利用電子小報-彰顯班級個性(二等獎)

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設(shè)計者:

一、教材內(nèi)容分析

《綜合應(yīng)用----班級小報》是江蘇省中小學(xué)《信息技術(shù)》初中版教材的第三章第六節(jié)內(nèi)容，本節(jié)是wordxxxx綜合操作的內(nèi)容，是對前面幾節(jié)文字處理知識的綜合運用和延伸。教材中介紹小報設(shè)計綜合技巧的應(yīng)用，目的是通過制作小報，不僅讓學(xué)生對前面所學(xué)的文字處理的基本知識和操作技能加深理解和掌握，也進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合設(shè)計能力和動手實踐能力，并利用電子小報來表達(dá)自己的思想感情。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

學(xué)習(xí)班級小報的規(guī)劃（設(shè)計文字或表格初稿）；掌握woRD中藝術(shù)字、剪貼畫、自選圖形的插入和設(shè)置。通過本任務(wù)的練習(xí)使學(xué)生能體會到在綜合任務(wù)中如何靈活運用所學(xué)知識解決實際問題。

2、情感目標(biāo)

通過對班級小報的編輯設(shè)計，更了解、關(guān)心班級集體，更加熱情地投入學(xué)習(xí)，更積極地參與班集體活動。

3、能力發(fā)展目標(biāo)

著重于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力，學(xué)會合理分工，初步培養(yǎng)探索和創(chuàng)新的思維方式，進(jìn)行評價和自我評價。

4、重點與難點

重點：插入藝術(shù)字

難點：藝術(shù)字工具欄的使用

一、&nb

sp;學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)掌握了文字處理的基本操作技能，并通過小學(xué)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)已具備了網(wǎng)絡(luò)瀏覽的一些基礎(chǔ)技能，也就是有了獲取信息的基本能力，在此基礎(chǔ)上，通過情景創(chuàng)設(shè)為他們的能力實踐和應(yīng)用搭建平臺。在本節(jié)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的知識能力、認(rèn)知水平、興趣愛好、本班實際情況等特點，設(shè)計了主題班隊活動即“良好班風(fēng)建設(shè)”，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)與實踐的過程中，培養(yǎng)班級榮譽(yù)感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、教學(xué)策略

信息技術(shù)教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。信息技術(shù)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，采用“任務(wù)驅(qū)動式”教學(xué)法，利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供主題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，利用主題網(wǎng)頁為學(xué)生提供豐富的信息，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；在教師的幫助下，在小組合作交流中，動手操作探索，自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)作極富個性的電子作品。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

網(wǎng)絡(luò)機(jī)房。主題網(wǎng)頁：

一、教學(xué)過程

一、作品創(chuàng)作說明

見附表。

二、教學(xué)反思

上完《綜合應(yīng)用----班級電子小報》這一課，總體感覺有欣慰、有遺憾。

欣慰：首先，本節(jié)課的設(shè)計抓住了學(xué)生的心理特征，利用貼近學(xué)生生活的倡議書創(chuàng)設(shè)情景，充分調(diào)動了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，在老師的啟發(fā)下，學(xué)生明白了作品的創(chuàng)作意圖，從教學(xué)效果看，整堂課學(xué)生始終保持旺盛的創(chuàng)作熱情。其次，在明確了創(chuàng)作任務(wù)后，我并沒有放手讓學(xué)生去摸索，而是引導(dǎo)學(xué)生討論如何設(shè)計小報及構(gòu)思，并用圖示將小報結(jié)構(gòu)記錄在表格中，以此避免學(xué)生在操作中浪費時間，提高了課堂實效。

遺憾：由于對學(xué)生的了解不深入，教學(xué)目標(biāo)設(shè)置較高，因此課堂