小班教案小雞反思

60小班教案小雞反思1、小班礁小雞思

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)對(duì)唱嬉戲活動(dòng)，感受歌曲的對(duì)答情趣與親情。

2、激發(fā)幼兒想象力，體驗(yàn)嬉戲樂趣。

3、熟識(shí)樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲《小雞小雞在哪里》。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

創(chuàng)編歌詞，把創(chuàng)編的象聲詞按旋律演唱。

活動(dòng)預(yù)備

1、歌曲錄音磁帶及老狼的音樂磁帶。

2、小雞胸飾，母雞頭飾。

3、與幼兒一起創(chuàng)設(shè)嬉戲情景“花園”

活動(dòng)過(guò)程

一、對(duì)唱嬉戲

1、老師和幼兒邊唱邊跳進(jìn)活動(dòng)室，師：“今日天氣真好，雞媽媽帶雞寶寶到花園里去玩，好嗎?”

2、(1)學(xué)對(duì)唱詞。

師：“我們來(lái)做個(gè)嬉戲，好嗎?”

師：“小雞小雞在哪里?”

幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?/p>

師：“小雞小雞在哪里?”

幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?/p>

(2)學(xué)唱新歌。

師：“雞媽媽用好聽的聲音來(lái)問，你們會(huì)用好聽的聲音來(lái)回答嗎?”

彈琴一起學(xué)唱。

二、嬉戲《小雞與灰狼》

1、講故事：有一只灰狼，躲在草叢里，每次小雞出來(lái)玩的時(shí)候，它來(lái)抓小雞，小雞可聰慧了，它們變成了一朵朵小花，灰狼就找不到了?；依强烧嫔笛?等灰狼走了，雞媽媽來(lái)找它的寶寶，它輕輕的唱：“小雞小雞在哪里。”小雞就又回到媽媽身邊唱歌了。

2、幼兒嬉戲23遍。

三、結(jié)束活動(dòng)

1、師：“天黑了，小雞要回家了。”

2、聽音樂《晚安曲》回家。

教學(xué)思

在活動(dòng)組織過(guò)程中，幼兒對(duì)動(dòng)物的叫聲都特別感愛好，并且幼兒愛仿照的天性，也在這里得到了盡情的發(fā)揮。使得整個(gè)活動(dòng)特別活躍，幼兒的參加性也極高。但是在創(chuàng)編活動(dòng)時(shí)，沒能突出難點(diǎn)、重點(diǎn)，只是浮于表面。

2、小班綜合礁小雞小雞在哪里

一.活動(dòng)背景

動(dòng)物是人類的伴侶，它與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連，孩子們特殊喜愛。而小班

幼兒的思維活動(dòng)帶有詳細(xì)形象性，喜愛仿照，對(duì)嬉戲的情節(jié)、角色、動(dòng)作過(guò)程簡(jiǎn)單發(fā)生興

趣?！缎‰u小雞在哪里》是一首深受幼兒寵愛的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對(duì)話能激起

幼兒情感的共鳴，似乎在和自己的媽媽對(duì)話一樣。所以在活動(dòng)過(guò)程中我扮演母雞，請(qǐng)幼兒

以小雞的身份做嬉戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中把握了學(xué)問。

二.過(guò)程實(shí)錄

(一)活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)對(duì)唱嬉戲活動(dòng)，感受歌曲的對(duì)答情趣與親情。

2.在嬉戲中充分綻開想象創(chuàng)編歌曲，體驗(yàn)對(duì)唱活動(dòng)的歡樂情趣。

3.在嬉戲活動(dòng)中，學(xué)會(huì)孵小雞(撕貼)的方法。

(二)活動(dòng)預(yù)備：

1.各種小動(dòng)物的胸飾人手-：一只。(小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓等)

2.與幼兒一起創(chuàng)設(shè)嬉戲情景“雞窩”、“草地”、“花園”

3.蛋寶寶(橢圓形黃色蠟光紙)中間用縫紉機(jī)踩好小雞的形狀。剪好圓形、三角形、雞

4.錄音機(jī)：磁帶《小小蛋兒把門開》，比較悠揚(yáng)的樂曲一段。

(三)活動(dòng)過(guò)程：

師：“小雞一一”

幼：“哎一”

師：“今日天氣真好，我們到花園去玩，好嗎?”

幼：“好的一”

老師和幼兒邊唱邊跳進(jìn)活動(dòng)室，在花園的籬笆旁坐下。

(評(píng)析：開頭部分讓幼兒以小雞的身份進(jìn)入角色，比較有效地產(chǎn)生“喚醒”的效果

兒的心情興奮起來(lái)，精神集中起來(lái)。)

2.在嬉戲中學(xué)唱新歌《小雞小雞在哪里》。

(1)學(xué)對(duì)唱詞。

師：“小雞，我們來(lái)做個(gè)嬉戲好嗎?”

幼：“好的?！?/p>

師：“小雞小雞在哪里?”

幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”

師：“小雞小雞在哪里?”

幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?/p>

(2)學(xué)唱歌曲。

師：“雞媽媽用好聽的聲音來(lái)問，你們會(huì)用好聽的聲音來(lái)回答嗎?”即用琴伴奏。

師：“小雞小雞在哪里?”

幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”

師：“小雞小雞在哪里?”

幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?/p>

(評(píng)析：老師以雞媽媽的口吻和小雞對(duì)唱，富有情感，使幼兒感覺親切，能進(jìn)入更好地角

色，更好地調(diào)動(dòng)幼兒的心情情感。)

3.在嬉戲中拓展思麓編歌曲，體驗(yàn)

對(duì)唱活動(dòng)的歡樂情趣。

(1)玩嬉戲《捉迷藏》，借助胸飾創(chuàng)編歌曲。

師：“小雞，我們來(lái)玩捉迷藏的嬉戲好嗎?請(qǐng)你們躲在籬笆后面戴十二小動(dòng)物的胸飾，變成

其它小動(dòng)物，媽媽唱到誰(shuí)，就請(qǐng)誰(shuí)邊唱邊出來(lái)，好嗎?”

(2)發(fā)揮想象，創(chuàng)編歌曲。

師：“我們生活中，除了剛才唱的小動(dòng)物以外，還有什么小動(dòng)物會(huì)叫呢?它是怎么叫的?”

幼兒爭(zhēng)論后回答。

幼A：老虎它會(huì)叫的。啊嗚啊嗚

幼B：山羊會(huì)綿綿叫。

幼C：小牛會(huì)牟牟叫。

幼D：白鵝會(huì)岡岡岡地叫。

幼兒回答后，個(gè)別唱，集體答。

(評(píng)析：讓幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)，編一編，唱一唱，引導(dǎo)他們樂觀思索，膽唱出來(lái)。在

個(gè)別唱和集體唱的過(guò)程中，共享嬉戲的歡樂及彼此的閱歷。)

4.變換角色，雞媽媽孵小雞。

(1)聽音樂做律動(dòng)小雞漸漸長(zhǎng)。

(2)師：“小雞們都長(zhǎng)了，我好興奮哦!那么你們能不能我做事情呢?”

幼：“能～”

師：“雞棚里還有很多蛋寶寶，它們快要孵出來(lái)了，我們?nèi)ブ鼈?，讓它們?cè)琰c(diǎn)

出來(lái)，好嗎?”

幼：“好的。

(3)老師講解孵蛋的要求，幼兒學(xué)習(xí)孵蛋的方法。

(4)將孵好的蛋(小雞)貼在背景草地上。

(評(píng)析：老師以角色的口吻和富有情感的語(yǔ)言，很好地調(diào)動(dòng)了幼兒的樂觀性，充分發(fā)揮

了幼兒的主動(dòng)性，又使幼兒體驗(yàn)了助別人的歡樂。)

(四)延長(zhǎng)活動(dòng)：

1.玩體育嬉戲“小雞吃蟲”。

2.繪畫“可愛的小雞”。

3.進(jìn)行探究活動(dòng)“想站立的蛋寶寶”。

三.活動(dòng)評(píng)價(jià)

老師能從幼兒的愛好動(dòng)身，細(xì)心選材，并以角色嬉戲的方法讓幼兒在輕松開心的氣

氛中學(xué)到了本事;：活動(dòng)場(chǎng)景布置科學(xué)，富有童趣，活動(dòng)中沒有簡(jiǎn)潔的說(shuō)教，在自然而然

中，幼兒不知不覺中就學(xué)會(huì)了歌曲。老師能站在啟發(fā)和引導(dǎo)的地位，為幼兒供應(yīng)充分表

現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)與條件，滿意了孩子自我實(shí)現(xiàn)的需要。活動(dòng)中老師自身飽滿、向上的情感

投入活動(dòng)，影響幼兒，感染幼兒，幼兒心情活躍，主動(dòng)參加。如在師生對(duì)唱時(shí)，老師的

眼神、手勢(shì)讓幼兒對(duì)創(chuàng)編布滿了信念，使活動(dòng)的過(guò)程真正成為促進(jìn)幼兒主動(dòng)進(jìn)展的過(guò)程。

3、小班美術(shù)礁礁可愛的小雞

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)礁：烤面包，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動(dòng)目標(biāo)

1、鞏固對(duì)紅、黃、綠、紫四種常見顏色的熟悉，感受顏色的美。

2、膽選色，學(xué)習(xí)平涂的方法與蘸色的技巧。

3、體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂和勝利的喜悅。

活動(dòng)預(yù)備

1、兔媽媽頭飾一只，自制烤箱一只，圍裙一條。

2、人手一張鉛畫紙(剪成各種面包形)，黃色、棕色油畫棒，紅、黃、綠、紫顏料、水粉筆，抹布。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、敘述小故事，創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，引發(fā)愛好。

以兔媽媽身份敘述故事：“在一座漂亮的森林里，住著很多的小動(dòng)物，我是兔媽媽，是森林出名的面包師。我烤的面包不但好吃，而且外形也好看。小動(dòng)物們可喜徊!日子一每天地過(guò)去了，兔媽媽的年紀(jì)漸漸兒變了，現(xiàn)在我都想收一些徒弟，把自己做面包的本事都教給他們?？墒俏艺伊撕芫靡矝]找到合適的徒弟，真焦急呀。噢，有了，我知道你們都很聰慧，這樣吧，你們來(lái)當(dāng)我的兔寶寶，我把做面包的本事都教給你們好嗎?”

