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文檔簡介
44小班養(yǎng)成教育教案20篇上冊1、小班音樂活動礁:粉刷匠礁
教學目標
1、熱身音樂律動讓小伴侶開心興奮的進入音樂氛圍。
2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏。
3、培育幼兒親自參加音樂表演,感受音樂的愉悅心情。
4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感,進展幼兒的表現(xiàn)力。
5、愿意參與音樂活動,體驗音樂活動中的歡樂。
教學重點
聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏
教具預備
1.CD:《蛙蛙歡樂頌》、《粉刷匠》、《律律動音樂》
2.樂器:節(jié)奏棒
3.舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙
教學內(nèi)容
A.音樂熱身律動:《蛙蛙歡樂頌》(5分)
1.主班老師請小伴侶站到自己的位置(地板上貼好的標記)
2.配班老師放音樂,主班老師帶領小伴侶隨音樂一起做音樂律動
3.做完音樂律動后,主班老師請小伴侶坐在自己的位置上
4.音樂提示:剛開頭,小伴侶只要跟著音樂動起來就可以
B.音樂傾聽嬉戲(10分)
1.唱名字
老師依次用強弱不同的聲音叫小伴侶的名字,請小伴侶用動作或聲音作出回
應
例如:(老師)××××│×××(幼兒)做動作:站起來、舉手;
貝貝貝貝在哪里?
或者說“哎”“到”“這兒”等話回應
2.音樂問候
老師和小伴侶拍手相互進行音樂問候
例如:(老師)唱:12345-54321-‖
小伴侶們好小伴侶們好
(小伴侶)唱:12345-54321-‖
老師好老師好
3.聽《粉刷匠》伴奏音樂
①師:老師的手真靈活,喜愛跟著音樂跳。小伴侶仔細聽,仔細看,老師的手跟著音樂怎么跳舞的?一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。
②配班老師放音樂,主班老師手有節(jié)奏的做動作
③老師請小伴侶一起跟音樂仿照做手的動作
④老師鼓舞、表揚小伴侶們的表現(xiàn)
附手的律動:
第一個樂句:胸前拍手
其次個樂句:前平舉左右晃手
第三個樂句:前平舉雙手交替上下做刷墻動作
第四個樂句:伸出食指,雙手分別交替點自己的鼻子
C.音樂語言嬉戲(10分)
1.猜謎語:
①師:喜愛猜謎嗎?我說你們猜一猜,認真聽好了“兩棵樹,十個叉,不長葉,不開花,吃飯勞動全靠它”。(手)
②師:說說你們的小手能干什么?
2.能干的小手:
①師:下面看看老師的手能干什么?
(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)
②師:小伴侶真聰慧,一看就知道老師的手在做什么?我們一起來做一做,看誰的小手最能干?
3.音樂語詞節(jié)奏
①師:小伴侶,老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首悅耳的兒歌,你們認真聽(邊念邊拍語詞節(jié)奏)
我是一個粉刷匠,粉刷本事強。
我要把那新居子,刷的很美麗。
刷了房頂又刷墻,刷子飄舞忙。
哎呀我的小鼻子,變呀變了樣。
(語詞節(jié)奏型)××××│×××│××××│×-‖
②老師說一句,小伴侶仿照說一句(邊念邊拍語詞節(jié)奏)
③播放音樂,老師和小伴侶拍手跟唱音樂語詞
D.音樂節(jié)奏快車(20分)
1.聲音協(xié)作動作節(jié)奏
(老師用舊報紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動作)
①師:小伴侶,看看老師粉刷房子時的動作請你們給我的刷子配上聲音,先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長,配上唰-的節(jié)奏;刷的短,配上唰的;總的節(jié)奏型:
××××│×××│××××│×-‖)
唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰
2、小班健康打雪仗礁思
活動目標:
1.體驗并練習往上扔與投擲的動作,提高上肢力氣與動作的協(xié)調(diào)。
2.讓幼兒感知白紙的變化與嬉戲的遞進,愿意參加嬉戲。
3.熬煉幼兒手臂的力氣,訓練動作的協(xié)調(diào)和敏捷。
4.熬煉平衡力量及快速應力量。
5.培育競爭意識,體驗游哮來的挑戰(zhàn)與歡樂。
活動預備:
1.白紙若干;
2.簍子20個;
3.平衡木兩張;
4.對比物牌子一塊
活動過程:
1.談話導入活動
寶寶們,你們熟悉我嗎?我是什么老師?哇!小二班的小伴侶真聰慧,一下子就記住我是陳老師了。
2.玩嬉戲:飄雪花
(1)剛才陳老師給你們每個人都發(fā)了一張紙,今日啊我要跟你們一起用紙頭來玩嬉戲,你們想玩嗎?好,那請你們手打開,轉(zhuǎn)個圈,與小伴侶之間分開一點,舉起你手上的白紙,我說123你們就丟下紙頭,讓白紙飄下來。師:像不像雪花?撿起來再來一次。
(2)假如雪花高一點,會不會飄得更好看一點,那雪花怎么樣就高一點了呢?(用力往上扔)那我們一起試試把雪花用力往上扔。123用力扔。撿起來再來一次。
(3)剛才我看到有的小伴侶是跳起來把雪花往上扔的,我們也來跳起來往上扔。123跳起來扔。嘗試2次??磥硌┗ㄟ€是不怎么高。
(4)那我們把雪花疊小一點,看看能不能飛的更高一點,幼兒與老師一起將紙頭對折變小一點,疊好了的我們一起來,123扔。似乎高一點了,我們再把它變小一點,幼兒將紙頭再對折一下,疊好了,我們一起來再扔,123扔。雪花還是不夠高。
(5)雪花要飄高一點還很難,現(xiàn)在我們用力將雪花揉搓成一個雪球,用力揉、搓,就變成雪球了。雪球做好了嗎?那我們一起來把雪球往上扔,123扔,扔的高不高?變成雪球比原來扔的高了,我們撿起來再來扔一次,看看誰扔的高。幼兒再扔一次。我發(fā)覺寶寶都知道跳起來往上扔比較高,那我們一起來跳起往上扔。
(6)我們往上扔會,那往前扔會不會?誰能把雪球扔到前面那塊布上?但是人不能靠近布,要站在平衡木后面扔,誰來挑戰(zhàn)一下,請1到2名幼兒嘗試。我們一起來往那塊布上扔扔看,幼兒嘗試往前扔。
(7)你們想不想多一點雪球來扔,我這兒有四個簍子,簍子里有好多雪花,你要把雪花揉搓成雪球,雪球做好了就往布上扔,把簍子里的雪花都做成雪球。幼兒邊搓雪球邊扔,直到雪花都變成了雪球為止。老師觀看,提示幼兒不要跨過平衡木。
(8)哇!地上這么多雪球,怎么辦呢?請你們每人拿一個簍子去撿雪球。
3.玩嬉戲:打雪仗
(1)有這么多雪球,你們想玩打雪仗的嬉戲嗎?看看你們簍子里都有雪球嗎?如沒有老師其解決:你能給他一些雪球嗎?
