部編版二年級上冊語文 教材分析課件

二年級上冊語文教科書

內(nèi)容解析二年級上冊語文教科書

內(nèi)容解析一、學(xué)段目標分析一、學(xué)段目標分析第一學(xué)段（1～2年級）

（一）識字與寫字

1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。

2．認識常用漢字1600個左右，其中800個左右會寫。

3．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

4．努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。

5．學(xué)會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

6．學(xué)習(xí)獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字，學(xué)會用音序檢字法和部首檢字法查字典。

2．能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3．聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和自己感興趣的情節(jié)。

4．能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。

5．與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

6．有表達的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。

第一學(xué)段（1～2年級）（二）閱讀

1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．初步學(xué)會默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

4．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。

5．能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。

6．誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意。7．在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。8．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。

9．養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏圖書資料，樂于與同學(xué)交流。課外閱讀總量不少于40萬字。（二）閱讀（三）習(xí)作

1．樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。

2．觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。

3．能用簡短的書信、便條進行交流。

4．嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

5．學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。根據(jù)表達的需要，正確使用冒號、引號等標點符號。

6．課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。（三）習(xí)作（四）口語交際

1．能用普通話交談。學(xué)會認真傾聽，能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。

2．聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。

3．能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1．能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。

2．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，用書面或口頭方式表達自己的觀察所得。

3．能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。

4．在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

（四）口語交際1、本冊教材安排了八個單元的學(xué)習(xí)，其中識字教學(xué)是一個單元（第二單元）課文學(xué)習(xí)七個單元。2、本冊教材除去一個單元的識字學(xué)習(xí)（4課），共有課文25篇。每個單元里包含著口語交際和語文園地。每個語文園地都以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。3、識字的安排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識450個常用字，寫會250個生字。二、教材的基本結(jié)構(gòu)1、本冊教材安排了八個單元的學(xué)習(xí)，其中識字教學(xué)是一個單元二、道理識字童話故事自然道理識字童話故事自然道理人物道理觀察狐貍道理人物道理觀察狐貍語文園地課文精讀課文略讀課文普通單元口語交際習(xí)作書寫提示日積月累交流平臺詞句段運用識字加油站導(dǎo)語單元內(nèi)部結(jié)構(gòu)快樂讀書吧語文園地課文精讀課文略讀課文普通單元口語交際習(xí)作書寫提示日積三、教材的主要特點（一）全面、準確地落實語文教學(xué)目標。（二）大幅度更新課文，教材更具有時代感，更貼近兒童生活。（三）課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力。（四）突破傳統(tǒng)呈現(xiàn)方式，增強教材與學(xué)生之間的親和力。三、教材的主要特點（一）全面、準確地落實語文教學(xué)目標。四、教學(xué)中需要注意的問題

（一）準確把握教學(xué)目標（二）識字、寫字教學(xué)（三）閱讀教學(xué)（四）口語交際教學(xué)（五）語文園地的教學(xué)四、教學(xué)中需要注意的問題（一）準確把握教學(xué)目標

教學(xué)目標

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。2、認識450個字，會寫250個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。3、會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立的識字能力。4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦制定的課文和自己喜歡的課文片段。5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中語句的意思，在閱讀中主動積累詞語。6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話,聽懂、主要內(nèi)容，能主動與別人交談。9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。教學(xué)目標1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、內(nèi)容解析（識字寫字）內(nèi)容解析（1）利用漢字的構(gòu)字規(guī)律，了解和掌握識字的方法。（2）滲透豐富的文化內(nèi)涵，感受漢字的魅力。識字課識字加油站集中識字隨文識字一、采取分散識字和集中識字相結(jié)合的方式（1）以靈活的方式認識常用字。（2）減輕課文識字的壓力。（3）聯(lián)系生活，激發(fā)識字興趣。（1）重視在語境中識字。（2）借助字詞理解文本。識字課識字加油站集中識字隨文識字一、采取分散識字和集中識字相二、遵循“認寫分開，多認少寫”的原則，科學(xué)安排識字、寫字的順序

