部編版三年級下冊《荷花》課件完美3

猜謎語一個小姑娘，生在水中央。身穿白衣裳，坐在綠船上。荷花部編版三年級下冊《荷花》PPT課件完美3部編版三年級下冊《荷花》PPT課件完美3部編版三年級下冊《荷花》PPT課件完美3部編版三年級下冊《荷花》PPT課件完美3猜謎語一個小姑娘，荷花部編版三年級下冊《荷花》PPT課件完3荷花國家統(tǒng)編教材·三年級語文下冊3荷花國家統(tǒng)編教材·三年級語文下冊走近作者

葉圣陶（1894-1988），原名葉紹鈞，江蘇蘇州人。中國現(xiàn)代童話創(chuàng)作的拓荒者，文化教育界的巨匠。

主要作品：《腳步集》《倪煥之》《稻草人》等。走近作者葉圣陶（1894-1988），原名葉紹鈞，江挨挨擠擠花瓣蓮蓬飽脹破裂姿勢仿佛翩翩起舞跟隨舞蹈停止字詞學(xué)習我會讀bànjǐlièāipénɡzhànɡzīfǎnɡpiānshìfúsuídǎozhǐ挨挨擠擠花瓣蓮蓬飽脹破裂

姿勢

仿佛

翩翩起舞跟隨舞蹈停止

挨挨擠擠花瓣蓮蓬飽脹破裂姿勢仿識字開花挨脹蓬翩蹈識字開花挨脹蓬翩蹈我會寫瓣蓬脹裂姿仿佛隨蹈止勢我會寫瓣蓬脹裂姿仿佛隨蹈止勢瓣左右結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)：左中右結(jié)構(gòu)：獨體字：蓬裂姿勢脹仿佛隨蹈止瓣左右結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)：左中右結(jié)構(gòu)：獨體字：蓬裂姿根據(jù)詞語的意思，在文中找出這些詞語。（）：形容濃綠色。（）：像韭黃那樣的淺黃色。（）：沒開放的花朵。（）：身體呈現(xiàn)的樣子。（）：（完整的東西）出現(xiàn)裂縫；開裂。（）：形容輕快地跳舞。碧綠嫩黃花骨朵姿勢破裂詞語解釋翩翩起舞根據(jù)詞語的意思，在文中找出這些詞語。（）：整體感知自由讀課文，看看文章先寫什么，再寫什么？理清文章層次。看荷花（1）荷花看荷花入了迷（4、5）荷花的樣子（2、3）整體感知自由讀課文，看看文章先寫什么，再寫什么？理清課文解讀細讀課文，說說“我”為什么要去荷花池呢？畫出有關(guān)的句子。清早，我到公園去玩，一進門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。時間地點起因迫不及待的心情課文解讀細讀課文，說說“我”為什么要去荷花池呢？畫出荷花池里的荷花是什么樣的呢？找出原文讀一讀。荷花池里的荷花是什么樣的呢？找出原文讀一讀。荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤?？偲鹁浔扔魃市螒B(tài)荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大挨挨擠擠體現(xiàn)了荷花頑強的生命力我還會說這樣的詞語：層層疊疊密密麻麻密密層層重重疊疊挨挨擠擠體現(xiàn)了荷花頑強的生命力我還會說這樣的詞語：白荷花在這些大圓盤之間冒出來。不但表現(xiàn)了荷花在眾多綠葉中引人注目，更寫出荷花頑強的生命力。冒白荷花在這些大圓盤之間冒出來。不但表現(xiàn)了荷花在眾多綠有的才展開兩三片花瓣兒。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。你知道這里使用了什么修辭手法來描寫荷花嗎？作者運用排比，將荷花剛開、全開和未開三種形態(tài)的美生動地描繪了出來，照應(yīng)了前文“荷花已經(jīng)開了不少了”。你知道這里使用了什么修辭手法來描寫荷花嗎？作