(2)女小伴侶跟老師到這邊來,站在平衡木后面,男孩站在你們那邊的平衡木后面,將幼兒分成兩邊,師問女孩:你們敢不敢跟男孩打雪仗?(敢)好,我們女孩子都很英勇。
(3)交代嬉戲規(guī)章:在玩打雪仗嬉戲時,要站在平衡木后面對對方扔去,不能跨過平衡木;還有雪球要一個一個扔,不能從簍子里倒出來,簍子里雪球扔完了,可以撿點回來再扔,嬉戲進行2到3次。
(4)撿雪球:看雪球滾的滿地都是,請你們每人拿著自己的簍子去撿雪球,看看誰撿的多。撿完了,請你們坐到墊子上,休息一會。請你們把簍子里的雪球都倒到這兒來,看看能不能堆成一個雪人。幼兒到指定地點倒雪球,師在一邊收簍子。
4.放松整理:嬉戲《雪人溶化》
雪仗打完了,我們都變成小雪人了,請你們每個人擺一個與別人不一樣的雪人造型,123擺好了嗎?(擺好了)擺好了就不能動哦,由于雪人是不動的哦。哎呀!不好,太陽出來了,雪人要漸漸地溶化了:雪人的頭化了頭低下來;雪人的手臂化了手臂垂下來;雪人的肩膀化了肩膀塌下來;雪人的屁股化了坐下來;雪人的腿化了躺下來。
雪人溶化的嬉戲好玩吧,(好玩)還想不想再做一次雪人?那我們再來一次。
活動思:
《打雪仗》活動中,我轉(zhuǎn)變了以往以幼兒動作進展為唯一教學目標的模式,我著重以幼兒的愛好入手。由于運動愛好是幼兒參與運動的主要驅(qū)動力,它不僅能提高幼兒參加體育活動的主動性、樂觀性,為達成增加幼兒體質(zhì)的目的供應重要條件,而且能為其今后終身樂于參與體育活動打下良好基礎。在前期的活動中,孩子們對“打雪仗”特感愛好,于是我在此活動中,把嬉戲“打雪仗”也預設在內(nèi)。我先讓幼兒用報紙自制雪球,通過自捏、自團,進展孩子的手部小肌肉群,然后讓幼兒爭論:雪球還可以怎么玩?通過爭論,集思廣益,助個別幼兒,打開其思維,使運動內(nèi)容更豐富、更新奇。在此基礎上,依據(jù)孩子們的愛好,開展競賽活動“打雪仗”。在活動中,孩子們興致極高,個個樂觀參加,家爭著、搶著把雪球瞄準對方扔過去。嬉戲結(jié)束分出勝敗時,贏的孩子歡呼雀躍,而輸?shù)暮⒆觿t劇烈要求再來一次,于是我提議讓孩子們爭論,孩子們經(jīng)過爭論后打算以三局定勝敗。最終,盡管贏的還是贏了,輸?shù)倪€是輸了,但是家還是特別快樂,而且輸?shù)暮⒆右膊粴怵H,他們紛紛表示下次肯定能贏,他們的這種永不言敗、執(zhí)意追求的精神,讓我特別感動。新課程中一再強調(diào):要遵循整合性的原則。在預設的活動中,我除了嬉戲“打雪仗”以外,我還給孩子一段時間,讓孩子自由玩雪球,在玩中探究新的玩法,每當發(fā)覺新的玩法時,我準時確定、表揚,并跟他學,從而增加他的自信,激發(fā)他的表現(xiàn)欲望。活動最終,我則把孩子召集在我的四周,家坐下邊休息邊聊聊自己剛才最好玩、最快樂的活動及玩法,在輕松、開心、公平、伴侶式的談天中,孩子們的情感得到了滿意,從中真正體驗到了運動帶給他們的歡樂。
在主題背景的活動中,我深深地體會到:老師在選擇教材、運用教材時,肯定要依據(jù)本班孩子的實際狀況和不同的進展水平以及孩子的愛好點,來選取、整合教材,制造性地運用教材,同時,老師還要充分利用孩子的喜好、欲望和愿望傾向,以各種嬉戲的形式開展體育活動的內(nèi)容,才能逐步使孩子的運動愛好向高層次、長期性和穩(wěn)定性進展。
3、小班平安用電的平安礁
活動目標
1、了解平安使用電器的粗淺學問。
2、有平安意識,知道電是危急的,小伴侶不能玩。
3、培育幼兒敏銳的觀看力量。
4、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。
5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。
活動預備
事先對要用到電的電器有肯定的了解。
活動過程
1、談話引出課題:小伴侶,我們一起來找一找,教室里哪些東西要用到電?
老師小結(jié):這些電器都要接上電才能使用。
2、請幼兒找一找教室里的電源插座和插頭在什么地方。
3、爭論:幼兒園的插座為什么要安裝的這么高?
(讓幼兒知道電插頭、電源插座都是危急地東西,假如手遇到插孔內(nèi),人就會觸電,會有生命危急。)
4、請幼兒看老師拿插頭時的姿態(tài)和抓的位置,讓幼兒知道插孔內(nèi)有電,插頭上的小銅片能把電通過電線傳給錄音機,所以手不能遇到銅片,更不能把手伸到插孔內(nèi)。
5、組織幼兒爭論:用電時要留意什么?
(知道潮濕的東西不能靠近電器,這樣會漏電,電器不能與潮濕的東西放在一起,不然可能引起火災,手濕的時候最好也不要去插插頭,以免觸電。)
6、老師小結(jié):小伴侶不要自己去插插頭,要請人忙。電器著火時不能用水撲滅,要用干粉滅火器,假如發(fā)覺人觸電不能用手去拉他,人會導電,要用木質(zhì)品把電器與人分開,切斷電源。
活動結(jié)束
1、評價
2、總結(jié)
活動延長
老師帶領幼兒一起找找幼兒園其他地方的電源插頭,并貼上平安標志。
4、小班科學熟悉蚯蚓礁思
活動目標
1、了解泥土與動植物的關系,知道許多動物的生存和成長離不開泥土。
2、熟悉蚯蚓簡潔的形狀特征、生活習性及本事(吃垃圾、給植物松土等),滲透情感教育及環(huán)保教育,培育孩子喜愛小動物的情感。
3、培育孩子的觀看、想象力量及語言表達力量。
4、培育幼兒對事物的奇怪???心,樂于膽探究和試驗。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。
活動預備
1、活動前帶孩子到四周環(huán)境中觀看生活、生長在泥土中的動物、并在戶外活動中帶領孩子玩泥,并設置泥工角、種植角、飼養(yǎng)角,讓孩子在操作中了解和自己發(fā)覺泥土和動植物的關系。
2、泥土、蚯蚓、掛圖、動物圖片、音樂磁帶、裝飾有花草的長布。
活動過程
(一)談話導入:
“今日呀,我給伙帶來了一堆的珍寶,你想不想看一看是什么?”帶領孩子找一找,發(fā)覺泥土。
(二)通過引導提問,讓孩子依據(jù)已獲得的閱歷建構新的學問
(1)是什么呀?
