小學(xué)《五年級游記作文》課件

游記作文指導(dǎo)游記作文指導(dǎo)從此不怕寫作文掌握寫作方法提高寫作技巧從此不怕寫作文掌握寫作方法提高寫作技巧教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是讓學(xué)生學(xué)會抓住景物的特點有順序地描寫景物，只有把握住景物各自不同的特點，筆下的景才會有個性，才會活起來，文章才能寫得深寫得透，才會感染人。教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是讓學(xué)生學(xué)會抓住景物的特點有順序地描寫景物，只教學(xué)目標(biāo)1、了解感知參觀記、游記的寫作要點：有一定順序，抓住重點詳細(xì)描述。2、借助實踐活動、自己的游覽見聞和感受，靈活運用寫作方法完成一篇游記作文。3、通過習(xí)作，積累游記的一般寫法，激發(fā)熱愛自然、感受人文精神的情感。教學(xué)重點

指導(dǎo)學(xué)生按參觀或游覽的順序，有選擇地進(jìn)行介紹和描寫，有詳有略，重點突出。教學(xué)難點

有條理地寫清游覽的過程。教學(xué)目標(biāo)1、了解感知參觀記、游記的寫作要點：有一定順序，抓住導(dǎo)入詞語接龍

一、每隊說一個描寫景色的詞語或成語

要求：聲音洪亮有感情，盡量不重復(fù)

二、說一個描寫人物（外貌、神態(tài)、心理、動作）的詞語。

導(dǎo)入詞語接龍有關(guān)寫景的詞語冰消雪融風(fēng)和日麗山光水色草長鶯飛山明水秀明月清風(fēng)奇花異草鳥語花香一碧千里翠色欲流千山一碧綠草如茵萬紫千紅花紅柳綠五彩繽紛春和景明危峰兀立崇山峻嶺怪石嶙峋奇峰羅列

有關(guān)寫景的詞語冰消雪融風(fēng)和日麗山光水色草長鶯飛山明水出示景物圖片出示景物圖片小學(xué)《五年級游記作文》課件小學(xué)《五年級游記作文》課件小學(xué)《五年級游記作文》課件小學(xué)《五年級游記作文》課件小學(xué)《五年級游記作文》課件小學(xué)《五年級游記作文》課件小學(xué)《五年級游記作文》課件同學(xué)們覺得哪些方面給你留下了較深的印象？那同學(xué)們知道以下哪下景點不在河南省境內(nèi)嗎？同學(xué)們覺得哪些方面給你留下了較深的印象？小學(xué)《五年級游記作文》課件小學(xué)《五年級游記作文》課件小學(xué)《五年級游記作文》課件小學(xué)《五年級游記作文》課件小學(xué)《五年級游記作文》課件小學(xué)《五年級游記作文》課件小學(xué)《五年級游記作文》課件小學(xué)《五年級游記作文》課件小學(xué)《五年級游記作文》課件小學(xué)《五年級游記作文》課件小學(xué)《五年級游記作文》課件小學(xué)《五年級游記作文》課件小學(xué)《五年級游記作文》課件小學(xué)《五年級游記作文》課件請勿踏入草地請不要損壞小草別踩我，我怕疼請別讓我孤獨地流淚請勿亂扔垃圾除了腳印，請什么都別留下旅游景點提示詞語請勿踏入草地旅游景點提示詞語小組討論同學(xué)們曾瀏覽過哪些地方，最讓你記憶猶新的是什么地方的什么場景？

為什么？

或是讀過什么比較喜歡的游記作品？

給你留下了什么樣的記憶？小組討論同學(xué)們曾瀏覽過哪些地方，最讓你記憶猶新的是什么地方的學(xué)習(xí)例文同學(xué)們都說的非常棒！那么怎么把它寫出來呢？請同學(xué)們看大屏幕，看看這位小作者是怎樣描寫游龍門石窟這一過程的。學(xué)習(xí)例文同學(xué)們都說的非常棒！那么怎么把它寫出來呢？請同學(xué)們看探究美文學(xué)寫法游龍門石窟浙江楊俊杰

剛游完西安，我們一行10人就來游洛陽龍門石窟。這個景點同敦煌莫高窟、大同云岡石窟并稱為中國三大石刻藝術(shù)寶庫，可迷人啦！

著名的龍門石窟位于洛陽市以南13公里處，依山傍水。石窟就刻鑿在龍門山的石壁上，長有一公里多。石窟始鑿于北魏孝文帝時代，現(xiàn)存石窟1352個，佛龕756個，碑刻三千余塊，佛塔四十余座，造像十萬余尊。這里如同一座包羅萬象的大型石刻藝術(shù)博物館。我們看到這壯觀的景象個個目瞪口呆，驚嘆不已。

