大班健康教案《舌頭本領大》

第第10頁大班健康教案《舌頭本領大》

大班健康教案《舌頭本事大》1

活動目標：

1、讓幼兒感受參與體育游戲的樂趣，嘗試自制器械流行球的多種玩法。

2、通過活動，提高幼兒動作的靈敏性和協(xié)調性。

3、培育勇猛、不怕困難的意志品質。

活動重點：培育幼兒參加體育活動的愛好。

活動難點：能制造出流星球的多種玩法。

活動預備：流星球假設干、大型玩具活動區(qū)、分組標識。

活動過程：

〔一〕開始部分

老師帶領幼兒，以游戲形式在音樂聲做預備動作。〔爬山、跨河等〕

〔二〕基本部分

1、幼兒自己想方法，用走、爬、滾、縱跳、攀登或其它動作技能，取下懸掛或擱放在大型玩具上的流星球。

2、自由嘗試流星球的多變玩法。

3、集中爭論、溝通玩法。并援助他們將有趣的玩法推廣。

4、引導幼兒合作玩流星球游戲《飛向地球》

幼兒按標識分組，用流星球搭成一串山洞。然后手持一個流星球，鉆過山洞，向距離5米遠的“地球”投去。

〔三〕結束部分

聽音樂，隨老師做放松動作下山，走出場地，結束活動。

大班健康教案《舌頭本事大》2

活動目標：

1．通過觀測，了解舌頭的形狀特點和構造。

2．讓幼兒在嘗試、比較、爭論中了解舌頭的三大作用。

3．引導幼兒認識在生活中該怎樣愛護自己的舌頭。

4．進展幼兒的味覺感官，培育探究自身神秘的愛好。

活動預備：

每人鏡子一面；調味品一份〔包括酸、甜、苦、辣、咸〕；吸管一根；自制舌頭模型；電腦；多媒體課件。

活動過程：

一、導入，引出主題

1。老師和幼兒一起彈響舌打出各種快慢不等的節(jié)奏型。

2．提問是誰援助我們發(fā)出這些有趣的聲音？

二、認識舌頭各部分的名稱及部位

l．師：對了，是我們的舌頭，你有沒有認真地觀測過它？今日老師為每個小伙伴預備了一面鏡子，請你認真地觀測一下自己的舌頭，看看它的上面、下面有什么。

2．幼兒邊觀測邊發(fā)言。

3．老師出示自制的舌頭模型，幼兒邊觀測邊認識各部分名稱：舌頭后面連著喉嚨的部分叫“舌根”，舌根的前面部分叫“舌體”，舌體的最前面叫“舌尖”，舌體的上面叫“舌背”，舌背上有舌乳頭、舌苔，舌體的下面叫“舌腹”，舌腹上有舌系帶、血管和突起。

4．師：剛才小伙伴說得真好，小舌頭自己還想介紹一下自己，我們一起來聽聽它說什么?！部炊嗝襟w軟件〕

三、了解舌頭的作用

1．幼兒和老師試試舌頭不動，還能不能說話。

2．師：舌頭除了能援助我們說話，還有什么作用？〔幼兒爭論〕

3．幼兒用吸管品嘗各種調味品。品嘗后老師提問：

你嘗到了什么味道？是誰援助你知道這些味道的？舌頭為什么能嘗出各種味道呢？〔老師：由于舌背上有很多小小的味蕾，這些味蕾對味道特別敏感〕什么地方的味蕾對什么味道反應最靈敏？〔看多媒介紹〕

