小班教案小雞反思

60小班教案小雞反思1、小班礁小雞思

活動目標

1、通過對唱嬉戲活動，感受歌曲的對答情趣與親情。

2、激發(fā)幼兒想象力，體驗嬉戲樂趣。

3、熟識樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。

4、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲《小雞小雞在哪里》。

教學重點、難點

創(chuàng)編歌詞，把創(chuàng)編的象聲詞按旋律演唱。

活動預備

1、歌曲錄音磁帶及老狼的音樂磁帶。

2、小雞胸飾，母雞頭飾。

3、與幼兒一起創(chuàng)設嬉戲情景“花園”

活動過程

一、對唱嬉戲

1、老師和幼兒邊唱邊跳進活動室，師：“今日天氣真好，雞媽媽帶雞寶寶到花園里去玩，好嗎?”

2、(1)學對唱詞。

師：“我們來做個嬉戲，好嗎?”

師：“小雞小雞在哪里?”

幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?/p>

師：“小雞小雞在哪里?”

幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”

(2)學唱新歌。

師：“雞媽媽用好聽的聲音來問，你們會用好聽的聲音來回答嗎?”

彈琴一起學唱。

二、嬉戲《小雞與灰狼》

1、講故事：有一只灰狼，躲在草叢里，每次小雞出來玩的時候，它來抓小雞，小雞可聰慧了，它們變成了一朵朵小花，灰狼就找不到了?；依强烧嫔笛?等灰狼走了，雞媽媽來找它的寶寶，它輕輕的唱：“小雞小雞在哪里?！毙‰u就又回到媽媽身邊唱歌了。

2、幼兒嬉戲23遍。

三、結束活動

1、師：“天黑了，小雞要回家了?！?/p>

2、聽音樂《晚安曲》回家。

教學思

在活動組織過程中，幼兒對動物的叫聲都特別感愛好，并且幼兒愛仿照的天性，也在這里得到了盡情的發(fā)揮。使得整個活動特別活躍，幼兒的參加性也極高。但是在創(chuàng)編活動時，沒能突出難點、重點，只是浮于表面。

2、小班綜合礁小雞小雞在哪里

一.活動背景

動物是人類的伴侶，它與我們的生活息息相關，緊密相連，孩子們特殊喜愛。而小班

幼兒的思維活動帶有詳細形象性，喜愛仿照，對嬉戲的情節(jié)、角色、動作過程簡單發(fā)生興

趣?！缎‰u小雞在哪里》是一首深受幼兒寵愛的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對話能激起

幼兒情感的共鳴，似乎在和自己的媽媽對話一樣。所以在活動過程中我扮演母雞，請幼兒

以小雞的身份做嬉戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中把握了學問。

二.過程實錄

(一)活動目標：

1.通過對唱嬉戲活動，感受歌曲的對答情趣與親情。

2.在嬉戲中充分綻開想象創(chuàng)編歌曲，體驗對唱活動的歡樂情趣。

3.在嬉戲活動中，學會孵小雞(撕貼)的方法。

(二)活動預備：

1.各種小動物的胸飾人手-：一只。(小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓等)

2.與幼兒一起創(chuàng)設嬉戲情景“雞窩”、“草地”、“花園”

3.蛋寶寶(橢圓形黃色蠟光紙)中間用縫紉機踩好小雞的形狀。剪好圓形、三角形、雞

4.錄音機：磁帶《小小蛋兒把門開》，比較悠揚的樂曲一段。

(三)活動過程：

師：“小雞一一”

幼：“哎一”

師：“今日天氣真好，我們到花園去玩，好嗎?”

幼：“好的一”

老師和幼兒邊唱邊跳進活動室，在花園的籬笆旁坐下。

(評析：開頭部分讓幼兒以小雞的身份進入角色，比較有效地產(chǎn)生“喚醒”的效果

兒的心情興奮起來，精神集中起來。)

2.在嬉戲中學唱新歌《小雞小雞在哪里》。

(1)學對唱詞。

師：“小雞，我們來做個嬉戲好嗎?”

幼：“好的?！?/p>

師：“小雞小雞在哪里?”

幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?/p>

師：“小雞小雞在哪里?”

幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?/p>

(2)學唱歌曲。

師：“雞媽媽用好聽的聲音來問，你們會用好聽的聲音來回答嗎?”即用琴伴奏。

師：“小雞小雞在哪里?”

幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?/p>

師：“小雞小雞在哪里?”

幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?/p>

(評析：老師以雞媽媽的口吻和小雞對唱，富有情感，使幼兒感覺親切，能進入更好地角

色，更好地調(diào)動幼兒的心情情感。)

3.在嬉戲中拓展思麓編歌曲，體驗

對唱活動的歡樂情趣。

(1)玩嬉戲《捉迷藏》，借助胸飾創(chuàng)編歌曲。

師：“小雞，我們來玩捉迷藏的嬉戲好嗎?請你們躲在籬笆后面戴十二小動物的胸飾，變成

其它小動物，媽媽唱到誰，就請誰邊唱邊出來，好嗎?”

(2)發(fā)揮想象，創(chuàng)編歌曲。

師：“我們生活中，除了剛才唱的小動物以外，還有什么小動物會叫呢?它是怎么叫的?”

幼兒爭論后回答。

幼A：老虎它會叫的。啊嗚啊嗚

幼B：山羊會綿綿叫。

幼C：小牛會牟牟叫。

幼D：白鵝會岡岡岡地叫。

幼兒回答后，個別唱，集體答。

(評析：讓幼兒想一想，說一說，編一編，唱一唱，引導他們樂觀思索，膽唱出來。在

個別唱和集體唱的過程中，共享嬉戲的歡樂及彼此的閱歷。)

4.變換角色，雞媽媽孵小雞。

(1)聽音樂做律動小雞漸漸長。

(2)師：“小雞們都長了，我好興奮哦!那么你們能不能我做事情呢?”

幼：“能～”

師：“雞棚里還有很多蛋寶寶，它們快要孵出來了，我們?nèi)ブ鼈?，讓它們早點

出來，好嗎?”

幼：“好的。

(3)老師講解孵蛋的要求，幼兒學習孵蛋的方法。

(4)將孵好的蛋(小雞)貼在背景草地上。

(評析：老師以角色的口吻和富有情感的語言，很好地調(diào)動了幼兒的樂觀性，充分發(fā)揮

了幼兒的主動性，又使幼兒體驗了助別人的歡樂。)

(四)延長活動：

1.玩體育嬉戲“小雞吃蟲”。

2.繪畫“可愛的小雞”。

3.進行探究活動“想站立的蛋寶寶”。

三.活動評價

老師能從幼兒的愛好動身，細心選材，并以角色嬉戲的方法讓幼兒在輕松開心的氣

氛中學到了本事;：活動場景布置科學，富有童趣，活動中沒有簡潔的說教，在自然而然

中，幼兒不知不覺中就學會了歌曲。老師能站在啟發(fā)和引導的地位，為幼兒供應充分表

現(xiàn)自我的機會與條件，滿意了孩子自我實現(xiàn)的需要?；顒又欣蠋熥陨盹枬M、向上的情感

投入活動，影響幼兒，感染幼兒，幼兒心情活躍，主動參加。如在師生對唱時，老師的

眼神、手勢讓幼兒對創(chuàng)編布滿了信念，使活動的過程真正成為促進幼兒主動進展的過程。

3、小班美術礁礁可愛的小雞

幼教網(wǎng)整理了關于幼兒園小班美術活動礁：烤面包，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。

活動目標

1、鞏固對紅、黃、綠、紫四種常見顏色的熟悉，感受顏色的美。

2、膽選色，學習平涂的方法與蘸色的技巧。

3、體驗活動的歡樂和勝利的喜悅。

活動預備

1、兔媽媽頭飾一只，自制烤箱一只，圍裙一條。

2、人手一張鉛畫紙(剪成各種面包形)，黃色、棕色油畫棒，紅、黃、綠、紫顏料、水粉筆，抹布。

活動過程

一、導入

1、敘述小故事，創(chuàng)設嬉戲情境，引發(fā)愛好。

以兔媽媽身份敘述故事：“在一座漂亮的森林里，住著很多的小動物，我是兔媽媽，是森林出名的面包師。我烤的面包不但好吃，而且外形也好看。小動物們可喜徊!日子一每天地過去了，兔媽媽的年紀漸漸兒變了，現(xiàn)在我都想收一些徒弟，把自己做面包的本事都教給他們?？墒俏艺伊撕芫靡矝]找到合適的徒弟，真焦急呀。噢，有了，我知道你們都很聰慧，這樣吧，你們來當我的兔寶寶，我把做面包的本事都教給你們好嗎?”

