2021二輪復(fù)習(xí)古詩鑒賞專練2021年3月試題

專練2021年3月最新試題（屆蘇省淮安市淮海中學(xué)高三一模）贈懷素草書歌（節(jié)選）李白吾師醉后倚繩床，須臾掃盡數(shù)千張。飄風(fēng)驟雨驚颯颯，落花飛雪何茫茫?；谢腥缏勆窆眢@，時時只見龍蛇走。左盤右蹙如驚電，狀同楚漢相攻戰(zhàn)。湖南七郡凡幾家，家家屏障書題遍。15．下列對這首詩的賞析，不正的一項是（）A．從詩題和詩句看，本詩屬于體詩中的歌行體，篇幅、聲律、韻腳比較自由。B．本詩刻畫了懷素酒后運筆揮時激情奔涌、痛快淋漓、狂放疾書的形象。C．詩中作者既是寫自己的觀感又是描摹懷素書法的神韻，二者水乳交融。D．最后兩句寫湖南七郡雖人口多，但家家都請懷素題字，表明其造詣非凡。16．南宋詩論家劉克莊高度評價詩，說自有草書以來，未有能形容此妙者?！钡灿袑W(xué)者懷疑本詩非李白所作你從表現(xiàn)手法的角度分本（選部分）與李白詩作的相似之處，以作為本詩確為李白所作的佐證。2.（屆江蘇省淮海市淮海中學(xué)高三二模）閱讀下面這首唐詩，完成下列小題野老杜甫野老籬前江岸回，柴門不正逐江開。漁人網(wǎng)集澄潭下，賈客船隨返照來。長路關(guān)心悲劍閣，片云何意傍琴臺？王師未報收東郡，城闕秋生畫角哀。15．下列對這首詩的賞析，不正的一項是A．開篇寫草堂之景，詩人以寧的心境去觀照外物，充滿了村野之趣。B．后四句脫離寫景轉(zhuǎn)入抒情，里行間展示了一位報國無門的詩人形象。C．這首詩作者看似平靜的心中充滿了無奈，是一種更為深沉的哀痛。D．這首詩很好地體現(xiàn)了杜甫沉頓挫的風(fēng)格，憂國憂民之情貫穿始終。16．賞析本詩“片云何意傍琴臺”一句。

3.（廣東省佛山市學(xué)年高三模擬）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。夢李賀老兔寒蟾①泣天色，云樓半開壁斜白。玉輪軋露濕團(tuán)光，鸞珮②相逢桂香陌。黃塵清水③三山下，更變千年如走馬。遙望齊州九點煙，一泓海水杯中瀉。［注］①老兔寒蟾，神話傳說中住在月宮里的兔和蟾。②鸞佩，雕刻著鸞鳳的玉佩，這里代指仙女。③黃塵清水，有滄海桑田之意。15．下列對這首詩內(nèi)容的理解和析，不正確的一項是（）A．一、二句詩人夢游上天，陰雨寒，仿佛在為月宮的兔和蟾悲泣；忽然云開月出，明亮起來。B．四至六句詩人想象飛人月宮同仙女談話，人間滄海桑田，變化很快，感覺“千年如走馬”。C．七、八句詩人遙望人間，感大地上的九州有如九點“煙塵”，東海如同被打翻了的一杯水。D．詩人先通過描寫天上仙境來情達(dá)意；進(jìn)而俯視人間，寄寓了詩人對人世滄桑的感慨。16．李賀的詩歌具有變幻奇譎的色，請結(jié)合本詩簡要分析。4.（廣東省揭陽市學(xué)年高三模擬）閱讀下面這首唐詩。完成下面小題。觀田家韋應(yīng)物微雨眾卉新，一雷驚蟄始。田家?guī)兹臻e，耕種從此起。丁壯俱在野，場圃亦就理。歸來景常晏①，飲犢西澗水。饑劬②不自苦，膏澤③且為喜。倉稟無宿儲，徭役猶未已。方慚不耕者，祿食出閭里。（注）①景常晏：指天晚。⑦劬：勞苦。③膏澤：滋養(yǎng)土壤的雨水。15．下列對這首詩的理解和賞析不正確的一項是（）A．這是一首古體詩，詩歌一、句就寫出了一幅春雨之下萬物復(fù)蘇、一派生機的田野之景。B．驚蟄時令正是春耕之際，農(nóng)起早摸黑勞作的身影出現(xiàn)在田野上、菜園里、山澗邊。C．“饑劬不自苦，膏澤且為喜的大意是農(nóng)人勤勞樸實，辛苦勞作不覺苦，春雨潤禾

