蘇軾詞兩首優(yōu)秀課件

赤壁懷古念奴嬌蘇軾賞清風(fēng)明月，聽大江東去，煙雨任憑生赤壁懷古念奴嬌蘇軾賞清風(fēng)明月，聽大江東去，`

滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅。

白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風(fēng)。一壺濁酒喜相逢，古今多少事，都付笑談中。

讓我們走進(jìn)三國，走進(jìn)赤壁，走進(jìn)《念奴嬌.赤壁懷古》`滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空，詞牌

“念奴嬌”，詞牌名，又叫詞調(diào)名。相傳念奴是唐天寶年間的一個(gè)著名歌女，因其音調(diào)高亢悅耳，于是取為調(diào)名。這首詞又名為《大江東去》、《大江東》、《酹江月》等，這是取蘇軾這首詞中的句子為調(diào)名?！俺啾趹压拧笔穷}目，是詞要詠懷的內(nèi)容。這是蘇軾被貶黃州團(tuán)練副使，懷著抑郁的心情游覽黃岡城西的“赤壁磯”后所作。一般認(rèn)為三國赤壁鏖戰(zhàn)的古戰(zhàn)場在現(xiàn)在湖北蒲圻。詞牌“念奴嬌”，詞牌名，又叫詞調(diào)地

字號(hào)評(píng)

成就四川眉山子瞻東坡文學(xué)家政治家書畫家北宋成就最高的文學(xué)家，開創(chuàng)了詞的豪邁之風(fēng)。一門三父子，都是大文豪。詩賦傳千古，峨眉共比高。蘇軾與父蘇洵。弟蘇轍合稱“三蘇”。地成就四川眉山子瞻東坡文學(xué)家政治家書畫家北宋成就最高

思想復(fù)雜外儒內(nèi)道儒家的積極入世；道家的超脫出世；佛家的四大皆空。曠達(dá)的蘇軾

仕途坎坷：“烏臺(tái)詩案”問汝平生功業(yè)，黃州惠州儋（dan)州。助讀平臺(tái)思想復(fù)雜外儒內(nèi)道曠達(dá)的蘇軾曠世奇才散文：與歐陽修并稱“歐蘇”，唐宋八大家之一詩歌：與黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃”詞：與辛棄疾并稱“蘇辛”書法：與蔡襄、黃庭堅(jiān)、米芾并稱“宋四家”繪畫：善畫枯木怪石，主張神似蘇門四學(xué)士：秦觀、黃庭堅(jiān)、張耒、晁補(bǔ)之曠世奇才散文：與歐陽修并稱“歐蘇”，唐宋八大家之一詩歌：寫作背景蘇軾21歲中進(jìn)士，開始為宦生涯。宋神宗元豐二年（1079）因“烏臺(tái)詩案”被捕入獄。出獄后，責(zé)授黃州團(tuán)練副使。此職位實(shí)為虛職，因此為排遣政治上的失意，他游歷訪古，泛舟赤壁，先后寫下了前后《赤壁賦》和《念奴嬌·赤壁懷古》。寫作背景蘇軾21歲中進(jìn)士，開始為宦生涯。宋神宗元豐二年（1懷古詠史詩寫景（陳跡）懷古（人事）抒情（感悟）懷古詠史詩寫景（陳跡）懷古（人事）抒情（感悟）

念奴嬌赤壁懷古

蘇軾

大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月。感知初讀.念奴嬌赤壁懷古大江東去，浪淘盡，千古大江/東去，浪/淘盡、千古/風(fēng)流人物。故壘/西邊，人道是、三國/周郎/赤壁。亂石/穿空，驚濤/拍岸，卷起/千堆雪。江山/如畫，一時(shí)/多少/豪杰。遙想/公瑾/當(dāng)年，小喬/初嫁了，雄姿/英發(fā)。羽扇/綸巾，談笑間、檣櫓/灰飛/煙滅。故國/神游，多情/應(yīng)笑/我，早生/華發(fā)。人生/如夢，一樽/還酹/江月。大江/東去，浪/淘盡、千古/風(fēng)流人物。整體感知

體會(huì)作者在詞中的所見，所想，所憶，所嘆。用簡單的語言概括上下片的主要內(nèi)容。整體感知體會(huì)作者在詞中的所見，所想，所憶，所嘆所見：

上闋：所想：

大江、故壘、亂石、驚濤千古風(fēng)流人物一時(shí)多少豪杰整體感知所見：上闋：所想：大江、故壘、亂石、蘇軾詞兩首優(yōu)秀課件蘇軾詞兩首優(yōu)秀課件下闋：小喬初嫁_______年青得意雄姿英發(fā)_______人才出眾羽扇綸巾_______風(fēng)流瀟灑談笑間_______自信樂觀檣櫓灰飛煙滅_______從容破敵儒將周瑜所憶所嘆：多愁善感、早生華發(fā)、人生如夢下闋：小喬初嫁_______年青得意雄姿英發(fā)____1、“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。”在全詞中起什么作用？

“大江東去”是寫赤壁的襯景，用以起興。“浪淘盡，千古風(fēng)流人物”是“懷古”的點(diǎn)題。為下文寫“三國周郎赤壁”埋下伏筆，這是先替“赤壁”造聲勢，替“三國周郎”出場烘托氣氛。合作探究1、“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。”在全詞中起什么作用2、“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”描繪出一幅什么樣的畫面？你覺得哪些字詞用得好，為什么？