2、傾聽故事，進入情境。

二、新授?

1、老師示范──“烤面包”

(1)先卷起袖子，取出白色面包。

(2)介紹“果醬”，熟悉顏色。

(瞧，媽媽帶來了很多果醬，先來考考兔寶寶，這是什么顏色的水果醬?)

涂“果醬”：示范蘸色、平涂的方法。

(3)把面包掰開，涂抹果醬。

1)我可喜愛吃的西瓜醬了，就來一點吧：蘸點果醬，舔一舔，涂在面包上。

2)我還喜愛吃黃色的香蕉醬，蘸點果醬，舔一舔，果醬涂得滿滿的。

3)我還想來點綠色的蘋果醬，蘸點果醬，舔一舔，涂呀涂，涂上綠色的蘋果醬。

好，綠色的夠了，刷子放回原瓶子里。

4)再來點紫色的葡萄醬吧，蘸點果醬，舔一舔，涂呀涂，果醬涂得滿滿的，味道更好了。

刷子放回這對嗎?放回哪里去呢?對啦，假如放錯了，果醬混在一起味道就不美了。

5)果醬涂好了，現(xiàn)在我們把涂滿果醬的面包合起來，壓一壓，免得果醬流走了。

2、烤面包

(1)現(xiàn)在兔媽媽把涂滿“果醬”的面包合上，放入烤箱，打開開關。

(2)烤一會兒，面包變黃了(師用油畫棒在面包外面涂上黃色)，

再烤一會兒，面包烤得有點焦了，(師再面包邊上涂上棕色。)

3、展現(xiàn)面包。

(1)好，我的面包烤好了，聞一聞，好香，嘗一嘗，脆脆的，打開面包，兔寶寶們看看，

噢，里面全墅醬了，真好吃。

(2)幼兒邊傾聽邊觀看老師整個制作過程，并領悟操作要領。

三、練習

1、幼兒學習“烤面包”，老師巡回指導

2、老師巡回指導

(1)詢問幼兒放了哪些“果醬”，鞏固對常見顏色的熟悉。

(2)提示幼兒蘸色時刷子要舔一舔，用好了要放回原瓶中，鼓舞幼兒用多種“果醬”涂滿面包。

(3)提示幼兒把面包烤得黃黃的，又有點焦。

(4)幼兒動手涂果醬，烤面包。

四、評價

1、展現(xiàn)幼兒的“烤面包”，請客人“品嘗”

(1)提示：面包烤好了，聞聞看香嗎?掰開面包看看里面是否全時“果醬”?

(2)引導：請小兔子們告知客人：你涂了哪些果醬?并請客人們品嘗你烤的面包味道怎么樣。

2、幼兒自由地展現(xiàn)作品，并請客人觀賞、品嘗面包，享受勝利的喜悅。

4、小班健康礁礁“小雞學本事”

幼教網(wǎng)整理了關于幼兒園小班健康礁礁：幼兒園預防手足口病礁，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。

活動目標：

1、了解關于手足口病的傳播和預防的學問。

2、教育幼兒留意個人及飲食衛(wèi)生，預防疾病的發(fā)生。

3、引導幼兒正確對待手足口病，不恐慌。

活動重難點：了解手足口病的傳播和預防的措施。

活動預備：

手足口病例圖、視頻及相關資料

活動過程：

一.談話導入

小伴侶們，每天老師都會給你們檢查小手和嘴巴，誰知道這是為什么?(請幼兒敘述)

二.介紹手足口病的基本學問

1.看來小伴侶們對手足口病都已經(jīng)有所了解，那手足口病都有哪些癥狀呢?(幼兒爭論)得出結論：癥狀：埋伏期2-5天，往往先消失發(fā)燒癥狀，手掌心、腳掌心消失斑丘疹和口腔粘膜消失皰疹或潰瘍，很疼。還會咳嗽、流涕、食欲不振、惡心、嘔吐、和頭疼，病重的會并發(fā)腦炎、心肌炎、肺炎等，若不準時治療可危及生命。所以，小伴侶不舒適時要趕快告知老師和人，準時就醫(yī)。

2.請幼兒觀看手足口病例圖片。(加深幼兒對手足口的熟悉)2、了解手足口病的傳播途徑手足口病病菌是怎么傳播的呢?(幼兒爭論)小結：手足口病的傳播途徑：手足口病是一種由腸道病毒引起的、好發(fā)于小兒的傳染病，主要通過三條途徑傳播：一是人群親密接觸;二是病人的分泌物、排泄物通過空氣傳播;三是引用或吃了被病人污染的水、食物。過糞、口傳播是主要的傳播途徑?；純好^的玩具、圖書;帶有病毒的蒼蠅叮、爬過的食物我們在接觸都會得病。

全年均可有發(fā)病，但3-11月份多見，6-8月份為高峰期。這種病傳播速度極快，傳播。

3、知道預防手足口病的方法。

怎樣預防手足口病?(幼兒爭論)小結：預防措施：

(1)留意保持口腔衛(wèi)生，飯后漱口。

(2)早上入園洗手，飯前便后要洗手(用肥皂，六步洗手法)、勤剪指甲、勤洗澡。

(3)健康幼兒可口服板藍根、青葉等藥物。

(4)不去人群擁擠的公共場所。不要常常串門;不要和患病兒童接觸。

(5)家長外出回家后，馬上讓家長洗手、換衣服，防止將病菌帶給自己。

(6)飯前用84抹布擦餐桌，不吃生冷食物;夏天少吃冷飲，不喝生水，瓜果洗凈削皮，不吃變質(zhì)的食品。幼兒加強養(yǎng)分，不挑食，留意休息，避開日光暴曬，防止過度疲憊而降低反抗力量。

(7)保持活動室或家庭環(huán)境衛(wèi)生，常常開窗通風，至少每兩小時開窗一次，每次通風半小時以上。垃圾準時清理、消毒。

4、開展"我是衛(wèi)生小衛(wèi)士"活動。

(1)比比誰的小手最潔凈。

小伴侶們都知道了手足口病是怎么回事，也知道了預防手足口病的方法，現(xiàn)在，咱們就來比一比誰洗的小手最潔凈。以小組為單位洗手，選出洗手最仔細的小伴侶。

(2)比比誰的衣服最潔凈。

由幼兒當裁判，選出衣著最潔凈的小伴侶。

(3)評比出"衛(wèi)生小衛(wèi)士"進行嘉獎。

5、小班礁礁小班植樹節(jié)礁

幼教網(wǎng)整理了關于幼兒園小班主題活動礁：幼兒園小班植樹節(jié)活動，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。

設計意圖：

一年一度的植樹節(jié)在就要到了，我們也為孩子預備了一系列關于植樹節(jié)的活動，為的是讓孩子能夠真正程度上的意識到植樹節(jié)究竟是什么?它是多少號?它有什么樣的意義等等

活動目標：

1.通過觀看、談話、種植、嬉戲等活動，讓幼兒知道3月12日是植樹節(jié)，加深幼兒對常見樹的熟悉，了解樹木與人類的關系。

2.鼓舞幼兒與同伴相互合作、激發(fā)他們愛惜樹木及喜愛自然的情感。

活動過程：

一、晨間談話

植樹節(jié)的時間以及意義，我們可以做的事情

二、利用午餐后時間

1、觀看春天季節(jié)特征多媒體課件，引導幼兒了解每年的3月12日定為植樹節(jié)。

2、夸樹(植樹對人類的好處)凈化空氣、調(diào)整氣溫、防風遮雨、防止火災等功用。

四、種樹

激發(fā)幼兒參加種樹的愛好

1、老師要告知幼兒那些東西我們種植在外面，不要去輕易動它，每天來幼兒園早的小伴侶可以給自己的種植物澆水，比比看誰的種植物長的最高，最好

2、老師帶領班上的幼兒，一起去種植地，要留意些什么?

