《有趣的傳動》獲獎?wù)n件

有趣的傳動有趣的傳動復(fù)習(xí)連線腳蹬子斧頭撬棍旗桿頂端的輪子盤山公路把手剎車車輪和車軸車后架上的彈簧夾車鈴的按鈕杠桿輪軸滑輪斜面復(fù)習(xí)連線腳蹬子杠桿小馬達(dá)是通過什么裝置將動力傳到玩具小車輪的？小馬達(dá)是通過什么裝置將動力傳到玩具小車輪的？從透明的修正帶中可以看到大小不同輪子，這些輪子的外緣有整齊的齒列，這些輪子就稱為齒輪，它們可以彼此扣住互相帶動。從透明的修正帶中可以看到大小不同輪子，這些輪子的外緣有整齊的試試看，轉(zhuǎn)動大齒輪時，小齒輪如何轉(zhuǎn)動？它們轉(zhuǎn)動的圈數(shù)相同嗎？??試試看，轉(zhuǎn)動大齒輪時，小齒輪如何轉(zhuǎn)動？它們轉(zhuǎn)動的圈數(shù)相同嗎？試試看，轉(zhuǎn)動大齒輪時，小齒輪如何轉(zhuǎn)動？它們轉(zhuǎn)動的圈數(shù)相同嗎？1.大、小齒輪轉(zhuǎn)動的方向是相反的。2.大齒輪往右邊轉(zhuǎn)動時，小齒輪就會往左邊轉(zhuǎn)動。3.齒輪可以傳送動力、改變方向或是速度。4.汔車排檔、腳踏車與機(jī)車等都會應(yīng)用齒輪來改變速度。試試看，轉(zhuǎn)動大齒輪時，小齒輪如何轉(zhuǎn)動？它們轉(zhuǎn)動的圈數(shù)相同嗎？把我們的發(fā)現(xiàn)寫下來：大齒輪帶動小齒輪，轉(zhuǎn)動速度變

。小齒輪帶動大齒輪，轉(zhuǎn)動速度變

?？炻盐覀兊陌l(fā)現(xiàn)寫下來：大齒輪帶動小齒輪，轉(zhuǎn)動速度變腳踏車就是利用一些簡單機(jī)械組合而成。想一想，除了鏈條與齒輪之外，腳踏車還利用到哪些簡單機(jī)械？

腳踏車就是利用一些簡單機(jī)械組合而成。想一想，除了鏈條與齒輪之現(xiàn)腳踏車動用了數(shù)種簡單機(jī)械，介紹如下：（1）杠桿：腳踏車把手利用杠桿來控制方向，剎車握柄利用杠桿來傳送力量。

（2）輪軸：踏板、曲柄和大鏈輪之間，以及小鏈

輪和后車輪之間，都利用輪軸原理來傳達(dá)力量。

（3）齒輪：大鏈輪經(jīng)由鏈條帶動小鏈輪，是就用齒輪的帶動方式。

（4）螺旋：利用螺絲釘（斜面）來固定各部分。

現(xiàn)腳踏車動用了數(shù)種簡單機(jī)械，介紹如下：（1）杠桿：腳踏車把手縫紉機(jī)也有相似的構(gòu)造，以皮帶連接兩個分開的圓輪，借以達(dá)到傳動的效果?？p紉機(jī)縫紉機(jī)也有相似的構(gòu)造，以皮帶連接兩個分開的圓輪，借以達(dá)到傳動《有趣的傳動》獲獎?wù)n件皮帶主要用來傳送動力和輸送物品，通常由物品的外觀是看不見皮帶的，如：需要拆開機(jī)車外殼才可以看見皮帶。皮帶主要用來傳送動力和輸送物品，通常由物品的鏈條傳動齒輪傳動皮帶傳動鏈條傳動齒輪傳動皮帶傳動本單元所學(xué)的簡單機(jī)械有哪些？杠桿、輪軸、滑輪（動滑輪、定滑輪、滑輪組）、斜面、傳動本單元所學(xué)的簡單機(jī)械有哪些？杠桿、我們發(fā)現(xiàn)簡單機(jī)械的作用有：省力方便我們發(fā)現(xiàn)簡單機(jī)械的作用有：省力方便大齒輪帶動小齒輪時，轉(zhuǎn)動速度變；小齒輪帶動大齒輪時，轉(zhuǎn)動速度變。自行車上的簡單機(jī)械快慢大齒輪帶動小齒輪時，轉(zhuǎn)動速度變；判斷1、自行車只利用了一種簡單機(jī)械的原理。（）2、自行車中不存在滑輪原理。（）3、只要使用輪軸都能省力。（）5、用力點(diǎn)、阻力點(diǎn)只能分別作用在杠桿支點(diǎn)的兩側(cè)。（）6、斜面有省力的作用，坡度越大越省力。（）8、自行車車胎上花紋是為了增加與地面之間的摩擦力（）√××××√有趣的傳動判斷1、自行車只利用了一種簡單機(jī)械的原理。（）√1、“只要在宇宙中給我一個支點(diǎn)，我能用一根長長的棍子把地球撬起來。”這話是（）說的。A、牛頓B、阿基米德C、亞里士多德

