中班體育游戲教案小小科比反思

45中班體育游戲教案小小科比反思1、中班體育嬉戲礁小小科比思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.培育幼兒團(tuán)結(jié)互助、立自主、急躁專著、果決推斷、英勇自信的良好品質(zhì)。

2.培育幼兒的爆發(fā)力、彈跳力、柔韌性、體耐力、靈敏性、距離感、平衡感和協(xié)調(diào)性。

3.培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游哮來(lái)的挑戰(zhàn)與歡樂(lè)。

4.幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行嬉戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作力量。

5.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。

6.讓孩子們熟悉到，跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力氣是有限的，跟同伴合作會(huì)得到更多的助，更多的樂(lè)趣。

7.商討嬉戲規(guī)章，體驗(yàn)合作嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒半數(shù)的籃球，U盤及其播放器、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

1、引導(dǎo)部分：

(1)師生問(wèn)好

(2)介紹籃球

(3)即興帶動(dòng)

2、主體部分：

小小科比傳球(一)：

將幼兒分成兩隊(duì)，分組先讓幼兒自己在原地進(jìn)行跑接球練習(xí)，再讓幼兒兩人之間面對(duì)面(相距24米)進(jìn)行相互傳球練習(xí)。

注：對(duì)傳給對(duì)方能接住的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)沒(méi)接住的幼兒進(jìn)行鼓舞。

小小科比傳球(二)：

隊(duì)型同上，兩人之間進(jìn)行擊地傳球。

小小科比傳球(三)：

隊(duì)型同上，兩人間進(jìn)行跑接球練習(xí)，跑到肯定距離后就從旁邊回到隊(duì)伍后面排對(duì)〔啦隊(duì)音樂(lè)》科比運(yùn)球：兩人進(jìn)行競(jìng)賽，看誰(shuí)先運(yùn)球到肯定距離(68米)，并且球不會(huì)掉。

3、結(jié)束部分：

(1)找伴侶相互放松。

(2)集體放松

(3)師生再見(jiàn)

活動(dòng)思：

本次教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的是培育幼兒團(tuán)結(jié)互助、立自主、急躁專著、果決推斷、英勇自信的良好品質(zhì)和培育幼兒的爆發(fā)力、彈跳力、柔韌性、體耐力、靈敏性、距離感、平衡感和協(xié)調(diào)性。在這次嬉戲活動(dòng)中孩子們愛(ài)好很高，布滿樂(lè)觀性?；顒?dòng)引導(dǎo)部分進(jìn)行熱身練習(xí)，在這一環(huán)節(jié)中為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。孩子們都很愛(ài)球，平常在晨練時(shí)也常常會(huì)用到籃球，所以孩子們的籃球方面的技能有肯定的基礎(chǔ)，因此，整個(gè)活動(dòng)能順當(dāng)又輕松的完成。但還是存在不足之處，本次活動(dòng)主要以技能訓(xùn)練為重，在嬉戲化方面體現(xiàn)的還不夠，在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)多增加嬉戲的成分。

2、中班體育礁礁小小搶救員

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園中班體育活動(dòng)礁：小小搶救員，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)側(cè)身鉆圈，把握其動(dòng)作要領(lǐng)。

2.練習(xí)走平衡木，熬煉快速運(yùn)動(dòng)中的平衡力量。

3.體驗(yàn)緊急搶救的過(guò)程，進(jìn)一步了解搶救人員對(duì)我們的重要性。

活動(dòng)預(yù)備：

鉆圈2個(gè)，平衡木2條，小動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫及毛絨物玩具人手一個(gè)(作為傷員)

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，熱身運(yùn)動(dòng)

1.幼兒扮演小小搶救員，老師扮演隊(duì)長(zhǎng)，開搶救車進(jìn)入場(chǎng)地。

老師做開車動(dòng)作在前面領(lǐng)跑，幼兒排成一路縱隊(duì)在后跟跑，要求幼兒搖擺手臂小跑步。

2.聽音樂(lè)做熱身操

二、學(xué)習(xí)側(cè)身鉆，練習(xí)走平衡木

師：小伴侶知道小小搶救員有什么本事嗎?

師：今日我們是小小搶救員，要去救病人，再去救病人之前我們要先練好兩個(gè)本事。

1.第一個(gè)本事：學(xué)習(xí)側(cè)身鉆

①老師出示圈，請(qǐng)幼兒自由探究鉆圈的方法。

②老師觀看后，請(qǐng)個(gè)別幼兒師范鉆圈。

老師講解動(dòng)作要領(lǐng)：雙腳下蹲，一只腳先跨過(guò)圈，將頭低下，身子從圈的一邊鉆到另一邊，將另一只腳跨過(guò)圈。

③幼兒集體練習(xí)

2.其次個(gè)本事：練習(xí)走平衡木

出示平衡木，自由練習(xí)，鼓舞幼兒膽快速行走。

三、嬉戲“小小搶救員”

1.創(chuàng)設(shè)情境嬉戲：喂，這里是搶救中心，請(qǐng)問(wèn)有什么事嗎?(老師做打電話的狀態(tài))

師：我剛接到通知，說(shuō)森林里有很多小動(dòng)物受傷了，要我們前去搶救，你們有沒(méi)有信念又快又穩(wěn)地到達(dá)目的地?

2.講解嬉戲規(guī)章

嬉戲開頭，小小搶救員往前跑，途中要先鉆過(guò)山洞，再經(jīng)過(guò)小橋，到達(dá)目的地救出“傷員”(簡(jiǎn)筆畫動(dòng)物，要求幼兒當(dāng)心地抱著小動(dòng)物)原路返回到起點(diǎn)后放下“傷員”，鉆出洞時(shí)要用側(cè)身鉆的方法，快速過(guò)小橋，如不當(dāng)心掉下來(lái)要重新走過(guò)橋。

3.幼兒嬉戲

將幼兒分成兩組進(jìn)行嬉戲，第一次幼兒以練習(xí)為主，老師講評(píng)后進(jìn)行其次次嬉戲，采納競(jìng)賽形式進(jìn)行

四、結(jié)束部分

老師以搶救隊(duì)長(zhǎng)的身份開搶救車，小小搶救員排成一路縱隊(duì)跟隨隊(duì)長(zhǎng)離開活動(dòng)場(chǎng)地。

3、中班體育小小運(yùn)動(dòng)員礁

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解一些常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，知道運(yùn)動(dòng)能熬煉身體。

2、讓幼兒常常關(guān)注一些常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

3、知道一些常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，會(huì)簡(jiǎn)潔的介紹。

活動(dòng)預(yù)備：

1、戶外場(chǎng)地，有各種小型運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及其運(yùn)動(dòng)員代表的圖片、照片。

2、幼兒收集各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及其運(yùn)動(dòng)員代表的圖片、照片。

3、非競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的錄象片。統(tǒng)計(jì)表、筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、我知道的運(yùn)動(dòng)員。

1、幼兒介紹自己知道的運(yùn)動(dòng)員，展現(xiàn)自己收集的相關(guān)圖片、照片。

2、鼓舞幼兒用較連貫的語(yǔ)言，清晰地介紹這些運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如：這是自行車運(yùn)動(dòng)員，他們每天練習(xí)騎自行車，想讓自己騎得快一些。

3、引導(dǎo)將幼兒收集的圖片展現(xiàn)在展現(xiàn)板上，請(qǐng)幼兒在活動(dòng)結(jié)束后與同伴連續(xù)溝通。

二、他們也在運(yùn)動(dòng)。

1、出示幼兒沒(méi)有談到的其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖片，請(qǐng)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)圖片上的人在干什么。

2、播放一些非競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的錄象，如放風(fēng)箏、打太極拳、跳傘、舞劍、水上芭蕾等，使幼兒了解有許多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都能熬煉身體。

三、我們來(lái)做運(yùn)動(dòng)員

1、幼兒自由到戶外場(chǎng)地上作預(yù)備運(yùn)動(dòng)。

2、老師介紹場(chǎng)地上的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這些運(yùn)動(dòng)器械的名字。

3、幼兒自由選擇活動(dòng)項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)。

4、集中：引導(dǎo)幼兒相互溝通自己進(jìn)行了什么運(yùn)動(dòng)，老師用簡(jiǎn)筆畫的形式記錄在統(tǒng)計(jì)表上，并用豎線記錄參與各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的人數(shù)。

5、帶領(lǐng)幼兒觀看記錄表，數(shù)一數(shù)，家一共熬煉了哪些項(xiàng)目，哪些運(yùn)動(dòng)參與人數(shù)最多，哪些項(xiàng)目，哪頂運(yùn)動(dòng)參與人數(shù)最少。