會認字：在語境中能準確認讀，大致了解意思。會寫字：讀準字音，了解字義，會寫會用二、遵循“認寫分開，多認少寫”的原則，科學(xué)安排識字、寫字的順傳統(tǒng)民蘊含豐富的文化內(nèi)涵二年級下冊二年級上冊二年級下冊識字課傳統(tǒng)民蘊含豐富的文化內(nèi)涵二年級下冊二年級上冊二年級下冊識字課中國美食二年級上冊二年級上冊二年級上冊二年級上冊識字課識字形式多樣中國美食二年級上冊二年級上冊二年級上冊二年級上冊識字課識字形揭示漢字的構(gòu)字特點，感受漢字的魅力。識字課揭示漢字的構(gòu)字特點，感受漢字的魅力。識字課充分利用母語學(xué)習(xí)的資源，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。二上《語文園地四》二上《語文園地一》識字加油站充分利用母語學(xué)習(xí)的資源，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。二上《語文園地將識字、學(xué)詞和認識事物相結(jié)合，滲透初步的思維訓(xùn)練

二下《語文園地二》二上《語文園地七》識字加油站將識字、學(xué)詞和認識事物相結(jié)合，滲透初步的思維訓(xùn)練

二下《語文識字加油站能根據(jù)需要，靈動安排課文和識字課不容易出現(xiàn)的常用字。識字加油站能根據(jù)需要，靈動安排課文和識字課不容易出現(xiàn)的常用字課后練習(xí)二上《小蝌蚪找媽媽》二下《千層糕》重視生字的復(fù)習(xí)和鞏固，課后設(shè)置“讀一讀，記一記”欄目，拓展詞語的積累。課后練習(xí)二上《小蝌蚪找媽媽》二下《千層糕》重視生字的復(fù)習(xí)和鞏三、培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。利用拼音利用漢字的構(gòu)字規(guī)律利用上下文利用生活經(jīng)驗利用字典……三、培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。利用拼音冊次我的發(fā)現(xiàn)二上我發(fā)現(xiàn)“放、防、房”的讀音和“方”相似。二下我發(fā)現(xiàn)帶“火”和“灬”的字多與“火”有關(guān)。漢字規(guī)律在一年級對漢字的偏旁、結(jié)構(gòu)和構(gòu)字原理有初步了解的基礎(chǔ)上，針對二年級合體字增多的情況，進一步強化形聲字的構(gòu)字規(guī)律，并利用這些規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生大膽猜字，自主學(xué)習(xí)課文。冊次我的發(fā)現(xiàn)二上我發(fā)現(xiàn)“放、防、房”的讀音和“方”相似。二下聯(lián)系上下文和生活實際，猜測詞語的意思。聯(lián)系上下文聯(lián)系上下文和生活實際，猜測詞語的意思。聯(lián)系上下文（1）提供真實的學(xué)習(xí)情境。（2）介紹部首查字法的步驟要領(lǐng)。（3）較難的步驟進行專門練習(xí)。（4）學(xué)練結(jié)合，學(xué)以致用。查字典（1）提供真實的學(xué)習(xí)情境。查字典二上《語文園地八》查找獨體字的練習(xí)二下《語文園地三》查找部首字的練習(xí)循序漸進，不斷提升學(xué)生查字典的能力。查字典二上《語文園地八》查找獨體字的練習(xí)二下《語文園地三》查找部首二下《語文園地七》二上《大禹治水》課后練習(xí)二下《語文園地三》綜合運用二下《語文園地七》二上《大禹治水》課后練習(xí)二下《語文園地三》自主識字能力的發(fā)展序列借助圖畫借助圖畫、漢字規(guī)律、語境與生活經(jīng)驗一年級下冊二年級上冊自主閱讀全文不注音的課文全冊教材不再全文注音。二年級下冊一年級上冊自主識字能力的發(fā)展序列借助圖畫借助圖畫、漢字規(guī)律、語境與生活☉在一年級掌握了漢字基本筆畫、筆順的基礎(chǔ)上，二年級不再出現(xiàn)新筆畫，也不再做筆順跟隨處理。