詩意：陡峭不平的石壁插入天空，驚人的巨浪拍打著江岸，卷起千堆雪似的層層浪花。這句詞正面描寫赤壁江山景色，勾勒了一幅雄奇壯麗的“長江勝景圖”。“亂”“穿”“驚”“拍”“卷”五個(gè)詞用得形象，把景物寫活了，使讀者感到赤壁就迫近眼前，長江的浪花就在腳下，濤聲就在身邊。合作探究2、“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”描繪出一幅什么樣的畫面

赤壁美景的特點(diǎn)是：“雄奇”。亂：巖石山崖險(xiǎn)怪穿：山崖陡峭高峻驚：江水之洶涌拍：驚濤駭浪力度之大卷：波濤巨大的力量渲染磅礴宏偉的氣勢夸張、對(duì)偶比喻、擬人赤壁美景的特點(diǎn)是：“雄奇”。亂：巖石山崖險(xiǎn)怪穿：山崖陡峭高蘇軾詞兩首優(yōu)秀課件江山如畫,一時(shí)多少豪杰江山如畫,一時(shí)多少豪杰

面對(duì)大江奇景，詞人觸景生情，發(fā)出深沉的感慨：江山如畫，一時(shí)多少豪杰。

3、“江山如畫，一時(shí)多少豪杰?！边@兩句在全篇中起什么作用？起承上啟下的過渡作用。合作探究面對(duì)大江奇景，詞人觸景生情，發(fā)出深沉的感慨劉備關(guān)羽張飛曹操張飛孫權(quán)劉備關(guān)羽張飛曹操張飛孫權(quán)

詞人在諸多英雄人物中歌頌的是誰？周瑜詞人在諸多英雄人物中歌頌的是誰？周瑜周瑜是赤壁之戰(zhàn)中孫劉聯(lián)軍的前線總指揮。當(dāng)年三十四歲。詞人為我們塑造了一個(gè)風(fēng)流倜儻，氣度儒雅，鎮(zhèn)定自若的儒將形象。赤壁之戰(zhàn)時(shí)，他迎娶小喬已有十年。周瑜是赤壁之戰(zhàn)中孫劉聯(lián)軍的前線總指揮。當(dāng)年三十四歲。詞人為我4、下片著力塑造周瑜，為何要插入“小喬初嫁了”這一細(xì)節(jié)？合作探究1.說明周瑜當(dāng)時(shí)年輕有為，才華橫溢。2.以美人襯托英雄。更顯周瑜瀟灑的風(fēng)姿。3.著力表現(xiàn)周瑜風(fēng)流倜儻的儒將風(fēng)采。

詞學(xué)上的俗語叫“刷色”4、下片著力塑造周瑜，為何要插入“小喬初嫁了”這一細(xì)節(jié)？合作5、下片塑造青年將領(lǐng)周瑜的形象有什么用意？我們能體會(huì)到詞人怎樣的情懷？仰慕英雄懷古傷己周瑜：年齡：34生活：幸福美滿外表：英俊儒雅職位：東吳都督際遇：功成名就對(duì)比當(dāng)中蘇軾：年齡：47生活：屢遭不幸外表：早生華發(fā)職位：團(tuán)練副使際遇：功業(yè)未就哀嘆自我合作探究5、下片塑造青年將領(lǐng)周瑜的形象有什么用意？我們能體會(huì)到詞人怎

6、有人說,全詞結(jié)尾一句“人生如夢,一尊還酹江月”，反映了蘇軾思想上消極的一面。你是如何看待的？應(yīng)該怎樣面對(duì)人生中的挫折？

蘇軾雖遭貶斥，懷才不遇，但仍積極進(jìn)取，渴望建功立業(yè)，雖有“人生如夢”的慨嘆，但此屬人之常情，不能因此而認(rèn)為其情感的消極?！耙蛔疬€酹江月”是要向“江月”傾訴壯志難酬的苦悶。

人生短暫、生命易逝，而江月永恒，因而我們要珍惜時(shí)間，加倍努力。合作探究6、有人說,全詞結(jié)尾一句“人生如夢,一尊還酹江月”，反映7、題目為“赤壁懷古”，懷古包括哪些內(nèi)容，“懷古”的目的是什么？

古跡

赤壁（古戰(zhàn)場）（景-壯麗）仰慕英雄古人周瑜

英雄

年輕有為風(fēng)流倜儻渴望建功立業(yè)年歲已老，壯志未酬借古抒懷合作探究7、題目為“赤壁懷古”，懷古包括哪些內(nèi)容，“懷古”的目的是什

討論

本詞是蘇軾豪放詞的代表作，說說其“豪放”表現(xiàn)在哪些方面？抒發(fā)壯志豪情。描繪壯麗之景。刻畫豪邁之人。討論本詞是蘇軾豪放詞的代表作，說說其“豪放”表現(xiàn)在哪些方課文結(jié)構(gòu)