2、傾聽故事，進(jìn)入情境。

二、新授?

1、老師示范──“烤面包”

(1)先卷起袖子，取出白色面包。

(2)介紹“果醬”，熟悉顏色。

(瞧，媽媽帶來(lái)了很多果醬，先來(lái)考考兔寶寶，這是什么顏色的水果醬?)

涂“果醬”：示范蘸色、平涂的方法。

(3)把面包掰開，涂抹果醬。

1)我可喜愛吃的西瓜醬了，就來(lái)一點(diǎn)吧：蘸點(diǎn)果醬，舔一舔，涂在面包上。

2)我還喜愛吃黃色的香蕉醬，蘸點(diǎn)果醬，舔一舔，果醬涂得滿滿的。

3)我還想來(lái)點(diǎn)綠色的蘋果醬，蘸點(diǎn)果醬，舔一舔，涂呀涂，涂上綠色的蘋果醬。

好，綠色的夠了，刷子放回原瓶子里。

4)再來(lái)點(diǎn)紫色的葡萄醬吧，蘸點(diǎn)果醬，舔一舔，涂呀涂，果醬涂得滿滿的，味道更好了。

刷子放回這對(duì)嗎?放回哪里去呢?對(duì)啦，假如放錯(cuò)了，果醬混在一起味道就不美了。

5)果醬涂好了，現(xiàn)在我們把涂滿果醬的面包合起來(lái)，壓一壓，免得果醬流走了。

2、烤面包

(1)現(xiàn)在兔媽媽把涂滿“果醬”的面包合上，放入烤箱，打開開關(guān)。

(2)烤一會(huì)兒，面包變黃了(師用油畫棒在面包外面涂上黃色)，

再烤一會(huì)兒，面包烤得有點(diǎn)焦了，(師再面包邊上涂上棕色。)

3、展現(xiàn)面包。

(1)好，我的面包烤好了，聞一聞，好香，嘗一嘗，脆脆的，打開面包，兔寶寶們看看，

噢，里面全墅醬了，真好吃。

(2)幼兒邊傾聽邊觀看老師整個(gè)制作過(guò)程，并領(lǐng)悟操作要領(lǐng)。

三、練習(xí)

1、幼兒學(xué)習(xí)“烤面包”，老師巡回指導(dǎo)

2、老師巡回指導(dǎo)

(1)詢問幼兒放了哪些“果醬”，鞏固對(duì)常見顏色的熟悉。

(2)提示幼兒蘸色時(shí)刷子要舔一舔，用好了要放回原瓶中，鼓舞幼兒用多種“果醬”涂滿面包。

(3)提示幼兒把面包烤得黃黃的，又有點(diǎn)焦。

(4)幼兒動(dòng)手涂果醬，烤面包。

四、評(píng)價(jià)

1、展現(xiàn)幼兒的“烤面包”，請(qǐng)客人“品嘗”

(1)提示：面包烤好了，聞聞看香嗎?掰開面包看看里面是否全時(shí)“果醬”?

(2)引導(dǎo)：請(qǐng)小兔子們告知客人：你涂了哪些果醬?并請(qǐng)客人們品嘗你烤的面包味道怎么樣。

2、幼兒自由地展現(xiàn)作品，并請(qǐng)客人觀賞、品嘗面包，享受勝利的喜悅。

4、小班健康礁礁“小雞學(xué)本事”

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園小班健康礁礁：幼兒園預(yù)防手足口病礁，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解關(guān)于手足口病的傳播和預(yù)防的學(xué)問。

2、教育幼兒留意個(gè)人及飲食衛(wèi)生，預(yù)防疾病的發(fā)生。

3、引導(dǎo)幼兒正確對(duì)待手足口病，不恐慌。

活動(dòng)重難點(diǎn)：了解手足口病的傳播和預(yù)防的措施。

活動(dòng)預(yù)備：

手足口病例圖、視頻及相關(guān)資料

活動(dòng)過(guò)程：

一.談話導(dǎo)入

小伴侶們，每天老師都會(huì)給你們檢查小手和嘴巴，誰(shuí)知道這是為什么?(請(qǐng)幼兒敘述)

二.介紹手足口病的基本學(xué)問

1.看來(lái)小伴侶們對(duì)手足口病都已經(jīng)有所了解，那手足口病都有哪些癥狀呢?(幼兒爭(zhēng)論)得出結(jié)論：癥狀：埋伏期2-5天，往往先消失發(fā)燒癥狀，手掌心、腳掌心消失斑丘疹和口腔粘膜消失皰疹或潰瘍，很疼。還會(huì)咳嗽、流涕、食欲不振、惡心、嘔吐、和頭疼，病重的會(huì)并發(fā)腦炎、心肌炎、肺炎等，若不準(zhǔn)時(shí)治療可危及生命。所以，小伴侶不舒適時(shí)要趕快告知老師和人，準(zhǔn)時(shí)就醫(yī)。

2.請(qǐng)幼兒觀看手足口病例圖片。(加深幼兒對(duì)手足口的熟悉)2、了解手足口病的傳播途徑手足口病病菌是怎么傳播的呢?(幼兒爭(zhēng)論)小結(jié)：手足口病的傳播途徑：手足口病是一種由腸道病毒引起的、好發(fā)于小兒的傳染病，主要通過(guò)三條途徑傳播：一是人群親密接觸;二是病人的分泌物、排泄物通過(guò)空氣傳播;三是引用或吃了被病人污染的水、食物。過(guò)糞、口傳播是主要的傳播途徑。患兒摸過(guò)的玩具、圖書;帶有病毒的蒼蠅叮、爬過(guò)的食物我們?cè)诮佑|都會(huì)得病。

全年均可有發(fā)病，但3-11月份多見，6-8月份為高峰期。這種病傳播速度極快，傳播。

3、知道預(yù)防手足口病的方法。

怎樣預(yù)防手足口病?(幼兒爭(zhēng)論)小結(jié)：預(yù)防措施：

(1)留意保持口腔衛(wèi)生，飯后漱口。

(2)早上入園洗手，飯前便后要洗手(用肥皂，六步洗手法)、勤剪指甲、勤洗澡。

(3)健康幼兒可口服板藍(lán)根、青葉等藥物。

(4)不去人群擁擠的公共場(chǎng)所。不要常常串門;不要和患病兒童接觸。

(5)家長(zhǎng)外出回家后，馬上讓家長(zhǎng)洗手、換衣服，防止將病菌帶給自己。

(6)飯前用84抹布擦餐桌，不吃生冷食物;夏天少吃冷飲，不喝生水，瓜果洗凈削皮，不吃變質(zhì)的食品。幼兒加強(qiáng)養(yǎng)分，不挑食，留意休息，避開日光暴曬，防止過(guò)度疲憊而降低反抗力量。

(7)保持活動(dòng)室或家庭環(huán)境衛(wèi)生，常常開窗通風(fēng)，至少每?jī)尚r(shí)開窗一次，每次通風(fēng)半小時(shí)以上。垃圾準(zhǔn)時(shí)清理、消毒。

4、開展"我是衛(wèi)生小衛(wèi)士"活動(dòng)。

(1)比比誰(shuí)的小手最潔凈。

小伴侶們都知道了手足口病是怎么回事，也知道了預(yù)防手足口病的方法，現(xiàn)在，咱們就來(lái)比一比誰(shuí)洗的小手最潔凈。以小組為單位洗手，選出洗手最仔細(xì)的小伴侶。

(2)比比誰(shuí)的衣服最潔凈。

由幼兒當(dāng)裁判，選出衣著最潔凈的小伴侶。

(3)評(píng)比出"衛(wèi)生小衛(wèi)士"進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。

5、小班礁礁小班植樹節(jié)礁

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園小班主題活動(dòng)礁：幼兒園小班植樹節(jié)活動(dòng)，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

設(shè)計(jì)意圖：

一年一度的植樹節(jié)在就要到了，我們也為孩子預(yù)備了一系列關(guān)于植樹節(jié)的活動(dòng)，為的是讓孩子能夠真正程度上的意識(shí)到植樹節(jié)究竟是什么?它是多少號(hào)?它有什么樣的意義等等

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀看、談話、種植、嬉戲等活動(dòng)，讓幼兒知道3月12日是植樹節(jié)，加深幼兒對(duì)常見樹的熟悉，了解樹木與人類的關(guān)系。

2.鼓舞幼兒與同伴相互合作、激發(fā)他們愛惜樹木及喜愛自然的情感。

活動(dòng)過(guò)程：

一、晨間談話

植樹節(jié)的時(shí)間以及意義，我們可以做的事情

二、利用午餐后時(shí)間

1、觀看春天季節(jié)特征多媒體課件，引導(dǎo)幼兒了解每年的3月12日定為植樹節(jié)。

2、夸樹(植樹對(duì)人類的好處)凈化空氣、調(diào)整氣溫、防風(fēng)遮雨、防止火災(zāi)等功用。

四、種樹

激發(fā)幼兒參加種樹的愛好

1、老師要告知幼兒那些東西我們種植在外面，不要去輕易動(dòng)它，每天來(lái)幼兒園早的小伴侶可以給自己的種植物澆水，比比看誰(shuí)的種植物長(zhǎng)的最高，最好

2、老師帶領(lǐng)班上的幼兒，一起去種植地，要留意些什么?

3、師生共同參觀班班級(jí)組的種植地。

6、小班礁礁小班植樹節(jié)礁方案

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園小班主題活動(dòng)礁：幼兒園小班植樹節(jié)活動(dòng)方案，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動(dòng)主題：

綠一方凈土，多一份暖和。

澆一棵小樹，放一顆童心。

松一片土地，飛一片幻想!

