秋思教學(xué)講解課件

《秋思》

小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《秋思》

小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)說一說，你眼中的秋天是什么樣的？說一說，你眼中的秋天是什么樣的？是秋高氣爽？是秋高氣爽？是黃葉片片？是黃葉片片？是落葉滿地？是落葉滿地？是碩果累累？是碩果累累？還是蕭條凄涼？還是蕭條凄涼？●夜深風(fēng)竹敲秋韻，萬葉千聲皆是恨。●無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來?！窈Ｉ霞馍剿苿γⅲ飦硖幪幐畛钅c?！癯鲩T未免流年嘆，又見湖邊木葉飛?！癖淘铺?，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛?！褚股铒L(fēng)竹敲秋韻，萬葉千聲皆是恨。秋思教學(xué)講解課件學(xué)習(xí)目錄

一、了解作者二、寫作背景三、學(xué)習(xí)生字四、朗誦詩歌五、了解大意六、分析詩文七、鞏固練習(xí)八、課后作業(yè)學(xué)習(xí)目錄一、了解作者五、了解大意張籍小傳

張籍（約767～約830），字文昌，唐代詩人。漢族，蘇州吳人，或曰和州烏江人。世稱“張水部”、“張司業(yè)”。張籍的樂府詩與王建齊名,并稱“張王樂府”。張籍小傳張籍（約767～約830），字文昌，唐代寫作背景：張籍，唐代詩人。他出身貧寒，常年過著四處奔波，漂泊異鄉(xiāng)的生活。在唐代安史之亂時(shí)兵荒馬亂，民不聊生，離家十年的詩人身陷洛陽城，卻不知戰(zhàn)亂中家人的消息。正在此時(shí)他在洛陽遇見家鄉(xiāng)故人，并托他捎信給家人。在此情此景下，寫下了這首詩。寫作背景：學(xué)一學(xué)，寫一寫！洛（）組詞()()洛陽洛陽紙貴注：【解釋】：比喻著作有價(jià)值，流傳廣?！境鲎浴浚骸稌x書·左思傳》：“于是豪貴之家競(jìng)相傳寫，洛陽為之紙貴?！薄窘x詞】：有口皆碑、交口稱譽(yù)、有目共賞

luo學(xué)一學(xué)，寫一寫！洛（）洛陽洛陽紙貴注：【解秋思

【唐】張籍洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。秋思洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。洛陽：今河南省洛陽市。作：意萬重：

一年一度的秋風(fēng)，又吹到了洛陽城中，我想寫一封家書，將萬重心意與親人溝通，一時(shí)之間卻不知從何處下筆。寫形容表達(dá)的意思很多。洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。洛陽：今河南省洛陽市。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。行人：這里指送信的人。臨：將要。開封：把封好的信拆開。復(fù)恐：怕這封信的內(nèi)容不夠多，說不盡．捎信人即將出發(fā)，我又拆開了緘上的信封，趕快再添上幾句。說不盡的心事，無奈太匆忙。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。行人：這里指送信的人。捎信詩意一年一度的秋風(fēng)，又吹到了洛陽城中，我想寫一封家書，將萬重心意與親人溝通，一時(shí)之間卻不知從何處下筆。捎信人即將出發(fā)，我又拆開了緘上的信封，趕快再添上幾句。說不盡的心事，無奈太匆忙。

詩意一年一度的秋風(fēng)，又吹到了洛陽城中，我想寫一封家書，將萬重洛陽城里見秋風(fēng)。

秋風(fēng)本無形，但它可以使樹葉黃落，百花凋零，給自然界帶來秋光秋色，因而雖無形可見，卻又處處可見。洛陽城里見秋風(fēng)。秋風(fēng)本無形，但它可以使樹葉黃落，欲作家書意萬重。

一封家書，一份情思，詩人有千言萬語，他在信中會(huì)寫什么？意萬重欲作家書意萬重。一封家書，一份情思，意萬重

王安石評(píng)價(jià)張籍的《秋思》時(shí)說：“看似尋常最奇崛?！北驹娪幸惶幊晒Φ募?xì)節(jié)描寫，請(qǐng)找出來?！皬?fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封”王安石評(píng)價(jià)張籍的《秋思》時(shí)說：“復(fù)恐匆匆說理層次