☉要求寫的字，優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高、筆畫簡單的字。二年級課后寫字編排課后編排二年級課后寫字編排課后編排“書寫提示”在一年級強化筆畫、筆順的基礎(chǔ)上，二年級上冊側(cè)重左右結(jié)構(gòu)的漢字書寫規(guī)則，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。書寫提示“書寫提示”在一年級強化筆畫、筆順的基礎(chǔ)上，二年級上冊側(cè)重二年級下冊側(cè)重包圍結(jié)構(gòu)的漢字書寫規(guī)則，以及漢字做偏旁后的筆畫和筆順變化。書寫提示二年級下冊側(cè)重包圍結(jié)構(gòu)的漢字書寫規(guī)則，以及漢字做偏旁后的筆畫寫字練習(xí)從筆畫、單字的書寫練習(xí)到形近字、同音字的區(qū)分到易錯字的強化練習(xí)。一上《語文園地》二下《語文園地六》二上《語文園地三》一下《語文園地》字詞句運用寫字練習(xí)從筆畫、單字的書寫練習(xí)到形近字、同音字的區(qū)分到易錯字?提示了容易寫錯的類型：（1）容易寫錯的筆畫（2）形近字（3）同音字（4）同音形近字?提示預(yù)防錯別字的方法：（1）加強辨析（2）養(yǎng)成及時改正的習(xí)慣。防止錯別字！二年級上冊《語文園地七》展示臺?提示了容易寫錯的類型：防止錯別字！二年級上冊《語文園地七》編排詞語表，抄寫以詞語為單位，關(guān)注運用，為寫話打下基礎(chǔ)。部編版二年級上冊語文教材分析課件內(nèi)容解析（閱讀）內(nèi)容解析（一）革命題材類課文的教學(xué)。

教學(xué)難點：（1）時代久遠，故事內(nèi)容遠離當代兒童的生活（2）缺乏背景知識（3）人文內(nèi)涵把握的度。

一、課文（一）革命題材類課文的教學(xué)。教學(xué)難點：一、課文如何面對學(xué)生的這些問題？學(xué)生可能的問題：1.朱德是誰？2.井岡山在哪？3.敵人指的是誰？4.扁擔(dān)、草鞋、斗笠是什么東西？5.戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆刂斓碌谋鈸?dān)，后來為什么又不藏了？6.戰(zhàn)士們?yōu)槭裁丛桨l(fā)敬愛朱德？……1.轉(zhuǎn)換角色，從學(xué)生立場解讀文本如何面對學(xué)生的這些問題？學(xué)生可能的問題：1.轉(zhuǎn)換角色，從學(xué)生斗笠草鞋扁擔(dān)2.適當補充背景資料。斗笠草鞋扁擔(dān)2.適當補充背景資料。3.用好課后思考練習(xí)題3.用好課后思考練習(xí)題（二）關(guān)于童趣類課文的教學(xué)語文教材對“質(zhì)”的內(nèi)涵的突破，對您的教學(xué)有什么啟發(fā)？

（二）關(guān)于童趣類課文的教學(xué)語文教材對“質(zhì)”的內(nèi)涵的突破，道理≠認知≠情感≠意志潛移默化

真正的教育是一種潛教育，當孩子意識到他在接受教育的時候，教育的意義已經(jīng)失去。熏陶道理≠認知≠情感≠意志潛移默化真正的教育是一種潛教育，當二年級上冊單元內(nèi)容問題或活動設(shè)計一企鵝寄冰提出感興趣的問題和同學(xué)交流。二十二月花名歌多種形式朗讀展示。三王二小拓展閱讀《雞毛信》等抗日小英雄故事。四畫家鄉(xiāng)提取短文中的主要信息。五魯班造鋸說說魯班是怎么發(fā)明鋸的。六分不清是鴨還是霞說繞口令比賽七八刻舟求劍稱贊那個人能撈到寶劍嗎？為什么？小組分角色朗讀、表演。1.以學(xué)生自主閱讀為主。2.可結(jié)合文本內(nèi)容設(shè)計一兩個問題，小組討論、交流。3.適當?shù)赝卣归喿x。（三）關(guān)于“我愛閱讀”的教學(xué)。二年級上冊單元內(nèi)容問題或活動設(shè)計一企鵝寄冰提出感興趣的問練習(xí)系統(tǒng)設(shè)計思路：第一類題目側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生通過讀書，整體感悟文本。第二類題目側(cè)重了解內(nèi)容，表達想法或感受。第三類題目側(cè)重學(xué)習(xí)表達（理解、運用或積累）。第四類題目側(cè)重詞句的積累。此外，還有“小練筆”或“選作題”。二、練習(xí)系統(tǒng)練習(xí)系統(tǒng)設(shè)計思路：二、練習(xí)系統(tǒng)正確、流利地朗讀課文是低年段語文學(xué)習(xí)的重要任務(wù)，圍繞這個目標，各冊有所側(cè)重。以朗讀為例——（一）練習(xí)系統(tǒng)的梯度發(fā)展正確、流利地朗讀課文是低年段語文學(xué)習(xí)的重要任務(wù)，圍繞這個目標

