小學(xué)低段古詩詞教學(xué)方法的研究 課題匯報(bào)課件

小學(xué)低段古詩詞教學(xué)方法的研究小學(xué)低段古詩詞教學(xué)方法的研究一、選題緣由

著名的古代教育學(xué)家孔子說過：“不學(xué)詩，無以言?！笨梢?，讀古詩對(duì)一個(gè)人的文學(xué)修養(yǎng)起著非常重要的作用。因此，現(xiàn)編的小學(xué)語文教材中選編了很多首古詩詞，其目的就是為了加強(qiáng)古詩詞教學(xué)，擴(kuò)大小學(xué)生對(duì)詩詞的閱讀。但是由于低年級(jí)學(xué)生知識(shí)面窄,認(rèn)知水平有限,再加上古詩詞語言精練,因此學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度，所以古詩詞教學(xué)一直是我們小學(xué)語文閱讀教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。那么如何讓剛剛?cè)雽W(xué)的孩子們能夠?qū)旁娫~學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣？怎樣在語文教學(xué)中運(yùn)用巧妙的方法讓孩子們輕松地領(lǐng)會(huì)古詩詞的意蘊(yùn)，體會(huì)古詩詞“言盡而意無窮”的魅力呢？因此，我們根據(jù)日常教學(xué)中的困惑特選定《小學(xué)低段古詩詞教學(xué)方法研究》這一課題，旨在通過實(shí)踐，探索小學(xué)低段古詩詞教學(xué)的有效途徑，從而提高學(xué)生的古詩詞修養(yǎng)，豐富學(xué)生的文化內(nèi)涵。一、選題緣由著名的古代教育學(xué)家孔子說過：“不學(xué)二、理論依據(jù)及意義

小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)指出，要認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸收人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。小學(xué)古詩詞教學(xué)不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行古典文化的熏陶，還要促進(jìn)他們的語言的發(fā)展，以及他們學(xué)習(xí)能力的提高。所以，我們在教法研究上要本著實(shí)用、高效、發(fā)展的原則，一切從學(xué)生出發(fā)，使我們的古詩詞教學(xué)課堂充滿語文味，方法簡便，效果明顯，學(xué)生從文化上得到浸潤，能力上得到提高。我們提倡高效的語文課堂。這一方面依賴于教師素質(zhì)的全面提升，另一方面要輔之于高效率的教學(xué)方法。從這個(gè)意義上來講，小學(xué)古詩詞教法研究有其現(xiàn)實(shí)作用。二、理論依據(jù)及意義小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)總目三、研究的目標(biāo)、方法、步驟及過程（一）研究的目標(biāo)任務(wù)

1、通過課題研究、實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣，培養(yǎng)學(xué)生欣賞古詩詞能力，提高學(xué)生品味古詩詞意韻的能力，擴(kuò)大學(xué)生積累古詩詞的數(shù)量。

2、通過課題研究、實(shí)踐，尋求適合低年級(jí)學(xué)生的古詩詞教學(xué)方法，總結(jié)出行之有效的古詩詞教學(xué)組織形式。

3、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)研究型、創(chuàng)新型的教師。三、研究的目標(biāo)、方法、步驟及過程（一）研究的目標(biāo)任務(wù)（二）研究的方法、步驟及過程第一階段（啟動(dòng)階段）2013年9月——10月

1、召開會(huì)議，確定研究的主要對(duì)象及目標(biāo)，商議和制定研究方案。

2、向教師推薦學(xué)習(xí)資料。

3、與學(xué)生談話，了解古詩詞的掌握情況，編制問卷調(diào)查，撰寫調(diào)查分析報(bào)告。（二）研究的方法、步驟及過程第一階段（啟動(dòng)階段）2013年9第二階段（實(shí)施階段）2013年11月——2014年4月

本階段我們主要以活動(dòng)貫穿全局，分別從學(xué)生活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)、教師活動(dòng)三個(gè)板塊共開展了10項(xiàng)研究活動(dòng)。第二階段（實(shí)施階段）2013年11月——2014年4月1、激發(fā)興趣，收集古詩詞。學(xué)生活動(dòng)：

《自制卡片收集喜歡的古詩詞》——學(xué)生利用課余時(shí)間，通過各種各樣卡片的制作進(jìn)而收集自己喜歡的古詩詞。1、激發(fā)興趣，收集古詩詞。學(xué)生活動(dòng)：《自制卡片班級(jí)活動(dòng)：

