超導的量子理論教學課件

超導的量子理論超導的量子理論超導介紹1911年，KamerlinghOnnes發(fā)現(xiàn)低溫超導體。從此人們對超導理論和超導技術展開了深入廣泛的研究超導材料專家馬梯阿斯曾說：“如果在常溫下，例如在300度左右實現(xiàn)超導現(xiàn)象，將使現(xiàn)代文明的一切技術發(fā)生變化?！背瑢Ы榻B1911年，KamerlinghOnnes發(fā)超導性質(zhì)

完全導電性

超導體在臨界溫度和臨界磁場下，直流電阻呈現(xiàn)零電阻現(xiàn)象。完全抗磁性

給處于超導態(tài)的某一物質(zhì)加一磁場，磁力線無法穿透樣品，而保持超導體內(nèi)的磁通為零的特性，我們稱之為完全抗磁性，也就是所謂的麥斯納效應。超導性質(zhì)完全導電性超導發(fā)展史

九十多年來，超導的科技發(fā)展分為三個階段：第一個階段（1911-1957），BCS理論的問世第二個階段（1958-1985），開展超導技術應用的準備階段第三個階段（1986年以來），超導技術開發(fā)階段超導發(fā)展史九十多年來，超導的科技發(fā)展分為三個階段：高溫超導1986年發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)變溫度高于30K的超導材料（La-Ba-Cu-O），人類進入第三階段。在這個階段人們對超導機制的認識和理論上的進步相伴而生。但對新材料高溫超導機制問題仍眾說紛紜，其超導理論仍未解決高溫超導1986年發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)變溫度高于30K的超導材料（La-B超導領域的理論發(fā)展1946年，化學家奧格曾提出用電子對解釋超導零電阻現(xiàn)象，稱為奧格對。1947年，海森堡根據(jù)電子間的庫侖相互作用提出了自己的超導理論，于1948年為波恩和我國的程開甲先生予以發(fā)展。1948年，倫敦指出，平均動量的長程有序應是超導理論的基本性質(zhì)之一，而且應是一種平均動量的凝聚。BCS用庫伯對證明這一點。，超導領域的理論發(fā)展1946年，化學家奧格曾提出用電子對解釋超介紹的主要內(nèi)容一、低溫超導理論，指1986年前發(fā)現(xiàn)高溫銅氧化物超導體以前所發(fā)展的常規(guī)超導理論。包括：

1950午的京汝堡—朗道理論

1952年的阿布里何索夫理論

1957年的BCS理論

1958年的戈爾柯夫理論

1968年的麥克米蘭理論介紹的主要內(nèi)容一、低溫超導理論，指1986年前發(fā)現(xiàn)高溫銅氧化二、高溫超導理論

Ander肋n的空穴子(L010n)和自旋子(sptMn)理論

Schrieffer的自旋袋(響nb，B)機制鄰近反鐵磁的超導理論

varma的“邊緣”費米液體理論等二、高溫超導理論BCS理論20世紀中期，人們認識到了許多重要的超導性質(zhì)：零電阻效應邁斯納效應超導態(tài)下電子比熱的指數(shù)規(guī)律