(2)你在哪里見過泥土?(通過觀看泥土,引起孩子愛好,發(fā)覺很多東西都需要泥土)
(3)你見過的泥土里有什么?(引發(fā)泥土與動植物的關系,他們與泥土都是好伴侶)
(三)實物觀看,熟悉蚯蚓的形狀特征及生活習性。
“噓!什么聲音?”老師故做神奇,充分引起幼兒愛好“哇!這里還藏著一堆泥土呢!它在跟誰玩呢?”(引出蚯蚓)
1、這是誰?你知道它的名字嗎?打個招呼吧!(Hello!蚯蚓)
2、你看蚯蚓長的什么樣?(引導孩子發(fā)散思維)
3、(捏著一個孩子的小臉蛋)你看××的皮膚滑滑的、白白的,小蚯蚓跟我們的一樣嗎?蚯蚓是什么顏色的?(……)你用小手摸一摸它。
4、小蚯蚓的嘴巴在動呢!它在干嘛呢?(引出吃東西)小蚯蚓吃什么?(假如孩子答不出來)師:那我問問它,小蚯蚓吃什么呀?(假如孩子答不出來的話):師:那我問問它,小蚯蚓你吃什么呀?(蹲下來特別神奇的聽小蚯蚓回答,引起孩子的愛好)小蚯蚓原來吃垃圾、還有樹上掉下來的樹葉。你學一學小蚯蚓是怎樣吃東西的?
(四)以生動形象的故事貫穿,讓幼兒了解蚯蚓給植物松土的本事。
1、“你們看這條小蚯蚓要爬到哪里去?我們走路用腳,小蚯蚓走路用什么?你學一學。”讓孩子來表現(xiàn),把孩子引到掛圖前。
2、結(jié)合情景演示,老師講故事。
3、提問:是誰小柳樹松的土?(……)原來是你們和小蚯蚓一塊我松的土啊!感謝你們!你們是怎么我松的土?(讓孩子表現(xiàn),引孩子離開故事場景)
(五)肢體表現(xiàn):學做歡樂的小蚯蚓,為花園里的動植物松土、清除垃圾。
“你們看!在那邊有一片花園,花園里的小花、小草都快長不動了。泥土太硬了?我們一塊去它們松松土好嗎?”引導孩子到裝飾有花草的長布下面。
活動延長
帶幼兒飼養(yǎng)小蚯蚓。
教學思
看得出,孩子們有著深厚的探究欲望,特殊喜愛上有關于科學常識的課,教室里時而特別的寧靜,時而三五成群的談論紛紛,這是我喜愛的教學氛圍!
由于幼兒園沒有相宜的土壤可以挖到蚯蚓,事先我就從家四周挖了一些蚯蚓帶到班上,在每張桌子上都放了一條,孩子們興致極高的觀看著這個好玩的小生命,他們也邊看邊說著自己觀看到的發(fā)覺,特殊是我示范解剖蚯蚓的時候,幼兒都屏住呼吸仔細的看著,雖然我也有些不妊一條活蹦亂跳的蚯蚓弄得鮮血直流,但為了幼兒們能更好的理解蚯蚓的再生功能,也只有這樣了。幼兒有肯定的對科學的探究欲望,今后要多引導他們?nèi)ヌ骄?
5、小班主題好玩的手套礁思
活動設計背景
有一次在幼兒園時,我發(fā)覺有許多小伴侶都在為怎么戴手套而發(fā)愁,所以,我就想,可不行以通過一個小活動,讓小伴侶們在輕松、開心的情境下學會自己戴手套,并且了解各種手套的用途呢?為此,我特殊設計了這一有關于手套的教學活動。
活動目標
1.熟悉各種手套。
2.學會自己動手戴手套。
3.通過活動,了解媽媽對孩子的愛,并試著去關懷、去愛媽媽。
4.情愿膽嘗試,并與同伴共享自己的心得。
5.培育幼兒敏銳的觀看力量。
教學重點、難點
對各種手套的認知及情感教育。
活動預備
橡膠手套、紗手套、毛線保曖手套、隔熱手套。(注:各種手套的數(shù)量依據(jù)班上小伴侶的人數(shù)而定)。
活動過程
導入:以好玩的童話故事導入,引出手套。
一、說一說。
向小伴侶們展現(xiàn)各種手套,然后每個小伴侶各找一個手套,并和身邊的小伴侶們說說自己所找手套的樣子、小,及摸在手上的感覺。
請兩至三個小伴侶向家展現(xiàn)自己的發(fā)覺。
二、玩一玩??茨膫€小伴侶能以最快的速度把自己的小手變到手套里藏起來呢?(讓小伴侶自己試著戴自己所選的手套)
三、分一分。
找伴侶。(小伴侶舉起戴好手套的小手,然后找到和自己同一副的另一只手套)
說說為什么它們是伴侶。
猜猜各種手套的作用。
四、歸類整理。
五、解決問題
六、延長。
教學思
由于我是剛從學校轉(zhuǎn)型過來的幼兒老師,沒有經(jīng)過有關幼兒方面的相關訓練,所以對幼兒的進展特點了解的不夠,導致了我在設計教學活動方案及施展活動時,沒能好好把握住幼兒的相關特性,面對孩子們表現(xiàn)消失出來的小問題所實行的措施不夠到位,讓孩子們不能更好的理解并接受我所傳達的教意。今后再設計教學活動時,我想,我得先看清晰我的孩子們所處的階段在哪,他們的水平如何,再來相應的設計活動方案了。
6、小班社會活動愛媽媽礁
活動目標:
1.知道三月八日是婦女們的節(jié)日,是媽媽、阿姨、外婆、奶奶、舅媽、姑姑等的節(jié)日。
2.通過各種親子嬉戲活動,表達對媽媽的關愛和慶賀。
3.通過活動讓幼兒懂得愛的回報:感恩媽媽,感謝媽媽,敬重和關懷、愛護媽媽。
活動預備:
1.提前通知媽媽們參與活動。
2.橘子若干,毛巾若干,菜椒若干,菜刀4把,椅子若干,皺紋紙若干。
活動過程:
(一)談話導入活動。
1.過兩天是什么節(jié)日呀?