（1）每班在墻報(bào)上設(shè)立一個(gè)古詩詞角。（2）在教室設(shè)立古詩詞圖書角。（3）教師推薦適合學(xué)生誦讀的古詩類書籍。古詩角圖書角推薦書籍班級(jí)活動(dòng)：古詩角圖書角推薦書籍古詩角音頻資料古詩角音頻資料教師活動(dòng)：

將學(xué)生交上來的卡片進(jìn)行評(píng)選，整理成《學(xué)生自制卡片集錦》。

活動(dòng)心得：

通過進(jìn)行以上幾個(gè)活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)古詩詞有了較為濃厚的興趣，從而為接下來的課堂上古詩詞的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。教師活動(dòng)：將學(xué)生交上來的卡片進(jìn)行評(píng)選，整理成2、感知背景，繪出古詩詞的意境美。學(xué)生活動(dòng)：

《古詩詞情境繪畫》——讓小學(xué)生通過自己獨(dú)特的見解，進(jìn)而對(duì)自己喜歡和所領(lǐng)悟的故事情境通過繪畫的形式展現(xiàn)出來。班級(jí)活動(dòng)：

鼓勵(lì)學(xué)生分享彼此的繪畫，并通過小組討論的形式對(duì)自己描述的繪畫意境進(jìn)行描述，并給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)。2、感知背景，繪出古詩詞的意境美。學(xué)生活動(dòng)：《教師活動(dòng)：活動(dòng)心得：

教師在教學(xué)古詩時(shí)，要善于利用電教媒體化靜為動(dòng)，變無聲為有聲，通過絢麗的畫面，鮮艷的色彩，悅耳的音樂為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)美的詩境，為學(xué)生的繪畫作好鋪墊。其次，收集整理學(xué)生優(yōu)秀的繪畫作品，并整理成《古詩詞情境繪畫集》。

通過對(duì)《古詩情境》繪畫活動(dòng)的開展，培養(yǎng)了學(xué)生豐富的想象力及動(dòng)手能力，加強(qiáng)各小組間的交流合作意識(shí)，發(fā)揮了學(xué)生的潛能，提高了古詩詞的欣賞能力，促進(jìn)了學(xué)生領(lǐng)會(huì)古詩詞的意境，更進(jìn)一步的引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的濃厚興趣。教師活動(dòng)：活動(dòng)心得：教師在教學(xué)古詩時(shí)，要3、資源共享，整理收集古詩詞資料學(xué)生活動(dòng)：班級(jí)活動(dòng)：

《我愛古詩》繪本——讓孩子們利用假期，把本學(xué)期收集的資料，在家長的協(xié)助下整理成繪本，達(dá)到資源共享。

鼓勵(lì)學(xué)生小組和合作，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，把自己收集的資料進(jìn)行交流、共享，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。3、資源共享，整理收集古詩詞資料學(xué)生活動(dòng)：班級(jí)活動(dòng)：教師活動(dòng)：活動(dòng)心得：

活動(dòng)前對(duì)學(xué)生進(jìn)行繪本制作的指導(dǎo)，開學(xué)后把學(xué)生交上來的作品進(jìn)行篩選、整理，并設(shè)計(jì)封皮“包裝”，使其更精致、美觀，充分調(diào)動(dòng)孩子們的興趣，增強(qiáng)他們的成就感。

讓孩子們在動(dòng)手實(shí)踐中愛上古詩詞，增強(qiáng)對(duì)古詩詞的理解，體驗(yàn)成功的喜悅。教師活動(dòng)：活動(dòng)心得：活動(dòng)前對(duì)學(xué)生進(jìn)行繪本制作4、穿越歷史，展開想象，熟知詩文背景學(xué)生活動(dòng)：

《講詩人故事》——收集詩人的簡介、詩人的趣事、詩人的生平等，讓學(xué)生更加了解古詩詞的意境，更加熱愛古詩詞?；顒?dòng)心得：

通過這次活動(dòng)的開展，我們發(fā)現(xiàn)同學(xué)們學(xué)習(xí)古詩詞的積極性更高了，而且通過搜集詩人的相關(guān)故事，他們對(duì)詩人的生活、思想、寫作背景等有了更多、更深的了解，促進(jìn)了他們客觀地、正確地理解和把握古詩詞的思想內(nèi)容。因此，在今后的課堂教學(xué)中我們會(huì)采取多種方式，讓學(xué)生充分了解背景知識(shí)，開闊學(xué)生視野，提高學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)有知識(shí)解決各種問題的能力。4、穿越歷史，展開想象，熟知詩文背景學(xué)生活動(dòng)：《講詩人故事視頻講詩人故事視頻5、創(chuàng)造情境，多種方法促朗誦，體驗(yàn)情境總結(jié)的讀書方法1、故事激趣。