便喜上眉梢。D．詩歌最后，詩人看到官家糧無糧，百姓背負(fù)沉重的徭役，批判了官吏對百姓的不體恤。16．近代著名學(xué)者王文濡認(rèn)為本最后兩句“結(jié)束入神”，請結(jié)合整首詩歌，談?wù)勗娙耸窃鯓幼龅竭@一點的。5.（湖北省武漢市2020-2021年高三質(zhì)檢）閱讀下面這首詩，完成下面小題。送耿晦之守湖州徐禎卿（明）遠(yuǎn)下吳江向雪川，高秋風(fēng)物倍澄鮮。鵁鶄①菰葉翠相亂，錦石游鱗清可憐。郵渚頻撾津吏鼓，漁歌唱近使君船。吳興峴山足勝事，漢水襄陽空昔賢。（注）①鵁鶄（ājī）種鳥。②吳興：湖州。③峴山：位于襄陽城西。西晉名臣羊祜曾守襄陽十年，有政績，死后吏民為他建碑立廟于峴山。15．下列對這首詩的賞析，不正的一項是（）A．首聯(lián)上句開篇點題，寫耿晦順江而下，赴任湖州。“下”字寫出船行之輕快。B．首聯(lián)下句描繪了一幅優(yōu)美的畫。仰望，天高氣清；俯視，水清沙白。C．頷聯(lián)描繪出“萬類霜天競自”的自然生趣，鳥葉相嬉，魚兒靈動可愛。D．全詩多處景色描寫，雖表達(dá)詩人與友人濃濃的惜別之情，卻并無悲傷之感。16．請結(jié)合詩句簡要分析耿晦之一人物的形象特點。6.（湖北省孝感市學(xué)年高三調(diào)考）閱讀下面這首詩，完成下面小題。題宣州開元寺水閣，閣下宛溪，夾溪居人①杜牧六朝文物草連空，天淡云閑今古同。鳥去鳥來山色里，人歌人哭水聲中。深秋簾幕千家雨，落日樓臺一笛風(fēng)。惆悵無因見范蠡②，參差煙樹五湖東。［注］①此詩寫于唐文宗開成年間，杜牧任宣州（今安徽宣城）團(tuán)練判官時。②范蠡，春秋時曾輔助越王勾踐打敗吳王夫差，功成后乘扁舟歸隱于五湖一帶。15．下列對這首詩的理解與分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．首聯(lián)寫登樓所見之景，勾連今，營造了一種籠罩全篇的氛圍。B．頷聯(lián)意在寫“今”，鳥去鳥，人歌人哭，描繪了一時見聞。C．頸聯(lián)所寫之景，一陰一晴，朦朧一明麗，時間上并不連續(xù)。

D．前三聯(lián)情景交融，抒發(fā)了詩的歷史興亡、人事變遷之感。16．與汪尊的《五湖已立平霸越功，片帆高揚五湖風(fēng)。不知戰(zhàn)國官榮者，誰似陶朱得始終”相比，這首詩的尾聯(lián)所表達(dá)的思想感情有何異同？7.（湖北省宜昌市2002-2021學(xué)高三聯(lián)考）閱讀下面這首詞，完成下列小題。洞仙歌·毗陵趙府，兵后僧多占作佛屋汪元量①西園春暮。亂草迷行路。風(fēng)卷殘花墮紅雨。念舊巢燕卷，飛傍誰家，斜陽外，長笛一聲今古。繁華流水去。