伴隨著激動又喜悅的心情，我們沿著石決鋪成的小路拾級而上，經(jīng)古陽洞、賓陽洞、蓮花洞到了萬佛洞。洞中主佛坐于八角蓮花座上，似乎是朝著我笑呢！最令人贊嘆的是洞內(nèi)的南北壁上刻滿了僅2厘米高的小佛，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像是密密麻麻的巧克力豆。我仔細(xì)一看，哇！每個小佛的形態(tài)都各自不同。萬佛洞，顧名思義，就是有一萬尊佛的洞。聽導(dǎo)游說一萬尊還不止呢！大約有一萬五千余尊！可想而知，一萬五千多個不同的姿態(tài)，恐怕連畫家都難以描繪，何況是雕刻！可見，古代的雕刻藝術(shù)是多么精妙。

探究美文學(xué)寫法游龍門石窟

龍門石窟的主體要算得上是奉先寺了。奉先寺原名盧舍那大佛龕。奉先寺是唐高宗李治上元二年（公元675年）完成的。奉先寺的主佛是盧舍那。這位豐頤秀目、儀表堂堂的大佛端坐在中間的須彌座上，據(jù)說是按當(dāng)時武則天的形象雕成的。此佛半睜著眼，嘴微咧開；右手掌心向前、手指向上，中指及無名指彎曲與大拇指相合，食指和小指豎起；左手食指彎曲，三指伸直，但與右手方向相反，顯得俊秀而端莊。右邊的一個小和尚是佛的弟子阿難，左邊的也是佛的弟子叫邊葉。盧舍那是龍門石窟中最大最俊的佛。據(jù)說，整座佛高十七米多，游人要看此佛的臉須仰視才看得清楚。

在這次參觀中，我發(fā)現(xiàn)了一個不算秘密的秘密，那就是北魏時刻的佛要瘦點而唐代的佛要胖點。我想，唐代真是強(qiáng)盛，連佛都吃得胖胖的。

在一千年前，華夏文明就達(dá)到了如此地步，不由令人深深敬佩中華文明的博大精深。我相信，這散發(fā)著無限魅力的龍門石窟，定會在每個游人心中留下永不磨滅的印跡。龍門石窟的主體要算得上是奉先寺了。奉先寺原名盧讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇例文，那么讓我們來思考以下問題：第一：作者是按照什么順序來寫的？第二：說說作者在第二段中是運用什么說明方法來介紹景點特征的。第三：請你找出描寫“我”心理活動和想法的句子。第四：小作者瀏覽龍門石窟的順序是：＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。其中詳細(xì)描寫了＿＿＿的景色。讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇例文，那么讓我們來思考以下問題：第一：作者是按照什么順序來寫的？

空間順序或稱為移步換景，以游覽行蹤為線索，走一程，寫一物，脈絡(luò)清楚。列數(shù)字打比方（說明小作者抓住了景物的特點）第二：說說作者在第二段中是運用什么說明方法來介紹景點特征的?？臻g順序或稱為移步換景，以游覽行蹤為線索，走一程，寫一第三：請你找出描寫“我”心理活動和想法的句子。

可想而知，一萬五千多個不同的姿態(tài)，恐怕連畫家都難以描繪，何況是雕刻！可見，古代的雕刻藝術(shù)是多么精妙。我想，唐代真是強(qiáng)盛，連佛都吃得胖胖的。我相信，這散發(fā)著無限魅力的龍門石窟，定會在每個游人心中留下永不磨滅的印跡。第四：小作者瀏覽龍門石窟的順序是：＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿。其中詳細(xì)描寫了的景色。賓陽洞

萬佛洞

蓮花洞

奉先寺古陽洞

奉先寺

第三：請你找出描寫“我”心理活動和想法的句子。賓陽洞萬佛聊聊寫法美麗的地方總是那么地讓人心馳向往，老師相信我們在座的同學(xué)也都到過一些令人心曠神怡的好地方．你都去哪些讓你流連忘返的地方呢？如果讓我們寫究竟該怎么寫呢？其實，我們對游記并不陌生，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過很多篇游記課文，相信同學(xué)們已經(jīng)積累了很多寫游記作文的技巧，只是還沒有一起總結(jié)出來，哪位同學(xué)能動動腦筋把這些方法和技巧說出來呢？聊聊寫法美麗的地方總是那么地讓人心馳向往，老師相信我們在座的一、要抓住景物的特點；選自己感受最深的、心靈受觸動最大的方面去寫只有把握住景物各自不同的特點，筆下的景才會有個性，才會活起來，文章才能寫得深寫得透，才會感染人。