2、創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境。

3、范讀引路。

4、訓(xùn)練方式靈活多變。如師生“對(duì)課”，小組誦讀等。

5、自由生動(dòng)的表演舞臺(tái)。如配樂朗誦，情境表演，編故事等。

6、借助活動(dòng)激發(fā)讀。5、創(chuàng)造情境，多種方法促朗誦，體驗(yàn)情境總結(jié)的讀書方法開展的活動(dòng)：

《城關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)古詩詞朗誦會(huì)》——通過此次活動(dòng)讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到古詩詞的誦讀中，展示他們的才藝，鞏固讀書的成果?；顒?dòng)心得：

通過本次活動(dòng)的開展，我們認(rèn)識(shí)到，學(xué)生的朗誦水平還有待提高，古詩詞的積累有待加強(qiáng)。在今后的教學(xué)工作中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的朗誦指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生廣泛地“讀”，大量地“讀”，如春雨潤物無聲，讓那些美好古詩詞“進(jìn)我耳，入我心”，時(shí)刻指導(dǎo)著孩子們的言行與思想，引導(dǎo)他們成為一個(gè)真正高尚的人。

開展的活動(dòng)：《城關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)古詩詞朗誦會(huì)》——通城關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)古詩詞朗誦會(huì)城關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)古詩詞朗誦會(huì)6、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師的科研水平和教學(xué)水平教師活動(dòng)：

（1）課題立項(xiàng)后，學(xué)校于2013年10月14日組織參研教師召開了課題研究培訓(xùn)會(huì)。（2）2013年11月12日，學(xué)校組織參研教師進(jìn)行了如何根據(jù)主課題進(jìn)行相應(yīng)的校本課題研究的專題培訓(xùn)。（3）2013年12月25日，學(xué)校組織參研教師交流討論近期課題研究中發(fā)現(xiàn)的問題。6、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師的科研水平和教學(xué)水平教師活動(dòng)：教師活動(dòng)：

（4）2014年3月9日，本課題組成員趙大春、胡承芬、劉芬、畢建華4人參加了安康市舉辦的《全國中小學(xué)課堂改革小學(xué)語文高效課堂大型教學(xué)觀摩活動(dòng)》，認(rèn)真觀摩了許習(xí)白老師的古詩詞教學(xué)《漁歌子》，并做了聽課記錄，寫了聽課反思。教師活動(dòng)：（4）2014年3月9日，本課題組成教師活動(dòng)：

（5）2014年4月17日，錄制劉芬老師的示范課《絕句》，聽課教師做了聽課記錄，寫了聽課反思。教師活動(dòng)：（5）2014年4月17日，錄《絕句》教學(xué)實(shí)錄《絕句》教學(xué)實(shí)錄教師活動(dòng)：

（6）課題組成員分工完成了《低段古詩詞教學(xué)設(shè)計(jì)及反思集》。對(duì)一至二年級(jí)課本中的古詩詞課文進(jìn)行整理收集，通過裝訂成冊，對(duì)各課古詩詞的難點(diǎn)、重點(diǎn)進(jìn)行合理的歸類，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)有目的性的教學(xué)。A、《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思胡承芬B、《春曉》、《村居》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思杜海艷C、《所見》、《小池》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思張艷D、《贈(zèng)劉景文》、《山行》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思畢建華E、《回鄉(xiāng)偶書》、《贈(zèng)汪倫》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

趙大春F、《草》、《宿新市徐公店》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思畢建華G、《望廬山瀑布》、《絕句》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思劉芬教師活動(dòng)：（6）課題組成員分工完成了《低教師活動(dòng)：