C、支點(diǎn)可以在力點(diǎn)、重點(diǎn)之間也可以不在兩個力的作用點(diǎn)之間3、（）是把杠桿、滑輪、輪軸組合起來的機(jī)械。

A、帶魚線輪的釣竿B、手搖鉆

C、羊眼釘4、自行車中軸上的大鏈輪的轉(zhuǎn)動通過（）把動力傳遞到后軸小鏈輪。

A、皮帶B、杠桿C、鏈條BA有趣的傳動C1、“只要在宇宙中給我一個支點(diǎn)，我能用一根長長的棍子把地球撬5、用螺絲刀擰螺絲時應(yīng)用的是（）的工作原理；用螺絲刀撬油漆桶的蓋子時，應(yīng)用的是（）的工作原理。

A、輪軸B、杠桿C、滑輪7下列機(jī)械屬于輪軸的是（）。

A、羊角錘B、門鎖手柄C、螺絲釘8、既能改變用力方向又能省力的滑輪是（）。

A、定滑輪B、滑輪組C、動滑輪ABBB有趣的傳動5、用螺絲刀擰螺絲時應(yīng)用的是（）的工作羊眼釘羊眼釘手搖鉆手搖鉆1.針鋒相對，比喻雙方在策略、論點(diǎn)及行動方式等方面尖銳對立。勢不兩立：指敵對的雙方不能同時存在，比喻矛盾不可調(diào)和。語境是“學(xué)好漢語就得弱化英語”，這不是敵對的雙方，也不是“不能同時存在”，而是人們對這兩者的學(xué)習(xí)方面存在嚴(yán)重分歧，故選“針鋒相對”較好。2.學(xué)富五車，形容讀書多，知識豐富。學(xué)貫中西：形容學(xué)問貫通了中國和西方的種種知識。語段中所舉的錢鐘書、林語堂和胡適的事例都是說明“他們的國學(xué)功底異常深厚，他們的英語水準(zhǔn)堪稱世界一流”，而非單純指他們的學(xué)問大，故選“學(xué)貫中西”更合適。3.南轅北轍，比喻行動和目的相反，指自身的行動與自己的目的相反。背道而馳：比喻彼此的方向和目標(biāo)完全相反，是指某人的做法和應(yīng)遵循的大眾化的目標(biāo)相反。語境是“與時代的發(fā)展”相反，據(jù)此應(yīng)該選“背道而馳”。4、合作學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。合作學(xué)習(xí)既是一種方法也是一種能力，未來社會的人沒有合作的態(tài)度是不行的。這節(jié)課我要求學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。5.分小組討論是合作，表演課本劇更是合作的高級形式，在短短的時間內(nèi)，同學(xué)們要把課文內(nèi)容以課本劇的形式表演出來，沒有合作的精神是不可能完成的。演課本劇不是一件簡單的事情，這里有導(dǎo)演、演員的分工，道具的使用，等等。6.因?yàn)槲闹姓f，白兔原本是快樂的，自從擁有了月亮以后，她便產(chǎn)生了無窮的得失之患，所以她放棄了，求諸神之王撤銷那個慷慨的決定。7.文章的結(jié)尾還說，和人類不同的是，我們的主人公畢竟慧心未泯。言外之意是肯定白兔的做法，希望人類也像白兔一樣要學(xué)會放棄。