7＝Tc處超導—正常相變時電子比熱躍變微波吸收“邊”效應同位素效應正常區(qū)與超導區(qū)之間的界面能皮帕爾德非局域效應建立超導微觀理論的時機已經(jīng)逐漸成熟BCS理論20世紀中期，人們認識到了許多重要的超導性質(zhì)：庫伯對庫伯模型：設想在絕對零度下把兩個額外的電子加到金屬中，假定金屬小原有的電子在動量空間中的費米球并未因這兩個額外電子的引入而發(fā)生變化，它們只是形成廠安穩(wěn)的“費米海”背景，并通過泡利原理對這兩個電子起作用．于是這兩個電子只能去占據(jù)A＞AF的那些態(tài)；這樣．庫珀就把多體問題化為二體問題了設在這兩個額外電子之間存在著吸引作用，再根據(jù)電子服從費米統(tǒng)計建立雙電子波函數(shù)，并由量子力學波動方程求解其能譜庫伯對庫伯模型：設想在絕對零度下把兩個額外的電子加到金屬中，庫伯對的擴廣在庫伯問題中，于Fermi海之外只有兩個相互有凈吸引的電子，由此庫伯指出，正常金屬Fermi海將表現(xiàn)不穩(wěn)定性，并預期這種不穩(wěn)定性和超導相的形成有關。然而，金屬中參與相變的電子數(shù)日是大量的，所以：一個步驟就是要把庫珀簡單結(jié)果推廣到多電子系統(tǒng)．巴丁、庫伯、施瑞弗(J.Bardeen，L.N.cooper，J.R.Schriffer)共同完成這—工作，他們的理論稱為BCS理論.庫伯對的擴廣在庫伯問題中，于Fermi海之外只有兩個相互有凈BCS超導電性理論的基本假設超導電性的基本特征是由庫伯二體關聯(lián)(對關聯(lián))所引起的，而取總動員為零及單一態(tài)自旋波函數(shù)的對來處理這種二體關聯(lián)．這是很自然的，因為既然使兩個電于進入庫珀對態(tài)可以降低系統(tǒng)的能量，那么在Fermi面附近的金屬中的電子都可能參與這種二體關聯(lián)過程，直到達到一種新的平衡相。超導相與正常相能星之差，就來源于哈密頓量中只對二體關聯(lián)態(tài)有貢獻的那些項．BCS超導電性理論的基本假設超導電性的基本特征是由庫伯二體關超導的量子理論教學課件超導的量子理論教學課件超導的量子理論教學課件超導的量子理論教學課件超導的量子理論教學課件超導的量子理論教學課件上

上超導的量子理論教學課件超導的量子理論教學課件超導的量子理論教學課件超導的量子理論教學課件超導的量子理論教學課件超導的量子理論教學課件超導的量子理論教學課件超導的量子理論教學課件超導的量子理論教學課件超導的量子理論教學課件超導的量子理論教學課件T>0的BCS理論T>0的BCS理論超導的量子理論教學課件超導的量子理論教學課件超導的量子理論教學課件超導的量子理論教學課件超導的量子理論教學課件超導的量子理論教學課件超導的量子理論教學課件超導的量子理論教學課件超導的量子理論教學課件超導的量子理論教學課件以上就是BCS理論具體推導過程，由于公式很復雜，我們只能照搬下來，請原諒

！此外，低溫超導理論還有強耦合超導理論，阿布里科索夫理論，戈爾科夫超導理論，由于時間有限，我們就不一一介紹！以上就是BCS理論具體推導過程，由于公式很復雜，我們只能照搬高溫超導理論到現(xiàn)在，高溫超導機制還不完善，現(xiàn)有的高溫超導理論包括：Anden非費米液體高溫超導理論Schrifer自旋袋理論Pines等人的近反鐵磁費米液體理論varnln等人的邊緣費米液體理論雙極化子超導理論高溫超導理論到現(xiàn)在，高溫超導機制還不完善，現(xiàn)有的高溫超導理論

超導的應用超導線的載流能力強，比普通導線高出成百上千倍。超導磁體發(fā)熱量小，同時體積和質(zhì)量也較小，因此有很大的優(yōu)勢。超導磁體的完全抗磁性還被應用于磁懸浮列車中，使列車通過抗磁作用懸浮空中，從而減小阻力增加運行時速。總之，超導材料在變壓器、空間技術、受控熱核反應以及計算機方面等很多方面都能起到重大的作用，可見超導技術有著廣闊的發(fā)展和應用空間。超導的應用超導線的載流能力強，比普通導線高出成百

超導的機制還不十分完善，是一門很有前途的研究課題，需要我們繼續(xù)探索。

超導的機制還不十分完善，是一門很有前途的研究謝謝大家謝謝大家難忘寄園情謝稚柳第一課時難忘寄園情謝稚柳第一課時

謝稚柳幾乎是一位全能的藝術家，他精通書畫鑒定、美術理論、繪畫、書法、詩詞等各個藝術領域。就以繪畫而論，山水、花鳥、人物、鞍馬，他無所不能，且均有獨到的藝術成就，可謂博大精深。謝稚柳幾乎是一位全能的藝術家，他精通書畫鑒定、美術理論、竹鳥圖山寺松泉竹竹鳥圖山寺松泉竹超導的量子理論教學課件教學目標了解回憶性敘事文的主要特點初步學會按照內(nèi)容劃分文章的段落層次概括中心感受作者對老師的真切感情教學目標了解回憶性敘事文的主要特點檢測預習