如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。一池荷花一大幅活的畫突出了荷花競相開放的勃勃生機和活力，又表達了作者對神奇的大自然的由衷贊嘆。大自然比喻如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可看到這一池美麗的荷花，作者是怎么想的呢？讀課文，找一找作者的所思所感。看到這一池美麗的荷花，作者是怎么想的呢？讀課文，找一我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風吹過來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……想象擬人我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……省略號表示什么？你能發(fā)揮想象，把省略的內(nèi)容補充上嗎？小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……省略號表示什么蜜蜂從頭頂飛過，告訴我在百花叢中采蜜的樂趣。蜜蜂從頭頂飛過，告訴我在百花叢中采蜜的樂趣。小鳥從遠方飛來，告訴我到森林捉蟲的快樂。小鳥從遠方飛來，告訴我到森林捉蟲的快樂。它有時生活在陸地上，有時生活在水里。青蛙蹦過來，告訴我它有時生活在陸地上，有時生活在水里。青蛙蹦過來，告訴我再讀這一部分，說一說“我”是不是一朵荷花呢？為什么？我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。過了一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。再讀這一部分，說一說“我”是不是一朵荷花呢？為什么？作者完全沉浸在觀賞荷花的情境中，想象自己變成了一朵潔白的荷花，人景合一，情景交融，突出了作者對荷花的熱愛和贊美之情。作者完全沉浸在觀賞荷花的情境中，想象自己變成了一朵潔結(jié)構(gòu)梳理聞：清香看：姿勢想象記起：不是荷花，是看荷花有的才展開有的全展開有的還是花骨朵兒形↓色風吹來：翩翩起舞風過了：靜聽細語清新美麗陶醉忘我↓荷花↓↓結(jié)構(gòu)梳理聞：清香看：姿勢想象記起：不是荷花，是看荷花有的才展主旨概括本文描寫了“我”去公園看荷花的美麗景致，及“我”沉浸在此景中與荷花融為一體的感受。表達了作者對荷花、對大自然的熱愛之情。主旨概括本文描寫了“我”去公園看荷花的美麗景致，及“拓展延伸出淤泥而不染，濯清漣而不妖。——[宋]周敦頤拓展延伸出淤泥而不染，濯清漣而不妖。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！猍宋]楊萬里接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！猍宋]楊萬里小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。隨堂練習一.連一連，幫詞語找到合適的解釋。【挨挨擠擠】【飽脹】【仿佛】【姿勢】【翩翩起舞】飽滿得發(fā)脹。身體呈現(xiàn)的樣子。輕快地跳舞。擠來擠去。常形容人多雜亂。似乎；好像。隨堂練習一.連一連，幫詞語找到合適的解釋?！景ぐD擠】飽滿得二.按課文內(nèi)容填空。有的才展開（）。有的花瓣兒全展開了，露出（）。有的還是（），看起來（）得馬上要（）似的。兩三片花瓣兒嫩黃色的小蓮花骨朵兒蓬飽脹破裂二.按課文內(nèi)容填空。有的才展開（三.仿照例句，把句子補充完整。

例：荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。1.秋風吹過，一片片落葉像___________________________。2.__________________，像___________________________。一只只在風中飛舞的蝴蝶淅淅瀝瀝的小雨像細絲密密地斜織著三.仿照例句，把句子補充完整。一只只在風中飛舞的蝴蝶淅淅瀝瀝

朗讀指導(dǎo)：讀第1自然段，語速稍快，讀出驟然間聞到荷香的驚喜和趕往荷花池的迫切。第2、3自然段，可以邊讀邊展開聯(lián)想和想象，讀出荷花的千姿百態(tài)。讀第4、5自然段，語調(diào)輕柔，語速放緩，讀出作者沉醉于荷花之美的感受。課后習題有感情地朗讀課文，注意讀好下面的詞語。背誦第2～4自然段?；ò陜夯ü嵌鋬荷徟钜律牙首x指導(dǎo)：讀第1自然段，語速稍快，讀出驟然間聞到荷香默讀課文。說說你從哪些地方體會到了這一池荷花是“一大幅活的畫”。

示例：荷花池中，荷葉挨挨擠擠，像“一個個碧綠的大圓盤”，這就為荷花提供了一個優(yōu)美的環(huán)境。這一池荷花開了不少，有的剛開，有的全開，有的未開，姿態(tài)萬千，并且每一朵荷花都很美。這一池荷花組合在一起就像是“一大幅活的畫”。默讀課文。說說你從哪些地方體會到了這一池荷花是“一大幅活的畫畫出課文中你覺得優(yōu)美生動的語句，和同學(xué)交流。

示例：一陣微風吹過來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……畫出課文中你覺得優(yōu)美生動的語句，和同學(xué)交流。示例：一

作者被眼前的一池荷花所陶醉，想象自己化作這一池荷花中的一朵，和它們共舞蹈，傾聽蜻蜓和小魚的私語，使物我達到和諧的統(tǒng)一，讓人更加真切地感受到荷花的美麗。作者被眼前的一池荷花所陶醉，想象自己化作這一池荷花中