活動(dòng)時(shí)間：3月12日4月12日

活動(dòng)場(chǎng)地：幼兒園操場(chǎng)四周綠化帶和小操場(chǎng)四周綠化帶(詳細(xì)劃分見“植樹節(jié)各班活動(dòng)場(chǎng)地劃分表”)

活動(dòng)班級(jí)：幼兒園保教一部、保教二部各班級(jí)

活動(dòng)預(yù)備：1、各班級(jí)老師知道各班綠化場(chǎng)地。2、各班自備水桶、灑水壺、小鏟、植樹用工具若干。

活動(dòng)詳細(xì)支配：

植樹節(jié)當(dāng)天活動(dòng)流程：

第一項(xiàng)：“綠色小衛(wèi)士”進(jìn)場(chǎng)活動(dòng)(依班級(jí)組次序:班、中班、小班、小小班)

其次項(xiàng)：園領(lǐng)導(dǎo)講解植樹節(jié)的來(lái)歷，宣布活動(dòng)開頭。

第三項(xiàng)：主持人給小伴侶介紹種樹的意義，講解護(hù)廬樹的重要性。

第四項(xiàng)：幼兒一起唱響《小樹之歌》、喊出植樹節(jié)活動(dòng)口號(hào)“你來(lái)我來(lái)家來(lái)，植樹造林、綠化幼兒園”。

活動(dòng)階段：(初期、中期、后期)

一、活動(dòng)初期：(3月12日3月19日)

活動(dòng)內(nèi)容：“我給小樹澆澆水，我給小樹松松土，我給小樹修枝葉”活動(dòng)。

活動(dòng)流程：以各班為單位，劃分綠化場(chǎng)地，給幼兒園內(nèi)的小樹澆水、松土、修枝葉。

二、活動(dòng)中期：(3月22日3月31日)

活動(dòng)內(nèi)容：“綠化環(huán)境、美化家園”，綠色植物種植活動(dòng)。

活動(dòng)流程：以各班級(jí)為單位，在各班種植園地，請(qǐng)幼兒撒播種子，進(jìn)行“綠色種植活動(dòng)”。

三、活動(dòng)后期：(4月1日4月12日)

活動(dòng)內(nèi)容：“放一顆童心、飛一片幻想、我與小樹一起成長(zhǎng)”，心愿樹祝愿活動(dòng)。

活動(dòng)流程：各班幼兒將自己的幻想寫在心形紙上，在種植園地祈禱祝福后，懸掛在小樹上，并與小樹合影留念。

7、小班礁小班礁探究

隨著教育的不斷深化，主題活動(dòng)已被很多幼兒園所采納，主題活動(dòng)的探究過(guò)程是幼兒主動(dòng)發(fā)覺的過(guò)程，它具有自發(fā)參加、自主探究、自由表現(xiàn)的特點(diǎn)。幼兒園綱要指出：幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)遵循“既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野”。因此，在活動(dòng)中老師應(yīng)適時(shí)、相宜、適度地鼓舞幼兒去和環(huán)境中的人、事、物產(chǎn)生有意義的互動(dòng)，支持他們發(fā)覺問題，想方法解決問題，主動(dòng)建構(gòu)學(xué)問和閱歷。小班幼兒年齡小，有意留意開頭萌芽，對(duì)四周事物極易產(chǎn)生愛好進(jìn)入情景，但又極易分散留意力。這就要求我們?cè)陬A(yù)設(shè)或生成主題活動(dòng)時(shí)，應(yīng)以小班幼兒的年齡特點(diǎn)、生活閱歷為基礎(chǔ)，選擇生動(dòng)好玩，淺顯易懂，親密聯(lián)系生活的內(nèi)容。那如何使每一位小班幼兒生動(dòng)活潑主動(dòng)進(jìn)展，讓他們的共性得到張揚(yáng)、潛能得到開發(fā)，還教育過(guò)程以自然和本色的特性呢?我經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐了解到應(yīng)“變關(guān)注教育環(huán)節(jié)為關(guān)注幼兒”。

一.關(guān)注與引發(fā)孩子的愛好

動(dòng)情激趣是小班幼兒在主題活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提，心情化，情境性是小班幼兒典型的年齡特征。因此老師要充分運(yùn)用情感心情的感染性，激勵(lì)性和動(dòng)力性功能，做到“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”;愛好是幼兒學(xué)習(xí)的助推器，有了愛好，幼兒才會(huì)樂觀關(guān)注、主動(dòng)思索，并自覺實(shí)行行動(dòng)。比如：主題活動(dòng)《我伴桔兒成長(zhǎng)》這一活動(dòng)就是來(lái)自于孩子。一次，我組織幼兒去四周的山上漫步，當(dāng)孩子們發(fā)覺桔子樹上結(jié)滿了一只只綠油油的桔子時(shí)，興奮極了，爭(zhēng)著圍到桔子旁，用他們特有的百種語(yǔ)言：看看、摸摸、唱唱、跳跳等來(lái)表達(dá)他們對(duì)桔子的深厚愛好。此時(shí)我敏感的意識(shí)到孩子的愛好是如此劇烈，我何不動(dòng)之以情，鼓舞他們與桔子做伴侶，來(lái)渲泄孩子劇烈的關(guān)愛之情。于是有的孩子抱著桔樹做伴侶;有的圍著說(shuō)靜靜話;還有的摸著桔子懇求快快長(zhǎng)，完全將自己融入了情景，個(gè)個(gè)樂在其中。我又在孩子的愛好點(diǎn)上與他貌同設(shè)計(jì)進(jìn)行了“我伴桔子做伴侶”的活動(dòng)，孩子們開心地通過(guò)繪畫、掛照片等不同的方式來(lái)觀看、了解、關(guān)懷、喜愛桔子寶寶，以此也拉開了關(guān)于“家鄉(xiāng)的桔子”主題活動(dòng)的序幕。

二.把握與捕獲孩子的信息

在小班的主題活動(dòng)中，為了支持、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和進(jìn)展，老師應(yīng)確立“以幼兒為本”的理念，重視來(lái)自每個(gè)幼兒的信息、饋，包括每一個(gè)動(dòng)作、每一句話，從中發(fā)掘有價(jià)值的內(nèi)容，并作出相應(yīng)的映，真正成為一名優(yōu)秀的“獵手”去傾聽孩子的心聲、捕獲活動(dòng)中的教育契機(jī)，這正是提高教育效果的有效途徑。

(一)支持探究行為

小班幼兒喜愛充分利用自己的感官來(lái)表達(dá)他們對(duì)某一事物的奇怪???心，并產(chǎn)生愛好。愛好是活動(dòng)的前提，而需要是活動(dòng)的方向。因此我們要支持孩子探究的需求促使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)。幼兒園綱要指出：老師應(yīng)以關(guān)懷，接納，敬重的態(tài)度與幼兒交往，急躁傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓舞他們膽探究與表達(dá)。比如：主題活動(dòng)《家鄉(xiāng)的果子》，在觀看梅子時(shí)，一名幼兒?jiǎn)枺骸懊坊ǘ紩?huì)結(jié)果子嗎?”對(duì)此我沒有回避，而是饒有愛好地與孩子們溝通，讓他們依據(jù)自己的生活閱歷發(fā)表看法。孩子們七嘴八舌地說(shuō)開了。有的說(shuō)“的梅花會(huì)結(jié)梅子的”，有的說(shuō)“白色的梅花會(huì)結(jié)梅子的”，有的說(shuō)“全部的梅花都會(huì)結(jié)梅子”，還有的說(shuō)“臘梅花不會(huì)結(jié)梅子的”等等。我把孩子們的看法一一記錄下來(lái)，鼓舞他們連續(xù)探究，進(jìn)一步論證自己的看法。于是，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的助下，通過(guò)各種途徑查詢關(guān)于梅花結(jié)梅子的學(xué)問。有的問果農(nóng)，有的上網(wǎng)，有的翻閱百科全書等，幾天后，孩子們帶來(lái)了不少關(guān)于梅花的學(xué)問，有的寫在了紙上，有的帶來(lái)了圖片，我們一起溝通并將這些勞動(dòng)的成果布置在互動(dòng)墻上，使孩子體會(huì)獲得學(xué)問的歡樂，他們對(duì)梅花結(jié)果子的熟悉逐步由模糊變得清楚，收集信息的力量得到了提高。通過(guò)這一活動(dòng)，我體會(huì)到：支持孩子具有樂觀意義的需求，供應(yīng)相應(yīng)的環(huán)境，鼓舞孩子樂觀探究，自主學(xué)習(xí)是非常重要的。

(二)思教育行為幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們選擇探究活動(dòng)的方法是多種多樣的。老師不行直接掌握，而應(yīng)以敬重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們不難發(fā)覺他們選擇探究活動(dòng)的方法往往與成年人不同，這時(shí)老師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)、定時(shí)地端詳和思自己的教育行為，對(duì)活動(dòng)有效地綻開進(jìn)行重要的推動(dòng)。比如：在主題活動(dòng)《小蝌蚪》中，自然角擺放了很多孩子自發(fā)帶來(lái)的小蝌蚪，孩子們非常愿意照料他們，但時(shí)間一長(zhǎng)，便有幾名孩子對(duì)小蝌蚪不客氣起來(lái)，有的用手去捉它們，有的將積木、小紙片扔在盆中，孩子的這種行為受到了批判。可是，事后我問他們?yōu)槭裁匆@樣做，原來(lái)他們發(fā)覺有的小蝌蚪已經(jīng)長(zhǎng)出了后腿、前腿，想讓這些小蝌蚪在小紙頭、雪花片上練習(xí)跳的本事。是啊!我主觀地認(rèn)為他們?cè)诟闫茐氖清e(cuò)特錯(cuò)了，該受教育的應(yīng)當(dāng)是我自己。小班幼兒自控力量差，凡事都想親自動(dòng)手來(lái)證明自己的想法，他們消失這種行為是正常的，這其實(shí)也是一種探究行為，在以后的活動(dòng)中，我開頭留意不用的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)來(lái)推斷孩子的行為，而是先問個(gè)為什么，傾聽他們的想法，再同孩子們一起觀看、求證、探究。這樣老師在支持和愛護(hù)幼兒主動(dòng)探究的同時(shí)，又助他們熟悉到自己行為中不合理的地方，豐富了幼兒的生活閱歷。

