【2020年春】部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 16 宇宙的另一邊 精美教案

11MlMl支野亀的夢(mèng)<》]<A巴它疽一只貓》Jaltit思希題的I[形式，提示學(xué)生展丹櫥|淳幣―曲壽星褚I哼宇整的翦一施》!掙理的想象*讓攜象滯世界奇］/走進(jìn)想象的世界、#I感哽想如旳活菁J第五單元集體備課本單元是習(xí)作單元，圍繞“大膽想象”這一主題，教材編排了2篇精讀課文《宇宙的另一邊》《我變成了一棵樹(shù)》和2篇習(xí)作例文《一支鉛筆的夢(mèng)想》《尾巴它有一只貓》。《宇宙的另一邊》通過(guò)對(duì)宇宙另一邊的“我”、另一邊的生活與這一邊的世界的想象對(duì)比，表現(xiàn)兒童天馬行空的想象力?！段易兂闪艘豢脴?shù)》講述了“我”變成一棵樹(shù)之后的奇妙經(jīng)歷，寫(xiě)出了想象的有趣。單元語(yǔ)文要素在課文中的梯度序列j^ww^HMin"ri94v4HwMMMRWivip4v4v4M>M)pr*pMp4f*mj《執(zhí)奏成了棵財(cái)》j內(nèi)容課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)宇宙的另一邊21?會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)23個(gè)字，正確讀寫(xiě)24個(gè)詞語(yǔ)。了解課文內(nèi)容，感受作者想象的大膽、神奇。能和同學(xué)交流自己想象到的內(nèi)容。我變成了一棵樹(shù)2習(xí)作例文：一支鉛筆的夢(mèng)想1能借助習(xí)作例文進(jìn)一步體會(huì)想象的神奇與豐富。習(xí)作例文：尾巴它有一只貓1奇妙的想象21?大膽想象，寫(xiě)一個(gè)想象故事。2?能欣賞同伴的習(xí)作，并提出修改建議。l通過(guò)寫(xiě)英英變成一棵樹(shù)之后發(fā)'［生帥一系列的奇妙經(jīng)厲.Aft!疽趣厲16宇宙的另一邊A教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)“淌、秘”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“淌、秘”等10個(gè)字，正確讀寫(xiě)“星空、流淌”等9個(gè)詞語(yǔ)有感情地朗讀課文，用自己的話說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了宇宙另一邊的哪些秘密。能仿照課文展開(kāi)想象，和同學(xué)交流宇宙的另一邊還會(huì)有哪些秘密。A教學(xué)重難點(diǎn)有感情地朗讀課文，用自己的話說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了宇宙另一邊的哪些秘密。能仿照課文展開(kāi)想象：宇宙的另一邊還會(huì)有哪些秘密。A教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件：?jiǎn)卧马?yè)插圖、課文插圖、田字格中的范字等。A教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)?課時(shí)目標(biāo)會(huì)認(rèn)“淌、秘”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“淌、秘、密、棟、梯、鈴、緒”7個(gè)字。有感情地朗讀課文，用自己的話說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了宇宙另一邊的哪些秘密。A教學(xué)過(guò)程板塊一明確目標(biāo)，預(yù)測(cè)內(nèi)容聚焦單元導(dǎo)語(yǔ)。（1）課件出示篇章頁(yè)插圖，引導(dǎo)：圖上畫(huà)的是什么情景？你由此想到了什么？（學(xué)生交流）（2）教師引讀：美國(guó)愛(ài)因斯坦說(shuō)——學(xué)生接讀：想象力比知識(shí)更重要。