我們在游記散文寫作中，一定要試著去捕捉那些撼動我們心靈的東西，捕捉那些剎那間產(chǎn)生的思想的火花。二、要有一個合理的順序，記敘清楚，重點突出。

可按時間先后順序，或者按移步換景順序，以游覽行蹤為線索，走一程，寫一物，脈絡(luò)清楚。再者，在所記的景物中，要分清主次詳略，抓住重點，寫具體，寫生動。

一、要抓住景物的特點；選自己感受最深的、心靈受觸動最大的方面三、寫出自己與別人不同的感受來切記游記散文不能寫成流水賬，關(guān)鍵是寫出自己的獨到的感受。一處景物，在不同時間，不同季節(jié)，不同人的陪伴下感受都是不一樣的。就算是兩個人在同下季節(jié)，同一天去同一個地方，兩個人所獲得的感受也是不一樣的，因為兩個人的生活閱歷，知識水平，個人愛好都不一樣，所以，要寫出自己最真實的感受。四、要有一個明確的主題，要巧妙地表達(dá)自己的思想。

寫景作文講究借物寓意、托物言志、從而把人們的思想引向一個豐富而深邃的境界。有的游記主要描寫祖國的壯麗山河，以激發(fā)人們熱愛祖國的熱情；有些文章則通過一定的事物或游歷傳達(dá)作者的某種思想感情或某種人生哲理。我們在寫游記時應(yīng)該做到能表達(dá)一定的情感，寄予一定的思想。三、寫出自己與別人不同的感受來思路章法一點通開頭——游覽過程——結(jié)尾

開頭：要注意交代清楚起因，即什么時間什么地點，哪些人物去什么地方游覽等等，如能再寫出自己當(dāng)時的心情來，那就更好了。游覽過程：要注意交代清楚觀察點的變化。要注意抓住景物的特點來描寫。要注意抓住重點景物的特點來描述。在具體描寫景物的特點的時候，要會積極地展開聯(lián)想和想象，盡量人格化地描寫景物，努力做到景人合一。人在景中游，景在游中寫。結(jié)尾：在文章的結(jié)尾，要交代游覽的結(jié)束，可以抒發(fā)一下自己的思想感情，贊美一下所描寫的景物。思路章法一點通范文欣賞葉圣陶的《記金華雙龍洞》范文欣賞葉圣陶的《記金華雙龍洞》作業(yè)讀作文書中的三篇范文并抄寫10個好詞好句作業(yè)讀作文書中的三篇范文并抄寫10個好詞好句我來寫一寫

旅游，不僅可以增長見識，也可以開闊視野，還可以陶冶情操，激發(fā)愛國熱情。你喜歡旅游嗎？你都去過哪些地方？你有哪些收獲？請描寫一次旅游生活。寫之前給文章先列個提綱吧！我來寫一寫旅游，不僅可以增長見識，也可作文口訣記心頭

讀一讀，將“具體、重點、聯(lián)想”三個詞分別填入文中的【甲】【乙】【丙】處。旅游生活很獨特，游覽過程【甲】寫；開頭點題要簡潔，結(jié)尾呼應(yīng)情切切；抓住【乙】細(xì)描述，游覽過程寫清楚；展開【丙】寫具體，融入感情寫有趣。作文口訣記心頭謝謝謝謝游記作文指導(dǎo)游記作文指導(dǎo)從此不怕寫作文掌握寫作方法提高寫作技巧從此不怕寫作文掌握寫作方法提高寫作技巧教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是讓學(xué)生學(xué)會抓住景物的特點有順序地描寫景物，只有把握住景物各自不同的特點，筆下的景才會有個性，才會活起來，文章才能寫得深寫得透，才會感染人。教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是讓學(xué)生學(xué)會抓住景物的特點有順序地描寫景物，只教學(xué)目標(biāo)1、了解感知參觀記、游記的寫作要點：有一定順序，抓住重點詳細(xì)描述。2、借助實踐活動、自己的游覽見聞和感受，靈活運用寫作方法完成一篇游記作文。3、通過習(xí)作，積累游記的一般寫法，激發(fā)熱愛自然、感受人文精神的情感。教學(xué)重點