4、中班體育礁小小運(yùn)動(dòng)員

活動(dòng)目標(biāo)：

了解一些常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，知道運(yùn)動(dòng)能熬煉身體。

閱歷預(yù)備：活動(dòng)前常常關(guān)注一些常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

物質(zhì)預(yù)備：

1、戶外場(chǎng)地，有各種小型運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及其運(yùn)動(dòng)員代表的圖片、照片。

2、幼兒收集各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及其運(yùn)動(dòng)員代表的圖片、照片。

3、非競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的錄象片。統(tǒng)計(jì)表、筆。

活動(dòng)重點(diǎn)：知道一些常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，會(huì)簡(jiǎn)潔的介紹。

活動(dòng)過(guò)程：

一、我知道的運(yùn)動(dòng)員。

1、幼兒介紹自己知道的運(yùn)動(dòng)員，展現(xiàn)自己收集的相關(guān)圖片、照片。

2、鼓舞幼兒用較連貫的語(yǔ)言，清晰地介紹這些運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如：這是自行車運(yùn)動(dòng)員，他們每天練習(xí)騎自行車，想讓自己騎得快一些。

3、引導(dǎo)將幼兒收集的圖片展現(xiàn)在展現(xiàn)板上，請(qǐng)幼兒在活動(dòng)結(jié)束后與同伴連續(xù)溝通。

二、他們也在運(yùn)動(dòng)。

1、出示幼兒沒(méi)有談到的其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖片，請(qǐng)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)圖片上的人在干什么。

2、播放一些非競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的錄象，如放風(fēng)箏、打太極拳、跳傘、舞劍、水上芭蕾等，使幼兒了解有許多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都能熬煉身體。

三、我們來(lái)做運(yùn)動(dòng)員

1、幼兒自由到戶外場(chǎng)地上作預(yù)備運(yùn)動(dòng)。

2、老師介紹場(chǎng)地上的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這些運(yùn)動(dòng)器械的名字。

3、幼兒自由選擇活動(dòng)項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)。

4、集中：引導(dǎo)幼兒相互溝通自己進(jìn)行了什么運(yùn)動(dòng)，老師用簡(jiǎn)筆畫的形式記錄在統(tǒng)計(jì)表上，并用豎線記錄參與各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的人數(shù)。

5、帶領(lǐng)幼兒觀看記錄表，數(shù)一數(shù)，家一共熬煉了哪些項(xiàng)目，哪些運(yùn)動(dòng)參與人數(shù)最多，哪些項(xiàng)目，哪頂運(yùn)動(dòng)參與人數(shù)最少。

思：活動(dòng)中孩子們能膽得參加各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行競(jìng)賽，特別快樂(lè)。

5、中班體育礁小小消防員

活動(dòng)目的：

1.幼兒了解基本的防火、救火常識(shí)，增加幼兒的防火意識(shí)。

2.指導(dǎo)幼兒練習(xí)鉆的動(dòng)作，提高幼兒的平衡力量，并訓(xùn)練幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

3.幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)讀：水、火、兔、猴、雞、狗、貓、熊、羊、象、家禽、家畜、野獸。

活動(dòng)預(yù)備：

1.“水、火”字卡為幼兒人數(shù)的三倍，“兔、猴、雞、狗、貓、熊、羊、象”頭飾及字卡兩份

2.消防員救火圖片一幅，場(chǎng)景布置“家禽、家畜、野獸”的家(包括字卡)

3.鉆洞四個(gè)，平衡木四條，“哭聲、電話鈴聲、消防車聲”錄音磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1.警報(bào)聲響，師：動(dòng)物王國(guó)發(fā)生火災(zāi)，需要家去忙救火。

引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參加嬉戲的愛(ài)好。

爭(zhēng)論：怎樣將小動(dòng)物救出來(lái)?

2.出示圖片，讓幼兒了解基本的救火常識(shí)。

老師演示用“水”救“火”(用字卡演示)，爭(zhēng)論：除了水，還能用什么救火?

3.嬉戲：小小消防員

(1)交待角色：師“變”成消防隊(duì)長(zhǎng)，幼兒變成消防隊(duì)員。快速戴好消防標(biāo)記。

(2)隊(duì)長(zhǎng)交待任務(wù)及要求：鉆過(guò)山洞，走過(guò)木橋，到四周的小河找“水”救“火”，每個(gè)消防隊(duì)員每次救出一個(gè)小動(dòng)物。

(3)消防隊(duì)員開頭行動(dòng)，消防隊(duì)長(zhǎng)指揮消防隊(duì)員用最快的速度撲滅火，救出小動(dòng)物。老師留意指導(dǎo)幼兒練習(xí)鉆的動(dòng)作，在復(fù)的來(lái)回跑動(dòng)中訓(xùn)練幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

(4)將救出的小動(dòng)物送回家：幼兒認(rèn)讀動(dòng)物名稱，并按家禽、家畜、野獸將小動(dòng)物進(jìn)行分類，并送回相應(yīng)家中。

(5)進(jìn)行其次次嬉戲，再次復(fù)習(xí)認(rèn)讀相應(yīng)漢字，并練習(xí)鉆的動(dòng)作。

聽到小動(dòng)物的“哭聲”，消防員再次進(jìn)入火災(zāi)點(diǎn)，救出小動(dòng)物，并送小動(dòng)物回家。

(6)消防隊(duì)長(zhǎng)小結(jié)活動(dòng)，評(píng)價(jià)消防隊(duì)員今日的表現(xiàn)。

4.結(jié)束活動(dòng)。

教育幼兒不玩火，增加幼兒的防火意識(shí)。

6、中班體育礁小小消防隊(duì)員

一、活動(dòng)背景

有一次，我班開展了科學(xué)活動(dòng)《熟悉消防車》，接著又觀摩了消防隊(duì)員的演習(xí)，使幼兒對(duì)消防隊(duì)員的工作慢慢有了了解。他們對(duì)消防隊(duì)員爬上云梯的動(dòng)作印象特殊深，此時(shí)，有的幼兒提出要玩消防隊(duì)員的嬉戲。我考慮到通過(guò)體育活動(dòng)的形式能較好地滿意幼兒的愿望，讓他們體驗(yàn)一下當(dāng)消防隊(duì)員的感覺(jué)。依據(jù)本班幼兒動(dòng)作進(jìn)展的水平，我設(shè)計(jì)了進(jìn)行爬、跑、跳、平衡等綜合練習(xí)的活動(dòng)--小小消防隊(duì)員。

二、過(guò)程實(shí)錄

(一)活動(dòng)目標(biāo)

1、在活動(dòng)中進(jìn)行跑、跳、平衡、攀爬等綜合練習(xí)，熬煉腿部肌肉和提高

運(yùn)動(dòng)力量。

2、有英勇向上的精神和關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。

(二)活動(dòng)預(yù)備

1、皮筋2條、小椅子3把、浪木2架、梯子2架、桌子2張、墊子4個(gè)。

2、綠色小帽、動(dòng)物、細(xì)水管(均與幼兒人數(shù)相同)。

3、皺紙、彩色皺紙(若干)。

4、自制音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

(三)活動(dòng)過(guò)程

1、開頭部分

師：小隊(duì)員們，我們一起上訓(xùn)練場(chǎng)吧!

穿戴整齊的小小消防隊(duì)員聽音樂(lè)跟著老師走、跑交替進(jìn)入場(chǎng)地后，在場(chǎng)地上一起做操。

(評(píng)：幼兒以消防隊(duì)員的身份出場(chǎng)，他們一下子就沉醉在角色之中，精神飽滿。)

2、基本部分

(1)師：在訓(xùn)練之前，請(qǐng)家把消防帽和滅火器取下擺好，然后快速集

合。(幼兒把取下的消防帽和滅火器擺放在指定地點(diǎn))

(評(píng)：設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，一是為了使幼兒象消防隊(duì)員那樣聽從指揮、行動(dòng)迅

速，二是養(yǎng)成幼兒把物品擺放整齊的良好習(xí)慣。)

(2)分散活動(dòng)：

①介紹活動(dòng)器械并示范：

師：這里是草叢，我們先從起點(diǎn)處快速跑到草叢邊，然后跨跳過(guò)草叢。(老師示范)

師：這里有兩座吊橋，過(guò)吊橋時(shí)要當(dāng)心，不能從橋上掉下去，要走得又快又穩(wěn)。(個(gè)別幼兒示范)