4．幼兒和同伴互看，比較舌頭的異同。

老師指導并引導幼兒爭論：為什么有的小伙伴的舌苔會特別重？〔老師：由于舌頭是反映身體狀況一個標識〕

5．師：我們的舌頭不僅能援助我們說話、品嘗味道，還能反映我們身體的健康狀況，舌頭的作真大。

四、爭論如何愛護舌頭

1．師：假如舌頭生病了或受傷了，我們肯定會覺得很痛楚，那應當怎樣愛護自己的舌頭呢？

2．幼兒爭論。

3．師生共同小結：舌頭最怕刺激性強的食物，我們以后吃東西時要當心，不要吃太辣、太燙或太冷東西，也不要吃得太快，不能邊吃邊說，以免咬著舌頭，還要留意多吃一些蔬菜、水果，加強營養(yǎng)，保持口腔衛(wèi)生，早晚刷牙，飯后漱口，讓細菌無法生長。

活動延伸：

出示多媒體課件，讓幼兒了解幾種常見動物的舌頭有什么非常的作用和功能。

活動反思：

活動各環(huán)節(jié)間連接的較緊湊，所以活動進行得有條不紊，孩子們的表現(xiàn)也活而不亂，特別在品嘗各種味道的時候表現(xiàn)出了極大的參加熱忱，且由于我制作的模型及課件較為形象生動，所以孩子對此次活動極有愛好，在活動延伸處，我出示了幾種動物舌頭的圖片，并介紹這些動物舌頭的各種非常功能，讓孩子們大開眼界，了解到了很多新穎的知識，使他們產生了想要探求更多相關知識的欲望，唯一不足之處是我忽視了舌頭還具有攪拌這一功能，沒有將此知識點設計到我的教學活動中，可進一步完善修正。

活動評析：

在健康教育中，我們都有這樣一種共識：培育健康的行為是目的，激發(fā)正確對待健康的情感是關鍵，豐富健康知識、提高有利于健康的技能和技能是基礎。作為幼兒，機體嬌嫩，對環(huán)境的適應性差，反抗力和忍耐力較弱。因此，通過健康教育活動提高幼兒機體對環(huán)境的適應力及對疾病的反抗力，加強自我愛護的意識就非常重要。怎樣讓幼兒形象、直觀地了解相關健康知識，老師采納的教學方法就是勝利的關鍵。老師在活動過程：中多種教學方法的綜合運用就非常勝利，分別運用了講解演示法、情景表法、爭論評議法、感知體驗法。多種方法的綜合運用，調動幼兒多方面的感官，通過看一看、聽一聽、說說、嘗一嘗讓幼兒全面感受到舌頭的作用和功能。尤其是感知體驗法的多次運用，讓幼兒通過各種感官認識和判別舌頭的特性，有效地激發(fā)了幼兒參加活動和在活動中探究的愛好，同時也加強了他們對舌頭知的印象。此外，介紹一些常見動物的舌頭的功能和作用．拓寬了幼兒的眼界，加強了幼兒進一步探究愛好。

大班健康教案《舌頭本事大》3

活動目標

1、通過觀測，了解舌頭的形狀特點和構造。

2、讓幼兒在嘗試、比較、爭論中了解舌頭的作用。

3、引導幼兒認識在生活中該怎樣愛護自己的舌頭。

活動預備

1、課件：圖片-舌頭

2、每人鏡子一面，調味品一份(包括酸、甜、咸)

活動過程

一、導入，引出主題

1、圖片：舌頭

老師：看看圖片上是什么?

2、提問：你有沒有觀測過自己的舌頭呢?

二、認識舌頭各部分的名稱及部位

1、請幼兒每人拿一面小鏡子，觀測自己的舌頭。

2、老師和幼兒一起玩舌發(fā)出聲音。

3、觀測一下自己的舌頭，看看它的上面、下面有什么。

4、出示圖片：舌頭

老師依據(jù)圖片講解舌頭：

舌頭后面連著喉嚨的部分叫“舌根”，舌根的前面部分叫“舌體”，舌體的最前面叫“舌尖”，

舌體的上面叫“舌背”，舌背上有舌乳頭、舌苔，舌體的下面叫“舌腹”，舌腹上有舌系帶、血管和突起。

三、了解舌頭的作用

1、讓幼兒試試舌頭不動，還能不能說話。

2、舌頭除了能援助我們說話，還有什么作用?(幼兒爭論)

3、幼兒用吸管品嘗各種調味品

提問：

你嘗到了什么味道?是誰援助你知道這些味道的?舌頭為什么能嘗出各種味道呢?