默讀課文，試著不出聲。以默讀為例——默讀，借助圖片說內(nèi)容。默讀，提取信息。默讀，不要指讀。知道什么是默讀，并進行初步的嘗試。從段到篇，循序漸進，多次實踐，逐步落實。二上二上二下默讀課文，試著不出聲。以默讀為例——默讀，借助圖片說內(nèi)容。知找出文中明顯的信息一年級上冊一年級下冊二年級上冊了解課文內(nèi)容，展開想象，感受或想法?！粤私鈨?nèi)容為例找出文中明顯的信息根據(jù)信息做簡單的推斷了解課文內(nèi)容，展開想象，表達看法。找出文中明顯的信息一年級上冊一年級下冊二年級上冊了解課文內(nèi)容《大禹治水》你會選擇哪些內(nèi)容作為重點？A借助提示，復(fù)述課文。B體會大禹崇高的精神品質(zhì)。（二）課后練習(xí)是引領(lǐng)學(xué)生進行教學(xué)的重要憑借《大禹治水》（二）課后練習(xí)是引領(lǐng)學(xué)生進行教學(xué)的重要憑借《一封信》你會選擇哪些內(nèi)容作為重點？A課文講了一件什么事。B露西的后一封信都寫了什么。C對比兩封信，感受家人之間的關(guān)愛。《一封信》1.重視對閱讀過程的指導(dǎo)，抓好三個環(huán)節(jié)：（1）導(dǎo)讀：激發(fā)閱讀期待，制定閱讀計劃。（2）推進：分享階段體驗，解決遇到的問題。（3）總結(jié)：記錄閱讀收獲，交流閱讀感受。推薦閱讀書目。三、關(guān)于“快樂讀書吧”1.重視對閱讀過程的指導(dǎo)，抓好三個環(huán)節(jié)：三、關(guān)于“快樂讀書吧

2.準確把握學(xué)段要求，重在培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣。

（1）興趣優(yōu)先，不拔高要求，讀書記錄簡單明了，不提倡摘抄好詞佳句。（2）注意良好的讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。3.適當進行拓展閱讀。2.準確把握學(xué)段要求，重在培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣。（1）興趣優(yōu)內(nèi)容解析（口語交際）內(nèi)容解析

二年級上冊

一、內(nèi)容簡介。二年級上冊一、內(nèi)容簡介。二年級下冊二年級下冊一上：大聲說；大膽說。一下：

有禮貌地說；配合動作說清楚。二上：吐字清楚；按順序說；

用商量的語氣說；說清楚想法。二下：說話的語氣；在小組內(nèi)按順序說；

說話的速度；說清楚想法。敢說說清楚表達二、目標分析。一上：大聲說；大膽說。敢說說清楚表達二、目標分析。一上：注意聽別人說話。一下：（1）聽故事的時候，可以借助圖畫記住故事內(nèi)容。

（2）沒聽清楚時，可以請對方重復(fù)。二上：（1）有不明白的地方，要有禮貌地提問

（2）記住主要信息；知道講的內(nèi)容。二下：了解別人講的內(nèi)容。能聽會聽傾聽一上：注意聽別人說話。能聽會聽傾聽一上：場合意識和對象意識；

基本的交際禮儀（看著對方的眼睛）。一下：（1）基本的交際禮儀（禮貌用語）。

（2）讓別人聽清楚的意識。二上：基本的交際禮儀（有禮貌地問；商量的語氣）。二下：恰當?shù)恼Z氣、速度；

主動交流的意識；對象意識、場合意識。

交際素養(yǎng)一上：場合意識和對象意識；交際素養(yǎng)

二年級上冊①知道什么是“有禮貌地提問”：（1）提問的時機。（2）提問的方式。②有不明白的地方問一問是積極主動與人交流溝通的表現(xiàn)。③用好插圖，找到表達的思路。三、課例解析。二年級上冊①知道什么是“有禮貌地提問”：三、課例解析。