念奴嬌赤壁懷古詠赤壁懷周瑜感人生亂石穿空驚濤拍岸卷起千堆雪雄姿英發(fā)羽扇綸巾多情應(yīng)笑我早生華發(fā)寫景抒懷江山如畫人生如夢課文結(jié)構(gòu)詠赤壁懷周瑜感人生亂石穿空雄姿英發(fā)多情應(yīng)笑我寫景抒風(fēng)流人物英雄豪杰懷古詠史壯志未酬抒情描壯觀之景懷英豪之人抒未酬之豪情課堂小結(jié)氣勢磅礴雄奇壯闊寫景風(fēng)流人物英雄豪杰懷古詠史壯志未酬抒情描壯觀之景懷英豪之人抒未定風(fēng)波

這是一首記事抒懷之作。

元豐五年（1082年），蘇軾因“烏臺(tái)詩案”被貶黃州（湖北省黃岡縣），偏居荒野，躬耕自樂。是年春，詩人至黃岡東南三十里的新購田地，歸途遇雨，心有所感，遂賦此詞。蘇東坡定風(fēng)波這是一首記事抒懷之作。蘇東坡新課導(dǎo)入貶到杭州，他說“我本無家更安住，故鄉(xiāng)無此好湖山”。貶到黃州，他說：“長江繞郭知魚美，好竹連山覺筍香”。貶到惠州，他說：“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”。貶到儋州，他說：“九死南荒吾不悔，茲游奇絕冠平生”。新課導(dǎo)入貶到杭州，他說“我本無家更安住，故鄉(xiāng)無此好湖山”。

誦讀課文，積累感悟

朗讀的要求：

1、讀準(zhǔn)字音

2、讀出節(jié)奏

3、讀出感情

誦讀課文，積累

莫聽\穿林\打葉聲，何妨\吟嘯\且徐行。竹杖\芒鞋\輕勝馬，

誰怕？一蓑煙雨\任平生。

料峭\春風(fēng)\吹酒醒，微冷，山頭\斜照\卻相迎?；厥譢向來\蕭瑟處，

歸去,也無風(fēng)雨\也無晴。誦讀感知莫聽\穿林\打葉聲，誦讀感知

解讀小序

了解背景

思考：小序交代了哪些信息？

解讀小序

了解背景

思考：★時(shí)間：三月七日★地點(diǎn)：沙湖道中?！锃h(huán)境：先雨后晴?！锸录河鲇??！锶宋铮河昃撸弥昃叩钠腿耍?，余?！锔杏X：狼狽不覺★故：交代寫作緣由。

小序交待了寫作時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境、人物、事件。

三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨(dú)不覺。已而遂晴，故作此詞。詞的小序?qū)懥耸裁磧?nèi)容？★時(shí)間：三月七日★地點(diǎn)：沙湖道中。三上片：莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬。誰怕？一蓑煙雨任平生。譯文：不要去聽那穿林打葉的雨聲，不妨一邊吟詩長嘯，一邊緩步而行。竹杖和芒鞋輕捷的更勝過馬，有什么可怕！只要披一件蓑衣，任憑一生風(fēng)雨，我也不在意。

賞析探究上片：譯文：不要去聽那穿林打葉的雨聲，不妨一邊吟詩長嘯，一邊下片：料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷。山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去。也無風(fēng)雨也無晴。譯文：料峭的春風(fēng)把我的酒意吹醒，我感到微微的寒冷。抬頭看時(shí)，山頭的斜陽卻殷殷相迎?；仡^望望方才風(fēng)吹雨落的地方，我信步歸去，既沒有風(fēng)雨，也無所謂天晴。賞析探究下片：譯文：料峭的春風(fēng)把我的酒意吹醒，我感到微微的寒冷。抬頭詞的上下片各寫了什么內(nèi)容？上片寫風(fēng)雨中的情景和心境（雨中事）。下片寫風(fēng)雨后的情景和心境（雨后感）。整體感知詞的上下片各寫了什么內(nèi)容？上片寫風(fēng)雨中的情景和心境（雨中事）1、在該詞中，蘇軾通過途中遇雨這種生活小事，表達(dá)了自己怎樣的生活態(tài)度？

(1)途中遇雨，“同行皆狼狽”，而作者的反應(yīng)怎樣？由此可以看出作者怎樣的心態(tài)？（2）“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生?！睆倪@一心中事中可以看出作者怎樣的人生態(tài)度？（3）作者雖然不在意風(fēng)雨，但雨過天晴后，本應(yīng)欣喜，但作者反應(yīng)如何？由此可以看出他怎樣的人生態(tài)度？討論合作探究1、在該詞中，蘇軾通過途中遇雨這種生活小事，表達(dá)了自己怎樣的

自然風(fēng)雨（穿林打葉）

“莫聽”“何妨”“吟嘯”“徐行”超然物外泰然自若瀟灑安閑人生風(fēng)雨

晴

“誰怕”“任平生”搏擊風(fēng)雨、笑傲人生、泰然處之、無所畏懼、瀟灑從容

“回首”-“歸去”“也無風(fēng)雨也無晴”