2.三八節(jié)是誰的節(jié)日?
3.媽媽在家里做些什么事?奶奶會做什么呢?
4.媽媽、奶奶這么辛苦,那么我們應當給她們做些什么呢?
(二)幼兒與媽媽一起嬉戲。
1.剝一剝,切一切活動玩法:預備肯定數(shù)量的菜椒,幼兒剝菜椒,剝好后媽媽進行切菜椒,先切好的為勝。
2.我剝你吃老師:平常媽媽很辛苦,要燒飯、做菜。現(xiàn)在我們請媽媽休息一會,喂橘子給媽媽吃。
活動玩法:預備肯定數(shù)量的橘子,幼兒剝橘子給媽媽吃,先吃完的為勝。
3.搶椅子活動玩法:椅子比參賽人數(shù)少一張,把椅子圍成一圈,媽媽們抱起自己的寶寶聽音樂進行嬉戲,堅持到最終的為勝。
4.掛毛巾活動玩法:整備肯定數(shù)量的毛巾,幼兒與媽媽共同掛毛巾,先掛好的為勝,
5.裝扮媽媽活動玩法:為每位媽媽供應一條皺紋紙,媽媽們自己做花,做好后,讓幼兒把花給媽媽戴上。
(三)集體表演《我的好媽媽》,表達愛媽媽的情感。
1.幼兒集體演唱歌曲:我的好媽媽。
2.說一句祝愿的話:祝媽媽節(jié)日歡樂。
活動延長:
1.區(qū)域活動:在美工區(qū)里為媽媽做禮物,娃娃家進行我愛媽媽的嬉戲。
2.家園共育:在家為媽媽拿拖鞋,為媽媽表演節(jié)目,給媽媽敲敲背。
7、小班音樂小司機礁思
活動目標:
1、助幼兒了解信號燈的功能,能遵守基本的交通規(guī)章,在交通設施的助下平安通行。
2、通過活動使幼兒能夠在嬉戲中熬煉自身的平衡力和協(xié)調(diào)性。
3、在活動中培育幼兒的創(chuàng)新意識和合作力量。
4、使小伴侶們感到歡樂、好玩,在不知不覺中應經(jīng)學習了學問。
5、樂于探究、溝通與共享。
活動預備:
信號燈、呼啦圈、《汽車開來了》的音樂磁帶
活動過程:
一、出示教具信號燈,導入活動。
老師:(1)小伴侶們,這是什么?你在哪里觀察過這些東西?你知道它們叫什么名字嗎?它們有什么用途嗎?(請幼兒回答)
今日老師帶你們玩一個嬉戲。出示紅綠燈讓幼兒說出它們的用處和作用,在嬉戲中老師是一輛汽車,小伴侶是一輛小汽車。
二、創(chuàng)設情境,體驗交通規(guī)章。
幼兒跟著老師開汽車(嘟嘟~~~~~~~~)
1出示紅燈
觀察紅燈停一停,并且蹲下。
2出示綠燈
觀察綠燈連續(xù)開,嘟嘟~~~~~
三、播放《汽車開來了》的音樂,幼兒跟著歌曲內(nèi)容自由創(chuàng)編動作,師幼一起跟著音樂做情景表演(老師出示紅綠燈,幼兒當小司機手拿呼啦圈開汽車)。
四、一名幼兒當司機,另一名幼兒拉著前一名幼兒的衣服當車尾,兩人一組一起跟著音樂開汽車,老師或幼兒當信號燈一起參加表演(幼兒自由組合)。
五、活動結(jié)束:幼兒做放松活動。
教學思:
首先讓幼兒將自己帶的車放在身邊,讓他們簡潔介紹一下自己車,幼兒愛好高漲。其次在“旅游自駕游”的嬉戲情景中幼兒開車、玩車、玩得興致勃勃,在嬉戲的過程中漸漸經(jīng)受了自由停車、分類停車,老師用不同的問題引導幼兒,如:“請給你的車找個車位停下來”、“在這個車場里,第一個車位停的是誰的車?”“你的車停在第幾個車位上?”“它們停對了嗎?誰來助他們排一排?”問題層層深化,不僅激活幼兒的思維,還引導幼兒不斷進行嘗試、獵取了相關的數(shù)學學問和閱歷,整個過程幼兒在嬉戲情景中探究學習。
8、小班社會礁:借玩具
小班社會礁:借玩具
南京市鎖金二小附幼殷敏
活動目標
1、學習并探究向同伴借玩具的方法、策略。
2、體驗同伴交往的樂趣,增進社會交往力量。
活動預備
1、拖拉玩具、皮球、遙控汽車各一;幼兒自帶的長毛絨玩具2個;球、圈、若干。
2、三段情景表演。
活動過程
1、觀看情景表演“小兔玩拖拉玩具”,鞏固運用交往的禮貌語言。
(情景表演內(nèi)容:小兔拉著拖拉玩具上場,邊走邊說:“我是小兔,這是媽媽給我買的拖拉玩具,真好玩!”)
(1)小兔的玩具好玩嗎?你想玩嗎?
(2)那怎么說、說什么樣的話,才能跟小兔借到玩具呢?
幼兒向小兔借玩具,個別、集體練習禮貌語言,如:請你把玩具借給我玩玩,好嗎?感謝!
小結(jié):想玩別人的玩具,可以跟他說有禮貌的話,’這樣別人會很愿意把玩具借給你玩。
2、觀看情景表演“小兔玩皮球”,學習合作玩玩具的方法。
(情景表演內(nèi)容:小兔邊玩皮球邊說:“這是我爸爸送給我的新皮球,我可以拍一拍、拋一拋、滾一滾,真好玩!”)
(1)你想玩小兔的皮球嗎?假如想玩,你有什么好方法?
幼兒禮貌地向小兔借玩具,小兔拒絕道:“不行,這只新皮球我還沒玩夠呢!給你玩了,我就沒有玩了?!?/p>
(2)小兔為什么不情愿把玩具借給你們玩?(引導幼兒關注被拒絕的緣由)
(3)有什么方法能讓小兔和你都能玩到皮球呢?(幼兒再次向小兔借玩具)如交往再次失敗,老師引出合作玩的方法,如向小兔借玩具說:“小兔,我和你一起玩滾皮球好嗎?”