呵斥敷衍懊喪蘊寓癖好臨摹寥寥揶揄悚然悼念佇立鞭策靈柩疾言厲色絡繹不絕語重心長娓娓動聽茅塞頓開促膝長談一瓣心香檢測預習

呵斥敷衍懊喪蘊寓這是一篇回憶性的記敘文事情發(fā)生的地點在寄園“情”是文章的中心內(nèi)容關于“寄園”為何難忘是怎樣的一種感情深入感知研讀課題初步感知這是一篇回憶性的記敘文關于“寄園”深入感知研讀課題

我在童年和少年時代曾在寄園求學，得到錢名山先生的教誨，令我終生難忘，迄今對他充滿感恩和懷念我在童年和少年時代曾在寄園求學，得到錢名山先生的教誨，作文馬虎找我談話夜幕降臨促膝長談欣賞書畫先生評畫炫耀詩才先生批評寄園讀書作文馬虎找我談話夜幕降臨促膝長談欣賞書畫先生評畫難忘寄園情謝稚柳第二課時難忘寄園情謝稚柳第二課時教學目標了解回憶性文章的特點初步學習細致觀察的作用以及實際應用體會先生愛生之心、作者敬師之情教學目標了解回憶性文章的特點回憶性敘事文的特點選擇典型事例挖掘重點詞語體悟真摯情感回憶性敘事文的特點選擇典型事例作文馬虎找我談話夜幕降臨促膝長談熟諳癖好先生評畫炫耀詩才先生批評寄園讀書給予培養(yǎng)終生受益作文馬虎找我談話夜幕降臨促膝長談熟諳癖好先生評畫作文馬虎找我談話（輕輕地）撫摸（溫和地）問（語重心長地）說慚愧后悔懊喪從此不敢怠慢嚴格要求教育有方作文馬虎找我談話（輕輕地）撫摸（溫和地）問（語重心長地夜幕降臨促膝長談上下五千年縱橫九萬里娓娓動聽絡繹不絕新奇愉快學識淵博寄教于樂夜幕降臨促膝長談上下五千年娓娓動聽絡繹不絕新奇愉熟諳癖好熟諳學生

迷上了畫畫愛上了文藝激發(fā)興趣因材施教奉獻珍藏給予培養(yǎng)熟諳癖好熟諳學生迷上了畫畫愛上了文藝激發(fā)興趣因先生評畫看沉思寥寥數(shù)語一針見血茅塞頓開精益求精見識獨到修養(yǎng)深厚終生受益先生評畫看沉思寥寥數(shù)語一針見血茅塞頓開精益求精見識獨到炫耀詩才先生批評淡淡地笑道警勉而略帶揶揄惶恐不安發(fā)人深省鞭策至今育我成人勸戒警勉炫耀詩才先生批評淡淡地笑道警勉而略帶揶揄惶恐不安發(fā)人深省鞭策五件小事是從課內(nèi)寫到課外，表現(xiàn)錢先生在課內(nèi)對學生————，在課外對學生————。五件小事是從課內(nèi)寫到課外，表現(xiàn)錢先生在課內(nèi)對學生————，在教學目標了解回憶性文章的特點體會先生愛生之心、作者敬師之情初步學習細致觀察的作用以及實際應用教學目標了解回憶性文章的特點拓展閱讀《父親的愛》概括說明本文寫了有關爹的哪幾件事通過這些具體的事例，說明父親的愛具有怎樣的特點拓展閱讀《父親的愛》概括說明本文寫了有關爹的哪幾件事再見再見超導的量子理論超導的量子理論超導介紹1911年，KamerlinghOnnes發(fā)現(xiàn)低溫超導體。從此人們對超導理論和超導技術展開了深入廣泛的研究超導材料專家馬梯阿斯曾說：“如果在常溫下，例如在300度左右實現(xiàn)超導現(xiàn)象，將使現(xiàn)代文明的一切技術發(fā)生變化?！背瑢Ы榻B1911年，KamerlinghOnnes發(fā)超導性質(zhì)

