部編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元《口語(yǔ)交際 討論》課件

討論猶如礪石，思想好比鋒刃，兩相砥礪將使思想更加鋒利。

——培根你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，互相交換，各自得到一個(gè)蘋(píng)果；你有一種思想，我有一種思想，互相交換，各自得到兩種思想?！挷{討論猶如礪石，思想好比鋒刃，兩相砥礪將使思想更加鋒利。九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)口語(yǔ)交際討論九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)口語(yǔ)交際討論1.明確討論與一般意義上的交談不同；（重點(diǎn)）2.明確討論的原則和注意事項(xiàng)，遵守討論的規(guī)則，能積極與他人進(jìn)行討論；（重點(diǎn)、難點(diǎn)）3.養(yǎng)成討論問(wèn)題的好習(xí)慣，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。（素養(yǎng)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.明確討論與一般意義上的交談不同；（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)

一、什么是“討論”？

“討論”指就某一問(wèn)題交換意見(jiàn)或進(jìn)行辯論。在生活或?qū)W習(xí)中，我們經(jīng)常會(huì)就某些問(wèn)題與他人進(jìn)行討論，尋求共識(shí)或解決問(wèn)題的方法。知識(shí)備查一、什么是“討論”？“討論”指就某緊扣議題，言無(wú)不盡，包容合作。1.圍繞議題，有的放矢，突出重點(diǎn)；2.每個(gè)參與者都要積極發(fā)言；3.合作“避短”，共同“揚(yáng)長(zhǎng)”。二、討論的原則

三、討論的注意事項(xiàng)知識(shí)備查緊扣議題，言無(wú)不盡，包容合作。1.圍繞議題，有的放矢，突出【1】預(yù)先公布相關(guān)要求；【2】主持人要保持中立；【3】參與者發(fā)言機(jī)會(huì)均等；【4】發(fā)言觀點(diǎn)要明確；【5】發(fā)言時(shí)間與次數(shù)受限；【6】不同問(wèn)題依次討論；【7】就事論事，文明表達(dá)；【8】尊重發(fā)言的完整性。四、討論的規(guī)則知識(shí)備查【1】預(yù)先公布相關(guān)要求；四、討論的規(guī)則知識(shí)備查交際示例請(qǐng)以小組為單位對(duì)下列問(wèn)題進(jìn)行討論，討論結(jié)束后，整理出討論報(bào)告，在全班展示。合作探究交際示例請(qǐng)以小組為單位對(duì)下列問(wèn)題進(jìn)行討論，討論結(jié)束后活動(dòng)一：某中學(xué)準(zhǔn)備調(diào)換走廊里的掛圖，向同學(xué)們征求意見(jiàn)。下面是幾位同學(xué)討論是的記錄。你覺(jué)得他們各自的表現(xiàn)怎么樣？如果你與你的同學(xué)討論這一問(wèn)題。你們會(huì)說(shuō)些什么？不妨找?guī)孜煌瑢W(xué)試一下。甲：我覺(jué)得走廊里什么都不用掛。走廊不就是過(guò)道嘛！不掛圖反而顯得干凈整潔。合作探究活動(dòng)一：某中學(xué)準(zhǔn)備調(diào)換走廊里的掛圖，向同學(xué)們征求意見(jiàn)。下面是乙：你的眼里就只有簡(jiǎn)單、整齊。一點(diǎn)兒審美意識(shí)都沒(méi)有！照你這么說(shuō)，你就該把你的書(shū)包洗干凈。再把書(shū)包上的小掛件摘了。這樣就整潔了……合作探究乙：你的眼里就只有簡(jiǎn)單、整齊。一點(diǎn)兒審美意識(shí)都沒(méi)有！照你這么丙：其實(shí)還是要掛一些圖的。咱們學(xué)校的建筑本來(lái)就老舊，更應(yīng)該講究細(xì)節(jié)的美。校園應(yīng)該是美的。?。何乙灿X(jué)得應(yīng)該掛一些圖。不過(guò)現(xiàn)在走廊里的掛圖太單調(diào)了。都是些名人名言。確實(shí)應(yīng)該換一換了。合作探究丙：其實(shí)還是要掛一些圖的。咱們學(xué)校的建筑本來(lái)就老舊，更應(yīng)該講討論的主題：怎樣才算是“有教養(yǎng)”？如何做一個(gè)“有教養(yǎng)”的人？討論的地點(diǎn)：×××班教室參與討論者：×××班全體學(xué)生討論的時(shí)間：×××年×××月×××日過(guò)程記錄：主持人：×××同學(xué)記錄人：×××同學(xué)活動(dòng)二：合作探究討論的主題：怎樣才算是“有教養(yǎng)”？如何做一個(gè)“有教養(yǎng)”的人？主持人：同學(xué)們，大家好！之前，我們學(xué)習(xí)過(guò)利哈喬夫的《論教養(yǎng)》，文中列舉了很多人們?cè)谌粘Ｉ钪兴憩F(xiàn)出來(lái)的“有教養(yǎng)”與“無(wú)教養(yǎng)”的言行舉止。