(4)老師想出了什么好方法,小兔就情愿把玩具給我玩了呢?(幼兒實踐合作玩的方法)
小結(jié):當別人不情愿把新玩具借給你玩的時候,可以想出和他一起玩的方法,讓家玩得都快樂。
3、觀看情景表演“小兔玩遙控汽車”,學習交換玩玩具的方法。
(情景表演的內(nèi)容:小白兔邊玩邊說:“這是叔叔送給我的遙控汽車?!?
(1)小兔的遙控汽車真好玩,怎么樣才能借到小兔的玩具呢?(幼兒嘗試借玩具的方法,如用第一或其次種方法,小兔拒絕道:“不行,遙控器只有一個,給你玩了,我就沒有玩了?!?
(2)老師去向小兔借玩具同樣失敗。
(3)出示幼兒帶來的長毛絨玩具,啟發(fā)幼兒與小兔交換著玩玩具?!靶⊥糜幸粋€玩具,你們也有玩具,你們想玩小兔的玩具,小兔也想玩你們的玩具,那我們可以怎么辦呢?”
小結(jié):想玩別人的新玩具,有許多方法,可以說有禮貌的話,可以一起玩,還可以換著玩。
4、實踐活動:玩玩具
(1)出示球、圈,請一部分幼兒玩。
(2)請其他的幼兒與他們交往,實踐幾種借玩具的方法。
9、小班故事礁:小貓咪咪
幼兒園小班故事礁:小貓咪咪
活動目標
1、理解故事內(nèi)容,能清晰地說出故事的主要情節(jié)。
2、情愿克服困難,做一個英勇的孩子。
活動預備圖片、故事磁帶。
活動過程
一、傾聽故事開頭。
提問:咪咪很膽小,故事的開頭是怎樣講咪咪膽小的?
(不敢自己出門,總是要媽媽陪)
二、看圖片完整傾聽故事。
1.貓哥哥和小伙伴不等咪咪就先走了。媽媽怎樣鼓舞咪咪自己出門去?
(別可怕,或許路上會遇到小伙伴們)
2.咪咪在路上遇到了什么?他心里是怎樣想的?
(助幼兒重點觀賞第九小節(jié)至最終,理解咪咪的心理活動變化
3.被螢火蟲嚇了一跳,心里想:肯定是伙伴的眼睛;
觀察樹葉上露珠映出的月亮光,心里想:肯定是小伙伴躲在樹上。
4.咪咪走著走著,為什么會覺得一個人出門沒什么可怕?
(黑暗里處處是自己的伙伴)
5.咪咪回家時,心里是怎么想的?為什么他已經(jīng)是只英勇的小貓了?
(他自己敢在黑夜里走路了)
三、談話:你怕黑嗎?
1.你敢一個人留在黑暗的房間或在黑暗的地方走路嗎?
2.你盼望自己成為英勇的孩子嗎?怎樣才是英勇的孩子呢?
3.引導幼兒回憶自身的事例進行敘述。
附:咪咪
咪咪是只膽子很小的貓,他的伙伴們都開頭學捉老鼠了,他還不敢自己出門呢。
“媽媽,你陪陪我,我怕!”咪咪常這樣喊著。
“這么膽小怎么行呢?”貓媽媽和小伙伴們都很焦急。
貓哥哥想出一個好方法,靜靜地告知了家。
晚上,風兒輕輕地吹著,咪咪.靠在媽媽身邊聽她講故事。
“咪咪,快,快!”伙伴們沖進來,聲喊道:“山那邊正開聯(lián)歡會呢,我們都去?!闭f完,小伙伴們就走了。咪咪急了:“等等我呀?!笨苫锇閭兌甲哌h了。
“你自己去吧,咪咪?!眿寢層H切地說:“別可怕,或許路上會遇到伙伴們的?!?/p>
咪咪太想和小伙伴們一起去參與聯(lián)歡會了,他最終自己出門了。“呀,那是什么?”咪咪被一只螢火蟲的亮光嚇了一跳,“噢,肯定是我的伙伴,肯定是我伙伴的眼睛在黑暗中閃閃發(fā)亮。”
咪咪不怕了,又向前走。他不停地向四周望去,盼望再遇到伙伴們。
“嘻,那兒有閃閃的亮光,肯定是我的伙伴躲在樹上呢!”咪咪笑著說。其實,那是樹葉上的露珠映出的月亮光。
咪咪想,我的伙伴們處處都有,一個人出門沒什么可怕的。他走呀走,走到了山那邊。可那兒冷冷清清的?!翱隙ㄊ莵硗砹??!边溥渲缓猛刈?。回家的路上,咪咪一點都不可怕了,他知道自己已經(jīng)是英勇的小貓了。
回到家,咦,家里擠滿了小伙伴?!肮?,聯(lián)歡會正在家里開呢?!边溥渑d奮地喊著。貓哥哥把一束鮮花送給他,慶賀他變成一只英勇的小貓。
10、小班數(shù)學礁:外形餅干
幼兒園小班數(shù)學礁:外形餅干
活動目標:
1、在幼兒無目的隨便亂撕紙的基礎上學會定型撕紙按針孔排列膽撕出圖形,體驗勝利的歡樂。
2、復習對圓形、正方形、三角形的熟悉。
活動預備:
1、在各色不同質(zhì)地的紙上用針扎出圓形、正方形、三角形若干。
2、娃娃一個或幾個。
玩法:
1、先展現(xiàn)娃娃告知幼兒:娃娃和小伴侶一樣愛吃餅干,我們今日給娃娃做餅干,看誰的小手最能干,做的餅干又好看又好吃。
2、啟發(fā)幼兒把紙舉起來對著發(fā)光的小針眼(小孔)。老師邊示范邊講解按小孔把餅干撕下來的方法。
3、幼兒撕好餅干后放在盤子里,并會說“我做的餅干是圓形的”,“我做的餅干是三角形的?!?/p>
4、幼兒可隨便做很多,最終送給娃娃,享受勝利的歡樂。
活動建議:
用相同方法可撕食物或動物造型并可編出各種故事情節(jié)。
11、小班科學桔子礁思
活動目標:
1、喜愛參加科學探究活動,體驗動手操作的樂趣。
2、對沉出現(xiàn)象感愛好,能遷移已有的沉浮閱歷,樂觀嘗試讓沉下去的東西浮起來。
3、能在集風光前膽地表達出自己的猜想。
4、激發(fā)幼兒樂于探究科學試驗的樂趣。
5、能膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的看法。
活動預備:
依據(jù)《綱要》中指出的“供應豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探究供應活動的條件。我做了如下預備:
1、人手一份水果(桔子和冬棗),鹽。
2、每組擦手毛巾若干,抹布若干。
教室四周擺放玻璃水池若干,攪拌棒若干。
關于沉浮定理的課件。
活動重點與難點:
對沉出現(xiàn)象感愛好,能遷移已有的沉浮閱歷,樂觀嘗試讓沉下去的東西浮起來。
活動教學法:
《綱要》中指出,老師應成為幼兒學習活動的支持者、合、引導者,關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和應,敏感地察覺他們的需要,準時以適當?shù)姆绞綉穑纬珊献魈骄渴降膸熒?。要盡量制造條件讓幼兒實際參與探究活動,使他們感受科學探究的過程和方法,體驗發(fā)覺的樂趣。因此,我選擇了這些教學法:
操作法:讓幼兒通過動手操作,在與實物的相互作用過程中進行探究學習。
探究法:為了更好地達到以幼兒為主體這一目標,我在這一活動中還通過讓幼兒看一看,說一說等多種形式,讓幼兒自己在實際操作中去發(fā)覺問題并找到解決的方法。
演示法:是指老師通過講解談話,把實物或教具陳示給孩子看,助他們獲得肯定的理解。
此外,在各個不同的教學環(huán)節(jié)中還穿插運用探究法、示范法、操作法、講解法等教學方法。使整個教學過程動靜結(jié)合,讓幼兒在輕松、開心的環(huán)境中學習,做到寓教于樂。
活動過程:
一、導入活動,請幼兒想一想,猜一猜。
老師出示桔子和冬棗,引導幼兒辨認。
師:你們猜,要是把這些水果放到水里,會怎樣呢?