第2自然段寫出了荷花不同的樣子，仿照著寫一種你喜歡的植物。小練筆

指導(dǎo)：小練筆的重點是寫一種你喜歡的花不同的樣子。仔細回想你喜歡的一種花的各種樣子，如未綻開、半開、完全綻開時的樣子。寫時可以運用比喻、擬人、排比等修辭手法，使你的小練筆文采斐然。第2自然段寫出了荷花不同的樣子，仿照著寫一種你喜歡的

示例：清晨，柔和的春風輕輕拂過桃樹枝，朵朵桃花就在枝頭輕顫，像一個個活潑伶俐的小娃娃。你看，有的還是花骨朵兒，像娃娃肉乎乎的小拳頭；有的半開著，像一個個猶抱琵琶半遮面的小姑娘，羞怯極了；有的全開了，黃色的花蕊和五個粉紅的花瓣迎著晨光，極力邀請蜂蝶前來跳舞……示例：清晨，柔和的春風輕輕拂過桃樹枝，朵朵桃花就在枝課外作業(yè)1.有感情地朗讀課文，把你喜歡的部分背誦下來。2.根據(jù)文中的優(yōu)美描寫，試著畫一幅公園的白荷花圖。課外作業(yè)1.有感情地朗讀課文，把你喜歡的部分背誦下來謝謝觀看！謝謝觀看！猜謎語一個小姑娘，生在水中央。身穿白衣裳，坐在綠船上。荷花部編版三年級下冊《荷花》PPT課件完美3部編版三年級下冊《荷花》PPT課件完美3部編版三年級下冊《荷花》PPT課件完美3部編版三年級下冊《荷花》PPT課件完美3猜謎語一個小姑娘，荷花部編版三年級下冊《荷花》PPT課件完3荷花國家統(tǒng)編教材·三年級語文下冊3荷花國家統(tǒng)編教材·三年級語文下冊走近作者

葉圣陶（1894-1988），原名葉紹鈞，江蘇蘇州人。中國現(xiàn)代童話創(chuàng)作的拓荒者，文化教育界的巨匠。

主要作品：《腳步集》《倪煥之》《稻草人》等。走近作者葉圣陶（1894-1988），原名葉紹鈞，江挨挨擠擠花瓣蓮蓬飽脹破裂姿勢仿佛翩翩起舞跟隨舞蹈停止字詞學(xué)習我會讀bànjǐlièāipénɡzhànɡzīfǎnɡpiānshìfúsuídǎozhǐ挨挨擠擠花瓣蓮蓬飽脹破裂

姿勢

仿佛

翩翩起舞跟隨舞蹈停止

挨挨擠擠花瓣蓮蓬飽脹破裂姿勢仿識字開花挨脹蓬翩蹈識字開花挨脹蓬翩蹈我會寫瓣蓬脹裂姿仿佛隨蹈止勢我會寫瓣蓬脹裂姿仿佛隨蹈止勢瓣左右結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)：左中右結(jié)構(gòu)：獨體字：蓬裂姿勢脹仿佛隨蹈止瓣左右結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)：左中右結(jié)構(gòu)：獨體字：蓬裂姿根據(jù)詞語的意思，在文中找出這些詞語。（）：形容濃綠色。（）：像韭黃那樣的淺黃色。（）：沒開放的花朵。（）：身體呈現(xiàn)的樣子。（）：（完整的東西）出現(xiàn)裂縫；開裂。（）：形容輕快地跳舞。碧綠嫩黃花骨朵姿勢破裂詞語解釋翩翩起舞根據(jù)詞語的意思，在文中找出這些詞語。（）：整體感知自由讀課文，看看文章先寫什么，再寫什么？理清文章層次?？春苫ǎ?）荷花看荷花入了迷（4、5）荷花的樣子（2、3）整體感知自由讀課文，看看文章先寫什么，再寫什么？理清課文解讀細讀課文，說說“我”為什么要去荷花池呢？畫出有關(guān)的句子。清早，我到公園去玩，一進門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。時間地點起因迫不及待的心情課文解讀細讀課文，說說“我”為什么要去荷花池呢？畫出荷花池里的荷花是什么樣的呢？找出原文讀一讀。荷花池里的荷花是什么樣的呢？找出原文讀一讀。荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。總起句比喻色彩形態(tài)荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大挨挨擠擠體現(xiàn)了荷花頑強的生命力我還會說這樣的詞語：層層疊疊密密麻麻密密層層重重疊疊挨挨擠擠體現(xiàn)了荷花頑強的生命力我還會說這樣的詞語：白荷花在這些大圓盤之間冒出來。不但表現(xiàn)了荷花在眾多綠葉中引人注目，更寫出荷花頑強的生命力。冒白荷花在這些大圓盤之間冒出來。不但表現(xiàn)了荷花在眾多綠有的才展開兩三片花瓣兒。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。你知道這里使用了什么修辭手法來描寫荷花嗎？作者運用排比，將荷花剛開、全開和未開三種形態(tài)的美生動地描繪了出來，照應(yīng)了前文“荷花已經(jīng)開了不少了”。你知道這里使用了什么修辭手法來描寫荷花嗎？作

