背影 說課課件

背影背影

說課流程教材分析學情分析教學目標教學重難點教學方法教學過程板書設計說課流程教材分析一、教材分析

《背影》是人教版語文教材八年級上冊第二單元第二課，是一篇紀實性散文，選自《朱自清散文全集》。整篇課文，作者運用獨特視角，選擇“背影”來描寫父親，尤其是把父親買橘子的背影定格，寓深情于質樸的語言描寫中，流露出一種異常真摯至誠的親子之愛、父子深情。一、教材分析《背影》是人教版語文教材八年級上冊二、學情分析本單元是敘事性散文單元，學生們已初步掌握了敘事性文章的閱讀方法，為本文的學習打下了基礎。八年級學生思維活躍，正處于人生觀和價值觀的形成期。二、學情分析本單元是敘事性散文單元，學生三、教學目標熟讀課文，了解作者及其作品，識記重點字詞，理清文章脈絡。整體感知，賞析關鍵語句，品讀學習作者樸實真切的語言風格。領悟文中深厚動人的父子親情，繼承中華民族的傳統(tǒng)美德。三、教學目標熟讀課文，了解作者及其作品，識記重點字詞，理清文四、教學重難點教學重點體會文章精巧的構思，領悟父親背影的內在含義，激發(fā)學生的愛心。

教學難點品味作者的語言風格，學習其抓住人物特征展示人物心靈的寫作方法。四、教學重難點教學重五、教學方法五、教學方法六、教學過程六、教學過程一、設置懸念，導入新課（設計用時2分鐘）一、設置懸念，導入新課（設計用時2分鐘）二、初讀課文，整體感知（設計用時5分鐘）二、初讀課文，整體感知（設計用時5分鐘）積累重點字詞交卸

xi

è狼藉

jí簌簌sù

典質diǎn賦閑fù

頹唐tuí箸——筷子?，嵭肌毿《倍啵ǖ氖拢ｎj唐——衰頹敗落。大去——與世長辭，一去不返。情郁其中——感情積聚在心里。積累重點字詞交卸xiè作者介紹朱自清，字佩弦，江蘇省揚州市人，散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。有散文集《歐游雜記》、《背影》，以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里。散文代表作有：《綠》《春》《荷塘月色》《背影》。作者介紹朱自清，字佩弦，江蘇省揚州市人，散文家、詩人、學者、背影說課課件背影說課課件背影說課課件背影說課課件閱讀思考（找背影）本文寫的主要事件是什么？（父子浦口送別）全文共寫到父親的幾次背影？表達的中心是什么？（四次背影——感懷父愛）閱讀思考（找背影）本文寫的主要事件是什么？（父子浦口送別）三、解讀課文，理清脈絡研討探究法點撥批注法（設計用時15分鐘）三、解讀課文，理清脈絡研討探究法點撥批注法（設計用四寫背影，貫穿全文懷念父親惦記背影望父買橘刻畫背影父子分手惜別背影別后思念再現(xiàn)背影表達中心：父疼子，子愛父—父子情深四寫背影，貫穿全文懷念父親惦記背影研討探究（一）父疼子（憶背影）在送行過程中父親為兒子做了哪些事？

親自送行、照看行李、講定價錢、送子上車、揀定座位、叮囑兒子、囑咐茶房、為子買橘體現(xiàn)：悉心關照、周到入微研討探究（一）父疼子（憶背影）2.哪一件最讓你感動？（望父買橘見背影）沉重—蹣跚—艱難

父親的穿戴（黑、深青）—家境不好、心情憂傷

走路姿勢（蹣跚、慢慢）—年紀較大、腿腳不便

爬月臺動作（探、攀、縮、

傾）—行動踉蹌、步履艱難2.哪一件最讓你感動？（望父買橘見背影）沉重—蹣跚—艱難父研討探究（二）子愛父（悟背影）兒子理解父親的深情嗎？四次流淚兩次自責研討探究（二）子愛父（悟背影）四次流淚禍不單行、滿院狼藉—傷心之淚望父買橘、艱難背影—感動之淚父子離別、惜別背影—依戀之淚含淚讀信、再現(xiàn)背影—思念之淚太聰明了