幼兒膽猜想:
幼1:我覺得桔子和冬棗都會在水的下面。
幼2:我覺得桔子會在水的下面,冬棗會在水的上面。
幼3:冬棗那么小,確定在水的上面,桔子那么,確定在水的下面。
………………師:老師要告知你們,在水的上面叫做浮起來,在水的下面叫做沉下去,那現(xiàn)在我們就一起來試一試,看看究竟哪個小伴侶猜的是對的,好不好?
幼兒操作,老師巡回指導。
二、出示浮起的桔子,請幼兒猜想緣由。
師:小伴侶看看,孫老師這里有個奇妙的桔子,它和冬棗一樣能浮在水面上,你們知道為什么嗎?
幼兒猜想膽,并說說緣由:
幼1:這個桔子里面什么都沒有了,老師把桔子肉都吃掉了。
幼2:我也覺得這個桔子只有皮,沒有肉。
幼3:這個確定是玩具桔子,很輕很輕,所以浮起來了。
………………師:哈哈,你們都沒猜對,這個可是一個真的、很重的桔子哦。老師來告知你們,隱秘呀就藏在老師的手里(手掌攤開,讓幼兒觀看這個奇妙的東西),其實呢,老師在水里放了許多這個奇妙的東西,我們一起來看看這個奇妙的東西是怎么讓桔子浮起來的,好嗎?
老師操作,幼兒觀看:
在清水中不斷加鹽攪拌,直至桔子浮起來。
師:你們想不想知道老師在水里加了什么奇妙的東西啊!現(xiàn)在請一個小伴侶來嘗嘗這個水是什么味道的。(咸)是呀,老師在水里加了許多許多的鹽,所以桔子才會浮起來。那你們想不想知道為什么水里加了鹽桔子就會浮起來了呢?
觀看課件,學習簡潔的科學學問。
老師播放課件,使幼兒了解學問點:在水中加鹽,使水的濃度變,浮力就變,桔子就會浮起來。并為幼兒簡潔介紹“浮力”的概念,知道浮力就是指能把物體托起來的力氣。
三、幼兒進行試驗,老師巡回指導。
師:我們兩個小伴侶一起合作,一個在水里加鹽,一個用攪拌棒把水攪拌一下,觀看什么時候桔子才會浮起來。
四、延長
師:小伴侶,我們今日學會了一個新的本事,把原來沉下去的桔子寶寶變得浮起來了,那么我們能不能把浮著冬棗寶寶變得沉在水里面呢?我們回去和爸爸媽媽一起試一試,明天來和好伴侶一起共享,怎么樣?
教學思:
在整個活動中利用幼兒的奇怪???心引起他們的學習愛好,并且達到了預期目標,效果特別好,甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了試驗勝利時的歡樂、增加了自信念,也知道了愛護環(huán)境的必要性,同時也培育了幼兒的觀看力及動手操作的力量,這個活動在中班開展是特別有意義和有必要的。
12、小班藝術花園多漂亮礁
活動目標:
1、教會幼兒簡潔的撕紙、粘貼。
2、引導幼兒對紅、黃、藍、紫等常見色進行適當?shù)拇钆洹?/p>
3、讓幼兒在操作中感受集體創(chuàng)作的樂趣。
重點:學會撕紙、粘貼,感受集體活動的樂趣。
難點:能對各種顏色進行適當搭配。
活動預備:
1、紅、黃、藍、紫等常見色手工紙,畫有“草地”的美工紙人手一張,膠水、塑料小籃子等操作材料。
2、美麗歡快的音樂,紅、黃、藍、紫色的紗巾人手一塊。
活動過程:
一、談話激趣,自由想象
1、(出示彩紙)這是什么?(彩紙)這些彩紙會變成什么?(引導幼兒在自由地想象中,布滿愛好的融入活動中。)
2、(老師撕紙)看看老師把這些彩紙變成了什么?
(老師重點示范撕成長條的彩紙,撕成碎片而成的“小花瓣”,在撕紙的過程中,要讓幼兒清楚的看到老師撕紙的動作以及漸漸領悟撕紙的要領。)
3、(播撒花瓣)我們在什么時候看到過彩紙飄落的情景?
(引導幼兒回答:過節(jié)、結(jié)婚、心情歡樂的時候)
(老師把已預備好的彩色小紙片灑向空中)我們現(xiàn)在的心情就很歡樂,快看啊!好美麗的彩紙飄落下來了……
(通過撕紙、播撒紙等環(huán)節(jié),激發(fā)幼兒想要撕紙的愛好,玩耍的興致。
二、動手撕紙,辨認顏色
1、(看向彩紙)桌子上有好多的彩紙,你們能不能把它變成長條呢?越細的紙條撕成的小花瓣會越美麗!
(利用激發(fā)性的語言,引起幼兒想要撕紙的欲望。)
2、(自由撕紙)讓我們一起動手撕紙吧!
(老師指導幼兒動手撕紙,并提示他們把撕好的彩紙放在小籃子里。)
3、(拋灑彩紙)你們撕的小花瓣真美麗,讓我們的心情變得更歡樂了!
(手舉紅紙)你們看,地上都是五顏六色的小紙片,你們能找到這一種顏色的小紙片嗎?找到了嗎?這是什么顏色的呢?(引導幼兒說出是,并以此方法引導幼兒辨認黃、藍、紫色,從而鞏固對幾種常見色的熟悉。)
三、集體創(chuàng)作,共建花園
1、(手指地面)滿地的小紙片,五顏六色的混合在一起,真象一個盛開鮮花的花園啊!