心中無晴雨

寵辱偕忘超然物外人生態(tài)度曠達(dá)灑脫樂觀合作探究自然風(fēng)雨（穿林打葉）“莫聽”“吟嘯”超然物外泰然2、詞中塑造了一個(gè)怎樣的抒情主人公形象？合作探究從這首詞中，可以看出詞人是一個(gè)吟嘯徐行、拄著拐杖、穿著草鞋、頂風(fēng)冒雨、不畏艱難、鎮(zhèn)定從容、曠達(dá)樂觀的詞人形象。雨中東坡—笑對(duì)人生風(fēng)雨的達(dá)者雨后東坡—看破人生晴雨的智者2、詞中塑造了一個(gè)怎樣的抒情主人公形象？合作探究從這首詞中，2、詞中塑造了一個(gè)怎樣的抒情主人公形象？返回合作探究

沉著：再大的穿林打葉聲，都打不亂一個(gè)人既有的步伐，只要你視風(fēng)雨為無物，照樣吟嘯徐行。豪邁：竹杖芒鞋不可懼怕，只要你以之為樂，一樣可以輕勝過馬。隨意而安：料峭春風(fēng)冷，山頭斜照暖。氣候不定，人生不定，禍福難曉，不如聽其自然。通達(dá)：也無風(fēng)雨也無晴。陰晴可以等同，盛衰榮辱，又何足掛齒？利害得失可以一并泯滅……2、詞中塑造了一個(gè)怎樣的抒情主人公形象？返回合作探究

與李白相比，蘇軾少了幾分

，多了幾分

；

與稼軒相比，蘇軾少了幾分

，多了幾分

。桀驁不遜隱忍平和

與杜甫相比，蘇軾少了幾分沉郁愁苦，多了幾分超然達(dá)觀；慷慨激昂淡定從容

桀驁不遜隱忍平和與杜甫相比，蘇軾少了幾分3、回首人生的風(fēng)風(fēng)雨雨，蘇軾悟出了“也無風(fēng)雨也無晴”的人生真諦，他決心從此“歸去”，用“一蓑煙雨任平生”的態(tài)度去抵抗紛擾的世界。你怎么看待蘇軾的這種人生思想？

面對(duì)人生的風(fēng)雨，你會(huì)怎么做？

返回合作探究3、回首人生的風(fēng)風(fēng)雨雨，蘇軾悟出了“也無風(fēng)雨也無晴”的人生真

人的一生，不論他處于什么朝代，都難免會(huì)遭受風(fēng)雨、不幸和打擊。正所謂“人生不如意者十之八九”。可以說，只要生活，就有可能遭受“風(fēng)雨”，就有可能遭遇不幸。怎樣面對(duì)人生道路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，怎樣面對(duì)人生的種種不幸?當(dāng)我們無法排解時(shí)，就讓我們?cè)V諸內(nèi)心、訴諸文字。白居易說過“無論海角與天涯，大抵心安即是家”；莊子也說過“順適自然，則無物不可觀，無物不可樂?！碧K軾的灑脫正是他寄托于內(nèi)心，從中尋找到平衡點(diǎn)，這也正是我國傳統(tǒng)文化在他身上的體現(xiàn)。懂得了這一點(diǎn)，我們便了解了與生活和諧相處的真諦。人的一生，不論他處于什么朝代，都難免會(huì)遭受風(fēng)人生啟示：

*陽光總在風(fēng)雨后。

*也許正當(dāng)我們感到絕望的時(shí)候，希望和轉(zhuǎn)機(jī)已經(jīng)在前面等著我們了。*失敗和成功是一對(duì)孿生兄弟，失敗來了，成功還會(huì)遠(yuǎn)嗎。*禍兮福所倚，福兮禍所伏*陰雨之后必有陽光，生活中要充滿樂觀和希望。人生啟示：

*陽光總在風(fēng)雨后。

4、探討這首詞的表現(xiàn)手法1、

以小見大（以一場自然風(fēng)雨實(shí)寫人生風(fēng)雨、人生態(tài)度，從生活小事件中見出人生大哲理。）2、一語雙關(guān)（自然風(fēng)雨/人生風(fēng)雨?！帮L(fēng)雨”和“晴”既是指自然現(xiàn)象，也是指人生中的風(fēng)雨和晴天，即：人生中艱難苦難的逆境和人生中春風(fēng)得意的順境。）合作探究1、以小見大（以一場自然風(fēng)雨實(shí)寫人生風(fēng)雨、人生態(tài)度，從生活返回課堂小結(jié)

心有東坡詞，人生無難題。人生再多的風(fēng)雨，經(jīng)過東坡的過濾，都變成一片晴空了。蘇軾為我們撐起了一把傘，撐出了一片晴朗的天空，愿我們活得像他一樣明亮，一樣豁達(dá)。返回課堂小結(jié)心有東坡詞，人生無難題。人生再多的返回課堂小結(jié)

人生有順逆,有成敗,有榮辱,有福禍.但無論處于何種境地,我們都要以坦然而超脫的心態(tài)去對(duì)待,勝不驕,敗不餒,福不喜,禍不悲,這樣才能完成自己的人格修養(yǎng)。返回課堂小結(jié)人生有順逆,有成敗,有榮辱,有福禍521.下列各項(xiàng)中，字音、字形全都正確的一項(xiàng)是

()A.故壘公瑾綸(ɡuān)巾雄資英發(fā)B.神游華發(fā)檣櫓酹(lèi)江月C.狼狽何妨吟(yín)嘯竹仗D.料峭斜照回首瀟瑟(sè)A.“雄資英發(fā)”應(yīng)為“雄姿英發(fā)”。C.“竹仗”應(yīng)為“竹杖”。D.“瀟瑟”應(yīng)為“蕭瑟”。

