhǔn)備好給予適當(dāng)?shù)纳眢w協(xié)助。（5-6）訓(xùn)練目的：增進手部肌肉的力量以及促進全身肌肉的發(fā)展。訓(xùn)練要求：成人用力拉繩子的一端，孩子在另外一端能拉動繩子。難度設(shè)置a 成人開始時只稍微用力拉著繩子讓孩子容易拉動繩子b 人用力地拉著繩子，鼓勵孩子用力拉動繩子。幫助給予：1可在地板上兩人之間畫一橫線，孩子把成人拉過橫線就得獎；2及時鼓勵和表揚孩子的嘗試和成功；訓(xùn)練時，成人要配合孩子的力度，避免孩子因不當(dāng)用力而受傷。60. （5-6）訓(xùn)練目的：強化前庭刺激，控制過敏信息。訓(xùn)練要求：孩子站在袋中，雙手提起袋邊，雙腳同時向前跳。難度設(shè)置：a只要求分段跳，每次跳2-3步的距離；b撤銷身體指導(dǎo)，要求一次性跳1-2米的距離； 幫助給予：在a階段要求給予全程身體指導(dǎo)直至孩子技巧純熟。61. （5-6）訓(xùn)練目的：平衡、協(xié)調(diào)、肌力等。訓(xùn)練要求：仰臥／俯臥。模仿或規(guī)定動作；(6)手抱起治療球并推出；(8)仰臥墊上，雙腳屈腿或直腿將球夾起。幫助給予：(1)每一動作次數(shù)或時間不能太久（視其肌張力而定；(2)動作注意協(xié)助（他動─協(xié)動─主動62.（1-2）訓(xùn)練目的：觸覺刺激，減輕觸覺過敏，促使大腦細(xì)胞活躍，改善腦細(xì)胞之間聯(lián)系，促進全身趨于平衡。1~24~563. 按摩穴位（0-1；康訓(xùn)練要求：主要按摩的兩組穴位：1足三里（位于膝眼下三寸，筋骨外大筋內(nèi)）和中院（位于臍上四寸。按摩足三健脾和胃，對治療食滯瘀積，腹痛，便秘腹瀉等常見病有良效。2、二馬（位于手背無名指與小指掌骨小頭之間的凹陷中）及涌泉（位于腳心前凹陷中。64. 跳數(shù)字訓(xùn)練目的：增強身體平衡能力及重力感。1-101-20板上，讓孩子從一個數(shù)字跨到另外一個數(shù)字上，以跨到圓形內(nèi)為勝。難度設(shè)置：a如果孩子還不懂得數(shù)字，可貼不同顏色的數(shù)字，然后讓孩子可玩雙人游戲，創(chuàng)造出各種玩法，以最終達到終點為勝。幫助給予：1如果孩子跳躍技巧不成熟，可在開始時握他（她）的雙手或夾著孩子的腋下幫助他（她）跳躍；2如果孩子不懂得或不遵守游戲規(guī)則，要隨時給予身體或口頭的提示。65.打保齡球（3-5）訓(xùn)練目的：發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練要求：把兒童保齡球放在1米左右的距離，讓兒童用黑色的大球擊球。 難度設(shè)置：a 開始時距離可以很近，以便讓兒童容易擊中，有成就感b 要求兒童按訓(xùn)練要求的距離擊球；C逐個地把球擺在地上讓兒童擊開始時距離要近一些，5次擊球中有3次通過。（1）每一次增加難度時都需要隨時提醒、糾正并示范給孩子看如何做。66. 運小球（4-5）訓(xùn)練目的：訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)能力。2難度設(shè)置：a開始時可選用其他非圓形的小物品讓孩子訓(xùn)練并且把距離設(shè)短一點；b孩子的技巧純熟以后可嘗試用大的塑料或布球；c使用乒乓球，5次運球中有3次球沒有掉地通過。確保孩子掌握了基本的游戲規(guī)則以后才增加難度。67. 滑雪（4-6）訓(xùn)練目的：促進身體兩側(cè)協(xié)調(diào)與計畫動作的能力。紙行走。難度設(shè)置：a只用一只腳踩紙前進；b雙腳踩紙前進；c 赤腳踩紙前進d赤腳踩紙前進或后退。幫助給予：給予適當(dāng)?shù)臄v扶；提醒孩子如何保持身體的平衡和適當(dāng)?shù)倪\動。68. 鞋子走路（4-6）訓(xùn)練目的：促進身體兩側(cè)協(xié)調(diào)及計畫動作的能力。行走。69. 跳躍（3-5）訓(xùn)練目的：促進兩側(cè)協(xié)調(diào)及前庭刺激。式跳過所有的圈圈。難度設(shè)置雙腳跳并把呼啦圈之間的距離放近一點把呼啦圈之的距離放遠(yuǎn)一點；c單腳跳；d 單腳跳并連續(xù)跳完所有圈圈。幫助給予：開始時可站在孩子前方，等孩子雙腳落地時稍微扶他一下，幫助孩子保持身體平衡。70. 拍氣球（4-6）訓(xùn)練目的：手眼協(xié)調(diào)能力，動作的計畫能力。到地上。難度設(shè)置：a雙手輪流拍打；b（子，讓孩子繞過路障拍氣球。（1）足夠的時間計劃自己的動作和步子（2）必要時給予身體協(xié)助（3）提醒孩子看71.軟骨功（5-6）訓(xùn)練目的改善身體概念及計畫動作的能力并提供觸覺刺激。 訓(xùn)練要求：用一條粗棉繩，兩端結(jié)在一起成一個圈，讓孩子將繩由頭套下去，由下拿出來；或者由腳套進去，從頭部拿出來。難度設(shè)置剛開始訓(xùn)練時，繩圈可以相對做大一點，容易取出先練從頭套到腳，再訓(xùn)練從腳套到頭。幫助給予：提醒孩子不要用蠻勁兒，要學(xué)習(xí)技巧72. 搖搖船（5-6）協(xié)調(diào)。訓(xùn)練要求：孩子躺在地上，兩手抱膝身體屈起成球狀，前后搖動二十下，或左右滾動二十下。73.抱球翻滾（5-6）訓(xùn)練目的：提供前庭刺激，抑制頸部張力反射。訓(xùn)練要求：孩子躺在墊上，雙手抱著一個排球大小的球，高舉過頭。要孩子由墊子的一端再滾回來，球不可以松掉。難度設(shè)置：a/r