國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大專科《學(xué)前兒童語(yǔ)言教育》問(wèn)答題題庫(kù)及答案(試卷號(hào)：2508)

最新國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大?？啤秾W(xué)前兒童語(yǔ)言教育》問(wèn)答題題庫(kù)及答案（試卷號(hào)：2508）1言能力？答：語(yǔ)言能力一方面是指?jìng)€(gè)人使用語(yǔ)言的能力（基本的語(yǔ)言能力，具體表現(xiàn)在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項(xiàng)；具體表現(xiàn)在對(duì)各語(yǔ)言層次（語(yǔ)音、語(yǔ)感、語(yǔ)義、語(yǔ)法、修飾等）和各語(yǔ)言單位（詞、詞組、句子、篇章等）所具有的特征的知覺(jué)上，帶有較強(qiáng)的直覺(jué)性。上述兩方面能力互相聯(lián)系、互相促進(jìn)，在語(yǔ)言使用的動(dòng)態(tài)過(guò)程中得到統(tǒng)一。O3為嬰兒提供良好的言語(yǔ)示范和榜樣。(2)培養(yǎng)兒童多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練的好習(xí)慣。(3)開(kāi)展早期閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。(4)隨時(shí)幫助嬰兒正確使用語(yǔ)言。目標(biāo)應(yīng)著眼于學(xué)前兒童的發(fā)展。目標(biāo)相一致。(4)語(yǔ)言教育活動(dòng)目標(biāo)的表述應(yīng)該采用特定的術(shù)語(yǔ)。語(yǔ)言學(xué)習(xí)②③成人在與兒童交流時(shí)，一定程度上考慮到了兒童對(duì)語(yǔ)言的接受和模仿，所提供的語(yǔ)言模型會(huì)受到兒童自身特點(diǎn)的影響。運(yùn)用語(yǔ)言交際的積極性也各有不同。同時(shí)，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)也和兒童在其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系在一起，兒童的成長(zhǎng)成熟通過(guò)語(yǔ)言的成長(zhǎng)成熟表現(xiàn)出來(lái)。無(wú)到有、積少成多、逐步完善等過(guò)程。與傳統(tǒng)的兒童語(yǔ)言教育相比，學(xué)前全語(yǔ)言的教育有什么新要求？答：(1)們對(duì)書(shū)面語(yǔ)言的興趣和認(rèn)知能力。第二語(yǔ)言能力的啟蒙。認(rèn)知特征、情感特征、人格特征以及身體動(dòng)作的發(fā)展。交往中指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言。(2)通過(guò)常規(guī)主題活動(dòng)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言。(3)通過(guò)區(qū)角活動(dòng)發(fā)展幼兒的交往語(yǔ)言。一種人類所特有的社會(huì)現(xiàn)象。(2)在人類的交際工具中，語(yǔ)言是最重要的。選擇適以身作則培養(yǎng)家庭的閱讀氛圍。(4)利用生活中的素材共讀。(5)善用故事錄音帶。(6)采用多種參與形式。正確的價(jià)值觀。評(píng)價(jià)不僅僅是為了甄別、檢查兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r，同時(shí)也考慮周全，減少誤差；②評(píng)價(jià)過(guò)程必須規(guī)范，要采取實(shí)事求是的態(tài)度，客觀公正，①語(yǔ)言教育活動(dòng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的根本依據(jù)；②有的水平作出恰當(dāng)?shù)囊?guī)定；③施的指南，也是教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的指南和參照的依據(jù)。學(xué)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)；進(jìn)行評(píng)價(jià)；語(yǔ)言動(dòng)態(tài)發(fā)展的軌跡。內(nèi)容的多元化等原則。專門(mén)性語(yǔ)言教育有什么特點(diǎn)？答：(1)有目的的語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程。(2)語(yǔ)言教育活動(dòng)是有計(jì)劃的語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程。(3)語(yǔ)言教育活動(dòng)是有組織的語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程。答：(1)學(xué)前兒童語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展；(2)生活性和整合性；(3)發(fā)展兒童語(yǔ)言智力；(4)視聽(tīng)文化的利用；(5)影響兒童語(yǔ)言教育因素的研究。鼓勵(lì)幼兒圍繞話題自由交談，有哪幾個(gè)基本方法可供參考？答：(1)放手讓幼兒圍繞話題自由交談。(3)“動(dòng)作”的機(jī)會(huì)。(4)注意自由交談中的個(gè)別差異。如何從傾聽(tīng)、表述、欣賞文學(xué)作品和早期閱讀四個(gè)方面理解《綱要》的語(yǔ)言教育目標(biāo)？答：(1)養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。以一定的語(yǔ)言內(nèi)容、形式、方式表達(dá)和交流個(gè)人觀點(diǎn)的行為，是幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)和語(yǔ)言發(fā)展的主要表現(xiàn)之一。只有懂得表述的作用、愿意向別人表述自己的見(jiàn)解，并且具備表述能力的人，才能真正與人進(jìn)行語(yǔ)言交際。習(xí)各種文學(xué)作品的機(jī)會(huì)。圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方法，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興