解析521.下列各項(xiàng)中，字音、字形全都正確的一項(xiàng)是A.“雄資英發(fā)532.下列對(duì)蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》內(nèi)容的解說，不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”總領(lǐng)全詞，為下文描寫周郎埋下伏筆，營造出雄渾的氣氛?！皝y石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”用詞生動(dòng)形象，繪聲繪色地描繪了赤壁奇景?！敖饺绠嫛背猩峡偫ǎ耙粫r(shí)多少豪杰”呼應(yīng)“千古風(fēng)流人物”，再為贊美周郎蓄勢，自然過渡到下闋?！靶坛跫蕖薄坝鹕染]巾”“談笑間”等詞句從正面多角度贊美周郎的少年得志、指揮若定的從容神態(tài)?！靶坛跫蕖笔莻?cè)面描寫。532.下列對(duì)蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》內(nèi)容的解說，不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)3.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是()蘇軾，字子瞻，自號(hào)東坡居士，四川眉山人。作品有《東坡樂府》《東坡七集》，著名散文有《赤壁賦》《石鐘山記》等。蘇軾的詞意境和風(fēng)格都比前人提高一步。他作詞不糾纏于男女之間的綺靡之情，也不喜歡寫那些春愁秋恨的濫調(diào)，一掃晚唐五代以來文人詞的柔靡纖細(xì)的氣息，創(chuàng)造出高遠(yuǎn)清新的意境和豪邁奔放的風(fēng)格。蘇軾的詞強(qiáng)烈地反映著入世和出世的世界觀的矛盾。他政治上長期失意，一生歷經(jīng)坎坷，但仍能保持樂觀豪邁的精神，不時(shí)發(fā)出健旺爽朗的笑聲；在達(dá)觀瀟灑的風(fēng)度里潛伏著一種濃厚的，逃避現(xiàn)實(shí)，追求解脫的老莊思想，用來寄托自己對(duì)政治現(xiàn)實(shí)不滿的心情。《念奴嬌·赤壁懷古》是蘇軾謫居黃州游赤壁時(shí)寫的。這時(shí)作者47歲，自覺功成名就，就借懷古以抒發(fā)自己的懷抱?！白杂X功成名就”錯(cuò)。這時(shí)，作者自覺功名事業(yè)還沒有成就。3.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是(謝謝謝謝赤壁懷古念奴嬌蘇軾賞清風(fēng)明月，聽大江東去，煙雨任憑生赤壁懷古念奴嬌蘇軾賞清風(fēng)明月，聽大江東去，`

滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅。

白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風(fēng)。一壺濁酒喜相逢，古今多少事，都付笑談中。

讓我們走進(jìn)三國，走進(jìn)赤壁，走進(jìn)《念奴嬌.赤壁懷古》`滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空，詞牌

“念奴嬌”，詞牌名，又叫詞調(diào)名。相傳念奴是唐天寶年間的一個(gè)著名歌女，因其音調(diào)高亢悅耳，于是取為調(diào)名。這首詞又名為《大江東去》、《大江東》、《酹江月》等，這是取蘇軾這首詞中的句子為調(diào)名?！俺啾趹压拧笔穷}目，是詞要詠懷的內(nèi)容。這是蘇軾被貶黃州團(tuán)練副使，懷著抑郁的心情游覽黃岡城西的“赤壁磯”后所作。一般認(rèn)為三國赤壁鏖戰(zhàn)的古戰(zhàn)場在現(xiàn)在湖北蒲圻。詞牌“念奴嬌”，詞牌名，又叫詞調(diào)地

字號(hào)評(píng)

成就四川眉山子瞻東坡文學(xué)家政治家書畫家北宋成就最高的文學(xué)家，開創(chuàng)了詞的豪邁之風(fēng)。一門三父子，都是大文豪。詩賦傳千古，峨眉共比高。蘇軾與父蘇洵。弟蘇轍合稱“三蘇”。地成就四川眉山子瞻東坡文學(xué)家政治家書畫家北宋成就最高

思想復(fù)雜外儒內(nèi)道儒家的積極入世；道家的超脫出世；佛家的四大皆空。曠達(dá)的蘇軾

仕途坎坷：“烏臺(tái)詩案”問汝平生功業(yè)，黃州惠州儋（dan)州。助讀平臺(tái)思想復(fù)雜外儒內(nèi)道曠達(dá)的蘇軾曠世奇才散文：與歐陽修并稱“歐蘇”，唐宋八大家之一詩歌：與黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃”詞：與辛棄疾并稱“蘇辛”書法：與蔡襄、黃庭堅(jiān)、米芾并稱“宋四家”繪畫：善畫枯木怪石，主張神似蘇門四學(xué)士：秦觀、黃庭堅(jiān)、張耒、晁補(bǔ)之曠世奇才散文：與歐陽修并稱“歐蘇”，唐宋八大家之一詩歌：寫作背景蘇軾21歲中進(jìn)士，開始為宦生涯。宋神宗元豐二年（1079）因“烏臺(tái)詩案”被捕入獄。出獄后，責(zé)授黃州團(tuán)練副使。此職位實(shí)為虛職，因此為排遣政治上的失意，他游歷訪古，泛舟赤壁，先后寫下了前后《赤壁賦》和《念奴嬌·赤壁懷古》。寫作背景蘇軾21歲中進(jìn)士，開始為宦生涯。宋神宗元豐二年（1懷古詠史詩寫景（陳跡）懷古（人事）抒情（感悟）懷古詠史詩寫景（陳跡）懷古（人事）抒情（感悟）