3、師生共同參觀班班級組的種植地。

6、小班礁礁小班植樹節(jié)礁方案

幼教網(wǎng)整理了關于幼兒園小班主題活動礁：幼兒園小班植樹節(jié)活動方案，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。

活動主題：

綠一方凈土，多一份暖和。

澆一棵小樹，放一顆童心。

松一片土地，飛一片幻想!

活動時間：3月12日4月12日

活動場地：幼兒園操場四周綠化帶和小操場四周綠化帶(詳細劃分見“植樹節(jié)各班活動場地劃分表”)

活動班級：幼兒園保教一部、保教二部各班級

活動預備：1、各班級老師知道各班綠化場地。2、各班自備水桶、灑水壺、小鏟、植樹用工具若干。

活動詳細支配：

植樹節(jié)當天活動流程：

第一項：“綠色小衛(wèi)士”進場活動(依班級組次序:班、中班、小班、小小班)

其次項：園領導講解植樹節(jié)的來歷，宣布活動開頭。

第三項：主持人給小伴侶介紹種樹的意義，講解護廬樹的重要性。

第四項：幼兒一起唱響《小樹之歌》、喊出植樹節(jié)活動口號“你來我來家來，植樹造林、綠化幼兒園”。

活動階段：(初期、中期、后期)

一、活動初期：(3月12日3月19日)

活動內(nèi)容：“我給小樹澆澆水，我給小樹松松土，我給小樹修枝葉”活動。

活動流程：以各班為單位，劃分綠化場地，給幼兒園內(nèi)的小樹澆水、松土、修枝葉。

二、活動中期：(3月22日3月31日)

活動內(nèi)容：“綠化環(huán)境、美化家園”，綠色植物種植活動。

活動流程：以各班級為單位，在各班種植園地，請幼兒撒播種子，進行“綠色種植活動”。

三、活動后期：(4月1日4月12日)

活動內(nèi)容：“放一顆童心、飛一片幻想、我與小樹一起成長”，心愿樹祝愿活動。

活動流程：各班幼兒將自己的幻想寫在心形紙上，在種植園地祈禱祝福后，懸掛在小樹上，并與小樹合影留念。

7、小班礁小班礁探究

隨著教育的不斷深化，主題活動已被很多幼兒園所采納，主題活動的探究過程是幼兒主動發(fā)覺的過程，它具有自發(fā)參加、自主探究、自由表現(xiàn)的特點。幼兒園綱要指出：幼兒園教育活動的內(nèi)容應遵循“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野”。因此，在活動中老師應適時、相宜、適度地鼓舞幼兒去和環(huán)境中的人、事、物產(chǎn)生有意義的互動，支持他們發(fā)覺問題，想方法解決問題，主動建構學問和閱歷。小班幼兒年齡小，有意留意開頭萌芽，對四周事物極易產(chǎn)生愛好進入情景，但又極易分散留意力。這就要求我們在預設或生成主題活動時，應以小班幼兒的年齡特點、生活閱歷為基礎，選擇生動好玩，淺顯易懂，親密聯(lián)系生活的內(nèi)容。那如何使每一位小班幼兒生動活潑主動進展，讓他們的共性得到張揚、潛能得到開發(fā)，還教育過程以自然和本色的特性呢?我經(jīng)過不斷的實踐了解到應“變關注教育環(huán)節(jié)為關注幼兒”。

一.關注與引發(fā)孩子的愛好

動情激趣是小班幼兒在主題活動中主動學習的前提，心情化，情境性是小班幼兒典型的年齡特征。因此老師要充分運用情感心情的感染性，激勵性和動力性功能，做到“春風化雨，潤物無聲”;愛好是幼兒學習的助推器，有了愛好，幼兒才會樂觀關注、主動思索，并自覺實行行動。比如：主題活動《我伴桔兒成長》這一活動就是來自于孩子。一次，我組織幼兒去四周的山上漫步，當孩子們發(fā)覺桔子樹上結滿了一只只綠油油的桔子時，興奮極了，爭著圍到桔子旁，用他們特有的百種語言：看看、摸摸、唱唱、跳跳等來表達他們對桔子的深厚愛好。此時我敏感的意識到孩子的愛好是如此劇烈，我何不動之以情，鼓舞他們與桔子做伴侶，來渲泄孩子劇烈的關愛之情。于是有的孩子抱著桔樹做伴侶;有的圍著說靜靜話;還有的摸著桔子懇求快快長，完全將自己融入了情景，個個樂在其中。我又在孩子的愛好點上與他貌同設計進行了“我伴桔子做伴侶”的活動，孩子們開心地通過繪畫、掛照片等不同的方式來觀看、了解、關懷、喜愛桔子寶寶，以此也拉開了關于“家鄉(xiāng)的桔子”主題活動的序幕。

二.把握與捕獲孩子的信息

在小班的主題活動中，為了支持、引導幼兒主動學習和進展，老師應確立“以幼兒為本”的理念，重視來自每個幼兒的信息、饋，包括每一個動作、每一句話，從中發(fā)掘有價值的內(nèi)容，并作出相應的映，真正成為一名優(yōu)秀的“獵手”去傾聽孩子的心聲、捕獲活動中的教育契機，這正是提高教育效果的有效途徑。

(一)支持探究行為

小班幼兒喜愛充分利用自己的感官來表達他們對某一事物的奇怪???心，并產(chǎn)生愛好。愛好是活動的前提，而需要是活動的方向。因此我們要支持孩子探究的需求促使他們主動學習。幼兒園綱要指出：老師應以關懷，接納，敬重的態(tài)度與幼兒交往，急躁傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓舞他們膽探究與表達。比如：主題活動《家鄉(xiāng)的果子》，在觀看梅子時，一名幼兒問：“梅花都會結果子嗎?”對此我沒有回避，而是饒有愛好地與孩子們溝通，讓他們依據(jù)自己的生活閱歷發(fā)表看法。孩子們七嘴八舌地說開了。有的說“的梅花會結梅子的”，有的說“白色的梅花會結梅子的”，有的說“全部的梅花都會結梅子”，還有的說“臘梅花不會結梅子的”等等。我把孩子們的看法一一記錄下來，鼓舞他們連續(xù)探究，進一步論證自己的看法。于是，孩子們在家長的助下，通過各種途徑查詢關于梅花結梅子的學問。有的問果農(nóng)，有的上網(wǎng)，有的翻閱百科全書等，幾天后，孩子們帶來了不少關于梅花的學問，有的寫在了紙上，有的帶來了圖片，我們一起溝通并將這些勞動的成果布置在互動墻上，使孩子體會獲得學問的歡樂，他們對梅花結果子的熟悉逐步由模糊變得清楚，收集信息的力量得到了提高。通過這一活動，我體會到：支持孩子具有樂觀意義的需求，供應相應的環(huán)境，鼓舞孩子樂觀探究，自主學習是非常重要的。

(二)思教育行為幼兒是學習的主體，他們選擇探究活動的方法是多種多樣的。老師不行直接掌握，而應以敬重和支持，引導幼兒用自己特的方式進行探究活動。依據(jù)小班幼兒的年齡特點，我們不難發(fā)覺他們選擇探究活動的方法往往與成年人不同，這時老師應準時、定時地端詳和思自己的教育行為，對活動有效地綻開進行重要的推動。比如：在主題活動《小蝌蚪》中，自然角擺放了很多孩子自發(fā)帶來的小蝌蚪，孩子們非常愿意照料他們，但時間一長，便有幾名孩子對小蝌蚪不客氣起來，有的用手去捉它們，有的將積木、小紙片扔在盆中，孩子的這種行為受到了批判?？墒?，事后我問他們?yōu)槭裁匆@樣做，原來他們發(fā)覺有的小蝌蚪已經(jīng)長出了后腿、前腿，想讓這些小蝌蚪在小紙頭、雪花片上練習跳的本事。是啊!我主觀地認為他們在搞破壞是錯特錯了，該受教育的應當是我自己。小班幼兒自控力量差，凡事都想親自動手來證明自己的想法，他們消失這種行為是正常的，這其實也是一種探究行為，在以后的活動中，我開頭留意不用的價值標準來推斷孩子的行為，而是先問個為什么，傾聽他們的想法，再同孩子們一起觀看、求證、探究。這樣老師在支持和愛護幼兒主動探究的同時，又助他們熟悉到自己行為中不合理的地方，豐富了幼兒的生活閱歷。