二年級上冊①按順序表達是把話說清楚的重要方法。②知道怎樣“記住主要信息”：（1）記主要步驟。（2）邊聽邊記關(guān)鍵詞。③借助插圖喚起生活經(jīng)驗。二年級上冊

二年級上冊①結(jié)合“商量”，知道什么是“商量”的語氣。②理解什么是“說清楚”：準確表達想法、說明白理由。③被拒絕后也應(yīng)有禮貌地回應(yīng)，是良好交際素養(yǎng)的表現(xiàn)。二年級上冊①結(jié)合“商量”，知道什么是“商量”的語氣。

二年級上冊①看懂圖意，了解內(nèi)在聯(lián)系，是續(xù)編故事的基礎(chǔ)。②這里的“按順序”與“做手工”的不同：（1）一個偏說明；一個偏敘述。（2）一個是把環(huán)節(jié)講清楚；一個是把故事情節(jié)講清楚。③趣在有創(chuàng)意的續(xù)編，重在有順序地表達。二年級上冊①看懂圖意，了解內(nèi)在聯(lián)系，是續(xù)編故事的基礎(chǔ)。①在自主的言語實踐中體會語氣不同，效果就不同。②與人交流，多用征詢、商量的語氣。③注意說話的語氣，是良好的交際素養(yǎng)的表現(xiàn)。二年級下冊①在自主的言語實踐中體會語氣不同，效果就不同。二年級下冊①想法與理由：初步感悟有條理的表達；②對感興趣的內(nèi)容多問一問，激發(fā)學(xué)生對未來的期許，暗含學(xué)生成長的自我期待。二年級下冊①想法與理由：初步感悟有條理的表達；二年級下冊①“主動發(fā)表意見”時要有對象意識和場合意識。②注意聽別人的意見，達成集體共識。③感知公約的語言特點，同時避免上成書面表達課。二年級下冊①“主動發(fā)表意見”時要有對象意識和場合意識。二年級下冊①結(jié)合“說”，感受何為適宜的速度，要有對象意識。②借助插圖，激發(fā)表達興趣。二年級下冊①結(jié)合“說”，感受何為適宜的速度，要有對象意識。二年級下冊部編版二年級上冊語文教材分析課件二年級上冊語文教科書

內(nèi)容解析二年級上冊語文教科書

內(nèi)容解析一、學(xué)段目標分析一、學(xué)段目標分析第一學(xué)段（1～2年級）

（一）識字與寫字

1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。

2．認識常用漢字1600個左右，其中800個左右會寫。

3．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

4．努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。

5．學(xué)會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

6．學(xué)習(xí)獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字，學(xué)會用音序檢字法和部首檢字法查字典。

2．能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3．聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和自己感興趣的情節(jié)。

4．能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。

5．與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

6．有表達的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。

第一學(xué)段（1～2年級）（二）閱讀

1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．初步學(xué)會默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

4．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。

5．能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。

6．誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意。7．在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。8．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。

9．養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏圖書資料，樂于與同學(xué)交流。課外閱讀總量不少于40萬字。（二）閱讀（三）習(xí)作

1．樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。

2．觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。

3．能用簡短的書信、便條進行交流。

4．嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

5．學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。根據(jù)表達的需要，正確使用冒號、引號等標點符號。

6．課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。（三）習(xí)作（四）口語交際

1．能用普通話交談。學(xué)會認真傾聽，能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。

2．聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。

3．能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1．能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。

2．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，用書面或口頭方式表達自己的觀察所得。

3．能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。

4．在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

（四）口語交際1、本冊教材安排了八個單元的學(xué)習(xí)，其中識字教學(xué)是一個單元（第二單元）課文學(xué)習(xí)七個單元。2、本冊教材除去一個單元的識字學(xué)習(xí)（4課），共有課文25篇。每個單元里包含著口語交際和語文園地。每個語文園地都以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。3、識字的安排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識450個常用字，寫會250個生字。二、教材的基本結(jié)構(gòu)1、本冊教材安排了八個單元的學(xué)習(xí)，其中識字教學(xué)是一個單元二、道理識字童話故事自然道理識字童話故事自然道理人物道理觀察狐貍道理人物道理觀察狐貍語文園地課文精讀課文略讀課文普通單元口語交際習(xí)作書寫提示日積月累交流平臺詞句段運用識字加油站導(dǎo)語單元內(nèi)部結(jié)構(gòu)快樂讀書吧語文園地課文精讀課文略讀課文普通單元口語交際習(xí)作書寫提示日積三、教材的主要特點（一）全面、準確地落實語文教學(xué)目標。（二）大幅度更新課文，教材更具有時代感，更貼近兒童生活。（三）課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力。（四）突破傳統(tǒng)呈現(xiàn)方式，增強教材與學(xué)生之間的親和力。三、教材的主要特點（一）全面、準確地落實語文教學(xué)目標。四、教學(xué)中需要注意的問題