秋思（寓情于事）家書洛陽復(fù)恐說不盡臨發(fā)又開封見秋風(fēng)意萬重理層次秋思（寓情于事）家書洛陽復(fù)恐說不盡臨發(fā)又開封見秋風(fēng)分析詩文1、秋風(fēng)一起，北雁南飛，他鄉(xiāng)羈旅，易觸歸思?！坝骷視馊f重”，其中的“欲”字緊承“見秋風(fēng)”。原來詩人的心情是平靜的，像一泓清水。秋風(fēng)乍起，吹起他感情上的陣陣漣漪?！耙馊f重”，是極言思想感情的復(fù)雜。2、“匆匆”二字，生動(dòng)如畫，既寫了自己一方，也反映出捎信者一方。由于捎信人是在行期在即時(shí)遇到的，也許就要上馬、上船，是這樣的行色匆匆，因此寫信人不得不匆匆落筆。?！罢f不盡”三字，也與上文“意萬重”緊相呼應(yīng)3、第四句從內(nèi)容上看，極言其懷鄉(xiāng)之切；從結(jié)構(gòu)上看，上句說“匆匆說不盡”，下句說“臨發(fā)又開封”，渲染足了“匆匆”的氣氛。

分析詩文1、秋風(fēng)一起，北雁南飛，他鄉(xiāng)羈旅，易觸歸思。“欲作家相思縷縷道不盡千言萬語恐不詳相思縷縷道不盡練一練一、填空。（1）張籍，（）朝的詩人。字（），世稱（）（）張籍的樂府詩與王建齊名,并稱“（）”。二、詩人表達(dá)了怎樣的思想感情。

三、有感情地朗讀《秋思》。唐文昌張水部張司業(yè)張王樂府練一練一、填空。唐文昌張水部張司業(yè)張王樂府作業(yè)有感情地朗讀課文。想象《秋思》中描繪的畫面，把《秋思》改寫成一個(gè)小故事。完成相關(guān)的練習(xí)冊(cè)。記得完成哦！作業(yè)有感情地朗讀課文。記得完成哦！謝謝觀賞！謝謝觀賞！《秋思》

小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《秋思》

小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)說一說，你眼中的秋天是什么樣的？說一說，你眼中的秋天是什么樣的？是秋高氣爽？是秋高氣爽？是黃葉片片？是黃葉片片？是落葉滿地？是落葉滿地？是碩果累累？是碩果累累？還是蕭條凄涼？還是蕭條凄涼？●夜深風(fēng)竹敲秋韻，萬葉千聲皆是恨?！駸o邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來?！窈Ｉ霞馍剿苿γⅲ飦硖幪幐畛钅c。●出門未免流年嘆，又見湖邊木葉飛?！癖淘铺欤S花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。●夜深風(fēng)竹敲秋韻，萬葉千聲皆是恨。秋思教學(xué)講解課件學(xué)習(xí)目錄

一、了解作者二、寫作背景三、學(xué)習(xí)生字四、朗誦詩歌五、了解大意六、分析詩文七、鞏固練習(xí)八、課后作業(yè)學(xué)習(xí)目錄一、了解作者五、了解大意張籍小傳

張籍（約767～約830），字文昌，唐代詩人。漢族，蘇州吳人，或曰和州烏江人。世稱“張水部”、“張司業(yè)”。張籍的樂府詩與王建齊名,并稱“張王樂府”。張籍小傳張籍（約767～約830），字文昌，唐代寫作背景：張籍，唐代詩人。他出身貧寒，常年過著四處奔波，漂泊異鄉(xiāng)的生活。在唐代安史之亂時(shí)兵荒馬亂，民不聊生，離家十年的詩人身陷洛陽城，卻不知戰(zhàn)亂中家人的消息。正在此時(shí)他在洛陽遇見家鄉(xiāng)故人，并托他捎信給家人。在此情此景下，寫下了這首詩。寫作背景：學(xué)一學(xué)，寫一寫！洛（）組詞()()洛陽洛陽紙貴注：【解釋】：比喻著作有價(jià)值，流傳廣?！境鲎浴浚骸稌x書·左思傳》：“于是豪貴之家競(jìng)相傳寫，洛陽為之紙貴。”【近義詞】：有口皆碑、交口稱譽(yù)、有目共賞

