幼兒園健康教案20篇含反思-1

52幼兒園健康教案20篇含反思1、班健康冬天里的運動礁思

活動設計背景

冬天到了，天氣漸漸變得寒冷，有的家長怕孩子凍著了，給他們穿得過于厚重，孩子們不便于運動，也就不想運動了。設計此次活動讓孩子懂得取暖的好方法是運動。

活動目標

1、讓幼兒通過親身體驗了解冬季防寒取暖的基本方法，知道運動是一種好方法。

2、培育幼兒愛運動，不畏寒冷的精神，并了解冬天運動的留意事項和自我愛護方法。

3、讓幼兒知道運動有益于身體健康。

4、培育幼兒對體育運動的愛好愛好。

5、初步了解健康的小常識。

教學重點、難點

1、了解運動是冬天取暖的好方法。

2、運動時需自我愛護，避開受傷。

活動預備

繩子，毽子，鐵環(huán)，球

活動過程

一、創(chuàng)設情景，引入主題。

1、導入：直觀導入，老師帶一個熱水袋進入教室，引起兒童愛好。

然后摸一摸，引出問題。

“老師拿的是什么?你摸到了什么?它有什么作用?”

2、基本部分：

①組織幼兒爭論用什么方法可以取暖。

②組織幼兒室外活動，充分感受運動帶來的歡樂，運動使身體溫和。

③運動后，回教室進行談話活動，組織爭論冬天還有哪些合適的運動，為什么?

④引導兒童說運動取暖的優(yōu)點，其他取暖方法的不足，老師總結。

⑤運動是取暖的好方法，運動時又應當留意什么呢?

a、運動前要脫去衣、帽子、手套等。

b、跑步時要閉上嘴、不說話。

c、運動后不要立刻脫衣服。

二、結束總結：

小伴侶知道了許多不同的取暖方法，但最好就是運動了。我們要多運動，但不能忘了運動時我們應當做什么，不做什么，怎樣歡樂運動，歡樂取暖。

三、活動延長：

1、組織幼兒做自己喜愛的運動。

2、溝通爭論自己喜愛的運動，為什么喜愛。

教學思

本次活動為了讓幼兒體會到室外運動能夠取暖，回來與兒童共同談論冬天運動的方式和好處。這樣設計實施過程中有一些平安問題，所以沒能加兒童的運動量，做完運動孩子們特別興奮，納興奮勁兒久久不能平靜。

2、班健康活動戰(zhàn)地奇兵礁思

活動由來

孩子們在幼兒園已經(jīng)生活兩年多了，無論是動作力量還是嬉戲水平都有了長足的進展。近段時間，在自主活動中我發(fā)覺，孩子們對戶外場地中的各種體育器械已經(jīng)不感愛好，分析緣由主要是他們已經(jīng)能很嫻熟地把握這些器械的玩法，完成起來很輕松，因此這些器械對他們已經(jīng)缺乏挑戰(zhàn)?？磥韮H僅單一地進行一兩種器械的練習對孩子們來說已經(jīng)沒有愛好，這就促使我必需依據(jù)他們的活動現(xiàn)狀，提出新的任務，創(chuàng)設更好玩的嬉戲和競賽情節(jié)，從而引發(fā)他們樂觀主動地練習的愿望。

由于班孩子比較喜愛合作活動，因此在日?；顒又袘敒楹⒆觽儎?chuàng)設一種合作化的學習氛圍，引導他們在與同伴合作的過程中不斷積累閱歷，獲得力量上的進展。由此我創(chuàng)設了“戰(zhàn)地奇兵”這個活動，主要是通過挑戰(zhàn)性的情節(jié)引導孩子們嘗試根據(jù)自己的方法組合和運用各種器械;同時，使他們在和同伴共同解決問題的過程中逐步學習合作和協(xié)商，體驗到競賽嬉戲的樂趣。

活動目標

1.嘗試組合2～3種體育器械，樂觀主動地練習平衡、鉆爬等動作。

2.嘗試合作解決問題，進展合作和協(xié)商的力量。

3.培育競爭意識，體驗游哮來的挑戰(zhàn)與歡樂。

4.喜愛與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與歡樂。

5.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動的樂趣。

活動預備

1.幼兒前期動作基礎：了解戶外體育器械的基本特性和玩法，并能夠立完成相應動作。

2.幼兒前期認知基礎：對幼兒園場地平面圖有過認知;有過合作嬉戲的閱歷，玩過“穿鞋走”、“兩人三足”等合作嬉戲。

3.材料供應。

(1)平衡類：寬窄不同的平衡木、塑料方磚、梅花樁、蹺蹺板、塑料平衡木。

(2)鉆爬類：榻榻米、圈、小椅子、竹竿、海綿圈、墊子、鉆圈、滾筒、、半圓拱橋以及輪胎等。

(3)活動任務圖。

活動過程

1.老師帶領幼兒玩嬉戲“金雞立”、“編花籃”，為后面的活動做預備。

有的嬉戲幼兒可以立完成，有的則需要與同伴合作才能完成。這一環(huán)節(jié)能引發(fā)幼兒的活動愛好，愉悅身心，活動身體的各個部位，為后面的活動做充分的預備;同時也使幼兒體驗到有些嬉戲只有和同伴合作、家一起玩才好玩。

2.通過嬉戲“同心協(xié)力”，使幼兒體驗合作，并自然分組。

(1)玩嬉戲：“同心協(xié)力”。

指導語：今日我們玩一個“同心協(xié)力”的嬉戲。場地中有5個不同顏色的圓圈，每個圓圈都不是很。嬉戲規(guī)章是每個圓圈中要站滿5個小伴侶，這5個小伴侶除了腳以外，身體的其他部位不能著地，同時全部小伴侶的腳必需踩在圓圈里面，身體可以露在外面?？茨膫€圓圈中的小伴侶通過集體協(xié)作，能共同協(xié)作完成嬉戲。

(2)同伴溝通，提升嬉戲閱歷，并再次嘗試。

指導語：下面請“同心協(xié)力”嬉戲的成功者向其他小伴侶介紹一下自己組是怎樣取得成功的，其他圈中的小伴侶可以再嘗試一次，看看哪個圈中的小伴侶能順當完成嬉戲。

(3)自然分組。

指導語：每個圈中的小伴侶為一組，請給自己組起一個名字，并介紹自己的組名。

3.通過玩嬉戲“戰(zhàn)地奇兵”，練習動作，并體驗合作。

(1)老師介紹嬉戲玩法。

a每個組將獲得一張地圖，請依據(jù)圖中的路線占據(jù)敵人的陣地;

b圖中標明有河的地方要想方法過河，過河的時候身體不能著地;

c圖中標明有地雷的地方要想方法把雷清除才能過去，清除的時候身體也不能著地;

d場地中的器械可以自由選擇，但最好不要超過3種。哪組先占據(jù)陣地，就是成功者，可以把自己組的小旗子插在陣地上。

(2)幼兒嬉戲。

老師鼓舞幼兒同伴間進行爭論，共同協(xié)商后選擇相宜的器械，嘗試后選擇動作。鼓舞每個小組克服困難，堅持完成任務。老師參加幼兒的嬉戲，并進行隱性支持，如，幼兒夠不到地雷時，老師可以抱住幼兒的腰，引導幼兒探下身子用手夠。

(3)共享嬉戲閱歷。

請順當完成嬉戲的小組和同伴共享嬉戲閱歷。

4.放松活動。

(1)老師和幼兒一起進行放松嬉戲，并小結活動狀況。

(2)老師和幼兒一起整理器械。

活動思

幼兒體育運動嬉戲并不是漫無目的的追、跑、跳、丟及攀爬，任何一種教學都有其目的，幼兒體育嬉戲是以幼兒為對象施于運動、嬉戲，并引導其達到教育的目的。在自然的嬉戲活動中，啟發(fā)兒童內(nèi)在潛能，促進兒童身體、社會、認知等層面的進展。讓幼兒能有體力應付日常生活之所需。在生活、學習、嬉戲中能自覺地遵守各項規(guī)章，會學著相互合作，有肯定的責任感。班兒童，往往能連續(xù)做一種游巷40-50分鐘，對于有愛好的競賽性嬉戲，有時甚至還可能更長。