(三)捕獲教育契機(jī)

幼兒園綱要指出：老師要擅長(zhǎng)發(fā)覺幼兒感愛好的事物、嬉戲和偶發(fā)大事中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，樂觀引導(dǎo)。小班幼兒生活閱歷日益豐富，但主動(dòng)生成活動(dòng)的力量還不夠，這就需要老師細(xì)心觀看孩子在自發(fā)、非正規(guī)的活動(dòng)中的表現(xiàn)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺與捕獲教育契機(jī)，生成有價(jià)值的主題內(nèi)容。如：《我伴桔兒成長(zhǎng)》中，我組織幼兒去學(xué)校的桔林漫步，路過(guò)桔子樹旁，家熱忱地同桔子寶寶打招呼，當(dāng)孩子們發(fā)覺校內(nèi)內(nèi)的桔子長(zhǎng)得又青又小時(shí)，都非常焦急，劇烈的求索欲望促使他們爭(zhēng)辯著。有的說(shuō)：確定桔寶寶沒吃飯。有的說(shuō)：他們沒喝牛奶，所以長(zhǎng)不。還有的說(shuō)：喝不到水所以長(zhǎng)不。假如在以前，我往往會(huì)迫不及待地告知幼兒是肥料與陽(yáng)光的緣由，但是現(xiàn)在我首先想到的是：孩子們?yōu)槭裁磿?huì)這樣?這說(shuō)明白什么?有沒有教育價(jià)值?因此我抓住機(jī)會(huì)讓幼兒運(yùn)用已有的閱歷進(jìn)行進(jìn)一步猜想，引導(dǎo)綻開爭(zhēng)論：你認(rèn)為對(duì)不對(duì)，為什么?你覺得怎樣?幼兒愛好盎然，各抒己見。最終通過(guò)詢問家長(zhǎng)，查找資料，觀看爭(zhēng)論，最終發(fā)覺真正的緣由是①成天見不到太陽(yáng)，②吃不到養(yǎng)分。于是我趁熱打鐵，帶著孩子們給桔子樹施肥，澆水，激發(fā)關(guān)懷別人的情感，及初步的勞動(dòng)意識(shí)。由此可見，這個(gè)探究過(guò)程是特別有益的，幼兒在相互爭(zhēng)辯中學(xué)會(huì)了主動(dòng)表達(dá)、分析、推斷;在查找答案中提高了收集信息的力量，在集體的勞動(dòng)中培育了吃苦耐勞的品質(zhì)。

三.共享與溝通孩子的閱歷

在主題活動(dòng)中，小班幼兒閱歷的共享多以回憶為主，在此基礎(chǔ)上，老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒向更高更深層次進(jìn)展來(lái)獵取更多的有益閱歷。閱歷的共享是直接的，但卻具有較強(qiáng)的“過(guò)去式”性質(zhì)，制造成分不多。因此生成活動(dòng)更應(yīng)注意閱歷的創(chuàng)新及多種多樣的共享方式。比如：主題活動(dòng)《我伴桔兒成長(zhǎng)》，當(dāng)幼兒農(nóng)夫采摘完桔子后，我組織幼兒進(jìn)行了熱鬧的爭(zhēng)論：有的說(shuō)：爬到樹上采桔子，有的說(shuō)：跳起來(lái)摘桔子，有的說(shuō)：拉住枝條摘，還有的說(shuō)：挑著桔子下山等。幼兒的感性閱歷一下子增加了，對(duì)桔子豐收的范圍也擴(kuò)了。因此孩子們將采摘桔子的閱歷帶入了嬉戲中，體育區(qū)的嬉戲內(nèi)容日趨豐富：摘、運(yùn)桔子，玩得不亦樂乎，創(chuàng)新的思維得到了最限度的提高;表演區(qū)的活動(dòng)也活躍起來(lái)，各自仿照著摘桔子的情景，在我的引導(dǎo)下幼兒還學(xué)習(xí)運(yùn)用籃子、綢帶、果子、鮮花等道具進(jìn)行表演，并饒有愛好地探究出了很多采摘桔子的動(dòng)作。他們?cè)诨貞浭降闹圃熘械玫搅藵M意，享受到了歡樂，更進(jìn)展了孩子的創(chuàng)新力量，獵取了更多有益的閱歷。

怎樣的方式才是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式?怎樣的時(shí)機(jī)才能成為最好的教育契機(jī)?這些都是我們?cè)跇酚^思索的問題。因此在小班主題活動(dòng)中，我深深地體會(huì)到，老師應(yīng)學(xué)會(huì)理解孩子，學(xué)會(huì)觀賞孩子，學(xué)會(huì)關(guān)注孩子的尋常時(shí)刻，學(xué)會(huì)支持孩子，學(xué)會(huì)用自己的熱忱去感染孩子，適時(shí)啟發(fā)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

8、小班英語(yǔ)礁小班英語(yǔ)礁

objects目標(biāo)：

1、learnthenewlettero，andimitatepronunciation.

2、knowthatorange，owl，onionbeginwiththelettero.

3、understandthesentence：“whatdoyousee?”meaning，enablechildrentoeaksentence“iseean_______”.

teachingcourse教學(xué)過(guò)程

1、warming：fivelittlefrogs

2、greeting：dailyinterlocutionaboutweather，greeting，date，

feelingandsoon.

forexample：whatistheweatherliketoday?whatdayisittoday?

howareyoufeelingtoday?

3、teaching：identifythelettero，andimitateitspronunciation.

teachershowthecardstochildrenandreadwords，alltogether

repeatafterteacher.enablechildrentoeaksentence“iseean______.”

4、game：yousayido

5、close：rhymeonetwobucklemyshoe.

9、小班礁水的礁思

隨著夏季高溫的到來(lái)，幼兒接觸水的機(jī)會(huì)許多，近段時(shí)間我們發(fā)覺幼兒常常以喝水或洗手為由，長(zhǎng)時(shí)間的在玩水逗留，有的在用香皂搓泡泡，有的用小杯子復(fù)倒水，有的甚至忘乎所以的玩起了打水仗的嬉戲，孩子們用自己的方式表達(dá)著對(duì)水的喜愛，借此，我們抓住了孩子的愛好，開展了關(guān)于“水”的主題活動(dòng)。

主題目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒了解水的性質(zhì)、作用，激發(fā)幼兒愛護(hù)水源、愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)，同時(shí)教育幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、多喝水的良好習(xí)慣?；顒?dòng)中激發(fā)幼兒體驗(yàn)與同伴合作的歡樂，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量及動(dòng)手操作力量。

活動(dòng)初，我們請(qǐng)家長(zhǎng)我們搜集了有關(guān)水的書籍、圖片、及光盤，通過(guò)多種形式使幼兒對(duì)水有了初步的感性熟悉，于是對(duì)水的性質(zhì)綻開了探究，通過(guò)試驗(yàn)，運(yùn)用幼兒的感官，孩子們發(fā)覺水是無(wú)色、無(wú)味、無(wú)形能流淌的液體。(我們?cè)诳茖W(xué)發(fā)覺區(qū)放置了水、醋、奶等不同液體，幼兒在看看、嘗嘗、聞聞、倒倒的過(guò)程中，明白了水的性質(zhì)。)

有一次洛洛提出了“透亮水是潔凈的”觀點(diǎn)，引起了爭(zhēng)議。卓雅說(shuō)：“我媽媽說(shuō)，透亮水不肯定是潔凈的，里面有很多細(xì)菌?！庇谑俏覀冞M(jìn)行了“為什么不能喝生水”的爭(zhēng)論。通過(guò)看有關(guān)光碟，幼兒知道了顯微鏡下一杯水中有很多細(xì)菌，孩子們最終信服了卓雅的觀點(diǎn)。

由于自來(lái)水廠不適合孩子們實(shí)地參觀，我們就請(qǐng)了在自來(lái)水上班的黃一辰的媽媽做起了“媽媽老師”，由于我班孩子年齡小學(xué)問有限，所以僅靠語(yǔ)言描述他們很難聽懂，于是我和一辰的媽媽商議?最好用淺顯易懂語(yǔ)言，而且具有演示性這樣有利于提高幼兒的愛好。一辰的媽媽預(yù)備很充分。在講解的過(guò)程中，幼兒最為感愛好的數(shù)濾環(huán)節(jié)，為了進(jìn)一步讓幼兒熟悉水的過(guò)濾過(guò)程，我們預(yù)備了不同材料的過(guò)濾網(wǎng)，幼兒在操作、觀看的過(guò)程中發(fā)覺污水要經(jīng)過(guò)好幾次過(guò)濾才變成清水，使用不同材料過(guò)濾效果是不一樣的。

為了進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探究水和感受水的樂趣，我們請(qǐng)家長(zhǎng)我們預(yù)備了玩水玩具，去了游泳池，孩子們玩得特別快樂，回來(lái)后我們請(qǐng)孩子們記錄了“歡樂戲水”這一活動(dòng)?！袄蠋煟耶嫷氖俏液蛣⑿↓堃黄鹪谕嬗斡救?，劉小龍把游泳圈借給我一起玩，瞧!我們玩得多興奮啊!”