(三)捕獲教育契機

幼兒園綱要指出：老師要擅長發(fā)覺幼兒感愛好的事物、嬉戲和偶發(fā)大事中所隱含的教育價值，把握時機，樂觀引導。小班幼兒生活閱歷日益豐富，但主動生成活動的力量還不夠，這就需要老師細心觀看孩子在自發(fā)、非正規(guī)的活動中的表現(xiàn)，準時發(fā)覺與捕獲教育契機，生成有價值的主題內(nèi)容。如：《我伴桔兒成長》中，我組織幼兒去學校的桔林漫步，路過桔子樹旁，家熱忱地同桔子寶寶打招呼，當孩子們發(fā)覺校內(nèi)內(nèi)的桔子長得又青又小時，都非常焦急，劇烈的求索欲望促使他們爭辯著。有的說：確定桔寶寶沒吃飯。有的說：他們沒喝牛奶，所以長不。還有的說：喝不到水所以長不。假如在以前，我往往會迫不及待地告知幼兒是肥料與陽光的緣由，但是現(xiàn)在我首先想到的是：孩子們?yōu)槭裁磿@樣?這說明白什么?有沒有教育價值?因此我抓住機會讓幼兒運用已有的閱歷進行進一步猜想，引導綻開爭論：你認為對不對，為什么?你覺得怎樣?幼兒愛好盎然，各抒己見。最終通過詢問家長，查找資料，觀看爭論，最終發(fā)覺真正的緣由是①成天見不到太陽，②吃不到養(yǎng)分。于是我趁熱打鐵，帶著孩子們給桔子樹施肥，澆水，激發(fā)關懷別人的情感，及初步的勞動意識。由此可見，這個探究過程是特別有益的，幼兒在相互爭辯中學會了主動表達、分析、推斷;在查找答案中提高了收集信息的力量，在集體的勞動中培育了吃苦耐勞的品質(zhì)。

三.共享與溝通孩子的閱歷

在主題活動中，小班幼兒閱歷的共享多以回憶為主，在此基礎上，老師應引導幼兒向更高更深層次進展來獵取更多的有益閱歷。閱歷的共享是直接的，但卻具有較強的“過去式”性質(zhì)，制造成分不多。因此生成活動更應注意閱歷的創(chuàng)新及多種多樣的共享方式。比如：主題活動《我伴桔兒成長》，當幼兒農(nóng)夫采摘完桔子后，我組織幼兒進行了熱鬧的爭論：有的說：爬到樹上采桔子，有的說：跳起來摘桔子，有的說：拉住枝條摘，還有的說：挑著桔子下山等。幼兒的感性閱歷一下子增加了，對桔子豐收的范圍也擴了。因此孩子們將采摘桔子的閱歷帶入了嬉戲中，體育區(qū)的嬉戲內(nèi)容日趨豐富：摘、運桔子，玩得不亦樂乎，創(chuàng)新的思維得到了最限度的提高;表演區(qū)的活動也活躍起來，各自仿照著摘桔子的情景，在我的引導下幼兒還學習運用籃子、綢帶、果子、鮮花等道具進行表演，并饒有愛好地探究出了很多采摘桔子的動作。他們在回憶式的制造中得到了滿意，享受到了歡樂，更進展了孩子的創(chuàng)新力量，獵取了更多有益的閱歷。

怎樣的方式才是幼兒主動學習的方式?怎樣的時機才能成為最好的教育契機?這些都是我們在樂觀思索的問題。因此在小班主題活動中，我深深地體會到，老師應學會理解孩子，學會觀賞孩子，學會關注孩子的尋常時刻，學會支持孩子，學會用自己的熱忱去感染孩子，適時啟發(fā)孩子學會學習。

8、小班英語礁小班英語礁

objects目標：

1、learnthenewlettero，andimitatepronunciation.

2、knowthatorange，owl，onionbeginwiththelettero.

3、understandthesentence：“whatdoyousee?”meaning，enablechildrentoeaksentence“iseean_______”.

teachingcourse教學過程

1、warming：fivelittlefrogs

2、greeting：dailyinterlocutionaboutweather，greeting，date，

feelingandsoon.

forexample：whatistheweatherliketoday?whatdayisittoday?

howareyoufeelingtoday?

3、teaching：identifythelettero，andimitateitspronunciation.

teachershowthecardstochildrenandreadwords，alltogether

repeatafterteacher.enablechildrentoeaksentence“iseean______.”

4、game：yousayido

5、close：rhymeonetwobucklemyshoe.

9、小班礁水的礁思

隨著夏季高溫的到來，幼兒接觸水的機會許多，近段時間我們發(fā)覺幼兒常常以喝水或洗手為由，長時間的在玩水逗留，有的在用香皂搓泡泡，有的用小杯子復倒水，有的甚至忘乎所以的玩起了打水仗的嬉戲，孩子們用自己的方式表達著對水的喜愛，借此，我們抓住了孩子的愛好，開展了關于“水”的主題活動。

主題目標：引導幼兒了解水的性質(zhì)、作用，激發(fā)幼兒愛護水源、愛護環(huán)境的意識，同時教育幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、多喝水的良好習慣?；顒又屑ぐl(fā)幼兒體驗與同伴合作的歡樂，進展幼兒的語言表達力量及動手操作力量。

活動初，我們請家長我們搜集了有關水的書籍、圖片、及光盤，通過多種形式使幼兒對水有了初步的感性熟悉，于是對水的性質(zhì)綻開了探究，通過試驗，運用幼兒的感官，孩子們發(fā)覺水是無色、無味、無形能流淌的液體。(我們在科學發(fā)覺區(qū)放置了水、醋、奶等不同液體，幼兒在看看、嘗嘗、聞聞、倒倒的過程中，明白了水的性質(zhì)。)

有一次洛洛提出了“透亮水是潔凈的”觀點，引起了爭議。卓雅說：“我媽媽說，透亮水不肯定是潔凈的，里面有很多細菌?！庇谑俏覀冞M行了“為什么不能喝生水”的爭論。通過看有關光碟，幼兒知道了顯微鏡下一杯水中有很多細菌，孩子們最終信服了卓雅的觀點。

由于自來水廠不適合孩子們實地參觀，我們就請了在自來水上班的黃一辰的媽媽做起了“媽媽老師”，由于我班孩子年齡小學問有限，所以僅靠語言描述他們很難聽懂，于是我和一辰的媽媽商議?最好用淺顯易懂語言，而且具有演示性這樣有利于提高幼兒的愛好。一辰的媽媽預備很充分。在講解的過程中，幼兒最為感愛好的數(shù)濾環(huán)節(jié)，為了進一步讓幼兒熟悉水的過濾過程，我們預備了不同材料的過濾網(wǎng)，幼兒在操作、觀看的過程中發(fā)覺污水要經(jīng)過好幾次過濾才變成清水，使用不同材料過濾效果是不一樣的。

為了進一步引導幼兒探究水和感受水的樂趣，我們請家長我們預備了玩水玩具，去了游泳池，孩子們玩得特別快樂，回來后我們請孩子們記錄了“歡樂戲水”這一活動?！袄蠋?，我畫的是我和劉小龍一起在玩游泳圈，劉小龍把游泳圈借給我一起玩，瞧!我們玩得多興奮啊!”