師：這兒是矮墻，爬矮墻的時(shí)候不要急，爬上矮墻后，要雙腳并攏往下跳，輕輕落地quot;(個(gè)別幼兒示范)(矮墻由梯子、桌子組成，詳見(jiàn)附頁(yè)的場(chǎng)地布置圖。)

(評(píng)：幼兒的活動(dòng)力量不同，因此設(shè)置

凹凸不同的草叢和矮墻，可讓幼兒依據(jù)自己的力量，選擇相宜的高度來(lái)進(jìn)行練習(xí)。另外，請(qǐng)幼兒來(lái)示范，可發(fā)揮榜樣的作用，培育幼兒相互學(xué)習(xí)的觀念和習(xí)慣。)

②幼兒第一次分散練習(xí)，老師觀看指導(dǎo)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。發(fā)覺(jué)幼兒存在的共性問(wèn)題，集中進(jìn)行指導(dǎo)。

(評(píng)：在練習(xí)跳過(guò)草叢時(shí)，消失了一些問(wèn)題：有的幼兒助跑距離短，有的幼兒跨跳動(dòng)作不夠正確，有的幼兒跳不過(guò)去……，只有小部分的幼兒能較精彩地完成動(dòng)作。看到消失這樣的狀況，我立刻把活動(dòng)的難點(diǎn)轉(zhuǎn)移到這兒來(lái)，首先調(diào)低了皮筋的高度，然后集中幼兒再次進(jìn)行示范，提示幼兒先練習(xí)跳過(guò)矮quot;草叢，再跳過(guò)高的草叢。)

③幼兒進(jìn)行其次次分散練習(xí)，以練習(xí)跳過(guò)草叢為主。

(評(píng)：經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo)和幼兒自己多次練習(xí)，他們慢慢把握了這一動(dòng)作的要領(lǐng)。一部分幼兒能順當(dāng)?shù)靥^(guò)高的草叢，而力量弱的幼兒都能跳過(guò)矮的草叢。)

(3)嬉戲：消防隊(duì)員救火

播放電話鈴聲的錄音，老師接電話，然后集中幼兒，交代嬉戲內(nèi)容和規(guī)章。

師：剛才，隊(duì)長(zhǎng)接到一個(gè)報(bào)警電話，有一處森林著火了，需要我們趕到那兒，把火撲滅，救出森林中的動(dòng)物。現(xiàn)在你們戴上消防帽，背上滅火

器，然后趕快集合!(幼兒快速穿戴好后，集合)

師：我們要快速走過(guò)吊橋，爬上矮墻并雙腳跳下，跨過(guò)草叢，趕到森林里，一起滅火(把綁在樹枝上的皺紙解下)并救出森林中的動(dòng)物。(師生一起動(dòng)身，開頭嬉戲。)

3、結(jié)束部分

師生帶著動(dòng)物從森林處回到場(chǎng)地中間，邊走邊爭(zhēng)論。

師：你們知道森林怎么會(huì)著火的嗎?

幼A：是有人把香煙頭扔到森林里了。

幼B：有人在森林里過(guò)夜，還點(diǎn)火取暖，其次天早上，遺忘滅掉火就走了。

師：我們?cè)鯓宇A(yù)防森林火災(zāi)的發(fā)生呢?

幼A：禁止在森林里吸煙。

幼B：在森林里豎一塊牌子，上面寫：禁止煙火。

師：我們?yōu)閯?dòng)物們找一個(gè)新家吧。(幼兒看到場(chǎng)地邊有一座美麗的組合滑梯，就跑了過(guò)去，把動(dòng)物們都放在了那里。)

(評(píng)：在談?wù)務(wù)f說(shuō)中，活動(dòng)由基本部分自然轉(zhuǎn)換到結(jié)束部分，幼兒的身體也由運(yùn)動(dòng)的緊急狀態(tài)漸漸恢復(fù)到相對(duì)寧?kù)o狀態(tài);通過(guò)談話，還對(duì)幼兒進(jìn)行了平安教育。)

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

活動(dòng)的內(nèi)容來(lái)源于幼兒生活，滿意了幼兒的需要。幼兒在活動(dòng)開展之前，就表現(xiàn)出了很高的樂(lè)觀性，主動(dòng)參加預(yù)備工作，紛紛從家中帶來(lái)裝便利面的碗，做消防帽，還和老師一起制作滅火器……愛(ài)好深厚，盼著早些開展活動(dòng)，在活動(dòng)中幼兒更是充分發(fā)揮了他們的主動(dòng)性和樂(lè)觀性。

整個(gè)活動(dòng)的每一環(huán)節(jié)連接緊湊，過(guò)渡自然?；顒?dòng)從小小消防隊(duì)員進(jìn)場(chǎng)操練→練習(xí)本事→滅火、救動(dòng)物→為動(dòng)物找家，環(huán)環(huán)緊扣，層層遞進(jìn)。其中，嬉戲消防隊(duì)員救火這一環(huán)節(jié)將整個(gè)活動(dòng)推向高潮，幼兒將在分散練習(xí)時(shí)所獲得的動(dòng)作技能和閱歷，發(fā)揮得淋漓盡致。另外，在此次活動(dòng)中，除了注意動(dòng)作技能的培育，還通過(guò)讓幼兒救出動(dòng)物、為動(dòng)物找新家的情節(jié)支配，對(duì)幼兒進(jìn)行了愛(ài)心教育;通過(guò)與幼兒的交談，使他們進(jìn)一步了解了如何預(yù)防森林火災(zāi)的小常識(shí)，加強(qiáng)了對(duì)幼兒的平安教育。在《小小消防隊(duì)員》的活動(dòng)中，充分體現(xiàn)了促進(jìn)幼兒身心和諧進(jìn)展的教育觀念。

在活動(dòng)的基本部分采納分散練習(xí)的方法，提高了幼兒練習(xí)的密度，削減了不必要的等待;

幼兒還可以依據(jù)自己的實(shí)際狀況來(lái)練習(xí)本事，如有的幼兒過(guò)吊橋已經(jīng)能做到走得又快又穩(wěn)，就可以不必再練習(xí)了，可以用心練習(xí)其它本事了。老師也可以在幼兒分散練習(xí)時(shí)進(jìn)行巡察，更好地觀看幼兒的練習(xí)狀況，準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)。

四、資料附錄

音樂(lè)磁帶、錄像帶。

7、中班體育礁小小舞龍會(huì)

設(shè)計(jì)思路：

報(bào)紙，隨處可見(jiàn)，順手可拿，當(dāng)觀察一堆堆廢棄的報(bào)紙擺放一邊，看似無(wú)用之時(shí)，突然有一天，我的孩子對(duì)我說(shuō)：“老師，這張報(bào)紙還有用嗎?我要玩一玩?！薄澳悄阋鯓拥耐婺?”孩子說(shuō)：“我可以折飛機(jī)，也可以頂在頭上?！睂?duì)呀，這看似無(wú)用的材料也可以是孩子的寶啊!但如何將這單一的材料使孩子玩的好玩，有效并賦有挑戰(zhàn)性呢?因此，我將合作力量的進(jìn)展作為孩子的挑戰(zhàn)點(diǎn)，鼓舞孩子自由探究，克服困難，相互影響，最終在嬉戲中體驗(yàn)勝利獲得歡樂(lè)。

其實(shí)，運(yùn)動(dòng)是孩子們的最愛(ài)，又是一日活動(dòng)中不行缺少的一部分。因此，作為老師如何依據(jù)幼兒的年齡的特點(diǎn)，以嬉戲的形式開展運(yùn)動(dòng)，并在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中鼓舞孩子樂(lè)觀嘗試，體驗(yàn)動(dòng)作，制造玩法，感受樂(lè)趣，這始終是我們的目標(biāo)與宗旨。所以，在今日的活動(dòng)中我取材的靈感源于孩子，活動(dòng)內(nèi)容是孩子已有閱歷的再提升。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試報(bào)紙的不同玩法，體驗(yàn)合作玩紙的樂(lè)趣。

2.進(jìn)展身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

材料創(chuàng)設(shè)：

彩球、紙棒、報(bào)紙若干、小鼓、音樂(lè)、毛巾等生活用品

觀看與指導(dǎo)

一、活動(dòng)身體、調(diào)整身心

引導(dǎo)語(yǔ)：今日我?guī)?lái)了一根指揮棒，讓我們跟著它的指揮一起來(lái)活動(dòng)一下身體吧!(揮動(dòng)手臂、跳動(dòng)雙腳、轉(zhuǎn)動(dòng)小腰等)

二、好玩的報(bào)紙

1、玩紙

引導(dǎo)語(yǔ)：紙棒說(shuō)你們的本事真，所以還請(qǐng)來(lái)了它的很多伴侶和家一起玩(出示報(bào)紙)。想想，報(bào)紙還可以怎樣玩呢?