舞歇歌沉，忍見遺鈿種香土。漸橘樹方生，桑枝才長，都付與、沙門②為主。便關(guān)防、不放貴游來，又突兀梯空③，楚王宮宇。（注）①汪量，南宋末代皇恭宗的琴師，隨從“三宮”（太皇太后、謝太后、恭宗）赴燕，途徑常州，感懷而作此詞。②沙門：佛教名詞，出家的佛教總稱，也指佛門。③梯空：騰空。15．下列對這首詩的理解和賞析正確的一項是（）A．開篇寫草亂花謝、滿目凄涼殘春景象，奠定了全詞傷感凄涼的情感基調(diào)。B．“今古”指古今同聲，此處用向秀的典故，與前句借“舊燕”抒懷類似，顯得深婉有味。C“見遺鈿種香土”，是指詞人不忍心看到這種景象，蘊含詞人心中一縷懷舊情思。D．此詞以趙府舊宅為題材，以園、宅”為兩點，由宅到園，由園到宅，線索清晰，不乏跌宕之美。16．后人評價此詩“旨趣微婉、緒深沉”，請結(jié)合具體詩句分析本詩表現(xiàn)了哪些微婉深沉的情感？參考答案（2021屆江省淮安市淮海中高三一?！敬鸢浮?516．①運用大膽的夸張奇的比喻等修辭手法來刻畫形象現(xiàn)自己強烈的感情。②善于借助聯(lián)想和想象來描摹事物發(fā)情感③喜歡直抒胸臆具強烈的主觀色彩與浪漫主義情調(diào)。這些內(nèi)容都能佐證本詩是李白所作?！窘馕觥?5.本題考查學(xué)生綜合解讀詩歌能力。D.“后兩句寫……家家都請懷素題字”理解錯誤。最后兩句的意思是，湖南七郡多少名門大家哪家的屏風(fēng)和粉壁有珍藏你的筆墨？這是名門大家“家家”不合情理。故選D。16.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)巧及詩歌風(fēng)格特點的能力。本題要求從表現(xiàn)手法的角度鑒賞此詩，證明其確為李白所作。此詩以浪漫主義的筆調(diào)奇的象力極夸張的藝術(shù)手法生動地再現(xiàn)了一幅懷素

醉酒后恣肆張揚、揮筆疾書的場景，細(xì)致而惟妙惟肖地表現(xiàn)出懷素極具張揚的個性特征。先寫作者觀看懷素草書的總體感受素坐在繩床上著酒興筆如同掃帚一般，上下?lián)]舞一會兒就書寫了數(shù)千紙富有夸張色彩的詩句形象地顯示出懷素草書酣暢流利書速度極快接寫作者看懷素草書的具體感受素草書時而如疾風(fēng)驟雨颯颯到來，令人震驚，時而如漫天飛雪，緩緩飄落，茫茫一片，急緩交替，富有飛動感。懷素站起身來，面向墻壁，揮筆書寫，一行只幾個字，字字大如斗，仿佛聽到神驚鬼叫的聲音，只見筆劃字勢如龍騰蛇行。左盤右蹙像長空閃電形如同楚漢相爭，攻取退守，犬牙交錯的鏖戰(zhàn)。這巧妙的比喻，生動地表現(xiàn)了懷素草書，俯仰進(jìn)退，左顧右盼，急緩交替，千變?nèi)f化的無窮魅力。最后作者盛贊懷素草書的創(chuàng)新成就。說懷素草書將湖南七郡家家屏障書題遍，顯然是夸張之詞，無非是強調(diào)當(dāng)?shù)孛癖娤矏蹜阉氐牟輹?。總體來看這首詩運用大膽的夸新的比喻等修辭手法來刻畫形象于助聯(lián)想和想象來描摹事物抒情感又喜歡直抒胸臆感抒發(fā)具有強烈的主觀色彩與浪漫主義情調(diào)。符合李白詩作的風(fēng)格特點。.（屆蘇省淮海市淮海學(xué)高三二模）【答案】1516．