念奴嬌赤壁懷古

蘇軾

大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月。感知初讀.念奴嬌赤壁懷古大江東去，浪淘盡，千古大江/東去，浪/淘盡、千古/風(fēng)流人物。故壘/西邊，人道是、三國/周郎/赤壁。亂石/穿空，驚濤/拍岸，卷起/千堆雪。江山/如畫，一時(shí)/多少/豪杰。遙想/公瑾/當(dāng)年，小喬/初嫁了，雄姿/英發(fā)。羽扇/綸巾，談笑間、檣櫓/灰飛/煙滅。故國/神游，多情/應(yīng)笑/我，早生/華發(fā)。人生/如夢，一樽/還酹/江月。大江/東去，浪/淘盡、千古/風(fēng)流人物。整體感知

體會(huì)作者在詞中的所見，所想，所憶，所嘆。用簡單的語言概括上下片的主要內(nèi)容。整體感知體會(huì)作者在詞中的所見，所想，所憶，所嘆所見：

上闋：所想：

大江、故壘、亂石、驚濤千古風(fēng)流人物一時(shí)多少豪杰整體感知所見：上闋：所想：大江、故壘、亂石、蘇軾詞兩首優(yōu)秀課件蘇軾詞兩首優(yōu)秀課件下闋：小喬初嫁_______年青得意雄姿英發(fā)_______人才出眾羽扇綸巾_______風(fēng)流瀟灑談笑間_______自信樂觀檣櫓灰飛煙滅_______從容破敵儒將周瑜所憶所嘆：多愁善感、早生華發(fā)、人生如夢下闋：小喬初嫁_______年青得意雄姿英發(fā)____1、“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物?！痹谌~中起什么作用？

“大江東去”是寫赤壁的襯景，用以起興?！袄颂员M，千古風(fēng)流人物”是“懷古”的點(diǎn)題。為下文寫“三國周郎赤壁”埋下伏筆，這是先替“赤壁”造聲勢，替“三國周郎”出場烘托氣氛。合作探究1、“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。”在全詞中起什么作用2、“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”描繪出一幅什么樣的畫面？你覺得哪些字詞用得好，為什么？

詩意：陡峭不平的石壁插入天空，驚人的巨浪拍打著江岸，卷起千堆雪似的層層浪花。這句詞正面描寫赤壁江山景色，勾勒了一幅雄奇壯麗的“長江勝景圖”?！皝y”“穿”“驚”“拍”“卷”五個(gè)詞用得形象，把景物寫活了，使讀者感到赤壁就迫近眼前，長江的浪花就在腳下，濤聲就在身邊。合作探究2、“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”描繪出一幅什么樣的畫面

赤壁美景的特點(diǎn)是：“雄奇”。亂：巖石山崖險(xiǎn)怪穿：山崖陡峭高峻驚：江水之洶涌拍：驚濤駭浪力度之大卷：波濤巨大的力量渲染磅礴宏偉的氣勢夸張、對(duì)偶比喻、擬人赤壁美景的特點(diǎn)是：“雄奇”。亂：巖石山崖險(xiǎn)怪穿：山崖陡峭高蘇軾詞兩首優(yōu)秀課件江山如畫,一時(shí)多少豪杰江山如畫,一時(shí)多少豪杰

面對(duì)大江奇景，詞人觸景生情，發(fā)出深沉的感慨：江山如畫，一時(shí)多少豪杰。

3、“江山如畫，一時(shí)多少豪杰?！边@兩句在全篇中起什么作用？起承上啟下的過渡作用。合作探究面對(duì)大江奇景，詞人觸景生情，發(fā)出深沉的感慨劉備關(guān)羽張飛曹操張飛孫權(quán)劉備關(guān)羽張飛曹操張飛孫權(quán)

詞人在諸多英雄人物中歌頌的是誰？周瑜詞人在諸多英雄人物中歌頌的是誰？周瑜周瑜是赤壁之戰(zhàn)中孫劉聯(lián)軍的前線總指揮。當(dāng)年三十四歲。詞人為我們塑造了一個(gè)風(fēng)流倜儻，氣度儒雅，鎮(zhèn)定自若的儒將形象。赤壁之戰(zhàn)時(shí)，他迎娶小喬已有十年。周瑜是赤壁之戰(zhàn)中孫劉聯(lián)軍的前線總指揮。當(dāng)年三十四歲。詞人為我4、下片著力塑造周瑜，為何要插入“小喬初嫁了”這一細(xì)節(jié)？合作探究1.說明周瑜當(dāng)時(shí)年輕有為，才華橫溢。2.以美人襯托英雄。更顯周瑜瀟灑的風(fēng)姿。3.著力表現(xiàn)周瑜風(fēng)流倜儻的儒將風(fēng)采。