（課件出示單元導(dǎo)語(yǔ)）（3）明確單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師引導(dǎo)：第五單元是一個(gè)習(xí)作單元，主要學(xué)習(xí)任務(wù)是——（學(xué)生齊讀本單元語(yǔ)文要素）課件出示：走進(jìn)想象的世界，感受想象的神奇。發(fā)揮想象寫(xiě)故事，創(chuàng)造自己的想象世界。聚焦課題。（1）導(dǎo)入：今天我們學(xué)習(xí)本單元的第一篇課文《宇宙的另一邊》。教師板書(shū)課文題目，學(xué)生齊讀課文題目。（2）質(zhì)疑：讀了課文題目，同學(xué)們有什么要問(wèn)的嗎？（3）預(yù)測(cè)：請(qǐng)猜一猜課文會(huì)寫(xiě)些什么。（4）過(guò)渡：宇宙的另一邊是什么樣的呢？讓我們跟隨作家陳詩(shī)哥一起去看一看?！驹O(shè)計(jì)意圖】本教學(xué)環(huán)節(jié)聚焦單元導(dǎo)語(yǔ)，讓學(xué)生了解本單元的特殊性，明確單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文題目提出質(zhì)疑，并結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的閱讀期待。板塊二初讀課文，感知“秘密”1.學(xué)生自讀課文。課件出示：自讀要求：?讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出生字詞，難讀的地方多讀幾遍。?標(biāo)出自然段序號(hào)，思考：宇宙的另一邊是什么樣的？2.學(xué)習(xí)反饋。（1）認(rèn)讀詞語(yǔ)。課件出示：一棟房子一篇習(xí)作一座城市一條街道流淌秘密思緒氣喘吁吁教師指名認(rèn)讀，相機(jī)提示：“氣喘吁吁”的“吁”不能讀成yd。（2）識(shí)記生字。換偏旁識(shí)記：躺一淌；都一緒；凍一棟；偏一篇。②動(dòng)作演示輔助識(shí)記：通過(guò)演一演“氣喘吁吁”的樣子加深印象。③組詞識(shí)記：秘密、秘書(shū)、秘訣、秘方。（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“秘密”。①課件出示田字格中的范字。②教師引導(dǎo)觀察：這兩個(gè)字有什么相同和不同的地方？預(yù)設(shè)：讀音相同，都有“必”字。一個(gè)是左右結(jié)構(gòu)，一個(gè)是上中下結(jié)構(gòu)。③教師引導(dǎo)觀察：要寫(xiě)好這兩個(gè)字，我們要注意些什么呢？④教師范寫(xiě)，提示書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：“秘”左窄右寬，“必”要寫(xiě)得稍大，最后一筆要穿插到禾字旁下；在“密”中，“必”相對(duì)要小，最后一筆要舒展，能包住下面的“山”。⑤學(xué)生練寫(xiě)，全班展評(píng)。4）默讀課文，感知“秘密”。教師提問(wèn)：宇宙的另一邊是什么樣的？文中的哪一句話點(diǎn)明了這個(gè)秘密？(學(xué)生交流，教師相機(jī)出示課件)課件出示：星光灑進(jìn)我的眼睛，在我身體里汩汩流淌，告訴我一個(gè)秘密：很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。教師引導(dǎo)理解“倒影”：你們見(jiàn)過(guò)倒影嗎？它是怎樣的？(倒立的影子)從哪些地方看出“宇宙的另一邊，是這一邊的倒影”？(指名讀)課件出示：那里有座一樣的城市，有條一樣的街道，街角處有棟一樣的房子，房子里有個(gè)一樣的孩子。教師點(diǎn)撥：四個(gè)“一樣”具體寫(xiě)出了“宇宙的另一邊，是這一邊的倒影”。學(xué)生齊讀第2自然段?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法自主識(shí)記生字，并相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“秘密”一詞。