“老師，我畫的是小劉叔叔在教我們游泳，小伴侶學得好仔細，我肯定要學會游泳?！贝奕缂烟貏e興奮得說。

在出通知玩水時，苛璇的媽媽特別細心，為苛璇預備了一件美麗的泳衣，這引起了孩子們的留意和艷羨，有的孩子嘟噥著回家讓媽媽買，為了給孩子們一點勸慰，在孩子們充分的感知和熟悉泳衣后我們一起裝飾了《美麗的泳衣》。

玩水過程中，錫雪的一聲尖叫，引起了孩子們的留意，我們認真一看原來是一只小青蛙，這下洛洛神氣的說：“膽小鬼，怕什么?不就是一只青蛙嗎，又不是鯊魚，水里的鯊魚會吃掉你的”。尚英進也附和的說：“水里的蛇也很嚇人”。孩子們談論開了，借此，我們抓住了孩子的這一愛好點，對《水里有什么?》進行了爭論并記錄。

接著我們又提出了《什么需要水?》，在這個活動中，我們借著園內(nèi)服務人員澆花和喂鴿子的機會，帶領孩子們進行了實地觀看，從而讓幼兒知道了植物和動物都需要水。

幼兒在《什么需要水?》這一活動中記錄的特別好，于是我們又提出了一個問題《假如沒有水》幼兒進行了膽想像。

黃佳奇：“假如沒有水的話，我想整個世界太可怕了，那可能有怪獸的”。

王詩雨：“假如沒有水的話，我想處處會變成一個的垃圾廠，那可怎么辦呢?”

曲宗洛：“老師你瞧，小草都死了，小伴侶們也哭了，快救救他們吧”。

《假如沒有水》幼兒想象中特別可怕，那小伴侶有什么方法嗎?通過談話，孩子們想的方法特別的多，于是生成活動《愛護環(huán)境，從我做起》。

“老師，我要節(jié)省用水，隨時關好水龍頭，我還要看著我們班的小伴侶，假如他們不知道節(jié)省水的話，我要批判他們”。韓思鑒小伴侶仔細的說。

“老師，在家我要著媽媽一起打掃衛(wèi)生，教育媽媽一塊愛護環(huán)境，還有告知我爸爸以后不能吸煙了?！奔o孜源告知我?！?/p>

孩子們記錄的多數(shù)是圍繞自己日常生活中力所能及的事情，于是，我們生成了活動《自己的事情自己做》請幼兒敘述了在家和在幼兒園所能自己做的事情，幼兒講的特別好，其中在幼兒園能做的有疊自己的被子、疊自己的手絹、自己整理所用的彩筆、洗手絹、、、、、、多數(shù)的事情平常孩子們已經(jīng)做的很好，可是洗手帕平常是老師洗，為了滿意孩子們的奇怪???心，我們讓幼兒體驗一次，在洗的過程中，幾個小伴侶在爭辯著誰的手帕美麗，為了讓幼兒進一步的了解手帕，我們開展了活動《方方得手帕》這一活動，活動初，請家長我們搜集了料子、小、圖案不一的手帕制作了手帕展，在孩子們有了充分的認知后并添畫了手帕。

“老師，我不喜愛方形的手帕，我想要一塊三角形的，方形的不時髦”郭弘義說

王蒞芊說：“我想要一塊圓圓的和太陽一樣美麗的手帕”。

我發(fā)覺僅僅裝飾畫已滿意不了孩子們的愿望，于是我又請孩子們制作了自己喜愛的手帕，孩子們制作的各具特色，什么樣的都有，有長方形的、正方形的、三角形的、圓形的還有很多很奇怪的外形，幼兒展出并敘述了自己的制作品。

張曉晨是個特別聰慧的孩子，她告知我們“瞧，我制的手帕會變魔術”，說著順手一折，一塊方方得手帕變成了三角形的手帕了，孩子們特別奇怪???是怎么回事，于是我們生成了活動《按規(guī)律排序》和《會變的圖形》，把材料投放在區(qū)角活動中，供幼兒學習和探究。

多數(shù)幼兒在游泳池戲水時只顧玩，為了引導幼兒進一步的了解水，我們特設了玩水的區(qū)僵幼兒探究發(fā)覺。

“老師，你說怎么辦?”郭弘毅特別焦急的問我

“怎么了?你漸漸的說”我問

“瞧，這只小鴨子它一點兒也不聽話，我想讓它下水去捉條魚，它卻不愿?！?/p>

噢!我明白了孩子們的意思，由此，我們一起探究了物體的沉出現(xiàn)象，孩子們并進行記錄。

“我畫了一條魚”曲宗洛聲的喊了起來。小伴侶湊了過來，原來，洛洛在玩水的過程中不當心水撒在了外面，洛洛借此用手畫了一條魚，這可引起了孩子們的愛好，他們也畫了起來。有的小伴侶甚至干脆把水倒在了地下，用手描繪了起來?？吹胶⒆觽儗Υ擞腥绱说膼酆茫谑?，我請家長助我們用各種材料做了用水寫字的筆，有的用布做成、有的有毛線做成、有的用海綿做成……然后，我們帶著筆和水一起去了旱冰場，在旱冰場孩子們毫無拘束的揮畫了起來。

對水的三兄弟的熟悉我們以幼兒熟識的《雪糕》、《夏天的雷雨》、及《水蒸氣》為題材進行了學習和爭論。

在《雪糕》的學習中，幼兒爭論了雪糕的種類及用途，并制作了雪糕。在雪糕用途的爭論中孩子們?nèi)颊J為雪糕有制冷作用，我們提出還有什么有制冷作用，孩子們說的特別好。

蓋苛璇說：“空調(diào)和冰箱都有制冷作用?！?/p>

李錫雪說：“太陽傘、太陽帽、太陽鏡也有制冷作用?！?/p>

李彥姝說：“我熱的時候，我奶奶用小扇子，給我扇扇，我就涼快了?！?/p>

于是我和孩子們一起制作了《美麗的扇子》。

《夏天的雷雨》這一活動中，我們請孩子蜜察了下雨，然后，記錄了下雨的樣子。

岳瑞浩說：“老師，你看我的雨下的真，小草小樹、小花在歡樂的洗澡，它們好幸福呀”。

韓思鑒說：“老師，打雷是特別美的音樂，瞧!我的小草在音樂下歡樂的跳舞，多好呀”。

在水的隱秘的探究中，我們通過試驗的方式，泡在水中的芹菜歡樂的在生長，之，芹菜卻白白的干死掉，從而引導幼兒熟悉水的流失現(xiàn)象，教育幼兒多喝水。

我們班開展了活動《好伴侶俱樂部》，在我們的好伴侶俱樂部里，孩子們之間得到了歡樂的溝通，家長之間也有了更好的溝通學習。

我們班還舉辦了《陽光貝貝》壁報，內(nèi)容有教子心得、貝貝畫廊，健康綠洲、陽光珍寶、童心無限五個欄目，在這里有孩子的心聲，家長的心得，老師的體會，壁報做了一個很好的宣揚、學習的作用。

六月份的活動豐富多彩，這個月孩子的多數(shù)作品是兩個孩子一起完成的，從而培育了孩子的互助合作的力量。還有，我們充分的利用了家長資源，請家長我們搜集了有關的圖書，制作了寫字用的筆，還有在家長的助下我們順當開展了活動《好伴侶俱樂部》，更珍貴的是我們利用了家長資源，為我們帶來了學問講座，從而我們進一步的了解水的凈化的深層學問。這個月，我們充分調(diào)動孩子之間的互動、家長之間的互動、家長與老師的互動、孩子與老師之間的互動從而促進了活動更高質(zhì)量的開展。

10、小班親子礁礁小班成果展

幼教網(wǎng)整理了關于幼兒園小班親子活動礁：幼兒園小班成果展，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。

主持人：感謝各位家長在百忙之中抽空參與這次的活動幼兒成果展，共同見證小一班孩子的成長和學習成果。本次活動的目的是觀賞孩子的表演，參觀孩子的作品，同時為我們的活動提出珍貴看法和建議。