（7）教師撰寫了研究論文、研究心得、學(xué)習(xí)心得，分別為：

A、胡承芬老師的《讀、唱、背、畫－小學(xué)低段古詩詞教學(xué)四法》獲省論文評(píng)選三等獎(jiǎng)。

B、趙大春老師的《小學(xué)低段古詩詞的激趣教學(xué)》獲省論文評(píng)選三等獎(jiǎng)。

C、張艷老師的《淺談低年級(jí)古詩詞教學(xué)》獲省論文評(píng)選三等獎(jiǎng)。

D、杜海艷老師的《感受經(jīng)典魅力，塑造美好心靈》E、研究心得《讓“活動(dòng)”引領(lǐng)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞》獲省論文評(píng)選一等獎(jiǎng)。

F、學(xué)習(xí)心得《觀許習(xí)白〈漁歌子〉有感》。教師活動(dòng)：（7）教師撰寫了研究論文、研究心得、第三階段（結(jié)題階段）2014年5月——6月

1、做好結(jié)題階段的分工。

2、對(duì)實(shí)施操作過程中的資料進(jìn)行匯總、分類，做好資料的補(bǔ)充、完善、裝檔工作。

3、撰寫課題結(jié)題報(bào)告并送報(bào)，對(duì)課題進(jìn)行評(píng)審鑒定。第三階段（結(jié)題階段）2014年5月——6月四、研究結(jié)果與成效研究成效：

通過《小學(xué)低段古詩詞教學(xué)方法研究》這個(gè)課題的研究活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生具有了獨(dú)立閱讀古詩詞的能力，能注重情感體驗(yàn)，有了較豐富的積累。學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法，初步理解、鑒賞古典文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展了個(gè)性，豐富了自己的精神世界，從而對(duì)中國的古典詩詞產(chǎn)生了濃厚的興趣。四、研究結(jié)果與成效研究成效：通過《小學(xué)低段古詩主要成果：

1、學(xué)生問卷調(diào)查及分析報(bào)告

2、《小學(xué)低段古詩詞教學(xué)方法研究》結(jié)題報(bào)告

3、《學(xué)生自制卡片集錦》4、《古詩詞情境繪畫集》5、《我愛古詩詞》繪本

6、《城關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)古詩詞朗誦會(huì)》光盤

7、《講詩人故事》光盤

8、《古詩角資料匯總》9、《論文、教學(xué)設(shè)計(jì)與反思集》10、《絕句》課堂教學(xué)實(shí)錄光盤主要成果：1、學(xué)生問卷調(diào)查及分析報(bào)告小學(xué)低段古詩詞教學(xué)方法的研究課題匯報(bào)課件五、存在問題及改進(jìn)

經(jīng)過兩學(xué)期的實(shí)驗(yàn)、研究，我們從學(xué)生參與古詩詞學(xué)習(xí)的態(tài)度、情感、能力水平等方面進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛在的參與古詩詞學(xué)習(xí)的欲望比較強(qiáng)烈，渴望得到教師和學(xué)生的肯定。然而，古詩詞畢竟離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，很多學(xué)生在誦讀過程中不能很好地把握作者的情感，品味詩的意境。因此，我們認(rèn)為以后應(yīng)該在這四方面努力：

1、采取多種方式，讓學(xué)生充分了解背景知識(shí)，開闊學(xué)生視野，提高學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)有知識(shí)解決各種問題的能力。

2、教師要為學(xué)生營造一種更輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

3、教師一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的朗讀水平和語文素養(yǎng)，形成自己獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格。

4、發(fā)揮優(yōu)等學(xué)生的示范作用，全面提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。五、存在問題及改進(jìn)經(jīng)過兩學(xué)期的實(shí)驗(yàn)、研究，我們結(jié)束語：

課題研究任重而道遠(yuǎn)，但我相信，有教體局和教研室領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)，有在座老師們的激情和執(zhí)著，今年的課題研究必定會(huì)花紅葉茂，碩果累累。謝謝大家！

結(jié)束語：課題研究任重而道遠(yuǎn)，但我相信，小學(xué)低段古詩詞教學(xué)方法的研究小學(xué)低段古詩詞教學(xué)方法的研究一、選題緣由