（一）準確把握教學(xué)目標（二）識字、寫字教學(xué)（三）閱讀教學(xué)（四）口語交際教學(xué)（五）語文園地的教學(xué)四、教學(xué)中需要注意的問題（一）準確把握教學(xué)目標

教學(xué)目標

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。2、認識450個字，會寫250個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。3、會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立的識字能力。4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦制定的課文和自己喜歡的課文片段。5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中語句的意思，在閱讀中主動積累詞語。6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話,聽懂、主要內(nèi)容，能主動與別人交談。9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。教學(xué)目標1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、內(nèi)容解析（識字寫字）內(nèi)容解析（1）利用漢字的構(gòu)字規(guī)律，了解和掌握識字的方法。（2）滲透豐富的文化內(nèi)涵，感受漢字的魅力。識字課識字加油站集中識字隨文識字一、采取分散識字和集中識字相結(jié)合的方式（1）以靈活的方式認識常用字。（2）減輕課文識字的壓力。（3）聯(lián)系生活，激發(fā)識字興趣。（1）重視在語境中識字。（2）借助字詞理解文本。識字課識字加油站集中識字隨文識字一、采取分散識字和集中識字相二、遵循“認寫分開，多認少寫”的原則，科學(xué)安排識字、寫字的順序

會認字：在語境中能準確認讀，大致了解意思。會寫字：讀準字音，了解字義，會寫會用二、遵循“認寫分開，多認少寫”的原則，科學(xué)安排識字、寫字的順傳統(tǒng)民蘊含豐富的文化內(nèi)涵二年級下冊二年級上冊二年級下冊識字課傳統(tǒng)民蘊含豐富的文化內(nèi)涵二年級下冊二年級上冊二年級下冊識字課中國美食二年級上冊二年級上冊二年級上冊二年級上冊識字課識字形式多樣中國美食二年級上冊二年級上冊二年級上冊二年級上冊識字課識字形揭示漢字的構(gòu)字特點，感受漢字的魅力。識字課揭示漢字的構(gòu)字特點，感受漢字的魅力。識字課充分利用母語學(xué)習(xí)的資源，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。二上《語文園地四》二上《語文園地一》識字加油站充分利用母語學(xué)習(xí)的資源，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。二上《語文園地將識字、學(xué)詞和認識事物相結(jié)合，滲透初步的思維訓(xùn)練