總之，老師做個有心人，充分發(fā)揮體育活動相對自由、自主、輕松開心等優(yōu)勢，孩子就能在樂觀主動的活動中，得到全面進展。

3、班健康綜合活動禁煙小衛(wèi)士礁思

一、目標

1、知道新奇空氣對人們的重要性，了解抽煙對人體健康，社會環(huán)境的危害。

2、增加幼兒關懷、愛護環(huán)境的意識，激發(fā)幼兒爭做環(huán)保小衛(wèi)士。

二、預備：

1、閱歷預備：幼兒了解吸煙對人體健康的危害。

2、材料預備：

老師：棉花、香煙、瓶子;

幼兒：型積木，剪刀，紙，食品包裝，記號筆，禁煙標志等。

三、過程：

一、通過做試驗，感受空氣的重要性。

1、捏緊鼻子，閉緊嘴巴，說一說有什么感覺?(不能呼吸感到特別的難過。)

2、深呼吸一次，現(xiàn)在感到怎么樣?(感受空氣對人的重要性。)

二、感知香煙對人類的危害。

1、出示香煙“這是什么?”“你們家有人抽煙嗎?”

2、假如把讓煙污染的空氣吸進后，我們的身體會變成怎么樣?

3、做試驗：

先在瓶子里放一團潔白的棉花代表肺，然后把一支點燃的香煙放進瓶子。

4、在等待試驗結果的過程中，請幼兒爭論吸煙的危害。

三、老師介紹世界無煙日，并引導幼兒查找戒煙的方法。

1、世界上很多國家都提出要禁煙，并規(guī)定每年的5月31日為世界無煙日，在很多地方消失了這樣的一個標志(出示戒煙標志)你們知道這是什么意思嗎?

2、許多地方消失了無煙商場、無煙列車，到處禁煙，可是那些吸慣了煙的人，總是想吸煙怎么辦呢?

3、引導幼兒爭論怎樣助吸煙的人戒煙。

四、嬉戲“禁煙小衛(wèi)士”，建立初步的環(huán)保意識。

(1)既然生產(chǎn)香煙的廠一點兒也不好，干脆我們來搭建一個戒煙工廠，這個工廠里特地生產(chǎn)戒煙食品和禁煙標志。

(2)分組嬉戲：A組：用型積木搭建戒煙工廠。

B組：繪畫禁煙標志。

C組：用各種材料制作各種戒煙食品。

(3)嬉戲“禁煙小衛(wèi)士”。

(4)抽煙的危害這么，假如四周有人吸煙，我們要怎么辦呢?

(5)師生共同在園內(nèi)把生產(chǎn)的禁煙標志張貼在墻上，把禁煙產(chǎn)品放到娃娃商店里去賣。師生一起出活動室。

活動思：

社會意義，引導幼兒從身邊的開頭宣揚禁煙。使他們熟悉到吸煙不僅損害自己的身體，也在危害旁邊的不吸煙的人。讓幼兒明白，即使年紀小，也可以為環(huán)保盡一分力，引導幼兒在日常生活中、在潛移默化中，將環(huán)保的種子播種在小小的心靈里，從小讓幼兒萌發(fā)愛護環(huán)境的意識，促進幼兒健康成長。

本次活動也有些不盡人意的地方，如老師的話太多，始終在重復某些詞語。對幼兒拋過來的球沒有準時的接住。還有在某些細節(jié)方面我處理的不夠抱負,在以后的教學活動中改進。

4、班健康活動小猴摘桃礁思

活動目標：

1、練習縱跳觸物，具有肯定的彈跳力量。

2、寵愛參與體育活動，具有肯定的競爭意識。

3、通過活動熬煉幼兒的跳動力量，讓他們的身體得到熬煉。

4、熬煉幼兒的團結協(xié)作力量。

5、促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

活動預備：

鉆圈4個，膠圈16個，線圈16個，掛起來的桃子若干。

活動過程：

1、小猴去摘桃的時候必需鉆過山洞，跳過小土坑，繞過一片小樹林。

2、小猴來到桃樹下摘桃的時候必需屈膝蹬地跳起才能摘到桃子。

活動指導：

1、提示幼兒摘桃子的時候必需兩腳一齊跳，屈膝蹬地跳高，落地的時候用前腳掌輕輕落地。

2、小猴去摘桃鉆過山洞時側身鉆過，不要碰倒鉆圈;跳過小土坑的時候兩腳并跳。

活動思：

體育嬉戲是一種符合幼兒身心進展需要的歡樂而自主的活動，能給幼兒帶來開心的心情體驗，提高幼兒的運動技能，培育幼兒的競爭意識。體育嬉戲中的嬉戲規(guī)章能夠約束幼兒的行為，幼兒在嬉戲中能夠形成與同伴協(xié)商、合作、交往的閱歷，同時形成基本的規(guī)章意識。在體育嬉戲中假如我們把握好教育策略，適時、相宜、適度地支持與引導幼兒的探究行為，不僅能促進幼兒身體動作協(xié)調(diào)進展和運動技能不斷增加，還能進展幼兒的社會認知力量、社會交往力量和社會情感，把握最基本的社會行為規(guī)范，促進幼兒身心的和諧進展，為幼兒適應將來社會競爭打下良好的基礎。

5、班健康礁：芝麻開門

幼兒園班健康礁：芝麻開門

活動目標：

1、熟悉幾種常見的黑色食品，初步了解黑色食品的養(yǎng)分價值。

2、通過嬉戲的方式，敘述各種黑色食品的名字，情愿吃各種黑色食品。

3、體驗與同伴一起表演的歡樂。

活動預備：

師生供應收集的各種黑色食品，并場景布置《黑色食企集合》展臺。

按小組預備對門開的屏風五副。

黑布、黑紙、各種裝飾材料、剪刀、膠棒等。

活動過程：

1、嬉戲活動《芝麻開門》，熟悉各種黑色食品。

2、探究發(fā)覺食品的共同點，進一步了解黑色食品。

老師：認真看看這些實物有哪些相同的特征?

老師：這些食品都是黑色的，所以我們就叫它黑色食品，你還熟悉哪些黑色食品。

3、觀看表演，探討黑色食品的養(yǎng)分價值。

老師拿著袋裝的黑色食品進行表演，讓幼兒感知了解幾種黑色食品的養(yǎng)分價值。

老師敘述表演，幼兒觀看，感知黑色食品豐富的養(yǎng)分價值。

老師：你吃過這些東西嗎?你知道黑色食品對我們的身體有哪些好處嗎?你還知道哪些黑色食品?

老師小結：不同的黑色食品的養(yǎng)分價值也不一樣。

4、老師組織幼兒用各種材料將自己裝扮成黑色食品，玩“芝麻開門”的嬉戲。

5、激發(fā)幼兒自己玩“芝麻開門”嬉戲的愛好。啟發(fā)幼兒用黑色食乞扮自己，并敘述自己的養(yǎng)分價值。

老師和幼兒分小組玩嬉戲“芝麻開門”。

由于沒有讓孩子們事先帶黑色食品，所以，我簡潔的預備了芝麻和黑豆讓孩子蜜察，孩子們得出結論是黑色的。

孩子對綠色食品是最熟識的，但對黑色食品見得比較少，所以，能說出來的很少。有的甚至說巧克力也是黑色食品。

活動思：

課前，我沒有上網(wǎng)查查關于黑色食品的鑒定，所以，當孩子問我可樂是不是的時候，我只能告知他們不是，卻不能說出緣由，孩子接受的很牽強。所以，下次我應當先自己了解，做好充分的預備，才能給孩子講解。

6、班健康活動整理書包說課稿礁

一.設計意圖：

每次畫完畫，桌面、地上都有蠟筆，練習寫漢字整理書包后，總會發(fā)覺掉在地上的鉛筆，有時家長來詢問，孩子的筆盒是否在教室里等狀況。作為班的孩子，再過一個學期將進入學校，為了培育幼兒會整理、整理自己的東西，立管理好自己的學習用品，我設計了《我會整理、整理書包》來提高幼兒的自理力量。