指導(dǎo)學(xué)生按參觀或游覽的順序，有選擇地進(jìn)行介紹和描寫，有詳有略，重點突出。教學(xué)難點

有條理地寫清游覽的過程。教學(xué)目標(biāo)1、了解感知參觀記、游記的寫作要點：有一定順序，抓住導(dǎo)入詞語接龍

一、每隊說一個描寫景色的詞語或成語

要求：聲音洪亮有感情，盡量不重復(fù)

二、說一個描寫人物（外貌、神態(tài)、心理、動作）的詞語。

導(dǎo)入詞語接龍有關(guān)寫景的詞語冰消雪融風(fēng)和日麗山光水色草長鶯飛山明水秀明月清風(fēng)奇花異草鳥語花香一碧千里翠色欲流千山一碧綠草如茵萬紫千紅花紅柳綠五彩繽紛春和景明危峰兀立崇山峻嶺怪石嶙峋奇峰羅列

有關(guān)寫景的詞語冰消雪融風(fēng)和日麗山光水色草長鶯飛山明水出示景物圖片出示景物圖片小學(xué)《五年級游記作文》課件小學(xué)《五年級游記作文》課件小學(xué)《五年級游記作文》課件小學(xué)《五年級游記作文》課件小學(xué)《五年級游記作文》課件小學(xué)《五年級游記作文》課件小學(xué)《五年級游記作文》課件同學(xué)們覺得哪些方面給你留下了較深的印象？那同學(xué)們知道以下哪下景點不在河南省境內(nèi)嗎？同學(xué)們覺得哪些方面給你留下了較深的印象？小學(xué)《五年級游記作文》課件小學(xué)《五年級游記作文》課件小學(xué)《五年級游記作文》課件小學(xué)《五年級游記作文》課件小學(xué)《五年級游記作文》課件小學(xué)《五年級游記作文》課件小學(xué)《五年級游記作文》課件小學(xué)《五年級游記作文》課件小學(xué)《五年級游記作文》課件小學(xué)《五年級游記作文》課件小學(xué)《五年級游記作文》課件小學(xué)《五年級游記作文》課件小學(xué)《五年級游記作文》課件小學(xué)《五年級游記作文》課件請勿踏入草地請不要損壞小草別踩我，我怕疼請別讓我孤獨地流淚請勿亂扔垃圾除了腳印，請什么都別留下旅游景點提示詞語請勿踏入草地旅游景點提示詞語小組討論同學(xué)們曾瀏覽過哪些地方，最讓你記憶猶新的是什么地方的什么場景？

為什么？

或是讀過什么比較喜歡的游記作品？

給你留下了什么樣的記憶？小組討論同學(xué)們曾瀏覽過哪些地方，最讓你記憶猶新的是什么地方的學(xué)習(xí)例文同學(xué)們都說的非常棒！那么怎么把它寫出來呢？請同學(xué)們看大屏幕，看看這位小作者是怎樣描寫游龍門石窟這一過程的。學(xué)習(xí)例文同學(xué)們都說的非常棒！那么怎么把它寫出來呢？請同學(xué)們看探究美文學(xué)寫法游龍門石窟浙江楊俊杰

剛游完西安，我們一行10人就來游洛陽龍門石窟。這個景點同敦煌莫高窟、大同云岡石窟并稱為中國三大石刻藝術(shù)寶庫，可迷人啦！

著名的龍門石窟位于洛陽市以南13公里處，依山傍水。石窟就刻鑿在龍門山的石壁上，長有一公里多。石窟始鑿于北魏孝文帝時代，現(xiàn)存石窟1352個，佛龕756個，碑刻三千余塊，佛塔四十余座，造像十萬余尊。這里如同一座包羅萬象的大型石刻藝術(shù)博物館。我們看到這壯觀的景象個個目瞪口呆，驚嘆不已。

伴隨著激動又喜悅的心情，我們沿著石決鋪成的小路拾級而上，經(jīng)古陽洞、賓陽洞、蓮花洞到了萬佛洞。洞中主佛坐于八角蓮花座上，似乎是朝著我笑呢！最令人贊嘆的是洞內(nèi)的南北壁上刻滿了僅2厘米高的小佛，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像是密密麻麻的巧克力豆。我仔細(xì)一看，哇！每個小佛的形態(tài)都各自不同。萬佛洞，顧名思義，就是有一萬尊佛的洞。聽導(dǎo)游說一萬尊還不止呢！大約有一萬五千余尊！可想而知，一萬五千多個不同的姿態(tài)，恐怕連畫家都難以描繪，何況是雕刻！可見，古代的雕刻藝術(shù)是多么精妙。

