《護(hù)理學(xué)導(dǎo)論》試題

《護(hù)理學(xué)導(dǎo)論》試題?名詞解釋(每題4分，共24分)1.人際關(guān)系2.WHO的生存質(zhì)量概念3.護(hù)理理念4.角色5.病人角色行為缺如6.文化7.亞文化8.本我9.臨終關(guān)懷10.護(hù)患關(guān)系11.失望12.瀕死13.成長14.危機(jī)15.壓力源16.壓力17.醫(yī)療事故18.人際溝通19.護(hù)理理論20.因效應(yīng)21.暈輪效應(yīng)22.工作疲憊感23.健康教育24.悲哀25.瀕死26.失望二、單項(xiàng)選擇題（請在每題4的個備選答案中，選擇一個最佳的答案，將題號寫入括號內(nèi)）。1．以分組的方式對病人進(jìn)行全面護(hù)理的工作方法為()A.個案護(hù)理B.功能制護(hù)理C.小組護(hù)理D.責(zé)任制護(hù)理2.在疾病的恢復(fù)階段，病人最常見的角色適應(yīng)問題是（）A、角色沖突B、角色缺如C、角色強(qiáng)化D、角色恐懼3．護(hù)患關(guān)系在開始期最主要的任務(wù)是：（）A、接診B、相互介紹C、尋找護(hù)理問題D、建立信任感4．文化現(xiàn)象的核心和最基本的內(nèi)容是：（）A、物質(zhì)文化B、精神文化C、社會文化D、方式文化5．主張每個人都有自己的獨(dú)特性及完整性，強(qiáng)調(diào)人的主觀能動性的是：（）A、禁欲主義B、浪漫主義C、實(shí)用主義D、人本存在主義6．在下列學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，不屬于認(rèn)知領(lǐng)域的層次是：（）A．認(rèn)識B．接受C．應(yīng)用D．綜合7．皮亞杰認(rèn)為，泛靈及自我為中心是下述哪一期的思維特點(diǎn)？（）A、前運(yùn)思期B、感覺運(yùn)動期C、具體運(yùn)思期D、邏輯運(yùn)思期8．保健教育過程模式是由誰提出的（）A、霍克巴姆B、格林及克魯特C、潘德D、貝克9．滿足病人自尊的需要，下列方法中最恰當(dāng)?shù)氖?)?人院介紹及健康教育B．提供良好的住院環(huán)境C．過硬的護(hù)理技術(shù)D．關(guān)心、重視病人的特性及個人習(xí)慣10．一位患者有強(qiáng)迫性的人格,根據(jù)佛羅依德的觀點(diǎn),其性心理發(fā)展障礙主要在：()A、口欲期B、肛欲期C、性蕾期D、潛伏期11.宗教信仰屬于以下哪種需要：（）A、精神性需要B、情緒性需要C、知識性需要D、社會性需要12．綜合護(hù)理出現(xiàn)在護(hù)理理念的（）A．禁欲主義階段B．浪漫主義階段C．實(shí)用主義階段D．人本存在主義階段13.以病人為中心的一種連續(xù)性、整體性、協(xié)調(diào)性的護(hù)理方式是指：（）A.個案護(hù)理B.功能制護(hù)理C.小組護(hù)理D.責(zé)任制護(hù)理14.文化現(xiàn)象的核心和最基本的內(nèi)容是：（）A、物質(zhì)文化B、精神文化C、社會文化D、方式文化15．在人際溝通中保證信息準(zhǔn)確無誤的技巧是（）A．自我暴露B．沉默C．小結(jié)D．接納和容忍不同的價值觀念16.根據(jù)艾瑞克森的心理、社會發(fā)展學(xué)說，學(xué)齡前期發(fā)展的危機(jī)與轉(zhuǎn)機(jī)的關(guān)鍵是()A.主動對內(nèi)疚B.勤奮對自卑C.自主對羞愧與懷疑D.自我統(tǒng)一對角色混亂17.指導(dǎo)婦女如何自己檢查乳房屬于（）A．一級預(yù)防B．二級預(yù)防C．三級預(yù)防D．臨床期預(yù)防18.