后悔自責聰明過分禍不單行、滿院狼藉—傷心之淚四、重點品讀，讀出意蘊朗讀品味法合作交流法（設計用時15分鐘）四、重點品讀，讀出意蘊朗讀品味法合作交流法（設計我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。讀出拳拳愛子之情我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到他往車外看了看說：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。”過一會兒說：“我走了，到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：“進去吧，里邊沒人?！钡人谋秤盎烊雭韥硗娜死?，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。讀出憐惜體貼、

依依不舍之情他往車外看了看說：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動?！闭Z言風格散文感情真摯自然，語言明麗典雅、古樸質實，具有清新、委婉、雋永的藝術特點。語言風格散文感情真摯自然，語言明麗典雅、古樸質白描白描是中國畫技法名，指單用墨色線條勾描形象而不施彩色的畫法；白描也是文學表現(xiàn)手法之一，主要用樸素簡練的文字描摹出鮮明生動的形象，不重詞藻修飾與渲染烘托。代表作《水滸傳》、《三國演義》、魯迅《故鄉(xiāng)》白描白描是中國畫技法名，指單用墨色線條勾描形魯迅《故鄉(xiāng)》的開頭：”時候既然是深冬，漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。’’魯迅《故鄉(xiāng)》的開頭：”時候既然是深冬，漸近故鄉(xiāng)反復揣摩，多加品讀，體會和學習作者的語言風格及寫作技巧。反復揣摩，多加品讀，體會和學習作者的語言風格五、拓展遷移，升華課堂（設計用時10分鐘）五、拓展遷移，升華課堂（設計用時10分鐘）說起我們的父母大家會用一個怎樣的詞語來描述他們呢？他…老了、頭發(fā)白了、眼花了、背駝了、腰彎了、緩慢了······說起我們的父母大家會用一個怎樣的詞語來描述他們呢？他插世上有一部永遠寫不完的書，那便是父母，度過了人生多少個春秋，留下了多少回味綿長、令人百讀不厭的愛的細節(jié)，盡情打開思維的匣門，回想捕捉閃光的瞬間，向著父親或母親，表達出自己的一份情、一份愛插世上有一部永遠寫不完的書，那便是父母，度過了人生多少個春秋設計意圖結合學生自身的生活感受，從而達到由文及彼，領會親情，加深對課文主題的理解設計意圖結合學生自身的生活感受，從而達到由文六、課后作業(yè)、回歸生活六、課后作業(yè)、回歸生活課后作業(yè)以《致父母的一封信》為題，寫一篇600字左右的作文。課后作業(yè)以《致父母的一封信》為題，寫一篇600背影朱自清（敘事散文）

開頭設疑----點出背影→悲傷之淚望父買橘----刻畫背影→感動之淚背影(線索）父子分手----惜別背影→依戀之淚

結尾讀信----再現(xiàn)背影→想念之淚背影朱自清（敘事散文）感謝各位專家評委！感謝各位專家評委！背影背影

說課流程教材分析學情分析教學目標教學重難點教學方法教學過程板書設計說課流程教材分析一、教材分析

《背影》是人教版語文教材八年級上冊第二單元第二課，是一篇紀實性散文，選自《朱自清散文全集》。整篇課文，作者運用獨特視角，選擇“背影”來描寫父親，尤其是把父親買橘子的背影定格，寓深情于質樸的語言描寫中，流露出一種異常真摯至誠的親子之愛、父子深情。一、教材分析《背影》是人教版語文教材八年級上冊二、學情分析本單元是敘事性散文單元，學生們已初步掌握了敘事性文章的閱讀方法，為本文的學習打下了基礎。八年級學生思維活躍，正處于人生觀和價值觀的形成期。二、學情分析本單元是敘事性散文單元，學生三、教學目標熟讀課文，了解作者及其作品，識記重點字詞，理清文章脈絡。整體感知，賞析關鍵語句，品讀學習作者樸實真切的語言風格。領悟文中深厚動人的父子親情，繼承中華民族的傳統(tǒng)美德。三、教學目標熟讀課文，了解作者及其作品，識記重點字詞，理清文四、教學重難點教學重點體會文章精巧的構思，領悟父親背影的內在含義，激發(fā)學生的愛心。