“老師，我畫的是小劉叔叔在教我們游泳，小伴侶學(xué)得好仔細(xì)，我肯定要學(xué)會(huì)游泳。”崔如佳特別興奮得說(shuō)。

在出通知玩水時(shí)，苛璇的媽媽特別細(xì)心，為苛璇預(yù)備了一件美麗的泳衣，這引起了孩子們的留意和艷羨，有的孩子嘟噥著回家讓媽媽買，為了給孩子們一點(diǎn)勸慰，在孩子們充分的感知和熟悉泳衣后我們一起裝飾了《美麗的泳衣》。

玩水過(guò)程中，錫雪的一聲尖叫，引起了孩子們的留意，我們認(rèn)真一看原來(lái)是一只小青蛙，這下洛洛神氣的說(shuō)：“膽小鬼，怕什么?不就是一只青蛙嗎，又不是鯊魚，水里的鯊魚會(huì)吃掉你的”。尚英進(jìn)也附和的說(shuō)：“水里的蛇也很嚇人”。孩子們談?wù)撻_了，借此，我們抓住了孩子的這一愛好點(diǎn)，對(duì)《水里有什么?》進(jìn)行了爭(zhēng)論并記錄。

接著我們又提出了《什么需要水?》，在這個(gè)活動(dòng)中，我們借著園內(nèi)服務(wù)人員澆花和喂鴿子的機(jī)會(huì)，帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行了實(shí)地觀看，從而讓幼兒知道了植物和動(dòng)物都需要水。

幼兒在《什么需要水?》這一活動(dòng)中記錄的特別好，于是我們又提出了一個(gè)問題《假如沒有水》幼兒進(jìn)行了膽想像。

黃佳奇：“假如沒有水的話，我想整個(gè)世界太可怕了，那可能有怪獸的”。

王詩(shī)雨：“假如沒有水的話，我想處處會(huì)變成一個(gè)的垃圾廠，那可怎么辦呢?”

曲宗洛：“老師你瞧，小草都死了，小伴侶們也哭了，快救救他們吧”。

《假如沒有水》幼兒想象中特別可怕，那小伴侶有什么方法嗎?通過(guò)談話，孩子們想的方法特別的多，于是生成活動(dòng)《愛護(hù)環(huán)境，從我做起》。

“老師，我要節(jié)省用水，隨時(shí)關(guān)好水龍頭，我還要看著我們班的小伴侶，假如他們不知道節(jié)省水的話，我要批判他們”。韓思鑒小伴侶仔細(xì)的說(shuō)。

“老師，在家我要著媽媽一起打掃衛(wèi)生，教育媽媽一塊愛護(hù)環(huán)境，還有告知我爸爸以后不能吸煙了?！奔o(jì)孜源告知我?！?/p>

孩子們記錄的多數(shù)是圍繞自己日常生活中力所能及的事情，于是，我們生成了活動(dòng)《自己的事情自己做》請(qǐng)幼兒敘述了在家和在幼兒園所能自己做的事情，幼兒講的特別好，其中在幼兒園能做的有疊自己的被子、疊自己的手絹、自己整理所用的彩筆、洗手絹、、、、、、多數(shù)的事情平常孩子們已經(jīng)做的很好，可是洗手帕平常是老師洗，為了滿意孩子們的奇怪???心，我們讓幼兒體驗(yàn)一次，在洗的過(guò)程中，幾個(gè)小伴侶在爭(zhēng)辯著誰(shuí)的手帕美麗，為了讓幼兒進(jìn)一步的了解手帕，我們開展了活動(dòng)《方方得手帕》這一活動(dòng)，活動(dòng)初，請(qǐng)家長(zhǎng)我們搜集了料子、小、圖案不一的手帕制作了手帕展，在孩子們有了充分的認(rèn)知后并添畫了手帕。

“老師，我不喜愛方形的手帕，我想要一塊三角形的，方形的不時(shí)髦”郭弘義說(shuō)

王蒞芊說(shuō)：“我想要一塊圓圓的和太陽(yáng)一樣美麗的手帕”。

我發(fā)覺僅僅裝飾畫已滿意不了孩子們的愿望，于是我又請(qǐng)孩子們制作了自己喜愛的手帕，孩子們制作的各具特色，什么樣的都有，有長(zhǎng)方形的、正方形的、三角形的、圓形的還有很多很奇怪的外形，幼兒展出并敘述了自己的制作品。

張曉晨是個(gè)特別聰慧的孩子，她告知我們“瞧，我制的手帕?xí)兡g(shù)”，說(shuō)著順手一折，一塊方方得手帕變成了三角形的手帕了，孩子們特別奇怪???是怎么回事，于是我們生成了活動(dòng)《按規(guī)律排序》和《會(huì)變的圖形》，把材料投放在區(qū)角活動(dòng)中，供幼兒學(xué)習(xí)和探究。

多數(shù)幼兒在游泳池戲水時(shí)只顧玩，為了引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步的了解水，我們特設(shè)了玩水的區(qū)僵幼兒探究發(fā)覺。

“老師，你說(shuō)怎么辦?”郭弘毅特別焦急的問我

“怎么了?你漸漸的說(shuō)”我問

“瞧，這只小鴨子它一點(diǎn)兒也不聽話，我想讓它下水去捉條魚，它卻不愿?！?/p>

噢!我明白了孩子們的意思，由此，我們一起探究了物體的沉出現(xiàn)象，孩子們并進(jìn)行記錄。

“我畫了一條魚”曲宗洛聲的喊了起來(lái)。小伴侶湊了過(guò)來(lái)，原來(lái)，洛洛在玩水的過(guò)程中不當(dāng)心水撒在了外面，洛洛借此用手畫了一條魚，這可引起了孩子們的愛好，他們也畫了起來(lái)。有的小伴侶甚至干脆把水倒在了地下，用手描繪了起來(lái)?？吹胶⒆觽儗?duì)此有如此的愛好，于是，我請(qǐng)家長(zhǎng)助我們用各種材料做了用水寫字的筆，有的用布做成、有的有毛線做成、有的用海綿做成……然后，我們帶著筆和水一起去了旱冰場(chǎng)，在旱冰場(chǎng)孩子們毫無(wú)拘束的揮畫了起來(lái)。

對(duì)水的三兄弟的熟悉我們以幼兒熟識(shí)的《雪糕》、《夏天的雷雨》、及《水蒸氣》為題材進(jìn)行了學(xué)習(xí)和爭(zhēng)論。

在《雪糕》的學(xué)習(xí)中，幼兒爭(zhēng)論了雪糕的種類及用途，并制作了雪糕。在雪糕用途的爭(zhēng)論中孩子們?nèi)颊J(rèn)為雪糕有制冷作用，我們提出還有什么有制冷作用，孩子們說(shuō)的特別好。

蓋苛璇說(shuō)：“空調(diào)和冰箱都有制冷作用。”

李錫雪說(shuō)：“太陽(yáng)傘、太陽(yáng)帽、太陽(yáng)鏡也有制冷作用?！?/p>

李彥姝說(shuō)：“我熱的時(shí)候，我奶奶用小扇子，給我扇扇，我就涼快了?！?/p>

于是我和孩子們一起制作了《美麗的扇子》。

《夏天的雷雨》這一活動(dòng)中，我們請(qǐng)孩子蜜察了下雨，然后，記錄了下雨的樣子。

岳瑞浩說(shuō)：“老師，你看我的雨下的真，小草小樹、小花在歡樂的洗澡，它們好幸福呀”。

韓思鑒說(shuō)：“老師，打雷是特別美的音樂，瞧!我的小草在音樂下歡樂的跳舞，多好呀”。

在水的隱秘的探究中，我們通過(guò)試驗(yàn)的方式，泡在水中的芹菜歡樂的在生長(zhǎng)，之，芹菜卻白白的干死掉，從而引導(dǎo)幼兒熟悉水的流失現(xiàn)象，教育幼兒多喝水。

我們班開展了活動(dòng)《好伴侶俱樂部》，在我們的好伴侶俱樂部里，孩子們之間得到了歡樂的溝通，家長(zhǎng)之間也有了更好的溝通學(xué)習(xí)。

我們班還舉辦了《陽(yáng)光貝貝》壁報(bào)，內(nèi)容有教子心得、貝貝畫廊，健康綠洲、陽(yáng)光珍寶、童心無(wú)限五個(gè)欄目，在這里有孩子的心聲，家長(zhǎng)的心得，老師的體會(huì)，壁報(bào)做了一個(gè)很好的宣揚(yáng)、學(xué)習(xí)的作用。

六月份的活動(dòng)豐富多彩，這個(gè)月孩子的多數(shù)作品是兩個(gè)孩子一起完成的，從而培育了孩子的互助合作的力量。還有，我們充分的利用了家長(zhǎng)資源，請(qǐng)家長(zhǎng)我們搜集了有關(guān)的圖書，制作了寫字用的筆，還有在家長(zhǎng)的助下我們順當(dāng)開展了活動(dòng)《好伴侶俱樂部》，更珍貴的是我們利用了家長(zhǎng)資源，為我們帶來(lái)了學(xué)問講座，從而我們進(jìn)一步的了解水的凈化的深層學(xué)問。這個(gè)月，我們充分調(diào)動(dòng)孩子之間的互動(dòng)、家長(zhǎng)之間的互動(dòng)、家長(zhǎng)與老師的互動(dòng)、孩子與老師之間的互動(dòng)從而促進(jìn)了活動(dòng)更高質(zhì)量的開展。

10、小班親子礁礁小班成果展

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園小班親子活動(dòng)礁：幼兒園小班成果展，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

主持人：感謝各位家長(zhǎng)在百忙之中抽空參與這次的活動(dòng)幼兒成果展，共同見證小一班孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)成果。本次活動(dòng)的目的是觀賞孩子的表演，參觀孩子的作品，同時(shí)為我們的活動(dòng)提出珍貴看法和建議。