（1）“片云”用以自喻，己浮云般的飄泊之身，卻滯留蜀中。）景抒情。云傍琴臺，本是自然現(xiàn)象，其實正表達(dá)了詩人漂泊在外、報國無門的痛苦。）用疑問（反問）語氣，突出強調(diào)了詩人的迷惘與無奈。【解析】15本主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象言和表達(dá)技巧與評價作者的觀點態(tài)度想感情的能力此類試題解答時首先要認(rèn)真研讀詩歌內(nèi)容后仔細(xì)辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤詩歌鑒賞的選題對整個詩歌的綜合理解和分析考詩句的含義句的手法還考核詩歌的情感注結(jié)合詩歌的內(nèi)容進(jìn)行分析B項脫離寫景錯頸，“長路承“客船”而來得極自然。正是這些“賈客船亂詩人平靜的心境，令詩人想起那漫漫長途這長先把詩人的思緒引向大江南北那有詩人日夜思念的弟妹，詩人常想順江東下。整首詩采用了借景抒情的手法。故選B。16本主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象言和表達(dá)技巧的能力賞詩句通常由三部分組成，詩句的內(nèi)容，使用的手法，表達(dá)的效果及作用。答題模式基本是，該聯(lián)（句）使用了什么手法后合具體詩句容一一分析其手法的具體表現(xiàn)次寫使用該手法所傳達(dá)出的效果，最后指出其表達(dá)的情感。“片云何意傍琴臺？”，可我這浮云般的漂泊之身卻滯留蜀中臺”，漢司馬相如彈琴的地方，在成都浣花溪北。運用疑問（反問）語氣，突出強調(diào)了詩人的迷惘與無奈。在迷惘痛苦之中詩仰頭見到白不禁感慨自己浮云般的飄泊之身卻留滯蜀中先因為戰(zhàn)亂未平，兵戈阻絕次這是詩人對那些把詩人趕出朝廷，剝奪了詩人為國效力的機會的人的憤慨“云”用以自喻。詩人借云抒情，深婉含蓄，表達(dá)了詩人流寓劍外、報國無門的痛苦，以及找不到出路的迷亂心情。（廣東省佛山市學(xué)高三模擬）【答案】1516①象奇特詩人把陰冷雨想象為玉兔和寒蟾在悲泣云層裂開后的景象想象成房屋樓閣，把明月在云霧中飄過說成是“玉輪軋露”，還幻想在月宮與仙女相遇并交談。②構(gòu)思巧妙：此詩寫夢游月宮的情景，前四句寫在月宮之所見，后四句寫在月宮看人世，天上人間，渾然一體，曲折地反映了詩人現(xiàn)實生活的苦悶。（意思對即可）

【解析】15.本題考查學(xué)生理解賞析詩歌容和情感的能力?！瓣幚溆旰?，仿佛在為月宮的和蟾悲泣”理解錯誤，應(yīng)是“陰冷雨寒，仿佛是月宮的兔和蟾在悲泣”。故選A。16.本題考查學(xué)生對詩歌藝術(shù)特的鑒賞能力。開頭四句描寫夢中上天一寫到幽冷的月夜云合中飄灑下來一陣凍雨，仿佛是月里玉兔寒蟾在哭泣似的二句忽然云層變幻月亮的清白色的光斜穿過云隙仿佛是房屋樓閣第句寫到下雨后，水氣未散空充滿了很小的水點子。玉輪似的月亮在水汽上面輾過，它所發(fā)出的一團(tuán)光都給打濕了。