教學難點品味作者的語言風格，學習其抓住人物特征展示人物心靈的寫作方法。四、教學重難點教學重五、教學方法五、教學方法六、教學過程六、教學過程一、設置懸念，導入新課（設計用時2分鐘）一、設置懸念，導入新課（設計用時2分鐘）二、初讀課文，整體感知（設計用時5分鐘）二、初讀課文，整體感知（設計用時5分鐘）積累重點字詞交卸

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典質diǎn賦閑fù

頹唐tuí箸——筷子?，嵭肌毿《倍啵ǖ氖拢ｎj唐——衰頹敗落。大去——與世長辭，一去不返。情郁其中——感情積聚在心里。積累重點字詞交卸xiè作者介紹朱自清，字佩弦，江蘇省揚州市人，散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。有散文集《歐游雜記》、《背影》，以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里。散文代表作有：《綠》《春》《荷塘月色》《背影》。作者介紹朱自清，字佩弦，江蘇省揚州市人，散文家、詩人、學者、背影說課課件背影說課課件背影說課課件背影說課課件閱讀思考（找背影）本文寫的主要事件是什么？（父子浦口送別）全文共寫到父親的幾次背影？表達的中心是什么？（四次背影——感懷父愛）閱讀思考（找背影）本文寫的主要事件是什么？（父子浦口送別）三、解讀課文，理清脈絡研討探究法點撥批注法（設計用時15分鐘）三、解讀課文，理清脈絡研討探究法點撥批注法（設計用四寫背影，貫穿全文懷念父親惦記背影望父買橘刻畫背影父子分手惜別背影別后思念再現(xiàn)背影表達中心：父疼子，子愛父—父子情深四寫背影，貫穿全文懷念父親惦記背影研討探究（一）父疼子（憶背影）在送行過程中父親為兒子做了哪些事？

親自送行、照看行李、講定價錢、送子上車、揀定座位、叮囑兒子、囑咐茶房、為子買橘體現(xiàn)：悉心關照、周到入微研討探究（一）父疼子（憶背影）2.哪一件最讓你感動？（望父買橘見背影）沉重—蹣跚—艱難

父親的穿戴（黑、深青）—家境不好、心情憂傷

走路姿勢（蹣跚、慢慢）—年紀較大、腿腳不便

爬月臺動作（探、攀、縮、

傾）—行動踉蹌、步履艱難2.哪一件最讓你感動？（望父買橘見背影）沉重—蹣跚—艱難父研討探究（二）子愛父（悟背影）兒子理解父親的深情嗎？四次流淚兩次自責研討探究（二）子愛父（悟背影）四次流淚禍不單行、滿院狼藉—傷心之淚望父買橘、艱難背影—感動之淚父子離別、惜別背影—依戀之淚含淚讀信、再現(xiàn)背影—思念之淚太聰明了

后悔自責聰明過分禍不單行、滿院狼藉—傷心之淚四、重點品讀，讀出意蘊朗讀品味法合作交流法（設計用時15分鐘）四、重點品讀，讀出意蘊朗讀品味法合作交流法（設計我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。讀出拳拳愛子之情我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到他往車外看了看說：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動?！边^一會兒說：“我走了，到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：“進去吧，里邊沒人。”等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。讀出憐惜體貼、

依依不舍之情他往車外看了看說：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動?！闭Z言風格散文感情真摯自然，語言明麗典雅、古樸質實，具有清新、委婉、雋永的藝術特點。語言風格散文感情真摯自然，語言明麗典雅、古樸質白描白描是中國畫技法名，指單用墨色線條勾描形象而不施彩色的畫法；白描也是文學表現(xiàn)手法之一，主要用樸素簡練的文字描摹出鮮明生動的形象，不重詞藻修飾與渲染烘托。代表作《水滸傳》、《三國演義》、魯迅《故鄉(xiāng)》白描白描是中國畫技法名，指單用墨色線條勾描形魯迅《故鄉(xiāng)》的開頭：”時候既然是深冬，漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。’’魯迅《故鄉(xiāng)》的開頭：”時候既然是深冬，漸近故鄉(xiāng)