出示圖片：舌頭

老師：由于舌背上有很多小小的味蕾，這些味蕾對味道特別敏感。

4、結合圖片，比較舌頭的異同。

老師指導并引導幼兒爭論：為什么有的小伙伴的舌苔會特別重?

老師：由于舌頭是反映身體狀況的一個標識。)

我們的舌頭不僅能援助我們說話、品嘗味道，還能反映我們身體的健康狀況，舌頭的作用真大。

四、爭論如何愛護舌頭

1、假如舌頭生病了或受傷了，我們肯定會覺得很痛楚，那應當怎樣愛護自己的舌頭呢?

2、幼兒爭論。

3、師生共同小結：舌頭最怕刺激性強的食物,我們以后吃東西時要當心，

不要吃太辣、太燙或太冷的東西，也不要吃得太快，不能邊吃邊說，以免咬著舌頭，

還要留意多吃一些蔬菜、水果，加強營養(yǎng)，保持口腔衛(wèi)生，早晚刷牙，飯后漱口，讓小細菌無法生長。

大班健康教案《舌頭本事大》4

活動目標：

1、通過觀測，了解舌頭的形狀特點和構造。

2、讓幼兒在嘗試、比較、爭論中了解舌頭的三大作用。

3、引導幼兒認識在生活中該怎樣愛護自己的.舌頭。

4、進展幼兒的味覺感官，培育探究自身神秘的愛好。

5、初步了解健康的小常識。

活動預備：

1、每人鏡子一面，調味品一份(包括酸、甜、苦、辣、咸)，吸管一根。

2、電腦、投影儀、多媒體課件。

活動過程：

一、導入，引出主題

1、老師和幼兒一起玩舌發(fā)出聲音。

2、提問：是誰援助我們發(fā)出這些有趣的聲音?

二、認識舌頭各部分的名稱及部位

1、師：對了，是我們的舌頭，你有沒有認真的觀測過它?今日老師為每個小伙伴預備了一面鏡子，請你認真地觀測一下自己的舌頭，看看它的上面、下面有什么。

2、幼兒邊觀測邊發(fā)言。

3、老師把自己的手當作舌頭演示，幼兒認識各部分名稱：舌頭后面連著喉嚨的部分叫“舌根”，舌根的前面部分叫“舌體”，舌體的最前面叫“舌尖”，舌體的上面叫“舌背”，舌背上有舌乳頭、舌苔，舌體的下面叫“舌腹”，舌腹上有舌系帶、血管和突起。

4、師：剛才小伙伴說得真好，小舌頭自己還想介紹一下自己，我們一起來聽聽它說什么。(看多媒體軟件)

三、了解舌頭的作用

1、幼兒和老師試試舌頭不動，還能不能說話。

2、師：舌頭除了能援助我們說話，還有什么作用?(幼兒爭論)

3、幼兒用吸管品嘗各種調味品。品嘗后老師提問：

你嘗到了什么味道?是誰援助你知道這些味道的?舌頭為什么能嘗出各種味道呢?(老師：由于舌背上有很多小小的味蕾，這些味蕾對味道特別敏感。)什么地方的味蕾對什么味道反映最靈敏?(看多媒體介紹。)

4、幼兒和同伴互看，比較舌頭的異同。

老師指導并引導幼兒爭論：為什么有的小伙伴的舌苔會特別重?(老師：由于舌頭是反映身體狀況的一個標識。)

5、老師：我們的舌頭不僅能援助我們說話、品嘗味道，還能反映我們身體的健康狀況，舌頭的作用真大。

四、爭論如何愛護舌頭

1、師：假如舌頭生病了或受傷了，我們肯定會覺得很痛楚，那