初中生物教師工作總結(jié)5篇

—10初中生物教師工作總結(jié)5篇光陰飛逝，伴伴著比擬緊湊又略顯緊急的工作節(jié)奏，我們的工作又將告一段落了，回眸過去這段時(shí)間的成果，肯定承載著我們很多的心血和汗水，來為這一年的工作做一份教學(xué)總結(jié)吧。以下在這給大家整理了一些最新初中生物老師工作總結(jié)，希望對(duì)大家有幫忙!最新初中生物老師工作總結(jié)1初中生物科學(xué)的教育是面對(duì)全體同學(xué)的，它的目的并要培育生物學(xué)家、培育生物人材，初中生物教學(xué)的目的是全部中同學(xué)的生物科學(xué)素養(yǎng)，培育熱愛大自然，自覺愛護(hù)環(huán)境的情操，對(duì)生物科學(xué)的愛好，為一今后要從事生物事業(yè)的人打下最的基礎(chǔ)。從我接觸同學(xué)的那一刻開頭，我始終以培育對(duì)生物學(xué)科的愛好為主要目的的。我的每課堂設(shè)計(jì)、每活動(dòng)布置以同學(xué)為中心，并且以培育同學(xué)素養(yǎng)為中心的。老師，教材是要的，，教材老師來說只是承載學(xué)問的工具，而教學(xué)的依靠。一名老師，要所教班級(jí)的教材，還整個(gè)中學(xué)階段的教材。要明白在整個(gè)初中階段，生物課程都需要同學(xué)些學(xué)問，學(xué)問體系是怎樣布置的，同學(xué)在每學(xué)習(xí)階段需要學(xué)習(xí)哪些學(xué)問，那些力量需要培育和等等。在我的教學(xué)中，通常我把教材中的學(xué)問的布置糅合成專題，然后再同學(xué)的學(xué)情布置教學(xué)進(jìn)度。并且在整個(gè)教學(xué)過程中貫穿的活動(dòng)，例如課堂小游戲、調(diào)查、競(jìng)賽等等，讓同學(xué)在松的學(xué)習(xí)中學(xué)問。生物學(xué)一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的生命和生命活動(dòng)規(guī)律的學(xué)科，很強(qiáng)的實(shí)踐性和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性。生物學(xué)以技術(shù)應(yīng)用、學(xué)問創(chuàng)新快的特點(diǎn)，的應(yīng)用性和的創(chuàng)新性。在自然界和人類社會(huì)進(jìn)展的，每一位生物老師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念、更新教育思想、改革教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和手段，使同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問、科學(xué)求實(shí)的、敏捷多變的思維和劇烈的創(chuàng)新意識(shí)。這就要求在課堂教學(xué)中應(yīng)牢牢把握求實(shí)、求活、求新的教學(xué)三原則，新的教學(xué)成果。在教學(xué)中，要搞清生物要領(lǐng)的過程，講清生物概念的定義、含義及特性等，有時(shí)需要舉例、作圖等手段讓同學(xué)對(duì)抽象生物要領(lǐng)的理解。對(duì)生物規(guī)律的講解中，要留意同學(xué)分析、概括、抽象、推理、歸納等思維活動(dòng)得出結(jié)論，要講清生物規(guī)律的適用條件和范圍及生物規(guī)律中各生物量之間的關(guān)系，必要時(shí)對(duì)其的概念規(guī)律要區(qū)分，消退同學(xué)對(duì)生物概念規(guī)律的模糊感。在習(xí)題講析中，要培育同學(xué)科學(xué)的思維方法和的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓你的同學(xué)對(duì)你有信念和愛好。我們每一位老師都處在同學(xué)視野的橫向和縱向比擬之中，能否在同學(xué)中有一個(gè)良好的教學(xué)力量形象是極其重要的。著名教育家孫敬修先生說，“同學(xué)的眼睛是‘錄像機(jī)’，耳朵是‘錄音機(jī)’，腦子是‘電子計(jì)算機(jī)’。錄下來的信號(hào)裝在‘電子計(jì)算機(jī)’里并儲(chǔ)存，然后指導(dǎo)行動(dòng)。”這就說明老師對(duì)同學(xué)具有很大的影響力。試想一個(gè)對(duì)自己都沒有信念或信念缺乏的老師，怎能通過你的課堂讓同學(xué)對(duì)你有信念和愛好呢？我們老師，任重而道遠(yuǎn)，肯定要專心去做好工作中的每一件事，讓同學(xué)敬佩，贏得同學(xué)的好評(píng)，教學(xué)的實(shí)施就能順暢。俗話說：“愛好是最好的老師”。作為老師，只要在教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，有方案、有目的的對(duì)同學(xué)的愛好的培育，并激發(fā)同學(xué)劇烈的求知欲，主動(dòng)培育他們的創(chuàng)新力量，就能獲得任人滿意的教學(xué)效果。