詞學(xué)上的俗語叫“刷色”4、下片著力塑造周瑜，為何要插入“小喬初嫁了”這一細(xì)節(jié)？合作5、下片塑造青年將領(lǐng)周瑜的形象有什么用意？我們能體會(huì)到詞人怎樣的情懷？仰慕英雄懷古傷己周瑜：年齡：34生活：幸福美滿外表：英俊儒雅職位：東吳都督際遇：功成名就對(duì)比當(dāng)中蘇軾：年齡：47生活：屢遭不幸外表：早生華發(fā)職位：團(tuán)練副使際遇：功業(yè)未就哀嘆自我合作探究5、下片塑造青年將領(lǐng)周瑜的形象有什么用意？我們能體會(huì)到詞人怎

6、有人說,全詞結(jié)尾一句“人生如夢,一尊還酹江月”，反映了蘇軾思想上消極的一面。你是如何看待的？應(yīng)該怎樣面對(duì)人生中的挫折？

蘇軾雖遭貶斥，懷才不遇，但仍積極進(jìn)取，渴望建功立業(yè)，雖有“人生如夢”的慨嘆，但此屬人之常情，不能因此而認(rèn)為其情感的消極?！耙蛔疬€酹江月”是要向“江月”傾訴壯志難酬的苦悶。

人生短暫、生命易逝，而江月永恒，因而我們要珍惜時(shí)間，加倍努力。合作探究6、有人說,全詞結(jié)尾一句“人生如夢,一尊還酹江月”，反映7、題目為“赤壁懷古”，懷古包括哪些內(nèi)容，“懷古”的目的是什么？

古跡

赤壁（古戰(zhàn)場）（景-壯麗）仰慕英雄古人周瑜

英雄

年輕有為風(fēng)流倜儻渴望建功立業(yè)年歲已老，壯志未酬借古抒懷合作探究7、題目為“赤壁懷古”，懷古包括哪些內(nèi)容，“懷古”的目的是什

討論

本詞是蘇軾豪放詞的代表作，說說其“豪放”表現(xiàn)在哪些方面？抒發(fā)壯志豪情。描繪壯麗之景?？坍嫼肋~之人。討論本詞是蘇軾豪放詞的代表作，說說其“豪放”表現(xiàn)在哪些方課文結(jié)構(gòu)

念奴嬌赤壁懷古詠赤壁懷周瑜感人生亂石穿空驚濤拍岸卷起千堆雪雄姿英發(fā)羽扇綸巾多情應(yīng)笑我早生華發(fā)寫景抒懷江山如畫人生如夢課文結(jié)構(gòu)詠赤壁懷周瑜感人生亂石穿空雄姿英發(fā)多情應(yīng)笑我寫景抒風(fēng)流人物英雄豪杰懷古詠史壯志未酬抒情描壯觀之景懷英豪之人抒未酬之豪情課堂小結(jié)氣勢磅礴雄奇壯闊寫景風(fēng)流人物英雄豪杰懷古詠史壯志未酬抒情描壯觀之景懷英豪之人抒未定風(fēng)波

這是一首記事抒懷之作。

元豐五年（1082年），蘇軾因“烏臺(tái)詩案”被貶黃州（湖北省黃岡縣），偏居荒野，躬耕自樂。是年春，詩人至黃岡東南三十里的新購田地，歸途遇雨，心有所感，遂賦此詞。蘇東坡定風(fēng)波這是一首記事抒懷之作。蘇東坡新課導(dǎo)入貶到杭州，他說“我本無家更安住，故鄉(xiāng)無此好湖山”。貶到黃州，他說：“長江繞郭知魚美，好竹連山覺筍香”。貶到惠州，他說：“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”。貶到儋州，他說：“九死南荒吾不悔，茲游奇絕冠平生”。新課導(dǎo)入貶到杭州，他說“我本無家更安住，故鄉(xiāng)無此好湖山”。

誦讀課文，積累感悟

朗讀的要求：

1、讀準(zhǔn)字音

2、讀出節(jié)奏

3、讀出感情

誦讀課文，積累

莫聽\穿林\打葉聲，何妨\吟嘯\且徐行。竹杖\芒鞋\輕勝馬，

誰怕？一蓑煙雨\任平生。

料峭\春風(fēng)\吹酒醒，微冷，山頭\斜照\卻相迎?；厥譢向來\蕭瑟處，

歸去,也無風(fēng)雨\也無晴。誦讀感知莫聽\穿林\打葉聲，誦讀感知

解讀小序

了解背景

思考：小序交代了哪些信息？

解讀小序

了解背景

思考：★時(shí)間：三月七日★地點(diǎn)：沙湖道中。★環(huán)境：先雨后晴。★事件：遇雨?！锶宋铮河昃撸弥昃叩钠腿耍?，同行，余?！锔杏X：狼狽不覺★故：交代寫作緣由。

小序交待了寫作時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境、人物、事件。

三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨(dú)不覺。已而遂晴，故作此詞。詞的小序?qū)懥耸裁磧?nèi)容？★時(shí)間：三月七日★地點(diǎn)：沙湖道中。三上片：莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬。誰怕？一蓑煙雨任平生。譯文：不要去聽那穿林打葉的雨聲，不妨一邊吟詩長嘯，一邊緩步而行。竹杖和芒鞋輕捷的更勝過馬，有什么可怕！只要披一件蓑衣，任憑一生風(fēng)雨，我也不在意。