今天，我們來(lái)展開(kāi)討論。討論的話題是：怎樣才算是“有教養(yǎng)”？如何做一個(gè)“有教養(yǎng)”的人？我們先來(lái)討論第一個(gè)問(wèn)題：怎樣才算是“有教養(yǎng)”？請(qǐng)大家暢所欲言。合作探究主持人：同學(xué)們，大家好！之前，我們學(xué)習(xí)過(guò)利哈喬夫的《論教養(yǎng)》甲：有教養(yǎng)的人從不遲到。他懂得，即使是無(wú)意識(shí)的遲到，對(duì)準(zhǔn)時(shí)到達(dá)的人來(lái)說(shuō)也是不尊重的表現(xiàn)。

乙：有教養(yǎng)的人從不打斷別人的講話。他首先要聽(tīng)完對(duì)方的發(fā)言，然后再去反駁或者補(bǔ)充對(duì)方的意見(jiàn)。合作探究甲：有教養(yǎng)的人從不遲到。他懂得，即使是無(wú)意識(shí)的遲到，對(duì)準(zhǔn)時(shí)到丙：有教養(yǎng)的人在同別人談話的時(shí)候，總是看著對(duì)方的眼睛，而不是翻閱文件，來(lái)回挪動(dòng)什么東西，或者擺弄鉛筆、鋼筆等，因?yàn)檫@些動(dòng)作只會(huì)反映出不耐煩的情緒，使講話者發(fā)窘，以至于打斷人家的思路，占去談話雙方更多的時(shí)間。丁：有教養(yǎng)的人在與人交往時(shí)，無(wú)論是工作還是休息，從不強(qiáng)調(diào)自己的職位，從不表現(xiàn)出自己的優(yōu)越感。合作探究丙：有教養(yǎng)的人在同別人談話的時(shí)候，總是看著對(duì)方的眼睛，而不是戊：有教養(yǎng)的人遵守諾言，即使遇到困難也從不食言。對(duì)他來(lái)說(shuō)，自己說(shuō)出來(lái)的話，就是應(yīng)當(dāng)遵守的法規(guī)。己：有教養(yǎng)的人在別人遇到不幸時(shí)絕不袖手旁觀，而是盡自己的力量和可能給予幫助。

合作探究戊：有教養(yǎng)的人遵守諾言，即使遇到困難也從不食言。對(duì)他來(lái)說(shuō)，自示例：不應(yīng)該。我的理由有幾下幾點(diǎn)：①會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)造成嚴(yán)重影響。一些學(xué)生在午休、晚上睡前甚至課堂上發(fā)信息幾乎達(dá)到癡迷狀態(tài)，不但嚴(yán)重影響了自己正常的學(xué)習(xí)和休息，也影響到其他同學(xué)。②長(zhǎng)期盯著手機(jī)看，會(huì)嚴(yán)重影響青少年的視力。③容易形成不良的消費(fèi)習(xí)慣。很多中學(xué)生把帶手機(jī)到學(xué)校作為一種炫耀和裝飾，易于引發(fā)攀比心理，對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生造成較大的思想負(fù)擔(dān)和影響。④泛濫的垃圾信息不利于學(xué)生心理的健康發(fā)展?；顒?dòng)三：中學(xué)生上學(xué)應(yīng)不應(yīng)該帶手機(jī)？為什么？合作探究示例：活動(dòng)三：中學(xué)生上學(xué)應(yīng)不應(yīng)該帶手機(jī)？為什么？合作探究討論的原則緊扣議題言無(wú)不盡包容合作板書(shū)設(shè)計(jì)討論的原則緊扣議題言無(wú)不盡包容合作板書(shū)設(shè)計(jì)本次“口語(yǔ)交際”的主題是“討論”。重點(diǎn)是要明確“討論”的原則、注意事項(xiàng)、規(guī)則等。通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極討論問(wèn)題的好習(xí)慣，從而鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。課堂小結(jié)本次“口語(yǔ)交際”的主題是“討論”。重點(diǎn)是要明確“討論討論猶如礪石，思想好比鋒刃，兩相砥礪將使思想更加鋒利。