二.活動目標:

活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用。依據(jù)班幼兒的年齡特點及實際狀況為依據(jù)，在《綱要》指出在健康領域中要增加幼兒體質(zhì)，培育健康生活的態(tài)度和行為習慣。同時形成生活立自主，自理的力量。因此依據(jù)綱要我確定了情感、態(tài)度、認知等方面的目標：

1、情愿助他人，練習歸類分類。

2、喜愛整理書包，了解整理書包的重要性，學習整理書包的方法，提高幼兒的自理力量。

3、培育幼兒做事有始有終，激發(fā)幼兒"愛干凈"的情感。

三.教學重、難點：

1.重點：激發(fā)和培育幼兒"愛干凈"的情感。

2.難點：學習整理難點的方法

四.活動預備：

為了此次活動組織符合幼兒學習方式，以及特點，注意綜合性、趣味性、活動的統(tǒng)一性，寓教育與生活情景嬉戲之中，我做了一下兩方面預備：

1、物質(zhì)的預備：錄像《上課》。藍貓頭飾。各種學習用品，如：書包、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、中格本、蠟筆等，各種玩具，如：汽車、積木等。藍貓商店四個漢字，若干玩具框。"我能干"金、銀、銅獎牌。紙、蠟筆、剪刀、透亮膠等。

2.空間的預備：課桌椅子。兩個小伴侶一位，模擬學校的情景

五.說教法.學法

(一)教法：依據(jù)幼兒的認知水平和教材自身特點，我運用了情景創(chuàng)設法、直觀演示法

1.情景法：創(chuàng)設逼真的教學活動場景布置藍貓商店，讓幼兒身臨其境，能更好地喚起幼兒已有的生活閱歷。

2.直觀演示法：通過電教手段，多媒體動畫"上課"引導幼兒認真觀看里面發(fā)生了什么事?，F(xiàn)代教學幫助手段的運用，發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不行代替的功能，能形象吸引幼兒的留意力，帶給他們視覺上的享受，使理解和熟悉更透徹。

(二)學法：本次活動，主要采納了實物操作法、爭論探究法。

1.合作法：把學習的主動權交給幼兒，幼兒在參觀藍貓商店時發(fā)覺凌亂，共同合作打理分類整理干凈。

2.實物操作法：幼兒在對書包以及對藍貓商店整理后，自己再次親自操作，整理自己的物品，讓幼兒多次的操作，充分熬煉有的動手實踐力量。

3.爭論探究法：引導幼兒樂觀參與爭論，探究等方式，培育幼兒學習的意識和力量，學習用多種方式表現(xiàn)、溝通共享探究的過程和結果。

六.活動過程:

1、活動導入：老師："今日藍貓商店要開張了，小伴侶，你們想不想去參觀藍貓商店?"在《貓3000問》音樂的伴奏下，幼兒走進教室。

2、老師："藍貓，你好，咦?你的商店不是開張了嗎?怎么處處都亂七八糟的?"藍貓說："對不起，剛剛到貨，還來不及整理，不過這么多商品，我都不知道怎樣擺放?"老師說："小伴侶們，藍貓遇到困難啦，你們想一想，有什么好方法把這些商品擺放整齊?"幼兒自由爭論。

3、依據(jù)幼兒的爭論，引出做各種商品的標志。

(1)老師："標志有各種各樣的，不同的標志代表不同的意思。藍貓的商店里有什么商品?"

(2)幼兒利用桌面供應的材料分組進行設計制作。請幼兒自由結伴給這些商品設計相應的標志指導：

A、能突出商品的特征，讓幼兒一看便知道是什么商品。

B、使用完的用品整理擺放整齊。

(3)讓幼兒評出最佳標志，并貼在相應的玩具柜里或柜面上。

(4)幼兒依據(jù)標志把商品放進相應的框里。

(5)老師："在小伴侶們的助下，藍貓商店最終開張了，我們來看一看，這個柜里放些什么?(積木、汽車等)，這些屬于哪一類?(玩具類)。這個柜里又放了些什么?(鉛筆、筆盒、橡皮、中格本、書包等)屬于哪一類?(學習用品)……"

4、老師："再過一段時間，你們即將成為一名光榮的學校生，知道上學要帶哪些東西嗎?"讓幼兒樂觀發(fā)表看法。

5、熟悉學習用品

(1)幼兒自選商品,并請幼兒放進書包內(nèi)整理好。

(2)檢查幼兒整理的狀況，并介紹每種學習用品的用處。

(3)老師："有的小伴侶選擇了適當?shù)膶W習用品，有的把玩具也放進了書包，有一些小伴侶的學習用品任憑放進書包內(nèi)，還有一些小伴侶把書包整理的整整齊齊。"表揚整理好書包的小伴侶。"你知道上學為什么要整理好書包嗎?"引出錄像《上課》。

錄像的內(nèi)容：

兩位小伴侶演學校生走進教室，自我介紹："小伴侶們好，歡迎你們來到藍貓學校。我叫XX，是一名一班級的學校生。""我是YY，也是一名一班級的學校生。"然后，坐下來做功課，XX很有條理地拿出鉛筆盒、本子，開頭仔細地做功課。YY手忙腳亂，好一會兒才找到本子，剛一打開鉛筆盒，發(fā)覺里面又沒有鉛筆，于是，又在書包中急趕忙忙地查找，剛做作業(yè)，字又寫錯了，可橡皮卻又怎么也找不到，只好去向XX借，下課鈴聲響了，XX很快將作業(yè)交給了老師，老師贊許地拍了拍咖喱，YY拖拉了好一會兒才交作業(yè)，老師邊看邊皺眉頭。

看完表演后提問：

A為什么老師看了咖喱的作業(yè)很興奮?看了菲菲的作業(yè)卻皺起了眉頭?出示兩人做的作業(yè)，讓幼兒爭論整理書包的重要性。

B做作業(yè)時，為什么咖喱寫得又快又好?菲菲寫得慢?幼兒自由爭論后請個別幼兒回答，使幼兒進一步了解整理書包的重要性。

6、幼兒動手整理書包。

(1)讓幼兒把書包里的用品拿出來放在桌面上，等他們完成這一動作后，再讓他們把全部的用品分類整理整理好放進書包內(nèi)。

(2)讓幼兒相互檢查，看誰的書包整理得整齊。

(3)幼兒相互講評，誰整理得好?為什么?通過講評，知道整理的正確方法。

老師小結：一般我們整理書包的方法書類收，即把本子歸在一起，書歸在一起，筆盒與筆、橡皮在一起，先把書、本子擺整齊后放到書包內(nèi)、從至小，最終再放鉛筆盒。

7、競賽：我能干出示"我能干"金、銀、銅獎牌，引起幼兒爭奪獎牌的愿望并交代玩法。

幼兒進行競賽，選出最快,整理最好的前三名進行頒獎。

8.活動延長：

爭論：除了自己仔細整理小書包以外，還有哪些事情需要小伴侶仔細細致的去完成。

7、班健康海底旅游礁思

活動目標：

幼兒園班美術活動課礁《海底世界》含思

1、學會運用泥工的多種技能，表現(xiàn)海洋中的動物與植物，并學會用小棒雕刻的方法來表現(xiàn)細小的部分。

2、進展觀看力，初步的表現(xiàn)力和制造力。

3、鼓舞兒童發(fā)覺生活中的美，培育幼兒對美術的喜愛之情。

4、依據(jù)顏色進行膽合理的想象。

活動預備：

每人一個透亮的金魚缸或造型各異的瓶子，泥塊，小棒，海底世界的錄像。

活動過程：

1、組織幼兒觀看海底世界的錄像，導入主題。

老師：小伴侶，我們在電視中看到海底世界有哪些動物和植物?