二下《語文園地二》二上《語文園地七》識字加油站將識字、學(xué)詞和認識事物相結(jié)合，滲透初步的思維訓(xùn)練

二下《語文識字加油站能根據(jù)需要，靈動安排課文和識字課不容易出現(xiàn)的常用字。識字加油站能根據(jù)需要，靈動安排課文和識字課不容易出現(xiàn)的常用字課后練習(xí)二上《小蝌蚪找媽媽》二下《千層糕》重視生字的復(fù)習(xí)和鞏固，課后設(shè)置“讀一讀，記一記”欄目，拓展詞語的積累。課后練習(xí)二上《小蝌蚪找媽媽》二下《千層糕》重視生字的復(fù)習(xí)和鞏三、培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。利用拼音利用漢字的構(gòu)字規(guī)律利用上下文利用生活經(jīng)驗利用字典……三、培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。利用拼音冊次我的發(fā)現(xiàn)二上我發(fā)現(xiàn)“放、防、房”的讀音和“方”相似。二下我發(fā)現(xiàn)帶“火”和“灬”的字多與“火”有關(guān)。漢字規(guī)律在一年級對漢字的偏旁、結(jié)構(gòu)和構(gòu)字原理有初步了解的基礎(chǔ)上，針對二年級合體字增多的情況，進一步強化形聲字的構(gòu)字規(guī)律，并利用這些規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生大膽猜字，自主學(xué)習(xí)課文。冊次我的發(fā)現(xiàn)二上我發(fā)現(xiàn)“放、防、房”的讀音和“方”相似。二下聯(lián)系上下文和生活實際，猜測詞語的意思。聯(lián)系上下文聯(lián)系上下文和生活實際，猜測詞語的意思。聯(lián)系上下文（1）提供真實的學(xué)習(xí)情境。（2）介紹部首查字法的步驟要領(lǐng)。（3）較難的步驟進行專門練習(xí)。（4）學(xué)練結(jié)合，學(xué)以致用。查字典（1）提供真實的學(xué)習(xí)情境。查字典二上《語文園地八》查找獨體字的練習(xí)二下《語文園地三》查找部首字的練習(xí)循序漸進，不斷提升學(xué)生查字典的能力。查字典二上《語文園地八》查找獨體字的練習(xí)二下《語文園地三》查找部首二下《語文園地七》二上《大禹治水》課后練習(xí)二下《語文園地三》綜合運用二下《語文園地七》二上《大禹治水》課后練習(xí)二下《語文園地三》自主識字能力的發(fā)展序列借助圖畫借助圖畫、漢字規(guī)律、語境與生活經(jīng)驗一年級下冊二年級上冊自主閱讀全文不注音的課文全冊教材不再全文注音。二年級下冊一年級上冊自主識字能力的發(fā)展序列借助圖畫借助圖畫、漢字規(guī)律、語境與生活☉在一年級掌握了漢字基本筆畫、筆順的基礎(chǔ)上，二年級不再出現(xiàn)新筆畫，也不再做筆順跟隨處理。

☉要求寫的字，優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高、筆畫簡單的字。二年級課后寫字編排課后編排二年級課后寫字編排課后編排“書寫提示”在一年級強化筆畫、筆順的基礎(chǔ)上，二年級上冊側(cè)重左右結(jié)構(gòu)的漢字書寫規(guī)則，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。書寫提示“書寫提示”在一年級強化筆畫、筆順的基礎(chǔ)上，二年級上冊側(cè)重二年級下冊側(cè)重包圍結(jié)構(gòu)的漢字書寫規(guī)則，以及漢字做偏旁后的筆畫和筆順變化。書寫提示二年級下冊側(cè)重包圍結(jié)構(gòu)的漢字書寫規(guī)則，以及漢字做偏旁后的筆畫寫字練習(xí)從筆畫、單字的書寫練習(xí)到形近字、同音字的區(qū)分到易錯字的強化練習(xí)。一上《語文園地》二下《語文園地六》二上《語文園地三》一下《語文園地》字詞句運用寫字練習(xí)從筆畫、單字的書寫練習(xí)到形近字、同音字的區(qū)分到易錯字?提示了容易寫錯的類型：（1）容易寫錯的筆畫（2）形近字（3）同音字（4）同音形近字?提示預(yù)防錯別字的方法：（1）加強辨析（2）養(yǎng)成及時改正的習(xí)慣。防止錯別字！二年級上冊《語文園地七》展示臺?提示了容易寫錯的類型：防止錯別字！二年級上冊《語文園地七》編排詞語表，抄寫以詞語為單位，關(guān)注運用，為寫話打下基礎(chǔ)。部編版二年級上冊語文教材分析課件內(nèi)容解析（閱讀）內(nèi)容解析（一）革命題材類課文的教學(xué)。

教學(xué)難點：（1）時代久遠，故事內(nèi)容遠離當代兒童的生活（2）缺乏背景知識（3）人文內(nèi)涵把握的度。

一、課文（一）革命題材類課文的教學(xué)。教學(xué)難點：一、課文如何面對學(xué)生的這些問題？學(xué)生可能的問題：1.朱德是誰？2.井岡山在哪？3.敵人指的是誰？4.扁擔(dān)、草鞋、斗笠是什么東西？5.戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆刂斓碌谋鈸?dān)，后來為什么又不藏了？6.戰(zhàn)士們?yōu)槭裁丛桨l(fā)敬愛朱德？……1.轉(zhuǎn)換角色，從學(xué)生立場解讀文本如何面對學(xué)生的這些問題？學(xué)生可能的問題：1.轉(zhuǎn)換角色，從學(xué)生斗笠草鞋扁擔(dān)2.適當補充背景資料。斗笠草鞋扁擔(dān)2.適當補充背景資料。3.用好課后思考練習(xí)題3.用好課后思考練習(xí)題（二）關(guān)于童趣類課文的教學(xué)語文教材對“質(zhì)”的內(nèi)涵的突破，對您的教學(xué)有什么啟發(fā)？