以下哪一項(xiàng)屬于保健教育模式中的對社會方面的診斷：（）A、是否按照健康的生活方式生活B、對生活習(xí)慣改變的看法C、哪些因素影響生活質(zhì)量D、家人對生活習(xí)慣改變的反應(yīng)19.人際溝通中距離為1.2米時，是：（）A、親昵距離B、個人距離C、社會距離D、公眾距離20.耐心解答病人提出的有關(guān)疾病的情況或所要進(jìn)行檢查和治療的目的及注意事項(xiàng)等，以減輕病人的疑慮屬于滿足病人以下哪種需要：（）A、生理需要B、安全的需要C、愛與歸屬的需要D、自尊的需要21.護(hù)理計劃中目標(biāo)的制定應(yīng)該是（）A．從病人出發(fā)且可以測量B．以護(hù)士為中心C．標(biāo)準(zhǔn)要高D．由護(hù)士決定，不考慮病人的意見22.指導(dǎo)過度肥胖的人群合理安排飲食屬于（）A、臨床前期預(yù)防B、一級預(yù)防C、二級預(yù)防D、三級預(yù)防23.下列人的需要中屬于社會性需要的是（）A．學(xué)習(xí)知識B．休息C．溝通交往D．宗教信仰24.以下哪一項(xiàng)不屬于危機(jī)的特征（）A、延續(xù)性B、循環(huán)性C、普遍性D、時限性25.根據(jù)弗洛伊德的性心理發(fā)展學(xué)說7～12歲的兒童處于：（）A、生殖期B、肛欲期C、性蕾期D、潛伏期26.以工作任務(wù)及活動為中心進(jìn)行崗位分工的一種集權(quán)式的護(hù)理方式是指:()A.個案護(hù)理B.功能制護(hù)理C.小組護(hù)理D.責(zé)任制護(hù)理27.功能制護(hù)理出現(xiàn)在護(hù)理理念的()A.禁欲主義階段B.浪漫主義階段C.實(shí)用主義階段D.人本存在主義階段28.某肝癌患者經(jīng)多方努力仍未找到有效的治療方法，經(jīng)醫(yī)生介紹一種新型的中醫(yī)療法，此時，他所抱有的希望的分期為：（）A、一期B、二期C、三期D、四期29.為使糖尿病病人學(xué)會自我注射胰島素，使用的最好的教育方法是：（）A、課堂講課B、角色扮演C、討論D、示教30.護(hù)患關(guān)系在開始期最主要的任務(wù)是：（）A、接診B、相互介紹C、尋找護(hù)理問題D、建立信任感31.根據(jù)皮亞杰人的智力發(fā)育4個階段，0—2歲兒童為（）A．感覺運(yùn)動期B．前運(yùn)思期C．具體運(yùn)思期D.形式運(yùn)思期32.有關(guān)萊寧格的跨文化護(hù)理理論以下說法錯誤的是：（）A、文化關(guān)懷分為普通關(guān)懷和專業(yè)關(guān)懷B、世界上不同文化的民族不具有文化關(guān)懷的共性C、文化關(guān)懷是人類生存的必需條件D、護(hù)理的本質(zhì)是文化關(guān)懷33.以下哪項(xiàng)不屬于社會認(rèn)知的特征：（）A知覺信息的選擇性B社會認(rèn)知的整體性C認(rèn)知行為的一致性D社會認(rèn)知的互動性34.溝通交流的最高層次是：（）A、事務(wù)性溝通B、分享性溝通C、共鳴性溝通D、情感性溝通35.下列護(hù)理目標(biāo)的陳述正確的是（）A.每2小時測量血壓一次B．一周后病人自理能力增強(qiáng)C．出院前教病人注射胰島毒D．住院期間病人無褥瘡發(fā)生36.促進(jìn)健康模式是由誰提出的（）A、霍克巴姆B、格林及克魯特C、潘德D、貝克37.對自己無法接受的事實(shí)潛意識的加以拒絕，這種心理防衛(wèi)機(jī)轉(zhuǎn)屬于：（）A．否定B．文飾C．幽默D．外射38.某人為了實(shí)現(xiàn)當(dāng)一名作家的夢想而堅持勤學(xué)苦練，體現(xiàn)了希望的()A.行為特征B.依附特征C.認(rèn)知特征D.情景特征39.