探究美文學(xué)寫法游龍門石窟

龍門石窟的主體要算得上是奉先寺了。奉先寺原名盧舍那大佛龕。奉先寺是唐高宗李治上元二年（公元675年）完成的。奉先寺的主佛是盧舍那。這位豐頤秀目、儀表堂堂的大佛端坐在中間的須彌座上，據(jù)說是按當(dāng)時武則天的形象雕成的。此佛半睜著眼，嘴微咧開；右手掌心向前、手指向上，中指及無名指彎曲與大拇指相合，食指和小指豎起；左手食指彎曲，三指伸直，但與右手方向相反，顯得俊秀而端莊。右邊的一個小和尚是佛的弟子阿難，左邊的也是佛的弟子叫邊葉。盧舍那是龍門石窟中最大最俊的佛。據(jù)說，整座佛高十七米多，游人要看此佛的臉須仰視才看得清楚。

在這次參觀中，我發(fā)現(xiàn)了一個不算秘密的秘密，那就是北魏時刻的佛要瘦點而唐代的佛要胖點。我想，唐代真是強(qiáng)盛，連佛都吃得胖胖的。

在一千年前，華夏文明就達(dá)到了如此地步，不由令人深深敬佩中華文明的博大精深。我相信，這散發(fā)著無限魅力的龍門石窟，定會在每個游人心中留下永不磨滅的印跡。龍門石窟的主體要算得上是奉先寺了。奉先寺原名盧讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇例文，那么讓我們來思考以下問題：第一：作者是按照什么順序來寫的？第二：說說作者在第二段中是運用什么說明方法來介紹景點特征的。第三：請你找出描寫“我”心理活動和想法的句子。第四：小作者瀏覽龍門石窟的順序是：＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。其中詳細(xì)描寫了＿＿＿的景色。讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇例文，那么讓我們來思考以下問題：第一：作者是按照什么順序來寫的？

空間順序或稱為移步換景，以游覽行蹤為線索，走一程，寫一物，脈絡(luò)清楚。列數(shù)字打比方（說明小作者抓住了景物的特點）第二：說說作者在第二段中是運用什么說明方法來介紹景點特征的。空間順序或稱為移步換景，以游覽行蹤為線索，走一程，寫一第三：請你找出描寫“我”心理活動和想法的句子。

可想而知，一萬五千多個不同的姿態(tài)，恐怕連畫家都難以描繪，何況是雕刻！可見，古代的雕刻藝術(shù)是多么精妙。我想，唐代真是強(qiáng)盛，連佛都吃得胖胖的。我相信，這散發(fā)著無限魅力的龍門石窟，定會在每個游人心中留下永不磨滅的印跡。第四：小作者瀏覽龍門石窟的順序是：＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿。其中詳細(xì)描寫了的景色。賓陽洞

萬佛洞

蓮花洞

奉先寺古陽洞

奉先寺

第三：請你找出描寫“我”心理活動和想法的句子。賓陽洞萬佛聊聊寫法美麗的地方總是那么地讓人心馳向往，老師相信我們在座的同學(xué)也都到過一些令人心曠神怡的好地方．你都去哪些讓你流連忘返的地方呢？如果讓我們寫究竟該怎么寫呢？其實，我們對游記并不陌生，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過很多篇游記課文，相信同學(xué)們已經(jīng)積累了很多寫游記作文的技巧，只是還沒有一起總結(jié)出來，哪位同學(xué)能動動腦筋把這些方法和技巧說出來呢？聊聊寫法美麗的地方總是那么地讓人心馳向往，老師相信我們在座的一、要抓住景物的特點；選自己感受最深的、心靈受觸動最大的方面去寫只有把握住景物各自不同的特點，筆下的景才會有個性，才會活起來，文章才能寫得深寫得透，才會感染人。

我們在游記散文寫作中，一定要試著去捕捉那些撼動我們心靈的東西，捕捉那些剎那間產(chǎn)生的思想的火花。二、要有一個合理的順序，記敘清楚，重點突出。

可按時間先后順序，或者按移步換景順序，以游覽行蹤為線索，走一程，寫一物，脈絡(luò)清楚。再者，在所記的景物中，要分清主次詳略，抓住重點，寫具體，寫生動。

一、要抓住景物的特點；選自己感受最深的、心靈受觸動最大的方面三、寫出自己與別人不同的感受來切記游記散文不能寫成流水賬，關(guān)鍵是寫出自己的獨到的感受。一處景物，在不同時間，不同季節(jié)，不同人的陪伴下感受都是不一樣的。就算是兩個人在同下季節(jié)，同一天去同一個地方，兩個人所獲得的感受也是不一樣的，因為兩個人的生活閱