著名的古代教育學(xué)家孔子說過：“不學(xué)詩，無以言?！笨梢?，讀古詩對(duì)一個(gè)人的文學(xué)修養(yǎng)起著非常重要的作用。因此，現(xiàn)編的小學(xué)語文教材中選編了很多首古詩詞，其目的就是為了加強(qiáng)古詩詞教學(xué)，擴(kuò)大小學(xué)生對(duì)詩詞的閱讀。但是由于低年級(jí)學(xué)生知識(shí)面窄,認(rèn)知水平有限,再加上古詩詞語言精練,因此學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度，所以古詩詞教學(xué)一直是我們小學(xué)語文閱讀教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。那么如何讓剛剛?cè)雽W(xué)的孩子們能夠?qū)旁娫~學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣？怎樣在語文教學(xué)中運(yùn)用巧妙的方法讓孩子們輕松地領(lǐng)會(huì)古詩詞的意蘊(yùn)，體會(huì)古詩詞“言盡而意無窮”的魅力呢？因此，我們根據(jù)日常教學(xué)中的困惑特選定《小學(xué)低段古詩詞教學(xué)方法研究》這一課題，旨在通過實(shí)踐，探索小學(xué)低段古詩詞教學(xué)的有效途徑，從而提高學(xué)生的古詩詞修養(yǎng)，豐富學(xué)生的文化內(nèi)涵。一、選題緣由著名的古代教育學(xué)家孔子說過：“不學(xué)二、理論依據(jù)及意義

小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)指出，要認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸收人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。小學(xué)古詩詞教學(xué)不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行古典文化的熏陶，還要促進(jìn)他們的語言的發(fā)展，以及他們學(xué)習(xí)能力的提高。所以，我們在教法研究上要本著實(shí)用、高效、發(fā)展的原則，一切從學(xué)生出發(fā)，使我們的古詩詞教學(xué)課堂充滿語文味，方法簡便，效果明顯，學(xué)生從文化上得到浸潤，能力上得到提高。我們提倡高效的語文課堂。這一方面依賴于教師素質(zhì)的全面提升，另一方面要輔之于高效率的教學(xué)方法。從這個(gè)意義上來講，小學(xué)古詩詞教法研究有其現(xiàn)實(shí)作用。二、理論依據(jù)及意義小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)總目三、研究的目標(biāo)、方法、步驟及過程（一）研究的目標(biāo)任務(wù)

1、通過課題研究、實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣，培養(yǎng)學(xué)生欣賞古詩詞能力，提高學(xué)生品味古詩詞意韻的能力，擴(kuò)大學(xué)生積累古詩詞的數(shù)量。

2、通過課題研究、實(shí)踐，尋求適合低年級(jí)學(xué)生的古詩詞教學(xué)方法，總結(jié)出行之有效的古詩詞教學(xué)組織形式。

3、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)研究型、創(chuàng)新型的教師。三、研究的目標(biāo)、方法、步驟及過程（一）研究的目標(biāo)任務(wù)（二）研究的方法、步驟及過程第一階段（啟動(dòng)階段）2013年9月——10月

1、召開會(huì)議，確定研究的主要對(duì)象及目標(biāo)，商議和制定研究方案。

2、向教師推薦學(xué)習(xí)資料。

3、與學(xué)生談話，了解古詩詞的掌握情況，編制問卷調(diào)查，撰寫調(diào)查分析報(bào)告。（二）研究的方法、步驟及過程第一階段（啟動(dòng)階段）2013年9第二階段（實(shí)施階段）2013年11月——2014年4月

本階段我們主要以活動(dòng)貫穿全局，分別從學(xué)生活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)、教師活動(dòng)三個(gè)板塊共開展了10項(xiàng)研究活動(dòng)。第二階段（實(shí)施階段）2013年11月——2014年4月1、激發(fā)興趣，收集古詩詞。學(xué)生活動(dòng)：

《自制卡片收集喜歡的古詩詞》——學(xué)生利用課余時(shí)間，通過各種各樣卡片的制作進(jìn)而收集自己喜歡的古詩詞。1、激發(fā)興趣，收集古詩詞。學(xué)生活動(dòng)：《自制卡片班級(jí)活動(dòng)：

（1）每班在墻報(bào)上設(shè)立一個(gè)古詩詞角。（2）在教室設(shè)立古詩詞圖書角。（3）教師推薦適合學(xué)生誦讀的古詩類書籍。古詩角圖書角推薦書籍班級(jí)活動(dòng)：古詩角圖書角推薦書籍古詩角音頻資料古詩角音頻資料教師活動(dòng)：