活動(dòng)流程：

一、歡迎爸爸媽媽的到來(lái)，在音樂聲中邀請(qǐng)爸爸媽媽入座。

二、歌曲觀賞：

1.集體表演：《我家有幾口》、《親親熱熱在一起》、《快跳起來(lái)》、《哈哈笑》。

2.個(gè)人表演：《雨小雨》、《兩只小象》。

三、古詩(shī)觀賞

1.集體背誦：《江南》、《清明》。

2.分組背誦：《所見》、《絕句》。

3.分句背誦：《詠柳》、《春曉》。

四、舞蹈觀賞：

1.集體表演：《春天》、《慶?！贰?/p>

2.個(gè)人舞蹈：《我真棒》，有韓雅倩、房雪瑩等進(jìn)行表演。

五、故事表演：

1.房騰宇《開心的一天》

2.董雨萌《小松鼠的傘》

3.劉元昊《太陽(yáng)生病了》

六、兒歌觀賞：

1.集體表演：《小老鼠》、《小柳絮》、《布娃娃》、《小眼睛》、《小水杯》、《寶寶的房間》。

2.分組表演：《動(dòng)起來(lái)》、《輪子歌》、《夏天的太陽(yáng)很頑皮》、《小水洼》。

3.個(gè)人表演：《彩色的夢(mèng)》、《給媽媽過(guò)生日》、《拼小人》、《我會(huì)骨碌碌》、《魚來(lái)小魚來(lái)》、《鉆泥巴》。

七、數(shù)學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)：

1.唱數(shù)120、點(diǎn)數(shù)1-5。

2.展現(xiàn)對(duì)圖形的熟悉：三角形、正方形、圓形、長(zhǎng)方形等。

3.2、3、4的形成極其意義。

4.按外形、顏色、小等排序。

八、參觀孩子的作品：泥工、折紙、圖畫，盼望家長(zhǎng)確定孩子的作品，對(duì)孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓舞。

九、結(jié)束

再次感謝家長(zhǎng)的到來(lái)，祝各位家長(zhǎng)身體健康，工作順心，祝小伴侶每天快樂，過(guò)一個(gè)歡樂的暑假，成果展到此結(jié)束，盼望家長(zhǎng)為我們提出珍貴的看法和建議。

11、小班語(yǔ)言礁小班識(shí)字嬉戲礁1

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒小班語(yǔ)言礁《小班識(shí)字嬉戲活動(dòng)1》，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

1、嬉戲：是不是

玩法：老師將字卡貼在黑板上，請(qǐng)一名幼兒指字，另一名幼兒背對(duì)黑板猜字，假如猜錯(cuò)了，其余幼兒訂正："不是，是某字"假如猜對(duì)了，其余幼兒說(shuō)："對(duì)對(duì)對(duì)，請(qǐng)下來(lái)"，可更換指字幼兒，復(fù)進(jìn)行。

2、嬉戲：小孩小孩真愛玩

玩法：老師將字卡貼在黑板上，請(qǐng)兩名幼兒到黑板前，幼兒念兒歌："小孩小孩真愛玩，摸摸這兒，摸摸那兒，"老師發(fā)出指令，"摸摸字就下來(lái)。"幼兒摸字，先摸到者為勝。

3、嬉戲：與字寶寶再見

玩法：老師指著黑板上的字，對(duì)小伴侶說(shuō)"**字寶寶要回家了，或要去睡覺了，請(qǐng)小伴侶同聲說(shuō)"*再見"于是指一個(gè)字說(shuō)一聲"再見"老師擦去一個(gè)，直到每個(gè)字擦完為止。

4、嬉戲：圈識(shí)字嬉戲

玩法：在地上用粉筆畫上幾個(gè)圈，每個(gè)圈寫一個(gè)字，或放一張字卡，老師找?guī)讉€(gè)小伴侶一起念口訣"小伴侶真能干，看誰(shuí)最先往**字圈里跳。"(適用于戶外活動(dòng)時(shí)，復(fù)習(xí)舊字用)

5、嬉戲：誰(shuí)是我的好伴侶

目的：復(fù)習(xí)帶"木"字旁的漢字預(yù)備：用字卡做成的胸飾

玩法：幼兒每人佩戴字卡胸飾圍成一個(gè)圓圈做好，老師(或幼兒)手拿寫有木字的字卡，站在圓圈中間。嬉戲開頭，老師邊走邊念兒歌："找找找，找伴侶，誰(shuí)是我的好伴侶，見面握握手"老師走到某名幼兒的面前，假如這名幼兒帶的胸飾上的字帶"木"字旁，他就站起來(lái)說(shuō)："我是X(所佩戴的生字),帶木字，我是你的好伴侶。"說(shuō)完和老師握握手，并跟在老師后面去找另一位伴侶。假如這名幼兒帶的胸飾上的字不帶"木"字旁，那他就說(shuō)："我是X,不帶木字，不是你的好伴侶。"說(shuō)完就坐下，嬉戲連續(xù)進(jìn)行。(此嬉戲是用于帶"常見的偏旁的字)

6、嬉戲：撿珍寶

目的：復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字，培育幼兒的識(shí)字愛好

預(yù)備：字卡、椅子、小獎(jiǎng)品

玩法：老師先將字卡四散擺放在室內(nèi)。幼兒站在小椅子上，集體念兒歌："我是小小潛水員，練跳水真英勇;不怕風(fēng)浪，不怕海水寒;跳進(jìn)海里，來(lái)把珍寶撿。"然后，幼兒跳下來(lái)，撿起"珍寶"(字卡)，聲念出珍寶寶寶的名字。如念對(duì)，得一小獎(jiǎng)品。

留意事項(xiàng)：嬉戲要分組進(jìn)行，每組幼兒人數(shù)不宜過(guò)多。

嬉戲規(guī)章：必需念完兒歌，才能往下跳。

7、嬉戲：工兵挖地雷

目的：復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字，培育識(shí)字愛好

預(yù)備：貼有漢字的地雷圖片。

玩法：老師將字卡貼在黑板上，請(qǐng)一名幼兒當(dāng)工兵來(lái)挖地雷。全班幼兒一起說(shuō)"小小工兵真英勇，挖地雷不怕難，看得清挖得準(zhǔn)，一個(gè)一個(gè)都挖完。"老師說(shuō)出其中每一個(gè)字，幼兒將貼有該字的地雷取下。挖對(duì)后全體幼兒鼓掌，請(qǐng)他接著挖。挖錯(cuò)了，全體幼兒發(fā)出"嘭"的一聲表示地雷了，再換另外的小工兵來(lái)挖地雷。

8、嬉戲：丟石頭

玩法：將字詞卡2-4張，如"貓""狗""汽車""房子"等，分別貼在不同的空瓶子上。人先教孩子認(rèn)讀瓶子的字詞，讓后讓孩子拿著小石頭貨棋子，人對(duì)孩子說(shuō)："把小石頭放到"貓"字寶寶瓶子里。"孩子若丟對(duì)了，立即賜予喝彩;若丟錯(cuò)了教孩子再拿一個(gè)小石頭去丟，一次對(duì)其他詞玩下去。

孩子對(duì)空瓶子發(fā)出的"叮當(dāng)"聲是會(huì)很感愛好的，還可以教孩子將黑圍棋子放入狗字瓶中，黑棋子放入汽車瓶子中，看他能否按人的指令正確放入。只要孩子有愛好就復(fù)玩下去，玩中人和孩子還可以換位進(jìn)行，即孩子發(fā)指令人丟石頭。

9、嬉戲：鉆山洞

玩法：預(yù)備一個(gè)的空紙箱，兩側(cè)打開，猶如一個(gè)"山洞"，箱頂開一個(gè)瘦長(zhǎng)口子;在預(yù)備幾張字卡，如"山洞""爬""寶寶""笑"等。

人當(dāng)著孩子的面將一個(gè)字卡從箱子的頂口放下去，叫孩子爬進(jìn)山洞將字卡拿出來(lái)，當(dāng)孩子爬出來(lái)將手中的字卡交給人時(shí)，一面賜予夸獎(jiǎng)，一面教他認(rèn)讀。接下來(lái)在放進(jìn)其次張字卡，或者一次放進(jìn)兩個(gè)字卡，嬉戲接著玩下去。

還可以多預(yù)備幾個(gè)空紙箱，孩子從一個(gè)"山洞"爬出，接著又鉆進(jìn)另一個(gè)"山洞"一次能拿回幾個(gè)字卡，這樣一來(lái)能極高孩子玩的愛好，二來(lái)便于孩子一次能認(rèn)讀幾個(gè)字詞。

10、嬉戲：小船運(yùn)水果

玩法：預(yù)備相應(yīng)字卡，如""蘋果""香蕉""葡萄""桃子"等;另預(yù)備一個(gè)洗臉盆，里面裝半盆水;塑料小盆一個(gè)。當(dāng)"小船";兩根小棍，媽媽和孩子各拿一根。媽媽和孩子對(duì)著洗臉盆站著，孩子把塑料小盆放到水面上，手里拿著小棍對(duì)媽媽說(shuō)："媽媽你想吃什么?"媽媽回答說(shuō)"我想吃蘋果。"于是孩子將"蘋果"字卡放到"小船"上，用小棍將船推到媽媽那邊，媽媽拿到"蘋果"字卡是說(shuō)"感謝"。然后將船推到孩子那邊，嬉戲連續(xù)進(jìn)行直到運(yùn)完全部的水果。也可以換位做這個(gè)嬉戲。這個(gè)嬉戲適合復(fù)習(xí)字詞。

11、嬉戲：滾皮球

玩法：預(yù)備小皮球若干個(gè);用四個(gè)自合，做成門洞，門洞上分別寫出"紅""黃""藍(lán)""綠"等字，橫放在靠墻的一邊。

先教孩子認(rèn)讀這幾個(gè)字，然后教孩子將皮球依次滾進(jìn)"門洞"，每當(dāng)一個(gè)球滾進(jìn)門洞時(shí)，人一方面喝彩，一方面教孩子認(rèn)讀門洞上的字。

還可以規(guī)定球要進(jìn)哪個(gè)門洞，假如球滾中立即贊揚(yáng)孩子;假如滾到其他門洞，就要求孩子說(shuō)出球滾到什么門洞里去了，這實(shí)際上是使孩子不知不覺地認(rèn)讀了全部的字。