8.這是這堂課最精彩的部分，不論學(xué)生的質(zhì)疑，還是探究，都熱情高漲，高潮迭起。由于課堂氣氛寬松、和諧，教學(xué)雙方對教材有深入的理解，所以能全身心地投入。9.特別是學(xué)生思維異?；钴S，常常迸射智慧的火花，出現(xiàn)精彩的對答。在這一環(huán)節(jié)中，教者的點(diǎn)撥、引導(dǎo)，學(xué)生的質(zhì)疑與解疑，師生之間思想的碰撞，語言的交流，課文內(nèi)容與表達(dá)形式的交融無不令人賞心悅目。10教者在其中并沒有越俎代庖，而是讓學(xué)生當(dāng)主角，根據(jù)課文脈絡(luò)層層推進(jìn)，剝繭式的教學(xué)提升了學(xué)生要洞悉底細(xì)的情緒。在不斷探究研討的過程中，學(xué)生充分享受了學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅。11.課文小結(jié)所以說我們認(rèn)識和評價一個人應(yīng)該一分為二，華歆不專心讀書，追求富貴，但也有可取之處，就像我們今天所學(xué)文中他救人救到底的態(tài)度十分令人敬佩。12.而我們的同學(xué)們在學(xué)校的學(xué)習(xí)也應(yīng)該是一分為二的，紀(jì)要學(xué)習(xí)文化知識，也要學(xué)習(xí)做人的道理。希望同學(xué)們做到重諾守信，言行必果！1.針鋒相對，比喻雙方在策略、論點(diǎn)及行動方式等方面尖銳對立。有趣的傳動有趣的傳動復(fù)習(xí)連線腳蹬子斧頭撬棍旗桿頂端的輪子盤山公路把手剎車車輪和車軸車后架上的彈簧夾車鈴的按鈕杠桿輪軸滑輪斜面復(fù)習(xí)連線腳蹬子杠桿小馬達(dá)是通過什么裝置將動力傳到玩具小車輪的？小馬達(dá)是通過什么裝置將動力傳到玩具小車輪的？從透明的修正帶中可以看到大小不同輪子，這些輪子的外緣有整齊的齒列，這些輪子就稱為齒輪，它們可以彼此扣住互相帶動。從透明的修正帶中可以看到大小不同輪子，這些輪子的外緣有整齊的試試看，轉(zhuǎn)動大齒輪時，小齒輪如何轉(zhuǎn)動？它們轉(zhuǎn)動的圈數(shù)相同嗎？??試試看，轉(zhuǎn)動大齒輪時，小齒輪如何轉(zhuǎn)動？它們轉(zhuǎn)動的圈數(shù)相同嗎？試試看，轉(zhuǎn)動大齒輪時，小齒輪如何轉(zhuǎn)動？它們轉(zhuǎn)動的圈數(shù)相同嗎？1.大、小齒輪轉(zhuǎn)動的方向是相反的。2.大齒輪往右邊轉(zhuǎn)動時，小齒輪就會往左邊轉(zhuǎn)動。3.齒輪可以傳送動力、改變方向或是速度。4.汔車排檔、腳踏車與機(jī)車等都會應(yīng)用齒輪來改變速度。試試看，轉(zhuǎn)動大齒輪時，小齒輪如何轉(zhuǎn)動？它們轉(zhuǎn)動的圈數(shù)相同嗎？把我們的發(fā)現(xiàn)寫下來：大齒輪帶動小齒輪，轉(zhuǎn)動速度變

。小齒輪帶動大齒輪，轉(zhuǎn)動速度變

。快慢把我們的發(fā)現(xiàn)寫下來：大齒輪帶動小齒輪，轉(zhuǎn)動速度變腳踏車就是利用一些簡單機(jī)械組合而成。想一想，除了鏈條與齒輪之外，腳踏車還利用到哪些簡單機(jī)械？

腳踏車就是利用一些簡單機(jī)械組合而成。想一想，除了鏈條與齒輪之現(xiàn)腳踏車動用了數(shù)種簡單機(jī)械，介紹如下：（1）杠桿：腳踏車把手利用杠桿來控制方向，剎車握柄利用杠桿來傳送力量。