最新初中生物老師工作總結(jié)2本學(xué)期已接近尾聲，我擔(dān)任初一班級(jí)的生物教學(xué)工作，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校實(shí)際條件和同學(xué)實(shí)際情況使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟的開展。在教學(xué)工作中，有得也有失，有勝利的經(jīng)驗(yàn)可以吸取，也有失利的教訓(xùn)可以借鑒。希望能發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，克服缺乏，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高自己的教學(xué)力量。一、教學(xué)方面1、充足備課，熟識(shí)教材學(xué)問體系，了解同學(xué)學(xué)問基礎(chǔ)，以便更好更細(xì)致地設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)，合理分配課堂時(shí)間，突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。2、向課堂要效率，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的愛好，組織同學(xué)有效商量，高效閱讀和思索是老師義不容辭的責(zé)任。在本學(xué)期教學(xué)中，我嚴(yán)格根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求自己，盡量做到先學(xué)后教，少講精講，讓每個(gè)同學(xué)親歷學(xué)習(xí)，探究以及與人合作的過程，給他們更多展現(xiàn)自己的時(shí)機(jī)，給他們更多思索的時(shí)間，給他們更多質(zhì)疑的引導(dǎo)，讓他們的主動(dòng)性和規(guī)律思維力量更上一層樓。3、作業(yè)批改和教學(xué)反思，作業(yè)批改能有效地檢驗(yàn)教學(xué)成果，力求做到全批全改，重在訂正，按時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。每天上完課后即時(shí)總結(jié)反思一下自己的長(zhǎng)處和缺乏將是提高教學(xué)水平和教育境界的一種行之有效的方法。二、教學(xué)工作中的長(zhǎng)處與缺乏1、長(zhǎng)處是我在教學(xué)中留意聯(lián)系實(shí)際浸透一些前沿學(xué)問，著力培育他們成為一個(gè)有著生物科學(xué)素養(yǎng)的人，課堂氣氛活潑，同學(xué)參與度高。在教學(xué)時(shí)運(yùn)用實(shí)物對(duì)比、調(diào)查、試驗(yàn)等方式，借助實(shí)物、掛圖、模型等教具。我充足利用了我校的生物，讓同學(xué)走出課堂，調(diào)查我們身邊的花草樹木，讓他們認(rèn)真的觀看自己身處的環(huán)境，還組織同學(xué)到試驗(yàn)樓上試驗(yàn)課，滿意孩子們的求知欲。2、缺乏的方面許多，如教學(xué)環(huán)節(jié)連接不夠自然，這與自己還是一名新老師有關(guān)吧，課堂秩序性稍差，同學(xué)背記稍差一些，檢查監(jiān)督力度較小，課后作業(yè)監(jiān)督不夠，對(duì)課堂上同學(xué)的反應(yīng)觀看不夠細(xì)致，對(duì)個(gè)別有潛力的同學(xué)沒有做好引導(dǎo)。不過我相信，教學(xué)工作，永無止境，常做常新，我會(huì)在新的學(xué)期更好地發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，彌補(bǔ)缺乏，以期有更好的教學(xué)成果。最新初中生物老師工作總結(jié)3本學(xué)期教學(xué)工作已經(jīng)順當(dāng)結(jié)束，通過對(duì)教案、試卷、課件資源的整理，先對(duì)本學(xué)期初一生物教學(xué)工作進(jìn)行如下總結(jié)：一、常規(guī)教學(xué)工作順當(dāng)進(jìn)行，本學(xué)期初一生物每周三課時(shí)，根據(jù)開學(xué)初制定的方案，教學(xué)任務(wù)根本完成。二、利用小搭配作學(xué)習(xí)模式進(jìn)行了同學(xué)評(píng)價(jià)體系的設(shè)計(jì)和嘗試工作在開學(xué)初，我對(duì)所教授的四個(gè)班在班級(jí)分組前提下進(jìn)行了建組工作。然后利用課堂向同學(xué)解釋小搭配作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方式（去年嘗試后經(jīng)驗(yàn)總結(jié)），并與期末考評(píng)、學(xué)期成果掛鉤。