2021-2022學年四川省南充市成考專升本教育理論第一輪測試卷(含答案)

2021-2022學年四川省南充市成考專升本教育理論第一輪測試卷(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.教育起源于（）。

A.動物生存競爭的本能B.兒童對成年人的無意識的模仿C.生產(chǎn)勞動D.階級的產(chǎn)生

2.在社會心理學中，由于第一印象的形式所導(dǎo)致的在總體印象形成上，最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象稱之為()

A．近因效用

B．首因效應(yīng)

C．社會過濾效應(yīng)

D．最近效應(yīng)

3.精力旺盛、表里如一、剛強、易感情用事，這是哪種氣質(zhì)類型的特點?（）A.A.膽汁質(zhì)B.黏液質(zhì)C.多血質(zhì)D.抑郁質(zhì)

4.《普通教育學》的作者是（）。

A.昆體良B.赫爾巴特C.洛克D.福祿貝爾

5.長期以來的教育實踐證明，學校工作必須做到（）。

A.以教學為主B.教學、科研并重C.教學、科研、生產(chǎn)三中心D.所有時間用于教學

6.

7.以跑、走、跳、投為主要內(nèi)容的體育運動是()

A.田徑B.體操C.球類D.武術(shù)

8.西方學者羅森塔爾證明，教師對學生的認識和評價標準不同，就會產(chǎn)生不同的情感和期望，從而對學生的學習和發(fā)展產(chǎn)生重要影響。產(chǎn)生這種影響的師生關(guān)系類型是（）

A．教育關(guān)系

B．組織關(guān)系

C．心理關(guān)系

D．社會關(guān)系

9.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》頒布于（）。

A.1982年B.1983年C.1984年D.1985年

10.

二、填空題(10題)11.首先對班級授課制給予系統(tǒng)理論描述和概括的教育學家是________。

12.制約課程的基本因素是______、______和學生。

13.與再造想象相比，創(chuàng)造想象具有的特點有：首創(chuàng)性、_______和_______。

14.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

15.我國1902年頒布的第一個現(xiàn)代學制是________。

16.在馬斯洛的價值體系中有兩種潛能或基本需要：一類是_______，一類是_______。

17.記憶過程包含___、___、再認或回憶三個基本環(huán)節(jié)。

18.在班主任工作中，班主任應(yīng)將學校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，協(xié)調(diào)各方面的教育力量。

19.按活動領(lǐng)域的不同，可以把能力分為_______和_______。

20.家庭教育的教育內(nèi)容具有_______的特點。

三、簡答題(2題)21.簡述課外校外教育的主要內(nèi)容。

22.聯(lián)系教學實際，簡述如何幫助學生有效地組織復(fù)習。

四、論述題(2題)23.結(jié)合實際談?wù)勅绾胃鶕?jù)注意的規(guī)律，組織教學活動。

24.閱讀下列案例，并回答問題。[案例]年輕的黃老師每次教完生字后，總是讓學生回去把每個生字抄10遍，準備第二天聽寫，但學生的生字聽寫成績總是不理想。黃老師想，肯定是抄寫不夠，又讓學生每個生字抄20遍甚至30遍，但學生的聽寫成績?nèi)詻]有明顯提高。黃老師逐漸意識到，學生學習生字的方法需要改進。通過思考，黃老師向?qū)W生宣布了“新規(guī)定”：老師不專門布置生字抄寫作業(yè)，但要學生保證第二天的聽寫過關(guān)。于是，在學生中出現(xiàn)了各種各樣的習字方法。除了抄寫外，有的學生口讀、手寫、心記“三管齊下”;有的學生將生字做成卡片，隨時隨地記一下;有的學生采用組詞、造句、編順口溜的方法……結(jié)果，學生的聽寫成績非但沒有下降，還大有提高。[問題]請用“鞏固性教學原則”的相關(guān)原理分析案例中黃老師的“新規(guī)定”出臺前后教學效果不同的原因。

五、辨析題(2題)25.俗話說：“近朱者赤，近墨者黑?！边@說明了社會環(huán)境對人的發(fā)展有很大影響。

26.課程內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式就是教材。

參考答案

1.C該題有些考生可能不知道該選哪一項，因為A項“動物生存競爭的本能”8項“兒童對成年人的無意識的模仿”C項“生產(chǎn)勞動”這三項是三種教育起源論的觀點，D項是明顯錯誤的，因為沒有這種起源論。

2.BB

[解析]首因效應(yīng)的概念是此題考查的關(guān)鍵，是指與人接觸時，首先反應(yīng)的信息，對形成人的印象起作用；最后的信息對形成人的印象所起作用叫近因效應(yīng)。

3.A

4.B《普通教育學》的作者是赫爾巴特。昆體良的代表作為《論演說家的教育》，洛克的代表作為《教育漫話》，福祿貝爾的代表作為《人的教育》。

5.A

6.B

7.A

8.C

9.D該題考查的是《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》頒布的時間，是在1985年。

10.C

11.夸美紐斯夸美紐斯

12.社會知識社會知識

13.獨立性新穎性獨立性,新穎性

14.評比操行評定評比，操行評定

15.壬寅學制

16.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要

17.識記保持

18.社會家庭

19.一般能力；特殊能力

20.生活化生活化

21.(1)社會實踐活動；(2)學科活動；(3)科技活動；(4)文學藝術(shù)活動；(5)文娛體育活動；(6)社會公益勞動；(7)課外閱讀活動。

22.(1)有效組織復(fù)習的方法：

①及時復(fù)習；

②合理分配復(fù)習時間與內(nèi)容；

③分散復(fù)習與集中復(fù)習相結(jié)合；

④復(fù)習方式多樣化；

⑤運用多種感官參與復(fù)習；

⑥嘗試回憶與反復(fù)閱讀相結(jié)合。

(2)聯(lián)系實際展開論述。

23.結(jié)合一個或多個教學實例闡述下列觀點：(1)喚起學生的有意注意，提高學生的自覺性。明確目的、任務(wù)是喚起和維持有意注意的重要條件；創(chuàng)設(shè)問題的情境，啟發(fā)學生思維也是喚起學生有意注意的重要因素，教師要正確組織教學，一貫嚴格要求學生。(2)正確運用無意注意的規(guī)律組織教學活動。盡量防止分散注意的刺激出現(xiàn)；不斷提高課堂教學藝術(shù)，激發(fā)學生對教學過程的興趣，在教法上防止單調(diào)死板。(3)引導(dǎo)學生交替使用不同的注意方式，保持學生的注意力。引導(dǎo)學生交替使用幾種注意，是保持學生注意的重要條件；注重教學方式和學習活動的多樣化；保持必要的工作速度；教學內(nèi)容難易適度。

24.(1)鞏固性教學原則的基本含義：教師在教學中，要引導(dǎo)學生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識和基本技能，而且在需要的時候，能夠準確無誤地呈現(xiàn)出來。(2)貫徹鞏固性教學原則的基本要求：①引導(dǎo)學生在理解的基礎(chǔ)上記憶。②要在教學的全過程中加強知識的鞏固。③組織好學生的復(fù)習工作。④教會學生記憶的方法。(3)案例分析：在“新規(guī)定”出臺之前，黃老師對鞏固性教學原則的含義和貫徹要求的理解存在偏差，在教學中所采用的鞏固方式單一，機械重復(fù)訓(xùn)練較多，既不利于教學效果的提高，也不利于學生的身心健康?！靶乱?guī)定”的實施，表明黃老師已經(jīng)較好地理解、把握了鞏固性教學原則的內(nèi)涵及其貫徹要求，故取得了較好的教學效果。

25.正確。人的發(fā)