活動流程：

一、歡迎爸爸媽媽的到來，在音樂聲中邀請爸爸媽媽入座。

二、歌曲觀賞：

1.集體表演：《我家有幾口》、《親親熱熱在一起》、《快跳起來》、《哈哈笑》。

2.個人表演：《雨小雨》、《兩只小象》。

三、古詩觀賞

1.集體背誦：《江南》、《清明》。

2.分組背誦：《所見》、《絕句》。

3.分句背誦：《詠柳》、《春曉》。

四、舞蹈觀賞：

1.集體表演：《春天》、《慶?！贰?/p>

2.個人舞蹈：《我真棒》，有韓雅倩、房雪瑩等進行表演。

五、故事表演：

1.房騰宇《開心的一天》

2.董雨萌《小松鼠的傘》

3.劉元昊《太陽生病了》

六、兒歌觀賞：

1.集體表演：《小老鼠》、《小柳絮》、《布娃娃》、《小眼睛》、《小水杯》、《寶寶的房間》。

2.分組表演：《動起來》、《輪子歌》、《夏天的太陽很頑皮》、《小水洼》。

3.個人表演：《彩色的夢》、《給媽媽過生日》、《拼小人》、《我會骨碌碌》、《魚來小魚來》、《鉆泥巴》。

七、數(shù)學內(nèi)容展現(xiàn)：

1.唱數(shù)120、點數(shù)1-5。

2.展現(xiàn)對圖形的熟悉：三角形、正方形、圓形、長方形等。

3.2、3、4的形成極其意義。

4.按外形、顏色、小等排序。

八、參觀孩子的作品：泥工、折紙、圖畫，盼望家長確定孩子的作品，對孩子進行表揚和鼓舞。

九、結束

再次感謝家長的到來，祝各位家長身體健康，工作順心，祝小伴侶每天快樂，過一個歡樂的暑假，成果展到此結束，盼望家長為我們提出珍貴的看法和建議。

11、小班語言礁小班識字嬉戲礁1

幼教網(wǎng)整理了關于幼兒小班語言礁《小班識字嬉戲活動1》，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。

1、嬉戲：是不是

玩法：老師將字卡貼在黑板上，請一名幼兒指字，另一名幼兒背對黑板猜字，假如猜錯了，其余幼兒訂正："不是，是某字"假如猜對了，其余幼兒說："對對對，請下來"，可更換指字幼兒，復進行。

2、嬉戲：小孩小孩真愛玩

玩法：老師將字卡貼在黑板上，請兩名幼兒到黑板前，幼兒念兒歌："小孩小孩真愛玩，摸摸這兒，摸摸那兒，"老師發(fā)出指令，"摸摸字就下來。"幼兒摸字，先摸到者為勝。

3、嬉戲：與字寶寶再見

玩法：老師指著黑板上的字，對小伴侶說"**字寶寶要回家了，或要去睡覺了，請小伴侶同聲說"*再見"于是指一個字說一聲"再見"老師擦去一個，直到每個字擦完為止。

4、嬉戲：圈識字嬉戲

玩法：在地上用粉筆畫上幾個圈，每個圈寫一個字，或放一張字卡，老師找?guī)讉€小伴侶一起念口訣"小伴侶真能干，看誰最先往**字圈里跳。"(適用于戶外活動時，復習舊字用)

5、嬉戲：誰是我的好伴侶

目的：復習帶"木"字旁的漢字預備：用字卡做成的胸飾

玩法：幼兒每人佩戴字卡胸飾圍成一個圓圈做好，老師(或幼兒)手拿寫有木字的字卡，站在圓圈中間。嬉戲開頭，老師邊走邊念兒歌："找找找，找伴侶，誰是我的好伴侶，見面握握手"老師走到某名幼兒的面前，假如這名幼兒帶的胸飾上的字帶"木"字旁，他就站起來說："我是X(所佩戴的生字),帶木字，我是你的好伴侶。"說完和老師握握手，并跟在老師后面去找另一位伴侶。假如這名幼兒帶的胸飾上的字不帶"木"字旁，那他就說："我是X,不帶木字，不是你的好伴侶。"說完就坐下，嬉戲連續(xù)進行。(此嬉戲是用于帶"常見的偏旁的字)

6、嬉戲：撿珍寶

目的：復習學過的字，培育幼兒的識字愛好

預備：字卡、椅子、小獎品

玩法：老師先將字卡四散擺放在室內(nèi)。幼兒站在小椅子上，集體念兒歌："我是小小潛水員，練跳水真英勇;不怕風浪，不怕海水寒;跳進海里，來把珍寶撿。"然后，幼兒跳下來，撿起"珍寶"(字卡)，聲念出珍寶寶寶的名字。如念對，得一小獎品。

留意事項：嬉戲要分組進行，每組幼兒人數(shù)不宜過多。

嬉戲規(guī)章：必需念完兒歌，才能往下跳。

7、嬉戲：工兵挖地雷

目的：復習學過的字，培育識字愛好

預備：貼有漢字的地雷圖片。

玩法：老師將字卡貼在黑板上，請一名幼兒當工兵來挖地雷。全班幼兒一起說"小小工兵真英勇，挖地雷不怕難，看得清挖得準，一個一個都挖完。"老師說出其中每一個字，幼兒將貼有該字的地雷取下。挖對后全體幼兒鼓掌，請他接著挖。挖錯了，全體幼兒發(fā)出"嘭"的一聲表示地雷了，再換另外的小工兵來挖地雷。

8、嬉戲：丟石頭

玩法：將字詞卡2-4張，如"貓""狗""汽車""房子"等，分別貼在不同的空瓶子上。人先教孩子認讀瓶子的字詞，讓后讓孩子拿著小石頭貨棋子，人對孩子說："把小石頭放到"貓"字寶寶瓶子里。"孩子若丟對了，立即賜予喝彩;若丟錯了教孩子再拿一個小石頭去丟，一次對其他詞玩下去。

孩子對空瓶子發(fā)出的"叮當"聲是會很感愛好的，還可以教孩子將黑圍棋子放入狗字瓶中，黑棋子放入汽車瓶子中，看他能否按人的指令正確放入。只要孩子有愛好就復玩下去，玩中人和孩子還可以換位進行，即孩子發(fā)指令人丟石頭。

9、嬉戲：鉆山洞

玩法：預備一個的空紙箱，兩側(cè)打開，猶如一個"山洞"，箱頂開一個瘦長口子;在預備幾張字卡，如"山洞""爬""寶寶""笑"等。

人當著孩子的面將一個字卡從箱子的頂口放下去，叫孩子爬進山洞將字卡拿出來，當孩子爬出來將手中的字卡交給人時，一面賜予夸獎，一面教他認讀。接下來在放進其次張字卡，或者一次放進兩個字卡，嬉戲接著玩下去。

還可以多預備幾個空紙箱，孩子從一個"山洞"爬出，接著又鉆進另一個"山洞"一次能拿回幾個字卡，這樣一來能極高孩子玩的愛好，二來便于孩子一次能認讀幾個字詞。

10、嬉戲：小船運水果

玩法：預備相應字卡，如""蘋果""香蕉""葡萄""桃子"等;另預備一個洗臉盆，里面裝半盆水;塑料小盆一個。當"小船";兩根小棍，媽媽和孩子各拿一根。媽媽和孩子對著洗臉盆站著，孩子把塑料小盆放到水面上，手里拿著小棍對媽媽說："媽媽你想吃什么?"媽媽回答說"我想吃蘋果。"于是孩子將"蘋果"字卡放到"小船"上，用小棍將船推到媽媽那邊，媽媽拿到"蘋果"字卡是說"感謝"。然后將船推到孩子那邊，嬉戲連續(xù)進行直到運完全部的水果。也可以換位做這個嬉戲。這個嬉戲適合復習字詞。

11、嬉戲：滾皮球

玩法：預備小皮球若干個;用四個自合，做成門洞，門洞上分別寫出"紅""黃""藍""綠"等字，橫放在靠墻的一邊。

先教孩子認讀這幾個字，然后教孩子將皮球依次滾進"門洞"，每當一個球滾進門洞時，人一方面喝彩，一方面教孩子認讀門洞上的字。

還可以規(guī)定球要進哪個門洞，假如球滾中立即贊揚孩子;假如滾到其他門洞，就要求孩子說出球滾到什么門洞里去了，這實際上是使孩子不知不覺地認讀了全部的字。

12、嬉戲：小魔棒找伴侶

玩法：預備字卡"小鳥、小馬、小鴨、小雞、小狗、青娃、熊貓、魚、蝦、白兔"等，用透亮膠條將字卡貼在房間的四周墻壁上。關上燈或拉上窗簾，家長先持小手電，讓孩子猜一猜小魔棒先找哪個動物做伴侶。然后用手電光照到一字卡上讓孩子認。也可以讓孩子持手電，讓他來選擇小魔棒找哪個動物做伴侶。