——培根你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，互相交換，各自得到一個(gè)蘋(píng)果；你有一種思想，我有一種思想，互相交換，各自得到兩種思想。——蕭伯納討論猶如礪石，思想好比鋒刃，兩相砥礪將使思想更加鋒利。九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)口語(yǔ)交際討論九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)口語(yǔ)交際討論1.明確討論與一般意義上的交談不同；（重點(diǎn)）2.明確討論的原則和注意事項(xiàng)，遵守討論的規(guī)則，能積極與他人進(jìn)行討論；（重點(diǎn)、難點(diǎn)）3.養(yǎng)成討論問(wèn)題的好習(xí)慣，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。（素養(yǎng)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.明確討論與一般意義上的交談不同；（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)

一、什么是“討論”？

“討論”指就某一問(wèn)題交換意見(jiàn)或進(jìn)行辯論。在生活或?qū)W習(xí)中，我們經(jīng)常會(huì)就某些問(wèn)題與他人進(jìn)行討論，尋求共識(shí)或解決問(wèn)題的方法。知識(shí)備查一、什么是“討論”？“討論”指就某緊扣議題，言無(wú)不盡，包容合作。1.圍繞議題，有的放矢，突出重點(diǎn)；2.每個(gè)參與者都要積極發(fā)言；3.合作“避短”，共同“揚(yáng)長(zhǎng)”。二、討論的原則

三、討論的注意事項(xiàng)知識(shí)備查緊扣議題，言無(wú)不盡，包容合作。1.圍繞議題，有的放矢，突出【1】預(yù)先公布相關(guān)要求；【2】主持人要保持中立；【3】參與者發(fā)言機(jī)會(huì)均等；【4】發(fā)言觀點(diǎn)要明確；【5】發(fā)言時(shí)間與次數(shù)受限；【6】不同問(wèn)題依次討論；【7】就事論事，文明表達(dá)；【8】尊重發(fā)言的完整性。四、討論的規(guī)則知識(shí)備查【1】預(yù)先公布相關(guān)要求；四、討論的規(guī)則知識(shí)備查交際示例請(qǐng)以小組為單位對(duì)下列問(wèn)題進(jìn)行討論，討論結(jié)束后，整理出討論報(bào)告，在全班展示。合作探究交際示例請(qǐng)以小組為單位對(duì)下列問(wèn)題進(jìn)行討論，討論結(jié)束后活動(dòng)一：某中學(xué)準(zhǔn)備調(diào)換走廊里的掛圖，向同學(xué)們征求意見(jiàn)。下面是幾位同學(xué)討論是的記錄。你覺(jué)得他們各自的表現(xiàn)怎么樣？如果你與你的同學(xué)討論這一問(wèn)題。你們會(huì)說(shuō)些什么？不妨找?guī)孜煌瑢W(xué)試一下。甲：我覺(jué)得走廊里什么都不用掛。走廊不就是過(guò)道嘛！不掛圖反而顯得干凈整潔。合作探究活動(dòng)一：某中學(xué)準(zhǔn)備調(diào)換走廊里的掛圖，向同學(xué)們征求意見(jiàn)。下面是乙：你的眼里就只有簡(jiǎn)單、整齊。一點(diǎn)兒審美意識(shí)都沒(méi)有！照你這么說(shuō)，你就該把你的書(shū)包洗干凈。再把書(shū)包上的小掛件摘了。這樣就整潔了……合作探究乙：你的眼里就只有簡(jiǎn)單、整齊。一點(diǎn)兒審美意識(shí)都沒(méi)有！照你這么丙：其實(shí)還是要掛一些圖的。咱們學(xué)校的建筑本來(lái)就老舊，更應(yīng)該講究細(xì)節(jié)的美。校園應(yīng)該是美的。?。何乙灿X(jué)得應(yīng)該掛一些圖。不過(guò)現(xiàn)在走廊里的掛圖太單調(diào)了。都是些名人名言。確實(shí)應(yīng)該換一換了。合作探究丙：其實(shí)還是要掛一些圖的。咱們學(xué)校的建筑本來(lái)就老舊，更應(yīng)該講討論的主題：怎樣才算是“有教養(yǎng)”？如何做一個(gè)“有教養(yǎng)”的人？討論的地點(diǎn)：×××班教室參與討論者：×××班全體學(xué)生討論的時(shí)間：×××年×××月×××日過(guò)程記錄：主持人：×××同學(xué)記錄人：×××同學(xué)活動(dòng)二：合作探究討論的主題：怎樣才算是“有教養(yǎng)”？如何做一個(gè)“有教養(yǎng)”的人？主持人：同學(xué)們，大家好！之前，我們學(xué)習(xí)過(guò)利哈喬夫的《論教養(yǎng)》，文中列舉了很多人們?cè)谌粘Ｉ钪兴憩F(xiàn)出來(lái)的“有教養(yǎng)”與“無(wú)教養(yǎng)”的言行舉止。