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括同學(xué)的學(xué)習(xí)用具、作業(yè)、課堂表現(xiàn)、試驗(yàn)操作、復(fù)習(xí)反應(yīng)情況等；評(píng)價(jià)形式簡(jiǎn)潔易行，以好、中、差三種符號(hào)，個(gè)人、小組相結(jié)合評(píng)比，科代表統(tǒng)一記錄。在此前提下，同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性高漲，小組意識(shí)、表達(dá)力量都得到肯定提高。尤其是在期末復(fù)習(xí)階段，課堂由于按時(shí)地嘉獎(jiǎng)而熱情，同學(xué)沒有感覺到復(fù)習(xí)課的枯燥。三、強(qiáng)化了試驗(yàn)課的開設(shè)基于學(xué)校試驗(yàn)條件的改善，為了提高同學(xué)生物學(xué)素養(yǎng)，我盡力開設(shè)了一部分試驗(yàn)。同時(shí)制定了新的試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)要求，比方同學(xué)座位的布置和登記、試驗(yàn)課記錄、試驗(yàn)室器具損壞登記和賠償?shù)?。以保障試?yàn)課開展的順當(dāng)有序。四、主動(dòng)參與備課租活動(dòng)共同商討課時(shí)重難點(diǎn)及其突破技巧、檢測(cè)要求等詳情；將個(gè)人根本功大賽培訓(xùn)內(nèi)容有重點(diǎn)地進(jìn)行傳授；確定組內(nèi)獻(xiàn)課的課題和展現(xiàn)內(nèi)容。五、參與了市根本功大賽選拔，接受了為期6個(gè)月的培訓(xùn)有教育法、心理學(xué)、教育學(xué)、根本教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、說課等專題培訓(xùn)。其中關(guān)于概念圖、教學(xué)目標(biāo)的制定、說課等問題都有專向聯(lián)系，受益匪淺?？偟恼f來，這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作很勞碌也比擬順當(dāng)，個(gè)人力量有了進(jìn)一步提高，但是受到時(shí)間的限制，還有一些問題比方期末復(fù)習(xí)的個(gè)別生落實(shí)、小搭配作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方式的改進(jìn)和探究沒有得到很好的研討。這也將成我下個(gè)學(xué)期工作的重點(diǎn)。最新初中生物老師工作總結(jié)4生物學(xué)作為一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。在自然界和人類社會(huì)不斷進(jìn)展改變的這天，我們每一位生物老師應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變教育觀念、更新教育思想、改革教學(xué)模式、改善教學(xué)方法和手段，使同學(xué)具有扎實(shí)的基礎(chǔ)學(xué)問、科學(xué)求實(shí)的看法、敏捷多變的思維方式和劇烈的創(chuàng)新意識(shí)。這就要求我們?cè)谡n堂教學(xué)中應(yīng)牢牢把握“求實(shí)、求活、求新”的教學(xué)三原則，不斷取得新的教學(xué)成果。一、求實(shí)——扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，聯(lián)系實(shí)際在生物課堂教學(xué)中，要切實(shí)抓好生物概念、生物規(guī)律等基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，在詳細(xì)教學(xué)中，要搞清生物要領(lǐng)的構(gòu)成過程，講清生物概念的定義、含義及特性等，有時(shí)要透過舉例、作圖等手段讓同學(xué)加深對(duì)抽象生物要領(lǐng)的理解。對(duì)生物規(guī)律的講解中，要留意引導(dǎo)同學(xué)透過分析、概括、抽象、推理、歸納等思維活動(dòng)得出結(jié)論，同時(shí)要講清生物規(guī)律的適用條件和范圍及生物規(guī)律中各生物量之間的關(guān)系，必要時(shí)對(duì)其相關(guān)的概念規(guī)律要加以比擬區(qū)分，消退同學(xué)對(duì)生物概念規(guī)律的模糊感。生物課堂教學(xué)應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際，注意應(yīng)用，這既是生物學(xué)科特點(diǎn)的必定表達(dá)，也是順應(yīng)素養(yǎng)教育的迫切需要的表現(xiàn)。在課堂講授中，老師應(yīng)盡量列舉超多的生活、生產(chǎn)中的實(shí)例，向同學(xué)介紹現(xiàn)代科技學(xué)問，這樣可拓展同學(xué)的視野，提高認(rèn)識(shí)問題和解決問題的潛力。