(出示范紙)這片草地上似乎缺少了點什么呀?假如建上一個花園就會更美麗的,你們覺得呢?
(在孩子們愛好高漲時,連續(xù)引發(fā)幼兒,讓他們對創(chuàng)建花園引起興致。
2、(自由選擇)把這些美麗的彩紙片搭配起來粘貼,會讓我們的花園有五顏六色的花朵,就會更加好看的。
(老師在巡察幼兒操作的過程中,引導幼兒膽選擇彩色紙,自由搭配,粘貼出五顏六色的“漂亮的花園”。)
3、(音樂輕響)你們的小花園開放出了漂亮的花兒,讓我們創(chuàng)建一個的、漂亮的花園吧!
(老師組織幼兒共建“花園”,將已做好的作品粘貼在一起,組成一個的“花園”。)
四、情景激趣,歡樂舞蹈
(頭披紗巾)這么美麗的音樂,這么美麗的花園,吸引來了好多的蝴蝶和蜜蜂呢!
(引導幼兒扮作蝴蝶、蜜蜂隨音樂翩翩起舞。)
我們幼兒園的花是什么顏色的?我們一起去看看!(幼兒走出活動室,結(jié)束活動。)
活動延長:將“漂亮的花園”投放到角色區(qū),供幼兒做表演背景。
13、小班社會吃粽子了礁思
活動目標:
1、在觀看、品嘗中發(fā)覺粽子的口味、外形是多種多樣的,并愿意與同伴溝通。
2、初步了解粽子的制作過程。
3、體驗人們相互關懷的美妙情感。
4、知道節(jié)日的時間、來歷和風俗習慣,感受節(jié)日的氣氛。
活動預備:幼兒收集的各種各樣的粽子,包粽子的材料(米、粽葉、棉線等)。
活動過程:
1、展現(xiàn)、介紹“我收集的粽子”,了解粽子種類的多樣。
★指導語:你帶來的是什么粽子?它是什么外形、什么口味的?
2、觀看包粽子,了解包粽子所需要的材料。
(1)爭論、熟悉包粽子的材料。
★指導語:你知道包粽子需要哪些材料嗎?(依據(jù)幼兒所述,一一出示相應材料并加以熟悉。)
(2)觀看老師(或家長)包粽子、煮粽子的過程。
3、品嘗粽子、溝通粽子的口味等,體驗過端午節(jié)的樂趣。
教學思
通過這樣多種感官的活動,幼兒才得到了收獲。同時,也知道了什么是供應各種材料,讓幼兒實踐操作。
14、小班綜合活動國慶節(jié)礁
活動目標:
1、知道每年的10月1日豎慶節(jié),是祖國媽媽的生日。
2、喜愛參加活動,感受節(jié)日的喧鬧氛圍。
3、懂得敬重國旗,初步體會喜愛祖國的情感。
活動預備:
國慶節(jié)相關圖片PPT、油畫棒、素描紙
活動過程:
一、觀看國慶節(jié)相關圖片PPT,引導幼兒感受節(jié)日的氣氛,知道國慶節(jié)。
師:小伴侶們,剛看的圖片是在干什么呀?
師幼談話。
二、介紹國慶節(jié)。
師:過幾天就豎慶節(jié)了,國慶節(jié)是誰的節(jié)日啊?
老師總結(jié):十月一日豎慶節(jié),是祖國媽媽的生日。
三、熟悉國旗。
1、出示國旗,組織幼兒爭論。
我們中國國旗是什么顏色的?有幾顆五角星?有幾顆小五角星?
2、請幼兒談談在哪些地方見過國旗,在什么場合看到過升國旗活動。
四、制作國旗,給祖國媽媽獻禮。
師:祖國媽媽的生日要到了,我們也一起做一面國旗送給她好不好啊?
活動延長:
請家長們在"國慶節(jié)"時帶孩子外出游玩,體驗國慶節(jié)恢的氣氛。
15、小班綜合查找顏色礁
活動目標:
1.理解故事內(nèi)容,能隨故事情節(jié)綻開聯(lián)想。
2.感受自然的顏色美,啟發(fā)幼兒去查找,去發(fā)覺四周環(huán)境中漂亮的顏色。
3.通過圖色活動,鞏固對紅、黃、綠、藍四種顏色的熟悉。
活動預備:
1.“牛?!薄ⅰ版ゆぁ比宋锸峙?。
2.每人一張白描畫。
3.每人一份油畫棒。
4.掛圖(小班下冊57號掛圖)。
活動過程:
1.出示手偶。
給小伴侶介紹兩個小畫家?!凹液?,我是牛牛!”“家好,我是妞妞!”很興奮見到你們。今日我們兩給小伴侶帶來一個故事。故事的題目叫:查找顏色
2.觀賞故事,邊講邊出示圖片。
查找顏色……
提問:
(1)“牛?!焙汀版ゆぁ闭业搅四男╊伾?
(2)這些顏色在什么地方找到的?
(3)你喜愛這些顏色嗎?你還喜愛什么顏色?你喜愛的顏色在哪里可以找到?