luo學(xué)一學(xué)，寫一寫！洛（）洛陽洛陽紙貴注：【解秋思

【唐】張籍洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。秋思洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。洛陽：今河南省洛陽市。作：意萬重：

一年一度的秋風(fēng)，又吹到了洛陽城中，我想寫一封家書，將萬重心意與親人溝通，一時(shí)之間卻不知從何處下筆。寫形容表達(dá)的意思很多。洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。洛陽：今河南省洛陽市。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。行人：這里指送信的人。臨：將要。開封：把封好的信拆開。復(fù)恐：怕這封信的內(nèi)容不夠多，說不盡．捎信人即將出發(fā)，我又拆開了緘上的信封，趕快再添上幾句。說不盡的心事，無奈太匆忙。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。行人：這里指送信的人。捎信詩意一年一度的秋風(fēng)，又吹到了洛陽城中，我想寫一封家書，將萬重心意與親人溝通，一時(shí)之間卻不知從何處下筆。捎信人即將出發(fā)，我又拆開了緘上的信封，趕快再添上幾句。說不盡的心事，無奈太匆忙。

詩意一年一度的秋風(fēng)，又吹到了洛陽城中，我想寫一封家書，將萬重洛陽城里見秋風(fēng)。

秋風(fēng)本無形，但它可以使樹葉黃落，百花凋零，給自然界帶來秋光秋色，因而雖無形可見，卻又處處可見。洛陽城里見秋風(fēng)。秋風(fēng)本無形，但它可以使樹葉黃落，欲作家書意萬重。

一封家書，一份情思，詩人有千言萬語，他在信中會(huì)寫什么？意萬重欲作家書意萬重。一封家書，一份情思，意萬重

王安石評(píng)價(jià)張籍的《秋思》時(shí)說：“看似尋常最奇崛?！北驹娪幸惶幊晒Φ募?xì)節(jié)描寫，請(qǐng)找出來?！皬?fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封”王安石評(píng)價(jià)張籍的《秋思》時(shí)說：“復(fù)恐匆匆說理層次

秋思（寓情于事）家書洛陽復(fù)恐說不盡臨發(fā)又開封見秋風(fēng)意萬重理層次秋思（寓情于事）家書洛陽復(fù)恐說不盡臨發(fā)又開封見秋風(fēng)分析詩文1、秋風(fēng)一起，北雁南飛，他鄉(xiāng)羈旅，易觸歸思。“欲作家書意萬重”，其中的“欲”字緊承“見秋風(fēng)”。原來詩人的心情是平靜的，像一泓清水。秋風(fēng)乍起，吹起他感情上的陣陣漣漪?！耙馊f重”，是極言思想感情的復(fù)雜。2、“匆匆”二字，生動(dòng)如畫，既寫了自己一方，也反映出捎信者一方。由于捎信人是在行期在即時(shí)遇到的，也許就要上馬、上船，是這樣的行色匆匆，因此寫信人不得不匆匆落筆。?！罢f不盡”三字，也與上文“意萬重”緊相呼應(yīng)3、第四句從內(nèi)容上看，極言其懷鄉(xiāng)之切；從結(jié)構(gòu)上看，上句說“匆匆說不盡”，下句說“臨發(fā)又開封”，渲染足了“匆匆”的氣氛。

分析詩文1、秋風(fēng)一起，北雁南飛，他鄉(xiāng)羈旅，易觸歸思?！坝骷蚁嗨伎|縷道不盡千言萬語恐不詳相思縷縷道不盡練一練一、填空。（1）張籍，（）朝的詩人。字（），世稱（）（