2012語(yǔ)文專業(yè)教師招聘試題考試

2010-2011教師招聘考試模擬試題及答教育學(xué)部分一、選擇題：本大題共13個(gè)小題；每226A．B．教育學(xué)C．D．學(xué)校管理學(xué)A．社會(huì)生產(chǎn)力B．政治經(jīng)濟(jì)制度C．上層建筑D．科學(xué)技術(shù)4．“近朱者赤；近墨者黑”；這句話反映了下列哪種因素對(duì)人的發(fā)展的影響？（）AB．遺傳C．教D．社會(huì)活動(dòng)D．單一課和綜合課ABC．因材施教的教學(xué)原則D．鞏固性教學(xué)原則A．B．衣著整潔C．D．談吐文雅產(chǎn)主義道德品質(zhì)教育D．品德的教育（）AB．（AB

合D．生理和心理的特征A．B．癸卯學(xué)制C．壬子癸丑學(xué)制D．壬戌學(xué)二、填空題14．最早建立在心理學(xué)和倫理學(xué)基礎(chǔ)上的活動(dòng)和活動(dòng)。 四、選擇題：本題共13小題2共26分。在每小A．理過(guò)程及其規(guī)律B．情緒人格及其規(guī)律C．生理現(xiàn)象及其規(guī)律D．心理精神活動(dòng)B．反射活動(dòng)C．意識(shí)活動(dòng)D．技能活選擇性B．理解性C．整體性D消退和干擾抑制B．倒攝和干擾抑制C．前攝和消退D27（）A．多血質(zhì)B．C．D．抑郁質(zhì)A．B．創(chuàng)造能力C．D．社交能力D．集中性與緊張性）A．B．C．D．應(yīng)激 A．從眾B．依從C．服從D．（）．卡特爾B．C．DA．B．C．智力多元論D．智力三元論35．下列哪種方法屬于精神分析法？（）法 的。39．智力技能形成可分為三個(gè)階段：原型定向、、。助人行為的促進(jìn)策略。43．如何培養(yǎng)創(chuàng)造性思維？八、論述題44．結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際并運(yùn)用有關(guān)動(dòng)機(jī)參考答案：教育學(xué)部分

范學(xué)生原有的品德水平（基礎(chǔ)）18．小組個(gè)人三、答題答要點(diǎn) 1．改變程過(guò)注知識(shí)傳授的傾向強(qiáng)調(diào)形積極動(dòng)的學(xué)態(tài)度獲得礎(chǔ)知與基本技的過(guò)程時(shí)成為會(huì)學(xué)習(xí)形成正價(jià)觀的過(guò)程。 化39．40 學(xué)習(xí)進(jìn)度。（2）能力與知識(shí)、技能的區(qū)別：1．傳統(tǒng)教育學(xué)的創(chuàng)始者是（DA．B．C．D．赫爾巴特2．教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是（C） 育經(jīng)濟(jì) 3．教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度起（

6．教學(xué)的基本組織形式是（B） 7．思想品德形成的基礎(chǔ)是（D） （C 獨(dú)立 教育現(xiàn)象 歐洲封建社會(huì)里曾出現(xiàn)過(guò)教會(huì) 騎 社會(huì)分工 德育一般包括思想教育、政治教育、法紀(jì) 教育

個(gè)體的 循序漸進(jìn)教學(xué)原則中的“進(jìn)”是指：①

三、簡(jiǎn)答題20．教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用表現(xiàn)在哪些方面？生產(chǎn)力的發(fā)展推動(dòng)和制約著教育的發(fā)展，而教21種基本方法。這是由于：（1）社會(huì)主義思想體系、政治觀進(jìn)行教育才能獲得。（2）凡屬思想性質(zhì)的問(wèn)題，只能用民主的方法去解決，不能強(qiáng)制。（3）說(shuō)服教育的作用不僅有

23．如何正確理解教師勞動(dòng)手段的主體性四、論述24．論述教育的相對(duì)獨(dú)立性的表現(xiàn)2010年教師招聘考試面試常見(jiàn)問(wèn)題預(yù)測(cè)1(附答案76聽(tīng)說(shuō)與讀寫(xiě)，二者并舉,甚至聽(tīng)說(shuō)占有更重要的地位。思想

【參考答案】：贊同。教學(xué)方法因人而宜，沒(méi)有一個(gè)2010試常見(jiàn)問(wèn)題預(yù)測(cè)2(附2、你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么來(lái)。4、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

67、你認(rèn)為該如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀2010年教師招聘考試面試常見(jiàn)問(wèn)題預(yù)測(cè)3(附答案

第四領(lǐng)袖型。第五導(dǎo)師型第六科學(xué)家型。我認(rèn)為滲在生產(chǎn)生活過(guò)中的口身傳產(chǎn)生活經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)象稱（A。 A然形態(tài)教育 2類社會(huì)最誕生的育學(xué)是（B作為自的研究象的B普通中小教育 3學(xué)而不則罔而不學(xué)則殆”的想出（C。 《語(yǔ)》 4“教學(xué)相長(zhǎng)”、循序漸”等教原則最出自（）。 “教育即活”“學(xué)即社會(huì)”“從做”的重要主。 D實(shí)用主教育學(xué)派周恩來(lái)贊的“個(gè)無(wú)保追隨黨黨外爾什克”的民教育家（D）。 D．行知（C B．贊可夫 育家是（A）。A．布魯姆16．1901 悱不發(fā)”的思想最早出（A。A《論語(yǔ)》 （D 分出來(lái)的是英國(guó)哲學(xué)家（B）。B．培根 認(rèn)為，教育學(xué)成為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志是（B）。B．夸美紐斯的《大教學(xué)論》25．教育學(xué)作為一門(mén)學(xué)科在大學(xué)里講授，最早始自德國(guó)哲學(xué)家（C）C．康德 （B）。