將學(xué)生交上來的卡片進(jìn)行評(píng)選，整理成《學(xué)生自制卡片集錦》。

活動(dòng)心得：

通過進(jìn)行以上幾個(gè)活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)古詩詞有了較為濃厚的興趣，從而為接下來的課堂上古詩詞的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。教師活動(dòng)：將學(xué)生交上來的卡片進(jìn)行評(píng)選，整理成2、感知背景，繪出古詩詞的意境美。學(xué)生活動(dòng)：

《古詩詞情境繪畫》——讓小學(xué)生通過自己獨(dú)特的見解，進(jìn)而對(duì)自己喜歡和所領(lǐng)悟的故事情境通過繪畫的形式展現(xiàn)出來。班級(jí)活動(dòng)：

鼓勵(lì)學(xué)生分享彼此的繪畫，并通過小組討論的形式對(duì)自己描述的繪畫意境進(jìn)行描述，并給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)。2、感知背景，繪出古詩詞的意境美。學(xué)生活動(dòng)：《教師活動(dòng)：活動(dòng)心得：

教師在教學(xué)古詩時(shí)，要善于利用電教媒體化靜為動(dòng)，變無聲為有聲，通過絢麗的畫面，鮮艷的色彩，悅耳的音樂為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)美的詩境，為學(xué)生的繪畫作好鋪墊。其次，收集整理學(xué)生優(yōu)秀的繪畫作品，并整理成《古詩詞情境繪畫集》。

通過對(duì)《古詩情境》繪畫活動(dòng)的開展，培養(yǎng)了學(xué)生豐富的想象力及動(dòng)手能力，加強(qiáng)各小組間的交流合作意識(shí)，發(fā)揮了學(xué)生的潛能，提高了古詩詞的欣賞能力，促進(jìn)了學(xué)生領(lǐng)會(huì)古詩詞的意境，更進(jìn)一步的引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的濃厚興趣。教師活動(dòng)：活動(dòng)心得：教師在教學(xué)古詩時(shí)，要3、資源共享，整理收集古詩詞資料學(xué)生活動(dòng)：班級(jí)活動(dòng)：

《我愛古詩》繪本——讓孩子們利用假期，把本學(xué)期收集的資料，在家長的協(xié)助下整理成繪本，達(dá)到資源共享。

鼓勵(lì)學(xué)生小組和合作，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，把自己收集的資料進(jìn)行交流、共享，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。3、資源共享，整理收集古詩詞資料學(xué)生活動(dòng)：班級(jí)活動(dòng)：教師活動(dòng)：活動(dòng)心得：

活動(dòng)前對(duì)學(xué)生進(jìn)行繪本制作的指導(dǎo)，開學(xué)后把學(xué)生交上來的作品進(jìn)行篩選、整理，并設(shè)計(jì)封皮“包裝”，使其更精致、美觀，充分調(diào)動(dòng)孩子們的興趣，增強(qiáng)他們的成就感。

讓孩子們在動(dòng)手實(shí)踐中愛上古詩詞，增強(qiáng)對(duì)古詩詞的理解，體驗(yàn)成功的喜悅。教師活動(dòng)：活動(dòng)心得：活動(dòng)前對(duì)學(xué)生進(jìn)行繪本制作4、穿越歷史，展開想象，熟知詩文背景學(xué)生活動(dòng)：

《講詩人故事》——收集詩人的簡介、詩人的趣事、詩人的生平等，讓學(xué)生更加了解古詩詞的意境，更加熱愛古詩詞?；顒?dòng)心得：

通過這次活動(dòng)的開展，我們發(fā)現(xiàn)同學(xué)們學(xué)習(xí)古詩詞的積極性更高了，而且通過搜集詩人的相關(guān)故事，他們對(duì)詩人的生活、思想、寫作背景等有了更多、更深的了解，促進(jìn)了他們客觀地、正確地理解和把握古詩詞的思想內(nèi)容。因此，在今后的課堂教學(xué)中我們會(huì)采取多種方式，讓學(xué)生充分了解背景知識(shí)，開闊學(xué)生視野，提高學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)有知識(shí)解決各種問題的能力。4、穿越歷史，展開想象，熟知詩文背景學(xué)生活動(dòng)：《講詩人故事視頻講詩人故事視頻5、創(chuàng)造情境，多種方法促朗誦，體驗(yàn)情境總結(jié)的讀書方法1、故事激趣。