3.帶幼兒到戶外查找顏色,感受自然的顏色美。
我們也到去外面去找顏色。到草地上找各種顏色,用你的亮眼睛認真找,比比誰找到的最多,找的最快。
4.請幼兒說說自己在什么地方找到了什么顏色。
我觀察XX的顏料瓶鼓鼓的……家肯定找了許多顏色對吧!XX你在什么地方找到什么顏色?你在這個地方找到這個顏色了嗎?……
5.涂色活動
我給每個小伴侶一張畫紙,紙上有什么?請我們小伴侶來涂色。
6.張貼幼兒的作品。請個別涂的快的幼兒將自己的作品介紹給同伴。
7.整理
16、小班數(shù)學比較輕重礁思
嬉戲目標:
1.引導幼兒步入奇妙的數(shù)學領域。
2.助幼兒理解物體輕重所具有的相對性,把握正確的比較方法。
3.幼兒能夠正確比較物體的輕重。
嬉戲預備:圖片兩幅;小筐子一個;鐵球、皮球、棉團各一個;絨毛玩具小貓、小雞、小老鼠、獅子各兩個。場地畫有迷宮圖。
玩法指導:首先請幼兒畫一畫,把第一幅圖中重的物體下面畫。比一比,比較其次幅圖中桶和袋子誰重,誰輕?試一試,完成以上任務后,幼兒在筐中用自己的方法比較鐵球、皮球和棉團的重量,將最重的給爸爸,比較重的給媽媽,最輕的給自己。玩一玩,三人快速來到迷宮前,放下手中的物品。手持重物者(爸爸)走藍線,手持最輕物品者走紅線(孩子),媽媽作裁判。爸爸和孩子分別從起點動身,依次比較兩動物的重量,取重量重的動物前行,沿線走到終點,又快又正確者為勝。
活動思:
以前,孩子們總認為的物體就重小的物體就輕。他們是從外在感官上去推斷物體的輕重,卻不知物體的輕重可以測量。所以我設計的這節(jié)課以幼兒操作為主探究比較物體輕重的方法。
17、小班主題在外用餐礁
活動目標
1.讓幼兒知道入座時長者先入座。
2.培育幼兒良好的公共場所禮儀行為。
3.教幼兒養(yǎng)成細心、仔細的學習態(tài)度。
4.培育幼兒英勇、活潑的共性。
活動預備木偶,卡片,禮儀星星的圖片或頭飾基本過程(一)導入活動:
通過木偶表演引出活動主題:
1.老師利用木偶進行情景演示,一家人外出到餐廳進餐(人物:爺爺,奶奶,爸爸,媽媽,我)老師敘述:“今日是星期天,天氣特殊好。”“我”和爺爺,奶奶,爸爸,媽媽一起出去玩,到了午飯時間,全家人來到一家很潔凈很美麗的餐廳預備吃飯,這家餐廳的名字叫“禮儀餐廳”。
走進餐廳,聽到一個很好聽的聲音:“歡迎來到禮儀餐廳用餐?!表樦曇粽疫^去,原來是墻上的小星星眨著眼睛在說話,家趕快和小星星打招呼問好。小星星接著說:“我是禮儀小星星,我們的餐廳里有很多好吃的東西,我們特別歡迎有禮貌的客人,快請進來吧!”
全家人一起往里走,來到桌子旁邊,還沒等坐下,就聽見小星星說,“等一等,不焦急,我要先請小伴侶來回答一個問題。”
2.提問:“來到禮儀餐廳應當誰先坐下(老師引導幼兒一起思索)?“(二)關鍵步驟:
1.幼兒爭論并發(fā)表自己的看法,結(jié)合幼兒用書上的要求進行表述。
2.讓我們一起來聽聽”禮儀小星星“是怎么說的,老師用禮儀小星星的口吻說出正確的禮益范:“外出進餐很快樂,家一起到餐廳,站在桌邊等一等,爺爺,奶奶您先請。”
3.提問:“小伴侶們聽清晰禮儀小星星說的話了嗎?應當誰先坐下呢?”幼兒回答老師問題,仿照說兒歌。
4.老師總結(jié)評價賜予幼兒鼓舞。幼兒園公共場所禮儀礁
活動延長1.可通過角色扮演,卡片操作的方式,讓幼兒鞏固外出進餐的禮儀。
2.在區(qū)域活動中設置一個小餐廳,預備一些餐具及食物,讓幼兒能夠在餐廳玩“進餐嬉戲”,鞏固用餐禮儀。
家園互動1.家長對幼兒應進行隱性教育,并要留意自己的行為。
2.幼兒忽視進餐禮儀時,家長要有意識地提示幼兒,當幼兒自覺遵守禮益則時,應準時賜予確定。
留意事項1.禮讓長輩時,要站在座位的斜后方。
2.對不熟識的親屬,長者,也應當提示幼兒主動禮讓。
18、小班社會礁:睡覺
小班社會礁:睡覺
活動目標
1、在睡午覺時,能把脫下的衣褲鞋子,較整齊地放在固定處。并學習何鉆被窩入睡,加強保暖。
2、逐步養(yǎng)成良好的午睡習慣。
活動預備:
1、寢室環(huán)境布置“怎樣午睡好”
2、布娃娃一個。
活動過程:
一、情景感知
1、情景表演,讓幼兒形象地感知怎樣午睡好。
(演示娃娃的午睡)讓幼兒在感知“娃娃”的午睡過程中,形象地理解以下兩點:
(1)為了避開起床時不受凍,能趕快穿上自己的衣、褲、鞋、襪,就應當把這些東西整齊地放在固定處。
(2)為使在睡覺時不受涼,就要蓋好小棉被,學習鉆被窩入睡。
二、方法傳受
1、邊表演邊念兒歌《午睡》通過生動、好玩的形式,提高幼兒練習的愛好,助幼兒把握正確的方法。讓幼兒邊聽邊做,將脫下的衣物等放在固定處。
脫下鞋子和外衣,端端正正放整齊。
鋪好被子上床去,小被溫和蓋身體。
閉上眼睛手放好,不吵不鬧睡午覺。
房間里面靜靜靜,一覺醒來精神好。
2、教幼兒把小鞋子放整齊。老師邊念兒歌《小船靠岸》邊引導幼兒把鞋子放整齊。
小鞋小鞋像小船,離開小腳要靠岸。
快快劃呀快快劃,誰的小船先靠岸?
誰的小船靠得好。
3、啟發(fā)幼兒將脫下來的衣服疊整齊,老師邊念兒歌《折疊衣》邊教孩子疊衣服。
放平衣服對整齊,先將“兩袖”向前抱,
再把“腰兒”彎一彎,看看是否疊好了。
褲腰對褲腰,褲腳對褲腳,
中間折一折,褲子就折好。
找呀找,找呀找,襪頭、襪口找伴侶,找到伴侶跟斗。
4、學鉆被,蓋被。
可讓個別幼兒示范正確方法:掀開一側(cè)被子,躺下后雙腳伸直,將掀起的被子蓋在身上,蓋好被邊、被角。
老師念兒歌幼兒跟兒歌《鉆被窩》做動作。
先開一扇門,躺下把腳伸,
小門關關緊,閉上小眼睛。
(以上這些活動,還可以結(jié)合幼兒午睡生活環(huán)節(jié)進行)。
三、鞏固幼兒的良好行為習慣。
(1)開展“賽一賽”的嬉戲(比一`比,看誰疊得快。比一比,看誰擺得快。比一比,看誰鉆得快)。并進行鼓舞和表揚。
(2)在活動之余連續(xù)進行練習,讓幼兒漸漸熟識并鞏固這些方法。
19、小班音樂小蜜蜂礁思
活動目標:
1、了解小蜜蜂的基本形狀,情愿用動作表現(xiàn)小蜜蜂采蜜。
2、感受2/4拍的節(jié)奏并體驗小蜜蜂勤勞工作的歡樂。
3、能膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感,進展幼兒的表現(xiàn)力。
活動預備:
PPT蜜蜂服裝、蜜蜂頭飾、蜂蜜
活動過程:
一、引出愛好
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