第四句中“鸞佩”是雕著鸞鳳的玉佩，這里代指仙女這句是說詩幻在桂花飄香的月宮小路上和一群仙女遇上了四句想象非常的奇特。詩歌的五、六句寫到詩人同仙女的談話。最后兩句是詩人“回頭下望人寰處”所見的景色。所以整首詩天上人間渾然一體過寫夢游月供，描寫天上仙境，曲折地反映了詩人現(xiàn)實生活的苦悶。（廣東省揭陽市學(xué)高三模擬）【答案】1516．詩人先通過觀察田間農(nóng)民勞質(zhì)樸的語言，描寫了農(nóng)民勞作的辛苦。接著將農(nóng)人終年勞作與家無余糧活貧作對比而揭示了其中的原因稅役的繁重同時，又將耕種者和食祿者作對比揭了當(dāng)時社會制度的不合理歌最后兩句作者進(jìn)行了自省，身為朝廷官員不從事耕種祿來自百姓心中頓感慚愧表了一個封建官吏的良知，提升了全詩的格調(diào)，升華了詩歌的主旨?！窘馕觥?5.本題考查學(xué)生理解并賞析詩的能力。D.“詩人看到官家糧倉無糧”錯。應(yīng)該是“詩人看到農(nóng)家糧倉沒有余糧”判官吏對百姓的不體恤”不準(zhǔn)確，詩歌的最后，作者是以觀作結(jié)慚一詞，表達(dá)出作者對自己宦游食祿生活的自責(zé)。故選D。16.本題考查學(xué)生鑒賞詩句的能。本詩是詩人任滁州刺史期間看春耕時節(jié)田家辛勤勞苦的場景觸景生情寫的田園詩。從詩句內(nèi)容上看不者指祿卻不耕作的人即官者祿指祿閭，指鄉(xiāng)里，泛指民間方不耕者，祿食出閭里”意思是食祿不耕者對衣食父母的農(nóng)夫們的艱辛勞作而又饑寒的情況慚然生愧。從詩句技巧上看，詩人先寫春耕之始，然后寫農(nóng)民勞作的艱辛、勤勞樸實封建社會農(nóng)夫被壓迫的慘狀，最后以“方慚不耕者，祿食出閭里”作結(jié)，用通俗易懂的詩句表達(dá)對田家的同情，慚愧官吏的不勞而食；筆法樸實自然，不加渲染夸飾。第三，從詩句的感情上看寫祿不耕者對衣食父母的農(nóng)夫們的艱辛勞作而又饑寒的情況慚然生愧方慚”二字既是不勞者的譴責(zé)，也是詩人對自己宦游食祿生活的自責(zé)，表達(dá)了作者對農(nóng)夫的同情，慚愧身為官吏的不勞而食。（湖北省武漢市學(xué)高三質(zhì)檢）【答案】15

16．（1）熱愛自然，情趣高雅頷聯(lián)中景色描寫襯托出他熱愛自然的情趣，從容不迫的氣度。（2）關(guān)心百姓，受百愛戴。頸聯(lián)寫津吏擊鼓告訴百姓官船來了，漁民們還是唱著歌劃著船向官船駛?cè)?cè)面襯托出耿晦之是一位接近百姓心百姓名外的官員。（3）才華橫溢，政績卓著。尾用典，無論是吳興還是帆山，賢臣難得，均為勝事。耿晦之做湖州太守，會和西晉名臣羊祜一樣，澤及生民，卓有政績，名傳千古?！窘馕觥?5.本題考查學(xué)生理解并賞析詩的能力?！斑_(dá)了詩人與友人濃濃的惜之情錯誤。這首詩和一般的送行詩不同，它沒有惜別的感情，沒有祝愿的語句，寫了知交耿晦之的雅量高致，表達(dá)了作者的高尚情操。故選D。16.本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容把握詩歌人物形象的能力。頷聯(lián)“鵁鶄菰葉翠相亂，錦石游鱗清可憐”，這一聯(lián)上句寫舟行所見的水上之景：鳥在嬉游，葉在搖曳。