責(zé)任制護(hù)理出現(xiàn)在護(hù)理理念的（）A.禁欲主義階段B．浪漫主義階段C．實(shí)用主義階段D．人本存在主義階段40.自卑的產(chǎn)生，源于下列哪種需要沒有得到滿足?()A.生理的需要B.自尊的需要C.安全的需要D.情緒的需要41.按照護(hù)理理論的著重點(diǎn)不同，奧瑞姆(orem)的自理理論屬于()A.以需要及問題為中心的理論B.以護(hù)患關(guān)系為中心的理論C.以系統(tǒng)為中心的理論D.以能量源為中心的護(hù)理理論42.中風(fēng)后的早期康復(fù)指導(dǎo)屬于()A.一級預(yù)防B.二級預(yù)防C.臨床前期預(yù)防D.三級預(yù)防43．非語言溝通中最豐富的源泉是()A.空間距離B.眼神C.面部表情D.身體姿勢44.在人際交往過程中雙方在互動過程中產(chǎn)生的心理上的主導(dǎo)性及權(quán)威性的程度，稱為：(）A、首因效應(yīng)B、社會認(rèn)知C、心理認(rèn)知D、心理方位45.臨終關(guān)懷所關(guān)注的是()A.生存質(zhì)量B.藥物治療C.延長生命D.手術(shù)治療46．當(dāng)你在街上突然聽到一聲巨響，你所關(guān)注的是所遇到的事件的結(jié)果與你有無關(guān)系?有益或有害?這種評價屬于（）A．認(rèn)知評價B.原發(fā)性評價C．繼發(fā)性評價D．重新評價47.關(guān)于病人的主觀資料下列說法正確的是()A.病人的主觀資料只能來自于病人本身B.指病人對自己健康問題的體驗(yàn)和認(rèn)識C.護(hù)士對病人健康問題的體驗(yàn)和認(rèn)識D.指護(hù)士通過觀察、會談、體格檢查和實(shí)驗(yàn)等方法得到的有關(guān)病人健康狀態(tài)的資料48.對某國營大廠女工進(jìn)行育齡期婦女保健知識教育應(yīng)采用的適當(dāng)方法是:()A、角色扮演B、個別會談C、團(tuán)體討論D、專題講座49．一位患者有強(qiáng)迫性的人格,根據(jù)佛羅依德的觀點(diǎn),其性心理發(fā)展障礙主要在：()A、口欲期B、肛欲期C、潛伏期D、性蕾期50.失落對個體的影響取決于（）A.失落的可彌補(bǔ)性B．過去成功的經(jīng)歷C.個體心理素質(zhì)D．實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑三、多項(xiàng)選擇題（請在每題的5個備選答案中，選擇2－5個正確答案，將題號寫入括號內(nèi)）。1.護(hù)理診斷的組成部分有：（）A、名稱B、癥狀C、診斷依據(jù)D、相關(guān)因素E、定義2.有關(guān)病人遺囑的處理正確的是：（）A、護(hù)士作為見證人，應(yīng)當(dāng)場簽名證明遺囑是該病人的B、有一個見證人即可C、作為遺囑的受惠者，應(yīng)在病人立遺囑時回避D、遺囑的受惠者也可作為見證人E、應(yīng)對病人心身情況作詳細(xì)記錄3．出現(xiàn)文化休克后的表現(xiàn)有：（）A、焦慮B、恐懼C、沮喪D、絕望E、快樂4．護(hù)患關(guān)系的非技術(shù)性關(guān)系包括：（）A、道德關(guān)系B、法律關(guān)系C、經(jīng)濟(jì)關(guān)系D、文化關(guān)系E、價值關(guān)系5．ROY認(rèn)為，刺激分為：（）A、表面刺激B、主要刺激C、內(nèi)在刺激D、相關(guān)刺激E、固有刺激6.在溝通交流中，以下哪種行為是不恰當(dāng)?shù)?)A、向病人保證手術(shù)會成功B、允許病人的抱怨C、盡量為發(fā)怒的病人提供發(fā)泄的機(jī)會D、告訴病人“如果是我，我會如何”E、隨時向病人提供有關(guān)健康的信息7.