1)鼓舞幼兒自探究，嘗試制造報(bào)紙的不同玩法。

2)老師觀看，鼓舞孩子動(dòng)起小腦筋。

3)溝通共享：你想出了什么方法?(幼兒邊講邊示范)

2、合作玩紙

引導(dǎo)語(yǔ)：家的玩法真豐富，這下你可以嘗試同伴的玩法，還可以試試與好伴侶合作玩，看看你們又能制造出哪些新的玩法?

1)幼兒查找伙伴，探究合作玩紙的方法。

2)老師觀看，引導(dǎo)，并提示孩子熱了準(zhǔn)時(shí)脫衣。

3)溝通共享：合作玩紙的方法，并爭(zhēng)論：合作玩紙要留意什么?

4)再次自由組合，分散練習(xí)連接式的玩紙方法。

三、嬉戲：舞龍會(huì)

1、觀賞音樂(lè)，引出“舞龍嬉戲”。

引導(dǎo)語(yǔ)：家玩累了，讓我們休息一下，聽一段音樂(lè)吧!說(shuō)說(shuō)這是一段怎樣的音樂(lè)?聽著這樣的音樂(lè)我們可以干什么呢?

2.介紹玩法：

幼兒自由查找伙伴(不少于4人)組合成一條紙龍，老師為舞龍者，紙龍能跟著舞龍者手中的彩球的高、低及小鼓聲的快慢，嘗試不同動(dòng)作的變化。(踮腳走，下蹲走，快走，慢走)

規(guī)章：紙龍不能斷開。

2.延長(zhǎng)：依據(jù)鼓聲的信號(hào)變換方向。

8、中班嬉戲我是小小建筑師礁

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能初步運(yùn)用圍合、搭高、拼插、對(duì)稱等方法用紙箱搭建兒童游樂(lè)場(chǎng)。

2、膽的使用幫助材料進(jìn)行建構(gòu)，增加幼兒之間的合作力量。

3、懂得愛(ài)護(hù)自己和別人的搭建成果，知道有序地使用玩具和整理玩具。

4、能樂(lè)觀參與嬉戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我愛(ài)護(hù)。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂(lè)，愿意與同伴一起嬉戲。

活動(dòng)預(yù)備：

1、牛奶箱，鞋盒子等紙箱若干。

2、奶粉罐，鐵盒子，型積木等其他材料若干。

3、背景音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、手指嬉戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒嬉戲的愛(ài)好。

1、師幼共同玩“小房子”手指嬉戲。

2、集體爭(zhēng)論：假如我們想搭建一個(gè)兒童游樂(lè)場(chǎng)，你想搭一個(gè)什么樣子的型玩具呢?

二、供應(yīng)紙箱，引導(dǎo)幼兒自由拼搭。

1、集體爭(zhēng)論嬉戲規(guī)章。

2、幼兒自由組合(4人小組)

3、小組合作拼搭：引導(dǎo)幼兒用搭高，拼插的方法將紙箱疊高。

三、投放幫助材料，師幼共同嬉戲。

1、家共享搭建的作品。

2、能用圍合的方法搭建游樂(lè)園的外圍墻。

3、建筑師的慶功會(huì)。

師：我們的游樂(lè)場(chǎng)最終建好了，小矮人說(shuō)：你們真是特殊能干的小小建筑師，請(qǐng)家一起到我們游樂(lè)場(chǎng)里玩一玩吧!

四、整理整理。

紙箱真奇妙，經(jīng)過(guò)家的奇思妙想就能變出各種好的玩具，我們一起把紙箱整理好，放進(jìn)框子帶回班級(jí)和其他小伴侶共享吧!

9、中班生活礁礁小小檢驗(yàn)員

生活活動(dòng)

活動(dòng)內(nèi)容：小小檢驗(yàn)員（穿插在體育活動(dòng)之中）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道“搭橋”有挑戰(zhàn)性的同時(shí)還要留意平安。

2.了解自我愛(ài)護(hù)的基本方法。

估計(jì)活動(dòng)過(guò)程：

1.幼兒在搭橋的過(guò)程中，視狀況引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：這樣的橋走上去可能會(huì)發(fā)生什么狀況?這樣搭橋平安嗎?

2.請(qǐng)幼兒做小小檢驗(yàn)員檢驗(yàn)小橋的平安性。(積木間距離過(guò)、積木沒(méi)有擺穩(wěn)、難度太，如小椅子與高蹺相連等)

3.假如難度是適度的，則鼓舞幼兒膽嘗試，老師賜予愛(ài)護(hù)。

4.體育活動(dòng)過(guò)程中，準(zhǔn)時(shí)提示幼兒擦汗、穿脫衣服，以防著涼。

10、小班體育嬉戲礁小小保齡球

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園小班體育嬉戲礁：小小保齡球，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

功能：

1、進(jìn)展?jié)L球?qū)W問(wèn)和技能;2、促進(jìn)肘、腕、指關(guān)節(jié)和前臂與手部肌肉的發(fā)育，提高其機(jī)能以及提高手眼協(xié)調(diào)力量;3、培育滾球擊物的愛(ài)好，進(jìn)展方位、距離、力度和速度知覺(jué)。

玩法：

幼兒排成一列橫隊(duì)人手一球聽信號(hào)后，用不同的滾球姿態(tài)與動(dòng)作去擊放在身前10一5米處的易拉罐或積木塊。每人連續(xù)擊3次，擊中2次為合格。

指導(dǎo)建議：

1、滾球的姿態(tài)有蹲滾、跪滾、站滾、移動(dòng)滾;滾球動(dòng)作有推滾、撥滾、擊滾、拋滾，每一種滾都可用雙手或單手，閉目或不閉目滾。要引導(dǎo)幼兒把握多種多樣的滾球姿態(tài)和動(dòng)作，以豐富他們的滾球閱歷，提高其滾球力量。

2、球是操作對(duì)象，它的小、輕重、充氣程度、光滑度、顏色、圖案甚至外形都是可變的。要制造條件不斷變化它們以促進(jìn)幼兒感知覺(jué)和力氣素養(yǎng)的進(jìn)展。

3、滾球的目標(biāo)物可以是易拉罐、積木塊、圈等靜態(tài)的物，也可以是流淌的球、跑動(dòng)并能主動(dòng)躲閃的人。不同的目標(biāo)對(duì)滾球入的滾擊力量要求也不同，因此也要不斷變化它們。

4、要多引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)和辨別滾球的肌肉感覺(jué)，以提高他們感知覺(jué)的敏銳性和精確性。閉目滾球是進(jìn)展幼兒感知覺(jué)的好方法，可多創(chuàng)編一些這一類的嬉戲。

11、托班礁小小班美術(shù)礁

1、觀賞各色各樣的花手帕，引起寶寶的愛(ài)好。

師：看，今日我們的教室美麗嗎?

呀，這么多花手帕真好看，自己去看一看，喜愛(ài)哪一條?

2、老師示范對(duì)邊折。

師：寶寶的手帕真美麗，老師也有一塊美麗的花手帕，你們看。

師：老師要把這個(gè)花手帕放到口袋里，要先把手帕折一折再放進(jìn)去。

3、寶寶學(xué)習(xí)折手帕，老師指導(dǎo)。

師：寶寶看，你的手帕是什么外形的?現(xiàn)在我們把它變成長(zhǎng)方形，再變成正方形，這樣放在口袋里就好放了。要把手帕的兩邊對(duì)整齊。

4、小結(jié)。

師：我們每一次用完后，都要把手帕疊的整整齊齊，再放進(jìn)口袋里

12、班體育礁礁小小房子我來(lái)玩

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班體育活動(dòng)礁：小小房子我來(lái)玩，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

【活動(dòng)意圖】

跳房子是一種傳統(tǒng)的嬉戲活動(dòng)，對(duì)于六七十年月的人來(lái)說(shuō)，是一種并不生疏的嬉戲，可是對(duì)于現(xiàn)代的孩子，各種各樣的電子玩具充斥著他們的世界，戶外活動(dòng)已是現(xiàn)代孩子的憧憬，跳房子的嬉戲，簡(jiǎn)潔平安。在嬉戲活動(dòng)幼兒不僅學(xué)會(huì)了序數(shù)的排列，而且學(xué)會(huì)了指物點(diǎn)數(shù)，在嬉戲的過(guò)程中，需要同伴的合作才能達(dá)到肯定的級(jí)別，培育了孩子的合作意識(shí)，熬煉了孩子的合作力量，使孩子的身心得到了愉悅和進(jìn)展。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、進(jìn)展幼兒雙腳跳、單腳跳的力量。

2、培育幼兒對(duì)戶外活動(dòng)的愛(ài)好，培育了孩子的合作力量。

【活動(dòng)預(yù)備】

沙包、用粉筆在地上畫的房子圖形

【活動(dòng)過(guò)程】幼兒隨音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)，踢腿、伸手、彎腰、點(diǎn)頭。

【活動(dòng)規(guī)章】

1、不能跨格或者是數(shù)嬉戲者字跳，必需按挨次1-2-3-4-5-6-7-8-9。

2、單腳跳的途中，假如其中一只腳落地了，就算輸，罰下場(chǎng)，等候其次輪競(jìng)賽。

嬉戲一：

幼兒分組，每組三人，或者是自己組合，幾人均可。幼兒把沙包扔進(jìn)標(biāo)有數(shù)字"1"的長(zhǎng)方形方格里面，然后雙腳夾起沙包把它扔到標(biāo)有數(shù)字"2"的長(zhǎng)方形格子里面。依次進(jìn)行，直到沙包被扔到"9"時(shí)，幼兒彎腰把沙包撿起，跳出房子。其次名幼兒再重新開頭。

嬉戲二：

幼兒把沙包扔進(jìn)數(shù)字"1"里面，再單腳跳進(jìn)"1"，然后單腳包沙包踢進(jìn)"2"，依次進(jìn)行。最終把沙包踢進(jìn)"9"后，幼兒?jiǎn)文_站在數(shù)字"8"里面，彎腰把沙包撿起來(lái)。其次名幼兒再開頭。

嬉戲三：

玩的方法同"1"或"2"，假如第一名幼兒沒(méi)有失誤，就可以再其次輪競(jìng)賽中直接把沙包扔進(jìn)"2"，假如還是沒(méi)有失誤，就可以再直接把沙包扔進(jìn)"3"。其次名、第三名幼兒進(jìn)行時(shí)也同樣。

活動(dòng)延長(zhǎng)：幼兒回家后與同伴或者是哥哥姐姐玩跳房子的嬉戲。

【活動(dòng)思】

本嬉戲的玩法自由敏捷，簡(jiǎn)潔平安。不受時(shí)間場(chǎng)地的限制，幼兒隨時(shí)都可自由玩耍，并且對(duì)幼兒的熟悉數(shù)字，排列序數(shù)，指物點(diǎn)數(shù)都有肯定的助，培育了幼兒的合作意識(shí)與合作力量，是幼兒在嬉戲過(guò)程中體驗(yàn)了活動(dòng)的歡樂(lè)，愉悅了身心。

13、托班礁小小班集體礁“找動(dòng)物”

活動(dòng)目標(biāo)：在翻斗樂(lè)場(chǎng)景中，看看說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物的房子，體驗(yàn)查找小動(dòng)物和小動(dòng)物一起玩的歡樂(lè)。

材料供應(yīng)：人手一只玩具小兔、小貓、小狗;三幢自制小房子。

活動(dòng)場(chǎng)景：翻斗樂(lè)中

活動(dòng)過(guò)程：

一、看看說(shuō)說(shuō)，引起愛(ài)好

1這是什么呀?有幾幢呀?

2是誰(shuí)的家?(用三種不同方式引出小房子的仆人)

二、找找玩玩，體驗(yàn)歡樂(lè)

1你和誰(shuí)一起玩的?

2你們一起玩了什么?

三、送送動(dòng)物，激發(fā)情感

我們一起把小動(dòng)物送回家。

14、幼兒園小小班音樂(lè)礁礁跳到這里來(lái)

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園小小班音樂(lè)活動(dòng)礁：《跳到這里來(lái)》，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意參與嬉戲活動(dòng)，感受表演的歡樂(lè)。

2、通過(guò)嬉戲初步嘗試創(chuàng)編歌詞。

二、活動(dòng)預(yù)備;音樂(lè)，各種動(dòng)物的木偶。

三、活動(dòng)過(guò)程：

(一)出示小兔子木偶激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

問(wèn)：小伴侶你們看誰(shuí)來(lái)了?你們知道我是怎么走路的?你們和我一起來(lái)跳跳看吧。

(二)引導(dǎo)幼兒觀賞歌曲旋律。

1、請(qǐng)幼兒邊跳邊觀賞歌曲的旋律，并請(qǐng)幼兒留意看她跳時(shí)的動(dòng)作要求。

你們看這個(gè)小伴侶跳的可好了，她是一下一下輕輕地跳的。

2、請(qǐng)幼兒一起跳到老師這里來(lái)，并要求幼兒合著節(jié)奏一下一下輕輕的來(lái)跳。

(三)引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

1、用小兔子的口吻引導(dǎo)幼兒觀賞歌曲。

哦，這么好聽的音樂(lè)我都想唱歌了。

2、和小兔子一起唱歌。

現(xiàn)在請(qǐng)你們和我一起來(lái)唱唱歌吧。

3、集體唱歌給小兔子聽。

你們唱得真好聽，那現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)俪槐榻o我聽吧。

(四)創(chuàng)編歌詞

引導(dǎo)幼兒用自己喜愛(ài)的動(dòng)物來(lái)創(chuàng)編歌詞。并根據(jù)動(dòng)物的特征來(lái)做動(dòng)作。

1、小伴侶你們除了會(huì)學(xué)小兔子跳到我這里來(lái)還能學(xué)什么動(dòng)物到我這里呢?

那現(xiàn)在就請(qǐng)你們來(lái)學(xué)學(xué)小烏龜爬，爬到老師這里來(lái)，爬的時(shí)候要和著音樂(lè)一下一下輕輕的爬。

2、你們可真能干，那我們還能學(xué)學(xué)什么動(dòng)物到這里來(lái)呢?

那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小鴨子是怎么游泳的，不過(guò)一邊學(xué)要一邊輕輕地唱哦，

3、我們還能學(xué)學(xué)什么動(dòng)物呢?

對(duì)了，我們一起學(xué)學(xué)蜜蜂飛吧，飛的時(shí)候可要當(dāng)心了，不要遇到了別人，要和著音樂(lè)一下一下輕輕地跳哦，還要唱著好聽的歌呢。

4、你們可真棒啊，那現(xiàn)在我們把這些小動(dòng)物都來(lái)唱唱好嗎?唱的時(shí)候要留意小肚子里面要裝滿了氣哦。

五、活動(dòng)結(jié)束

那我們現(xiàn)在學(xué)小兔子跳到外面去休息一下吧。

15、幼兒園小小班社會(huì)領(lǐng)域礁礁小椅子的表情

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園小小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)礁：小椅子的表情，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動(dòng)由來(lái)

在日常活動(dòng)中，我發(fā)覺(jué)班上的孩子缺乏推小椅子、愛(ài)惜小椅子的方法和意識(shí)。雖然老師也采納了隨時(shí)指導(dǎo)和提示等方法，但收效不。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，盼望通過(guò)活動(dòng)使幼兒能夠?qū)⑼埔巫舆@一常規(guī)要求由被動(dòng)聽從變?yōu)橹鲃?dòng)實(shí)行，最終內(nèi)化成習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道離開位子要推好小椅子，養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣。

2.把握用雙手輕輕推小椅子的方法，知道要愛(ài)惜小椅子。

活動(dòng)預(yù)備

1.閱歷預(yù)備：知道推椅子的常規(guī)要求，有刷畫的閱歷。

2.材料預(yù)備：椅子2把(1把外觀上比較完整，l把外觀破損)，魔法紙(畫有笑臉和哭臉的白色蠟筆畫)，刷子、水彩。

活動(dòng)重點(diǎn)

把握用雙手推椅子的方法，知道自身行為是和椅子的“表情”相聯(lián)系的。

活動(dòng)難點(diǎn)

能依據(jù)自己小椅子的“表情”，自覺(jué)地調(diào)整行為。

活動(dòng)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

(1)以擬人化的形式把“椅子客人”介紹給幼兒，引導(dǎo)幼兒比較并說(shuō)出兩把椅子在外觀上的區(qū)分。

(2)分別將畫有笑臉和哭臉的兩張魔法紙貼在兩把小椅子上，并用施展魔法的形式。用刷子蘸上奇妙的藥水(有色顏料)刷在魔法紙上，將兩種表情刷出來(lái)。

(3)提出問(wèn)題：為什么一把椅子笑了，一把椅子哭了呢?

分析

在這個(gè)環(huán)節(jié)，老師要留意引導(dǎo)幼兒在“小椅子的外觀”和“小椅子的表情”之間建立肯定的聯(lián)系，這樣既可以提高幼兒的愛(ài)好和探知欲，支持幼兒用心傾聽，也有助于他們對(duì)后面故事情節(jié)的理解。另外，為了易于幼兒后面的操作，老師在此環(huán)節(jié)還要讓他們直觀地看到刷表情的過(guò)程，了解其中的方法。

2.情境故事。

(1)情境一。

外觀破損的椅子(哭臉)：我的伴侶離開位子時(shí)遺忘把我送回家，把其他小伴侶絆倒了，我很難過(guò)。

外觀完整的椅子(笑臉)：我的伴侶離開位子，就會(huì)把我推到桌子下。(老師示范)

(2)情境二。

外觀破損的椅子(哭臉)：我的伴侶用力推我回桌子，身上撞出許多傷，好痛啊!

外觀完整的椅子(笑臉)：我的伴侶會(huì)用雙手輕輕地把我推回家(老師示范)，我現(xiàn)在還是這么美麗。

分析

兩把椅子前后的對(duì)話，形成了鮮亮的對(duì)比。此情境的設(shè)置是為了引導(dǎo)幼兒在“小椅子的表情”和“小伴侶的行為”之間建立聯(lián)系?；顒?dòng)中，對(duì)話要簡(jiǎn)潔明白，易于幼兒理解和比較。老師可以利用動(dòng)作和語(yǔ)言，對(duì)如何正確地推椅子進(jìn)行強(qiáng)化性的示范和講解，以鞏固幼兒正向的行為。

3，提出問(wèn)題。

(l)小伴侶應(yīng)當(dāng)怎么做，小椅子才會(huì)笑?

(2)想想自己的小椅子是哭了，還是笑了?

分析

在這個(gè)環(huán)節(jié)，老師通過(guò)引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)翱感受等方法，助幼兒歸整思路，加深理解。但由于這種規(guī)律性的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)小小班幼兒有難度，所以老師還可以在幼兒有了更深刻的體驗(yàn)后，進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)和強(qiáng)化。

4.親自體驗(yàn)。

(1)幼兒按桌到老師處領(lǐng)取魔法紙。

(2)老師觀看幼兒離開位子時(shí)推椅子的行為表現(xiàn)，發(fā)給相對(duì)應(yīng)的表情畫。(適當(dāng)進(jìn)行提示)

(3)幼兒刷畫，看表情。

預(yù)想及指導(dǎo)策略：對(duì)刷出笑臉的幼兒，老師確定其行為，賜予鼓舞;對(duì)刷出哭臉的幼兒，老師引導(dǎo)其思自己的表現(xiàn)，嘗試正確的方法。

(4)提問(wèn)：我們的小椅子為什么在笑?

分析

老師要留意對(duì)幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)行隨機(jī)觀看，一方面要觀看幼兒接受理解的狀況;另一方面，還要依據(jù)幼兒所映出的問(wèn)題，賜予再次的提示和引導(dǎo)，使幼兒的常規(guī)行為意識(shí)得到進(jìn)一步強(qiáng)化。特殊是針對(duì)“推”這個(gè)動(dòng)作，肯定要讓幼兒在詳細(xì)的操作中去體驗(yàn)。

同時(shí)，幼兒在刷畫的過(guò)程中，老師要準(zhǔn)時(shí)賜予鼓舞和引導(dǎo)，進(jìn)一步助幼兒感知畫中的表情與自身行為的直接關(guān)系。指導(dǎo)幼兒調(diào)整自己的行為，確定幼兒樂(lè)觀的表現(xiàn)，使他們對(duì)遵守推椅子的常規(guī)產(chǎn)生愛(ài)好，進(jìn)而漸漸形成良好的行為習(xí)慣。

5.結(jié)束環(huán)節(jié)。

(1)將椅子放在一起，比比誰(shuí)的笑聲最。

(2)請(qǐng)幼兒將椅子搬回原位，去盥洗室。

分析

此環(huán)節(jié)是為了讓幼兒感受歡樂(lè)，確定自我，并培育幼兒將所學(xué)的本事遷移運(yùn)用到實(shí)際的活動(dòng)中去，鞏固他們?cè)诨顒?dòng)中取得的新閱歷。

活動(dòng)點(diǎn)評(píng)

在小小班進(jìn)行有效的常規(guī)教育是非常有必要的，這對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)和生活都會(huì)起到重要的作用。那么，如何搭建適宣的支架，使幼兒變被動(dòng)為主動(dòng)，進(jìn)而去自覺(jué)地理解、接納并遵守相應(yīng)的規(guī)章呢?

老師在本次活動(dòng)中進(jìn)行了膽的嘗試，使幼兒在玩情境嬉戲的過(guò)程中，學(xué)習(xí)、理解、感受和把握新閱歷。小椅子擬人化的設(shè)計(jì)手法，加上相宜的情境支持，是本次活動(dòng)的一亮點(diǎn)。老師通過(guò)給予小椅子以感情，從情感入手，嘗試通過(guò)笑臉和哭臉兩種幼兒喜愛(ài)并能夠理解的形象，引導(dǎo)幼兒在自己的行為與小椅子的表情之間建立肯定的聯(lián)系。這樣的方法對(duì)于幼兒從被動(dòng)地接受老師的要求，變?yōu)橐虍a(chǎn)生情感共鳴而去主動(dòng)地愛(ài)椅子、去自覺(jué)地調(diào)整自己的行為等方面，都是非常有效的。

16、中班礁小小粉刷匠

活動(dòng)目標(biāo)

1.培育幼兒喜愛(ài)生活的情感，激發(fā)幼兒參加繪畫活動(dòng)的主動(dòng)性和樂(lè)觀性。

2.啟發(fā)幼兒膽運(yùn)用和搭配顏色，并能發(fā)覺(jué)其變化。

3.引導(dǎo)幼兒在不斷地制造發(fā)覺(jué)和探究中，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備

1.幼兒每人一個(gè)調(diào)色盤，一支水粉刷，小水桶。調(diào)色盤里盛有紅、黃、綠、藍(lán)、紫、白、黑七種水粉顏料，幼兒按人數(shù)分成四組，每組一個(gè)工作臺(tái)，工作臺(tái)上放著畫著房子的四開白紙。

2.教室地上鋪有白紙長(zhǎng)卷，課前可讓幼兒在區(qū)角活動(dòng)中初步探究對(duì)顏色的涂抹。

3.俘3～5幅。

4.音樂(lè)、磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程

一、發(fā)覺(jué)顏色，產(chǎn)生愛(ài)好

1.集體活動(dòng)：請(qǐng)幼兒蹲在長(zhǎng)卷四周，手拿調(diào)色盤(或放地上)，在長(zhǎng)卷上隨便用色涂抹，老師可適當(dāng)助幼兒，但并不打攪幼兒，可隨機(jī)提出建議“假如小伴侶們讓不同的顏色拉拉手，將它們并排刷在一起，會(huì)消失什么現(xiàn)象”“假如讓兩種顏色重疊在一起會(huì)有什么變化呢?”并指導(dǎo)幼兒轉(zhuǎn)變刷的方式，或點(diǎn)狀或線狀(弧線、波浪線等)或多蘸點(diǎn)水，看看顏色會(huì)有什么變化。

(有一個(gè)小伴侶將顏料滴在紙上，然后又滴了一點(diǎn)水，他發(fā)覺(jué)顏料向四周集中，像一朵花，又像一個(gè)小傘兵，還有的幼兒將和黃色重疊變成了橙色，黃色和藍(lán)色重疊消失了綠色，孩子們?yōu)樽约旱陌l(fā)覺(jué)歡呼起來(lái)。)

2.請(qǐng)幼兒觀賞長(zhǎng)卷，孩子們爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，并說(shuō)長(zhǎng)卷像一幅漂亮的圖畫，上面有天空、海水，有草地和鮮花，還有公路上的斑馬線……

二、在探究的基礎(chǔ)上為幼兒供應(yīng)參考，請(qǐng)幼兒觀賞，進(jìn)一步熟悉顏色，從情感上體驗(yàn)顏色。

1.為幼兒出示俘35幅。

師：這是夢(mèng)幻王國(guó)的房子，你們看，這些房子的外形一樣嗎?(一樣)，但是我們卻感覺(jué)到完全不一樣，為什么呢?

幼：顏色、顏色不同。

師：你們喜愛(ài)哪間房子?為什么?你們能不能依據(jù)這間房子的顏色，給這間房子取個(gè)名字?

2.師：夢(mèng)幻王國(guó)的房子還會(huì)唱歌，你們聽(放音樂(lè)，并出示沒(méi)有涂色的房子，請(qǐng)幼兒依據(jù)音樂(lè)的不同，來(lái)選擇顏色裝扮房子。如：“這是一首歡樂(lè)的歌，請(qǐng)你們聽著這首歡樂(lè)的歌，來(lái)為自己的房子選擇美麗的顏色?！?

三、幼兒再次探究創(chuàng)作。

重放音樂(lè)《我是一個(gè)粉刷匠》，請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)粉刷匠，制造出與眾不同的房子顏色，從而進(jìn)一步深化，由開頭的隨便創(chuàng)作到加深熟悉后的再次制造。幼兒胸有成竹，躍躍欲試。

師：假如你有一座房子，你會(huì)怎樣裝扮它，精彩的粉刷匠們趕快動(dòng)手吧!

幼兒按小組到工作臺(tái)上進(jìn)行創(chuàng)作。

四、結(jié)束

老師將幼兒作品貼出展覽，請(qǐng)幼兒相互觀賞，說(shuō)一說(shuō)自己給房子設(shè)計(jì)了一件什么樣的衣裳，并給自己設(shè)計(jì)的房子取名字。

17、中班礁小小男子漢

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步觀賞音樂(lè)，感受歌曲激揚(yáng)奔放的民族風(fēng)格。

2、鼓舞幼兒和著音樂(lè)膽嘗試創(chuàng)作性的擊鼓，體驗(yàn)擊鼓的歡快情感。

二、活動(dòng)重點(diǎn)：激發(fā)幼兒膽嘗試創(chuàng)作性的擊鼓。

三、活動(dòng)預(yù)備：一只鼓、四只腰鼓、若干鼓棒等。

四、活動(dòng)過(guò)程：

一)、復(fù)習(xí)

1、舞蹈《歡迎舞》(創(chuàng)作性的進(jìn)行舞蹈)。

2、歌曲〈了一群小鴨子》(能唱出鴨子的神氣樣)。

3、歌曲《小鴨呷呷》

1)、語(yǔ)言啟發(fā)，引導(dǎo)幼兒集體演唱歌曲“小鴨呷呷”。

2)、語(yǔ)言啟發(fā)，引導(dǎo)幼兒輪唱歌曲“小鴨呷呷”。(邊聽邊唱)。

3)、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行輪唱。(邊聽邊奏)。

二)、新授活動(dòng)《小小男子漢》

1、初步觀賞樂(lè)曲《小小男子漢》

1)、幼兒初步觀賞音樂(lè)。(要求：和以前聽的音樂(lè)有什么不一樣?)

2)、幼兒暢談感受。

3)、老師小結(jié)：(有力、神氣)。

4)、幼兒用動(dòng)作體驗(yàn)樂(lè)曲節(jié)奏。

2、老師示范擊鼓

1)、老師示范擊鼓。(要求：引導(dǎo)幼兒感受鼓聲的渾厚、有力，發(fā)覺(jué)擊鼓時(shí)的節(jié)奏和力度。)

3、引導(dǎo)幼兒膽擊鼓

1)、個(gè)別幼兒嘗試。(引導(dǎo)幼兒膽擊鼓)。

2)、幼兒輪番擊鼓。(引發(fā)幼兒進(jìn)行制造性地表現(xiàn))。

3)、老師觀看并賜予激勵(lì)。

4)、師生共舞。(體驗(yàn)歡快情感)。

18、中班小小按摩師礁

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)于傾聽音樂(lè)，嘗試聽辨音樂(lè)的快慢，創(chuàng)編各種按摩動(dòng)作。

2、體驗(yàn)跟著音樂(lè)做小小按摩師的歡樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：幼兒跟著音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編按摩動(dòng)作。

難點(diǎn)：幼兒通過(guò)按摩嬉戲，發(fā)覺(jué)音樂(lè)與動(dòng)作之間的聯(lián)系，并能依據(jù)音樂(lè)進(jìn)行想象與創(chuàng)編。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒參觀過(guò)理發(fā)店，看過(guò)叔叔、阿姨給顧客理發(fā)、按摩。玩過(guò)理發(fā)店的嬉戲，給爸爸媽媽爺爺奶拇摩過(guò)。

2、視頻：“卓別林在理發(fā)店修面”片段;音樂(lè)：勃拉姆斯《匈牙利第五舞曲》;PPT課件：理發(fā)店角色嬉戲場(chǎng)景、按摩挨次圖

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒感受音樂(lè)，溝通理發(fā)店的相關(guān)閱歷

1、幼兒進(jìn)入理發(fā)店的情景

重點(diǎn)提問(wèn)：

今日，我們來(lái)到哪里了?(理發(fā)店)

我們理發(fā)店請(qǐng)來(lái)了高柬發(fā)師，你們認(rèn)真看看他正在干什么?

2、幼兒觀賞VCD《裁者》中喜劇師卓別林隨音樂(lè)表演的“在理發(fā)店修面”片段。

重點(diǎn)提問(wèn)：

理發(fā)師在干什么?(給顧客刮胡子)

你們家里誰(shuí)也要刮胡子?(爸爸、爺爺、外公……)

小結(jié)：原來(lái)男人才要刮胡子。

3、幼兒初步感知音樂(lè)與動(dòng)作之間的聯(lián)系

重點(diǎn)提問(wèn)：理發(fā)師一邊給顧客刮胡子，一邊在干什么?

(幼兒帶著問(wèn)題再次觀賞音樂(lè)視頻中快慢明顯的片段。老師在一旁用動(dòng)作提示，啟發(fā)幼兒發(fā)覺(jué)其中的神秘。)

4、幼兒溝通理發(fā)店的相關(guān)閱歷

重點(diǎn)提問(wèn)：理發(fā)店除了可以給顧客刮胡子，還可以做些什么?(理發(fā)、燙發(fā)、剪發(fā)、吹風(fēng)、按摩)

二、幼兒傾聽音樂(lè)，探究按摩動(dòng)作

1、爭(zhēng)論有哪些地方需要按摩。

重點(diǎn)提問(wèn)：我們可以按摩哪里?

(幼兒老師按摩，拉近與孩子的距離，梳理幼兒按摩閱歷。)

2、幼兒相互溝通各自的按摩動(dòng)作，豐富相應(yīng)的動(dòng)詞(敲、捏、揉、捶、切)。

3、幼兒用語(yǔ)言節(jié)奏協(xié)作做按摩動(dòng)作。

(為幼兒鋪設(shè)一個(gè)臺(tái)階，為后面跟著音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作做預(yù)備)

4、請(qǐng)部分幼兒表演按摩動(dòng)作。

(力量強(qiáng)的幼兒引領(lǐng)其他幼兒關(guān)注動(dòng)作和音樂(lè)的匹配關(guān)系，捕獲孩子的亮點(diǎn)，按摩同一個(gè)地方，用不同的按摩方法，供應(yīng)生生互動(dòng)平臺(tái)。)

三、幼兒觀賞老師的配樂(lè)按摩。

1、幼兒觀看老師按摩

重點(diǎn)提問(wèn)：

我剛剛按摩了哪些地方?

老師按摩動(dòng)作的挨次是怎樣的?

2、幼兒回憶老師按摩挨次

(幼兒一邊回憶，老師一邊通過(guò)PPT出示相應(yīng)的按摩圖片。)

四、按摩嬉戲

幼兒兩兩合作，一部分幼兒做按摩師，一部分幼兒做顧客，進(jìn)行按摩嬉戲，再互換角色。

19、中班礁小小表演家

一、主題的目標(biāo)

1、了解表演的一些主要方式，學(xué)習(xí)一些基本的表演技巧，培育表現(xiàn)和表達(dá)的力量。

2、愿意在集風(fēng)光前方的表演，喜愛(ài)觀賞優(yōu)秀的文藝作品，學(xué)習(xí)輪番做文明的觀眾。

3、能依據(jù)表演需要制作一些道具、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)一步培育想象制造的力量。

4、能在活動(dòng)中與同伴合作表演，進(jìn)一步培育團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。

二、主題開場(chǎng)白

(給老師的話)中班的幼兒正處在自我意識(shí)漸漸增加、渴望立的年齡階段，“我自己來(lái)”是這個(gè)年齡段幼兒的共同愿望。幼兒正是在這種愿望的驅(qū)動(dòng)下去了解四周的世界，協(xié)調(diào)自我與環(huán)境的關(guān)系。從而不斷的完善自我、提高自我、建立初步的自信念，我們要做的是正是給他們供應(yīng)更多的做自己的機(jī)會(huì)。

現(xiàn)在我們就讓孩子們自己過(guò)他們自己的節(jié)日吧!

三、主題線索。

原有的主題教學(xué)活動(dòng)以《小小表演家》為中心點(diǎn)。投射了四條線索：詳細(xì)為-表演預(yù)備-扮演角色-表現(xiàn)方式-開頭表演。那么經(jīng)過(guò)多每個(gè)相關(guān)的主題活動(dòng)的審核之后，發(fā)覺(jué)經(jīng)過(guò)如下的主題更改或更有利于老師實(shí)施，并與孩子的已有閱歷更會(huì)有切合點(diǎn)，并且我們會(huì)發(fā)覺(jué)表演這個(gè)主題對(duì)于中班的孩子來(lái)講，更適合于從不同的表現(xiàn)方式上入手，于是，新的主題線索便誕生了=====詳細(xì)如下：

節(jié)目(6.1)--表演

@表演的方式(舞臺(tái)表演、故事王、身體變變、巧手花樣《嬉戲、魔術(shù)》

@表演的預(yù)備(服裝、道具、舞臺(tái)、化妝)

@-表演的角色(表演者和觀眾)

@-表演的進(jìn)行

@表演的效果

四、活動(dòng)可行性的審核

20、中班數(shù)學(xué)礁小小農(nóng)場(chǎng)

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分類計(jì)數(shù)與關(guān)系對(duì)應(yīng)。

2、進(jìn)展幼兒的觀看力量。

活動(dòng)預(yù)備:

配備教具：情境主題掛圖小小農(nóng)場(chǎng)。

學(xué)具：圈圈板。

活動(dòng)過(guò)程:

一、觀看情境主題圖。

導(dǎo)入活動(dòng)：請(qǐng)幼兒圍坐在老師四周，老師以輕松好玩的口吻引出情境主題：小小農(nóng)場(chǎng)。如,小伴侶你們?nèi)ミ^(guò)農(nóng)場(chǎng)嗎?農(nóng)場(chǎng)里都有什么?你們知道嗎，我們的好伴侶胖胖豬、嘟嘟牛、寶寶兔、貝貝羊也有一個(gè)小小農(nóng)場(chǎng)，請(qǐng)小伴侶打開兒童用書翻到第18、19頁(yè)，看看他們的農(nóng)場(chǎng)里都有什么?

觀看爭(zhēng)論。

小動(dòng)物的農(nóng)場(chǎng)里都種了什么水果?各有幾個(gè)?

農(nóng)場(chǎng)里都種了什么蔬菜?各有幾個(gè)?你知道每種蔬菜是誰(shuí)種的嗎?你從哪里看出來(lái)的?(留意引導(dǎo)幼兒將標(biāo)志牌上的動(dòng)物與田里的蔬菜正確對(duì)應(yīng)并分別計(jì)數(shù)。)

小雞在柵欄的什么地方，柵欄里和柵欄外各有多少只雞?一共有多少呢，請(qǐng)小伴侶拿出同樣多的圈圈板。(此處，不要急于讓幼兒直接說(shuō)出總數(shù)，而是要幼兒拿出同樣多的圈圈板學(xué)習(xí)數(shù)量對(duì)應(yīng)。同樣的方法可以多做一些類似的練習(xí)。)

蘋果在樹的什么地方，各有幾個(gè)?一共有多少呢，請(qǐng)小伴侶拿出同樣多的圈圈板。

三、請(qǐng)幼兒完成書上的評(píng)價(jià)練習(xí)。

1、觀看爭(zhēng)論。

老師：請(qǐng)小伴侶打開兒童用書第20頁(yè)。

老師：看上圖，看看圖上畫的是什么?皮球有什么不同?各是幾個(gè)?

老師：看下圖，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)下圖是什么意思?(左邊一個(gè)球是皮球的標(biāo)志，紅、黃、藍(lán)三色是顏色的標(biāo)志，圓圈是讓小伴侶看上圖每種顏色的皮球有幾個(gè)，就給幾個(gè)圓圈涂上相同的顏色。)

2、幼兒操作

請(qǐng)小伴侶先數(shù)出每種顏色的皮球有幾個(gè)，再找到相同顏色標(biāo)志的這一排，按皮球的數(shù)量給圓圈涂上正確的顏色。

請(qǐng)幼兒展現(xiàn)自己的評(píng)價(jià)練習(xí)，相互觀賞。

同樣的方法完成兒童用書第21頁(yè)的評(píng)價(jià)練習(xí)。

請(qǐng)幼兒打開兒童用書第21頁(yè)。

看圖說(shuō)一說(shuō)：最上面是什么?每一個(gè)數(shù)字下面有什么?它們的數(shù)量是多少?和數(shù)字是什么關(guān)系?最下面一組空白的圓圈是讓小伴侶做什么?

讓幼兒依據(jù)上面的數(shù)給下面對(duì)應(yīng)的圓圈涂色。

21、中班數(shù)學(xué)礁小小警察

活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)涂色練習(xí)查找長(zhǎng)方形，正方形，梯形，橢圓形;感受幾何圖形美。

激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)幾何圖形的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：幼兒每人一張練習(xí)紙，蠟筆

活動(dòng)過(guò)程：

查找圖形

讓幼兒在這張練習(xí)紙上分別查找長(zhǎng)方形，正方形，梯形，橢圓形。

讓幼兒說(shuō)一說(shuō)哪些是長(zhǎng)方形，正方形，梯形，橢圓形

讓幼兒數(shù)一數(shù)它們的個(gè)數(shù)，比一比它們的多少。

涂色練習(xí)

分別給長(zhǎng)方形，正方形，梯形，橢圓形涂上不同的顏色。

涂好以后幼兒進(jìn)行看圖講話，敘述中要滲透數(shù)量，形，方位等。

22、中班音樂(lè)礁小小男子漢

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步觀賞音樂(lè)，感受歌曲激揚(yáng)奔放的民族風(fēng)格。

2、鼓舞幼兒和著音樂(lè)膽嘗試創(chuàng)作性的擊鼓，體驗(yàn)擊鼓的歡快情感。

二、活動(dòng)重點(diǎn)：激發(fā)幼兒膽嘗試創(chuàng)作性的擊鼓。

三、活動(dòng)預(yù)備：一只鼓、四只腰鼓、若干鼓棒等。

四、活動(dòng)過(guò)程：

一)、復(fù)習(xí)

1、舞蹈《歡迎舞》(創(chuàng)作性的進(jìn)行舞蹈)。

2、歌曲〈了一群小鴨子》(能唱出鴨子的神氣樣)。

3、歌曲《小鴨呷呷》

1)、語(yǔ)言啟發(fā)，引導(dǎo)幼兒集體演唱歌曲“小鴨呷呷”。

2)、語(yǔ)言啟發(fā)，引導(dǎo)幼兒輪唱歌曲“小鴨呷呷”。(邊聽邊唱)。

3)、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行輪唱。(邊聽邊奏)。

二)、新授活動(dòng)《小小男子漢》

1、初步觀賞樂(lè)曲《小小男子漢》

1)、幼兒初步觀賞音樂(lè)。(要求：和以前聽的音樂(lè)有什么不一樣?)

2)、幼兒暢談感受。

3)、老師小結(jié)：(有力、神氣)。

4)、幼兒用動(dòng)作體驗(yàn)樂(lè)曲節(jié)奏。

2、老師示范擊鼓

1)、老師示范擊鼓。(要求：引導(dǎo)幼兒感受鼓聲的渾厚、有力，發(fā)覺(jué)擊鼓時(shí)的節(jié)奏和力度。)

3、引導(dǎo)幼兒膽擊鼓

1)、個(gè)別幼兒嘗試。(引導(dǎo)幼兒膽擊鼓)。

2)、幼兒輪番擊鼓。(引發(fā)幼兒進(jìn)行制造性地表現(xiàn))。

3)、老師觀看并賜予激勵(lì)。

4)、師生共舞。(體驗(yàn)歡快情感)。

23、中班礁小小家電世界

活動(dòng)由來(lái)：

孩子在家里已經(jīng)能夠立做很多事情，家里的一些家用電器他們也開頭使用了，如打開飲水機(jī)的開關(guān)、拿放冰箱里的物品、開空調(diào)、開衛(wèi)生間的取暖器等等，在日常的生活家長(zhǎng)也開頭讓幼兒在平安狀況下使用一部分家用電器。我們?cè)趲ьI(lǐng)幼兒參觀商廈是，孩子們對(duì)家用電器特別感愛(ài)好，他們一邊觀看，一邊記錄，還相互溝通著電器名稱，遇到和自己家里一樣電器是他們會(huì)興奮