下句寫水中之景。由于秋水澄清，水流中各色卵石清晰可見，卵石斑駁的花紋燦爛如錦水的游魚歷歷數(shù)。這一聯(lián)不僅寫了舟行所見的東西，而且描繪出“萬類霜天競自由”的自然生趣。耿晦他出守湖州感自己作地方行政長官的顯赫，沒有傲視一切之態(tài)也沒有因擔(dān)負(fù)重任愁眉苦臉一聯(lián)的描寫襯托出他情趣上的熱愛自然風(fēng)度上的從容不迫。頸聯(lián)“郵渚頻撾津吏鼓，漁歌唱近使君船”，此聯(lián)寫耿赴任途中接觸的人。津吏擊鼓，一是通知人們官船出發(fā)，二是表示對長官的尊敬。漁人聽到津吏擊鼓，明明知道官船來了，卻仍然唱著歌劃著小船向官船邊駛?cè)ツ芩麄冊缫崖牭郊磳⒌絹淼闹菘らL官一能夠接近人民與民同樂的好官漁唱近使君船的確是佳句，它表現(xiàn)出耿晦之這個新任太守并非高高在上而能和老百姓成一片的里的描寫從面襯托出耿晦之是一位接近百姓，關(guān)心百姓，美名在外的官員。尾聯(lián)“吳興峴山足勝事，漢水襄陽空昔賢”，是對耿晦之出守湖州的評價與贊嘆。上句以西晉名臣羊祜比耿晦之思耿晦之作湖州太守和代羊祜鎮(zhèn)襄陽一樣及生民，名留千古足稱為盛事。下句意思是湖州得耿晦之為守現(xiàn)當(dāng)中的好事而漢水之畔的襄陽，只不過空有昔日賢臣的遺跡罷了，這就是說，賢臣難得，千百年乃一遇之。稱贊耿晦才華橫溢，政績卓著。（湖北省孝感市學(xué)高三調(diào)考）【答案】1516．相同：兩首詩都表達(dá)了對范的緬懷仰慕之情。不同：杜詩表達(dá)了詩人無因會見范蠡、無法像他那樣泛舟五湖的“惆悵”之意，寄托了詩人厭倦官場寄山水的歸隱志汪則主要表達(dá)的是詩人對范蠡功成身退始善終做法的贊美之情?！窘馕觥?5.本題考查學(xué)生綜合解讀詩歌能力。B.“在寫‘今’”有誤，這首詩是虛實結(jié)合，“勾連古今”?！傍B去鳥來，人歌人哭”也不只是“一時見聞”，這些景象都是古已有之，也是詩人平時既已積累的印象，只是登覽時被觸發(fā)了。故選B。16.本題考查學(xué)生評價詩歌思想情的能力。本詩尾聯(lián)“惆悵無因見范蠡，參差煙樹五湖東”，寫詩人的心頭浮動著對范蠡的懷念，無由相會，只見五湖方向，一片參差煙樹而已。他徜徉在大自然的山水中，為后人所艷羨。

詩中把宣城風(fēng)物，描繪得很美值流連而又慨嘆六朝文物已成過眼云煙，大有無法讓人生永駐的感慨這樣游五享受著山水風(fēng)物之美的范蠡自然就成了詩人懷戀的對象了，寄托了詩人厭倦官場、寄情山水的歸隱之志。而汪尊的《五湖》，結(jié)合“已立平吳霸越功知國官榮者，誰似陶朱得始終”及注釋內(nèi)容“功成之后，為了避免越王的猜忌，乘扁舟歸隱于五湖”分析，范蠡幫助勾踐平定了吳國，確定越國的霸主地位之后，就功成身退，駕舟于太湖去做生意去了，有一個很好、很得人稱羨的下場詩主要表達(dá)詩人對范蠡功身退始善終做法的贊美之情。兩首詩都表達(dá)了詩人對范蠡的緬懷仰慕之情。（湖北省宜昌市2002-2021學(xué)年高三聯(lián)考）【答案】1516．①對繁華逝去的傷感。上闕前三句寫殘垣斷