完全導電性

超導體在臨界溫度和臨界磁場下，直流電阻呈現(xiàn)零電阻現(xiàn)象。完全抗磁性

給處于超導態(tài)的某一物質(zhì)加一磁場，磁力線無法穿透樣品，而保持超導體內(nèi)的磁通為零的特性，我們稱之為完全抗磁性，也就是所謂的麥斯納效應。超導性質(zhì)完全導電性超導發(fā)展史

九十多年來，超導的科技發(fā)展分為三個階段：第一個階段（1911-1957），BCS理論的問世第二個階段（1958-1985），開展超導技術應用的準備階段第三個階段（1986年以來），超導技術開發(fā)階段超導發(fā)展史九十多年來，超導的科技發(fā)展分為三個階段：高溫超導1986年發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)變溫度高于30K的超導材料（La-Ba-Cu-O），人類進入第三階段。在這個階段人們對超導機制的認識和理論上的進步相伴而生。但對新材料高溫超導機制問題仍眾說紛紜，其超導理論仍未解決高溫超導1986年發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)變溫度高于30K的超導材料（La-B超導領域的理論發(fā)展1946年，化學家奧格曾提出用電子對解釋超導零電阻現(xiàn)象，稱為奧格對。1947年，海森堡根據(jù)電子間的庫侖相互作用提出了自己的超導理論，于1948年為波恩和我國的程開甲先生予以發(fā)展。1948年，倫敦指出，平均動量的長程有序應是超導理論的基本性質(zhì)之一，而且應是一種平均動量的凝聚。BCS用庫伯對證明這一點。，超導領域的理論發(fā)展1946年，化學家奧格曾提出用電子對解釋超介紹的主要內(nèi)容一、低溫超導理論，指1986年前發(fā)現(xiàn)高溫銅氧化物超導體以前所發(fā)展的常規(guī)超導理論。包括：

1950午的京汝堡—朗道理論

1952年的阿布里何索夫理論

1957年的BCS理論

1958年的戈爾柯夫理論

1968年的麥克米蘭理論介紹的主要內(nèi)容一、低溫超導理論，指1986年前發(fā)現(xiàn)高溫銅氧化二、高溫超導理論

Ander肋n的空穴子(L010n)和自旋子(sptMn)理論

Schrieffer的自旋袋(響nb，B)機制鄰近反鐵磁的超導理論

varma的“邊緣”費米液體理論等二、高溫超導理論BCS理論20世紀中期，人們認識到了許多重要的超導性質(zhì)：零電阻效應邁斯納效應超導態(tài)下電子比熱的指數(shù)規(guī)律

7＝Tc處超導—正常相變時電子比熱躍變微波吸收“邊”效應同位素效應正常區(qū)與超導區(qū)之間的界面能皮帕爾德非局域效應建立超導微觀理論的時機已經(jīng)逐漸成熟BCS理論20世紀中期，人們認識到了許多重要的超導性質(zhì)：庫伯對庫伯模型：設想在絕對零度下把兩個額外的電子加到金屬中，假定金屬小原有的電子在動量空間中的費米球并未因這兩個額外電子的引入而發(fā)生變化，它們只是形成廠安穩(wěn)的“費米?！北尘埃⑼ㄟ^泡利原理對這兩個電子起作用．于是這兩個電子只能去占據(jù)A＞AF的那些態(tài)；這樣．庫珀就把多體問題化為二體問題了設在這兩個額外電子之間存在著吸引作用，再根據(jù)電子服從費米統(tǒng)計建立雙電子波函數(shù)，并由量子力學波動方程求解其能譜庫伯對庫伯模型：設想在絕對零度下把兩個額外的電子加到金屬中，庫伯對的擴廣在庫伯問題中，于Fermi海之外只有兩個相互有凈吸引的電子，由此庫伯指出，正常金屬Fermi海將表現(xiàn)不穩(wěn)定性，并預期這種不穩(wěn)定性和超導相的形成有關。然而，金屬中參與相變的電子數(shù)日是大量的，所以：一個步驟就是要把庫珀簡單結(jié)果推廣到多電子系統(tǒng)．巴丁、庫伯、施瑞弗(J.Bardeen，L.N.cooper，J.R.Schriffer)共同完成這—工作，他們的理論稱為BCS理論.庫伯對的擴廣在庫伯問題中，于Fermi海之外只有兩個相互有凈BCS超導電性理論的基本假設超導電性的基本特征是由庫伯二體關聯(lián)(對關聯(lián))所引起的，而取總動員為零及單一態(tài)自旋波函數(shù)的對來處理這種二體關聯(lián)．這是很自然的，因為既然使兩個電于進入庫珀對態(tài)可以降低系統(tǒng)的能量，那么在Fermi面附近的金屬中的電子都可能參與這種二體關聯(lián)過程，直到達到一種新的平衡相。超導相與正常相能星之差，就來源于哈密頓量中只對二體關聯(lián)態(tài)有貢獻的那些項．BCS超導電性理論的基本假設超導電性的基本特征是由庫伯二體關超導的量子理論教學課件超導的量子理論教學課件超導的量子理論教學課件超導的量子理論教學課件超導的量子理論教學課件超導的量子理論教學課件上