12、嬉戲：小魔棒找伴侶

玩法：預(yù)備字卡"小鳥、小馬、小鴨、小雞、小狗、青娃、熊貓、魚、蝦、白兔"等，用透亮膠條將字卡貼在房間的四周墻壁上。關(guān)上燈或拉上窗簾，家長(zhǎng)先持小手電，讓孩子猜一猜小魔棒先找哪個(gè)動(dòng)物做伴侶。然后用手電光照到一字卡上讓孩子認(rèn)。也可以讓孩子持手電，讓他來(lái)選擇小魔棒找哪個(gè)動(dòng)物做伴侶。

13、嬉戲：種豆豆、收豆豆

玩法：預(yù)備字詞卡(不要用太厚的紙)寫上"爸爸、媽媽、我、寶寶、人、娃娃、弟弟、伴侶"，將每個(gè)字詞卡團(tuán)起來(lái)。家長(zhǎng)先領(lǐng)著孩子"種豆豆"，即將每個(gè)紙團(tuán)放在某物下面，然后再領(lǐng)孩子挨個(gè)找回"種下的豆豆"，打開紙團(tuán)，讓孩子認(rèn)讀上面的字詞。

12、小班語(yǔ)言礁小班識(shí)字嬉戲礁2

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒小班語(yǔ)言礁《小班識(shí)字嬉戲活動(dòng)2》，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

1、嬉戲：摘果子

玩法：把字卡做成各種水果狀貼在樹上，請(qǐng)幼兒上來(lái)摘果子。摘下果子后，假如幼兒能念出果子后面的字，就把果子嘉獎(jiǎng)給他。

2、嬉戲：爭(zhēng)冠

玩法：把兩張桌子或兩把椅子分開放在左右兩邊，老師將兩份相同的字卡放在上面，請(qǐng)兩位小伴侶站在桌子前，面對(duì)全班小伴侶。老師請(qǐng)上來(lái)的小伴侶將兩手舉起來(lái)，握成拳來(lái)做小裁判。老師說(shuō)"兩個(gè)小伴侶各自找出字卡，出示給在座的小伴侶，有小伴侶推斷對(duì)與錯(cuò)。兩個(gè)都對(duì)了，就各自伸出一個(gè)手指，為1比1，以此類推。，若競(jìng)賽四次，一個(gè)小伴侶得分為3，另一個(gè)為4分則為冠，家為冠歡呼，為亞鼓舞。

3、嬉戲：叫醒字寶寶

玩法：將字卡貼在黑板上固定，或?qū)⒑诎迳系淖钟眉堈谏?，?duì)小伴侶說(shuō)"這些字寶寶還在睡覺，咱們把他們叫醒，和我們一起做嬉戲好不好?"于是揭開一張，小伴侶興奮的念一個(gè)。(新內(nèi)容舊字復(fù)習(xí))

4、嬉戲：捉迷藏

玩法：學(xué)完生字后，老師可以將其中一生字蓋起來(lái)，讓幼兒閉上眼睛，請(qǐng)幼兒猜一猜是哪一個(gè)"字寶寶"藏了起來(lái)。

5、嬉戲：少了誰(shuí)

方法：把所學(xué)的字張貼在黑板上，讓幼兒凝視幾秒鐘后閉上眼睛，快速拿掉其中一字，讓幼兒觀看一下少了誰(shuí)并說(shuō)出其名字，然后亮出該字，加深記憶。

6、嬉戲：蝴蝶戲花

玩法：把將要復(fù)習(xí)的兒歌和生字卡分為五至六組貼在教室的不同地方，每組選一名把握較嫻熟的小伴侶當(dāng)老師，其每組的小伴侶做蝴蝶飛的樣子，依次飛向各組字或兒歌，進(jìn)行指讀。讀完后再飛向一組進(jìn)行指讀。

7、嬉戲：誰(shuí)來(lái)了?誰(shuí)走了?

玩法：老師手中拿2--3張字卡，小伴侶認(rèn)完后，讓他們閉上眼睛，老師添上一張，讓小伴侶再睜開眼睛，問誰(shuí)來(lái)了?等等。(此嬉戲可用于復(fù)習(xí)，訓(xùn)練幼兒的留意力和記憶力的廣度)

8、嬉戲：配對(duì)

玩法：老師將動(dòng)物，水果，各種物品的圖片和事物擺在桌上，請(qǐng)小伴侶拿名稱和字卡配對(duì)。過(guò)來(lái)可將名稱字卡擺放好，請(qǐng)小伴侶拿名稱字卡與之配對(duì)。過(guò)來(lái)可將名稱字卡擺放好，請(qǐng)小伴侶將物品圖片與實(shí)物與之配對(duì)。(全部的名詞可采納此法)

9、嬉戲：動(dòng)作表情學(xué)習(xí)"走，跑，跳，笑，哭"等字、詞時(shí)。老師可做動(dòng)作或表情，請(qǐng)小伴侶找出相應(yīng)的字卡，或在黑板上找出相應(yīng)的字?；蛘呃蠋煶鍪咀挚?，小伴侶作相應(yīng)的動(dòng)作或表情來(lái)。(動(dòng)詞，形容詞)

10、嬉戲：摸一摸將字卡貼在墻上，老師和小伴侶一起念"小幼兒，小幼兒真愛玩，摸摸這兒，摸摸那兒，摸摸**字寶寶就回來(lái)。"或者，老師手拿字卡，請(qǐng)小伴侶上前拿，將**字寶寶，摸一摸。

11、嬉戲：裝表情

玩法：教些帶感彩的動(dòng)詞和形容詞，要有臉部表情。如教"笑"字，要帶動(dòng)幼兒哈哈笑，教"哭"字要和幼兒一起裝作哭的樣子;動(dòng)作、表情的適當(dāng)夸張，可加深幼兒識(shí)記。

13、小班親子礁小班親子礁四則

鉆山洞

嬉戲目標(biāo)：

1.訓(xùn)隸覺和四肢著地爬行的力量。

2.訓(xùn)練聽覺和提高辨別聲源的力量。

嬉戲預(yù)備：山洞玩具

嬉戲方法：

1，中的一人趴在地上，腹部和地面之間形成一個(gè)“小山洞”，另一人在“山洞”的一邊用小鈴等發(fā)聲玩具吸引幼兒，讓其從“山洞”中鉆過(guò)來(lái)。

2，依據(jù)幼兒的狀況，可以增加難度，出示山洞玩具，和寶寶一起排隊(duì)從山洞內(nèi)爬過(guò)，或在另一頭逗引幼兒爬過(guò)來(lái)。

拾豆豆

目標(biāo)：訓(xùn)練孩子拇指與食指捏拾細(xì)小物品這一精細(xì)動(dòng)作和手、眼協(xié)調(diào)力量，有利于促進(jìn)腦功能的進(jìn)展。

預(yù)備：每位幼兒自帶潔凈的瓶子23只，各類豆豆(請(qǐng)家長(zhǎng)忙帶)

方法：

老師預(yù)備一些潔凈的豆豆放在孩子面前，讓孩子用手去拾，并放入瓶子內(nèi)，家長(zhǎng)加以引導(dǎo)和必要的助。

留意：孩子撿豆豆時(shí)，媽媽或家人應(yīng)在一旁照看，以免孩子將豆吞入口中。

水果餐

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒與家長(zhǎng)共同操作的愛好。

2、初步嘗試使用固體膠。

活動(dòng)預(yù)備：

1、水果花籃圖人手一張

2、各種水果造型圖片

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師出示美麗的水果花籃引題

2、演示使用固體膠

3、引導(dǎo)家長(zhǎng)與幼兒共同制作水果花籃。

4、展現(xiàn)作品，分發(fā)獎(jiǎng)品。

兔子跳圈

目標(biāo)：練習(xí)雙腳離地連續(xù)跳，2歲半以上的寶寶可以連續(xù)跳2米，不宜距離太長(zhǎng)，以免寶寶疲憊。連續(xù)跳是練習(xí)彈跳力的方法之一。

預(yù)備：呼啦圈，事先畫好起點(diǎn)和終點(diǎn)

玩法：1、帶兔子的胸飾或者豎起兩個(gè)手指放在頭上代表兔子耳朵，雙足離地跳動(dòng)，跳到終點(diǎn)。

2、在起點(diǎn)另一頭放置呼啦圈作兔子的家，讓寶寶離開圈2米，用雙腳跳到兔子的家。家長(zhǎng)在“家”等待寶寶。

3、、幼兒與家長(zhǎng)合作，每組兩個(gè)呼啦圈，家長(zhǎng)忙放呼啦圈，幼兒跳圈，直到到終點(diǎn)。賜予貼紙嘉獎(jiǎng)。

14、小班親子礁礁小班戶外親子小嬉戲

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園小班親子活動(dòng)礁：小班戶外親子小嬉戲，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

1、畫五官

嬉戲預(yù)備：黑板一塊，上面畫有娃娃頭兩個(gè);粉筆;眼罩兩個(gè)。

嬉戲玩法：幼兒在間隔黑板適合的位置，戴上眼罩，由老師或家長(zhǎng)引領(lǐng)到黑板前，在黑板上的娃娃頭中填畫上娃娃的五官。畫得好的嘉獎(jiǎng)小粘貼或在其手臂上蓋一個(gè)小印章

2、我是小小領(lǐng)路人

嬉戲目標(biāo)：培育幼兒與的合作力量。

嬉戲預(yù)備：雪碧瓶或鮮橙多瓶10個(gè)，給瓶子罐好水，間隔著擺成兩條，紅綢帶兩條。

嬉戲玩法：爸爸或媽媽和小伴侶站在起點(diǎn)處，嬉戲開頭，爸爸或媽媽用綢帶蒙好眼睛，小伴侶牽著爸爸或媽媽的手圍著瓶子走S路線。走到終點(diǎn)后瓶子不倒下為勝。