賞析探究上片：譯文：不要去聽那穿林打葉的雨聲，不妨一邊吟詩長嘯，一邊下片：料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷。山頭斜照卻相迎?；厥紫騺硎捝帲瑲w去。也無風(fēng)雨也無晴。譯文：料峭的春風(fēng)把我的酒意吹醒，我感到微微的寒冷。抬頭看時(shí)，山頭的斜陽卻殷殷相迎。回頭望望方才風(fēng)吹雨落的地方，我信步歸去，既沒有風(fēng)雨，也無所謂天晴。賞析探究下片：譯文：料峭的春風(fēng)把我的酒意吹醒，我感到微微的寒冷。抬頭詞的上下片各寫了什么內(nèi)容？上片寫風(fēng)雨中的情景和心境（雨中事）。下片寫風(fēng)雨后的情景和心境（雨后感）。整體感知詞的上下片各寫了什么內(nèi)容？上片寫風(fēng)雨中的情景和心境（雨中事）1、在該詞中，蘇軾通過途中遇雨這種生活小事，表達(dá)了自己怎樣的生活態(tài)度？

(1)途中遇雨，“同行皆狼狽”，而作者的反應(yīng)怎樣？由此可以看出作者怎樣的心態(tài)？（2）“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生?！睆倪@一心中事中可以看出作者怎樣的人生態(tài)度？（3）作者雖然不在意風(fēng)雨，但雨過天晴后，本應(yīng)欣喜，但作者反應(yīng)如何？由此可以看出他怎樣的人生態(tài)度？討論合作探究1、在該詞中，蘇軾通過途中遇雨這種生活小事，表達(dá)了自己怎樣的

自然風(fēng)雨（穿林打葉）

“莫聽”“何妨”“吟嘯”“徐行”超然物外泰然自若瀟灑安閑人生風(fēng)雨

晴

“誰怕”“任平生”搏擊風(fēng)雨、笑傲人生、泰然處之、無所畏懼、瀟灑從容

“回首”-“歸去”“也無風(fēng)雨也無晴”

心中無晴雨

寵辱偕忘超然物外人生態(tài)度曠達(dá)灑脫樂觀合作探究自然風(fēng)雨（穿林打葉）“莫聽”“吟嘯”超然物外泰然2、詞中塑造了一個(gè)怎樣的抒情主人公形象？合作探究從這首詞中，可以看出詞人是一個(gè)吟嘯徐行、拄著拐杖、穿著草鞋、頂風(fēng)冒雨、不畏艱難、鎮(zhèn)定從容、曠達(dá)樂觀的詞人形象。雨中東坡—笑對(duì)人生風(fēng)雨的達(dá)者雨后東坡—看破人生晴雨的智者2、詞中塑造了一個(gè)怎樣的抒情主人公形象？合作探究從這首詞中，2、詞中塑造了一個(gè)怎樣的抒情主人公形象？返回合作探究

沉著：再大的穿林打葉聲，都打不亂一個(gè)人既有的步伐，只要你視風(fēng)雨為無物，照樣吟嘯徐行。豪邁：竹杖芒鞋不可懼怕，只要你以之為樂，一樣可以輕勝過馬。隨意而安：料峭春風(fēng)冷，山頭斜照暖。氣候不定，人生不定，禍福難曉，不如聽其自然。通達(dá)：也無風(fēng)雨也無晴。陰晴可以等同，盛衰榮辱，又何足掛齒？利害得失可以一并泯滅……2、詞中塑造了一個(gè)怎樣的抒情主人公形象？返回合作探究

與李白相比，蘇軾少了幾分

，多了幾分

；

與稼軒相比，蘇軾少了幾分

，多了幾分

。桀驁不遜隱忍平和

與杜甫相比，蘇軾少了幾分沉郁愁苦，多了幾分超然達(dá)觀；慷慨激昂淡定從容

桀驁不遜隱忍平和與杜甫相比，蘇軾少了幾分3、回首人生的風(fēng)風(fēng)雨雨，蘇軾悟出了“也無風(fēng)雨也無晴”的人生真諦，他決心從此“歸去”，用“一蓑煙雨任平生”的態(tài)度去抵抗紛擾的世界。你怎么看待蘇軾的這種人生思想？

面對(duì)人生的風(fēng)雨，你會(huì)怎么做？

返回合作探究3、回首人生的風(fēng)風(fēng)雨雨，蘇軾悟出了“也無風(fēng)雨也無晴”的人生真

人的一生，不論他處于什么朝代，都難免會(huì)遭受風(fēng)雨、不幸和打擊。正所謂“人生不如意者十之八九”?？梢哉f，只要生活，就有可能遭受“風(fēng)雨”，就有可能遭遇不幸。怎樣面對(duì)人生道路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，怎樣面對(duì)人生的種種不幸?當(dāng)我們無法排解時(shí)，就讓我們?cè)V諸內(nèi)心、訴諸文字。白居易說過“無論海角與天涯，大抵心安即是家”；莊子也說過“順適自然，則無物不可觀，無物不可樂?！碧K軾的灑脫正是他寄托于內(nèi)心，從中尋找到平衡點(diǎn)，這也正是