老師再放錄像一次，觀看海底的動物是什么樣子的：重點觀看各種畫類、烏龜、蝦的形狀特征。

2、老師講解制作要求，重點講解雕刻方法。

老師：今日老師請小伴侶來塑造出海底世界的景象，請小伴侶將你想做的"動物及植物用泥雕在魚缸表面，做完后為了讓小動物做的更加形象。小伴侶還可以利用這些小棒在動物或植物的表面雕刻出相應的花紋。

3、幼兒動手操作，老師指導。

指導力量較差的幼兒首先確定主要內(nèi)容。制作出簡潔的動物形象，利用小棒，簡潔雕刻。

指導力量強的幼兒表現(xiàn)出有情節(jié)的性的畫面。通過制作，水紋波及草等畫面更加完整。

4、評價。

活動思：

《海底世界》是一篇科普文，以生動、活潑、好玩的語言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。因此我從文章的開頭和結尾入手，前后照應讓同學抓住文章是圍繞“景色奇異”“物產(chǎn)豐富”來寫的，接著讓同學去找哪些段落寫了景色奇異，哪些段落又寫的是物產(chǎn)豐富，先理清課文的主要脈絡，發(fā)覺課文描寫了海底動物、植物、礦產(chǎn)，既是物產(chǎn)豐富又構成了海底奇異的景色。

海底世界特別奇異漂亮，但同學真正見過的不多，因此我運用現(xiàn)代多媒體計算機技術，從互聯(lián)網(wǎng)上找到、截取并制成了具有生動、直觀的視頻錄象，播放海底里奇形怪狀、顏色艷麗、瑰麗無比的珊瑚和那些見也沒見過甚至是聽也沒聽說過的形態(tài)各異的魚兒，同學肯定會不由自主地發(fā)出贊嘆。利用視頻的播放創(chuàng)設情境，再通過形象的畫面理解自然過渡到對課文內(nèi)容的理解，這樣同學的樂觀性會更簡單被調(diào)動起來。

課文二、三自然段描寫課海底的動物，海底的“各種聲音”是一個謎團，同學難以想象、猜解和區(qū)分。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來，每句又用比方的修辭方法對聲音進行了描摹。這樣，海底各種動物發(fā)出的不同聲音就介紹得一清二楚。我在教學時，抓住這四個句子，結合同學的生活實際和情感體驗，讓同學模擬一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的聲音，比較他們的不同，從而想象出海底動物發(fā)出的各種奇異的聲音。這樣的教學方法，不但激發(fā)了同學的學習愛好，而且還使同學深刻地了解了文章所描寫的內(nèi)容。課文第三自然段寫了動物的活動，課上我通過分析語句的說明方面，讓同學通過列數(shù)字的方面了解海參速度的慢和梭子魚速度的快，了解用打比方的說明方法進一步體會梭子魚的快等。

8、班心理健康公開課歡樂珍寶礁思

活動目標：

1、在輕松的環(huán)境中放開自己的心靈，歡樂地交伴侶，表達自己真實的心抱負法。

2、在美麗、淺顯的語言中調(diào)整自己的心理行為。

3、幼兒知道開心有益于身體健康。

4、讓學會保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。

活動預備：

輕音樂、小椅子(或其它活動室便利可取的東西)布置的小樹林。區(qū)分不同班級幼兒的標志從不同的班級選取若干名幼兒，他們相互間不是很熟識。

活動過程：

一、輕松活動--營造輕松的心理氛圍(播放輕緩的音樂)伴著輕緩的音樂，請小伴侶隨便找個位置，擺個舒適的姿態(tài)坐下來，閉上眼睛。

老師配樂解說：

"讓我們聽著音樂，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓歡樂來到我們中間吧。""早上，太陽出來，陽光暖洋洋，好舒適!""爸爸愛我，媽媽愛我，老師也愛我!我，是個歡樂的孩子!"(請家睜開眼睛)二、嬉戲《找伴侶》

--主動與別人溝通小伴侶面對面圍成兩個圓圈。不停地交換位置，用語言和動作熟悉新伴侶。

1、師幼熟悉2、幼兒嬉戲，相互熟悉"想不想熟悉一下新伴侶?"(1)爭論：

怎么熟悉新伴侶呢?

(2)嬉戲找伴侶"那我們來玩?zhèn)€找伴侶的嬉戲，熟悉一下新伴侶，好嗎?"一半小伴侶圍成圓圈站好，別一半小伴侶去找伴侶，老師用語言的動作提示小伴侶問候、相互介紹。

(3)找個新伴侶聊談天。

3表達：

"當你和新伴侶說"你好"、擁抱伴侶的時候，你有什么感覺?"4、小結"生活中不能沒有伴侶，有了伴侶，就有了歡樂。老師盼望小伴侶有更多的伴侶三、嬉戲《樹林漫步》

--關愛伴侶、信任伴侶閉上小眼睛，讓伴侶牽著小手在"小樹林"漫步。

1、請一對小伴侶先走走，隨機問一下他們的感覺。(信任、放心、、、、、、)"小伴侶，想到樹林去漫步嗎?"2、說一說感受你閉上眼睛走，伴侶牽著你的手，在"樹林"漫步，有什么感覺呢?"3、全體幼兒伴著音樂在"樹林"里漫步。

老師隨機表揚膽不睜眼看的小伴侶以及細心照看伴侶的小伴侶。

4、小結：

信任你的伴侶、助你的伴侶，是一件特別歡樂的事情。

四、嬉戲《跟我不一樣》

--英勇地承認錯誤老師說相的話，跟老師說做相的動作，假如錯了，就舉起小手，聲說："對不起，我錯了。"1、跟老師說的相。

2、跟老師做相的動作。

隨機表揚主動認錯的孩子。

3、小結：英勇地承認錯誤，做個誠懇的好孩子，你會變得更歡樂五、嬉戲《馬蘭花》

--嘗試合作、體驗合作的歡樂。

1、嬉戲規(guī)章：

(一起說)馬蘭花、馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人們在說話，請你立刻就開花，開了幾瓣花?

老師：三瓣花(幼兒三人一起抱做一團)。

沒有找到伴侶的幼兒連續(xù)舉起小手，聲說"對不起，我錯了。"2、幼兒嬉戲。

老師留意忽易忽難，最終讓每個幼兒都成享受功的喜悅。

六、小結：

老師盼望小伴侶每天歡樂，做個人人喜愛的歡樂珍寶。

教學思

這堂課主要目的是為幼兒制造了一個表演舞臺，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲，從而提高幼兒的社交力量。在與人交往中的歡樂。當我們很不快樂的時候，還可以想想一些快樂的事情，轉移留意力，遺忘苦惱。

不足之處：

在有些環(huán)節(jié)，沒有給幼兒足夠的時間來發(fā)言。全員參加體現(xiàn)得不夠好。由于孩子們的年齡特點，有一部分孩子不能夠很好的和全體同學進行磨合，因此剛開頭，紀律有些亂，但是隨著活動的開展，孩子們都進入到角色之中，盡管如此，我認為孩子的表現(xiàn)，令我特別欣喜。因此，本課還算比較勝利。

9、班健康好吃的帖礁思

活動設計背景

幼兒是祖國的將來和盼望，培育他們良好的行為習慣是至關重要的。帖是孩子的最愛，為了讓幼兒在了解帖美味的同時，做到正確的愛護牙齒，我設計了本節(jié)教學活動。

活動目標

1、能夠感知帖的不同形狀及質(zhì)感味道，說出軟硬。

2、探究發(fā)覺帖在水中的溶化。

3、知道帖好吃要適量。

4、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我愛護意識。

5、初步了解健康的小常識。

教學重點、難點

重點：觀看、了解帖的外形、知道帖的種類很豐富。

難點：情愿用語言表達自己的發(fā)覺和感覺。

活動預備

1、玻璃杯1個，幼兒自己的水杯

2、各種帖若干(外形、顏色不同的糖等)

活動過程

一、用談話導入，激發(fā)幼兒的愛好

師：“小伴侶，帖仙子給你帶來了好吃的帖，你們喜愛嗎?現(xiàn)在老師就把帖送給你們吧!