今天，我們來(lái)展開(kāi)討論。討論的話題是：怎樣才算是“有教養(yǎng)”？如何做一個(gè)“有教養(yǎng)”的人？我們先來(lái)討論第一個(gè)問(wèn)題：怎樣才算是“有教養(yǎng)”？請(qǐng)大家暢所欲言。合作探究主持人：同學(xué)們，大家好！之前，我們學(xué)習(xí)過(guò)利哈喬夫的《論教養(yǎng)》甲：有教養(yǎng)的人從不遲到。他懂得，即使是無(wú)意識(shí)的遲到，對(duì)準(zhǔn)時(shí)到達(dá)的人來(lái)說(shuō)也是不尊重的表現(xiàn)。

乙：有教養(yǎng)的人從不打斷別人的講話。他首先要聽(tīng)完對(duì)方的發(fā)言，然后再去反駁或者補(bǔ)充對(duì)方的意見(jiàn)。合作探究甲：有教養(yǎng)的人從不遲到。他懂得，即使是無(wú)意識(shí)的遲到，對(duì)準(zhǔn)時(shí)到丙：有教養(yǎng)的人在同別人談話的時(shí)候，總是看著對(duì)方的眼睛，而不是翻閱文件，來(lái)回挪動(dòng)什么東西，或者擺弄鉛筆、鋼筆等，因?yàn)檫@些動(dòng)作只會(huì)反映出不耐煩的情緒，使講話者發(fā)窘，以至于打斷人家的思路，占去談話雙方更多的時(shí)間。丁：有教養(yǎng)的人在與人交往時(shí)，無(wú)論是工作還是休息，從不強(qiáng)調(diào)自己的職位，從不表現(xiàn)出自己的優(yōu)越感。合作探究丙：有教養(yǎng)的人在同別人談話的時(shí)候，總是看著對(duì)方的眼睛，而不是戊：有教養(yǎng)的人遵守諾言，即使遇到困難也從不食言。對(duì)他來(lái)說(shuō)，自己說(shuō)出來(lái)的話，就是應(yīng)當(dāng)遵守的法規(guī)。己：有教養(yǎng)的人在別人遇到不幸時(shí)絕不袖手旁觀，而是盡自己的力量和可能給予幫助。

合作探究戊：有教養(yǎng)的人遵守諾言，即使遇到困難也從不食言。對(duì)他來(lái)說(shuō)，自示例：不應(yīng)該。我的理由有幾下幾點(diǎn)：①會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)造成嚴(yán)重影響。一些學(xué)生在午休、晚上睡前甚至課堂上發(fā)信息幾乎達(dá)到癡迷狀態(tài)，不但嚴(yán)重影響了自己正常的學(xué)習(xí)和休息，也影響到其他同學(xué)。②長(zhǎng)期盯著手機(jī)看，會(huì)嚴(yán)重影響青少年的視力。③容易形成不良的消費(fèi)習(xí)慣。很多中學(xué)生把帶手機(jī)到學(xué)校作為一種炫耀和裝飾，易于引發(fā)攀比心理，對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生造成較大