如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。一池荷花一大幅活的畫突出了荷花競相開放的勃勃生機和活力，又表達了作者對神奇的大自然的由衷贊嘆。大自然比喻如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可看到這一池美麗的荷花，作者是怎么想的呢？讀課文，找一找作者的所思所感。看到這一池美麗的荷花，作者是怎么想的呢？讀課文，找一我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風吹過來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……想象擬人我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……省略號表示什么？你能發(fā)揮想象，把省略的內(nèi)容補充上嗎？小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……省略號表示什么蜜蜂從頭頂飛過，告訴我在百花叢中采蜜的樂趣。蜜蜂從頭頂飛過，告訴我在百花叢中采蜜的樂趣。小鳥從遠方飛來，告訴我到森林捉蟲的快樂。小鳥從遠方飛來，告訴我到森林捉蟲的快樂。它有時生活在陸地上，有時生活在水里。青蛙蹦過來，告訴我它有時生活在陸地上，有時生活在水里。青蛙蹦過來，告訴我再讀這一部分，說一說“我”是不是一朵荷花呢？為什么？我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。過了一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。再讀這一部分，說一說“我”是不是一朵荷花呢？為什么？作者完全沉浸在觀賞荷花的情境中，想象自己變成了一朵潔白的荷花，人景合一，情景交融，突出了作者對荷花的熱愛和贊美之情。作者完全沉浸在觀賞荷花的情境中，想象自己變成了一朵潔結(jié)構(gòu)梳理聞：清香看：姿勢想象記起：不是荷花，是看荷花有的才展開有的全展開有的還是花骨朵兒形↓色風吹來：翩翩起舞風過了：靜聽細語清新美麗陶醉忘我↓荷花↓↓結(jié)構(gòu)梳理聞：清香看：姿勢想象記起：不是荷花，是看荷花有的才展主旨概括本文描寫了“我”去公園看荷花的美麗景致，及“我”沉浸在此景中與荷花融為一體的感受。表達了作者對荷花、對大自然的熱愛之情。主旨概括本文描寫了“我”去公園看荷花的美麗景致，及“拓展延伸出淤泥而不染，濯清漣而不妖。——[宋]周敦頤拓展延伸出淤泥而不染，濯清漣而不妖。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！猍宋]楊萬里接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！猍宋]楊萬里小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。隨堂練習一.連一連，幫詞語找到合適的解釋。【挨挨擠擠】【飽脹】【仿佛】【姿勢】【翩翩起舞】飽滿得發(fā)脹。身體呈現(xiàn)的樣子。輕快地跳舞。擠來擠去。常形容人多雜亂。似乎；好像。隨堂練習一.連一連，幫詞語找到合適的解釋?！景ぐD擠】飽滿得二.按課文內(nèi)容填空。有的才展開（）。有的花瓣兒全展開了，露出（）。有的還是（），看起來（）得馬上要（）似的。兩三片花瓣兒嫩黃色的小蓮花骨朵兒蓬飽脹破裂二.按課文內(nèi)容填空。有的才展開（三.仿照例句，把句子補充完整。

例：荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。1.秋風吹過，一片片落葉像___________________________。2.__________________，像___________________________。一只只在風中飛舞的蝴蝶淅淅瀝瀝的小雨像細絲密密地斜織著三.仿照例句，把句子補充完整。一只只在風中飛舞的蝴蝶淅淅瀝瀝

朗讀指導(dǎo)：讀第1自然段，語速稍快，讀出驟然間聞到荷香的驚喜和趕往荷花池的迫切。第2、3自然段，可以邊讀邊展開聯(lián)想和想象，讀出荷花的千姿百態(tài)。讀第4、5自然段，語調(diào)輕柔，語速放緩，讀出作者沉醉于荷花之美的感受。課后習題有感情地朗讀課文，注意讀好下面的詞語。背誦第2～4自然段?；ò陜夯ü嵌鋬荷徟钜律牙首x指導(dǎo)：讀第