二、感知帖的特征：

1、摸一摸，捏一捏，感知帖的質(zhì)地(每名幼兒取一塊糖)

師：“現(xiàn)在用你的小手摸一摸，捏一捏帖仙子送給你們的帖，有什么感覺?”

小結：原來呀，帖是有軟、硬之分，一摸就摸出來了，糖的質(zhì)地不一樣，分硬糖、軟糖。

2、猜一猜帖在水中的變化

師：假如老師把帖(奶糖和水果糖)放在水中會放生什么變化呢?讓我們看一看吧!

將溶化后的水倒到幼兒的水杯中，讓幼兒品嘗水，說出什么味道。(引導幼兒說出糖溶化了)

師：水變甜了，說明糖在水里溶化了。那么把糖放到小嘴里會有什么變化呢?你們想不想試一試啊?

3、看一看感知帖的外形、顏色

師：在把帖放到小嘴里之前，小伴侶們用你們光明的小眼睛，仔細的看一看你的帖是什么外形的，什么顏色的?(有的是正方形的、有的是圓形的、有的是長方形的，有的是玉米型的。有黃色的，的，橙色的)

三、品嘗帖感知帖的味道

師：這么多五顏六色的帖吃到嘴里味道肯定會很美，讓我們嘗一嘗吧!

1.老師請幼兒品嘗糖。師：“這種糖吃在嘴里什么感覺?”(幼兒膽說出感受)嘗一嘗甜不甜。!出自:屈老.師!小伴侶，剝下的糖紙怎么辦?(讓幼兒說一說)

2.幼兒一邊品嘗一邊回答老師的問題：吃到嘴里帖是什么外形的，是什么顏色，是硬的還是軟的。在嘴巴里的帖有什么變化嗎?(引導幼兒回答帖變小了)

四、結束活動：

老師小結：小伴侶們糖雖然好吃，但不能多吃，別忘了吃了糖以后要漱口和刷牙，下面我們一起去漱口去吧!

活動思

好吃的帖的目標是讓幼兒觀看、了解帖的外形，知道帖的種類很豐富，情愿用語言表達自己的發(fā)覺和感覺。在活動中，我向幼兒提問：“你的帖是什么外形的?”有的幼兒說：“糖是長方形的!”有的幼兒說：“有的回答是圓形的!”有的幼兒說：“是玉米型的!”有的幼兒說：“長方形的?！庇變涸谑煜じ鞣N各樣的帖、品嘗帖的過程中，奇怪???心、動手力量、語言表達力、想象力量得到了進展。

小班幼兒的想法還很稚嫩，但他們已會試著用自己的思維方式提出各種理由，去解答各種的疑問。作為老師的我，就應當和孩子們站在一起，針對他們的奇怪???、好動等特點，運用感知、溝通、觀看等多種方式，讓他們積累感性閱歷。帖的味道可以嘗，帖外型美觀，在探究活動中能充分調(diào)動孩子多種感官進行操作。

10、小班健康健康生活礁思

活動意圖：

幼兒期是每個人生活方式形成的重要時期,因此,從小養(yǎng)成幼兒良好的生活方式,對維護和促進人的健康成長具有非常重的意義。幼兒教育要重在培育幼兒健康的生活方式。通過好玩的活動，孩子們在學習活動中嬉戲、探究、操作，拓展了自己的生活閱歷，每一個孩子都得到進步和進展。幼兒的健康是每一個師長最為關懷的問題。

活動目標：

1、明白健康的重要性。

2、養(yǎng)成良好的生活習慣。

3、初步了解健康的小常識。

4、初步了解預防疾病的方法。

5、學會保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。

活動分析：

1、健康關系到小伴侶的成長，是特別重要和關鍵的方面，健康值得是我們的身體健康和心靈健康;

2、健康之所以如此重要，是由于在我們生病的時候，會感覺到身體難過，沒有體力和精神做事。

活動過程：

1、小伴侶都知道哪些健康的生活習慣。

2、制作健康的工作表，然后讓幼兒進行對比。

3、將需加強方面登記來。

4、師幼一起做操。講解詳細過程。

5、告知小伴侶平常留意衛(wèi)生，多做運動，保證自身健康。

活動延長：

將學過的操回家自己練習，還可以街爸媽媽一起做。

活動思：

“健康生活每一天”不僅僅是一個口號，更是一種觀念，師們從健體和心育兩方面，細心設計各項教育教學活動，讓每一個孩子都喜愛參加熬煉。

11、小班健康洗洗小手講衛(wèi)生礁

設計意圖：

小班的孩子對自己的小手的各部分名稱及用途都有了初步的認知，但很多孩子還不知道怎樣正確地洗手，只是匆忙的濕一下手甚至袖口都已經(jīng)潮濕了半截，地上也"發(fā)了水"。成天摸摸這、摸摸那，手上沾滿各種細菌，培育幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣，讓幼兒具備基本的生活自理力量，是對幼兒進行健康教育的重要內(nèi)容，也是幼兒身心健康的基礎。

活動目標：

1.知道洗手的重要性。

2.把握洗手的正確方法。

3.教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的良好習慣。

4.培育良好的衛(wèi)生習慣。

5.初步了解健康的小常識。

活動重點難點：

活動重點：學習正確的洗手方法。

活動難點：培育幼兒養(yǎng)成良好的清潔衛(wèi)生的好習慣。

活動預備：

洗手的課件。兩個小熊手偶。

活動過程：

一、用嬉戲"手指歌"導入活動。

"拇哥、二拇弟、中三樓、四兄弟、小妞妞，來看戲，家快來比一比，誰的，我的，誰的小，我的小。那根指頭長，這根指頭長，哪根指頭短，這根指頭斷。"(通過問答式的兒歌形式來激發(fā)幼兒的愛好。)

二、集中觀看手偶表演助幼兒了解洗手的重要性;

1.導入活動：剛才小伴侶們正能干?，F(xiàn)在老師給你們帶來了一位小客人(出示醫(yī)生嘟嘟手偶)你們看看是誰呀?喜愛嗎?我們一起歡迎他吧!(讓幼兒向小醫(yī)生問好)。

2.觀看手偶表演：老師邊做手偶表演，邊敘述故事。讓幼兒了解洗手的重要性。

(1).講完故事后提問：豆豆為什么會肚子疼呀?(玩玩具后沒有洗手，吃東西之前沒有洗手、上廁所之后沒有洗手。)它應當怎樣做呀?(玩過玩具之后要洗手，上過廁所之后要洗手，吃東西之前也要洗手。)通過故事讓幼兒了解手上有很多細菌，要養(yǎng)成勤洗手的好習慣。

3.引導幼兒聯(lián)系自己的實際進行溝通(調(diào)動幼兒已有的學問閱歷進一步體驗洗手的重要性。)

(1)提問：你們的肚子疼過嗎?(疼過)為什么?(用臟手拿東西吃的)我們應當怎么做呢?(洗手)。什么時候洗手呢?(玩完玩具以后、飯前、便后、吃東西之前都要洗手、手臟的時候都要洗手。)

4.小結：玩玩具后、上廁所后、手臟的時候要洗手，由于這時候小手上有很多細菌，這些細菌吃到肚子里，會使我們得病，所以我們要勤洗手，做個講衛(wèi)生的好孩子。就不簡單生病了。

1說說"我是怎樣洗手的"?

三、設計問題，引導幼兒觀看課件，學習正確的洗手方法。

1老師把別的幼兒園小伴侶洗手的照片拍下來了，你們看看他們是怎樣洗手的?

出示洗手課件，設計提問引導幼兒觀看畫面，了解洗手的正確方法出示PPT1。

提問：畫面上的小伴侶在干什么?為什么要把袖子卷起來?我們也一起來學一學吧!(引導幼兒理解畫面內(nèi)容，并啟發(fā)幼兒喲溫和語言表達)出示PPT2：引導幼兒觀看后提問：圖上的小伴侶在干什么?