通過(guò)找中心句的方式，引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生提取信息的能力。板塊三品讀課文，感受“想象”1?學(xué)生自由讀課文第3?9自然段，思考：課文圍繞“倒影”，寫(xiě)了宇宙另一邊的哪些秘密？2.教師引導(dǎo)交流：用自己的話說(shuō)說(shuō)宇宙另一邊的秘密。預(yù)設(shè)1：“我”的倒影。課件出示第3自然段。(2)師生合作朗讀。教師讀“當(dāng)我……”，學(xué)生讀“他……”。預(yù)設(shè)2：大自然的“倒影”。(1)課件出示第4?5自然段。(2)學(xué)生自由朗讀，思考：你在這兩個(gè)自然段中發(fā)現(xiàn)了哪些秘密？(季節(jié)特征相反、日出方位相反、生命狀態(tài)相反)(3)男女生合作朗讀：男生讀“這一邊”的句子，女生讀“另一邊”的句子。預(yù)設(shè)3：第一節(jié)課的“倒影”。(1)課件出示第7?9自然段。(2)學(xué)生自由朗讀，思考：這3個(gè)自然段寫(xiě)了宇宙另一邊的哪些秘密？(學(xué)生交流)(3)教師提問(wèn)：宇宙另一邊的數(shù)學(xué)課是什么樣的？(小組輪流讀第8?9自然段)教師啟發(fā)：你喜歡宇宙另一邊的數(shù)學(xué)課嗎？為什么？(優(yōu)美的風(fēng)景、快樂(lè)的游戲)3?引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)表達(dá)方法。（1）學(xué)生默讀課文。教師引導(dǎo)：作者把宇宙的另一邊想象得很有趣，也很好玩。你發(fā)現(xiàn)作者展開(kāi)想象的秘訣了嗎？（2）教師指名交流，歸納：宇宙另一邊發(fā)生的事情和宇宙的這一邊恰恰相反，即反著想。（3）教師引導(dǎo)朗讀：你覺(jué)得哪些想象特別有意思，請(qǐng)有感情地讀一讀。教師指名朗讀，相機(jī)提問(wèn)：你為什么覺(jué)得這里有意思？（生交流）【設(shè)計(jì)意圖】本教學(xué)環(huán)節(jié)緊密結(jié)合課后思考題的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生品讀課文重點(diǎn)語(yǔ)段，探究課文寫(xiě)了宇宙另一邊的哪些秘密，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)作者在表達(dá)方法上的秘訣，落實(shí)了本課的核心教學(xué)目標(biāo)，為“交流平臺(tái)”的教學(xué)做了鋪墊。板塊四歸類(lèi)指導(dǎo)，練習(xí)寫(xiě)字課件出示田字格中的范字：淌、棟、梯、鈴、緒。教師指名認(rèn)讀。教師引導(dǎo)觀察：這5個(gè)字有什么相同的地方？（左窄右寬）你認(rèn)為哪些字比較難寫(xiě)，請(qǐng)?zhí)崾敬蠹?。指?dǎo)書(shū)寫(xiě)“緒”。①教師范寫(xiě)，提示：右邊“者”第四筆撇要寫(xiě)得舒展，穿插到“纟”下面。②學(xué)生練寫(xiě)，同桌互評(píng)。學(xué)生自主臨寫(xiě)其他4個(gè)字，全班展評(píng)。【設(shè)計(jì)意圖】雖然是習(xí)作單元，但寫(xiě)字也是本課的教學(xué)目標(biāo)之一。根據(jù)本課“會(huì)寫(xiě)字”的特點(diǎn)，采用歸類(lèi)指導(dǎo)的方式，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的字。由教師指導(dǎo)寫(xiě)一個(gè)字，到學(xué)生自主練寫(xiě)一批字，提升了學(xué)生的寫(xiě)字能力，也提升了寫(xiě)字教學(xué)效率。第2課時(shí)?課時(shí)目標(biāo)會(huì)寫(xiě)“乘、篇、越”3個(gè)字，正確讀寫(xiě)“星空、流淌”等9個(gè)詞語(yǔ)。