（D）。D．陶行知30．倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法教學(xué)的是美國(guó)的心理學(xué)家、教育家（C）。C．布魯納31．提出“范例教學(xué)”理論的教育家是（A）。A．根舍因32．蘇霍姆全面發(fā)展的教育理論33．建國(guó)初期從前蘇聯(lián)譯介的大量教育學(xué)教材中，對(duì)我國(guó)影響最大的是（D）。D．凱教育法”這個(gè)名稱的教育家是（C）。C．梅依曼最早提出“行動(dòng)研究”這一概念的是（D）。D．勒溫37．身處教育實(shí)踐第一線的研究者與受過(guò)專門(mén)訓(xùn)練的 育史3．教育學(xué)形成時(shí)期的主要著作有（ACDE）。 D．斯賓塞的《教育論》E．盧的《愛(ài)彌兒》 4．50年代 E．馬 課堂中心E．書(shū)本中心6．教育實(shí)驗(yàn)共同具備的基本特 A．有變革B．可重復(fù)操作 查法的（ABCDE）。A．觀察 C．問(wèn)卷D．閱資 （ABCDE）。A．會(huì)議記錄B．期刊C

案：社會(huì)人的身心6．教育科學(xué)是以 同研究對(duì)象的各門(mén)教育學(xué)科的總稱。答案：教育現(xiàn)象教育規(guī)律7．教育是 音D．評(píng) E．文摘10．從橫向看，教育的基本形 為社會(huì)生產(chǎn)和社會(huì)生活服務(wù)。答案：個(gè)人發(fā)展 B．學(xué)校教育C．自我 D．社會(huì)教育E．自然形態(tài)的教育 C．觀察D．問(wèn)卷 AB．教育即生活C．兒童為中心E．從做中學(xué)15．中國(guó)近代教育史上著名的教育家有（ABCD）。 B．徐特立C．蔡元培 （ABD）。A．布魯納的《教育過(guò)程》 育目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包括（BCD）。B．動(dòng)作技能領(lǐng)域 知領(lǐng)域D．情感領(lǐng)域 C．有理論假說(shuō)D．可重復(fù)操作E．有控制 的一門(mén)科學(xué)。答案：教育現(xiàn)象 三種。答案：學(xué)校教育家庭教育 化教育機(jī)構(gòu)實(shí)施的教育。答案：家庭學(xué)校 構(gòu)兩大類。答案：校外兒童校外成人文化

》。答案：論語(yǔ) 》。答案：樂(lè)正克學(xué)記 體良的《》。答案：雄辯術(shù)原理12．1623首次在科學(xué)分類中將教育學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科劃分出來(lái)。答案：培根是捷克教育家，他所著的《》標(biāo)志著教育學(xué)成為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科。答案：夸美紐斯大教學(xué)論哲學(xué)家。答案：康德15．19世紀(jì)，德國(guó)著名教育家 所著的《》在為傳統(tǒng)教育派的代表。答案：赫爾巴特普通教育學(xué)德國(guó)教育家赫爾巴特試圖在的基礎(chǔ)上建立他的教育目的論，在的基礎(chǔ)上建立教育方法論。答案：倫理學(xué)心理學(xué) 要代表著作是《》。答案：杜威民主主義與教育馬克思恩格斯立的辯唯物主和歷唯物義，為科教育學(xué)建立奠了科學(xué)的 基礎(chǔ)。答案世界觀方法論克魯普斯卡婭根據(jù)列寧的指示編著的《》，被 中國(guó)最以馬克主義觀寫(xiě)成的育著是現(xiàn)教育理論家 《。答案楊賢江教育大綱 過(guò)程》。答案：布魯納 ”。答案：發(fā)展教學(xué)論 內(nèi)容，加強(qiáng)教材的基本性、基礎(chǔ)性和范例性。答案：范例答案：認(rèn)知情感 。答案：科學(xué)總結(jié)源泉教育理對(duì)教育踐的解和說(shuō)明中體在它應(yīng)該能夠回三個(gè)基問(wèn)題，是什么、 和 答案：為么怎樣 。答案：教育實(shí)踐教育實(shí)踐教教育原的有課題或題的研中供我運(yùn)用的研方法有： 、、 統(tǒng)法、個(gè)案研究、獻(xiàn)研究行動(dòng)研等。答：觀法調(diào)查法實(shí)驗(yàn)法 案：抽樣觀察法應(yīng)用觀察法最早倡教育實(shí)并提出實(shí)驗(yàn)教法”一名的是德國(guó)育家 。答：梅伊曼

答案：?jiǎn)谓M法等組法循環(huán)法120的教育學(xué)發(fā)展奠定了方法論基礎(chǔ)的是()。 首先提出“普及教育”口號(hào)的是在()時(shí)期。 國(guó)君民，教學(xué)為先”體現(xiàn)了()的教育目的觀。 一觀點(diǎn)是()教育目的論。A.神學(xué)的B.科學(xué)本位C.社會(huì)本位D.個(gè) 性

A.1985 年 的()。 于()。A.早期干預(yù)B.缺陷矯正C.發(fā)展指導(dǎo) 110()。 性、創(chuàng)造性的調(diào)動(dòng)，增強(qiáng)教師的事業(yè)心、責(zé)任心?() 通過(guò)以下幾方面加以把握()。 質(zhì)的飛躍，表現(xiàn)在()。 作，班主任應(yīng)做到()。