出示PPT3：圖上上的小伴侶在干什么?(打肥皂、抹洗手液)出示課PPT4：圖上的小伴侶在干什么?(搓手)搓手的時候水龍頭守著的?還是開著的?為什么?

出示PPT5：圖上的小伴侶在干什么?(沖手)沖完手之后還要甩甩手。

出示PPT6：圖片上的小伴侶在干什么?(用毛巾擦手)用誰的毛巾擦手?為什么?

(3)老師和幼兒共同敘述正確的洗手挨次及方法.

卷袖子沖手搓肥皂搓手心搓手背沖肥皂甩手用毛巾擦手。(依據(jù)畫面邊做動作邊講解)

(4)引導幼兒邊說兒歌邊做仿照動作。(進一步學習正確的洗手挨次及方法。

我有一雙小小手，快來快來洗洗手，洗手前，快卷袖，不讓水滴沾衣袖。打開水龍頭，沖沖小小手，關上水龍頭，搓出肥皂泡，搓搓手心，搓手背，打開水管沖一沖，再用毛巾擦擦手，小小手真潔凈。

(5)師幼談話："我們什么時候該洗手"(飯前、便后、玩完玩具、手臟時候)。

四、幼兒實際練習：洗洗小手講衛(wèi)生，進一步把握洗手的方法。

1.老師導語：立刻要吃點心了，我們一起來洗洗小手吧!看看誰的小手最潔凈。

2.在實際練習中引導幼兒邊說兒歌邊洗手。指導幼兒正確的洗手。

12、小班健康活動：不怕看醫(yī)生

幼兒園小班健康活動：不怕看醫(yī)生

活動目標

1、知道生病了就要去就醫(yī)。

2、了解就醫(yī)的心理預備和平安留意事項。

3、培育良好的衛(wèi)生習慣。

活動預備

圖片、“醫(yī)院”嬉戲情境

活動過程

一、談話：說說已有的就醫(yī)閱歷。

你們有沒有去過醫(yī)院?

問什么要去醫(yī)院，去做些什么事?

醫(yī)院里有些什么機器可以助醫(yī)生看病?

二、觀看圖片，知道去醫(yī)院的緣由。

兔媽媽為什么要帶小兔到醫(yī)院去?

三、觀看圖片，了解就醫(yī)的心理預備和平安留意事項。

1、克服懼怕醫(yī)務人員的心理。

2、做個英勇的孩子，協(xié)作醫(yī)生做檢查。

3、不亂動診療室的物品。

4、留意清潔衛(wèi)生，不處處亂摸。

5、急躁等待就醫(yī)。

四、扮演角色進行表演，熟識就醫(yī)流程。

13、小班健康不亂扔垃圾礁思

目的要求

1、初步懂得保持四周環(huán)境干凈的重要性。

2、養(yǎng)成不亂扔垃圾的文明習慣。

預備教育掛圖，《不亂扔垃圾》

內(nèi)容與指導

1、老師出示掛圖《不亂扔垃圾》引導幼兒觀看圖中的內(nèi)容，猜一猜：小女孩吃完西瓜，會把習慣皮扔到哪里?

2、老師請幼兒連續(xù)觀看畫面的內(nèi)容，說一說：小孩子為什么摔倒了?后來他怎么樣做?(西瓜皮，把它扔到了了垃圾箱不亂扔了)

3、老師引導幼兒實地觀看并爭論：怎么樣做才能是我們的教室幼兒園都潔凈、干凈呢?

師：小伴侶想一想我們要怎么做呢?(不亂丟垃圾)。

4、老師請幼兒傾聽《窗外的垃圾》讓幼兒更加知道亂丟垃圾)是破換環(huán)境的行為是不文明的習慣。

(1)師：小伴侶們?聽完故事你們都聽到了什么?故事里都有誰啊?誰把肉丟到窗外了?分別都丟了什么?

(2)老師和幼兒一起回憶故事。

小雞小狗小猴兔住在一起，他們開頭都亂扔垃圾把吃完的東西都丟到窗戶外面去，不久發(fā)出難聞的味道，原來是他們丟垃圾，

(3)他們把垃圾清掃潔凈后，公路上都變得很潔凈，空氣也好多了。

5、活動總結：小伴侶們!那以后你們要不要丟垃圾拉?小伴侶亂丟垃圾摔交了，小動物們亂丟垃圾空氣很難聞了。那我們是不是不能那樣做。要把垃圾啊都丟的丟垃圾的垃圾箱里對不對!做一個文明的乖孩子。

6、活動結束。

活動思：

孩子們不能夠時時刻刻的想到環(huán)境愛護，假如有更加吸引他的東西擺在他面前，多數(shù)的孩子就會把果皮紙屑丟在一旁，針對此問題，我們又開展了此次活動，活動后，并不是每個孩子都能夠做得很好了，但能有一部分孩子自己主動地去扔垃圾了，應當說效果還是不錯。

其實孩子不把垃圾扔到垃圾箱并不是他懶散不去扔，尤其是托班的孩子，而是環(huán)保的概念在他們的小當心靈中還沒有定位、沒有記住，孩子們的亂丟垃圾現(xiàn)象多數(shù)是無意識的，老師就是在孩子這個模糊的意識下引導孩子用正確的方式處理問題。

現(xiàn)在，班里有意識的孩子不但自己能做得很好，還能提示別的小伴侶扔垃圾，假如哪個小伴侶沒有將垃圾扔到垃圾箱，有的孩子救自己替他撿起來，有的就始終追著那個孩子叫他把垃圾重新扔進去，從這一點也看到了，孩子的確有力量，我們要信任孩子!

14、小班健康英勇的小兔礁思

設計意圖

小班的幼兒由于剛入園，許多人生的第一次頻繁的消失，于是他們開頭害怕、退縮，甚至有些不自信，盼望通過本次體育活動體驗勝利，漸漸養(yǎng)成一個良好的自我評價和勇于嘗試的共性特征。

活動目標：

1.學習繞障礙走或跑，進展肢體動作的敏捷性和協(xié)調(diào)性。

2.樂觀參加運動，體驗運動的歡樂。

3.通過活動熬煉幼兒的跳動力量，讓他們的身體得到熬煉。

4.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動的樂趣。

5.培育幼兒健康活潑的性格。

活動預備：

兔媽媽頭飾一個、小兔頭飾若干、狐貍頭飾一個.蘿卜玩具若干布置場地.紙團若干。

活動過程：

1.熱身活動：

師生共同仿照小兔蹦跳動作活動身體各部位并邊念兒歌：

今日天氣真正好，

小兔小兔起得早，

揉揉眼睛理理毛，

蹦蹦跳跳真喧鬧，

小兔小兔快快跑，

跑到山上種蘿卜，

種了很多蘿卜，

真是歡樂兔寶寶。

老師戴上兔媽媽頭飾，引起幼兒參加活動的愛好。

2.開頭部分：

(1)集體活動

老師介紹運動方法：“小兔”手持“蘿卜”穿過“樹林”種“蘿卜”，來回數(shù)次，直至“種完”。

老師示范活動線路和動作。

(2)自由活動

幼兒自由嘗試動作，老師巡察并輔導個別幼兒。

留意幼兒的活動密度和活動量，提示幼兒動靜交替。

(3)集體活動：嬉戲《英勇的小兔》

老師介紹玩法：“狐貍”消失追逐“小兔”，“小兔”四散躲至“樹林”后面，撿起“石塊”投向“狐貍”，“狐貍”逃跑。嬉戲復進行。

師生共同嬉戲，輔導個別幼兒把握玩法并遵守規(guī)章。

3.放松身體

師生仿照小動物的動作，在場地上自由走動。

活動思

培育幼兒對體育活動的愛好是幼兒園體育的重要目標，要依據(jù)幼兒的特點組織生動好玩、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參加。活動“英勇的小兔”就是依據(jù)幼兒的年齡特點，以幼兒最喜愛的嬉戲方式進展其基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、敏捷性，進展體能;在練習的過程中，充分讓幼兒進行自主選擇性活動，以提高幼兒學習的自覺性和主動性。同時也培育幼兒頑強、英勇、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的態(tài)度。