（2）輪軸：踏板、曲柄和大鏈輪之間，以及小鏈

輪和后車輪之間，都利用輪軸原理來傳達(dá)力量。

（3）齒輪：大鏈輪經(jīng)由鏈條帶動小鏈輪，是就用齒輪的帶動方式。

（4）螺旋：利用螺絲釘（斜面）來固定各部分。

現(xiàn)腳踏車動用了數(shù)種簡單機(jī)械，介紹如下：（1）杠桿：腳踏車把手縫紉機(jī)也有相似的構(gòu)造，以皮帶連接兩個分開的圓輪，借以達(dá)到傳動的效果。縫紉機(jī)縫紉機(jī)也有相似的構(gòu)造，以皮帶連接兩個分開的圓輪，借以達(dá)到傳動《有趣的傳動》獲獎?wù)n件皮帶主要用來傳送動力和輸送物品，通常由物品的外觀是看不見皮帶的，如：需要拆開機(jī)車外殼才可以看見皮帶。皮帶主要用來傳送動力和輸送物品，通常由物品的鏈條傳動齒輪傳動皮帶傳動鏈條傳動齒輪傳動皮帶傳動本單元所學(xué)的簡單機(jī)械有哪些？杠桿、輪軸、滑輪（動滑輪、定滑輪、滑輪組）、斜面、傳動本單元所學(xué)的簡單機(jī)械有哪些？杠桿、我們發(fā)現(xiàn)簡單機(jī)械的作用有：省力方便我們發(fā)現(xiàn)簡單機(jī)械的作用有：省力方便大齒輪帶動小齒輪時，轉(zhuǎn)動速度變；小齒輪帶動大齒輪時，轉(zhuǎn)動速度變。自行車上的簡單機(jī)械快慢大齒輪帶動小齒輪時，轉(zhuǎn)動速度變；判斷1、自行車只利用了一種簡單機(jī)械的原理。（）2、自行車中不存在滑輪原理。（）3、只要使用輪軸都能省力。（）5、用力點(diǎn)、阻力點(diǎn)只能分別作用在杠桿支點(diǎn)的兩側(cè)。（）6、斜面有省力的作用，坡度越大越省力。（）8、自行車車胎上花紋是為了增加與地面之間的摩擦力（）√××××√有趣的傳動判斷1、自行車只利用了一種簡單機(jī)械的原理。（）√1、“只要在宇宙中給我一個支點(diǎn)，我能用一根長長的棍子把地球撬起來?！边@話是（）說的。A、牛頓B、阿基米德C、亞里士多德

C、支點(diǎn)可以在力點(diǎn)、重點(diǎn)之間也可以不在兩個力的作用點(diǎn)之間3、（）是把杠桿、滑輪、輪軸組合起來的機(jī)械。

A、帶魚線輪的釣竿B、手搖鉆

C、羊眼釘4、自行車中軸上的大鏈輪的轉(zhuǎn)動通過（）把動力傳遞到后軸小鏈輪。

A、皮帶B、杠桿C、鏈條BA有趣的傳動C1、“只要在宇宙中給我一個支點(diǎn)，我能用一根長長的棍子把地球撬5、用螺絲刀擰螺絲時應(yīng)用的是（）的工作原理；用螺絲刀撬油漆桶的蓋子時，應(yīng)用的是（）的工作原理。

A、輪軸B、杠桿C、滑輪7下列機(jī)械屬于輪軸的是（）。

A、羊角錘B、門鎖手柄C、螺絲釘8、既能改變用力方向又能省力的滑輪是（）。

A、定滑輪B、滑輪組C、動滑輪ABBB有趣的傳動5、用螺絲刀擰螺絲時應(yīng)用的是（）的工作羊眼釘羊眼釘手搖鉆手搖鉆1.針鋒相對，比喻雙方在策略、論點(diǎn)及行動方式等方面尖銳對立。勢不兩立：指敵對的雙方不能同時存在，比喻矛盾不可調(diào)和。語境是“學(xué)好漢語就得弱化英語”，這不是敵對的雙方，也不是“不能同時存在”，而是人們對這兩者的學(xué)習(xí)方面存在嚴(yán)重分歧，故選“針鋒相對”較好。2.學(xué)富五車，形容讀書多，知識豐富。學(xué)貫中西：形容學(xué)問貫通了中國和西方的種種知識。語段中所舉的錢鐘書、林語堂和胡適的事例都是說明“他們的國學(xué)功底異常深厚，他們的英語水準(zhǔn)堪稱世界一流”，而非單純指他們的學(xué)問大，故選“學(xué)貫中西”更合適。3.南轅北轍，比喻行動和目的相反，指自身的行動與自己的目的相反。背道而馳：比喻彼此的方向和目標(biāo)完全相反，是指某人的做法和應(yīng)遵循的大眾化的目標(biāo)相反。語境是“與時代的發(fā)展”相反，據(jù)此應(yīng)該選“背道而馳”。4、合作學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。合作學(xué)習(xí)既是一種方法也是一種能力，未來社會的人沒有合作的態(tài)度是不行的。這節(jié)課我要求學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。5.分小組