此外，在習(xí)題的講析中，選例除了要注意習(xí)題的典型性外，更要留意習(xí)題的適用性，以及浸透相關(guān)學(xué)科學(xué)問的結(jié)合性。強(qiáng)化課堂演示試驗(yàn)教學(xué)，除了課本上必做的演示試驗(yàn)外，老師應(yīng)當(dāng)擅長(zhǎng)觀看，挖掘生活實(shí)例中的生物原則，設(shè)計(jì)一些試驗(yàn)裝置在課堂演出示，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。二、求活——方法科學(xué)、敏捷多變老師在課堂講授中，應(yīng)依據(jù)課程結(jié)構(gòu)設(shè)置資料特點(diǎn)、課型特征以及同學(xué)的實(shí)際和教學(xué)環(huán)境，采納敏捷多變的教學(xué)方法和手段，到達(dá)最正確教學(xué)效果。學(xué)問方法教育要敏捷，在課堂上，老師應(yīng)依據(jù)不同的課型實(shí)行不同的教學(xué)方法，思維方法訓(xùn)練要敏捷。在解決生物問題過程中，老師應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)，從不角度、不同側(cè)面去分析問題，做到一題多思，一題多變，一題多解，多題一解，老師應(yīng)當(dāng)有目的對(duì)同學(xué)進(jìn)行各種思維訓(xùn)練。三、求新——轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新教育“求實(shí)、求活、求新”三原則在課堂教學(xué)過程中是有機(jī)的統(tǒng)一體。二者相輔相承，層層遞進(jìn)，求實(shí)是基礎(chǔ)，求活是關(guān)鍵，求新是目的，只有具備扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕A(chǔ)學(xué)問，才能轉(zhuǎn)變成敏捷的思維方法，最終表現(xiàn)出獨(dú)特的創(chuàng)新潛力。最新初中生物老師工作總結(jié)5本學(xué)期我擔(dān)負(fù)八班級(jí)生物學(xué)科教學(xué)工作，從考試情況來看，成果不算抱負(fù)。認(rèn)真回憶這半年的教學(xué)工作，做以下總結(jié)。在教學(xué)中，我長(zhǎng)時(shí)間認(rèn)真觀看無意向?qū)W、成果一直不能有較大進(jìn)步的同學(xué)，我發(fā)現(xiàn)他們沒有真正意想到學(xué)習(xí)是一個(gè)努力、嘗試、體會(huì)的進(jìn)程。優(yōu)越感使他們養(yǎng)成怕麻煩——急于求成，想一步到位得出答案，基于此，在教學(xué)中我試著應(yīng)用了賞識(shí)教育法，有效的克服了這一題目。同學(xué)的意志、毅力也得到很好的培育、進(jìn)步。只要在教學(xué)中重視對(duì)同學(xué)心理訓(xùn)練，養(yǎng)成健康心理——講求方法，勇于挑戰(zhàn)，定能使同學(xué)學(xué)有所成?？傊麄€(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)讓同學(xué)在主體主動(dòng)參與、操縱、交換、動(dòng)腦、動(dòng)口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和利用概念。實(shí)踐證明：同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，能激起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，讓課堂更杰出。針對(duì)情況，我預(yù)備實(shí)行以下措施：第一，轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)看法。針對(duì)一部份基礎(chǔ)較差的同學(xué)，我要拉近與他們的關(guān)系，走進(jìn)他們的心理，找出根源，轉(zhuǎn)變同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤熟識(shí)，消退學(xué)習(xí)中的消極心情。賜予他們學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。第二，強(qiáng)化課堂管理，進(jìn)步課堂效力。要改革自己的教學(xué)方法，激起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使之情愿學(xué)，愿意學(xué)，主動(dòng)主動(dòng)地學(xué)。在每節(jié)課上，每次作業(yè)都要培育同學(xué)的審題意識(shí)與力量。在夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問的同時(shí)，培育同學(xué)應(yīng)用所學(xué)學(xué)問綜合力量和工整的書寫。培育同學(xué)細(xì)致審題的力量，防止馬虎出錯(cuò)。