學本事時先復習進行跳的技能，然后進行障礙進行跳的練習，最終在進行嬉戲，這樣的支配使幼兒的學習由淺入深，多數(shù)幼兒都能學會此技能。小班的孩子特別需要老師情感上的溝通，以滿意孩子的心理需要，所以我在教學中特別注意與孩子的溝通，對孩子的表現(xiàn)準時賜予鼓舞和確定。活動中我始終以“兔媽媽”的身份拉進與孩子的距離，“兔寶寶”們當然也是個個融入到了嬉戲中來。在孩子活動的過程當中，我也總是不斷地鼓舞孩子，“寶寶們真英勇;寶寶們真能干”，這樣的語言是特別符合小班孩子的年齡特點的，所以始終能感覺到孩子很快樂、很滿意，情感體驗很愉悅。

在活動中幼兒的表現(xiàn)都比較好，各個環(huán)節(jié)都能依據(jù)老師的要求進行活動。幼兒基本能把握障礙行進跳的技能，個別力量弱的幼兒也能在老師的助下完成這一動作技能。

不足之處：

1、最終的嬉戲可以多玩幾次，由于幼兒此時的愛好還是比較高的，可以滿意他們玩的需求，適當?shù)亩嗤鎺状巍?/p>

2、活動結束放松時可以放些輕音樂，感覺會更好些。

健康體魄是青少年為祖國和人民服務的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學校教育要樹立健康第一的指導思想，切實加強體育工作。從小激發(fā)幼兒的運動愛好，養(yǎng)成堅持體育熬煉的習慣，形成英勇堅韌和堅忍不拔的意志品質(zhì)，促進幼兒在身體、心理和社會適應力量等方面健康、和諧地進展，從而為提高國民的整體健康水平發(fā)揮重要作用。

15、小班健康活動：擦香香

幼兒園小班健康活動：擦香香

活動目標：

1、了解抹香香的簡潔方法，并愿意接受與嘗試。

2、知道天冷要愛護皮膚。養(yǎng)成良好的生活習慣。

活動預備：

1、師一個包裝好的禮物盒、各種香味不一香香(放在桌上)

2、環(huán)境創(chuàng)設：活動室四周擺放若干鏡子、磁帶(自編兒歌配音樂)

活動過程：

一、猜一猜：激發(fā)抹香香的愛好

導入：今日真快樂，伴侶送我禮物，想看看嗎?(想)

1、老師神奇地拿起盒子，你覺得會是什么東西呢?(自由發(fā)揮)

2、進一步引導：師夸張地做“聞”的動作“有一股香味，會是什么呢?(鼓舞幼兒隨便猜想)

二、說一說：調(diào)動孩子生活閱歷

1、出示面油師打開禮物取出來：“看!是什么禮物呀?”(可以夸夸猜對的孩子)

“是面油，也叫寶寶霜(可以和幼兒打招呼)。誰來聞一聞，味道怎么樣?

小結：寶寶霜，噴噴香。

2、回憶閱歷

抹過香香嗎?抹過什么香香?為什么要抹香香?

小結：天冷了，皮膚很干燥，香香抹在臉上會很舒適，能愛護皮膚。

三、抹香香：學學抹香香的方法

1、“香香怎么抹的?誰來試一試?”請個別孩子進行操作。

(1)先請一位幼兒任意涂，讓幼兒觀看，你發(fā)覺什么了?

(a)臉上有的地方白，有的地方不勻稱

(b)香香取多了，涂不了了(強調(diào)取少一點)

(2)、誰來助他?(幼兒自己解決)

(3)、假如不需要助，想什么方法自己解決呢?(出示鏡子)

小結：抹香香照照鏡子，細細擦，抹勻稱。

2、(老師)“我也要抹香香，你們一起我，好嗎?”師邊說邊涂面油：寶寶霜，香噴噴，我要和你做伴侶。蘸一蘸，點一點，照一照，抹一抹，抹勻稱了嗎?“快給我檢查呀，我每個地方都抹到了嗎?哦，每個地方都抹到了，我的臉好舒適?！?/p>

3、徒手練習抹香香的過程。

(三)一起來抹香香

“你們想抹香香嗎?小鏡子前有你喜愛的香香，去試試吧?！?/p>

師巡回指導：“抹香香時照照鏡子，看看香香抹開了嗎?抹完香香，給你身邊的好伴侶和老師聞聞、摸摸。香不香?皮膚滑不滑?(配音樂)

小結：興奮嗎?我們真興奮，我們會自己愛護皮膚了，我們把香香放好，每天都和它做伴侶。

附：兒歌

寶寶霜，

香噴噴，

我要和你做伴侶。

蘸一蘸，

點一點,

照一照，

抹一抹，

小臉蛋兒香又滑。

16、小班健康小螞蟻和面包礁思

活動目標

1、喜愛玩靠墊，初步感受靠墊的不同玩法。

2、激發(fā)對體育活動的愛好，進展動作的協(xié)調(diào)性。

3、體驗與同伴一起玩耍的樂趣。

4、初步培育幼兒體育活動的愛好。

5、商討嬉戲規(guī)章，體驗合作嬉戲的歡樂。

活動預備

1、螞蟻胸飾、螞蟻背心、靠墊(靠墊的邊緣縫合)。

2、場地上鋪上地毯，活動前為幼兒脫掉鞋子。

(說明：螞蟻背心的背面縫有尼龍褡袢，靠墊的一面也有尼龍褡袢，這樣螞蟻寶寶可以牢牢地把面包背在背上)

活動過程實錄

一、小螞蟻在媽媽的帶領下進入場地螞蟻媽媽：寶寶們，今日，我們帶著面包到草地上去玩玩，好嗎?(音樂聲中，螞蟻寶寶和媽媽背著面包邊爬邊念兒歌："小螞蟻背面包，嗨喲嗨喲爬呀爬，嗨喲嗨喲爬呀爬，爬到草地去玩耍。")

二、小螞蟻玩面包

1、親親面包螞蟻媽媽：面包是我們小螞蟻的好伴侶，我們抱抱它，親親它，再站起來把面包舉得高高的，抱著面包輕輕地轉一圈。

2、自由玩面包(1)螞蟻媽媽：面包真興奮，聽一聽，它似乎在說話呢!哦，面包說：它想和我們小螞蟻一起玩呢!那我們就帶著面包玩一玩吧。

(2)螞蟻媽媽鼓舞小螞蟻想出很多方法玩面包。如：拋接面包，抱著面包滾一滾，在面包上跳上跳下，把面包頂在頭上，把面包壘高等等。(老師進行個別指導或帶全體孩子集中學1～2個動作)

3、玩"小路"

(1)接"小路"螞蟻媽媽：寶寶們快過來看一看，這兩只面包連在一起多快樂啊，它們是好伴侶呢!假如把這些面包一個一個都連起來，肯定很好玩的，我們來試試吧!(鼓舞小螞蟻和媽媽一起合作把"面包"一個一個接起來)

(2)玩"小路"螞蟻媽媽：看看，這么多面包連接在一起，變成了很長很長的什么呀?(幼兒自由說)螞蟻媽媽：現(xiàn)在，我們在小路上可以干什么呢?誰會英勇地爬過去!還可以怎么玩?(引導幼兒在"面包小路"上走、跳、騎等)

三、把"面包小路"抬回家

1、下雨了(放"下雨"音樂)螞蟻媽媽：聽一聽，這是什么聲音?哎呀，下雨啦!我們趕快把"面包小路"抬回家吧!