3、袋鼠跳跳跳

嬉戲規(guī)章：腳不能碰倒瓶子，途中碰倒均為無(wú)效。

嬉戲玩法：幼兒當(dāng)小袋鼠套進(jìn)老師預(yù)備的袋子了，袋鼠爸爸或袋鼠媽媽站在"小袋鼠"后面捏住袋子兩角與孩子一起從起點(diǎn)跳到終點(diǎn)，五隊(duì)為一組進(jìn)行競(jìng)賽，前三名得五角星。

4、寶寶爭(zhēng)奪賽

嬉戲規(guī)章：寶寶必需在圈內(nèi)，出圈者犯規(guī)。

嬉戲玩法：每組選4--5名家長(zhǎng)，站入繩圈內(nèi)。孩子站在家長(zhǎng)對(duì)有肯定距離處。聽令后，家長(zhǎng)去爭(zhēng)奪自己的寶寶，先奪到的家長(zhǎng)為勝。

5、全家樂翻天

嬉戲規(guī)章：一次活動(dòng)后如沒有家庭出局的，則對(duì)折一次報(bào)紙，再連續(xù)嬉戲，直到有家庭出局為止。

嬉戲玩法：參賽的家庭進(jìn)場(chǎng)后，找到一張報(bào)紙?jiān)谂赃呎竞茫覒蜷_頭后聽音樂踏步，音樂停止時(shí)立刻站到報(bào)紙上待老師來(lái)檢查，假如腳在報(bào)紙外的家庭則被出局。

6、搬家樂

嬉戲玩法：家長(zhǎng)和孩子兩人執(zhí)一張平鋪報(bào)紙，上面放若干海洋球，用報(bào)紙運(yùn)海洋球至籮筐處，在規(guī)定的1分鐘內(nèi)搬得最多的為勝。

嬉戲留意：1、搬運(yùn)途中報(bào)紙破損則淘汰。2、報(bào)紙必需平展。

7、夾球跳

嬉戲玩法：孩子將刺球夾在膝蓋處往前跳，跳至家特長(zhǎng)，將球交給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)將球夾在膝蓋處往回跳，完成任務(wù)且球不掉下的家庭優(yōu)勝。

8、地福娃拼圖

嬉戲目標(biāo)：培育幼兒對(duì)物體的觀看力、留意力和手眼協(xié)調(diào)力量。

嬉戲材料：5幅100cm*120cm印有福娃的KT版，自由分割成10-12塊拼圖

嬉戲規(guī)章(玩法)：參賽者在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，將打亂的福娃圖片拼好，以正確率高和速度快為勝。

9、騎馬揪尾巴

嬉戲目標(biāo)：進(jìn)展幼兒四散追、捉、跑及快速應(yīng)的力量

嬉戲材料：竹竿10根當(dāng)馬(竹竿頂部裝飾上馬頭)，布條10條當(dāng)尾巴。

嬉戲規(guī)章：每次嬉戲10人一組。嬉戲開頭前，每人身后系上"尾巴"，騎上"馬"，聽到"開頭"口令，在規(guī)定范圍和時(shí)間內(nèi)騎馬走動(dòng)去揪他人的"尾巴"，同時(shí)又要愛護(hù)好自己的尾巴，嬉戲結(jié)束時(shí)揪的"尾巴"最多的幼兒獲勝。

留意事項(xiàng)：必需騎在"馬"上去揪別人的尾巴。

10、我為奧運(yùn)贏獎(jiǎng)牌

嬉戲目標(biāo)：培育幼兒的平衡力量和方向感。

嬉戲材料：黑板一塊，上貼有奧運(yùn)五環(huán)，每個(gè)五環(huán)中間有一枚金牌(銀牌或銅牌);蒙眼布(或面具)若干。

嬉戲規(guī)章(玩法)：幼兒蒙上眼睛，轉(zhuǎn)三圈，到達(dá)指定地點(diǎn)(黑板)后，摸到金牌為滿分，摸到銀牌8分，摸到銅牌5分。

15、小班語(yǔ)言礁小雞

一、目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒在看看、聽聽、玩玩、講講中初步學(xué)會(huì)兒歌《小雞》。

2.熟悉相關(guān)字：雞、尖、黃、啄。

3.培育幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。

二、預(yù)備

1.創(chuàng)設(shè)情景：柵欄里有一群活的小雞、飼料、小米。

2.圖片2張、字卡(相應(yīng)漢字：雞、尖、黃、啄)、小雞頭飾每人一個(gè)。

三、過(guò)程

(一)情景感知

1.帶領(lǐng)幼兒來(lái)到柵欄前去觀看小雞。提問：“小雞是什么樣子的?”引出兒歌“小小雞，真可愛”。

2.觀看小雞的形狀、動(dòng)態(tài)，引出兒歌“東跑跑，西跑跑。啄啄小米，嘰嘰嘰”。

(二)體驗(yàn)理解

1.看小雞的照片，完整感受兒歌。

2.結(jié)合兒歌熟悉相關(guān)字“雞、尖、黃、啄”。

例如，老師用手指著“雞”字，引用兒歌的句子復(fù)讓幼兒感受、認(rèn)讀。

3.用動(dòng)作理解漢字。

(三)內(nèi)化遷移

1.聽聽音樂，帶上小雞頭飾，念念兒歌，做做小雞可愛的樣子。

2.邊聽音樂，邊看著兒歌讀讀、認(rèn)認(rèn)漢字。

四、提示與建議

1.可創(chuàng)設(shè)肯定的情景學(xué)習(xí)兒歌《小雞》。

2.結(jié)合兒歌熟悉相關(guān)字“雞、尖、黃、啄”。

3.該活動(dòng)適合3～4歲的幼兒。

附兒歌：

小雞

小小雞，真可愛。尖尖嘴，黃黃衣。

東跑跑，西跑跑。啄啄小米嘰嘰嘰。

16、小班礁小雞寶寶

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試用語(yǔ)言描述小兔、小猴、象的特征。學(xué)說(shuō)“祝你生日歡樂!這是我送給你的**”

2.激發(fā)幼兒喜愛小動(dòng)物的情感，并情愿在別人面前表達(dá)。

活動(dòng)預(yù)備：

課件、各種圖片、美工用具

活動(dòng)過(guò)程：

(一)出示背靜，引起愛好。

1.這是誰(shuí)的家?你是怎么知道的?(上面有小雞的照片)出示小雞，相互打招呼。

2.今日對(duì)小雞來(lái)說(shuō)是個(gè)特殊的日子，你們知道什么日子嗎?你是怎么知道的?(桌子上有蛋糕)今日是小雞的生日，它請(qǐng)了幾個(gè)好伴侶一起來(lái)慶祝。

(二)使用課件，幼兒依據(jù)動(dòng)物的一種特征進(jìn)行辨別，并表述。

1.描述小兔的特征，并學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。

(1)“丁冬”門鈴響了，你們猜猜是誰(shuí)來(lái)了?

(2)我們一起來(lái)問問：你是誰(shuí)呀?(課件提示：“是我，我有兩個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵”)提問：

(3)是誰(shuí)呀?小兔身上還有什么?小兔喜愛吃什么?(出示小兔，引導(dǎo)幼兒觀看。)

(4)小兔手上拿著什么?它會(huì)怎么對(duì)小雞說(shuō)呢?我們聽聽小兔是怎么說(shuō)的。(“小雞，祝你生日歡樂，這是我送給你的帽子?！?幼兒學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。

2.逐一出示象和小猴，鼓舞幼兒嘗試用語(yǔ)言描述兩個(gè)動(dòng)物的明顯特征，并學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。

(三)、幼兒操作，表達(dá)自己對(duì)小動(dòng)物的喜愛。

1.你喜愛小雞嗎?假如我們也給小雞送一份禮物，你會(huì)送什么?

2.我為你們預(yù)備各種各樣的禮物，有的是我們以前就剪好的，有些你們可以直接剪下來(lái)的，還有有些需要你們裝扮一下的，你可以自己去選，選好了就把禮物送給小雞，別忘了說(shuō)一句好聽的話。

3.幼兒操作，老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)“祝你生日歡樂!這是我送給你的**?！?/p>

活動(dòng)結(jié)束：小伴侶一起聽音樂。

17、幼兒園小班小雞音樂礁

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒寵愛小雞的情感，感受雞寶寶的可愛。

2、啟發(fā)幼兒用自然、好聽的聲音演唱歌曲。

3、觀賞歌曲，感受歌曲活潑好玩的特點(diǎn)。

4、熟識(shí)歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

5、愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課件：圖片-小雞出殼

2、小雞毛絨玩具一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

演示課件(小雞出殼)，引出課題。

老師說(shuō)：篤篤篤，咦，誰(shuí)在敲門呀?(老師作傾聽狀)原來(lái)是小雞要出來(lái)了，小小蛋兒要開門了!

二、綻開

1.觀賞歌曲：小小蛋兒把門開。

2.通過(guò)提問與感知活動(dòng)，學(xué)習(xí)歌詞，感受歌曲旋律。

提問：小小蛋兒把門開，開出誰(shuí)來(lái)了?小雞從蛋殼里出來(lái)是什么樣的?

(出示毛絨玩具小雞，讓幼兒摸一摸，感知毛茸茸、胖乎乎的樣子)

提問：還有哪些東西是毛茸茸、胖乎乎的?

(啟發(fā)幼兒膽發(fā)言或者相互說(shuō)一說(shuō))

3.自編動(dòng)作，助幼兒進(jìn)一步熟識(shí)歌詞和曲調(diào)，重點(diǎn)啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小雞毛茸茸、胖乎乎的樣子，仿照小雞叫、吃米、扇翅的動(dòng)作，表現(xiàn)雞寶寶的可愛。

4.集體嬉戲

能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌詞，把握三處長(zhǎng)短音的唱法，完整學(xué)唱歌曲。

(重點(diǎn)練習(xí)三處長(zhǎng)短音的唱法)

5.變換嬉戲玩法。全體幼兒拉起手組成一個(gè)“雞蛋”，

請(qǐng)幾名幼兒站在“雞蛋”里面做“小雞”，邊嬉戲邊演唱歌曲。