能仿照課文展開(kāi)想象，和同學(xué)交流宇宙的另一邊還會(huì)有哪些秘密。A教學(xué)過(guò)程板塊一朗讀課文，感受想象回顧：上節(jié)課，我們跟隨作家陳詩(shī)哥走進(jìn)了想象的世界，學(xué)習(xí)了課文第1?9自然段，了解了宇宙另一邊的秘密，感受了想象的奇妙。教師出示課文插圖，配上音樂(lè)，指名輪流讀課文第1?9自然段。小結(jié)：作者的想象有的幽默，有的特別，有的優(yōu)美。在作者的想象中，宇宙的另一邊特別有趣。4?學(xué)生自由朗讀課文第10?12自然段，思考：課文還寫(xiě)了宇宙另一邊的什么秘密？（1）學(xué)生交流。（出示課件）課件出示：在宇宙的另一邊，如果想寫(xiě)一篇關(guān)于風(fēng)的習(xí)作，就得閉上眼睛，想象風(fēng)的樣子，慢慢地讓自己也變成風(fēng)，在空中飛啊飛，飛得越高，習(xí)作的分?jǐn)?shù)就越高……（2）教師指名朗讀，提問(wèn)：宇宙的另一邊的習(xí)作秘密是什么？（3）仿照課文，拓展想象：課件出示：在宇宙的另一邊，如果想寫(xiě)一篇關(guān)于云的習(xí)作，就得5?學(xué)生默讀課文第10?12自然段，思考：從哪些地方可以看出課文寫(xiě)的是“我”的想象？（出示課件，全班齊讀）課件出示：正當(dāng)我的思緒在茫茫宇宙中穿梭時(shí)，突然，耳邊響起了語(yǔ)文老師的聲音：“你在想什么呢？”我有些尷尬。下課了，大家都圍著我，想知道宇宙的另一邊還有什么有趣的事情。【設(shè)計(jì)意圖】用情境朗讀的方式回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在充滿情趣的朗讀中溫故知新，自然而然地走進(jìn)本節(jié)課，走進(jìn)想象的世界，進(jìn)一步感受作者想象的奇妙、有趣，發(fā)現(xiàn)課文字里行間隱含的表達(dá)方法的秘訣。板塊二運(yùn)用方法，展開(kāi)想象1?教師引導(dǎo)想象：是呀，關(guān)于宇宙的另一邊，我們都想知道更多。請(qǐng)同學(xué)們像作者這樣想象一下：在宇宙的另一邊還會(huì)有哪些秘密呢？學(xué)生交流。（1）小組交流。（2）全班交流，師生評(píng)議：誰(shuí)的想象更奇妙？為什么？語(yǔ)言訓(xùn)練。課件出示：很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。宇宙的這一邊，雪是白色的；那么，宇宙的另一邊，宇宙的這一邊，我是一個(gè)男孩，但宇宙的另一邊，宇宙的這一邊，，但宇宙的另一邊，教師根據(jù)提示寫(xiě)句子，指名交流，相機(jī)引導(dǎo)：宇宙的另一邊發(fā)生的事和這邊相反，要反著想。預(yù)設(shè)：宇宙的這一邊，魚(yú)在水里游；那么，宇宙的另一邊，魚(yú)在天上飛嗎？宇宙的這一邊，我是一個(gè)男孩，但宇宙的另一邊，另一個(gè)我是女孩嗎？【設(shè)計(jì)意圖】本教學(xué)環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，讓學(xué)生借鑒課文反著想的表達(dá)方法，開(kāi)啟想象之旅；提供典型句式，為學(xué)生的規(guī)范表達(dá)搭建支架，既鍛煉了學(xué)生的逆向思維能力，又提升了學(xué)生的習(xí)作能力。板塊三加強(qiáng)示范，指導(dǎo)寫(xiě)字練寫(xiě)漢字。出示田字格中的范字：乘、篇、越。（1）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“乘”。①動(dòng)畫(huà)演示“乘”的筆順。②教師范寫(xiě)，提示：第三筆豎寫(xiě)在豎中線上，最后兩筆撇、捺要寫(xiě)得舒展。（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“篇”。①觀察：注意字形特點(diǎn)。②教師范寫(xiě)，提示：“篇”上小下大，要注意把“竹”的豎和豎鉤變成點(diǎn)。