人際吸引的規(guī)律有：（）A、相近吸引B、相異吸引C、相補(bǔ)吸引D、相關(guān)吸引E、相似吸引8.關(guān)于需要各層次之間的關(guān)系，下列描述中正確的有()A.有些需要必須立即且持續(xù)地予以滿足B.低層次需要的滿足是高層次需要產(chǎn)生的基礎(chǔ)C.層次越高的需要其滿足方式差異越大D.一層需要未被完全滿足時，不會出現(xiàn)新層次的需要E.各需要層次滿足的順序是固定不變的9.護(hù)士在幫助病人家屬應(yīng)對悲哀時，正確的做法是（）A.合理安排工作與休息B．強(qiáng)迫自己忘記死者以減輕內(nèi)心的傷痛C．允許悲傷情緒的釋放D．強(qiáng)化依戀情結(jié)E．回避痛苦的回憶10.下列護(hù)理目標(biāo)的陳述正確的是（）A.每2小時測量血壓一次B．病人半年內(nèi)體重減輕12公斤C．出院前教病人注射胰島毒D．一周后病人自理能力增強(qiáng)E．住院期間病人無褥瘡發(fā)生11.健康教育中應(yīng)遵循的原則有：（）A、全面原則B、參與原則C、行政原則D、多重目標(biāo)原則E、多樣化原則12.促進(jìn)健康的行為包括：（）A、保健行為B、預(yù)警行為C、病人角色行為D、戒除不良嗜好E、避免有害環(huán)境13.以系統(tǒng)為中心的護(hù)理理論的代表人物有：（）A、羅伊B、萊寧格C、羅杰斯D、奧瑞姆E、紐曼14.發(fā)生醫(yī)療事故后，責(zé)任人應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任包括：（）A、行政責(zé)任B、民事責(zé)任C、刑事責(zé)任D、賠償責(zé)任E、違憲責(zé)任15.有關(guān)艾瑞克森的心理社會發(fā)展學(xué)說，以下說法正確的是：（）A、幼兒期發(fā)展的危機(jī)與轉(zhuǎn)機(jī)的關(guān)鍵是自主對羞愧與懷疑B、學(xué)齡期發(fā)展的危機(jī)與轉(zhuǎn)機(jī)的關(guān)鍵是主動對內(nèi)疚C、青春期發(fā)展的危機(jī)與轉(zhuǎn)機(jī)的關(guān)鍵是親密對孤獨(dú)D、老年期發(fā)展的危機(jī)與轉(zhuǎn)機(jī)的關(guān)鍵是完美無憾對悲觀絕望E、中年期發(fā)展的危機(jī)與轉(zhuǎn)機(jī)的關(guān)鍵是精力充沛對頹廢遲滯16.語言性溝通的表現(xiàn)形式有（）A.詞匯B．語速C．語調(diào)D．表情E．聲音17．護(hù)士在幫助病人家屬應(yīng)對悲哀時，正確的做法是（）A.強(qiáng)化依戀情結(jié)B．盡量滿足家屬提出的合理要求C．允許悲傷情緒的釋放D．合理安排工作與休息E．回避痛苦的回憶18.引起文化休克的原因包括()A.悲觀失望B.孤獨(dú)C.恐懼D.焦慮E.信仰不同19.下列哪些屬于護(hù)理學(xué)的基本概念（）A、人B、護(hù)理C、護(hù)患關(guān)系D、環(huán)境E、健康20.有關(guān)病人遺囑的處理正確的是：（）A、護(hù)士作為見證人，應(yīng)當(dāng)場簽名證明遺囑是該病人的B、有一個見證人即可C、作為遺囑的受惠者，應(yīng)在病人立遺囑時回避D、遺囑的受惠者也可作為見證人E、應(yīng)對病人心身情況作詳細(xì)記錄21.科爾伯格的道德發(fā)展理論中的后習(xí)俗道德期包括：（）A、人際協(xié)調(diào)階段B、普遍道德原則階段C、處罰順從階段D、法制觀念階段E、相對功利取向階段22.