2、創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境。

3、范讀引路。

4、訓(xùn)練方式靈活多變。如師生“對(duì)課”，小組誦讀等。

5、自由生動(dòng)的表演舞臺(tái)。如配樂朗誦，情境表演，編故事等。

6、借助活動(dòng)激發(fā)讀。5、創(chuàng)造情境，多種方法促朗誦，體驗(yàn)情境總結(jié)的讀書方法開展的活動(dòng)：

《城關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)古詩詞朗誦會(huì)》——通過此次活動(dòng)讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到古詩詞的誦讀中，展示他們的才藝，鞏固讀書的成果?；顒?dòng)心得：

通過本次活動(dòng)的開展，我們認(rèn)識(shí)到，學(xué)生的朗誦水平還有待提高，古詩詞的積累有待加強(qiáng)。在今后的教學(xué)工作中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的朗誦指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生廣泛地“讀”，大量地“讀”，如春雨潤物無聲，讓那些美好古詩詞“進(jìn)我耳，入我心”，時(shí)刻指導(dǎo)著孩子們的言行與思想，引導(dǎo)他們成為一個(gè)真正高尚的人。

開展的活動(dòng)：《城關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)古詩詞朗誦會(huì)》——通城關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)古詩詞朗誦會(huì)城關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)古詩詞朗誦會(huì)6、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師的科研水平和教學(xué)水平教師活動(dòng)：

（1）課題立項(xiàng)后，學(xué)校于2013年10月14日組織參研教師召開了課題研究培訓(xùn)會(huì)。（2）2013年11月12日，學(xué)校組織參研教師進(jìn)行了如何根據(jù)主課題進(jìn)行相應(yīng)的校本課題研究的專題培訓(xùn)。（3）2013年12月25日，學(xué)校組織參研教師交流討論近期課題研究中發(fā)現(xiàn)的問題。6、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師的科研水平和教學(xué)水平教師活動(dòng)：教師活動(dòng)：

（4）2014年3月9日，本課題組成員趙大春、胡承芬、劉芬、畢建華4人參加了安康市舉辦的《全國中小學(xué)課堂改革小學(xué)語文高效課堂大型教學(xué)觀摩活動(dòng)》，認(rèn)真觀摩了許習(xí)白老師的古詩詞教學(xué)《漁歌子》，并做了聽課記錄，寫了聽課反思。教師活動(dòng)：（4）2014年3月9日，本課題組成教師活動(dòng)：

（5）2014年4月17日，錄制劉芬老師的示范課《絕句》，聽課教師做了聽課記錄，寫了聽課反思。教師活動(dòng)：（5）2014年4月17日，錄《絕句》教學(xué)實(shí)錄《絕句》教學(xué)實(shí)錄教師活動(dòng)：

（6）課題組成員分工完成了《低段古詩詞教學(xué)設(shè)計(jì)及反思集》。對(duì)一至二年級(jí)課本中的古詩詞課文進(jìn)行整理收集，通過裝訂成冊，對(duì)各課古詩詞的難點(diǎn)、重點(diǎn)進(jìn)行合理的歸類，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)有目的性的教學(xué)。A、《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思胡承芬B、《春曉》、《村居》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思杜海艷C、《所見》、《小池》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思張艷D、《贈(zèng)劉景文》、《山行》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思畢建華E、《回鄉(xiāng)偶書》、《贈(zèng)汪倫》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

趙大春F、《草》、《宿新市徐公店》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思畢建華G、《望廬山瀑布》、《絕句》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思劉芬教師活動(dòng)：（6）課題組成員分工完成了《低教師活動(dòng)：

（7）教師撰寫了研究論文、研究心得、學(xué)習(xí)心得，分別為：

A、胡承芬老師的《讀、唱、背、畫－小學(xué)低段古詩詞教學(xué)四法》獲省論文評(píng)選三等獎(jiǎng)。

B、趙大春老師的《小學(xué)低段古詩詞的激趣教學(xué)》獲省論文評(píng)選三等獎(jiǎng)。

C、張艷老師的《淺談低年級(jí)古詩詞教學(xué)》獲省論文評(píng)選三等獎(jiǎng)。

D、杜海艷老師的《感受經(jīng)典魅力，塑造美好心靈》E、研究心得《讓“活動(dòng)”引領(lǐng)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞》獲省論文評(píng)選一等獎(jiǎng)。

F、學(xué)習(xí)心得《觀許習(xí)白〈漁歌子〉有感》。教師活動(dòng)：（7）教師撰寫了研究論文、研究心得、第三階段（結(jié)題階段）2014年5月——6月

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