（二）關(guān)于童趣類課文的教學(xué)語文教材對“質(zhì)”的內(nèi)涵的突破，道理≠認知≠情感≠意志潛移默化

真正的教育是一種潛教育，當孩子意識到他在接受教育的時候，教育的意義已經(jīng)失去。熏陶道理≠認知≠情感≠意志潛移默化真正的教育是一種潛教育，當二年級上冊單元內(nèi)容問題或活動設(shè)計一企鵝寄冰提出感興趣的問題和同學(xué)交流。二十二月花名歌多種形式朗讀展示。三王二小拓展閱讀《雞毛信》等抗日小英雄故事。四畫家鄉(xiāng)提取短文中的主要信息。五魯班造鋸說說魯班是怎么發(fā)明鋸的。六分不清是鴨還是霞說繞口令比賽七八刻舟求劍稱贊那個人能撈到寶劍嗎？為什么？小組分角色朗讀、表演。1.以學(xué)生自主閱讀為主。2.可結(jié)合文本內(nèi)容設(shè)計一兩個問題，小組討論、交流。3.適當?shù)赝卣归喿x。（三）關(guān)于“我愛閱讀”的教學(xué)。二年級上冊單元內(nèi)容問題或活動設(shè)計一企鵝寄冰提出感興趣的問練習(xí)系統(tǒng)設(shè)計思路：第一類題目側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生通過讀書，整體感悟文本。第二類題目側(cè)重了解內(nèi)容，表達想法或感受。第三類題目側(cè)重學(xué)習(xí)表達（理解、運用或積累）。第四類題目側(cè)重詞句的積累。此外，還有“小練筆”或“選作題”。二、練習(xí)系統(tǒng)練習(xí)系統(tǒng)設(shè)計思路：二、練習(xí)系統(tǒng)正確、流利地朗讀課文是低年段語文學(xué)習(xí)的重要任務(wù)，圍繞這個目標，各冊有所側(cè)重。以朗讀為例——（一）練習(xí)系統(tǒng)的梯度發(fā)展正確、流利地朗讀課文是低年段語文學(xué)習(xí)的重要任務(wù)，圍繞這個目標

默讀課文，試著不出聲。以默讀為例——默讀，借助圖片說內(nèi)容。默讀，提取信息。默讀，不要指讀。知道什么是默讀，并進行初步的嘗試。從段到篇，循序漸進，多次實踐，逐步落實。二上二上二下默讀課文，試著不出聲。以默讀為例——默讀，借助圖片說內(nèi)容。知找出文中明顯的信息一年級上冊一年級下冊二年級上冊了解課文內(nèi)容，展開想象，感受或想法?！粤私鈨?nèi)容為例找出文中明顯的信息根據(jù)信息做簡單的推斷了解課文內(nèi)容，展開想象，表達看法。找出文中明顯的信息一年級上冊一年級下冊二年級上冊了解課文內(nèi)容《大禹治水》你會選擇哪些內(nèi)容作為重點？A借助提示，復(fù)述課文。B體會大禹崇高的精神品質(zhì)。（二）課后練習(xí)是引領(lǐng)學(xué)生進行教學(xué)的重要憑借《大禹治水》（二）課后練習(xí)是引領(lǐng)學(xué)生進行教學(xué)的重要憑借《一封信》你會選擇哪些內(nèi)容作為重點？A課文講了一件什么事。B露西的后一封信都寫了什么。C對比兩封信，感受家人之間的關(guān)愛。《一封信》1.重視對閱讀過程的指導(dǎo)，抓好三個環(huán)節(jié)：（1）導(dǎo)讀：激發(fā)閱讀期待，制定閱讀計劃。（2）推進：分享階段體驗，解決遇到的問題。（3）總結(jié)：記錄閱讀收獲，交流閱讀感受。推薦閱讀書目。三、關(guān)于“快樂讀書吧”1.重視對閱讀過程的指導(dǎo)，抓好三個環(huán)節(jié)：三、關(guān)于“快樂讀書吧

2.準確把握學(xué)段要求，重在培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣。