大班優(yōu)秀美術教案《住宅小區(qū)》含反思

第第4頁大班優(yōu)秀美術教案《住宅小區(qū)》含反思大班優(yōu)秀美術教案《住宅小區(qū)》含反思適用于大班的美術主題教學活動當中，讓幼兒了解住宅小區(qū)的房子結構，房子有前有后的布局安排以及簡約的小區(qū)設施，學習用長方形、正方形等基本圖形進行組合，表現(xiàn)側面、正面以及高矮不一的房子，用遮掩的方法來表現(xiàn)整體與部分的和諧。

【活動目標】

1、學習用長方形、正方形等基本圖形進行組合，表現(xiàn)側面、正面以及高矮不一的房子。

2、了解住宅小區(qū)的房子結構，房子有前有后的布局安排以及簡約的小區(qū)設施。

3、用遮掩的方法來表現(xiàn)整體與部分的和諧。

4、會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與制造，喜愛裝飾。

5、鼓舞幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

【活動預備】

幼兒參觀過住宅小區(qū)。有畫過正面與側面房子及高樓的閱歷。

【活動過程】

一、組織幼兒爭論"住宅小區(qū)'。

提問：

1、為什么叫住宅小區(qū)？

2、你們看到的住宅小區(qū)是什么樣子的？

3、假如我們站在一個地方看，小區(qū)內的房子有什么不一樣？

4、小區(qū)內除了有房子，還有什么？

5、老師小結：我們站在一個地方看小區(qū)內的房子，是有高有低、有前有后、有正面有側面的，還有一些花草樹木等景物，小區(qū)內除了有房子還有花草、植物以及一些簡約的運動健身器。

二、爭論如何在紙上來表現(xiàn)"住宅小區(qū)'。

1、師：怎樣在一張紙上畫那么多房子？〔幼兒自由爭論〕

2、師：先畫遠處的房子還是近處的房子？近處地方的房子應當靠近紙的什么位置？應當大些還是小些？

3、老師怎樣讓大家看出來，房子是有前有后的？〔引導幼兒說出前面的房子是完整的，而后面的房子應當部分被遮掩的〕

4、師：你見過的房子是什么樣子的？什么外形的？幼兒講解并描述房子的基本形象，老師在黑板上用簡約的線條在黑板上示范讓幼兒參考。

三、幼兒繪畫，老師指導幼兒畫面布局。

四、展覽幼兒作品，從整體的畫面布局來進行評價。

【活動反思】

1、文中的題目比較新穎，引用揭題來引起懸念，激發(fā)閱讀愛好。利用動物和人類的"住宅'的聯(lián)系及區(qū)分，引起孩子的學習愛好。說說動物住處的稱呼，讓同學在拓展中積累，在比較中感受的感情。

2、從"住宅'入手，了解蟋蟀住宅的特點，并適時地進行擬人句的學習，這也是本篇文章很大的亮點，此文不僅是科學說明文同時也是一篇優(yōu)秀的文學作品，課文中的語言乍看平實，其其實文章涵蓋著濃濃的情懷。我讓同學多次找出擬人句并重點地指導朗讀，訓練了同學的語感。使同學在情感的感染之下學習觀測，潛移默化地受到喜歡昆蟲、喜愛自然的教育。

3、通過重點詞句學習語言。文中很多詞語和句子都寫得別有特色。比如："蟋蟀和它們不同，不愿隨遇而安。'這句話我要求同學們反復閱讀，運用上下文的相互比照的方法加深理解。結合體會段中的"臨時'"隱藏所'"得來不費功夫，棄之毫不惋惜'等體會"不愿隨遇而安所表達的豐富內涵。再如：'當四周很寧靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。"引導這句話時，我給同學設疑：把蟋蟀挖掘的住宅說成是'住宅"，而且還說是個'偉大的工程"你覺得是不是有點夸張了？從而又引導同學仔細讀書，從蟋蟀住宅的外部和內部兩方面的特點來感受蟋蟀的聰慧才智和建造出這樣的住宅簡直是一個奇跡，所以說它是偉大的工程一點也不夸張。

最末，我把課堂拓展到課外，讓孩子成為蟋蟀住宅的開發(fā)商，再給蟋蟀提一些好的修建住宅的建議。并且在課后搜集一些科普短文來閱讀。覺得這樣一來同學可以《蟋蟀的住宅》一課作為起點，再多接觸一些科普文章。這樣他們既可以增長課外知識，又可以熬煉讀書技能。從而實現(xiàn)語文與生活的連接，語文與