13、嬉戲：種豆豆、收豆豆

玩法：預備字詞卡(不要用太厚的紙)寫上"爸爸、媽媽、我、寶寶、人、娃娃、弟弟、伴侶"，將每個字詞卡團起來。家長先領著孩子"種豆豆"，即將每個紙團放在某物下面，然后再領孩子挨個找回"種下的豆豆"，打開紙團，讓孩子認讀上面的字詞。

12、小班語言礁小班識字嬉戲礁2

幼教網(wǎng)整理了關于幼兒小班語言礁《小班識字嬉戲活動2》，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。

1、嬉戲：摘果子

玩法：把字卡做成各種水果狀貼在樹上，請幼兒上來摘果子。摘下果子后，假如幼兒能念出果子后面的字，就把果子嘉獎給他。

2、嬉戲：爭冠

玩法：把兩張桌子或兩把椅子分開放在左右兩邊，老師將兩份相同的字卡放在上面，請兩位小伴侶站在桌子前，面對全班小伴侶。老師請上來的小伴侶將兩手舉起來，握成拳來做小裁判。老師說"兩個小伴侶各自找出字卡，出示給在座的小伴侶，有小伴侶推斷對與錯。兩個都對了，就各自伸出一個手指，為1比1，以此類推。，若競賽四次，一個小伴侶得分為3，另一個為4分則為冠，家為冠歡呼，為亞鼓舞。

3、嬉戲：叫醒字寶寶

玩法：將字卡貼在黑板上固定，或?qū)⒑诎迳系淖钟眉堈谏?，對小伴侶說"這些字寶寶還在睡覺，咱們把他們叫醒，和我們一起做嬉戲好不好?"于是揭開一張，小伴侶興奮的念一個。(新內(nèi)容舊字復習)

4、嬉戲：捉迷藏

玩法：學完生字后，老師可以將其中一生字蓋起來，讓幼兒閉上眼睛，請幼兒猜一猜是哪一個"字寶寶"藏了起來。

5、嬉戲：少了誰

方法：把所學的字張貼在黑板上，讓幼兒凝視幾秒鐘后閉上眼睛，快速拿掉其中一字，讓幼兒觀看一下少了誰并說出其名字，然后亮出該字，加深記憶。

6、嬉戲：蝴蝶戲花

玩法：把將要復習的兒歌和生字卡分為五至六組貼在教室的不同地方，每組選一名把握較嫻熟的小伴侶當老師，其每組的小伴侶做蝴蝶飛的樣子，依次飛向各組字或兒歌，進行指讀。讀完后再飛向一組進行指讀。

7、嬉戲：誰來了?誰走了?

玩法：老師手中拿2--3張字卡，小伴侶認完后，讓他們閉上眼睛，老師添上一張，讓小伴侶再睜開眼睛，問誰來了?等等。(此嬉戲可用于復習，訓練幼兒的留意力和記憶力的廣度)

8、嬉戲：配對

玩法：老師將動物，水果，各種物品的圖片和事物擺在桌上，請小伴侶拿名稱和字卡配對。過來可將名稱字卡擺放好，請小伴侶拿名稱字卡與之配對。過來可將名稱字卡擺放好，請小伴侶將物品圖片與實物與之配對。(全部的名詞可采納此法)

9、嬉戲：動作表情學習"走，跑，跳，笑，哭"等字、詞時。老師可做動作或表情，請小伴侶找出相應的字卡，或在黑板上找出相應的字。或者老師出示字卡，小伴侶作相應的動作或表情來。(動詞，形容詞)

10、嬉戲：摸一摸將字卡貼在墻上，老師和小伴侶一起念"小幼兒，小幼兒真愛玩，摸摸這兒，摸摸那兒，摸摸**字寶寶就回來。"或者，老師手拿字卡，請小伴侶上前拿，將**字寶寶，摸一摸。

11、嬉戲：裝表情

玩法：教些帶感彩的動詞和形容詞，要有臉部表情。如教"笑"字，要帶動幼兒哈哈笑，教"哭"字要和幼兒一起裝作哭的樣子;動作、表情的適當夸張，可加深幼兒識記。

13、小班親子礁小班親子礁四則

鉆山洞

嬉戲目標：

1.訓隸覺和四肢著地爬行的力量。

2.訓練聽覺和提高辨別聲源的力量。

嬉戲預備：山洞玩具

嬉戲方法：

1，中的一人趴在地上，腹部和地面之間形成一個“小山洞”，另一人在“山洞”的一邊用小鈴等發(fā)聲玩具吸引幼兒，讓其從“山洞”中鉆過來。

2，依據(jù)幼兒的狀況，可以增加難度，出示山洞玩具，和寶寶一起排隊從山洞內(nèi)爬過，或在另一頭逗引幼兒爬過來。

拾豆豆

目標：訓練孩子拇指與食指捏拾細小物品這一精細動作和手、眼協(xié)調(diào)力量，有利于促進腦功能的進展。

預備：每位幼兒自帶潔凈的瓶子23只，各類豆豆(請家長忙帶)

方法：

老師預備一些潔凈的豆豆放在孩子面前，讓孩子用手去拾，并放入瓶子內(nèi)，家長加以引導和必要的助。

留意：孩子撿豆豆時，媽媽或家人應在一旁照看，以免孩子將豆吞入口中。

水果餐

活動目標：

1、培育幼兒與家長共同操作的愛好。

2、初步嘗試使用固體膠。

活動預備：

1、水果花籃圖人手一張

2、各種水果造型圖片

活動過程：

1、老師出示美麗的水果花籃引題

2、演示使用固體膠

3、引導家長與幼兒共同制作水果花籃。

4、展現(xiàn)作品，分發(fā)獎品。

兔子跳圈

目標：練習雙腳離地連續(xù)跳，2歲半以上的寶寶可以連續(xù)跳2米，不宜距離太長，以免寶寶疲憊。連續(xù)跳是練習彈跳力的方法之一。

預備：呼啦圈，事先畫好起點和終點

玩法：1、帶兔子的胸飾或者豎起兩個手指放在頭上代表兔子耳朵，雙足離地跳動，跳到終點。

2、在起點另一頭放置呼啦圈作兔子的家，讓寶寶離開圈2米，用雙腳跳到兔子的家。家長在“家”等待寶寶。

3、、幼兒與家長合作，每組兩個呼啦圈，家長忙放呼啦圈，幼兒跳圈，直到到終點。賜予貼紙嘉獎。

14、小班親子礁礁小班戶外親子小嬉戲

幼教網(wǎng)整理了關于幼兒園小班親子活動礁：小班戶外親子小嬉戲，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。