（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“越”。①觀察：寫(xiě)好“越”字要注意的地方。②教師范寫(xiě)，提示：“越”是半包圍結(jié)構(gòu)，走字旁的最后一筆捺要寫(xiě)長(zhǎng)一些，能托住右邊的部分，右上部分的撇要注意穿插到豎提下面。（4）學(xué)生練寫(xiě)，同桌互評(píng)，全班展評(píng)。學(xué)生抄寫(xiě)詞語(yǔ)：星空、流淌、秘密、樓梯、相遇、鈴聲、萬(wàn)物、乘法、思緒。【設(shè)計(jì)意圖】在歸類(lèi)指導(dǎo)寫(xiě)字的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)關(guān)注難寫(xiě)字、易錯(cuò)字?！俺?、篇、越”三個(gè)字字形結(jié)構(gòu)各異，教師逐一指導(dǎo)范寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生從字形結(jié)構(gòu)、部件組合、筆畫(huà)穿插等方面觀察，通過(guò)多個(gè)回合的練寫(xiě)、展評(píng)，切實(shí)提升學(xué)生的寫(xiě)字能力。板書(shū)設(shè)計(jì)

宇宙的另-邊宇宙的另4邊.Er%'J-.宇宙的另-邊宇宙的另4邊.Er%'J-.神秘的宇宙\717教學(xué)反思本課教學(xué)聚焦單元語(yǔ)文要素“走進(jìn)想象的世界，感受想象的神奇”，讓課文學(xué)習(xí)與“交流平臺(tái)”巧妙融合，做到了主線清晰，板塊分明。以課文作為例子，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)方法，明方法，用方法，有層次地完成了本課的核心教學(xué)目標(biāo)。1.入情入境，體驗(yàn)想象之奇趣。習(xí)作單元精讀課文的教學(xué)，重在表達(dá)方法的學(xué)習(xí)。圍繞“想象”這一語(yǔ)文要素，結(jié)合課后思考題“課文寫(xiě)了宇宙另一邊的哪些秘密”，抓住課文重點(diǎn)自然段，引領(lǐng)學(xué)生了解作者的想象內(nèi)容，自主交流有意思的地方，感受想象的奇趣，體會(huì)特定故事情境中想象帶來(lái)的表達(dá)效果，學(xué)習(xí)想象的方法。2.順應(yīng)思路，激發(fā)想象之潛能。在多種形式的朗讀中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文本表達(dá)的“秘訣”——宇宙另一邊發(fā)生的事情和宇宙這一邊的恰恰相反，即反著想。然后，挖掘文本空白，引導(dǎo)學(xué)生順著作者的思路展開(kāi)想象：在宇宙的另一邊還會(huì)有哪些秘密呢？利用課文的句式，搭建想象的支架，啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、多角度想象，大膽交流，在頭腦風(fēng)暴中激發(fā)想象的潛能，習(xí)得想象的方法。3?拓展閱讀，創(chuàng)新想象之視角。本課采用“1+X”的教學(xué)思路，立足表達(dá)方法的學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的想象視角，豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，進(jìn)一步為學(xué)生提供想象角度、方法上的借鑒，切實(shí)提升學(xué)生的想象能力和思維能力。小動(dòng)物們（鴿）續(xù)（節(jié)選）老舍養(yǎng)鴿正如養(yǎng)魚(yú)、養(yǎng)鳥(niǎo)，要受許多的辛苦?！安豢嗖粯?lè)”，算是說(shuō)對(duì)了。不過(guò)，養(yǎng)魚(yú)、養(yǎng)鳥(niǎo)較比養(yǎng)鴿還和平一些；養(yǎng)鴿是斗氣的事兒。鴿子是滿天飛的。張家的也飛，李家的也飛，飛到一處而裹亂了是必不可免的。這就得打架。因此，在