2、把"面包小路"抬回家鼓舞小螞蟻一起把"面包小路""嗨喲，嗨喲"抬回家。

活動延長

把靠墊放在區(qū)域角，在日常生活中，幼兒可以自由玩靠墊，并鼓舞幼兒連續(xù)探究靠墊的不同玩法，如可以玩"趕小豬"，背著靠墊走或跑等等。

思

本活動在實施過程中，幼兒始終處于樂觀、歡樂、主動的學習狀態(tài)中，活動設計體現(xiàn)了真正為了孩子進展的新課程理念，其教育價值取向強調(diào)的是讓孩子在活動中獲得閱歷、獲得進展、獲得學會學習的力量，活動中老師的角色發(fā)生了質(zhì)的變化，其行為從居高臨下的"落輸者"和"指導者"變?yōu)閮和瘜W習的"支持者"和"合作伙伴"。教材內(nèi)容是幼兒易于理解感愛好。在活動中，能為幼兒做好充分的預備，活動中的每個環(huán)節(jié)緊扣主題，讓幼兒始終處于輕松開心的氛圍中，充分體現(xiàn)了幼兒在"玩中學"、"學中玩"中把握了學問和技能。

教材內(nèi)容是幼兒易于理解感愛好。在活動中，能為幼兒做好充分的預備，活動中的每個環(huán)節(jié)緊扣主題，讓幼兒始終處于輕松開心的氛圍中，充分體現(xiàn)了幼兒在"玩中學"、"學中玩"中把握了學問和技能。本活動在實施過程中，幼兒始終處于樂觀、歡樂、主動的學習狀態(tài)中，活動設計體現(xiàn)了真正為了孩子進展的新課程理念，其教育價值取向強調(diào)的是讓孩子在活動中獲得閱歷獲得進展、獲得學會學習的力量，活動中老師的角色發(fā)生了質(zhì)的變化，其行為從居高臨下的"落輸者"和"指導者"變?yōu)閮和瘜W習的"支持者"和"合作伙伴"。

17、中班健康活動老鷹捉小雞礁思

活動目標：

1、練習幼兒躲閃跑的力量，進展幼兒靈敏協(xié)調(diào)力量。

2、培育幼兒團隊精神。

3、情愿參加體育嬉戲，體驗在嬉戲中奔跑、追趕的樂趣。

4、熬煉平衡力量及快速應力量。

5、培育幼兒健康活潑的性格。

活動預備：

小雞頭飾若干、老鷹和母雞的頭飾各兩個

活動過程：

1、熱身運動：

(1)隨著音樂入場，老師帶領幼兒依據(jù)音樂學小雞的樣子做各種預備動作跳、彎腰、擴胸等。

導語：小雞們，今日的天氣真好，讓我們和雞媽媽一起做早操吧!

(2)學習小雞的各種動作幼兒用手做小尖嘴，在場地中彎腰做捉蟲子，練習彎腰走、抬頭、抖水等動作。

2、嬉戲：

(1)兒歌導入嬉戲

老師帶領幼兒一起念兒歌：“老鷹天上飛，小雞地上走，老鷹捉小雞，捉也捉不著。

(2)交待嬉戲規(guī)章：老鷹追捉小雞時小雞不能用力拍打或拉誠鷹;被捉的小雞要隨老鷹回老鷹的家(即被捉小雞暫停嬉戲)

(3)兩位老師分別扮演老鷹和雞媽媽，幼兒做小雞。嬉戲進行兩次。

(4)幼兒清晰嬉戲規(guī)章與玩法后，由幼兒自己扮演全部角色進行嬉戲三次。按幼兒人數(shù)老師可分3-5組進行嬉戲，老師在旁邊指導。

(5)嬉戲結束。

沒有被老鷹捉住的小雞快來媽媽這里。媽媽帶你們?nèi)ゾ冉o老鷹捉住的小雞，好么?(雞媽媽帶領小雞去“老鷹”的家把給老鷹捉住的小雞解救出來)

老師帶領幼兒跟隨音樂跳舞：我愛我的小動物。放松身心，可跟隨老師的動作。也可自編動作。

活動思：

1，中班幼兒是幼兒身心進展的重要時期，有他特有的年齡特點：有意行為開頭進展，幼兒體力明顯增加，在活動中學會交往，動作進展更加完善。這些表明這一時期的幼兒更需老師對他們進行引導。

2、對活動過程的思：

(1)對幼兒進展的思，幼兒部分能主動參加活動，極個別不協(xié)作，老師要關注他們，培育他們的活動愛好，轉變他們的孤僻傾向。

(2)對老師專業(yè)進展的思，我對班上的幼兒狀況比較了解，對他們的性格特點學習特點都了如指掌，因此，能以最小的支持，促進幼兒最限度的進展。

(3)對師幼互動的思，個別幼兒理解不清老師的指令，我不厭其煩給他們解釋示范，讓他們明白我的指令，讓活動得以順當?shù)亻_展

3、對活動效果的評價。整個活動幼兒的參加度較高，但是對一些進展較快的幼兒來說，活動相對簡潔，因此消失個別幼兒的參加度不高的現(xiàn)象，在今后的活動中應充分考慮到這一點，促使幼兒全體全面諧調(diào)進展。

4、假如讓我重新上這節(jié)課，我會更加細致的考慮活動的各個環(huán)節(jié)，讓進展較快的幼兒能全程投入到活動中來，比如：讓他們發(fā)號指令，親自指揮活動。

18、中班健康整理衣柜礁思

活動目標：

1、能分清衣服的正面和面，會將衣服翻正、有序放入衣柜中。

2、通過主動探究、同伴學習等方式，查找整理服裝的方法。

3、在嬉戲的情景中體驗勝利的。

4、培育幼兒的嘗試精神。

5、能仔細傾聽同伴發(fā)言，且能立地進行操作活動。

活動預備：

衣柜一個、幼兒服裝若干(開衫、套頭衫、褲子)、卡片、等

活動過程：

一、情景體驗，自如呈現(xiàn)自己整理服裝的力量。

1、"老師這里有許多衣服，誰情愿助老師把這些衣服疊整齊，放進衣柜里?"

2、幼兒自選一件服裝進行整理，并放進衣柜里。

二、閱歷共享，區(qū)分不同服裝正、面，探尋翻正服裝、整理服裝的方法。

1、師生共同查找服裝正、面的不同。

"你覺得這條褲子整理得好?為什么?"(沒有將褲子翻正、褲子是的)

"褲子的正面和面有什么不同呢?"(口袋、小花、毛毛的邊，……)

"這件開衫的正面和面有什么不同呢?"(口袋、小花、毛毛的邊，……)

"這件套頭上衣的正面和面有什么不同呢?"(口袋、小花、毛毛的邊，……)

2、師生共同探討將服裝翻正的方法。

"這些衣服都是的，誰來想方法把它們翻正呢?"

"怎樣將褲子翻正呢?"(將手從褲腰進去，到褲腳處伸出手，抓住褲腳，將手從褲管里退出。)

"我們可以用什么方法把它翻過來?"(自主探究將開衫和套頭衫翻正的不同方法。)

3、師生共同總結整理服裝的方法。

"我們應當怎樣整理衣服呢?"(翻正，扣紐扣、拉拉鏈，疊整齊)

三、動手實踐，自主嘗試翻正服裝的方法，并有序放入衣柜中。

1、幼兒整理服裝，并放進衣柜。

"老師這里還有一筐衣服，你們情愿助我嗎?"

"請小伴侶助老師把這筐衣服整理好、放進衣柜，再把原來放進衣柜的衣服檢查一下，看看這些衣服整理好沒有。"

2、幼兒相互檢查，體驗勝利的歡樂。

"請小伴侶檢查衣柜里的衣服整理的好嗎?

活動連續(xù)：

1、在日常生活中鼓舞幼兒每天自己穿脫衣褲、整理服裝。

2、在班級健康區(qū)設立"整理小衣柜"嬉戲，讓幼兒在嬉戲中練習整理服裝。

教學思：

什么是真正意義的操作?在數(shù)學活動中，幼兒的操作要體現(xiàn)幼兒建構學問的學習過程，有幼兒的發(fā)覺、質(zhì)疑、排解、表達等思維過程。讓幼兒聽著老師的指令去操作材料，其實質(zhì)上就不是真正的操作，因此老師要思索怎樣調(diào)動孩子的閱歷，變指令操作為幼兒的自主操作，突出幼兒的主體地位，如本次活動中，老師可以引導孩子觀看物體的特征及雙維列表的特點，讓幼兒自主探究操作