以下說法正確的是：（）A、所有的適應(yīng)反應(yīng)都力圖最大限度的維持機(jī)體的內(nèi)穩(wěn)態(tài)B、適應(yīng)是一種被動的動態(tài)過程C、適應(yīng)是有限度的D、適應(yīng)能力因人而異E、個體在適應(yīng)過程中會喪失自己的個性及行為特征23.文化休克的表現(xiàn)包括：（）A、焦慮B、快樂C、沮喪D、恐懼E、絕望24.護(hù)士在健康教育中的作用有：（）A、為服務(wù)對象制定促進(jìn)健康的生活方式B、幫助服務(wù)對象認(rèn)識影響健康的因素C、為服務(wù)對象提供大量有關(guān)健康的信息D、幫助服務(wù)對象確定存在的健康問題E、指導(dǎo)服務(wù)對象采納健康行為25.工作疲憊感的過程包括：（）A、熱忱期B停滯期C挫折期D無望期E疲憊期26.根據(jù)原因?qū)⑽C(jī)分為有：（）A、社會性危機(jī)B、綜合性危機(jī)C、自然性危機(jī)D、發(fā)展性危機(jī)E、情景性危機(jī)27.NEUMAN認(rèn)為人體的防衛(wèi)線包括：（）A、抵抗線B、正常防衛(wèi)線C、應(yīng)變防衛(wèi)線D、內(nèi)在防衛(wèi)線E、免疫防衛(wèi)線28.保健教育模式中的評價包括：（）A、過程評價B、認(rèn)知評價C、內(nèi)容評價D、結(jié)果評價E、效果評價29.初級衛(wèi)生保健的特點(diǎn)包括：（）A、普及性B、綜合性C、整體性D、參與性E、持續(xù)性30.影響死亡態(tài)度的因素有：（）A、性別B、社會文化因素C、年齡D、宗教信仰E、經(jīng)濟(jì)狀況四、簡答題?簡述初級衛(wèi)生保健的原則。?簡述臨終關(guān)懷的基本原則。?簡答健康教育中的注意事項(xiàng)。?簡述心理防衛(wèi)機(jī)轉(zhuǎn)的特點(diǎn)及意義。?簡述當(dāng)人類面對壓力源時的主要情緒反應(yīng)。?簡述文化休克的分期。?簡要回答弗洛伊德的人格發(fā)展理論中人格發(fā)展的主要時期及特點(diǎn)。?簡述奧瑞姆護(hù)理系統(tǒng)分類。?病人角色的特點(diǎn)是什么？?馬斯洛的人類基本需要理論分哪幾個層次??簡要介紹皮亞杰智力發(fā)展學(xué)說中人的智力發(fā)展階段。?簡要介紹健康信念模式。?簡述滿足一般病人安全需要的護(hù)理措施。?簡述人際關(guān)系的特征。?紐曼保健系統(tǒng)模式中機(jī)體防御功能包含哪幾部分??簡述庫伯勒羅斯的臨終病人心理過程分期。?簡述護(hù)理學(xué)的四個基本概念。?如何在護(hù)理工作中促進(jìn)護(hù)患關(guān)系。?簡述馬斯洛的人類基本需要理論中各需要層次之間的相互關(guān)系。?簡述醫(yī)療事故的分類及等級。五、論述題?如何預(yù)防和減輕住院病人的文化休克，使其適應(yīng)醫(yī)院的文化環(huán)境？?試述皮亞杰智力發(fā)展學(xué)說。?試述患病后病人的主要心理反應(yīng)。?請闡述艾瑞克森的心理社會發(fā)展學(xué)說。?論述庫伯勒羅斯的臨終病人心理過程分期。?舉例說明護(hù)理程序的基本過程。?試述心理防衛(wèi)機(jī)轉(zhuǎn)的類型及意義。?請闡述科爾伯格的道德發(fā)展過程。?論述護(hù)理診斷與醫(yī)療診斷的區(qū)別。?如何根據(jù)臨終病人不同的心理階段提供心理支持。?范小姐，28歲，保險公司職員，大學(xué)本科畢業(yè)。1周前被診斷為"甲狀腺腺瘤"收入院，準(zhǔn)備擇期手術(shù)。平日范小姐體健，很少到醫(yī)院看病，對外科手術(shù)不了解，主訴有些害怕。目前，護(hù)士準(zhǔn)備為她進(jìn)行術(shù)前教育。根據(jù)上述病例，請列出護(hù)士應(yīng)評估的內(nèi)容?患者趙某，男，65歲，農(nóng)民，半文盲。主訴：近二個月來