1、畫五官

嬉戲預備：黑板一塊，上面畫有娃娃頭兩個;粉筆;眼罩兩個。

嬉戲玩法：幼兒在間隔黑板適合的位置，戴上眼罩，由老師或家長引領到黑板前，在黑板上的娃娃頭中填畫上娃娃的五官。畫得好的嘉獎小粘貼或在其手臂上蓋一個小印章

2、我是小小領路人

嬉戲目標：培育幼兒與的合作力量。

嬉戲預備：雪碧瓶或鮮橙多瓶10個，給瓶子罐好水，間隔著擺成兩條，紅綢帶兩條。

嬉戲玩法：爸爸或媽媽和小伴侶站在起點處，嬉戲開頭，爸爸或媽媽用綢帶蒙好眼睛，小伴侶牽著爸爸或媽媽的手圍著瓶子走S路線。走到終點后瓶子不倒下為勝。

3、袋鼠跳跳跳

嬉戲規(guī)章：腳不能碰倒瓶子，途中碰倒均為無效。

嬉戲玩法：幼兒當小袋鼠套進老師預備的袋子了，袋鼠爸爸或袋鼠媽媽站在"小袋鼠"后面捏住袋子兩角與孩子一起從起點跳到終點，五隊為一組進行競賽，前三名得五角星。

4、寶寶爭奪賽

嬉戲規(guī)章：寶寶必需在圈內(nèi)，出圈者犯規(guī)。

嬉戲玩法：每組選4--5名家長，站入繩圈內(nèi)。孩子站在家長對有肯定距離處。聽令后，家長去爭奪自己的寶寶，先奪到的家長為勝。

5、全家樂翻天

嬉戲規(guī)章：一次活動后如沒有家庭出局的，則對折一次報紙，再連續(xù)嬉戲，直到有家庭出局為止。

嬉戲玩法：參賽的家庭進場后，找到一張報紙在旁邊站好，嬉戲開頭后聽音樂踏步，音樂停止時立刻站到報紙上待老師來檢查，假如腳在報紙外的家庭則被出局。

6、搬家樂

嬉戲玩法：家長和孩子兩人執(zhí)一張平鋪報紙，上面放若干海洋球，用報紙運海洋球至籮筐處，在規(guī)定的1分鐘內(nèi)搬得最多的為勝。

嬉戲留意：1、搬運途中報紙破損則淘汰。2、報紙必需平展。

7、夾球跳

嬉戲玩法：孩子將刺球夾在膝蓋處往前跳，跳至家特長，將球交給家長，家長將球夾在膝蓋處往回跳，完成任務且球不掉下的家庭優(yōu)勝。

8、地福娃拼圖

嬉戲目標：培育幼兒對物體的觀看力、留意力和手眼協(xié)調(diào)力量。

嬉戲材料：5幅100cm*120cm印有福娃的KT版，自由分割成10-12塊拼圖

嬉戲規(guī)章(玩法)：參賽者在規(guī)定時間內(nèi)，將打亂的福娃圖片拼好，以正確率高和速度快為勝。

9、騎馬揪尾巴

嬉戲目標：進展幼兒四散追、捉、跑及快速應的力量

嬉戲材料：竹竿10根當馬(竹竿頂部裝飾上馬頭)，布條10條當尾巴。

嬉戲規(guī)章：每次嬉戲10人一組。嬉戲開頭前，每人身后系上"尾巴"，騎上"馬"，聽到"開頭"口令，在規(guī)定范圍和時間內(nèi)騎馬走動去揪他人的"尾巴"，同時又要愛護好自己的尾巴，嬉戲結束時揪的"尾巴"最多的幼兒獲勝。

留意事項：必需騎在"馬"上去揪別人的尾巴。

10、我為奧運贏獎牌

嬉戲目標：培育幼兒的平衡力量和方向感。

嬉戲材料：黑板一塊，上貼有奧運五環(huán)，每個五環(huán)中間有一枚金牌(銀牌或銅牌);蒙眼布(或面具)若干。

嬉戲規(guī)章(玩法)：幼兒蒙上眼睛，轉(zhuǎn)三圈，到達指定地點(黑板)后，摸到金牌為滿分，摸到銀牌8分，摸到銅牌5分。

15、小班語言礁小雞

一、目標

1.引導幼兒在看看、聽聽、玩玩、講講中初步學會兒歌《小雞》。

2.熟悉相關字：雞、尖、黃、啄。

3.培育幼兒的語言表達力量。

二、預備

1.創(chuàng)設情景：柵欄里有一群活的小雞、飼料、小米。

2.圖片2張、字卡(相應漢字：雞、尖、黃、啄)、小雞頭飾每人一個。

三、過程

(一)情景感知

1.帶領幼兒來到柵欄前去觀看小雞。提問：“小雞是什么樣子的?”引出兒歌“小小雞，真可愛”。

2.觀看小雞的形狀、動態(tài)，引出兒歌“東跑跑，西跑跑。啄啄小米，嘰嘰嘰”。

(二)體驗理解

1.看小雞的照片，完整感受兒歌。

2.結合兒歌熟悉相關字“雞、尖、黃、啄”。

例如，老師用手指著“雞”字，引用兒歌的句子復讓幼兒感受、認讀。

3.用動作理解漢字。

(三)內(nèi)化遷移

1.聽聽音樂，帶上小雞頭飾，念念兒歌，做做小雞可愛的樣子。

2.邊聽音樂，邊看著兒歌讀讀、認認漢字。

四、提示與建議

1.可創(chuàng)設肯定的情景學習兒歌《小雞》。

2.結合兒歌熟悉相關字“雞、尖、黃、啄”。

3.該活動適合3～4歲的幼兒。

附兒歌：

小雞

小小雞，真可愛。尖尖嘴，黃黃衣。

東跑跑，西跑跑。啄啄小米嘰嘰嘰。

16、小班礁小雞寶寶

活動目標：

1.嘗試用語言描述小兔、小猴、象的特征。學說“祝你生日歡樂!這是我送給你的**”

2.激發(fā)幼兒喜愛小動物的情感，并情愿在別人面前表達。

活動預備：

課件、各種圖片、美工用具

活動過程：

(一)出示背靜，引起愛好。

1.這是誰的家?你是怎么知道的?(上面有小雞的照片)出示小雞，相互打招呼。

2.今日對小雞來說是個特殊的日子，你們知道什么日子嗎?你是怎么知道的?(桌子上有蛋糕)今日是小雞的生日，它請了幾個好伴侶一起來慶祝。

(二)使用課件，幼兒依據(jù)動物的一種特征進行辨別，并表述。

1.描述小兔的特征，并學說禮貌用語。

(1)“丁冬”門鈴響了，你們猜猜是誰來了?

(2)我們一起來問問：你是誰呀?(課件提示：“是我，我有兩個長長的耳朵”)提問：

(3)是誰呀?小兔身上還有什么?小兔喜愛吃什么?(出示小兔，引導幼兒觀看。)

(4)小兔手上拿著什么?它會怎么對小雞說呢?我們聽聽小兔是怎么說的。(“小雞，祝你生日歡樂，這是我送給你的帽子?！?幼兒學說禮貌用語。

2.逐一出示象和小猴，鼓舞幼兒嘗試用語言描述兩個動物的明顯特征，并學說禮貌用語。

(三)、幼兒操作，表達自己對小動物的喜愛。

1.你喜愛小雞嗎?假如我們也給小雞送一份禮物，你會送什么?

2.我為你們預備各種各樣的禮物，有的是我們以前就剪好的，有些你們可以直接剪下來的，還有有些需要你們裝扮一下的，你可以自己去選，選好了就把禮物送給小雞，別忘了說一句好聽的話。

3.幼兒操作，老師引導幼兒說“祝你生日歡樂!這是我送給你的**?！?/p>

活動結束：小伴侶一起聽音樂。

17、幼兒園小班小雞音樂礁

活動目標：

1、激發(fā)幼兒寵愛小雞的情感，感受雞寶寶的可愛。

2、啟發(fā)幼兒用自然、好聽的聲音演唱歌曲。

3、觀賞歌曲，感受歌曲活潑好玩的特點。

4、熟識歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動預備：

1、課件：圖片-小雞出殼

2、小雞毛絨玩具一個。

活動過程：

一、導入

演示課件(小雞出殼)，引出課題。

老師說：篤篤篤，咦，誰在敲門呀?(老師作傾聽狀)原來是小雞要出來了，小小蛋兒要開門了!

二、綻開

1.觀賞歌曲：小小蛋兒把門開。

2.通過提問與感知活動，學習歌詞，感受歌曲旋律。

提問：小小蛋兒把門開，開出誰來了?小雞從蛋殼里出來是什么樣的?

(出示毛絨玩具小雞，讓幼兒摸一摸，感知毛茸茸、胖乎乎的樣子)

提問：還有哪些東西是毛茸茸、胖乎乎的?

(啟發(fā)幼兒膽發(fā)言或者相互說一說)

3.自編動作，助幼兒進一步熟識歌詞和曲調(diào)，重點啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)小雞毛茸茸、胖乎乎的樣子，仿照小雞叫、吃米、扇翅的動作，表現(xiàn)雞寶寶的可愛。

4.集體嬉戲

能用肢體語言表現(xiàn)歌詞，把握三處長短音的唱法，完整學唱歌曲。

(重點練習三處長短音的唱法)

5.變換嬉戲玩法。全體幼兒拉起手組成一個“雞蛋”，

請幾名幼兒站在“雞蛋”里面做“小雞”，邊嬉戲邊演唱歌曲。