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！此外，低溫超導理論還有強耦合超導理論，阿布里科索夫理論，戈爾科夫超導理論，由于時間有限，我們就不一一介紹！以上就是BCS理論具體推導過程，由于公式很復雜，我們只能照搬高溫超導理論到現(xiàn)在，高溫超導機制還不完善，現(xiàn)有的高溫超導理論包括：Anden非費米液體高溫超導理論Schrifer自旋袋理論Pines等人的近反鐵磁費米液體理論varnln等人的邊緣費米液體理論雙極化子超導理論高溫超導理論到現(xiàn)在，高溫超導機制還不完善，現(xiàn)有的高溫超導理論

超導的應用超導線的載流能力強，比普通導線高出成百上千倍。超導磁體發(fā)熱量小，同時體積和質(zhì)量也較小，因此有很大的優(yōu)勢。超導磁體的完全抗磁性還被應用于磁懸浮列車中，使列車通過抗磁作用懸浮空中，從而減小阻力增加運行時速?？傊?，超導材料在變壓器、空間技術、受控熱核反應以及計算機方面等很多方面都能起到重大的作用，可見超導技術有著廣闊的發(fā)展和應用空間。超導的應用超導線的載流能力強，比普通導線高出成百

超導的機制還不十分完善，是一門很有前途的研究課題，需要我們繼續(xù)探索。

超導的機制還不十分完善，是一門很有前途的研究謝謝大家謝謝大家難忘寄園情謝稚柳第一課時難忘寄園情謝稚柳第一課時

謝稚柳幾乎是一位全能的藝術家，他精通書畫鑒定、美術理論、繪畫、書法、詩詞等各個藝術領域。就以繪畫而論，山水、花鳥、人物、鞍馬，他無所不能，且均有獨到的藝術成就，可謂博大精深。謝稚柳幾乎是一位全能的藝術家，他精通書畫鑒定、美術理論、竹鳥圖山寺松泉竹竹鳥圖山寺松泉竹超導的量子理論教學課件教學目標了解回憶性敘事文的主要特點初步學會按照內(nèi)容劃分文章的段落層次概括中心感受作者對老師的真切感情教學目標了解回憶性敘事文的主要特點檢測預習

呵斥敷衍懊喪蘊寓癖好臨摹寥寥揶揄悚然悼念佇立鞭策靈柩疾言厲色絡繹不絕語重心長娓娓動聽茅塞頓開促膝長談一瓣心香檢測預習

呵斥敷衍懊喪蘊寓這是一篇回憶性的記敘文事情發(fā)生的地點在寄園“情”是文章的中心內(nèi)容關于“寄園”為何難忘是怎樣的一種感情深入感知研讀課題初步感知這是一篇回憶性的記敘文關于“寄園”深入感知研讀課題

我在童年和少年時代曾在寄園求學，得到錢名山先生的教誨，令我終生難忘，迄今對他充滿感恩和懷念我在童年和少年時代曾在寄園求學，得到錢名山先生的教誨，作文馬虎找我談話夜幕降臨促膝長談欣賞書畫先生評畫炫耀